教研教學(xué)常規(guī)管理制度教研教學(xué)常規(guī)管理制度一、前言隨著教育的進(jìn)展和教育改革的不斷深入，老師的教育教學(xué)常規(guī)管理已經(jīng)成為每個(gè)學(xué)校的緊要工作之一、良好的教研教學(xué)常規(guī)管理制度能夠提升老師的教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。本文將從訂立制度的必要性、制度的內(nèi)容和運(yùn)行中需要注意的事項(xiàng)等方面來(lái)認(rèn)真介紹教研教學(xué)常規(guī)管理制度的訂立和實(shí)施。二、訂立制度的必要性1、規(guī)范老師行為——老師是學(xué)校肩負(fù)教育使命的主力軍，他們的整體素養(yǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量有著特別緊要的影響。因此，訂立教研教學(xué)常規(guī)管理制度，可以從組織、引導(dǎo)、激勵(lì)、監(jiān)督等方面對(duì)老師的教育教學(xué)行為進(jìn)行規(guī)范，確保老師的工作符合學(xué)校、教育部、國(guó)家相關(guān)規(guī)定和要求。2、強(qiáng)化老師意識(shí)——老師的工作并不僅僅是教學(xué)，還需要進(jìn)行教學(xué)討論和師德修養(yǎng)等工作。而訂立好的教研教學(xué)常規(guī)管理制度，能夠讓老師更加明確本身的職責(zé)、義務(wù)和權(quán)利，激發(fā)老師對(duì)本身工作的責(zé)任感和使命感。3、提高教學(xué)質(zhì)量——教學(xué)是學(xué)校的一項(xiàng)核心工作，提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的緊要目標(biāo)之一、訂立好的教研教學(xué)常規(guī)管理制度，能夠明確教學(xué)工作的要求和標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定教學(xué)管理的流程和方法，幫忙提高老師的教學(xué)水平，并進(jìn)一步提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。三、教研教學(xué)常規(guī)管理制度的內(nèi)容1、組織體系——訂立教研教學(xué)常規(guī)管理制度要明確制度的組織架構(gòu)和職責(zé)分工，訂立管理方法和流程，確保制度的實(shí)施和管理。2、教學(xué)日志——每名老師每月需要定期填寫教學(xué)日志，記錄本月教學(xué)工作情況，包括教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、同學(xué)反應(yīng)、老師自我評(píng)價(jià)等內(nèi)容，以便學(xué)校對(duì)老師的教育教學(xué)工作進(jìn)行考核。3、教育教學(xué)討論——每學(xué)期，學(xué)校都將組織教育教學(xué)討論活動(dòng)。老師需要加入這些活動(dòng)并匯報(bào)討論成果，以便學(xué)校更好的把握教育教學(xué)動(dòng)態(tài)和借鑒優(yōu)秀閱歷。4、教學(xué)技能競(jìng)賽——每年，學(xué)校會(huì)舉辦一次教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)，老師需要積極參加，不僅可以加強(qiáng)本身的教學(xué)水平，還可以提升職業(yè)素養(yǎng)和表現(xiàn)本領(lǐng)。5、教職工培訓(xùn)——定期組織教職工培訓(xùn)，幫忙教職工加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)和把握教學(xué)實(shí)踐技能。四、實(shí)施方案與注意事項(xiàng)1、明確權(quán)利——制度實(shí)施需要先向老師明確權(quán)利，同時(shí)也需要老師明確本身的責(zé)任和義務(wù)，以便更好地實(shí)施制度。2、加強(qiáng)宣揚(yáng)——訂立好的制度需要在全校范圍內(nèi)做好宣揚(yáng)和普及，老師對(duì)制度的理解和把握也有助于提高老師執(zhí)行制度的積極性和認(rèn)同度。3、加強(qiáng)監(jiān)督——制度的實(shí)施需要有相應(yīng)的督促和監(jiān)管機(jī)制，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)老師工作的全過(guò)程監(jiān)督和考核，適時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，保證制度的貫徹執(zhí)行。4、動(dòng)態(tài)改進(jìn)制度——制度的實(shí)施過(guò)程中，需要不斷總結(jié)閱歷，找出制度執(zhí)行中存在的問(wèn)題，并隨著教育教學(xué)的進(jìn)展和改革進(jìn)行動(dòng)態(tài)改進(jìn)。五、結(jié)語(yǔ)教研教學(xué)常規(guī)管理制度是提升老師教學(xué)水平的關(guān)鍵，它是規(guī)范教育教學(xué)行為的必要手段。建立好的教研教學(xué)常規(guī)管理制度，對(duì)于促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高和老師職業(yè)素養(yǎng)的提升都有著積