《小數(shù)的意義和性質(zhì)》說課稿及教學(xué)反思各位評委老師：固展示課。下面我將從教材分析、學(xué)情分析，學(xué)習(xí)目標(biāo)、教法學(xué)法分析、學(xué)習(xí)流程、板書預(yù)設(shè)等方面來向大家作具體介紹。一、教材分析1四單元的內(nèi)容。中的小數(shù)、求一個小數(shù)的近似數(shù)。2、上面這些內(nèi)容是在三年級分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識和小數(shù)的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上教學(xué)的，是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開始3、該課是一節(jié)鞏固展示課，通過有針對性的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)的意義和性質(zhì)，為今后小數(shù)四則運算打好基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)因為本節(jié)課是鞏固展示課，根據(jù)課型的特點，我認(rèn)為，本節(jié)課應(yīng)以練習(xí)為主，讓學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步理解和鞏固所學(xué)知識，并總結(jié)、歸納出本單元的知識的。因此我把本節(jié)課目標(biāo)定位如下：1、我能通過練習(xí)進(jìn)一步理解小數(shù)的意義和性質(zhì)。（學(xué)習(xí)重點1）2、我要在練習(xí)中掌握小數(shù)大小比較、名數(shù)的改寫和求小數(shù)近似數(shù)的方法以及小數(shù)點移動引起小數(shù)變化的規(guī)律。（學(xué)習(xí)重點2）3、我能運用本單元知識靈活解決問題。（學(xué)習(xí)難點）四、教法和學(xué)法分析教法分析：為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，把課堂真正的交給學(xué)生，我采用啟發(fā)式教學(xué)手段，重在對學(xué)生的點撥、指導(dǎo)，把學(xué)生的探究和思考引向深入。學(xué)法分析：消除疑惑。五、學(xué)習(xí)流程：因為本節(jié)課是鞏固展示課的第二課時，所以學(xué)生的預(yù)習(xí)和交流（包括知識梳理的交流）放到了第一課時，本節(jié)課以展示、質(zhì)疑、歸納、提升為主。（一）明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)(3分鐘）先讓學(xué)生自己讀一遍學(xué)習(xí)目標(biāo)，用紅筆圈出重點詞句，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。（二）小組合作、交流展示（28分鐘）本環(huán)節(jié)主要展示導(dǎo)學(xué)案第二環(huán)節(jié)中的5道題。1納出分?jǐn)?shù)和小數(shù)的關(guān)系：101001000三位小數(shù)。拓展：怎樣用小數(shù)來表示？同時補充：題中的三個小數(shù)的計數(shù)單位分別是多少？各有幾個這樣的計數(shù)單位第2題是利用小數(shù)的性質(zhì)來解答的。在練習(xí)的過程中，通過老師追問理由：為什么？讓學(xué)生明辨小數(shù)末尾的00001000大小就會發(fā)生改變。3的關(guān)鍵是先把四個數(shù)據(jù)改成相同計量單位的數(shù)再去比高矮。因為我們都習(xí)慣把高級單位轉(zhuǎn)化成低級單位，所以學(xué)生很可能會把四個數(shù)據(jù)都統(tǒng)一成以厘米作單位，這時，老師要再追問：誰還有不同的方法？學(xué)生馬上就會想到，還可以統(tǒng)一成以分米或米作單位，體現(xiàn)一題多解。第4題主要是利用小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律來解答，是對這個規(guī)律的靈活運用。通過追問：你填寫的依據(jù)是什么引導(dǎo)學(xué)生對規(guī)律進(jìn)行歸納總結(jié)。5的是準(zhǔn)確數(shù)，小美和小寶說的是門高度的近似數(shù)。這時老師追問：你們知道這些近似數(shù)是怎么求出來的嗎引導(dǎo)學(xué)生歸納出求一個小數(shù)的近似數(shù)的方法。同時補充：如果把門的高度1.9842.02.022.00確：2.0222.0005歸納出解答這類題的關(guān)鍵點或注意點。（三）達(dá)標(biāo)檢測）提升題。希望能照顧到不同層次學(xué)生的需求，但還是以基礎(chǔ)題為主。1單位的數(shù)并求近似數(shù)。基礎(chǔ)題中的第2題判一判都是學(xué)生容易出錯的知識點，通過辨析，讓學(xué)生牢記這些易錯點，以后不再犯同樣的錯誤。1099181189=22。（四）整理學(xué)案、總結(jié)評價。（3）學(xué)生時間整理，是為了照顧學(xué)困生。生對今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿動力和信心。板書預(yù)設(shè)由于本節(jié)課主要采用分組交流展示的方法，所以教室黑板主要由學(xué)生來板書，板書內(nèi)容主要是導(dǎo)學(xué)案第二環(huán)節(jié)中的5道題。板書形式由學(xué)生自己設(shè)計決定。一定存在著許多不足之處，歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)和同行多提寶貴意見。教學(xué)反思：1十進(jìn)分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。學(xué)生的數(shù)感和抽象、概括的能力。的意識，鼓勵學(xué)生交流、質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我感覺在本節(jié)課上有以下幾點欣慰之處：在數(shù)學(xué)課堂中體現(xiàn)知識的價值。是一節(jié)有真正數(shù)學(xué)味道的數(shù)學(xué)課。活動幫助學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)的思維，從而學(xué)會數(shù)學(xué)的思考。在數(shù)學(xué)課堂中體現(xiàn)思維的價值。是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要方面。11十分之一，記作0.10.00.00在數(shù)學(xué)課堂中體現(xiàn)情