做好考后反思,努力超越自我做好考后反思努力超越自我各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們：大家早上好！今天我講話的題目是“做好考后反思，努力超越自我”。三個(gè)年級(jí)本學(xué)期第二次月考已經(jīng)結(jié)束，大家都非常關(guān)心自己的考試成績(jī)。在我們學(xué)生時(shí)代，考試成績(jī)是非常重要的，但是，你們有沒有想過，分?jǐn)?shù)的背后，還隱藏著許多的內(nèi)容呢？一次考試，可以檢測(cè)、衡量我們一段時(shí)間的學(xué)習(xí)效果，能發(fā)現(xiàn)我們平時(shí)學(xué)習(xí)上的不足與缺陷，考試就像捕魚，每一次考試都會(huì)發(fā)現(xiàn)魚網(wǎng)上的漏洞，只有經(jīng)過一次次的修補(bǔ)，一次次的捕撈，我們用知識(shí)與能力編成的魚網(wǎng)，才會(huì)是牢不可破的，也才能保證我們?nèi)〉脙?yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)。那么如何對(duì)我們的考試進(jìn)行正確的分析和反思呢？首先，要對(duì)考試中的失誤或錯(cuò)誤進(jìn)行認(rèn)真分析，反思自己平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是很多同學(xué)在考試后往往敷衍對(duì)待或不屑一顧的。成功一定有成功的方法，失敗也肯定有失敗的原因。書山有路勤為徑，要學(xué)習(xí)真本領(lǐng)沒有勤奮的耕耘是不行的。另外，不管這次考試滿意與否，我們每位同學(xué)都要設(shè)立新的起點(diǎn)，確立新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。如果這次考得好，我們要繼續(xù)堅(jiān)定信心，以更加飽滿的精神、更加認(rèn)真地態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去，從而保持優(yōu)異的成績(jī)；即使這次考試考得不好，我們也不能一蹶不振、恢心喪氣，我們要靜下心來重新找到自己的新起點(diǎn)，而后奮斗、前進(jìn)。但是，有的同學(xué)考試沒考好，這時(shí)他就非常的有動(dòng)力，列出了一大堆的學(xué)習(xí)計(jì)劃，下了一大堆的決心，然而幾天后就又像以前一樣了，又失去了前幾天的動(dòng)力，這樣的同學(xué)，學(xué)習(xí)終究進(jìn)步不了。學(xué)習(xí)猶如長(zhǎng)跑，誰懈怠了，誰就會(huì)落后；誰不堅(jiān)持，誰同樣也會(huì)落后。所以對(duì)待學(xué)習(xí)，我們要堅(jiān)持不懈，要有滴水穿石的毅力。同學(xué)們，或許你因?yàn)轵湴炼傅×俗约海敲?，?qǐng)你立即養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的良好習(xí)慣，做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，相信你不久就會(huì)重現(xiàn)英姿；或許，你因?yàn)槭钁卸趴v了自己，那么，請(qǐng)你立即嚴(yán)格自律，抓住機(jī)會(huì)，分秒必爭(zhēng)，相信你也能成為一飛沖天的雄鷹；或許，你因?yàn)樽员翱摧p了自己，那么，請(qǐng)記住，每一朵花都有開放的權(quán)利！就從現(xiàn)在抓起，就從基礎(chǔ)抓起，增強(qiáng)自信，提高效率，相信成功就在不遠(yuǎn)處。最后，祝領(lǐng)導(dǎo)、老師們，身體健康，工作順利！祝全體同學(xué)，能通過自己的努力，采用適合自己的學(xué)習(xí)方法，在下次月考中取得理想的成績(jī)，創(chuàng)造出我們共同的輝煌！謝謝大家！八（3）班魏文沛20xx.10.29第二篇：做好課后反思3000字做好課后反思，加快教師成長(zhǎng)，提高教學(xué)水平反思，顧名思義就是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。課后反思，就是在每節(jié)課后授課教師對(duì)這節(jié)課的教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)效果的思考。課后反思，就是教師對(duì)自己所上的這節(jié)課的課后思考。教師在評(píng)職稱、評(píng)優(yōu)課等活動(dòng)中，都要上一節(jié)課，或者是交一節(jié)課的錄像，在這個(gè)過程中，每位教師都要寫一篇千字文，也叫課后自評(píng)，其實(shí)這就是課后反思。但是，課后反思絕不是只限于這種情況，為了評(píng)職、為了評(píng)優(yōu)才做課后反思。課后反思應(yīng)該是經(jīng)常的，應(yīng)該在每節(jié)課后都寫上自己對(duì)自己這節(jié)課的小結(jié)---課后反思。美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。由此可見，反思，特別是課后反思對(duì)教師的成長(zhǎng)是非常有幫助的。一、為什么要做課后反思反思是教師教學(xué)中一種內(nèi)省活動(dòng)，也是新課改背景下教師應(yīng)該具備的一種能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)非常強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)反思，當(dāng)然也就包括課后反思。反思的作用對(duì)于教師來說是非常重要的，是教師成長(zhǎng)進(jìn)步的有效措施。反思：思則活，活則深，深則透，透則新，新則進(jìn)。反思自己的教學(xué)行為和教學(xué)過程，總結(jié)教學(xué)的得失，對(duì)教師教學(xué)過程進(jìn)行回顧、分析和審視，才能不斷豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教師的發(fā)展能力，不斷完善教師的教學(xué)藝術(shù)。教學(xué)過程是教師和學(xué)生的雙邊互動(dòng)的過程，教學(xué)的環(huán)境、教學(xué)的對(duì)象都是不同的，所以教學(xué)的效果也就會(huì)有所不同。每節(jié)課下來，教師就要對(duì)這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行思考，只有不斷的反思，才能不斷進(jìn)步。相反，如果不重視課后反思，沒有課后反思的意識(shí)，即使是有xx年、xx年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的10次、20次重復(fù)，也不可能在教學(xué)上有很大的長(zhǎng)進(jìn)，也只能是停留在一個(gè)水平上止步不前。教師的反思具有實(shí)踐性、針對(duì)性、反省性和時(shí)效性。反思對(duì)于提高教師專業(yè)化水平具有重要意義，不斷的對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，這是教師專業(yè)化發(fā)展的必經(jīng)之路，也是加快教師成長(zhǎng)，提高教學(xué)水平的有效舉措。二、課后反思什么在上課之前，教師都精心設(shè)計(jì)了教案，但是我們知道，教學(xué)過程是活的，不是死的，不是一成不變的。在教學(xué)過程中一定會(huì)出現(xiàn)一些在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)意想不到的問題。所以，我認(rèn)為教學(xué)反思應(yīng)該主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。1.反思教學(xué)成功之處反思教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是否達(dá)到了預(yù)先設(shè)計(jì)的目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法。首先，反思某些教學(xué)思想的滲透與應(yīng)用的過程。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們都會(huì)體現(xiàn)某種教學(xué)思想、教學(xué)原則，也會(huì)涉及到教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本概念和原理的運(yùn)用。教學(xué)完成后，這些教學(xué)思想、教學(xué)原則等是否在教學(xué)過程中得到了體現(xiàn)和落實(shí)，落實(shí)的效果怎么樣，都應(yīng)該記錄下來，反思是否先教思想，為以后的教學(xué)服務(wù)。其次反思教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新。新課程改革給每個(gè)教師發(fā)揮自己的長(zhǎng)處以很大的空間，教師可以八仙過海，各顯其能，調(diào)動(dòng)自己的主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造性的開展教學(xué)工作。每節(jié)課寫好課后反思，反思自己是否交給了學(xué)生方法，方法是否得當(dāng)，這樣就能不斷地改進(jìn)、完善自己的教學(xué)方法，推陳出新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。2．反思教學(xué)“敗筆”之處作為教師，我們都知道，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生已有的知識(shí)精心設(shè)計(jì)的。然而，課前教案設(shè)計(jì)的再周密、再嚴(yán)謹(jǐn)，但是在實(shí)際的課堂教學(xué)之中也難免有疏漏、失誤、不妥之處；也會(huì)因?yàn)檎n堂教學(xué)過程的變數(shù)而沒能完成既定的教學(xué)任務(wù)；也會(huì)由于學(xué)生的智力因素和非智力因素影響預(yù)期的教學(xué)效果；也會(huì)出現(xiàn)教師認(rèn)為很好的教學(xué)方式卻沒有收到很好的回應(yīng)。諸如這些，教師課后對(duì)于這些情況進(jìn)行認(rèn)真地回顧、梳理，找出出現(xiàn)問題的原因，并對(duì)其作深刻的反思、探究和剖析，吸取教訓(xùn)，避免以后在進(jìn)行同樣內(nèi)容教學(xué)時(shí)避免出現(xiàn)同樣的問題。3．反思教學(xué)機(jī)智之處反思教學(xué)機(jī)智之處，一個(gè)是反思課堂教學(xué)中學(xué)生的見解。在課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì)因時(shí)過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。教學(xué)過程中，學(xué)生會(huì)常常在不經(jīng)意之間產(chǎn)生出一些“奇思妙想”，引發(fā)出創(chuàng)新的想法或者是觀點(diǎn)，教師應(yīng)在課堂上及時(shí)將這些瞬間信息捕捉，并加以利用，展開討論。這樣的情形和做法能給課堂教學(xué)帶來一份精彩，也能給學(xué)生帶來一些自信。同時(shí)，這些難能可貴的見解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可拓寬教師的教學(xué)思路，提高教師的教學(xué)水平。反思教學(xué)機(jī)智之處，另一個(gè)就是教師對(duì)在課堂上出現(xiàn)的突發(fā)事件的處理辦法。在教學(xué)過程中，難免會(huì)出現(xiàn)一些意外的情況，對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生影響。對(duì)課堂上出現(xiàn)的意想不到的突發(fā)事件，如果教師處理得當(dāng)，不僅不會(huì)影響課堂教學(xué)，而且會(huì)對(duì)教學(xué)起到意想不到的好的效果。4．反思教學(xué)互動(dòng)之處教學(xué)過程是教師和學(xué)生的“雙邊”活動(dòng)，新課程改革更是要求教師要注意學(xué)生的活動(dòng)，提倡“合作式學(xué)習(xí)”、“探究式學(xué)習(xí)”。反思教學(xué)互動(dòng)之處，就是要反思在課堂教學(xué)活動(dòng)中師生是否很好地進(jìn)行了“互動(dòng)”。在教學(xué)過程中，失去了互動(dòng)的教學(xué)是失敗的教學(xué)。成功的教學(xué)過程，應(yīng)該形成多樣的、多層面的、多維度的互動(dòng)?；?dòng)包括情境互動(dòng)、情感互動(dòng)、方法互動(dòng)等。教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。在教學(xué)過程中，教師不再是特權(quán)式人物，而是與學(xué)生平等的一員。只有這樣，教學(xué)才能是師與生彼此敞開心扉、相互理解、相互接納的對(duì)話過程。凡是成功的教學(xué)過程，一定是師生形成了一個(gè)“學(xué)習(xí)共同體”，他們都作為平等的一員在參與學(xué)習(xí)的過程，是師生互動(dòng)的過程。沒有師生的互動(dòng)，教學(xué)過程就不存在。如果有，那也是教師一人的獨(dú)角戲，是“滿堂灌”的教學(xué)。三、課后反思的形式教師的工作很辛苦，也很累。每位教師都在千方百計(jì)的想辦法提高教學(xué)質(zhì)量。有的教師說，沒有時(shí)間去寫課后反思。其實(shí)，課后反思不是什么很難的事情，有時(shí)候也不需要很多的時(shí)間。現(xiàn)在大部分學(xué)校都有備課本，在每節(jié)課的備課教案后面，都有一欄“課堂小結(jié)”或者是“課后反思”，即使沒有，每節(jié)課后，教師也可以把自己的心得用幾句話寫在后面。1．寫好課后小結(jié)教師每上完一節(jié)課都應(yīng)及時(shí)寫好教學(xué)后記，把學(xué)生的見解、教學(xué)的機(jī)智、成功與失敗的地方等情況記錄下來，作為今后教學(xué)的第一手參考資料，把自己課堂教學(xué)的成功之處，失敗的教訓(xùn)記載下來，日后進(jìn)行歸類，整理總結(jié)，日積月累，就會(huì)使自己的教育理論不斷升華，教學(xué)水平不斷提高。2．寫好評(píng)課記錄教師都會(huì)參加不同形式、不同層次的評(píng)優(yōu)課、匯報(bào)課、展示課、競(jìng)賽等教學(xué)活動(dòng)。不論是本人親自授課，還是去聽課，都要寫好聽課和上課的評(píng)課記錄。每位教師都有自己的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)風(fēng)格，都有自己的閃光之處。在聽課、評(píng)課中要積極參與，積極發(fā)表自己的意見。既要肯定教學(xué)的長(zhǎng)處，也要指出教學(xué)的不足之處。常言道：當(dāng)局者迷，旁觀者清。可能授課教師自己認(rèn)為不錯(cuò)的地方，別人也許就會(huì)看出不足。特別是在教師授課后，在評(píng)課中，授課教師要虛心聽取別人的意見，要認(rèn)真記錄下他們的看法。這樣通過同事間的評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)，不斷豐富自己，充實(shí)自己。3．做好反思整理課后反思是平時(shí)的日常積累，教師在一定的時(shí)間之內(nèi)，對(duì)自己所做的課后反思進(jìn)行梳理和歸納，作比較細(xì)致的總結(jié)，分門別類進(jìn)行比較細(xì)致的反思。教師每人要備一本“課后反思本”，根據(jù)教后反思，聽、評(píng)課反思，結(jié)合理論學(xué)習(xí)和同事的評(píng)價(jià)，把教學(xué)中的得失上升到理論，進(jìn)行深刻的反思，寫出反思心得，提高自己的反思能力?？傊n后反思是教師在教學(xué)過程中，在教師的成長(zhǎng)過程中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。一個(gè)教師成長(zhǎng)的快與慢，與能否很好的進(jìn)行課后反思有很大的關(guān)系。課后反思也是一種既是隱性的教育資源，