《頑皮的杜鵑》音樂教案【教材】選自上海音樂出版社九年制義務(wù)教育課本【年級(jí)】三年級(jí)【課時(shí)】第一課時(shí)【學(xué)?！抗潘蓪W(xué)?！緢?zhí)教】王麗莉【教材分析】《頑皮的杜鵑》是上音版九年制義務(wù)教育課本第六冊第二課的表演唱歌曲。這是一首旋律優(yōu)美、詞意簡練、節(jié)奏活潑歡快，音樂形象鮮明生動(dòng)的奧地利童謠。歌曲用了較多的中跳和小跳音程，鮮明的刻畫了小朋友在春天到來的時(shí)候，在景色優(yōu)美的郊外游玩，聆聽著美妙動(dòng)聽的杜鵑鳥的歌聲，按捺不住喜悅的心情奔跑和游戲的情境。“53”音調(diào)模擬了杜鵑的鳴叫聲，并對(duì)應(yīng)的穿插在歌曲當(dāng)中，使音樂主題形象更加逼真、富有意境，第三樂句和第二樂句的重復(fù)，給歌曲增添了不少詼諧，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的情景，充滿了童趣。歌曲最后在杜鵑的歡唱聲中結(jié)束，讓我們仿佛致身于春天的山谷，感受初春的氣息，聆聽杜鵑的歌聲，在青翠的山谷間回蕩不息?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.在學(xué)唱歌曲《頑皮的杜鵑》過程中，感受歌曲的音樂情緒以及小杜鵑活潑可愛的音樂形象，和對(duì)春天的贊美之情。2.運(yùn)用感受、體驗(yàn)、聽唱及師生互動(dòng)的方式，學(xué)習(xí)用輕快活潑的情緒演唱歌曲，用歌表演的形式進(jìn)一步展現(xiàn)音樂形象。3.初步學(xué)唱歌曲《頑皮的杜鵑》，掌握頓音記號(hào)和呼吸記號(hào)，學(xué)習(xí)用頓音和連音對(duì)比的方法，來演唱歌曲。【教學(xué)重點(diǎn)】正確運(yùn)用頓音的方法，表現(xiàn)曲中杜鵑歡快的歌聲；【教學(xué)難點(diǎn)】初步掌握弱起節(jié)奏，運(yùn)用斷連和不同的力度來表現(xiàn)杜鵑活潑可愛的杜鵑的音樂形象。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體鋼琴小樂器等【教學(xué)過程】一.導(dǎo)入1．在《春天的歌》樂曲聲中律動(dòng)進(jìn)教室導(dǎo)入語：我們歌唱春天，春天里陽光明媚，花兒開了，鳥兒飛來了，今天有這樣一只小鳥飛來了，它的歌聲很美，許多世界名曲里都有它的歌聲，下面我們來聽一些與之有關(guān)的樂曲，請大家猜一猜它是誰？聽《杜鵑圓舞曲》聽《頑皮的杜鵑》伴奏曲師:你能聽出來嗎？哪一首樂曲中有杜鵑的歌聲？她是怎樣唱的，能模仿幾句嗎？設(shè)計(jì)說明：在聽辨鳥兒歌聲的時(shí)候，激發(fā)學(xué)生的好奇和探求的興趣，培養(yǎng)仔細(xì)聆聽的聽賞習(xí)慣，同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生在音樂的旋律中判別音樂形象的能力。設(shè)計(jì)說明：在聽辨鳥兒歌聲的時(shí)候，激發(fā)學(xué)生的好奇和探求的興趣，培養(yǎng)仔細(xì)聆聽的聽賞習(xí)慣，同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生在音樂的旋律中判別音樂形象的能力。2．音階發(fā)聲練習(xí)師:這只杜鵑飛舞著、歌唱著?？纯此窃趺达w的？聽聽它是怎樣唱的？用手勢來表示，并唱出來，(分別用唱名音和“咕咕”發(fā)聲)（1）（2）設(shè)計(jì)說明：加深對(duì)音樂形象的印象，起到練聲的作用，第二首練聲曲同時(shí)也是歌中的旋律。起到初步熟悉歌曲的作用。設(shè)計(jì)說明：加深對(duì)音樂形象的印象，起到練聲的作用，第二首練聲曲同時(shí)也是歌中的旋律。起到初步熟悉歌曲的作用。二．學(xué)習(xí)歌唱部分1．設(shè)疑導(dǎo)入、聽賞歌曲：（1）教師表演并范唱歌曲思考：請你聽聽,這是一只怎樣的杜鵑呢?它又是用怎樣的心情來歌唱的？(頑皮、活潑、可愛的的杜鵑。。。。。。輕松、快樂的心情)設(shè)計(jì)說明：設(shè)計(jì)說明：針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在范唱時(shí)加入了歌表演，用表情和舞蹈動(dòng)作，來生動(dòng)的表現(xiàn)歌曲，目的是讓學(xué)生理解并喜歡鮮明生動(dòng)的音樂形象，激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣，也為下一步學(xué)生的自創(chuàng)歌表演，做一個(gè)示范和引導(dǎo)。2．頓音的學(xué)唱（1）聽范唱的第一段，找找歌曲中小杜鵑歡唱了幾次？（2）引導(dǎo)學(xué)生談?wù)?，怎樣像小杜鵑一樣將歌聲演唱的歡快生動(dòng)?(眼帶微笑，眉毛也抬起來；輕快,短促,富有彈跳)（3）引出“頓音”的概念（4）出示“頓音”的標(biāo)識(shí)，告訴學(xué)生，歌曲中遇到頓音記號(hào)的時(shí)候時(shí)，記得要輕快,短促,富有彈跳的演唱。（5）看譜面,聽歌曲,與小歌手“杜鵑”一起來用頓音的方法接唱“咕咕”。設(shè)計(jì)說明：設(shè)計(jì)說明：引導(dǎo)學(xué)生，探討歌唱的方法，更能加深對(duì)頓音的理解，明白合適的演唱方法可以使音樂的形象更加鮮明生動(dòng)。在這里，用手勢和咕咕的歌聲來模擬鳥兒的飛翔，也可以請學(xué)生站起來，用逐漸升高的體態(tài)和歌聲一起來試試看，此時(shí)學(xué)生開始表演，進(jìn)入角色，課堂的氣氛逐漸活潑愉快。針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在范唱時(shí)加入了歌表演，用表情和舞蹈動(dòng)作，來生動(dòng)的表現(xiàn)歌曲，目的是讓學(xué)生理解并喜歡鮮明生動(dòng)的音樂形象，激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣，也為下一步學(xué)生的自創(chuàng)歌表演，做一個(gè)示范和引導(dǎo)。3.捉迷藏的游戲（1）再聽全曲,找找曲中重復(fù)的部分。(2)根據(jù)譜面,找一找；（3）拍拍節(jié)奏譜,找一找。(小結(jié):這種樂句的重復(fù),使旋律時(shí)起時(shí)伏,增添了幾分幽默與風(fēng)趣,小杜鵑原來是和我們捉迷藏?。?設(shè)計(jì)說明：設(shè)計(jì)說明：認(rèn)認(rèn)歌譜，從中找到規(guī)律，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)字母注音對(duì)的熟悉。拍拍節(jié)奏譜，學(xué)生可以很快的劃分樂句，發(fā)現(xiàn)原來曲中四個(gè)的樂句的節(jié)奏型是有趣的重復(fù)，加快了對(duì)歌曲的了解，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。（4）接唱歌譜，師生對(duì)唱問：小杜鵑一直在和我們做一個(gè)游戲，是什么呢？（捉迷藏）師：我們用歌聲來玩游戲捉迷藏吧。。。（接唱歌譜）設(shè)計(jì)說明：設(shè)計(jì)說明：這里用游戲的形式，來進(jìn)行歌譜的學(xué)習(xí)，增添了學(xué)習(xí)的樂趣。師生接唱的方式，降低學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)生易于掌握，在愉快的游戲中熟悉了歌曲的旋律。三．完整演唱歌曲1、生帶入歌詞完整的演唱2、弱起節(jié)奏的復(fù)習(xí)3、歌曲結(jié)束部分的處理：(杜鵑飛到了遠(yuǎn)方，引導(dǎo)學(xué)生,這里要唱速減慢減弱)4、給歌曲標(biāo)記呼吸記號(hào)：聽一遍范唱,在樂句中合適的地方，標(biāo)識(shí)呼吸記號(hào)討論交流，并試著唱一唱。5、用連音和頓音的方法，來正確的有表情的演唱歌曲6、處理歌聲7、簡單介紹奧地利設(shè)計(jì)說明：設(shè)計(jì)說明：弱起節(jié)奏和呼吸記號(hào)是學(xué)唱《春天的歌》這首歌曲時(shí)，學(xué)習(xí)過的知識(shí)點(diǎn)，這里讓學(xué)生在兩首歌曲中，找找相同的時(shí)候，去發(fā)現(xiàn)并復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)點(diǎn)，促進(jìn)對(duì)新歌的學(xué)習(xí)。對(duì)奧地利國家的介紹，起到一種激發(fā)和鼓勵(lì)的作用，使學(xué)生更明確要用正確的方法認(rèn)真而有感情的演唱。四．歌表演1、啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)編不同的動(dòng)作，也可以用上合適的小樂器2、個(gè)人或小組表演3、生生互評(píng)設(shè)計(jì)說明：設(shè)計(jì)說明：在自創(chuàng)的歌表演中，增添了學(xué)習(xí)的情趣，并使他們得到了進(jìn)一步的真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn)。這既是對(duì)本課學(xué)習(xí)的一個(gè)反饋和檢驗(yàn)，也是扣住音樂感受的三部曲：“體驗(yàn)---理解---升華”的必然結(jié)果。對(duì)奧地利國家的介紹，起到一種激發(fā)和鼓勵(lì)的作用，使學(xué)生更明確要用正確的方法認(rèn)真而有感情的演唱。五．在歌聲中出教室讓我們和快樂的杜鵑一樣飛舞，到室外去感受春天，歌唱春天吧！《頑皮的杜鵑》教學(xué)流程圖小組合作，拓展延伸設(shè)疑導(dǎo)入，學(xué)唱歌曲創(chuàng)設(shè)問題，導(dǎo)出課題小組合作，拓展延伸設(shè)疑導(dǎo)入，學(xué)唱歌曲創(chuàng)設(shè)問題，導(dǎo)出課題小組合作，拓展延聽名曲分辨音樂形象捉迷藏游戲熟悉歌譜初聽歌曲頓音的學(xué)習(xí)處理歌曲完整演唱啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編不同的動(dòng)作表演總結(jié)評(píng)價(jià)復(fù)習(xí)鞏