四年級上冊語文教案 -17.麻雀 人教（部編版） 617《麻雀》教學設(shè)計教學目標：、12個生字，結(jié)合上下文理解有關(guān)詞語。、抓單元重點（真實、具體），理解課文內(nèi)容，抓住重點詞句，以問激思，辨詞明理。3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學重點：抓住課文第四、五自然段中的關(guān)鍵詞，認真體會作者是怎樣通過具體描寫來表現(xiàn)老麻雀奮不顧身掩護小麻雀的那種為“一種強大的力量”所支配的精神。教學難點：體會第4、5自然段中描寫老麻雀神態(tài)、動作的句子所表達的思想感情。（母愛的力量）教法和學法：以情景教學為主，運用現(xiàn)代教學多媒體，引導學生進行邊讀邊想邊思，指導學生自主學習，合作互動，大膽發(fā)言。教學準備：、多媒體課件教學過程：創(chuàng)設(shè)情境 激趣導入1、欣賞麻雀圖片。同學們，你們喜歡小鳥嗎？平時，你們都見過哪些鳥兒？是的，大自然中鳥兒的確很多，但我們平常見得最多、最普通的鳥兒你知道是什么鳥嗎？（出示麻雀圖片）2、導入課題。麻雀的確太不起眼了，它沒有漂亮的外表，沒有動聽的叫聲，甚至不被人們關(guān)注，可是就在它的身上，卻發(fā)生了一段極不尋常的故事。3、介紹作者背景。這個故事深深地打動了俄國著名作家屠格涅夫的心，他把這個故事寫了下來，這就是今天我們要學習的課文（一邊說，一邊板書課題，學生齊讀課題）。（出示屠格涅夫圖片及介紹）這就是屠格涅夫，讀過他的文章么？今天學的課文《麻雀》就是節(jié)選自他的《獵人筆記》。那么，在這一只小小的麻雀身上到底發(fā)生了一個什么樣的故事連這么偉大的作家都被打動呢？思考：課文中主要講了幾個角色？分別是誰？板書：我、獵狗 、小麻雀、老麻雀二、學習課文第一段。（一）師：引讀：我打獵回來，，突然我的獵狗（放慢腳步悄悄地往前走）好像（嗅到了前面有什么野物）原來獵狗發(fā)現(xiàn)了（一只小麻雀）。1、獵狗到底發(fā)現(xiàn)了一只怎樣的麻雀呢？（出示課件）。請同學們帶著這個問題自己讀課文第3小節(jié)，用筆在文中畫一畫。（出示課件）2、哪些詞，哪些詞句告訴了你這是一只怎樣的小麻雀？①幻燈出示句子“看見一只小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛，分明是剛出生不久，從巢里掉下來的?！雹籴屧~：“無可奈何”（引導學生聯(lián)系小麻雀的處境體會詞意）。理解句子意思：可憐的，無助的（為什么會無可奈何？呆呆地，為什么會發(fā)呆？害怕陌生的環(huán)境）3、如果你是這只十分可憐無助的小麻雀，要怎樣讀，才能表示你的孤單和無助呢。（閉目聽讀具體描寫小麻雀的句子，體會其真實感。指名讀出可愛又可憐的感情）（二）、學生概括：這一段主要講了在打獵回來的路上，我的獵狗發(fā)現(xiàn)了一只小麻雀。三、學習課文第二段。1、多么孤單力薄而又無可奈何的小麻雀呀，一起看幻燈，而此時此刻，一個巨大的危險正在向它逼近，當獵狗慢慢地（走近小麻雀）嗅了嗅，張開（大嘴）露出（鋒利的牙齒）思考：同學們發(fā)揮你們的想象力想一想這樣一只兇猛的獵狗朝著這可憐的小麻雀張開了大嘴你覺得后面會發(fā)生什么？這樣的事情真的發(fā)生了嗎？2、請同學們自己讀課文4、5小節(jié)，自己找到故事的發(fā)展是不是跟你想的一樣呢？（生：不是，老麻雀保護了小麻雀）3、老麻雀是怎樣保護它的孩子（小麻雀）的？你找到了哪一句？（出示課件）根據(jù)學生回答出示課件“突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前”。4、齊讀第一句，這是一句什么句？把什么比作什么？老麻雀飛下來時像石頭落地，那說明老麻雀飛下來時份量重，（速度十分快，果斷，毫不猶豫）我們體會一下老麻雀此刻的心情（十分焦急）因此，讀時應該稍快，語氣加重。5、老麻雀飛下來后，又是怎樣做的？（全體男生讀）引導理解：“扎煞“是什么意思？（是一般的豎起嗎？我們知道鳥雀一般在梳理自己的羽毛時也會篷起自己的羽毛，那時的毛一定是十分的堅硬，像鋼針一樣，根根直立！充滿了力量。它朝著獵狗扎煞起羽毛說明了什么？（做好了搏斗的準備）6、我們不僅看到它扎煞起了全身的羽毛，而且還能聽到他絕望的尖叫。（課件。）絕望是（毫無希望）老麻雀為什么會覺得沒有希望？（力量過于懸殊）但是，老麻雀退縮了嗎？逃避了嗎？（所以，這尖叫是老麻雀竭盡全力發(fā)出的，它明知自己不是獵狗的對手，但它仍然決定與獵狗進行搏斗。）7、可是，為什么它又會渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音？（出示ppt、放老麻雀嘶啞的叫聲）從呆立著不動，你又會體會到了什么？8、渾身發(fā)抖是因為緊張害怕？為什么緊張害怕？（力量懸殊）9、既然老麻雀那么緊張，以至于全身顫動，連噪子都喊啞了，但是不能放棄嗎？你從它呆立著不動，你又體會到了什么？（老麻雀信念堅定不動搖， 寧可犧牲，也要與獵狗展開生死搏斗。）10、引讀：老麻雀為救自己的幼兒，盡管它知道搏斗就意味著死亡，所以因為緊張，而呆立著不動，發(fā)出了絕望的尖叫，但是它仍然扎煞起全身的羽毛，準備著一場博斗。誰能像老麻雀一樣勇敢的站起來讀一讀老麻雀這只勇敢，緊張害怕而又堅定的心情。師：是啊！在老麻雀看來，獵狗是個（多么龐大的怪物?。┛墒?，它不能（安然地站在高高地，沒有危險的樹枝上。）因為它孩子的生命正在受到威脅。它要（拯救自己的孩子），所以會產(chǎn)生了（一種強大的力量）（板書）那種強大的力量使老麻雀毫不猶豫地從樹上飛下來，哪怕是犧牲自己，哪怕是只能延續(xù)小麻雀一分鐘的生命也好，這是一種多么偉大的力量?。。ò鍟笎郏┻@一段是課文的高潮部分，出示ppt，、這一部分中哪些是寫得十分生動具體的，讓我們在有感情的朗讀中體會體會。12、歸納段意。老麻雀勇敢的四、學習第三段。1、奇跡終于發(fā)生了，老麻雀的幼兒得救了。2、齊讀最后的小節(jié)。獵狗為什么會后退？ 老麻雀為什么會有這樣大的勇氣？（母愛的力量）3、我見到了這動人的一幕，又是怎么做的？（我喚回獵狗憐愛，感動）1）對小麻雀的憐愛；（2）被老麻雀的母愛所感動五、總結(jié)課文，升華認識。1、觀看動物世界母愛圖片，和地震中母愛的故事，學完課文，看到這些故事你覺得最受感動的是什么，你想到了什么（回歸生活）？小組討論2、教師總結(jié)：同學們，正是這種強大的愛，拯救了小麻雀；正是這種強大的愛，嚇住了獵狗；正是這種強大的愛，感動了 “我”。這種愛就是世是最偉大的母愛。（出示課件：母愛）作者屠格涅夫是一位充滿愛心的人， 當他看到這一幕，同樣為之感動?！堵槿浮愤x自屠格涅夫的小說《獵人筆記》，在原文的結(jié)尾，其實還有這樣一段話：是的，請不要見笑。對那只小小的、英勇的鳥兒，對它的愛的激情，我是懷著虔敬之情的。我想，愛比死，比死的恐懼更強大——只有它，只有愛，才維系著生命，并使它充滿活力?！绷?、板書設(shè)計小麻雀：呆呆的嫩黃絨毛出生不久獵狗：張開露出后退老麻雀：飛下來掩護搏斗一種強大的力量 ——偉大的母愛四年級上冊語文教案 -17.麻雀（微型課教學設(shè)計） 人教（部編版）8語文四年級上冊13.麻雀（微型課教學設(shè)計）教學目標1．了解課文的寫作順序，理解課文的主要內(nèi)容，感受老麻雀的形象，引導學生體會愛的巨大力量，理解作者愛護弱小者，不畏懼龐然大物的思想感情。2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3．通過品詞析句，感受作者運用語言的精妙。教學重點通過對不同角色的外形、神態(tài)、 動作等細節(jié)描寫，體會小麻雀的可憐無助，獵狗的龐大兇猛，老麻雀的奮不顧身的形象，感受愛的力量。教學難點 理解“一種強大的力量” ，即愛的力量，使弱小戰(zhàn)勝強大；體現(xiàn)語言實踐的教學原則，即通過品詞析句， 感受作者運用語言的精妙，將閱讀和寫作相關(guān)聯(lián)， 促使學生把思想感情遷移到生活中，以表達真情實感。教學方法1．讀中理解，讀中感悟。2．關(guān)注學生的情感體驗。3．聽說讀寫結(jié)合，培養(yǎng)學生的語用能力。教學時間 一課時教學準備 多媒體課件，背景音樂等。教學過程一、復習導入新課上節(jié)課，我們已經(jīng)初讀了《麻雀》這篇課文，了解了課文的大致內(nèi)容。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習13課,體會這普普通通的的鳥兒身上令人敬佩的精神。2.檢測課文中的重點詞語 梧桐 吃掉 絨毛 喚回 搏斗 嘶啞 嚇退 龐大 拯救 危險理清作者的寫作順序，板書結(jié)構(gòu)關(guān)系圖。課文里一共有幾個角色？這些角色之間發(fā)生了什么事？（從剛才出示的詞語中選取幾個詞語完成下面的填空）學生口答： 在打獵回來的路上，獵狗想（ ）小麻雀，老麻雀（ ）小麻雀，（狗，我急忙（ ）了獵狗。（這是抓住文中關(guān)鍵詞概括主要內(nèi)容的方法。 ）過渡：我們不難看出事情的結(jié)果是老麻雀嚇退了獵狗， 我也急忙喚回了我的獵狗，是什么沒有讓這場搏斗沒有發(fā)生？老麻雀又是如何嚇退獵狗的呢？

）了獵那么，三、細讀課文，探究老麻雀的勇敢１．聚焦老麻雀的勇氣出示自學提示：找到描寫老麻雀的段落， 一邊讀，一邊在你認為重要的句子或詞語下畫上記號，將你想到的內(nèi)容用簡單的話寫在旁邊。 （學生交流探究）2.感受老麻雀的勇氣。1）重點句子：突然，一只老麻雀從樹上飛了下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。2你讀出了什么？3）品味“落”字，這一落意味著什么？比較 A突然，一只老麻雀從樹上飛了下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。 （比喻句）突然，一只老麻雀從樹上飛了下來，落在獵狗面前。欣賞理由：（分量之重，速度之快，用力之猛，愛子之深）你認為“飛”字還可以用那些詞語來替換。（撲、沖、栽、跳、摔、滾等體會老麻雀的著急和小麻雀的危險處境）（動作描寫）仿說：__________________________，像______________________似的。品味老麻雀的絕望它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。1）相機理解扎煞，絕望?！霸贰笔侵赣鹈珡堥_，結(jié)合動作理解?！敖^望”是指毫無希望。（聯(lián)系上下文理解）2）老麻雀絕望地尖叫著，它不會說話，能把老麻雀此時心里的話說出來嘛？師：對于像獵狗這樣強勁的敵人，老麻雀本身也是個弱者，獵狗是龐大而兇猛的，一只麻雀只不過拳頭那么大，力氣更不用說了 。它沒有辦法，只能用直豎起來的羽毛和尖利的叫聲，來宣泄自己的憤怒和恐懼，嚇退獵狗。 （樣子、聲音和神態(tài)描寫）（3雖然毫無希望，但它沒有放棄，它是怎樣做的？（出示第五自然段）指名讀，齊讀，師導讀作者是抓住老麻雀的動作，樣子，神態(tài)和聲音進行描寫的。通過這些細節(jié)描寫，你看到了一只什么樣的老麻雀？５．改寫故事的結(jié)尾，感悟愛的力量。師：文章的結(jié)尾是“我急忙喚回我的獵狗，帶著它走開了。 ”如果我沒有這樣做，也沒有其他動物和人類的幫忙，在弱肉強食的動物世界里， “鳥狗大戰(zhàn)”在所難免，讓我們展開想象的翅膀，描寫一下老麻雀和獵狗搏斗的情景。（注意抓住動物的動作，神態(tài)，聲音和樣子等方面進行描寫）。小結(jié)：這樣的搏斗情景，這樣的血腥場面，這樣的結(jié)局，一旦搏斗起來，老麻雀知道嗎？但它看到自己的孩子身處危險，哪怕是戰(zhàn)死，哪怕是只能保護自己的孩子一分鐘，甚至是一秒鐘，它也愿意。老麻雀是勇敢的，也是害怕的，但在自己的孩子面前，它只能做個強者，激情點撥：“獵狗是多么龐大的動物哇！可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一股強大的力量使它飛了下來?！边@是什么力量？（愛的力量）學到這，你們知道獵狗為什么慢慢回退了嗎？知道“我”為什么急忙喚回我的獵狗了嗎？７．帶著你這些感悟，齊讀四、五自然段并指導背誦。 （配樂）８．師：“愛”在老麻雀身上表現(xiàn)出驚人的力量，它用勇敢嚇退了獵狗，也感動了有愛心作者，欣賞屠格涅夫的《獵人筆記》的結(jié)尾，并簡介作者．四、總結(jié)。五、播放《愛的奉獻》。六、板書設(shè)計13．麻雀老麻雀（勇敢）

動作樣子斗

愛

救

神態(tài)聲音獵狗（龐大）

吃

小麻雀（弱?。┧哪昙壣蟽哉Z文教案 -17.麻雀 人教（部編版） 4《麻雀》教學目的通過對課文內(nèi)容的理解，了解作者贊美的“只有愛，才維系著生命，并使它充滿活力”的思想感情，激發(fā)在困難和險阻面前奮不顧身的無畏精神。通過對重點段落的教學，進一步學習、掌握具體記敘和表達真實思想感情的方法。3.學習本課的生字新詞，并熟練掌握和運用“搏斗”、“無可奈何”等詞造句。有感情地朗讀課文，背誦課文。教學重點著重理解第4、5兩個自然段，認真理解、深入體會作者是怎樣通過具體描寫來表現(xiàn)老麻雀奮不顧身掩護小麻雀的那種為“一種強大的力量”所支配的精神。教學難點繼續(xù)學習作者真實、具體的描寫方法及學習這類課文的方法。教學準備幻燈、感情朗讀磁帶教學時間3課時。教學過程第一課時一、激情引趣、導入課文同學們，你們知道世界上什么力量最偉大？（注意：我問的是“偉大”而不是“最大”。）（學生可以有多種答案。）今天我們學習這篇課文之后就會明白了。二、讀懂課文，理清層次（一）讀預習，想想預習告訴了我們什么？（課文寫的是什么事。后面幾句提示：這篇課文是按事情發(fā)展順序?qū)懙?。）（二）按提示給課文分段想想哪幾個自然段寫事情發(fā)生？哪幾個自然段寫事情發(fā)展？最后哪幾個自然段寫結(jié)果？（第一段：1～3自然段。第二段：4～5自然段。第三段6～7自然段。）（三）指導運用方法概括段意。說說上課書學過的概括段意的方法。學習新的方法。①讀第一段。思考：在什么情況下，發(fā)生了一件什么事？（段意：獵狗隨我打獵回來的路上看到從巢中掉下來一只小麻雀。）②讀第二段。思考：寫的是誰，在什么情況下干什么（或怎么樣）？（段意：寫老麻雀在龐大的獵狗面前奮不顧身地掩護了小麻雀。）③讀第三段。思考：事情結(jié)果怎樣？（用誰或什么、怎么樣的句式回答。）（段意：寫小麻雀得救了，獵狗被帶走了。）（四）引導學生悟出方法。想想“按事情發(fā)展順序”這種敘事方法的課文，我們?nèi)绾胃爬ǘ我飧旄?？（用“誰、在哪兒或在什么情況下，干什么？”或用“什么、怎么樣”的句式概括。）三、再讀課文，熟悉內(nèi)容，把生字讀正確第二課時一、激情入境，逐段學習，悟出方法上節(jié)課，我們討論了世界上什么力量最偉大，同學們有很多看法。這節(jié)課，我們學習課文后，看看在老麻雀與小麻雀之間這種偉大的力量是什么， 就會得出統(tǒng)一答案了。再有我們還要學習這篇文章如何把這件事寫具體的方法。（一）讀第一段?；卮穑骸斑@段寫什么？”（再把段意復習一遍）“我的獵狗是怎樣發(fā)現(xiàn)前面有獵物的？”（突然、放慢腳步、悄悄、好像）比較句子：以上兩句哪句好？為什么？（第一句好，因為用“突然”、“悄悄”、“好像嗅到”等詞寫出獵狗警惕性很高，嗅覺視覺靈敏，動作靈巧等特點；用“好像”說明距小麻雀還有一定距離獵狗就有靈感了，這樣寫符合實際。）讀第三小節(jié)，把描寫小麻雀剛出生不久的詞劃出來，說說理由，想想它是怎樣掉下來的？從哪看出來的？（呆呆、無可奈何、嫩黃、絨毛）“無可奈何”什么意思？（沒有任何辦法。奈何：用反問的形式表示沒有辦法。）（理由：以上這些詞語：嫩黃、絨毛是對小麻雀外貌的描寫。從這兩個詞可看出它是剛出生的；呆呆、無可奈何兩個詞，從神態(tài)寫出它很弱小，從巢中掉下來被嚇呆了；因為它還不會飛，因此這時它沒有任何辦法。）（是大風把它從樹上刮下來的。從“風猛烈地搖撼”這句可以看出。搖撼：搖晃，搖動得很厲害。猛烈：風刮得很大。）體會作者對景物描寫的作用？對小麻雀描寫的作用？與下文的關(guān)系？（寫風很大，樹搖動得厲害小鳥才會掉下來，符合情理。因此寫景要為內(nèi)容服務，正因為小鳥很弱小，因此它需要別人保護，為下文寫老麻雀拼死也要拯救小麻雀做鋪墊。）想想這段應讀出什么語氣？（面臨危險，有一種緊張感。小麻雀很可憐，讀出憐憫的語氣。）找學生讀，體會感情。（二）學習第二段，悟出方法。剛才我們了解了小麻雀從巢中掉下來，它將面臨什么危險？老麻雀又將怎樣做呢？我們繼續(xù)往下學習。讀4、5自然段，說說主要內(nèi)容。再讀第四小節(jié)。想想：小麻雀面臨什么危險？老麻雀是怎么做的？劃出老麻雀表現(xiàn)的動詞，并說說作用。（面臨的危險是：獵狗張開大嘴，露出鋒利的牙齒，小麻雀就要被吃掉。）（老麻雀怎么做的：飛、落、扎煞、叫著。這些動詞具體寫出老麻雀為保護自己的幼兒而不顧一切的表現(xiàn)。）比較句子，進一步體會：（可用上一課書學的方法，讓學生先縮句再與課文原句比較。）①一只老麻雀從一棵樹上飛下來，落在獵狗面前，尖叫著。②突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。扎煞起全身羽毛，絕望地尖叫著。以上這兩組句子有什么不同？哪句好？為什么？（第二組好。因為用“突然”一詞寫出老麻雀果斷、快速飛下來的情景；用恰當?shù)谋扔鲗懗隼下槿该鎸ΛC狗兇惡的樣子毫不畏懼。為了孩子，勇猛、果敢地飛下來，像石頭一樣堅定不移，表示它要與獵狗決一死戰(zhàn)的信心是不動搖的。盡管它與獵狗比很渺小?！霸贰逼鹑碛鹈憩F(xiàn)它很氣憤，用此向獵狗示威，意思是：我不怕你，“絕望”地尖叫，是寫它在用盡全力叫著，好像在說：“我不怕你，不許傷害我的孩子，快走開！”第二組句子生動、形象、具體地寫出了老麻雀在危險時刻毫不猶豫，勇敢、堅定地飛下來準備與獵狗搏斗的形象，感人至深。）這自然段應怎么讀？（讀出老麻雀奮不顧身大無畏的語氣。）自由讀，體會感情。再找學生讀。悟出方法：誰說說作者是怎樣把老麻雀的表現(xiàn)寫具體的？（用具體動詞、恰當?shù)谋扔鳌⑶‘數(shù)男稳?。）我們是怎么學的？①讀課文，劃動詞，體會作用。②先把課文具體描寫的句子縮寫為概括敘述句， 再與課文原句進行比較，體會哪句好？為什么？③再讀原文，體會感情。（三）運用學法自學第5自然段，體會作者如何寫具體的方法。讀第5自然段，劃出動詞，分句學。（掩護、發(fā)抖、發(fā)出、呆立）①“掩護”是什么意思？（用身體保護）②“拯救”是什么意思？（拯：救，文中指老麻雀要把小麻雀從危難中救出來。）③比較句子，哪句好，為什么？（第二句好，因為不僅寫出老麻雀掩護小麻雀，還寫出它怎么樣掩護：“用自己身體”掩護，寫出老麻雀為了孩子不怕犧牲自己的精神?！罢取北取熬瘸觥北磉_的程度不同，“拯救”，有從危難中救出的意思。）讀第2句。①它為什么渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音？（因為老麻雀畢竟比獵狗小得多，而且在獵狗面前它沒有任何有效的自衛(wèi)能力，它也不知后果將會怎樣，因而有些緊張，同時也很氣憤。）②叫聲嘶啞了，說明什么？（說明它在拼命，用盡全身力氣，長時間不停地叫，要用這種辦法把獵狗嚇住，這是它唯一的抵抗方式。）③比較句子。哪句好，為什么？（第二句好。第二句不僅寫出發(fā)抖而且寫出渾身在發(fā)抖，說明老麻雀為保護幼兒盡了全力，“嘶啞”比“沙啞”表示的程度更深，第二句更具體，準確。）讀第3、4、5句。①“呆立”什么意思？（既是由于吃驚而發(fā)呆，又表示著堅定不可動搖。因為后面說它準備一場搏斗。）②“龐大”什么意思？（龐：大；龐大：特別大）③在這么龐大的怪物面前，它為什么不能安然地站在沒有危害的樹枝上，是什么力量使它飛了下來？“安然”是什么意思？（選詞意。安然：①平安，安安穩(wěn)穩(wěn)；②沒有顧慮，很放心。選②。因為自己的孩子面臨著危險，當媽媽的不能沒有顧慮地，放心地待在樹上，它不能只顧自己的安全，而是不顧一切地飛下來進行殊死的搏斗，這種力量是任何力量也不能比擬的，這就是無與倫比的母愛。）④比較句子，體會寫法?！按袅ⅰ?，把老麻雀當時受到驚嚇而發(fā)呆，但同時又很堅定的神態(tài)寫出來了；而“站立”只寫出姿式，不如“呆立”形象。“戰(zhàn)斗”這個詞常常形容兩方之間，指多人；而“搏斗”指兩人之間面對面，進行肉搏，拼殺，廝打，因此用“搏斗”更恰當。⑤再比較：（第一句好。原因：①第一句更具體，含蓄地點出中心，而第二句沒寫出它怎么樣站在什么樣的樹枝上，最后直接寫出這是母愛，不如第一句耐人尋味。）讀出偉大的母愛的語氣。（四）學習第三段，思考：獵狗為什么沒料到老麻雀會有這么大的勇氣？（因為老麻雀比獵狗小得多