【10篇】新部編人教五年級上冊語文課內(nèi)外閱讀理解專項練習(xí)題及答案1．閱讀短文，回答問題。

五位戰(zhàn)士一面向頂峰攀登，一面依托大樹和巖石向敵人射擊。山路上又留下了許多具敵人的尸體。到了狼牙山峰頂，五位戰(zhàn)士居高臨下，繼續(xù)向緊跟在身后的敵人射擊。不少敵人墜落山澗，粉身碎骨。班長馬寶玉負傷了，子彈都打完了，只有胡福才手里還剩下一顆手榴彈。他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位戰(zhàn)士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。（1）聯(lián)系上下文，理解“粉身碎骨”的意思。（2）“頓時，石頭像雹子一樣……”，是________句，把________比作________。說明________。這充分體現(xiàn)出________。（3）給這個自然段加一個小標(biāo)題：________。（4）石頭“帶著中國人民的仇恨”，你知道日寇對中國人民犯下了哪些罪惡滔天的事嗎？列舉幾個。【答案】（1）為某種目的而犧牲生命。（2）比喻；石頭；雹子；石頭砸下去非常迅猛，非常有力；五壯士英勇殺敵的決心和中華民族與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概（3）頂峰殲敵（4）略【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。認真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。粉身碎骨：為某種目的而犧牲生命。（2）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。（3）考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進一步提煉標(biāo)題。（4）此題可查閱資料或上網(wǎng)搜索。【點評】（1）本題考查學(xué)生對課文中重點詞語的理解?？山Y(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞義。（2）考查學(xué)生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。（3）此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。（4）此題屬于開放性試題，結(jié)合課文本內(nèi)容和實際。表述正確，文通句順，書寫認真即可。2．閱讀理解

母親掏衣兜。掏出一卷毛票，用指尖龜裂的手指點著。

旁邊一個女人停止踏縫紉機，向母親探過身，喊：“大姐，別給他!你供他們吃，供他們穿，供他們上學(xué)，還供他們看閑書哇!……”又對我喊：“你看你媽是在怎么掙錢？你忍心朝你媽要錢買書哇？”

母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲回答那個女人：“我挺高興他愛看書的!”

母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……

那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，我的母親原來是那么瘦小!那時刻我努力要回憶起一個年輕的母親的形象，竟回憶不起母親她何時年輕過。

那一天我第一次覺得我長大了，應(yīng)該是一個大人了。并因自己15歲了才意識到自己應(yīng)該是一個大人了而感到羞愧難當(dāng)，無地自容。

我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……

那天我用那一元五毛錢給母親買了一聽水果罐頭。（1）多音字組詞。掙zhēng________

曲qū________

當(dāng)dāng________

zhèng________

qǔ________

dàng________（2）讀句子，填空。母親掏衣兜。掏出一卷毛票，用指尖龜裂的手指點著。①從“掏”、“一卷毛票”能體會到________。②從“指尖龜裂”可體會出________。（3）母親回答那個女人：“我挺高興他愛看書的!”母親為什么挺高興“我”看書？你從中感受到什么？（4）文中劃線的句子連續(xù)用四個“立刻”，你覺得這樣寫好在哪里？（5）從哪里可以看出“我長大了”、“是一個大人了”？你從中體會到什么？【答案】（1）掙扎；彎曲；當(dāng)然；掙錢；歌曲；上當(dāng)（2）母親積攢這些錢十分不易；母親的艱辛（3）母親懂得，讀書能使人明理，所以，含辛茹苦，省吃儉用，也要支持孩子讀課外書。從中感受到慈母對子女的一片深情。（4）運用排比的手法，極力寫出了母親的忙碌，工作辛苦。（5）為自己還這么不懂事而羞愧難當(dāng)；覺得用母親辛辛苦苦掙來的錢去買書，實在對不起母親；想到應(yīng)當(dāng)讓母親有足夠的營養(yǎng)……體會到兒子對母親的一片孝心。【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對多音字的掌握情況，在于平時學(xué)生對讀音的的辨析。掙：zhēng掙扎、zhèng掙錢；曲：qū彎曲、qǔ歌曲；當(dāng)：dāng當(dāng)然、

dàng上當(dāng)。（2）分析詞語的表達效果。了解用詞之美，把事物說得形象具體；為文章增色；關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。這里結(jié)合具體語境進行分析，緊扣文章“母愛”主題，表述合理即可。（3）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，而要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。要特別注意，這類試題，往往不是要問詞句的表面意義，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差。（4）考查排比修辭方法，文中劃線的句子連續(xù)用四個“立刻”運用排比的手法，極力寫出了母親的忙碌，工作辛苦。（5）考查篩選相關(guān)信息并加以概括。解答時要整體感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概括出來即可?！军c評】（1）對于多音字，我們讀的時候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音。做到認真、細致，如果對某個字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）體會重要詞語的含意，品味語言表達藝術(shù)。（3）體會重要語句的含意，品味語言表達藝術(shù)。（4）考查學(xué)生對排比修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。（5）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。3．閱讀短文，回答問題。最大的麥穗

希臘有一位大學(xué)者，名叫蘇格拉底。一天，他帶領(lǐng)幾個弟子來到一塊麥地邊。那正是成熟的季節(jié)，地里滿是沉甸甸的麥穗。蘇格拉底對弟子們說：“你們?nèi)湹乩镎粋€最大的麥穗，只許進不許退，我在麥地的盡頭等你們。”

弟子們聽懂了老師的要求后，就走進了麥地。

地里到處都是大麥穗，哪一個才是最大的呢？弟子們埋頭向前走?？纯催@一株，搖搖頭；看看那一株，又搖了搖頭。他們總認為最大的麥穗還在前面呢。雖然，弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿意，便隨手扔掉了。他們總以為機會還很多，完全沒有必要過早地定奪。

弟子們一邊低著頭往前走，一邊用心地挑挑揀揀，經(jīng)過了很長一段時間。

突然，大家聽到了蘇格拉底蒼老的、如同洪鐘一般的聲音：“你們已經(jīng)到頭了！”這時，兩手空空的弟子們才如夢初醒。他們回頭望了望麥壟，無數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在嘲笑他們。

蘇格拉底對弟子們說：“這塊麥地里肯定有一穗是最大的，但你們未必能碰到它；即使碰見了，也未必能做出準(zhǔn)確的判斷。因此最大的一穗就是你們剛剛摘下的?！?/p>

蘇格拉底的弟子們聽了老師的話，悟出了這樣一個道理：______________________________。（1）我能在橫線上填上合適的詞語。沉甸甸的________

蒼老的________

準(zhǔn)確的________不失時機地________

用心地________

一再地________（2）用橫線畫出文中的一個比喻句，用曲線畫出一個擬人句。（3）瞧，短文怎么沒有結(jié)尾？快來試一試給它加個結(jié)尾吧?。?）此時此刻，你想說點什么？【答案】（1）麥穗；聲音；判斷；摘下；挑挑撿撿；錯失良機（2）比喻句：大家聽到了……的聲音擬人句：無數(shù)株小麥……嘲笑他們。（3）人的一生仿佛也是在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗。有的人見到了顆粒飽滿的“麥穗”，就不失時機地摘下它；有的人則東張西望，一再地錯失良機。當(dāng)然，追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的。（4）略【解析】【分析】（1）①②③題從結(jié)構(gòu)上看是“形容詞（或限制詞）+的+名詞”故：沉甸甸的麥穗、蒼老的聲音、準(zhǔn)確的判斷；④⑤⑥題從結(jié)構(gòu)上看是“修飾詞語+地+動詞”結(jié)構(gòu)，故：不失時機地摘下、用心地挑挑撿撿、一再地錯失良機。（2）考查比喻和你人。比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。如：大家聽到了……的聲音。擬人句：是把物當(dāng)作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用是使具體事物人格化，語言生動形象。如：無數(shù)株小麥……嘲笑他們。（3）結(jié)尾點題，深化主題，給人留下思考的空間，達到言有盡而意無窮的效果。（4）談自己的看法，我們可以根據(jù)文章的主旨和哲理，合理運用自己所學(xué)的知識，聯(lián)系自己的生活實際學(xué)以致用。【點評】（1）從給出的詞語中找規(guī)律，掌握詞語的結(jié)構(gòu)，做題就容易了。平時學(xué)生還應(yīng)對這類詞進行積累，增加詞匯量。（2）本題主要考查對比喻、擬人修辭手法的掌握及其運用。平時注意多練。（3）在主體敘事的基礎(chǔ)上，結(jié)尾進行由事及理的感悟，突出全文的主旨，這是可取的。需要注意的是：點明題旨要自然?！耙驗橛辛诉@樣的事，自然有了這樣的理?！边@樣才不給人突兀之感。如果事與理脫節(jié)，或者完全是兩回事，那就不行了。點明題旨要少講空話、俗話、套話。（4）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實際。表述正確，文通句順，書寫認真即可。4．閱讀短文，完成后面的練習(xí)。最大的財富

一青年老是埋怨自己時運不濟，發(fā)不了財，終日愁眉不展。

這一天走過來一個須發(fā)俱白的老人，問：“年輕人，干嘛不高興?”

“我不明白，為什么我總是這么窮?！?/p>

“窮?你很富有嘛!”老人由衷地說。

“這從何說起?”年輕人問。

老人不正面回答，反問道：“假如今天斬掉你一個手指頭，給你一千元，你干不干?”

“不干。”年輕人回答。

“假如斬掉你一只手，給你一萬元，你干不干?”

“不干。”

“假如使你雙眼都瞎掉，給你十萬元；你干不干?”

“不干?！?/p>

“假如讓你馬上變成八十歲的老人，給你一百萬，你干不干?”

“不干?！?/p>

“假如讓你馬上死掉，給你一千萬，你干不干?”

“不干?！?/p>

“這就對了，你已經(jīng)有了超過一千萬的財富，為什么還哀嘆自己貧窮呢?”老人笑吟吟地問。

青年愕然無言，但看得出他心有所思的樣子。（1）多音字組詞。埋mái________mán________發(fā)fā________fà________（2）“心有所思”的意思是________。（3）請你反復(fù)朗讀老人的五個“假如……”問句，你能揣摩出這五句話在意思上是什么關(guān)系嗎（

）A.

并列

B.

遞進

C.

轉(zhuǎn)折（4）聰明的你讀完這篇文章后，一定知道什么是“財富”了。（

）A.

勤勞

B.

青春

C.

金錢【答案】（1）埋伏；埋怨；發(fā)現(xiàn)；頭發(fā)（2）心中有想法,有思考（3）B（4）B【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對多音字的掌握情況，在于平時學(xué)生對讀音的的辨析。（2）詞語理解的考查。認真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。心有所思：心中有想法，有思考。（3）考查對句子的理解。帶著問題細讀老人的五個“假如……”問句，能揣摩出這五句話在意思上是遞進關(guān)系。（4）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題——“財富”就是青春?！军c評】（1）對于多音字，我們讀的時候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音。做到認真、細致，如果對某個字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）本題考查學(xué)生對課文中重點詞語的理解?？山Y(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞義。（3）此題考查對句子的理解能力。（4）只要觀點正確，表述合理，文通句順，書寫認真即可。5．課外閱讀彩色的夢

清晨，太陽醒了，像負著什么重擔(dān)似的爬上地平線。幼兒們醒了，小朋友們爭先恐后從睡房地出來，唧唧喳喳，蹦蹦跳跳，活像一群小麻雀。

“咦，那是啥！”不知哪個孩子發(fā)現(xiàn)了“新大陸”，許多孩子都跟著跑過去。原來，園里出現(xiàn)了一排新栽的小樹苗。樹梢還沒有長葉，剛剛萌發(fā)出幾個綠瑩瑩的小芽。

“哎，快來看，轉(zhuǎn)椅變色了?！庇忠宦暻宕嗟暮奥?，孩子們立刻又朝那邊跑去。果真①原先那油漆剝落的舊轉(zhuǎn)椅煥然一新，軸心是白的，底座是綠的，②小椅子是粉紅的，旋轉(zhuǎn)起來，③就像一朵朝天怒放的荷花。

小朋友們做完早操，走進教室，看見每人的桌上都擺著一本彩色的小人書，打開扉頁，上面寫著“送給祖國的花朵”，話相同，筆跡不同。④窗臺上新添了一盆盆盛開的串串紅，紅得那樣熱烈，就像一團團燃燒的火苗。

怎么一夜之間突然生出了這么美好的東西？這是誰干的？

孩子們?nèi)柪蠋?，老師笑而不語。或許值夜班的月亮知道，孩子們仰起頭，可惜月亮已經(jīng)下班了。或許日夜飄蕩的春風(fēng)知道，可惜春風(fēng)只留下一支沒有歌詞的歌。孩子們茫然了，互相猜測著：是離休的老爺爺？是紅領(lǐng)巾大姐姐？是愛做好事的解放軍叔叔？還是苗圃的阿姨？……其實，何必要問呢，孩子們，就當(dāng)著一個美好的、色彩絢麗的夢，留在你們稚嫩的心田吧！（1）用“‖”把文章內(nèi)容分三段。（2）在文中找出一個過渡段，并用“｜”線把承上、啟下這兩個部分分開。（3）文中加橫線的語句屬下面哪種描寫，把序號填在橫線上。實在事物：________聯(lián)想：________（4）讀下面比喻句、按題意要求填空?！靶∨笥褌儬幭瓤趾髲乃坷锍鰜?，唧唧喳喳，蹦蹦跳跳，活像一群小麻雀?！弊髡甙裚_______比作________，通過比喻，主要表現(xiàn)________。（5）幼兒園一夜之間發(fā)生了哪些美好的變化？請扼要回答。（6）作者寫本文為了贊揚什么？請選擇正確答案（

）。A.

贊小朋友們豐富多彩的童年生活。B.

贊苗圃阿姨為幼兒園綠化付出了許多的辛勤勞動。C.

贊全社會對“祖國花朵”的親切關(guān)懷和精心培育。D.

贊幼兒園一夜之間發(fā)生的變化?！敬鸢浮浚?）清晨，太陽醒了，……‖“咦，那是啥！”……‖孩子們?nèi)柪蠋煛?）怎么一夜之間突然生出了這么多美好的東西？|這是誰干的？（3）①②④；③（4）小朋友；麻雀；活潑、可愛（5）舊轉(zhuǎn)椅煥然一新，每人的桌上都擺著一本彩色的小人書，窗臺上新添了一盆盆盛開的串串紅。（6）C【解析】【分析】（1）本題考查的是對文章段落的分層，首先要讀通課文，然后想想每個自然段的意思，把一些內(nèi)容相同或關(guān)系密切的自然段并在一起，成為一個段落。（2）本題是對文章過渡段的考查，按照其在文章中承上啟下的作用聯(lián)系上下文。（3）本題是對實景描寫和聯(lián)想景物描寫的區(qū)分，實景就是眼睛看到的，而聯(lián)想則是根據(jù)實景描寫而想象到其他某一物。通過閱讀我們可以辨別①②中描寫的轉(zhuǎn)椅實景，而荷花則是作者聯(lián)想來的，④中的串串紅也是實景。（4）本題是對比喻修辭手法及其作用的考查，本句中的本體是小朋友們，喻體是一群小麻雀，把小朋友們比喻成活蹦亂跳的一群小麻雀，突出了小孩子的活潑、可愛。（5）把你是對短文內(nèi)容的考查，按照題目要求畫出相關(guān)內(nèi)容，然后用簡明的話語表述出來。（6）本題考查的是對短文中心思想的選擇，短文中通過寫幼兒園的孩子發(fā)現(xiàn)學(xué)校發(fā)生的一幕幕變化來表現(xiàn)全社會對“祖國花朵”的親切關(guān)懷和精心培育。故答案為：（1）清晨，太陽醒了，……‖“咦，那是啥！”……‖孩子們?nèi)柪蠋煛?）怎么一夜之間突然生出了這么多美好的東西？|這是誰干的？（3）①②④；③（4）小朋友；麻雀；活潑、可愛（5）舊轉(zhuǎn)椅煥然一新，每人的桌上都擺著一本彩色的小人書，窗臺上新添了一盆盆盛開的串串紅。（6）C【點評】（1）劃分段落的方法還有很多，關(guān)鍵要根據(jù)課文內(nèi)容來劃分。但是，劃分段落要有所遵循。（2）按照過渡段在文章結(jié)構(gòu)中的作用，看那一部分既是對上文的承接又引起了下文敘述。（3）本題是對實景和聯(lián)想景物的描寫的區(qū)分，平時在閱讀時學(xué)會區(qū)分。（4）本題考查學(xué)生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。（5）本題是對短文內(nèi)容的總結(jié)概括，讀短文要仔細認真。（6）對短文表達的中心思想要在通讀的基礎(chǔ)上理解，有些比較淺顯，而有的需要我們結(jié)合文章去概括。6．課外閱讀我能行。

①人類能在地球上生活多久？這既涉及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，涉及地球為人類的生存和發(fā)展所提供的資源，也涉及地球的外在環(huán)境究竟能在多少年內(nèi)維持不變。

②太陽是決定地球外在環(huán)境最重要的因素。根據(jù)近代天文學(xué)家的理論，太陽將持續(xù)而穩(wěn)定地向地球提供光和熱，地球繞太陽旋轉(zhuǎn)的平均半徑，將長期維持不變，至多只有極小的擺動，這一過程還將持續(xù)40億年左右。這一過程結(jié)束后，太陽將逐漸膨脹而演化為紅巨星，最后將地球完全吞吃到它的肚子里。

③太陽對地球的影響實在是太大了，“只要太陽吼一吼，地球立即抖一抖”。至于人類，卻承受不了地球的任何抖動！不過，太陽為地球持續(xù)提供長達4000萬年的光和熱卻是沒有問題的，因為在4000萬年的時間里，所消耗的能量還不到太陽總量的1%！所以，研究人類在地球上持續(xù)生存和發(fā)展的問題，至少要以人類能在地球上持續(xù)生存4000萬年為奮斗目標(biāo)！

④但是人類面臨的真正威脅，卻來自人類自身。如果人們認為400年前伽利略是近代科學(xué)之父的話，那么這400年來科學(xué)、技術(shù)以及工業(yè)、農(nóng)業(yè)的發(fā)展，就遠遠超過自有人類歷史以來的400萬年間的成就。與此同時，近400年來所消耗的地球上的資源，也大大超過了在400萬年間人類所消耗的資源總量！如果按照現(xiàn)在消耗不斷增長的趨勢發(fā)展下去，試問4000年后乃至4000萬年后的地球?qū)⑹鞘裁礃拥拿婷玻?/p>

⑤地球上的資源可分為兩類：一類是可再生資源，另一類是不可再生資源。雖然人類可以用消耗可再生資源的辦法補充一些不可再生資源，但這在數(shù)量上畢竟是有限度的。所以，人類的生存和發(fā)展的問題，歸根結(jié)底將取決于地球上的資源能在多少年內(nèi)按照某些資源的消耗標(biāo)準(zhǔn)維持人類的正常生活。

⑥其實，4000萬年只是一個保守的說法，太陽的光和熱，完全可能持續(xù)更長一些時間，即使太陽系內(nèi)出現(xiàn)某些反常事件，如小行星撞擊地球，但也不太可能在4000萬年內(nèi)發(fā)生。

⑦但是，真正值得憂慮的是人能否控制人類自身?。?）本文從兩個方面回答了“人類能在地球上生活多久”的問題，一個方面是太陽能否持續(xù)而穩(wěn)定地向地球提供光和熱，另一方面是________。（2）第②段中，“這一過程還將持續(xù)40億年左右”中的“左右”去掉可以嗎？為什么？（3）第③段中畫線的句子運用了什么說明方法？好處是什么？（4）第④段中，“但是人類面臨的真正威脅，卻來自人類自身”?！皝碜匀祟愖陨怼钡耐{指什么？（5）按要求分析下列句子中下劃線的詞語。①“這一過程還將持續(xù)40億年左右?！薄斑@一過程”指什么？②“但是，真正值得憂慮的是人能否控制人類自身！”“控制人類自身”的含義是什么？【答案】（1）地球上的資源按某些資源的消耗標(biāo)準(zhǔn)能維持人類多少年的正常生活。（2）不可以。去掉后，就變成“40億年”，對過程持續(xù)的時間表達不夠科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。（3）列數(shù)字。準(zhǔn)確具體地說明了太陽對地球的影響實在是太大了。（4）對資源的過度消耗。（5）①太陽將持續(xù)而穩(wěn)定地向地球提供光和熱，至多只有極小的擺動?？刂迫祟悓Y源的損耗?？刂迫祟悓ι姝h(huán)境的破壞?！窘馕觥俊痉治觥浚?）、（4）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（2）比較辨析有無此詞語語意的變化，從而說明此詞的作用即說明了什么問題，從說明文語言的準(zhǔn)確性這個角度來概括其特點，要使用評價語“準(zhǔn)確說明”。（3）這是對說明文說明方法的考查。學(xué)生應(yīng)了解常見的說明方法，①舉例子；②分類別；③打比方；④列數(shù)字；⑤作比較；⑥下定義；⑦列圖表；作答時要結(jié)合語境，抓住標(biāo)志性詞語，判斷說明方法。（5）①這是考查指代性詞語指代的內(nèi)容。感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語指代的內(nèi)容。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。②理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。故答案為：（1）地球上的資源按某些資源的消耗標(biāo)準(zhǔn)能維持人類多少年的正常生活。（2）不可以。去掉后，就變成“40億年”，對過程持續(xù)的時間表達不夠科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。（3）列數(shù)字。準(zhǔn)確具體地說明了太陽對地球的影響實在是太大了。（4）對資源的過度消耗。（5）①太陽將持續(xù)而穩(wěn)定地向地球提供光和熱，至多只有極小的擺動?？刂迫祟悓Y源的損耗?？刂迫祟悓ι姝h(huán)境的破壞?！军c評】（1）、（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（2）此題考查對有無此詞語的辨析能力。（3）此題考查說明方法抓住標(biāo)志性詞語，判斷說明方法；結(jié)合上下文，分析說明作用。（5）①此題考查對指代性詞語指代的內(nèi)容的把握。②體會重要語句的含意，品味語言表達藝術(shù)。7．課外閱讀我愛小草

當(dāng)萬紫千紅的春天來到的時候，桃紅柳綠，春光明媚，好一派生氣勃勃的景象。然而，每當(dāng)這時，卻很少有人想到那山坡上、大路旁的小草。

小草雖然微小，但是有著堅強的性格和蓬勃向上的精神！寒冬剛過，小草便發(fā)出了嫩芽，無論是在高山，還是在平原，到處都可以看到小草翠綠的身影。它不怕狂風(fēng)暴雨，不怕電閃雷擊，不怕野火燒身，哪里有春風(fēng)，哪里就有小草。我愛那滿山遍野綠茵茵的小草。

小草一生，綠化大地，默默無聞裝點著人的生活。給人類帶來了生命，帶來了幸福，它的一生獻給了大地，但是它從來沒有什么要求。怎么能不叫人敬佩呢？我要贊美小草頑強的生命力，我要歌頌小草無私奉獻的品格。

我愛小草，更愛千千萬萬具有小草精神的人?。?）寫出下面詞語的近義詞。堅強——________

裝點——________（2）寫出下面詞語的反義詞。微小——________

寒冬——________（3）聯(lián)系文中句子，解釋下面詞語的意思。生氣勃勃：________默默無聞：________（4）根據(jù)課文的寫作特點，從下面選擇一種劃分段落的方法（

）。A.

按事情的發(fā)展順序。

B.

按方位變化順序。

C.

按時間順序。

D.

按事件順序。（5）用選擇的分段方法，給本文劃分段落，用“‖”在文中標(biāo)出。（6）概括二、三兩段的段落大意。（7）給本文選擇一個恰當(dāng)?shù)闹行乃枷?

)。A.

本文贊揚了小草頑強的生命力。

B.

本文贊揚了小草無私奉獻的精神。C.

本文表達了作者敬愛具有小草精神的人。

D.

本文表達了作者喜愛小草的感情。（8）用下面的詞語造句。無論……都……：________不怕……不怕……不怕……：________【答案】（1）頑強；裝扮（2）高大；酷暑（3）形容富有朝氣，充滿活力。；形容不出名，沒有人知道。（4）D（5）第一段：……大路旁的小草。第二段：……綠茵茵的小草。第三段：……無私奉獻的品格。第四段：……具有小草精神的人！（6）寫小草有著堅強的性格和蓬勃向上的精神。寫小草對人類無要求，卻默默無聞裝點著人的生活。（7）D（8）無論多么困難，我們都要堅持不懈。；我們新一代,不怕風(fēng)吹浪打,不怕天寒地凍,不怕日曬暴雨,永遠要立于社會的最前沿?！窘馕觥俊痉治觥浚?）、（2）本題主要考查對近義詞、反義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，反義詞，是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞、反義詞。答案合理即可，不唯一。（3）詞語理解的考查。要結(jié)合語境，正確理解詞義。（4）此題主要考查對寫作順序的把握能力。解答此題的關(guān)鍵在于整體感知課文內(nèi)容，找主關(guān)鍵詞語。（5）分段就是劃分文章的意義段，即在意義上可以構(gòu)成一個完整單位的部分。（6）概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。（7）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（8）考查運用詞語的能力，學(xué)生要在明確詞語意思的前提下，會用詞語造句，語言表達要準(zhǔn)確，簡潔，語句完整、通順。無論……都……：條件關(guān)系；不怕……不怕……不怕……：是排比句。故答案為：（1）頑強、裝扮（2）高大、酷暑（3）生氣勃勃：形容富有朝氣，充滿活力。默默無聞：形容不出名，沒有人知道。（4）D（5）第一段：……大路旁的小草。第二段：……綠茵茵的小草。第三段：……無私奉獻的品格。第四段：……具有小草精神的人?。?）寫小草有著堅強的性格和蓬勃向上的精神。寫小草對人類無要求，卻默默無聞裝點著人的生活。（7）D（8）1、無論多么困難，我們都要堅持不懈。2、我們新一代,不怕風(fēng)吹浪打,不怕天寒地凍,不怕日曬暴雨,永遠要立于社會的最前沿?！军c評】（1）、（2）主要測試學(xué)生對近義詞、反義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞、反義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（3）本題考查學(xué)生對詩句中重點詞語的理解，可結(jié)合語境或查字典理解詞義。（4）此題主要考查對寫作順序的把握能力。（5）此題主要考查劃分段落的能力。（6）此題主要考查概括段意的能力。（7）此題考查學(xué)生對短文的內(nèi)容的理解的能力。（8）主要考查學(xué)生的語言表達能力，表意正確，說完整的話。8．課外閱讀我能行。

相傳，中國古時候有一種叫“年”的怪獸，頭長觸角，尖牙利齒，目露兇光，兇猛異常。“年”長年深居海底，每到除夕才爬上岸，吞食牲畜傷害人命。因此，每到除夕這天，村村寨寨的人們____________逃往深山，以躲避“年”獸的傷害。

這年除夕，桃花村的人們正打算上山避難，從村外來了個乞討的老人，只見他手拄拐杖，臂搭袋囊，銀須飄逸，目若朗星。鄉(xiāng)親們有的封窗鎖門，有的收拾行裝，有的牽牛趕羊，到處_________，一片匆忙恐慌景象。這時，誰還有心關(guān)照這位乞討的老人。只有村東頭一位老婆婆給了老人些食物，并勸他快上山躲避“年”獸。那老人捋髯笑道：“婆婆若讓我在家待一夜，我一定把‘年’獸攆走。”老婆婆細細打量，見他鶴發(fā)童顏，精神矍鑠，_________?？伤匀焕^續(xù)勸說，乞討老人笑而不語。婆婆無奈，只好撇下家，上山避難去了。

半夜時分，“年”獸闖進村。它發(fā)現(xiàn)村里氣氛與往年不同：村東頭老婆婆家，門貼大紅紙，屋內(nèi)燭火通明?！澳辍鲍F渾身一抖，怪叫了一聲?！澳辍背掀牌偶遗暺?，隨即狂叫著撲過去?？斓介T口時，院內(nèi)突然傳來噼噼啪啪的炸響聲，“年”渾身戰(zhàn)栗，再不敢往前湊了。原來，“年”最怕紅色、火光和炸響。這時，老婆婆家的門大開，只見院內(nèi)一位身披紅袍的老人在哈哈大笑?！澳辍盻__________，____________了。

第二天是正月初一，避難回來的人們見村里____________，十分驚奇。這時，老婆婆才____________，趕忙向鄉(xiāng)親們述說了乞討老人的許諾。鄉(xiāng)親們一齊擁向老婆婆家，只見老婆婆家門上貼著紅紙，院里一堆未燃盡的竹子仍在啪啪炸響，屋內(nèi)幾根紅蠟燭還發(fā)著余光……_________的鄉(xiāng)親們?yōu)閼c賀吉祥的來臨，紛紛換新衣戴新帽，到親友家道喜問好。這件事很快在周圍村里傳開了，人們都知道了驅(qū)趕“年”獸的辦法。

從此每年除夕，家家貼紅對聯(lián)，燃放爆竹；戶戶燭火通明，守更待歲。初一一大早，還要走親串友道喜問好。這風(fēng)俗就越傳越廣，成了中國民間最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。（1）將下列成語填入文中相應(yīng)的橫線上。安然無恙

人喊馬嘶

扶老攜幼

大驚失色氣宇不凡

欣喜若狂

恍然大悟

狼狽逃竄（2）每年除夕村村寨寨的人們?yōu)槭裁刺油钌剑浚?）桃花村人們上山避難時遇到了誰？他有什么特別之處？（4）乞討老人是怎么把“年”獸攆走的？（5）除夕有哪些習(xí)俗？【答案】（1）扶老攜幼|人喊馬嘶|氣宇不凡|大驚失色|狼狽逃竄|安然無恙|恍然大悟|欣喜若狂（2）因為“年”長年深居海底，每到除夕才爬上岸，吞食牲畜傷害人命。（3）乞討的老人。他鶴發(fā)童顏，精神矍鑠，氣宇不凡。他不上山躲避“年”獸，反而說“待一夜，我一定把‘年’獸攆走”。（4）門貼大紅紙，屋內(nèi)燭火通明，燃放爆竹，他身披紅袍哈哈大笑。（5）家家貼紅對聯(lián)，燃放爆竹；戶戶燭火通明，守更待歲。初一一大早，還要走親串友道喜問好?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查詞語的運用。應(yīng)在理解詞語的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境選詞填空，使句中表達更準(zhǔn)確。（2）—（5）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。故答案為：（1）扶老攜幼、人喊馬嘶、氣宇不凡、大驚失色、狼狽逃竄、安然無恙、恍然大悟、欣喜若狂（2）因為“年”長年深居海底，每到除夕才爬上岸，吞食牲畜傷害人命。（3）乞討的老人。他鶴發(fā)童顏，精神矍鑠，氣宇不凡。他不上山躲避“年”獸，反而說“待一夜，我一定把‘年’獸攆走”。（4）門貼大紅紙，屋內(nèi)燭火通明，燃放爆竹，他身披紅袍哈哈大笑。（5）家家貼紅對聯(lián)，燃放爆竹；戶戶燭火通明，守更待歲。初一一大早，還要走親串友道喜問好?！军c評】（1）要正確使用詞語，要從意義和使用習(xí)慣兩方面準(zhǔn)確理解，這也是積累的重要內(nèi)容之一。（2）—（5）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。9．重點段落品析。

圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如海寧的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月；還有許多景物是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的，如蓬島瑤臺，武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。（1）這段文字采用了（

）的結(jié)構(gòu)方式。A.

總分總

B.

分總

C.

總分（2）畫線句子描寫了游人的感受，從側(cè)面表現(xiàn)出圓明園的________。（3）這段文字從三方面介紹了圓明園的建筑特色，分別是________、________、________?！敬鸢浮浚?）A（2）美麗（3）匯集各地名勝之精華；融入祖國燦爛文化元素；吸取西洋建筑的風(fēng)格【解析】【分析】（1）這段文字先總的概括然后再詳細逐點描寫最后再總的概括，是“總-分-總”結(jié)構(gòu)。（2）本題考查畫線句子在文中的作用。解答此類題，一般要結(jié)合著具體語境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。畫線句子描寫了游人的感受，從側(cè)面表現(xiàn)出圓明園的美麗。（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。故答案為：（1）A（2）美麗（3）匯集各地名勝之精華；融入祖國燦爛文化元素