小學(xué)年級數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)小學(xué)年級數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)1

時間快得讓自己感嘆，這學(xué)期是小學(xué)的最終一個學(xué)期了，我作為六年級____班的數(shù)學(xué)老師，我在本學(xué)期的工作隨著他們小學(xué)升初中的考試中結(jié)束了。作為小學(xué)六年級畢業(yè)班的數(shù)學(xué)老師，面對自己結(jié)束的工作也來做這學(xué)期以下的工作總結(jié)：

一、實行小組戰(zhàn)術(shù)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)

這學(xué)期考慮到學(xué)生們都要升入初中了，但是還是有些學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)太差，所以我在調(diào)查了班上學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，就實行了小組戰(zhàn)術(shù)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的方式去調(diào)整他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。把班上的學(xué)生分成六人一組，每個組支配一個數(shù)學(xué)成果好的人當作小組長，然后每天安排數(shù)學(xué)作業(yè)給他們做，做完以后交由組長批改，并有各組進步行講解，以這種小組形式去帶動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，事半功倍。在學(xué)期末，這個方式很好的回饋給我一個成效，學(xué)生們的數(shù)學(xué)自不待言的都有所變好，尤其是那些原來基礎(chǔ)很差的學(xué)生，在經(jīng)過小組成員的帶動，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好上漲，數(shù)學(xué)成果也提高了一些，尤其是基礎(chǔ)有得到很好的彌補，這使他們在學(xué)校實行的月考中每個人都有不少的提高，我為此感到興奮。

二、課堂上學(xué)生為主，我為輔

以往都是由我來主導(dǎo)課堂，學(xué)生只坐在下面聽，在這學(xué)期，我去回顧之前的上課情形，在本學(xué)期，我改了策略。六年級這下學(xué)期原來大部分的時間也都是在復(fù)習(xí)，因此我把課堂上的教學(xué)模式從“我為主，學(xué)生為輔”改成了“學(xué)生為主，我為輔”，意思就是課堂上，我不再是一個人在講臺上面講課了，而是學(xué)會放手，讓學(xué)生執(zhí)掌課堂的主動權(quán)。讓學(xué)生自己在上面講課給同學(xué)和我聽，我主要的作用就是在下面訂正他們在學(xué)習(xí)上的錯誤，其他都交由學(xué)生自己處理。這樣的好處，就是增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的主動性更加劇烈了，而且大部分的學(xué)生很享受這種自己作為教學(xué)人的體驗。學(xué)生的數(shù)學(xué)有得到比較好的上升，這是我所高興見到的。

三、每周一個測驗

為了更加鞏固學(xué)生們對數(shù)學(xué)理論的駕馭，我實行了每周一個測驗的方式去檢測他們對以往學(xué)的理論學(xué)問的記憶，這樣有利于他們不間斷的復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的學(xué)問，更好的鞏固基礎(chǔ)。

學(xué)生們小學(xué)就要畢業(yè)了，我六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)的工作也結(jié)束了，這學(xué)期讓我懂得了更多對待數(shù)學(xué)教學(xué)的一些閱歷，也開拓了我以后上課的一些教學(xué)途徑，讓我有更大的信念去教數(shù)學(xué)。

小學(xué)年級數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)2

一年一度的小學(xué)老師年度考核表又須要填寫了，雖說對小學(xué)老師個人晉級或是聘職稱沒有任何影響，但是這種考核表會留在教化局存檔到退休后的若干年，所以說還是仔細填寫為好，考核表須要填寫個人簡歷，前面幾欄都是固定的，最重要的就是小學(xué)老師年度考核個人總結(jié)了。下面就舉薦一篇給各位老師參考：

一年里，我作為一名農(nóng)村小學(xué)老師，始終愛崗敬業(yè)，忠于職守，以“學(xué)高為師，身正為范”作為自己的座右銘嚴格要求自己。時刻把學(xué)生的成長放在心頭，把學(xué)生的學(xué)習(xí)與道德修改作為工作的重心來抓。

思想上，我堅守的光輝教化事業(yè)方針，以一個優(yōu)秀的共產(chǎn)員的身份嚴格要求自己的言行，熱衷于為農(nóng)村小學(xué)奉獻出自己的一點微薄之力。

行動上，我仔細做好教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)，從制定安排備課上課批改作業(yè)到教后反思，注意每一環(huán)中的每一個細微環(huán)節(jié)，用愛心澆灌自己的每一個學(xué)生，針對學(xué)生的每一個弱點，都專心去感化，用集體的力氣去激勵，讓學(xué)生在健康的環(huán)境中成長，讓他們感受到集體的暖和與力氣。

在做好教化教學(xué)工作的同時，我還努力做好班主任工作，通過一個有凝合力的班干部隊伍來組織一次次社會實踐活動和集體競賽，通過實例來帶動每一位學(xué)生學(xué)會管理自己，并為自己創(chuàng)建一個和諧而安逸的學(xué)習(xí)氛圍。

另外，我還做好學(xué)校的調(diào)研工作，充分調(diào)動各位小學(xué)老師的教研主動性，投身于教研改革的浪潮之中。如：上研修課，聽研修課，評研修課，集體備課等方式。用最新的教學(xué)理念來武裝自己的頭腦，把學(xué)校的教研活動搞得繪聲繪色。

最終，我還深知我有許多不足之處，如：教學(xué)中有許多細小的靈感式的閃光點，也有整體布局的不完備的弱點，在今后的教化教學(xué)中再努力克服。爭取無愧于“人類靈魂的工程師”的稱號。

小學(xué)年級數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)3

一、政治思想方面：

仔細學(xué)習(xí)新的教化理論，剛好更新教化理念。主動參與區(qū)里的各種培訓(xùn)和校本培訓(xùn)，并做好筆記，寫下心得體會。二期課改要求我們以學(xué)生為本，我們必需具有先進的教化觀念，才能適應(yīng)教化的發(fā)展。所以我不但注意理論學(xué)習(xí)，還留意探討教材，改進教法，仔細學(xué)習(xí)細致體會

二、教化教學(xué)方面：

上半年，我任教初三年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，工作中仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，學(xué)問結(jié)構(gòu)，教材重點與難點，，都能運用自如，駕馭清晰。在中考中，兩個班的均分合格率都超過了年級平均。

下半年，我任教初二兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，教學(xué)中我重視教法的設(shè)計，重在解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用。課堂教學(xué)中，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的主動性，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，班級成果穩(wěn)中有升。

三、工作考勤方面：

我酷愛自己的本職工作，從不因為個人的私事耽擱工作的時間。嚴格遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，并主動運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。

伴隨新課改的逐步深化，社會對老師的素養(yǎng)要求更高，為此在今后的教化教學(xué)工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，與時俱進，為美妙的教化明天奉獻自己的力氣。

小學(xué)年級數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)4

本學(xué)期我擔當二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一季度來，我自始至終以勤奮、嚴謹?shù)闹螌W(xué)看法，勤奮、兢兢業(yè)業(yè)的精神從事教學(xué)工作。作為數(shù)學(xué)老師，我能仔細制定安排，注意教學(xué)理論，仔細備課和教學(xué)，主動參與教研組活動和備課組活動，上好每一節(jié)課，并能常常聽各位優(yōu)秀老師的課，從中學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，揚長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。根據(jù)新課標要求進行講課，讓學(xué)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)學(xué)問。還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象諄諄教導(dǎo)，全方面去培育學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實力。在教學(xué)中我從以下幾方面做的：

(1)課前打算：備好課。①仔細研讀教材，駕馭教材的基本概念，了解教材的構(gòu)造，重難點分布，駕馭學(xué)問相互聯(lián)系，知道應(yīng)補充哪些學(xué)問點，能夠更好的讓學(xué)生理解。②了解學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的學(xué)問結(jié)構(gòu)，了解他們的學(xué)習(xí)愛好、難點和習(xí)慣，知道他們學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些苦難，實行相應(yīng)的措施。③考慮教授方法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

(2)課堂狀況。在數(shù)學(xué)課上，把抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問與學(xué)生的生活聯(lián)系起來，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個實際的學(xué)習(xí)情境，同時，也注意對學(xué)生學(xué)習(xí)實力的培育，引導(dǎo)學(xué)生在合作溝通中學(xué)習(xí)，在主動探究中學(xué)習(xí)。課堂上，始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，讓學(xué)生成為課堂的主人，開發(fā)學(xué)生自身的實力，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。應(yīng)用題始終都是小學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，在這個方面，我創(chuàng)設(shè)了跟媽媽一起去菜場買菜的情景，讓學(xué)生有一個情景去想象，然后小組合作去找尋計算的方法，最終得出了三種算法，激發(fā)了同學(xué)們的思索的實力。遇到簡潔易懂的學(xué)問點，我就會讓學(xué)生自學(xué)，不懂的地方干脆在課堂上解決，讓學(xué)生的發(fā)覺問題的實力得到了提升，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺，學(xué)中好玩，學(xué)中收獲，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛好。

(3)要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。面對這些問題，抓好學(xué)生的思想教化。但對于學(xué)習(xí)差的學(xué)生的個別輔導(dǎo)我感到做的不夠，沒有更多的時間去輔導(dǎo)他們，使這部分學(xué)生的成果總是不志向。

一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴。在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)閱歷，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo)，信任一切問題都會迎刃而解，我也信任有耕耘總會有收獲!

小學(xué)年級數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)5

本學(xué)期，我擔當五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，仔細學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。為使今后的教學(xué)工作更上一層樓，對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)：

一、指導(dǎo)思想

教學(xué)以數(shù)學(xué)課程標準為依據(jù)，致力于變更小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式及習(xí)慣，在課堂中推動素養(yǎng)教化，力求體現(xiàn)三個面對的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的親密聯(lián)系;體會數(shù)學(xué)的價值，增加理解數(shù)學(xué)和運用數(shù)學(xué)的信念;初步學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去視察，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)將來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實和必要的應(yīng)用技能。

二、仔細備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定教學(xué)方法，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

三、注意課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展，增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心，培育學(xué)生多動口動手動腦的實力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得學(xué)問和技

能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，老師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參加者?！边@一觀念的確立，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

四、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為老師反思和改進教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問與技能的理解和駕馭，更關(guān)注他們情感與看法的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)駕馭了什么，獲得了那些進步，具備了什么實力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，促進學(xué)生的發(fā)展。

五、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。

六、仔細批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改剛好，仔細分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)

狀況剛好改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

七、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思