XXXX學(xué)校2023年初中部教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)省、市教育工作會(huì)議精神，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，以“辦讓人民滿意的教育”為目標(biāo)，以深化教育改革，以高度的事業(yè)心、責(zé)任感為動(dòng)力，與時(shí)俱進(jìn)、開拓進(jìn)取、突出重點(diǎn)、創(chuàng)新發(fā)展，更好的落實(shí)教體局提出的教育教學(xué)新思想，將學(xué)校的各項(xiàng)工作推向新臺(tái)階。二、目標(biāo)與任務(wù)整合教師資源、合理搭配教師隊(duì)伍、均衡班級(jí)發(fā)展，構(gòu)建良好教學(xué)環(huán)境，力促教育教學(xué)工作實(shí)現(xiàn)新跨越。1.以師德師風(fēng)建設(shè)和教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)為契機(jī)，統(tǒng)一理想，凝心聚力，形成“人人勇?lián)?dāng)，人人做研究”的教育教學(xué)氛圍。加強(qiáng)級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)和教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷增強(qiáng)凝聚力，做好教學(xué)指導(dǎo)、輔助工作，利用各種條件，創(chuàng)設(shè)良好學(xué)校外部環(huán)境，真抓實(shí)干，對(duì)外塑立良好校風(fēng)、師風(fēng)、學(xué)風(fēng)，對(duì)內(nèi)狠抓質(zhì)量，促使教學(xué)質(zhì)量全面提升。2．完善學(xué)生自主學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，形成以小組合作學(xué)習(xí)為基準(zhǔn)的“組-班-級(jí)”學(xué)生自主學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。以初一級(jí)部為重點(diǎn)培養(yǎng)年級(jí)，注重小組合作學(xué)習(xí)的建設(shè)與培養(yǎng)，初二級(jí)部注重小組展示、合作能力培養(yǎng)，初三級(jí)部注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力鍛煉，通過(guò)主題活動(dòng)、主題培訓(xùn)、模范展示等活動(dòng)，提高全體學(xué)生對(duì)于自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和操作能力。3.夯實(shí)常規(guī)管理，完善課程建設(shè)，創(chuàng)新課堂改革?；凇敖虒W(xué)評(píng)一致性”研究的不斷深入，扎實(shí)推進(jìn)新課程改革和課堂改革；加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，重視教科研工作，鞏固和發(fā)展好教學(xué)研究、校本教研活動(dòng)；堅(jiān)持開展互聽互評(píng)活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的教研氛圍；扎實(shí)抓好教學(xué)基本功培訓(xùn)和外出培訓(xùn)工作，作好教師隊(duì)伍取經(jīng)學(xué)習(xí)工作，實(shí)現(xiàn)各年級(jí)各學(xué)科成績(jī)的提高。4.堅(jiān)持有效教研，以課題為引領(lǐng)推動(dòng)項(xiàng)目研究全面開花。改進(jìn)教研機(jī)制，實(shí)行雙周大教研形式，減輕教師負(fù)擔(dān)，提高教研的實(shí)效性和針對(duì)性，以教學(xué)改進(jìn)促教師專業(yè)化成長(zhǎng)；以小課題研究為引領(lǐng)，加強(qiáng)學(xué)科課題建設(shè)和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)課題研究全面開花。加加強(qiáng)對(duì)自主教育、課程建設(shè)、學(xué)科發(fā)展等方面的項(xiàng)目研究，提高科研能力。5.開展豐富多彩的活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活，提升辦學(xué)質(zhì)量。通過(guò)組織學(xué)生籌備讀書節(jié)、英語(yǔ)節(jié)、詩(shī)詞大會(huì)等活動(dòng)，有效提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)科學(xué)習(xí)積極性；依托畢業(yè)課程進(jìn)行最后的感恩教育，人生觀教育等，上好初中生活最后一堂課，為初中生涯畫上圓滿句號(hào)；通過(guò)數(shù)學(xué)講題、學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽、班級(jí)挑戰(zhàn)、學(xué)習(xí)對(duì)抗賽等，不斷掀起學(xué)習(xí)熱潮。6.加快教育信息化建設(shè)，構(gòu)建資源共享有效平臺(tái)。建立學(xué)校的“教育資源庫(kù)”，完善集體備課電子檔案，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享、推動(dòng)教學(xué)手段的現(xiàn)代化建設(shè)。

三、具體措施1.完善常規(guī)管理,提高教學(xué)效益。教學(xué)常規(guī)管理是保證教學(xué)工作有序進(jìn)行的前提。本學(xué)年細(xì)化教師辦公秩序、教師一日常規(guī)、早晚自習(xí)管理規(guī)定、推門聽課制度、備課管理規(guī)定、教研組長(zhǎng)職責(zé)、備課組長(zhǎng)職責(zé)等。改革創(chuàng)新基于“評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)與實(shí)施”的備課精案和簡(jiǎn)案模板；創(chuàng)新實(shí)施周工作重點(diǎn)制度；創(chuàng)新編制小升初銜接作業(yè)和寒暑假學(xué)生作業(yè)，落實(shí)五育并舉；改革集體教研制度，實(shí)行雙周集體教研，單周集體備課的教研策略，改革備課檢查制度，實(shí)行自評(píng)+他評(píng)相結(jié)合的方式，給與教師更多的自主性。根據(jù)上級(jí)安排，有序組織各類考試有序規(guī)范進(jìn)行；繼續(xù)實(shí)行教師候課制度，不斷完善請(qǐng)假制度等。2.落實(shí)課程方案,開齊開足應(yīng)開設(shè)的課程。開全國(guó)家課程，落實(shí)五育并舉，保障音體美勞的學(xué)科教學(xué)課時(shí)量，尤其要重視勞動(dòng)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立勞動(dòng)光榮的意識(shí)，將勞動(dòng)教育落實(shí)到學(xué)生日常生活中；在開設(shè)國(guó)家課程基礎(chǔ)上，有效保障地方課程與校本課程的開設(shè)和實(shí)施，結(jié)合學(xué)校實(shí)際與生情，有計(jì)劃的開設(shè)相關(guān)課程；加快校本課程開發(fā)進(jìn)程,對(duì)學(xué)校內(nèi)的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行課程化整合,探索具有我校特色的課程建設(shè);培養(yǎng)學(xué)生的探索性、研究性、自主性的學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。3.深入推進(jìn)“教學(xué)評(píng)”一致性教改行動(dòng)，深化課堂改革

。繼續(xù)深入研究“教學(xué)評(píng)一致性”，推進(jìn)教學(xué)改進(jìn)行動(dòng)的實(shí)踐，重視教研活動(dòng)開展，組織教師加強(qiáng)評(píng)價(jià)任務(wù)實(shí)際與實(shí)施學(xué)習(xí)和研究，通過(guò)日常教研活動(dòng)和其他培訓(xùn)等方式，圍繞“教學(xué)評(píng)一致性研究”“評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)與實(shí)施”“目標(biāo)的分解與敘寫”等重點(diǎn)工作開展相關(guān)研討活動(dòng)，本學(xué)期重點(diǎn)推進(jìn)單元的共備共評(píng)開展，在此基礎(chǔ)上，教師不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，深化課堂改革。通過(guò)開展學(xué)習(xí)目標(biāo)撰寫、評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)與實(shí)施、單元備課作業(yè)設(shè)計(jì)等活動(dòng)，夯實(shí)教學(xué)評(píng)一致性研究效果，提升教師專業(yè)化水平。4.加強(qiáng)教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)科骨干。營(yíng)造校內(nèi)教研氣氛,督促各教研組充分利用好每周教研活動(dòng)時(shí)間,開展好校內(nèi)教研活動(dòng),繼續(xù)堅(jiān)持“教學(xué)即教研”的工作原則，實(shí)施大教研機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教研活動(dòng)“有主題、有發(fā)言、有分工、有研討、有成果”，保證教研活動(dòng)有效性和真實(shí)性；各教研組實(shí)行了備課常態(tài)化策略，兩大周一教研，單周進(jìn)行組內(nèi)小教研。發(fā)揮“備課專業(yè)化”教研團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)作用，定期舉行讀書沙龍活動(dòng)，分享讀書心得體會(huì)，以點(diǎn)帶面，引領(lǐng)全體教師開展備課專業(yè)化研究，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。5.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師整體素養(yǎng)（1）組織教師開展形式多樣的專業(yè)化的理論專題培訓(xùn)，如專業(yè)理論培訓(xùn)，為推進(jìn)教學(xué)評(píng)一致性深入開展，組織教研組和備課組召開專題培訓(xùn)會(huì)。（2）落實(shí)教師培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。結(jié)合教師實(shí)際，開展多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。結(jié)合教師成長(zhǎng)發(fā)展需求，從備課、教師專業(yè)成長(zhǎng)、班主任工作等方面進(jìn)行了專題培訓(xùn)會(huì)，同時(shí)本學(xué)年繼續(xù)帶領(lǐng)教師研讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)鼓勵(lì)教師積極參加上級(jí)安排的網(wǎng)絡(luò)教研和培訓(xùn)活動(dòng)等。（3）深化“春暉”工程，加快青年教師成長(zhǎng)。繼續(xù)深化“春暉計(jì)劃”，為青年教師選派經(jīng)驗(yàn)豐富的教師作為師傅，舉行拜師儀式和相關(guān)成長(zhǎng)指導(dǎo)活動(dòng)。這一學(xué)期中，通過(guò)講評(píng)課等活動(dòng)，青年教師的教學(xué)水平都得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步。針對(duì)老教師在學(xué)校教學(xué)工作中的標(biāo)桿作用，啟動(dòng)“功勛”計(jì)劃，每學(xué)年評(píng)選一次功勛教師；為了更大限度的提升青年骨干教師的能力，實(shí)施“深潛”計(jì)劃，助力骨干教師成長(zhǎng)。6.加強(qiáng)課題研討，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目研究全面開花。以學(xué)科小課題研究為支點(diǎn)，鼓勵(lì)教師積極進(jìn)行各級(jí)各類各類課題申報(bào)和研究，提升自身的教科研能力。調(diào)度相關(guān)教師認(rèn)真準(zhǔn)備教育部教育裝備與研究中心主持的“中小學(xué)生閱讀素養(yǎng)、人文素養(yǎng)及影視戲劇教育研究”的子課題研究工作；組織教師積極參與教體局組織的三類項(xiàng)目評(píng)選活動(dòng)，立足學(xué)校實(shí)際、依托學(xué)科特色，從自主教育、學(xué)科個(gè)性教學(xué)法等方面，深入思考與研究，進(jìn)行項(xiàng)目的研究與實(shí)踐活動(dòng)。7.推動(dòng)課程思政和思政課程建設(shè)，創(chuàng)建思政教育特色品牌。加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高全體教師課程思政意識(shí)。通過(guò)示范課，提高全體教師課程思政的課堂落實(shí)能力。組織政治學(xué)科老師，深入研究各年級(jí)的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，整合現(xiàn)有的教學(xué)資源，開發(fā)思政課程系列校本課程。在課程思政方面，組織語(yǔ)文、歷史、實(shí)踐課程、生物、物理、化等學(xué)科老師發(fā)掘各學(xué)科思政“源點(diǎn)”，結(jié)合時(shí)代發(fā)展的需求，開發(fā)相關(guān)“課程思政”典型案例。圍繞教體局的重點(diǎn)課題“打造帶著鄉(xiāng)音的思政課”，鼓勵(lì)其他學(xué)科教師積極參與，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新和課堂改革，將安丘本地的紅色文化與傳統(tǒng)習(xí)俗等就加入教學(xué)設(shè)計(jì)中。8.完善畢業(yè)年級(jí)和基礎(chǔ)年級(jí)的管理，形成有效管理策略與路徑。制訂畢業(yè)年級(jí)工作計(jì)劃,確定年級(jí)工作目標(biāo)。優(yōu)先滿足畢業(yè)年級(jí)正常教學(xué)所需條件,合理有效安排好畢業(yè)年級(jí)的上課及輔導(dǎo)。定期召開年級(jí)教學(xué)形勢(shì)分析會(huì),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查找差距。關(guān)注各類教學(xué)信息收集與發(fā)布。加強(qiáng)對(duì)各類考試的組織與成績(jī)分析,繼續(xù)推行“教學(xué)質(zhì)量分析”工作。9.加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)，提高優(yōu)培實(shí)效。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”能力。通過(guò)“全員育人導(dǎo)師制”、“優(yōu)生優(yōu)培”、“學(xué)困生輔導(dǎo)”等方式,幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、鞏固學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)品質(zhì)、提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性與主動(dòng)性;加強(qiáng)對(duì)高考與學(xué)業(yè)水平測(cè)試的專業(yè)研究,有針對(duì)性地開展高考教學(xué)與學(xué)業(yè)水平測(cè)試的指導(dǎo)。各級(jí)部重點(diǎn)推進(jìn)優(yōu)生優(yōu)培工作，根據(jù)實(shí)際情況，創(chuàng)造性的開展級(jí)部的優(yōu)生優(yōu)培工作，如建立優(yōu)生檔案、一對(duì)一指導(dǎo)、分層作業(yè)設(shè)計(jì)等。