20xx年8月幼兒園教育科研計(jì)劃幼兒園教育科研工作計(jì)劃20xx年x月一、指導(dǎo)思想：教育科研是引領(lǐng)幼兒園發(fā)展的重要手段，是促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑，本年度中我們將繼續(xù)以科研為先導(dǎo)，以教師發(fā)展為根本，繼續(xù)深入貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際、理論指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，扎實(shí)教師微型課題的研究，積極樹立“科研興園”的觀念，注重案例研究和園本課題研究，解決教育中的實(shí)際問題。進(jìn)而提亮幼兒園辦園特色，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教師教育科研意識與能力。二、工作目標(biāo)：1、積極理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教科研意識。2、扎實(shí)課題管理，提升教科研氛圍。3、加強(qiáng)科研力度，完善教科研機(jī)制。4、注重資料整理，累積教科研成果。三、具體措施：1、積極理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教師隊(duì)伍的教科研意識。新形勢下的早期教育已經(jīng)不再是簡單的“教”給幼兒一些知識，而是應(yīng)該在豐富的活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自主參與、自主獲得、快樂成長。這就需要教師積極學(xué)習(xí)，進(jìn)一步通過閱讀網(wǎng)絡(luò)、書籍、雜志等資料來提升理論知識，更新教育理念，增強(qiáng)理論功底，結(jié)合學(xué)習(xí)材料和幼兒園教科研工作實(shí)際、個(gè)人設(shè)定的微型課題，養(yǎng)成理論聯(lián)系實(shí)際，更好地指導(dǎo)日常教育科研活動(dòng)的有效開展。再者，結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的反思，推敲工作的得失，梳理成經(jīng)驗(yàn)談，通過博客與大家分享、商榷。促使日?，嵤鲁蔀榻逃虒W(xué)研究的對象，為確立微型課題研究而服務(wù)。2、扎實(shí)微型課題管理，進(jìn)一步提升教科研氛圍。在全員參與的微型課題研究中，我們將組織教師認(rèn)真參與。形成“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我反思”的研究氛圍。鑒于微型課題是一種研究范圍小、研究周期短、研究過程簡單的教科研方式，積極落實(shí)在日常教育教學(xué)工作中，努力在一年的研究中有成效。（1）9月份我們將分年級組進(jìn)行微型課題的選擇和確立研討。積極以園所特點(diǎn)、幼兒情況為本，立足教育教學(xué)工作，關(guān)注教師們?nèi)粘９ぷ髦杏龅降?、亟待解決的實(shí)際問題。并將其放到素質(zhì)教育和新《綱要》的框架中來反思，依據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)梳理出存在的問題，把最重要的、最需要解決的問題找出來，提出初步的研究課題構(gòu)想。再對提出的問題進(jìn)行論證，確保研究內(nèi)容有意義、有價(jià)值。并完成微型課題的個(gè)人申請表。突出微型課題的“小”。（2）10月份參與市級微型課題的申報(bào)。同時(shí)，鼓勵(lì)教師參與自主學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，以科學(xué)理論為基礎(chǔ)、指導(dǎo)研究活動(dòng)的開展。在方案設(shè)計(jì)、立項(xiàng)開題、實(shí)施研究等研究組織形式上，教師可以單獨(dú)研究，也鼓勵(lì)合作研究。突出微型課題的“活”。（3）在微型課題的研究過程中，定期組織好教師進(jìn)行研究的交流活動(dòng)，一方面彼此分享研究的進(jìn)程和困惑及收獲，另一方面也是鼓勵(lì)教師從自己的實(shí)踐中提煉自己的經(jīng)驗(yàn)，更是讓教師的經(jīng)驗(yàn)體現(xiàn)自己的特點(diǎn)?；谖⑿驼n題是在教中研、研中教的，我們將認(rèn)真完成研究成果的的積累。我們可以通過個(gè)人研究，自己就是教學(xué)情境的組成部分，自然可以得到原汁原味的資料；小組研究，可以通過設(shè)計(jì)教學(xué)方案、備課、聽課、評課等教研活動(dòng)獲得資料。并注重在工作中做得怎么樣，強(qiáng)調(diào)在“做得好”的基礎(chǔ)上寫得好。它可以使教學(xué)案例設(shè)計(jì)稿，聽、評課稿，教育案例，教育股市，課堂教學(xué)實(shí)錄；也可以是研究小報(bào)告，訪談?dòng)涗?，調(diào)查報(bào)告，沙龍材料；也可以是幼兒作品等。（4）在微型課題研究一周年之際，積極撰寫研究報(bào)告，認(rèn)真全面地在前面大量工作的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括性歸納。它即包括對現(xiàn)象、事件的敘述性描述，又包括對想象、事件的論述性分析、研究和展望。明確微型案例研究需要在案例中詳實(shí)細(xì)致地展現(xiàn)問題及其產(chǎn)生原因、解決方案等，從而指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)，助推教師專業(yè)發(fā)展，真是實(shí)現(xiàn)促進(jìn)幼兒發(fā)展的素質(zhì)教育！3、加強(qiáng)科研力度，有效完善教科研機(jī)制。以課堂教學(xué)、幼兒游戲、生活管理研究為載體，抓實(shí)各年級、各領(lǐng)域的教學(xué)研究活動(dòng)，營造積極的互學(xué)互促的教科研氛圍。一方面，我們將有計(jì)劃的定期開展教科研小組活動(dòng)，以相互的觀摩、自主地交流，發(fā)現(xiàn)并探究教育工作中值得揣摩的話題，鼓勵(lì)大家各抒己見，在“仁者見仁、智者見智”的思維碰撞中，將科學(xué)、合理、優(yōu)秀的保教經(jīng)驗(yàn)化為己有，提升思想認(rèn)識。另一方面，我們還將繼續(xù)堅(jiān)持“早期閱讀、幼兒心理健康”課題的常態(tài)研究。從幼兒園主課題上分支出來的“子課題”研究活動(dòng)主要由年級組長負(fù)責(zé)，要求年級組長定期組織教師設(shè)計(jì)、擺布，力求將課題研究內(nèi)容滲透到各領(lǐng)域活動(dòng)中來，體現(xiàn)在幼兒活動(dòng)場地、游戲情景中去，在良好的師幼、幼幼互動(dòng)中真實(shí)把握，吸引幼兒沉醉其中，并樂有所獲。（1）在《早期科學(xué)認(rèn)讀，促進(jìn)前閱讀能力的提高》課題研究中，我們將根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，有選擇地投入相應(yīng)的圖書、繪本、視聽材料，讓幼兒在晨間游戲、自主游戲、課余時(shí)候有機(jī)會自主參與閱讀，教師適時(shí)地以集體教學(xué)、角色介入、個(gè)別幫助的形式指導(dǎo)幼兒學(xué)會閱讀，能夠愛惜書本、文明閱讀、樂于講述。在中大班，我們還將開展“小小故事大王”、“好故事大家講”、“故事表演”等活動(dòng)，分享閱讀的精彩和快樂?。?）《教師職業(yè)素養(yǎng)促進(jìn)良好師幼互動(dòng)》課題的研究中，除了突出幼兒的身心健康發(fā)展研究，我們還將創(chuàng)設(shè)各種游戲“比賽、團(tuán)體活動(dòng)”等，讓幼兒有小小團(tuán)隊(duì)意識，能夠正確接受個(gè)體和集體的關(guān)系，促進(jìn)幼兒大膽、自信、樂觀、有責(zé)任意識，能夠有好的與人合作，形成積極健康的情感心理。在注重課題的常態(tài)研究中，教師也應(yīng)該積極、有效地收集研究材料、進(jìn)行科學(xué)整理，形成有價(jià)值的資料、隨筆、論文，備以后用。4、注重資料整理，在累積教科研成果中分享教科研的欣喜。以課題研究的引領(lǐng)，將更有效地促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。分年級組、以教師個(gè)人或小組開展的微星課題研究情況，都將有計(jì)劃、有目的、有步驟地深入開展，我們將努力使課題研究工作貫穿于教學(xué)、教研、管理的全過程，彰顯人人都參與，人人都是研究者的原則，充分發(fā)揮“科研促我成長，我促科研深入”的互促作用，以使課題研究真正具有實(shí)效形。（1）繼續(xù)在課題承擔(dān)者中開展“六個(gè)一”研究制度：A、期初制訂好課題研究階段計(jì)劃。B、教研組每月參加一次教科研例會，小結(jié)并匯報(bào)自己的課題研究情況。C、四十五周歲以下教師每月寫好三篇隨筆（三篇上傳、一篇為讀書心得），業(yè)務(wù)園長每月作好登記與檢查。D、每學(xué)期圍繞自己承擔(dān)的課題上好研究課，進(jìn)行自我評價(jià)，并由園部結(jié)合活動(dòng)情況給予鑒定。E、期末寫好課題階段小結(jié)及論文。F、寫好幼兒觀察記錄，期末形成個(gè)案報(bào)告。（2）分類進(jìn)行課題研究材料的收集和整理，力求形成具有園本特色的方案集和論文匯編。（3）根據(jù)上級各類評比和評優(yōu)活動(dòng)，積極組織教師參與，推薦上送論文，讓教師分享到參與教科研活動(dòng)的喜悅！四、每月具體工作安排九月份：1、參加教科研工作會議。2、制定幼兒園教科研工作計(jì)劃。3、召開幼兒園課題組教科研會議。4、承擔(dān)課題、專題研究的教師制定階段計(jì)劃、具體活動(dòng)計(jì)劃，開展課題研究。5、分年級組選擇并確立教師微型課題的選題，完成市級申報(bào)表。6、組織教師論文參加江蘇省“師陶杯”論文評比。7、讀書心得交流活動(dòng)。8、教育教學(xué)常規(guī)檢查：備課、反思、觀察筆記等。9、開展綜合評估優(yōu)秀的調(diào)研活動(dòng)。10、教師完成九月份教育隨筆的上傳。十月份：1、學(xué)習(xí)研討：微型課題的研究的四種策略。2、“課題融入幼兒生活”的環(huán)境布置。3、我愛祖國——“寶寶故事賽”。5、老師上交十月份課題研究資料。十一月份：1、讀書沙龍——《教師，做實(shí)踐的反思者》。2、深入課題研討，開展年級組課題活動(dòng)。3、部分班級家長開放日活動(dòng)。4、教師完成十一月份博客上傳、資料收集。5、團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo)活動(dòng)。6、外出觀摩展示活動(dòng)。十二月份：1、園本研討：選擇故事繪本的有效性。2、開展心理健康研討活動(dòng)。3、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域游戲活動(dòng)評比。4、教師完成十二月份博客上傳。5、老師上交十二月份課題研究資料。一月份：1、教師完成一月份博客上傳。2、上交一月份課題研究資料。3、各課題承擔(dān)者完成階段性研究報(bào)告、個(gè)案報(bào)告、論文等。4、完成幼兒園教科研工作總結(jié)。5、整理各課題研究資料，歸類存檔。二、三月份：1、參加教科研工作會議。2、召開幼兒園課題組教科研會議。3、承擔(dān)課題、專題研究的教師制定具體活動(dòng)計(jì)劃，開展課題研究。4、教師完成二、三月份教育隨筆的上傳。5、開展讀書交流活動(dòng)。6、學(xué)習(xí)研討：微型課題研究。7、老師上交四月份課題研究資料。8、大班組開展“早期閱讀”研討活動(dòng)。四月份：1、園本研討：閱讀活動(dòng)。2、學(xué)習(xí)心理健康課題資料。3、開展家長開放日活動(dòng)，展示課題活動(dòng)。4、教師完成四月份博客上傳。5、老師上交四月份課題研究資料。五月份：1、讀書沙龍。2、學(xué)習(xí)“早期閱讀”課題資料。3、開展慶?！傲弧睖?zhǔn)備活動(dòng)。4、外出觀摩展示活動(dòng)。6、老師上交五月份課題研究資料。7、開展小、中班組的“心理健康”研討活動(dòng)。六月份：1、慶祝六一活動(dòng)，凸顯課題的研究和展示。2、教師完成六月份博客上傳。3、老師上交六月份課題研究資料。4、各課題承擔(dān)者完成階段性研究報(bào)告、個(gè)案報(bào)告、論文等。5、完成幼兒園教科研工作總結(jié)。6、整理各課題研究資料，歸類存檔。第二篇：20xx年幼兒園教研計(jì)劃1700字幼兒園20xx學(xué)年第一學(xué)期教研計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期教研工作以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十六大精神，以新《綱要》為工作指南，以提高保教質(zhì)量與教師隊(duì)伍素質(zhì)為重點(diǎn)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，牢固樹立以人為本的教育思想，努力學(xué)習(xí)，開拓創(chuàng)新，扎扎實(shí)實(shí)地開展各項(xiàng)教學(xué)研究工作，將我園的素質(zhì)教育工作推向新的臺階。二、主要工作和措施：（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)與能力。1、組織教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，深入領(lǐng)會和掌握《綱要》的基本思想，將《綱要》中的先進(jìn)理念運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，并交流討論，及時(shí)總結(jié)和推廣經(jīng)驗(yàn)。幫助教師樹立新的教育理念，提高教師自我反思能力，有效的將新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。2、加強(qiáng)師德教育。加強(qiáng)對教師愛崗敬業(yè)的教育，幫助教師樹立正確的教師觀、兒童觀，讓“一切為了幼兒的發(fā)展”的觀念根植與每個(gè)教職工的心中，落實(shí)到每日每時(shí)的保教工作之中。當(dāng)好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動(dòng)去潛移默化幼兒，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣，以關(guān)懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往，建立良好的師幼互動(dòng)，全身心地投入到幼教工作當(dāng)中。3、加大園本培訓(xùn)的力度，幫助教師不斷提高專業(yè)水平。加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)，發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，提高他們的教改能力，力爭使她們成為教研工作的領(lǐng)頭人。通過以老帶新、教師互學(xué)的方式提高青年教師的整體素質(zhì)，并讓教師多外出觀摩、聽課、聽講座、借班上課等，豐富經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)能力。4、重視繼續(xù)教育，鼓勵(lì)教師不斷充實(shí)自己，參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)、普通話考核和高學(xué)歷進(jìn)修，提高大專達(dá)標(biāo)率，加大教師資格達(dá)標(biāo)率的管理力度，全面提高教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。（二）加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量。1、指導(dǎo)各班建立科學(xué)的一日活動(dòng)常規(guī)，細(xì)化每一個(gè)環(huán)節(jié)的管理，對幼兒一日生活每一環(huán)節(jié)有具體明確的要求。每周一評選文明禮儀小天使活動(dòng)，各班將從小養(yǎng)成知禮、學(xué)禮、懂禮、用禮的教育目標(biāo)融入到幼兒一日生活當(dāng)中，組織教師學(xué)習(xí)幼兒一日生活常規(guī)細(xì)則及保教要求，幫助教師樹立“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，把幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成落到實(shí)處。2、行政堅(jiān)持每天檢查并到各班進(jìn)行具體指導(dǎo)，每周公布檢查情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決改進(jìn)。學(xué)期末進(jìn)行幼兒生活常規(guī)評比活動(dòng)，以促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好地生活常規(guī)，提高教師的常規(guī)管理能力。（三）加強(qiáng)教研管理，豐富教研活動(dòng)形式。1、本學(xué)期開展音樂教學(xué)教研活動(dòng)，并制定活動(dòng)計(jì)劃，利用組內(nèi)活動(dòng)觀摩、小組研討、經(jīng)驗(yàn)交流、互相學(xué)習(xí)等方式，促進(jìn)青年教師共同成長。指導(dǎo)教師圍繞本園教研目標(biāo)確立教研的重點(diǎn)，切實(shí)抓好教學(xué)研究，注重過程，不斷探索，不斷總結(jié)，進(jìn)一步提高班級的保教質(zhì)量，突顯我園藝術(shù)教育的特色。2、提倡教研活動(dòng)的互動(dòng)模式，開展小組研討等參與式的教研活動(dòng)形式，活躍教研活動(dòng)氣氛，激發(fā)教師參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。建立“人人是主持者”的活動(dòng)思路，每月開展兩次教研活動(dòng)，由不同的教師主持。在正常開展公開教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上營造濃厚的教研氣氛，以教學(xué)活動(dòng)為案例，緊緊圍繞教學(xué)活動(dòng)中面臨的問題，鼓勵(lì)教師暢所欲言，發(fā)表自己的見解，以“問”引“答”，以“問”促“疑”，以“問”導(dǎo)“思”，互動(dòng)推進(jìn)實(shí)現(xiàn)教科研活動(dòng)中相互學(xué)習(xí)，相互提高的目標(biāo)。3、指導(dǎo)教師在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)幼兒的主體性，開展探究性、自主性、生成性的、多元的、綜合的、開放的活動(dòng)，實(shí)施因材施教，促進(jìn)每位幼兒在原有水平上獲得發(fā)展，積極落實(shí)幼兒園的育人目標(biāo)。（四）、每月教研活動(dòng)安排：九月份：1、穩(wěn)定新生情緒，各班建立良好地生活學(xué)習(xí)常規(guī)2、幼兒園教研計(jì)劃公布及開展。3、師生環(huán)境創(chuàng)設(shè)、交流、評比4、開展親子“慶中秋”自制燈籠展。5、開展社區(qū)“歡歡喜喜慶國慶”表演活動(dòng)。十月份：1、2、3、4、十一月份：1、學(xué)習(xí)及討論《幼兒日常行為規(guī)范訓(xùn)練基本要求100條》