景泰藍(lán)的制作語文教案作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的景泰藍(lán)的制作語文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。景泰藍(lán)的制作語文教案1一、教學(xué)目的:1.學(xué)習(xí)抓住生產(chǎn)過程的特點，按照生產(chǎn)程序，準(zhǔn)確使用術(shù)語，有詳有略地說明比較復(fù)雜的生產(chǎn)過程的寫法。2.學(xué)習(xí)課文多種樣式綜合運用的說明方法，特別是詮釋說明和比較說明。3.了解勞動人民的聰明才智，增強(qiáng)熱愛勞動人民的思想感情。二、教學(xué)重點、難點:1.重點：以景泰藍(lán)制作工序為順序，有詳有略逐一說明。2.難點：本文的多種說明方法。三、教學(xué)時數(shù):兩課時四、教學(xué)步驟:第一課時預(yù)習(xí)思考題：1.抓住本文的說明順序，劃分段落和層次。2.每道工序請用兩個字歸納。3.找出本文所用的說明方法。字詞正音：砧zhēn(錘或砸東西時墊在底下的器具)芨jī(白芨，多年生草木植物)醮zhàn(在液體、粉末或糊狀的東西里沾一下就拿出來)硒xī(非金屬元素)臼jiù(舂米的器具)詞語補釋：疏疏朗朗：稀疏明朗的意思。界成：劃分界線而成。勻凈：精細(xì)深淺一致。作者簡介：葉圣陶，原名葉紹鈞。1894年生，江蘇蘇州市人。我國現(xiàn)代著名的作家和教育家。解放前曾擔(dān)任過小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)教師，當(dāng)過編輯。二十年代初與茅盾、鄭振鐸發(fā)起組織“文學(xué)研究會”。解放后，曾任全國出版總署副署長、人民教育出版社社長、教育部副部長，現(xiàn)任全國人大常委、全國政協(xié)副主席。他的主要作品有長篇小說《倪煥之》,童話集《稻草人》、《古代英雄的石像》,散文集《小記十篇》,短篇小說《潘先生在難中》、《一篇宣言》、《多收了三五斗》、《夜》。關(guān)于“景泰藍(lán)”：景泰藍(lán)，也叫“銅胎掐絲琺瑯”，是北京著名的物種工藝品之一。此種工藝制作在明景泰年間廣泛流行，當(dāng)時以藍(lán)釉為最出色，習(xí)慣稱為“景泰藍(lán)”。清代以后遠(yuǎn)銷國外，品種有碗、瓶、盤、煙具、臺燈、糖罐、獎杯等。課文分析：說明文，必須抓住事物的外部特點和本質(zhì)特征，找出事物本身的條理性和內(nèi)在聯(lián)系。本文是抓住手工操作的景泰藍(lán)的制作方法，以制作工序為順序來說明的。六大工序：制胎、掐絲、點藍(lán)、燒藍(lán)、打磨和鍍金既符合生產(chǎn)工序，也符合人們的認(rèn)識規(guī)律。全文可分三部分：第一部分：(1自然段)簡要說明寫作此文的緣起和目的?！岸鄶?shù)”如去掉“多數(shù)”，就不能突出景泰藍(lán)的價值，體現(xiàn)不出它的重要性，不能引起人們的重視。第二部分：(2--16自然段)具體說明景泰藍(lán)的制作方法。重點部分，分為4層。1.介紹銅胎的制作(制胎)方法。(2--3自然段)先介紹原料:紅銅。制作原理紅銅富有延展性容易結(jié)合和成形。接著舉例說明，以花瓶(因制作最復(fù)雜，所以說得最詳細(xì))、方形、長方形器件為例，具體說明如何用手工敲打使紅銅片成形與結(jié)合。第3自然段點明景泰藍(lán)的制胎工作實際上是人們所熟知的銅器作的工作，這就化特殊為一般，使人更易理解。2.介紹如何掐絲。(4--9自然段)詳4--5自然段，舉例子。以在銅胎上粘一棵柳樹為例，說明“掐絲”是怎么回事及工人技藝高超與熟練程度。第6自然段，說明“掐絲”的作用:⑴使涂色有了界限，⑵在熱脹冷縮時不至于破裂、剝落。第7自然段，說明“掐絲”之難、工藝水平之高?！霸蹅兊氖止に嚻吠M大功夫……”“往往”一詞強(qiáng)調(diào)了手工操作與工藝水平的關(guān)系，充分肯定了這種手工藝的價值，贊揚了工人的勞動與智慧。“可以說”在這里強(qiáng)調(diào)二者之間的關(guān)系，去掉它語言顯得平淡。第8--9自然段，簡略介紹燒焊、酸洗的方法與作用。3.介紹如何涂色。(10--13自然段)第10自然段，解釋為什么把涂色料的工作叫做“點藍(lán)”，實際是解釋“景泰藍(lán)”名稱的由來?！包c藍(lán)”現(xiàn)已失掉它的本來意義，如果去掉“當(dāng)時”，就沒有了明確的時間界限，不能體現(xiàn)現(xiàn)在是沿用傳統(tǒng)叫法這一特點，人們對這一術(shù)語的含義就會模糊不清，甚至對其準(zhǔn)確性產(chǎn)生懷疑。第11自然段，色料的原料;12自然段，研制的方法;13自然段，如何填色。填色是重點，詳寫，使用口語，使人一看就明白?！安拧比サ粽Z氣沒有原來肯定。4.分別介紹燒藍(lán)、打磨和鍍金三道工序。(14--16自然段)略第三部分：(17自然段)強(qiáng)調(diào)景泰藍(lán)的手工操作的特點，突出勞動人民的聰明才智。全部是手工”，“全部工作”四字不著痕跡地結(jié)束了整個制作過程的介紹，又簡要敘述了手工操作這一貫穿全過程的主要特點?！笆止げ僮鳌?，使讀者對全過程留下了總的印象。第二課時小結(jié)：一、對景泰藍(lán)制作過程的介紹有詳有略:對景泰藍(lán)制作過程中的六道工序有詳有略?！捌z”“點藍(lán)”兩道工序介紹很詳細(xì)，其它工序則比較簡略，這是因為：1.這兩道工序最復(fù)雜，最精細(xì)，是決定景泰藍(lán)質(zhì)量的關(guān)鍵工序;2.景泰藍(lán)制件的獨特風(fēng)格、它的珍貴之處，是由這兩道工序決定的;其它工序則不是景泰藍(lán)所特有的而且又比較簡單，所以略寫。詳寫部分既說明了些什么，又解釋為什么這樣做，這就為詳寫提供了充分的內(nèi)容，為了使讀者易于接受，還綜合運用了舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字等說明方法，這樣對繁復(fù)的工藝過程作了深入淺出的講解。這種寫法啟示了我們:順序說明不僅可以按照事物本身的條理(課文中制作的工藝程序),而且可以按照人們的認(rèn)識過程(課文中對這一制作過程及原理的了解)，同時，還可以把二者結(jié)合起來。這使我們懂得了，順序說明的內(nèi)容構(gòu)成并不局限于過程的繁復(fù)記錄，完全可以有豐富充實的多方面材料。二、多種說明方法的綜合運用：課文運用了詮釋(說明、解釋)說明法、打比方、作比較、下定義、舉例子、列數(shù)字等說明方法。詮釋是運用得最多的方法，因為要對一道工序的制作情況特別是有關(guān)原理作出介紹，詮釋是必不可少的。就拿景泰藍(lán)這個名稱來說，十自然段作如下詮釋“涂上的色料有好些種，不只是一種藍(lán)色料，為什么單叫點藍(lán)呢?原來這種制作方法開頭的時候多用藍(lán)色料，當(dāng)時叫點藍(lán),就此叫開了(我們蘇州管銀器上涂色料叫發(fā)藍(lán)，大概是同樣的理由)。這種物品從明朝景泰年間十五世紀(jì)中葉開始流行，因而總名叫景泰藍(lán)?！庇稍O(shè)問引出，先落實“藍(lán)”字，再解釋“景泰”含義，中間還穿插了“發(fā)藍(lán)”這一旁證材料。十四自然段對“燒藍(lán)”工序，十五段對“平整”的技術(shù)要求的詮釋，都是既準(zhǔn)確又明白的。打比方(比喻)說明使抽象與生疏的問題具體化，十五自然段用畫家的顏料來比喻點藍(lán)工人的色料。作比較說明，第三自然段把“制胎”工序與“銅器作”里打制銅器作比較，突出一個“胎”字;第七段拿“掐絲”和“刺繡、刻絲、象牙雕刻”等手工藝品比較，異中求同地強(qiáng)調(diào)了這些“密集”勞動“全都在細(xì)密上顯能耐”的特點。第四自然段主要的說明方法有：“下定義、舉例子、作比較、打比方”。在說明第二步工作“掐絲”時，綜合運用了上述多種說明方法，第一句話提出“掐絲”這個概念后，馬上就給它下定義說：“就是拿扁銅絲(橫斷面是長方形)粘到銅胎表面上。”接著以粘一棵柳樹為例，具體說明是怎樣“不用在銅胎上打稿”而“自由自在地”在銅胎上粘出各種圖畫來的。在舉例說明時，又把柳樹的葉子比做括號，說每片葉子兩筆“像一個左括號和一個右括號”，非常形象、貼切。最后又把掐絲工人的這種工作與刺繡進(jìn)行比較，說“他們簡直是在刺繡”。這樣多種說明方法互相補充配合，使“掐絲”這道關(guān)鍵工序說明完整，具體而翔實了。三、準(zhǔn)確使用術(shù)語：在介紹各道工序的時候，作者還運用“掐絲”“點藍(lán)”“燒藍(lán)”“打磨”等術(shù)語。這些術(shù)語的使用都是必要的和準(zhǔn)確的。因為：1.可以避免說外行話;2.術(shù)語是在長期實踐過程中提煉出來的，最能準(zhǔn)確地概括某一道工序的特點和內(nèi)容的語言，恰當(dāng)使用術(shù)語，能夠使說明的語言更精煉;3.正因為術(shù)語能夠準(zhǔn)確而精當(dāng)?shù)馗爬堑拦ば虻奶攸c和內(nèi)容，正確使用術(shù)語，能使文章眉目清楚，讀者也容易把握這道工序的內(nèi)容和特點。本文每一道工序都用一個術(shù)語加以概括，除點藍(lán)之外，都能確切地說明這一道工序的內(nèi)容和特點;即使是“點藍(lán)”雖已不能確切地反映現(xiàn)在涂色料的工作的全部內(nèi)容，但經(jīng)作者解釋之后，人們還是能了解這一傳統(tǒng)叫法過去和現(xiàn)在的實際意義。景泰藍(lán)的.制作語文教案2教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)本文按照景泰藍(lán)制作的先后順序，有詳有略地介紹說明事物的方法。2、了解景泰藍(lán)制作精巧，手工操作的特點，啟發(fā)學(xué)生熱愛勞動、熱愛勞動人民的思想感情。教學(xué)重點：本文以景泰藍(lán)的制作程序為序，縱橫交錯，有詳有略，學(xué)生不易理解。要抓住這個重點，反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生體會，繪制本文說明順序結(jié)構(gòu)圖。教學(xué)難點：使學(xué)生進(jìn)一步了解說明順序是因說明對象和說明目的不同而不同的。教學(xué)方法：1、講讀之前，安排課內(nèi)預(yù)習(xí)，重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。2、通過對初中已掌握的三種說明順序：時間順序、空間順序和邏輯順序的復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步了解說明順序是因說明對象和說明目的不同而不同的。3、練習(xí)設(shè)計重在“雙基”的落實，有助于把知識轉(zhuǎn)化為能力，又助于學(xué)生智力的發(fā)展。課時安排：二課時第一課時教學(xué)過程一、簡要地介紹作者和寫作背景二、簡要復(fù)習(xí)初中說明文的文體知識三、展示有關(guān)圖片，指導(dǎo)學(xué)生閱讀要求學(xué)生掌握文章說明順序，初步理清文章思路，明確重點與難點，把重點與難點部分標(biāo)明，邊讀邊思考下列問題：1、為什么叫景泰藍(lán)?中國特種手工藝品之一，最早產(chǎn)于代，至明景泰年間開始廣泛流行，用銅胎制成，當(dāng)時以藍(lán)色為最出色，因此習(xí)慣稱為“景泰藍(lán)”。2、全文可分為幾個部分?課文主體部分又分為幾個層次?《景泰藍(lán)的制作》一文介紹了工藝獨特、工藝水平要求高、主要采用手工操作的高級工藝品景泰藍(lán)的制作過程。全文可分為三個部分。第一部分(第1段)點明參觀的時間、地點和內(nèi)容，交代了寫作的目的──說一說人們喜愛的手工藝品景泰藍(lán)的制作過程。這一部分交待了寫作的緣起，引出后文。第二部分(第2～16段)，是全文的主要內(nèi)容，具體說明景泰藍(lán)的制作過程和技術(shù)。這是本文的主體部分，又可以分為四個層次。第一層(第2、3段)介紹制作景泰藍(lán)的第一道工序：制胎。第2段先說明制作銅胎的原料是紅銅，接著舉圓盤、花瓶、方盒子三個例子說明景泰藍(lán)銅胎的打制方法。第3段將景泰藍(lán)的制胎與銅器作坊的工作相比較，說明它們的相同點與不同點，引出下文。第二層(第4～9段)介紹制作景泰藍(lán)的第二道工序：掐絲。掐絲是景泰藍(lán)制作的關(guān)鍵工序，作者對它介紹得十分詳細(xì)。第4段先下定義簡要解釋什么是掐絲，然后以粘一棵柳樹為例，具體說明掐絲的操作方法。第5段介紹景泰藍(lán)是掐絲工人和負(fù)責(zé)圖樣設(shè)計的美術(shù)家合作的成果。第6段說明景泰藍(lán)制品上的圖案“全是線條畫，而且一般是繁筆”的科學(xué)道理。第7段列數(shù)字作較著重說明景泰藍(lán)掐絲細(xì)密費工的特點。第8、9兩段介紹的燒焊和酸洗是掐絲的輔助工序，作者簡要帶過。第三層(第10～13段)介紹制作景泰藍(lán)第三道工序：點藍(lán)。點藍(lán)也是景泰藍(lán)制作的關(guān)鍵工序，是作者繼“掐絲”之后又一詳寫內(nèi)容。第10段介紹“點藍(lán)”和“景泰藍(lán)”名稱的由來。第11段說明色料的原料。第12段說明色料的研制方法。第13段介紹點藍(lán)的操作方法與具體過程第四層(第14～16段)分別介紹了燒藍(lán)、打鍍和鍍金三道工序。第三部分(第17段)概括整個制作過程，強(qiáng)調(diào)景泰藍(lán)制作“全部工作是手工”的特點，照應(yīng)了開頭，結(jié)束全文。四、作業(yè)1.文章怎樣自始至終扣住景泰藍(lán)制作過程中手工操作這一特點的。2.在詳寫掐絲和點藍(lán)兩道工序時，又怎樣扣住突出其中的重點。第二課時教學(xué)過程：一、閱讀課文，思考下列問題1、景泰藍(lán)的制作分幾道工序?采用了什么說明順序?2、哪些詳寫，哪些略寫?為什么詳寫掐絲和點藍(lán)兩道工序?3、介紹六大工序時，使用了哪些起過渡作用的詞句?明確：1、答：景泰藍(lán)的工藝程序是，制胎→掐絲→點藍(lán)→燒藍(lán)→打磨→鍍金。文章嚴(yán)格按照景泰藍(lán)的六大生產(chǎn)工序依次逐項介紹。所以這篇文章的說明順序完全是說明對象──“景泰藍(lán)的制作過程”的客觀反映。就每個工序來說，也是按制作程序來說明的。例如說明“掐絲”這一工序時，依次寫“粘銅絲→燒焊→硫酸煮→清水洗”;說明“點藍(lán)”這一工序時，依次寫“研磨色料→篩選色料→填上色料→三填三燒”。在六大工序中，詳寫掐絲和點藍(lán)，因為這兩道工序是決定景泰的獨特風(fēng)格和質(zhì)量的關(guān)鍵工序。在詳寫這兩道關(guān)鍵工序時，又能突出其中的重點。例如，寫“掐絲”時，突出了“粘銅絲”(怎樣粘銅絲，為什么粘銅絲時要用繁筆，粘銅絲是如何艱難);寫“點藍(lán)”時，突出“填上色料”(盛色料的工具，舀色料的家伙，色料填在什么地方，每個小格填多少，什么時候拿去燒，如何燒，燒了以后又如何填，一共填幾回，燒幾回)。2、：①這兩道工序最復(fù)雜、最精細(xì)，詳盡地體現(xiàn)了景泰藍(lán)制作的精細(xì)、操作的繁復(fù)和手工制作的特點;②這兩道最重要，是決定景泰藍(lán)質(zhì)量的關(guān)鍵工序。③這兩道工序是景泰藍(lán)制作所特有的，不為別人所熟知的。3、介紹六大工序時，很注意各道工序的銜接，注意使用起過渡作用的詞句。在第1段末總提“現(xiàn)在把它的制作過程說一說”后，第2段由“拿紅銅作胎”開始介紹制胎，并在第3段開頭點出“制胎”這一術(shù)語。第4段開頭“第二步工作叫掐絲”，交代出工序名稱，4至9段詳細(xì)介紹之后，第10段開頭用“于是輪到涂色料的工作了，他們管這個工作叫點藍(lán)”，承上啟下，轉(zhuǎn)入第三道工序。第14段開頭“現(xiàn)在該說燒的工作了”標(biāo)志著第四道工序的開始。第15段“涂了三回?zé)巳匾院?，就是打磨的工作了”。?6段“可是全部工作還沒完，還得鍍金”等句都起過渡的作用。第17段“全部工作是手工”一句以“全部”二字結(jié)束了整個制作過程的介紹，條理性十分明顯。說明方法：二、在各道工序的說明中，作者運用了哪些種說明方法?三、總結(jié)1.歸結(jié)中心意思文章詳細(xì)地說明了景泰藍(lán)的制作過程和方法，介紹了景泰藍(lán)制作中手工操作特點，贊揚了手工藝工人的精湛技藝、勞動和智慧，從而贊頌了我們民族的偉大創(chuàng)造才能。2.歸結(jié)本文寫作分析要點：體裁為說明文。以景泰藍(lán)制作的過程為說明順序，詳寫掐絲和點藍(lán)兩道工序。在各道工序的說明中，始終抓住景泰藍(lán)制作中手工操作這一特點。綜合運用了下定義、舉例子、打比方、做比較、列數(shù)字多種說明方法。語言準(zhǔn)確、簡明，文風(fēng)通俗平實。景泰藍(lán)的制作語文教案3尊敬的評委老師：大家好!我今天說課的題目是葉圣陶《景泰藍(lán)的制作》，下面我從四個方面說這堂課的設(shè)計：一、說教材地位作用《斑紋》是蘇教版高中語文必修五第一專題科學(xué)之光的第五篇課文。本專題多為說明文，重在激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)用科學(xué)的興趣和熱情。讓學(xué)生學(xué)生學(xué)會從文章中篩選提取信息。讓學(xué)生進(jìn)一步了解如何抓住特征說明事物，使學(xué)生體會到只有抓住特征，才有可能將事物說明白。體會作者對勞動人民的贊美之情。教學(xué)目標(biāo)和重難點1、結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點，依據(jù)新課標(biāo)中“知、過、情”三個維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為1、通過認(rèn)真閱讀，概括文章的內(nèi)容要點。理清本文說明順序和結(jié)構(gòu)。2、進(jìn)一步加強(qiáng)篩選和提取相關(guān)信息的能力。學(xué)習(xí)如何抓住特征運用多種說明方法說明事物的能力。體會本課的語言特點。3、進(jìn)一步了解科學(xué)，激發(fā)學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、的興趣和熱情。體會作者對勞動人民的贊美之情。通過對教材分析結(jié)合高二學(xué)生學(xué)習(xí)說明文興趣不濃的特點，有針對性的把本科教學(xué)重點定為理清本文說明順序和結(jié)構(gòu)。難點是進(jìn)一步加強(qiáng)篩選和提取相關(guān)信息的能力。學(xué)習(xí)如何運用多種說明方法抓住特征說明事物的能力。二、說教法學(xué)法教法本著“因材施教”，“教學(xué)有法，但無定法”的原則，根據(jù)本課的教材特點及相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合所教學(xué)生的基礎(chǔ)實際，我采用以下方法教學(xué)：多媒體教學(xué)法，講授法，點撥法，拓展延伸法。學(xué)法上，為真正讓學(xué)生成為課堂的主人，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生本課的學(xué)法是討論交流，合作探究，勾畫圈點法，練習(xí)法。三、教學(xué)過程(一)課前準(zhǔn)備布置學(xué)生先預(yù)習(xí)。準(zhǔn)備圖片。多媒體設(shè)備。(二)導(dǎo)入本可導(dǎo)入可以通過讓學(xué)生欣賞景泰藍(lán)的圖片，引起學(xué)生興趣，激起探究制作過程的好奇心：大家是不是覺得景泰藍(lán)很美，下面我們跟隨葉圣陶先生來學(xué)習(xí)它的制作過程。(三)初步感知疏通文意給學(xué)生三四分鐘時間快速閱讀課文，閱讀過程中讓學(xué)生獨立理清說明順序、結(jié)構(gòu)(詳略得當(dāng)?shù)奶攸c)思考這樣組織的好處?然后找不同程度的幾個同學(xué)講自己的分析結(jié)果，其余的同學(xué)則認(rèn)真聽并結(jié)合自己的理解做出選擇!根據(jù)學(xué)生的討論和闡述，老師點撥并給予明確的答案，但不是標(biāo)準(zhǔn)答案，因為對于語文課而言本沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。(充分啟發(fā)學(xué)生的積極思考，敢于質(zhì)疑和發(fā)表不同意見，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和口頭表達(dá)能力完成教學(xué)目標(biāo)。)(四)精讀課文文本探究1、整體把握文章結(jié)構(gòu)之后，利用上幾節(jié)課所學(xué)的篩選信息的方法，呈現(xiàn)幾個問題，(比如文中用了哪些過渡句，用了什么說明方法?)讓學(xué)生帶著問題閱讀每一節(jié)，并根據(jù)指導(dǎo)篩選出能概括每段主旨的中心句。最后由教師給學(xué)生分組進(jìn)行討論，組內(nèi)解決問題，解決不了的由各組派代表向教師質(zhì)疑，最后再由教師歸納總結(jié)問題答案。(這樣既節(jié)省課堂時間，又可使學(xué)生積極思考，加強(qiáng)討論交流，合作探究，篩選歸納的能力。)2、朗讀課文，品味本課通俗平實自然有準(zhǔn)確的語言，通過語言感受本文易懂的特色。(五)拓展延伸通過拓展延伸可以讓學(xué)生把學(xué)到的能力運用到時踐中去。在本課我要求學(xué)生抓住特征，用多種說明方法寫一篇自己熟悉的事物的說明文。從而提高提高學(xué)生寫作能力和培養(yǎng)熱愛美好事物之情。四、板書設(shè)計景泰藍(lán)的制作語文教案4教學(xué)目標(biāo)：1、掌握本文綜合運用多種說明法說明事物特征的寫法。2、領(lǐng)會文章以制作過程為說明順序，有詳有略地進(jìn)行說明的布局方法。3.了解勞動人民的聰明才智，增強(qiáng)熱愛勞動人民的思想感情。二、教學(xué)重點、難點：1.重點：以景泰藍(lán)制作工序為順序，有詳有略逐一說明。2.難點：本文的多種說明方法的運用。三、教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文：今天我們一起學(xué)習(xí)著名教育家葉圣陶寫的一篇說明文《景泰藍(lán)的制作》(幻燈片)，下面先請大家看幾幅圖片，注意圖片的顏色(幻燈片)。二、解題：1、師問：什么是景泰藍(lán)?速掃視課文，在課文中找到答案，找到即刻舉手回答。2、學(xué)生從課文中找答案，并做回答。明確：(從“文章注解”、文章開頭第二段和第十段得知)中國特種手工藝品之一，最早產(chǎn)于明代宣德年間，至明代景泰年間廣泛流行，用銅胎制成，當(dāng)時色料多用藍(lán)色，因此習(xí)慣稱為“景泰藍(lán)”。三、初讀課文，整體感知：師導(dǎo)：初中時我們學(xué)過一些說明文，了解到說明文主要要抓住說明對象的特征，按照適當(dāng)?shù)捻樞?，運用說明方法進(jìn)行說明。看文章題目我們已經(jīng)了解到本文的說明對象是“景泰藍(lán)的制作”，那么它有什么特點呢?作者又運用了那些方法來說明的呢?學(xué)習(xí)本文時要注意體會。請默讀課文，思考：(1)景泰藍(lán)的制作有哪些程序?請在文中劃出關(guān)鍵詞。(2)從景泰藍(lán)的制作程序中，你了解到景泰藍(lán)的制作有哪些特點?可借用文中的詞概括(學(xué)生回答不上來，可用填空的方式進(jìn)行。)(3)作者按什么說明順序介紹景泰藍(lán)的制作過程?(4)交流：字詞檢查：給黑體字注音。(幻燈片)鐵砧(zhēn)銅器作(zuō)掐絲(qiā)白芨漿(jī)譬如(pì)鉻(gè)硒(xī)拌和(huò)臼(jiù)制作過程：制胎、掐絲、點藍(lán)、燒藍(lán)、打磨、鍍金(幻燈片)特點：制作(精細(xì))，操作(繁雜)，(手工)制作。順序：按景泰藍(lán)制作過程的先后順序來介紹。依據(jù)：有這樣一些銜接詞——開頭、第二步、輪到、該說、就是、還得。四、深入研討：1、景泰藍(lán)六個制作工序中，作者詳寫的是哪幾道工序?比較一下。明確：最詳?shù)氖恰捌z”(4段——9段)，其次是“點藍(lán)”(10段—13段)。2、同是景泰藍(lán)制作過程中的工序，作者為什么詳寫掐絲、點藍(lán)兩道，而略寫其他呢?明確：①這兩道工序最復(fù)雜、最精細(xì)，詳盡地體現(xiàn)了景泰藍(lán)制作的精細(xì)、操作的繁復(fù)和手工制作的特點;②這兩道最重要，是決定景泰藍(lán)質(zhì)量的關(guān)鍵工序;③這兩道工序是景泰藍(lán)制作所特有的，不為別人所熟知的。3、景泰藍(lán)的制作順序是制胎掐絲點藍(lán)燒