(部編)人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《課文9楓樹上喜鵲》教案1人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退，獨(dú)學(xué)無友，則孤陋而難成；久處一方，則習(xí)染而不自覺。——《顧炎武》（9、楓樹上的喜鵲〔第一課時(shí)〕教案（教學(xué)目標(biāo)：（1、初讀課文，理解“渡、蔽、拼〞等9個(gè)生字，會(huì)寫“母、〞字。（2、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，初步理解課文。（3、默讀課文，用自己的話說說“我〞喜歡的是什么。（教學(xué)重點(diǎn)：（1、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的9個(gè)生字，會(huì)寫“母〞字。（2、默讀課文，初步理解課文內(nèi)容。（教學(xué)難點(diǎn)：通過讀文，使學(xué)生明白理解“我〞喜歡的是什么。（學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文。（教學(xué)過程：（一、猜謎導(dǎo)入（1、同學(xué)們，我們來猜一個(gè)謎語(yǔ)，打一個(gè)動(dòng)物。（師：出示謎語(yǔ)：昔日鳥兒歸來樂開懷（2、同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋，這個(gè)動(dòng)物就是喜鵲，〔課件出示喜鵲圖片〕喜鵲是桔祥（鳥、幸福鳥，能為我們帶來桔祥。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇與喜鵲相關(guān)的課文。請(qǐng)（同學(xué)們伸出右手和老師一起書寫課題〔板書課題：楓樹上的喜鵲〕（3、指名讀課題，齊讀課題。（二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字（1、〔課件出示〕學(xué)習(xí)提示1：借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。課后“我會(huì)認(rèn)〞的字，哪些字是你已經(jīng)理解的？不理解的字多讀幾遍?！舱n件出示“我會(huì)認(rèn)〞的字〕（學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示自由讀課文。再讀讀“我會(huì)認(rèn)的字〞。（2、同學(xué)們已經(jīng)讀好了，現(xiàn)在老師要看看同學(xué)們的閱讀成果。（〔一〕師：先來讀讀這個(gè)〔出示課件〕你來讀，四聲讀的準(zhǔn)，齊讀師：來讀讀這些詞語(yǔ)（師：這是一條寬寬的河，這就是渡口，誰(shuí)來讀？詞語(yǔ)讀得好，一起來讀（師：渡口就是人們停船過河的地方，楓樹就長(zhǎng)在渡口旁邊，渡口旁也叫做渡口邊，誰(shuí)來讀這兩個(gè)詞？請(qǐng)你讀，一起讀（師：在離渡口不遠(yuǎn)的地方還有渡船呢，請(qǐng)你讀，一起讀，村里人過河就要坐渡船，河的對(duì)岸綠樹茂盛，請(qǐng)你讀這個(gè)詞，一起讀（師：同學(xué)們，你們看，把生字放進(jìn)詞語(yǔ)里，也是識(shí)記生字很好的方法（師：同學(xué)們，再看，渡口旁邊有一棵很大的楓樹，楓樹枝葉茂密，郁郁蔥蔥，枝葉遮住了陽(yáng)光，讓樹下有一大片陰處，夏天特別涼快，所以大樹底下就有了“綠蔭〞，誰(shuí)來讀這個(gè)詞？一起讀（師：因?yàn)闃淙~長(zhǎng)得太茂密了，把渡口都遮擋住了，所以遮蔽就是遮擋的意思，同學(xué)們，睜大眼睛，你們?cè)賮碛^察一下，這兩個(gè)字有什么共同的地方？（生：都是草字頭。草字頭的字都和什么相關(guān)系？指名說丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲。——《顧炎武》1/61

(部編)人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《課文9楓樹上喜鵲》教案1萬(wàn)兩黃金容易得，知心一個(gè)也難求?！恫苎┣邸罚◣煟耗敲?，把這兩個(gè)字放在句子中，你也會(huì)讀嗎？〔課件出示句子〕誰(shuí)來讀？（2〕師：我們?cè)賮砜纯催@兩組詞語(yǔ)，誰(shuí)來讀第一行？指名讀，齊讀；（第二行誰(shuí)來讀，齊讀，輕聲讀的好，這里要讀輕聲，師領(lǐng)讀，同學(xué)們，我們發(fā)現(xiàn)第二行的音全部都是什么音？對(duì)了，后鼻音，后鼻音要發(fā)的飽滿到位，師領(lǐng)讀3〕師：這些生字你有哪些好方法理解他？學(xué)生交流識(shí)字方法。（以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國(guó)為國(guó)，以天下為天下?！豆茏印つ撩瘛?/62

(部編)人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《課文9楓樹上喜鵲》教案1海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛?！謩t徐師：加一加，減一減都是很好的識(shí)字方法，對(duì)不對(duì)，女生讀第一行，男生讀第二行，看看你們記住了沒有？開始4〕寫字師：我們來看“拼音字母〞的母，他最早是這樣寫的，他是一個(gè)象形字，經(jīng)過演變就成了這個(gè)字，今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)字，這是一個(gè)獨(dú)體字，雖然筆畫不多，但寫好他不容易，先看老師寫，你們來書空。學(xué)生練習(xí)寫字。展示評(píng)價(jià)。三、學(xué)習(xí)課文1~4自然段同學(xué)們，剛剛我們把字音讀準(zhǔn)了，字也寫好了，接下來看看同學(xué)們課文讀得好不好？小時(shí)候，我經(jīng)常來到我們的渡口旁，那里是我最喜歡的地方，我喜歡那里的什么呢？〔出示自習(xí)提示〕學(xué)習(xí)提示2：默讀1-4自然段，用“橫線〞劃出帶有“喜歡〞的句子。師：都找到了嗎？請(qǐng)你說，學(xué)生邊說邊出示課件相關(guān)畫線的句子。你真會(huì)讀書，找得很全，其他同學(xué)畫出來了嗎？如果你還有沒畫起來的，就根據(jù)大屏幕上的對(duì)證一下，補(bǔ)齊了。我們一起來讀讀這幾個(gè)句子?！渤鍪疚蚁矚g的句子〕齊讀師：〔出示第一段〕從這個(gè)段中，你知道了什么？生：我喜歡楓竹師：板書〔一棵楓樹〕我喜歡的楓樹是什么樣的呢？生：它好似一把很大又極大的綠色太陽(yáng)傘師：多漂亮啊！誰(shuí)還想來讀？師：同學(xué)們，炎熱的夏天，我們來到渡邊乘船，綠蔭幫我們遮住了太陽(yáng)，好涼快呀！我很喜歡他，誰(shuí)再來讀？生：讀第一段師：我們一起來讀生：齊讀師：是??！同學(xué)們，你們來看看這個(gè)句子，是個(gè)什么句？生：比喻句師：他把什么比作了什么？生：把楓樹比作一把太陽(yáng)傘師：〔課件出示〕誰(shuí)來讀這句？這句誰(shuí)來讀？師：同學(xué)們，你們喜歡哪一句？為什么?生：生動(dòng)，具體，把楓樹的特點(diǎn)寫出來了。師：〔課件出示練習(xí)〕你能把這個(gè)事物的特點(diǎn)描寫的具體點(diǎn)嗎？生：閃閃發(fā)光，亮晶晶師：我除了喜歡渡口的楓樹，我還喜歡什么？生：一個(gè)喜鵲窩〔板書〕師：誰(shuí)來讀讀這句話？〔課件出示〕是的，我喜歡極了，喜歡到了極點(diǎn)，誰(shuí)再來讀讀這句話？其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——《論語(yǔ)》3/63

(部編)人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《課文9楓樹上喜鵲》教案1謀事在人，成事在天！——《增廣賢文》我像得到了一個(gè)禮物那么喜歡，太喜歡了，一起來讀一讀？師：我除了喜歡楓樹，楓樹上的鳥窩，我還喜歡什么呢？生：喜鵲阿姨，喜鵲弟弟〔板書〕丹青不知老將至，貧賤于我如浮云?！鸥?/64

(部編)人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《課文9楓樹上喜鵲》教案1古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！K軾師：我常常覺得喜鵲會(huì)跟我說話，喜鵲會(huì)跟我說什么呢？清晨，我背著書包，路過渡口，喜鵲會(huì)跟我說什么？黃昏，我打完柴回來，喜鵲又會(huì)跟我說什么呢？當(dāng)我傷心難過的時(shí)候，坐在樹下，這時(shí)，喜鵲又會(huì)跟我說什么？師：我常常覺得喜鵲會(huì)跟我說話，在心里稱呼他為喜鵲阿姨，有意思嗎？誰(shuí)來讀讀？一起讀〔課件出示〕師：上個(gè)星期天早上,我正要撐著渡船到對(duì)岸的樹林里去打柴,發(fā)現(xiàn)喜鵲阿姨的鳥窩里有六只小喜鵲了。我會(huì)是什么心情呢？生：沖動(dòng)，興奮，誰(shuí)來讀？師：出示：我真是喜歡極了。誰(shuí)來讀？我真是像童話書里那樣,在心中稱呼他們喜鵲弟弟。誰(shuí)還想讀？師：喜鵲阿姨，喜鵲弟弟，我們真是像一家人，好似童話書里那樣，這兩句話太有意思了，同學(xué)們我們?cè)賮碜x讀這兩句話，出示句子，男女生分別讀句子師：同學(xué)們，在渡口旁，有一棵楓樹，我很喜歡他，楓樹上有一個(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了，是的，我喜歡站在楓樹下,我常常覺得喜鵲會(huì)跟我說話,我還發(fā)現(xiàn)鳥窩里有六只喜鵲弟弟，我對(duì)于他們真是喜歡極了！同學(xué)們，讓我們?cè)賮碜x讀課文的1~4自然段，讀出我們的喜歡吧！老師來讀四個(gè)帶有喜歡的句子，大家來讀剩下的內(nèi)容，配樂朗讀。師：從那天起，我一有空，便來到渡口邊站在楓樹下看望我的喜鵲弟弟，接著又發(fā)生了什么？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。4、布置作業(yè)1、有感情的朗讀課文1~4自