(完整word版)《三字經(jīng)》教案

《三字經(jīng)》教案

介紹《三字經(jīng)》

教學目標：

交流《三字經(jīng)》的背誦與理解,激發(fā)學生愛背三字經(jīng)。

教學過程:

一、引入

二、介紹《三字經(jīng)》

首先老師向大家簡單介紹《三字經(jīng)》(教師讀，學生聽）：

《三字經(jīng)》自南宋以來，已有七百多年歷史,是學習中華傳統(tǒng)文化不可多得的兒童啟蒙

讀物，共一千多字,可謂家喻戶曉，膾炙人口。三字一句的韻文極易成誦，內容包括了中國傳統(tǒng)

的教育、歷史、天文、地理、倫理和道德以及一些民間傳說，廣泛生動而又言簡意賅?，F(xiàn)被聯(lián)

合國教科文組織列入《世界兒童道德教育叢書》?！度纸?jīng)》的內容分為六個部份,每一部份有

一個中心。

從“人之初,性本善”到“人不學，不知義",講述的是教育和學習對兒童成長的重要性,

后天教育及時，方法正確，可以使兒童成為有用之材;

從“為人學，方少時"至“首孝悌,次見聞”強調兒童要懂禮儀、要孝敬父母、尊敬兄長，

并舉了黃香和孔融的例子;

從“知某數(shù),識某文”到“此十義，人所同”介紹的是生活中的一些名物常識，有數(shù)字、

三才、三光、三綱、四時、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十義，方方

面面，一應俱全,而且簡單明了；

《三字經(jīng)》內容的排列順序極有章法，體現(xiàn)了作者的教育思想.作者認為教育兒童要重

在禮儀孝悌,端正孩子們的思想，知識的傳授則在其次，即“首孝悌,次見聞”。訓導兒童要先

從小學入手,即先識字，然后讀經(jīng)、子兩類的典籍.經(jīng)部子部書讀過后，再學習史書,書中說:“經(jīng)

(完整word版)《三字經(jīng)》教案子通,讀諸史".

人之初--不知義

教學目標:

1、通過朗誦、背誦《三字經(jīng)》,體會《三字經(jīng)》的語言的節(jié)奏感和韻律感。

2、通過學習《三字經(jīng)》,體會和理解《三字經(jīng)》中積極的道理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

3、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內涵。通過本課，使學生明白讀書學習對我們人生的重要性,

要打好堅實地知識根底,長大以后才能為社會做出應有貢獻的道理。

4、能流利地朗讀和背誦這14句三字經(jīng)。

教學準備:小黑板、掛圖

教學流程：

一、導入揭題

二、新授感悟

三、擴展活動

教學過程:

一、導入揭題

(完整word版)《三字經(jīng)》教案同學們，你們覺得讀書有沒有年齡的限制呀？（引出不論老少,都可以努力求學的道理.)

二、新授感悟

1。自讀《三字經(jīng)》中從“人之初……不知義”14句。用自己喜歡的方式解決不認識的字詞，

并將這14句話讀正確、流利、通順。

2、老師朗讀《三字經(jīng)》,請學生一起讀。

3、同桌讀、小組讀、全班齊讀。

4、教師講解解釋這14句三字經(jīng)的含義。

人之初，性本善。性相近，習相遠。

〖啟示〗人生下來原本都是一樣，但從小不好好教育，善良的本性就會變壞.所以，人從小

就要好好學習，區(qū)分善惡，才能成為一個對社會有用的人才。

【譯文】人生下來的時候都是好的,只是由于成長過程中，后天的學習環(huán)境不一樣,性情也

就有了好與壞的差別。

茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。

〖啟示〗百年大計，教育為本.教育是頭等重要的大事。要想使孩子成為對社會有用的人才，

必須時刻注意對孩子的教育,專心一致，時時不能放松。

【譯文】如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就

是要專心一致地去教育孩子。

昔孟母，擇鄰處.子不學，斷機杼。

〖啟示〗孟子所以能夠成為歷史上有名的大學問家，是和母親的嚴格教育分不開的.做為孩

子，要理解這種要求，是為了使自己成為一個有用的人才。

【譯文】戰(zhàn)國時，孟子的母親曾三次搬家，是為了使孟子有個好的學習環(huán)境.一次孟子逃學，

孟母就割斷織機的布來教子。

竇燕山，有義方。教五子,名俱揚。

〖啟示〗僅僅教育，而沒有好的方法也是不行的。好的方法就是嚴格而有道理.竇燕山能夠

(完整word版)《三字經(jīng)》教案使五個兒子和睦相處，都很孝敬父母、并且學業(yè)上都很有成就，是和他的教育方法分不開的。

【譯文】五代時，燕山人竇禹鈞教育兒子很有方法，他教育的五個兒子都很有成就，同時

科舉成名。

養(yǎng)不教，父之過.教不嚴,師之惰.

〖啟示〗嚴師出高徒，嚴格的教育是通往成才之路的必然途徑。對孩子的嚴格要求雖然是

做父母和老師的本份，但做子女的也應該理解父母和老師的苦心，才能自覺嚴格要求自己.

【譯文】僅僅是供養(yǎng)兒女吃穿,而不好好教育，是父親的過錯。只是教育,但不嚴格要求就

是做老師的懶惰了。

子不學,非所宜。幼不學，老何為。

〖啟示〗一個人不趁年少時用功學習，長大后總是要后悔的。每位小朋友都記住這樣一句

話：“少壯不努力，老大徒傷悲”,要趁視自己生命的黃金時刻。

【譯文】小孩子不肯好好學習,是很不應該的。一個人倘若小時候不好好學習，到老的時候

既不懂做人的道理，又無知識，能有什么用呢?

玉不琢，不成器。人不學，不知義。

〖啟示〗一個人的成才之路如同雕刻玉器一樣,玉在沒有打磨雕琢以前和石頭沒有區(qū)別，人

也是一樣，只有經(jīng)過刻苦磨練才能成為一個有用的人。

【譯文】玉不打磨雕刻，不會成為精美的器物；人若是不學習,就不懂得禮儀，不能成才。

5、讓學生自己邊學邊講。

6、以小組為單位討論、交流：

（1）你認為那句話對你的啟示最大？為什么？

(2）要想將來成為一個有出息的人，小時候就要怎么樣？

7、請學生思考問題：

年歲大的人還要不要學習新知識？（說明我們不能到長大才省悟到讀書的重要性。我們是兒童,

早上八九點中的太陽,現(xiàn)在開始用功是絕對來得及的.要認識到讀書學習對我們人生的重要性，

(完整word版)《三字經(jīng)》教案要打好堅實地知識根底,長大以后才能為社會做出應有貢獻。）

三、擴展活動:

學了本課后，你有什么想法,用你喜歡的方式表達出來，可以是小品,可以是繪畫，也可以

用完整的話說給老師和同學們聽.

香九齡——千而萬

授課目標

1.懂得孝和悌,懂得向善路上應該怎么做

2、讓學生懂得感恩，學會感恩（重點)

3.能使學生們換個角度看待科學教學目的：

4、能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)

5、知道《孔融讓梨》的故事，了解同學之間互相謙讓可以增進團結,講謙讓是一種美德。

教學過程

一、導入

同學們，你們喜歡誦讀《三字經(jīng)》嗎？為什么喜歡?不喜歡又因為什么？說出自己的真實想法好

嗎？

（教師根據(jù)學生的發(fā)言肯定學生積極的學習態(tài)度，引導不喜歡學習的學生了解《三字經(jīng)》中所

包含的豐富內容，師簡介《三字經(jīng)》，板書：言簡意賅,內容豐富。適時引導學生利用已學語句

舉例驗證。）

二、復習已學語句

1、2人為一組，以相對拍手游戲方式，自由邊拍手邊誦讀已學《三字經(jīng)》語句.

2、全班隨音樂傳球誦讀《三字經(jīng)》。游戲規(guī)則：每人誦讀一句（6個字），接過球后，起立大

聲誦讀,然后再轉身傳球.

3、游戲結束后，教師引導學生對游戲中誤讀的情況發(fā)現(xiàn)、研討、糾正、強化。

(完整word版)《三字經(jīng)》教案4、總結：讀書好似爬山，爬得越高，看得越遠;讀書好似耕耘，汗水流得多,收獲自然更豐富。

三、揭示揭題:

今天，老師要給大家講一個古代的孩子講謙讓的故事,請小朋友們邊聽邊想：這個故事講了一件

什么事？告訴了我們一個什么道理？

（二）、學文釋義

1、講解：（東漢孔融四歲時,就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬兄長的道理，是每個人從

小就應該知道的。一個人首先要學的是孝敬父母和兄弟友愛的道理,接下來才是學習看到和聽到

的知識。）然后提問：(出示圖片）

⑴圖中誰是孔融？你是從哪兒看出來的？

⑵孔融最先拿梨，本來能拿到最好、最大的，可他卻是怎么做的呢?

⑶他為什么要給自己選一個最小的？

⑷孔融把大梨、好梨讓給了哥哥和弟弟,這說明了什么？

⑸孔融吃梨時講謙讓，爸爸的表情怎樣?（課件展示插圖)爸爸看到孔融這樣做，心里會怎樣想？

他會怎樣夸獎孔融？

⑹誰能學學爸爸的語氣夸夸孔融？

⑺孔融受到爸爸的表揚，心里會怎樣想？

⑻孔融這樣做,他的哥哥會怎樣想？弟弟呢?他們以后也會怎樣做呢？

2、小結：孔融小小年紀,就懂得在好處和方便面前不搶先，能讓人，他不僅受到了全家人的稱

贊，也受到了世人的贊揚。所以，千百年來,“孔融讓梨”的故事一直流傳了下來,孔融也成為

了小朋友學習的好榜樣。

3、那么，我們應該向孔融學習什么呢?

四、學文曉理：

（一)、自讀

生借助拼音自讀一遍

(完整word版)《三字經(jīng)》教案五、新授

1、出示新授語句：

香九齡,能溫席，孝于親，所當執(zhí)

融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知

首孝弟，次見聞。知某數(shù),識某文。

一而十,十而百.百而千,千而萬.

2、學生試讀，教師引導學生正音

3、老師朗讀三字經(jīng)，請學生一起讀。

4、老師解釋語譯部分。

5、指導學生朗讀經(jīng)文，背誦經(jīng)文

6、故事情景再現(xiàn)：學生表演。

七、總結

（1）朗讀今日所學。

（2）通過今天的學習，你有什么收獲？用你喜歡的方式表達出來，對父母、對家里的長輩、對

老師。也可以用完整的話說向老師和同學們說說你的打算。

三才者--應乎中

教學目標

1。熟練誦讀《三字經(jīng)》原文

2.初步感受中華傳統(tǒng)文化的“天人合一”思想

(完整word版)《三字經(jīng)》教案3。了解一些古代星象知識，感受我國古代天文學的博大精深,以及浩瀚星空帶給人們的無窮想

象

教學內容

1.《三字經(jīng)》的新句子:“三才者”至“應乎中"

2。結合句子，講解中華傳統(tǒng)文化的一些重要概念，闡釋“天人合一”

3。介紹我國古代“四象二十八星宿”的知識，介紹和星宿有關的詩文，如“南箕北斗”、“牛

郎織女”、《西游記》里的“昴日星君”，古詩“迢迢牽牛星”等

教學過程

一、導入：

通過前面的內容,《三字經(jīng)》告訴我們學習的重要性，教和學貴在專一和堅持，并且勸大家

要從小開始學，從孝順父母友愛兄弟姐妹學起，接下來我們再看看古時候的孩子具體要學哪些

知識。為了便于當時孩子們的記述，《三字經(jīng)》在一而十，十而百，百而千，千而萬"以后,接

著用數(shù)字往下串著講。第一個數(shù)字講”“三”。三才者，天地人。三光者，日月星。"這里頭的

"三才”和"三光”，都是傳統(tǒng)中國極其重要的文化概念.

二、誦讀新句子

三才者天地人三光者日月星

三綱者君臣義父子親夫婦順

曰春夏曰秋冬此四時運不窮

曰南北曰西東此四方應乎中

1.讀2遍：第1遍，請一個學生上臺領讀，第2遍，大家一起誦讀

2。講解句子

三才者天地人:“才”在這里就是“最基本的東西”，這一句意思是：古人以為構成生命

現(xiàn)象與生命意義的基本要素是:天、地、人；「天」是指萬物賴以生存的空間，包括日月星辰運

(完整word版)《三字經(jīng)》教案轉不息，四季更替而不亂，晝夜寒暑都有一定的次序；「地」是指萬物藉以生長的地理條件和

各種物產(chǎn);「人」是萬物之靈，要順天地化育萬物。

“三才”這個概念,來自于周易的說卦?！兑捉?jīng)》里講,昔者圣人之作《易》也，將以順性

命之理.是以立天之道，曰陰與陽；立地之道，曰剛與柔；立人之道，曰仁與義。"（注：”易”

是什么呢?古時候圣人在創(chuàng)制易的時候，就是要用它來說明自然界最基本的的變化規(guī)律是什么。

古人確定天的道理是陰和陽，地的道理是剛和柔,人的道理是仁和義，這個就叫"三才。")從這

一句可以看出，我們的祖先很早以前就把“天,地，人”擺在同等重要的位置，這是“天人合一”

的思想（板書“天人合一”），現(xiàn)在，隨著科技智能的發(fā)展，人類逐漸喪失對自然的敬畏之心,

破壞自然，違背自然規(guī)律的行為越來越盛，從而遭受自然的懲罰，因此“天人合一”在現(xiàn)代仍

有特別重要的意義.

對應著“三才"，我國古代還有“三大”（板書:“三大”）一說，請大家猜猜是什么？（答

案：天大，地大，人大）；

討論:人真的能有天地那么大嗎?

雨果的一句詩:“世界上最遼闊的是海洋，比海洋更遼闊的是天空，比天空更遼闊的是人的

心靈。"人的心靈可以比天地更廣闊,人的志向也可以比天地更遠大。那么，你的遠大志向是什

么呢？

三、總結：

“天人合一”另一重含義是告訴我們不要輕視自己的力量，我們要努力探索自然，認識自

然，以自然為師，在自己的內心建設一個和天地一樣廣闊豐富的世界

三光者日月星：三種光明的來源是指太陽，月亮和星星.

提問：日月星辰有哪些重要作用？(光有什么作用？）人會“發(fā)光”嗎?

這兩句講的是自然界的情況。具體到人類社會，有沒有可以用"三”打頭來講非常重要的內

容呢?

(完整word版)《三字經(jīng)》教案三綱者君臣義父子親夫婦順:什么叫"綱"？”綱"實際上最早的意思是漁網(wǎng)上面那根最粗

的繩子。打魚的網(wǎng)撒下去，有一根最粗的繩子，下面串著一根根網(wǎng)眼線.拎著這根繩子一撒，網(wǎng)

就撒出去了，一收就能把網(wǎng)給收回來了。這個是”綱"。”三綱”就是維持人與人之間最重要的

三種倫常關系,就是君臣之間有道義，父子之間有親情，夫妻之間能相互尊重和睦相處。

曰春夏曰秋冬此四時運不窮:一年之中春夏秋冬四季各有特色,循環(huán)運轉,永不止息。春

耕、夏耘、秋收、冬藏四季變化是因為地球繞著太陽公轉的關系.

曰春夏曰秋冬此四時運不窮:一年之中春夏秋冬四季各有特色,循環(huán)運轉，永不止息。春

耕、夏耘、秋收、冬藏四季變化是因為地球繞著太陽公轉的關系.

提問:四個季節(jié)分別有什么特點?你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？

總結：四季變化對人類的生產(chǎn)和生活有重要影響，同時也讓我們的世界更豐富多彩，對于自然

我們也要心懷感恩之心（與上節(jié)課的“感恩"主題相呼應)

曰南北曰西東此四方應乎中：東南西北這四個方向，都以中央為準互相對應。如果沒有

中心，就沒有東西南北,因此中心移動，方向也跟著改變。

四、小結，并齊誦一遍句子

齊誦古詩“迢迢牽牛星”

五、復習

誦讀新學的句子,齊誦已學的所有句子

六、總結

在中國文化傳統(tǒng)中，”三"這個數(shù)字具有特殊的含義。從天地自然到社會家庭，在《三字經(jīng)》

中，一個"三"字，就像一根絲線，串起了許多知識和思想的珍珠,而這樣一根傳統(tǒng)文化的項鏈,

至今閃耀著智慧的光芒。從“三”開始，我們學習了傳統(tǒng)文化中“三才”“三大"的重要概念，

了解到“天人合一”的思想,還從“三光”學習了一點古代天文學知識，知道咱們的祖先以星官

的方式認識星星，并通過二十八星宿來記錄日月，行星的運動變化。

(完整word版)《三字經(jīng)》教案

曰水火——人所飼

教學目標

1。熟練誦讀《三字經(jīng)》的新句子：“曰水火，木金土"至“乃九族，人之倫”

2。了解中華傳統(tǒng)文化的幾個重要概念：五行，五常，六谷，六畜，七情，八音，九族

3。感受“誠信，承諾”和“知音"的力量

教學內容

誦讀《三字經(jīng)》里的新句子：“曰水火，木金土”至“此六畜，人所飼"

教學過程

1。復習前兩節(jié)課的內容，了解孩子們對上次課內容的掌握情況.

2.導入：《三字經(jīng)》講完“三”和“四",自然要接著講“五”和“六"

3。誦讀新句子

先掃除生字：請學生指出生字，老師把讀音標注在黑板上，解釋字義,此課生字比較多，要

多讀幾遍，便于記憶

然后朗讀：第一遍請1個學生上臺領讀;第二遍集體誦讀；

如果因生字讀得不流暢，可以變換方式多讀兩遍

4。解釋概念

五行：金木水火土五種基本物質的運動，起源于非常樸素的對日常生活的觀察，古人用來

五行的觀念來解釋變幻無窮的一切事物，對傳統(tǒng)中國人的思想觀念影響非常大，現(xiàn)在也可以看

到它的影子（比如福娃的設計就包含五行的元素)；

五常:為人處世方面五種最重要的東西：仁指仁愛,義指得體，禮指合乎規(guī)范,智指明辨是非，

信指專一守信。智和信要以仁、義、禮為前提,才可以成為優(yōu)秀的品質,所以說“不容紊”.這五

種品質現(xiàn)在仍然重要嗎？(可以請孩子們聯(lián)系實際生活講一講）

(完整word版)《三字經(jīng)》教案六谷：人們種植的幾種糧食作物：稻：即大米;梁:高粱，小米(粟）；菽:大豆；黍：黃米(粘

的)；稷：黃米（不粘的）；麥：大麥,小麥;人們常說的“五谷"是更早的提法，沒有包括稻，

因為很古的時候北方?jīng)]有稻子?，F(xiàn)在，除了黃米，其他幾種作物仍是我們不可缺少的糧食。

六畜:我們的祖先早在遠古時期,根據(jù)自身生活的需要和對動物世界的認識程度，先后把馬、

牛、羊、雞、狗和豬進行飼養(yǎng)馴化，經(jīng)過漫長的歲月,逐漸成為家畜?！居懻摗苛蟮淖饔梅?/p>

別是什么?現(xiàn)在，馬的作用已經(jīng)減弱，其他幾樣還是很重要哦.

再次集體誦讀一遍（可選）

內容小結：這幾句介紹了組成萬物和為人處世的五種重要的東西,以及人們賴以生存和生活

的六種重要主食和家畜。

5.講“情同朱張”的故事（板書：情同朱張，東漢，南陽，朱暉，張堪）

故事梗概：東漢人朱暉很講信義,朋友張堪生前曾囑托他照顧張的妻兒，張堪死后,朱暉就恪守

承諾，年復一年地資助張堪的妻兒,并把太守獎勵給他兒子當官的機會給了更具才能的張堪的兒

子。

6.總結

集體誦讀一遍新授的句子。

《三字經(jīng)》階段誦讀比賽

師:下面我們通過闖關的形式來展示我們的所學。我們分為四個組，采用記分制，看我

們那一個組的同學表現(xiàn)積極，能為自己的組爭光.

1、第一關：生活常識我知道

(完整word版)《三字經(jīng)》教案下面我們來闖第一關，規(guī)則：一組選出一