《我能行》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課程標(biāo)準(zhǔn)（一）課程標(biāo)準(zhǔn)在課程目標(biāo)部分，將“自信向上”作為情感與態(tài)度目標(biāo)中重要的一條。在“愉快、積極地生活”部分，特別強(qiáng)調(diào)了要“愉快、開(kāi)朗”“積極向上”。其中，第 4條提出，學(xué)生要“能看到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，并為此而高興”。第5條提出，學(xué)生要“在成人的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)正確地對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)”。第6條提出，學(xué)生“在成人的幫助下能定出自己可行的目標(biāo)”。第7條提出，學(xué)生要“學(xué)習(xí)欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，并以此激勵(lì)自己不斷進(jìn)步”。（二）課程標(biāo)準(zhǔn)在課程目標(biāo)部分，將“友好交往、合作的基本方法”作為知識(shí)與技能目標(biāo)中重要的一條。在“負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活”部分，第 3條提出，學(xué)生要“關(guān)心他人，友愛(ài)同伴，樂(lè)于分享與合作”；在“動(dòng)手動(dòng)腦、有創(chuàng)意地生活”部分，第 7條提出，學(xué)生“能與同伴交流、分享、反思探究的過(guò)程或成果”。第10條提出，學(xué)生“在成人的幫助下，能總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗(yàn)或信息”。二、教材分析本課是第四單元《我會(huì)努力的》的起始，從題目《我能行》三個(gè)字便可得知，本課聚焦自信心的呵護(hù)與培育。教材中首先以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己“行”的某一點(diǎn)開(kāi)始，“你在這點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行”，明白大家都有“行”的地方；接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)“不行”的方面，以此說(shuō)明大家都有需要再努力的地方，并樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)的“今天還不行，明天可能行”發(fā)展觀；最后通過(guò)同學(xué)間的互相幫助，鼓舞起學(xué)生的自信，并揭示“努力”是走向“我能行”的路徑。三、學(xué)情分析第一課時(shí)：所執(zhí)教班級(jí)的學(xué)生在知識(shí)技能的學(xué)習(xí)上較為出色，但校園生活較為單調(diào)，所以同學(xué)之間的交往并不多元，同學(xué)間的了解不多，有的甚至還僅限于知道同學(xué)的姓名；課堂活動(dòng)也有局限性，課堂學(xué)習(xí)不善于進(jìn)行小組合作與交流。 學(xué)生個(gè)體在自信心方面又呈現(xiàn)出兩極分化：多數(shù)學(xué)生善于表達(dá)，總能樂(lè)觀積極地看待生活，對(duì)自己有著飽滿的自信心；一小部分學(xué)生則不善言談，累積了許多消極的成長(zhǎng)體驗(yàn)，對(duì)自己并不滿意。綜合本班整體學(xué)生而言，學(xué)校、家庭的評(píng)價(jià)落腳點(diǎn)似乎過(guò)于單一，學(xué)生生活中的點(diǎn)滴進(jìn)步被忙碌的教師和家長(zhǎng)所忽視。第二課時(shí)：在第一課時(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)生能看到自己身上的優(yōu)點(diǎn)，并通過(guò)他人給予自己的肯定有欣喜的滿足，從而能夠積極地尋找自己不足的地方，悅納自己。但學(xué)生在發(fā)現(xiàn)自己不足時(shí)，會(huì)停留于找到不足，沒(méi)有切實(shí)的行動(dòng)力，并沒(méi)有信心支撐自己從“不行”邁出“行”的腳步。四、教學(xué)目標(biāo)（一）在游戲活動(dòng)中樂(lè)于發(fā)現(xiàn)、欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)和他人的優(yōu)點(diǎn)，感受成長(zhǎng)與進(jìn)步帶來(lái)的快樂(lè)；（二）在情境對(duì)話中發(fā)現(xiàn)大家都有不自信的時(shí)候，學(xué)會(huì)接納自己的不足。（三）從聽(tīng)故事、講故事中懂得只有持之以恒地付出努力， 才會(huì)超越自己，取得進(jìn)步。（四）在情境對(duì)話中探索并說(shuō)出獲得自信的方法，能找到并嘗試運(yùn)用方法挑戰(zhàn)自己的不足，鼓舞自己擁有自信。五、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：在游戲活動(dòng)中積極發(fā)現(xiàn)、欣賞自己與他人的優(yōu)點(diǎn)，體驗(yàn)自信。難點(diǎn)：探索獲得自信的方法并嘗試運(yùn)用，收獲自信。六、教學(xué)準(zhǔn)備第一課時(shí)：（一）印發(fā)“大拇哥名片”卡；（二）在班級(jí)微信群向家長(zhǎng)們收集“家人送大拇哥”圖片或視頻；（三）請(qǐng)家長(zhǎng)給自己的孩子寫(xiě)信，簡(jiǎn)要列舉孩子生活中真實(shí)且細(xì)微的優(yōu)點(diǎn)；（四）制作PPT。第二課時(shí)：（一）在折好的紙飛機(jī)上寫(xiě)上自己不行的地方交給老師；（二）課下排練課本劇《咪咪學(xué)本領(lǐng)》；（三）制作班級(jí)“自信樹(shù)”粘貼榜；（四）制作PPT七、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：（一）在游戲活動(dòng)中樂(lè)于發(fā)現(xiàn)、觀察和贊美自己與他人身上的閃光點(diǎn)，感受成長(zhǎng)與進(jìn)步帶來(lái)的快樂(lè)；（二）在情境對(duì)話中發(fā)現(xiàn)大家都有不自信的時(shí)候，學(xué)會(huì)接納自己的不足。教學(xué)重點(diǎn)：在游戲活動(dòng)中積極發(fā)現(xiàn)、觀察和贊美自己與他人身上的閃光點(diǎn)， 體驗(yàn)自信。教學(xué)難點(diǎn)：在情境對(duì)話中找出“不行”的原因，學(xué)會(huì)自我反省。活動(dòng)一：大拇哥送給你和我導(dǎo)語(yǔ)：瞧，誰(shuí)來(lái)了！（出示小貓手偶）大家好，我是小貓咪咪，大家都叫我“自信小貓”，因?yàn)槲覠o(wú)論做什么都認(rèn)為自己“我能行”。（粘貼板書(shū)）我特別喜歡交朋友，你，愿意和我成為朋友嗎？來(lái)，讓我們一起玩“大拇哥送給你”吧！出示游戲規(guī)則1.傳遞手偶游戲。（1）教師針對(duì)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，做示范“送大拇哥”：“我的大拇哥叫送給你！”

，我要把它（2）指名發(fā)言效仿老師送大拇哥。（3）游戲升級(jí)，聽(tīng)完優(yōu)點(diǎn)后可直接站起送大拇哥，要注意先后和課堂秩序。小結(jié)：無(wú)論是說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)，還是送大拇哥肯定別人的優(yōu)點(diǎn)，都很快樂(lè)！2.填寫(xiě)“大拇哥名片”（1）指名讀自信小貓的“大拇哥名片”；（2）學(xué)生進(jìn)行填寫(xiě)，并讀給同桌聽(tīng)；（3）全班指名交流。小結(jié)：送給自己大拇哥，是自己對(duì)自己的肯定，自己對(duì)自己的鼓勵(lì)，這特別重要。3.家人來(lái)送大拇哥（1）播放PPT（家長(zhǎng)豎起大拇指的圖片和視頻），指名交流看到了誰(shuí)；（2）讀一讀信封中家人寫(xiě)的信；（3）指名交流看完信后的心情及原因。小結(jié)：看了信，我們知道了成長(zhǎng)中的小進(jìn)步是優(yōu)點(diǎn)，能帶給他人快樂(lè)的地方也是優(yōu)點(diǎn)，都值得讓你我豎起大拇哥。4.組員互送大拇哥（1）四人小組相互交流：自己和家人送給自己的大拇哥名字分別是什么；（2）四人小組相互討論填寫(xiě)新的大拇哥名字；（3）全班交流大拇哥名片上的內(nèi)容；（4）指名交流：交流了大家收到的大拇哥，你發(fā)現(xiàn)了什么？總結(jié)：是啊，真是“你在這點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行。”（粘貼板書(shū)）活動(dòng)二：我哪里還不行？導(dǎo)語(yǔ)：他們?yōu)槭裁从X(jué)得自己不行呢？出示書(shū)上的三個(gè)范例圖1.他們的煩惱（1）課上發(fā)言的范例：有自己的想法怎么就不能大聲回答呢？（2）上臺(tái)表演的范例：為什么上臺(tái)表演前會(huì)這么膽怯、焦慮，有壓力？（3）感覺(jué)自己踢不好毽子的范例：踢毽子這件事很難嗎？小結(jié)：原來(lái)，很多時(shí)候的“不行”是擔(dān)心別人不好的評(píng)價(jià)，是不愿意主動(dòng)嘗試造成的呀！2.我們的煩惱（1）指名交流：你有過(guò)類似的情況發(fā)生嗎？（2）討論交流：你覺(jué)得這些事情會(huì)不會(huì)永遠(yuǎn)也做不到或做不好了呢？（3）小貓咪咪也遇到過(guò)類似的情況， 請(qǐng)閱讀書(shū)上第50頁(yè)的繪本故事《咪咪學(xué)本領(lǐng)》。小結(jié)：看來(lái)大家都碰到過(guò)這樣的情況，遇到這些情況，會(huì)膽怯，會(huì)焦慮，這些表現(xiàn)都是正常的，只要還有明天，就有改變的希望存在，正如大家讀了故事后所說(shuō)的，“今天還不行，明天可能行。”（粘貼板書(shū)）課下，我們可以將這個(gè)故事講一講，演一演，讓更多的朋友明白這個(gè)道理。3.自己找“不行”（1）同桌交流：現(xiàn)在，請(qǐng)大家找一找，自己有哪些不行的地方？（2）全班指名交流。小結(jié)：能發(fā)現(xiàn)自己身上不行的地方，是在反思自己，也是“我能行”的表現(xiàn)！疊一個(gè)紙飛機(jī)，把自己不行的地方，寫(xiě)在紙飛機(jī)上，課下交給老師。板書(shū)設(shè)計(jì)：第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：（一）從聽(tīng)故事、講故事中懂得只有持之以恒地付出努力， 才會(huì)超越自己，取得進(jìn)步；（二）在情境對(duì)話中探索并說(shuō)出獲得自信的方法，能找到并嘗試運(yùn)用方法挑戰(zhàn)自己的不足，鼓舞自己擁有自信。教學(xué)重點(diǎn)：從聽(tīng)故事、講故事中懂得只有持之以恒地付出努力， 才會(huì)超越自己，取得進(jìn)步。教學(xué)難點(diǎn)：探索獲得自信的方法并嘗試運(yùn)用，收獲自信?；顒?dòng)一：我也能行導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課大家填寫(xiě)的“大拇哥名片”被自信小貓粘貼在“自信樹(shù)”上，它很高興有你們這樣的朋友！課下還有一個(gè)小組有心編排了上節(jié)課讀過(guò)的故事，讓我們一同欣賞吧！1.我們的課本?。?）全班共同欣賞表演《咪咪學(xué)本領(lǐng)》；（2）指名交流：小貓從“不行”到“真的能行了”，應(yīng)該感謝誰(shuí)？（3）你從“不行”到“能行”，有要感謝的人嗎？（4）老師課下收到了許多紙飛機(jī)，同學(xué)們很認(rèn)真地在上面寫(xiě)下了自己不行的地方，從中選取了三個(gè)，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？小結(jié)：說(shuō)得真好，我們都有愛(ài)的力量，相信你們也會(huì)有學(xué)習(xí)的榜樣，也能像小貓的朋友，鼓勵(lì)身邊遇到困難的人，幫助他們重獲信心！2.他們還不行（1）出示圖片：小雪還是一遇到難題就掉眼淚；小周仍然一玩手機(jī)就停不下來(lái)；樂(lè)樂(lè)總是畫(huà)到一半就沒(méi)信心畫(huà)下去。（2）指名交流：他們也都有朋友和家人的鼓勵(lì)，可為什么就是不行呢？小結(jié)：是啊，多給自己一份自信，遇到困難不退縮，才能真正做到我能行?。ㄕ迟N板書(shū)）讓我們一起讀讀這句話：“相信自己行，我才可能行?！?.誰(shuí)會(huì)真的行？（1）閱讀課本第53頁(yè)小故事思考：他們兩個(gè)同樣相信自己行，你認(rèn)為誰(shuí)會(huì)真的行呢？（2）全班指名交流?？偨Y(jié)：是啊，要想讓自己進(jìn)步和成長(zhǎng)，是需要付出和努力的，請(qǐng)記住，（粘貼板書(shū)）“不能只說(shuō)行，努力才能行?！被顒?dòng)二：聽(tīng)書(shū)里的故事講自己的故事導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在，你認(rèn)為小貓從“不行”到“真的能行了”，最該感謝誰(shuí)？1.一起聽(tīng)故事《大腳丫跳芭蕾》2.指名交流：你喜歡大腳丫嗎？為什么？3.分享自己大拇哥背后的故事（1）指名交流：（2）全班指名分享自己大拇哥背后的故事。（3）全班指名交流：聽(tīng)了大拇哥背后的故事，要想做到“我能行”，可以向這些同學(xué)學(xué)習(xí)什么呢？總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真棒，自信加上努力，我們一定能行！現(xiàn)在你有信心把寫(xiě)在紙飛機(jī)上面的“我不行”變成“我能行”嗎？活動(dòng)三：提前送給自己大拇哥導(dǎo)語(yǔ)：讓我們提前填寫(xiě)一個(gè)大拇哥名片送給自己，給自己一個(gè)承諾吧！1.全班填寫(xiě)提前送給自己的大拇哥名片2.自讀填寫(xiě)好的大拇哥名片。3.指名上講臺(tái)大聲宣讀。4.分組將“大拇哥名片”粘貼在班級(jí)自信樹(shù)上。總結(jié)：同學(xué)們，收獲到的大拇哥讓我們知道了“你在這點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行”，明白了“相信自己行，我才可能行”，懂得了“不能只說(shuō)行，努力才能行”，要相信自己“今天還不行，明天可能行！”聽(tīng)，自信小貓要問(wèn)你們最后一個(gè)問(wèn)題：朋友，今后遇到困難，你能行嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)《學(xué)習(xí)有方法》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課程標(biāo)準(zhǔn)2011年版《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》里課程性質(zhì)指出“課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的各種主題活動(dòng)、游戲或其他實(shí)踐活動(dòng)；課程目標(biāo)主要通過(guò)兒童在教師指導(dǎo)下的活動(dòng)過(guò)程中的體驗(yàn)、感悟和主動(dòng)建構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)”。又在課程內(nèi)容中指出“能積極地出主意、想辦法來(lái)擴(kuò)展游戲或推動(dòng)活動(dòng)”；“能與同伴交流、分享、反思探究的過(guò)程”；“能對(duì)問(wèn)題提出自己的想法和看法”；“在成人的幫助下，能總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗(yàn)和信息”。二、教材分析本課所說(shuō)的的“學(xué)習(xí)有方法”，既包含辦法、策略層面，還包含認(rèn)識(shí)、態(tài)度層面，指不畏懼學(xué)習(xí)苦難，感受學(xué)習(xí)有苦但是也有樂(lè)。“算24點(diǎn)”這個(gè)游戲雖然有些難度，但是掌握了技巧和方法后，就能體會(huì)到成功的喜悅。本課教材還呈現(xiàn)出了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和生活中的真實(shí)經(jīng)歷，旨在引發(fā)學(xué)生結(jié)合切身體會(huì)去觀察比較，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的好方法。而教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，感受只有會(huì)學(xué)習(xí)才能學(xué)得好。教材同時(shí)也是提示學(xué)生，在向他人學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不是簡(jiǎn)單地模仿、照搬。好的學(xué)習(xí)方法因人而異，我們?cè)谙蛩藢W(xué)習(xí)的同時(shí)，還要?jiǎng)?chuàng)造性地尋求合適自己的方法。分享與合作既是尋找有效學(xué)習(xí)方法的途徑，本身也是通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐，總結(jié)出的快速掌握知識(shí)的方法之一。三、學(xué)情分析對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生，基本知識(shí)、技能方面初具雛形，但是缺乏總結(jié)和引領(lǐng)；對(duì)學(xué)習(xí)有一定的興趣，樂(lè)于參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，但是在遇到困難時(shí)通常選擇退縮或者尋求父母幫助。如果我們?cè)诮逃顒?dòng)中明確、強(qiáng)化“學(xué)習(xí)有方法”，并且在實(shí)施的過(guò)程中及時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)，相信他們自己解決學(xué)習(xí)問(wèn)題的信心會(huì)有所增強(qiáng)，這樣樂(lè)學(xué)的情緒就會(huì)自然產(chǎn)生。四、教學(xué)目標(biāo)、讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的過(guò)程中方法的重要性，強(qiáng)化“學(xué)習(xí)有方法”的意識(shí)。進(jìn)而增強(qiáng)解決問(wèn)題的信心。2、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)擅長(zhǎng)的領(lǐng)域總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法，并通過(guò)交流了解更多方法。 3、引導(dǎo)學(xué)生注意，在運(yùn)用的過(guò)程中，結(jié)合自己的情況不斷調(diào)整，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。五、教學(xué)重難點(diǎn)本課的重點(diǎn)是強(qiáng)化、總結(jié)學(xué)習(xí)中的方法。難點(diǎn)是鼓勵(lì)學(xué)生在運(yùn)用的過(guò)程中選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。六、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。找一份自己最滿意的學(xué)習(xí)作品并試著總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中的方法。七、教學(xué)流程第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：、讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)過(guò)程中方法的重要性，感受學(xué)習(xí)方法的多樣性，強(qiáng)化“學(xué)習(xí)有方法”的意識(shí)。進(jìn)而增強(qiáng)解決問(wèn)題的信心。、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)擅長(zhǎng)的領(lǐng)域總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法，并通過(guò)交流了解更多方法。教學(xué)重點(diǎn)：感受方法的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：總結(jié)學(xué)習(xí)中的好方法。活動(dòng)一：圖片導(dǎo)入導(dǎo)語(yǔ)：我們來(lái)看圖片，（圖片出示：做事情不止一種方法）同學(xué)們從中明白什么？1.看圖片：學(xué)做可樂(lè)雞翅、學(xué)魔方、查字典的方法。2.交流看后的感受。評(píng)價(jià)發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生突出方法的重要性、多樣性和合理性。小結(jié)：說(shuō)得很好，我們是學(xué)生，正是學(xué)習(xí)本領(lǐng)的時(shí)候，今天我們就一起來(lái)了解《學(xué)習(xí)有方法》。活動(dòng)二：湊夠24點(diǎn)導(dǎo)語(yǔ)：下面，我們一起來(lái)玩?zhèn)€小游戲，你會(huì)感受到方法對(duì)我們的幫助。1.老師出示游戲規(guī)則：（1）老師從撲克牌中任意抽取 4張牌。（2）快速運(yùn)用加、減、乘、除運(yùn)算符號(hào)得出 24點(diǎn)。（3）所抽取的4張牌每張只能用一次。2.老師出示四張牌，鼓勵(lì)學(xué)生用不同方法得出 24點(diǎn)，提示可以從從書(shū)上找辦法。3.小組完成“湊足 24點(diǎn)”的游戲，交流方法：（1）先算出兩個(gè)12，再得出24。（2）先算出3和8，或者4和6，再相乘得出24。（3）先湊出整十，再算出 14得出24。小結(jié)：看，妙吧！只要有方法，就能算得快?；顒?dòng)三：集體挑戰(zhàn)導(dǎo)語(yǔ)：我們?cè)賮?lái)個(gè)集體小挑戰(zhàn)，感受一下方法的重要性。1.出示挑戰(zhàn)內(nèi)容：“這是一個(gè)（）的西瓜?！币蟆霸诶蠋煹奶崾鞠?，答案達(dá)到 20個(gè)以上則挑戰(zhàn)成功?！?.老師提示：調(diào)動(dòng)各個(gè)感官如視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)甚至觸覺(jué)；變換不同地點(diǎn)如家里、超市、果園等。3.學(xué)生邊聽(tīng)老師提示邊進(jìn)行填空。老師小結(jié)：是?。≈灰蟹椒?，就能想得多。活動(dòng)四：我是小小偵探員導(dǎo)語(yǔ)：看，大家一起學(xué)，只要用心都可以做得很好，差別在哪里？在于細(xì)節(jié)。接下來(lái)，我們要做“小偵探”，找到身邊小伙伴學(xué)習(xí)中的一個(gè)好做法，寫(xiě)在“偵探卡”上：我發(fā)現(xiàn)（）。1.回憶同學(xué)們學(xué)習(xí)中的小細(xì)節(jié)，寫(xiě)到“偵探卡”上。2.交流“偵探卡”。3.把“偵探卡”張貼到板報(bào)上，下課后同學(xué)們可以互相看、互相學(xué)習(xí)。小結(jié)：小偵探們發(fā)現(xiàn)這么多小細(xì)節(jié)，相信用心的孩子，都會(huì)明白到底應(yīng)該怎么做?；顒?dòng)五：我的好方法老師導(dǎo)語(yǔ)：因?yàn)橛眯?，所以同學(xué)們都有自己所擅長(zhǎng)的方方面面?？?，這是我們同學(xué)的優(yōu)秀作品。你們最滿意的作品拿來(lái)了嗎？接下來(lái)我們就以四人小組為單位開(kāi)展活動(dòng)。1.以四人小組為單位展示自己的滿意作品。2.以四人小組為單位交流自己的學(xué)習(xí)方法。3.小組總結(jié)交流后得出結(jié)論。下面，誰(shuí)自告奮勇為大家介紹你的好方法。指派幾位同學(xué)上講臺(tái)交流，老師相機(jī)板書(shū)：專心聽(tīng)講、細(xì)心觀察、珍惜時(shí)間、持之以恒、節(jié)約時(shí)間。老師小結(jié)：這節(jié)課，我們總結(jié)了這么多的學(xué)習(xí)方法，我們來(lái)進(jìn)行兒歌填空。板書(shū)設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)有方法專心聽(tīng)講細(xì)心觀察珍惜時(shí)間持之以恒節(jié)約時(shí)間第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生注意，在運(yùn)用的過(guò)程中，結(jié)合自己的情況不斷調(diào)整，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。2.向榜樣學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，與同學(xué)交流，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。教學(xué)重點(diǎn)：總結(jié)學(xué)習(xí)中的好方法。教學(xué)難點(diǎn)：了解應(yīng)該找的適合自己的好方法。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：猜一猜。導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課，我們總結(jié)的學(xué)習(xí)方法還有印象嗎？我來(lái)考考大家，我來(lái)出提示，你來(lái)猜方法。根據(jù)圖片提示總結(jié)學(xué)習(xí)方法。小結(jié)：總結(jié)出了這么多方法，這節(jié)課我們一起來(lái)試著尋找屬于自己的好方法?；顒?dòng)二：向榜樣學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，方法是一把打開(kāi)成功大門(mén)的鑰匙，方法是一位指引我們前進(jìn)的老師?？?！這是三年級(jí)同學(xué)在上課；這是四年級(jí)同學(xué)的書(shū)法；這是五年級(jí)同學(xué)辦的手抄小報(bào)；這是六年級(jí)同學(xué)賽場(chǎng)上拼搏的身影，他們?cè)诎碴?yáng)市中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得第一名的好成績(jī)；這是我們學(xué)校張老師的書(shū)法，唯有堅(jiān)持最為重要。今天老師也請(qǐng)來(lái)了幾位大哥哥大姐姐，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的學(xué)習(xí)好方法吧。1.介紹高年級(jí)的優(yōu)秀同學(xué)，尤其是他們的成功之處?！皩W(xué)習(xí)標(biāo)兵”“計(jì)算標(biāo)兵”“習(xí)作標(biāo)兵”2.高年級(jí)同學(xué)根據(jù)關(guān)鍵詞介紹自己取得成績(jī)的具體方法和訣竅。 如：恒心、堅(jiān)持、細(xì)心等。3.同學(xué)們根據(jù)采訪提示，自由采訪，了解自己感興趣的地方。小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)今天的溝通，你們應(yīng)該明白，他們這么優(yōu)秀在于找到了適合自己的方法并持之以恒?；顒?dòng)三：請(qǐng)你幫幫我導(dǎo)語(yǔ)：大家了解了這么多的方法，但是有些同學(xué)還是有這樣或那樣的困惑，比如，上課我總走神怎么辦？寫(xiě)作業(yè)我總是拖拖拉拉怎么辦？現(xiàn)在我們就把自己的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，放到小組信封里，待會(huì)兒大家一起來(lái)討論。1.老師可以提前準(zhǔn)備好信封分給各小組。2.學(xué)生寫(xiě)下自己在學(xué)習(xí)的時(shí)候所遇到的困惑。3.寫(xiě)完后讓學(xué)生把提出的學(xué)習(xí)問(wèn)題裝到相應(yīng)的信封里。4.從每個(gè)信封里邊抽取一個(gè)問(wèn)題，大家共同討論。小結(jié)：解決了這么多的問(wèn)題，但是還有許多同學(xué)的問(wèn)題沒(méi)有得到解決，老師建議共同制定小組活動(dòng)計(jì)劃，互相監(jiān)督、互相幫助、共同進(jìn)步好嗎？活動(dòng)四：我們一起來(lái)進(jìn)步導(dǎo)語(yǔ)：下面以小組為單位，根據(jù)提示一起討論，共同制定表格。1.老師講解如何確定小組名稱，如何制定活動(dòng)內(nèi)容。2.小組成員討論制定簡(jiǎn)單的活動(dòng)方案。小結(jié)：相信同學(xué)們課下一起按照活動(dòng)方案互相監(jiān)督、共同努力，一定會(huì)看到全新的自我！學(xué)習(xí)有方法，才會(huì)頂呱呱！期待你們找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法！板書(shū)設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)有方法態(tài)度 信心 細(xì)心《堅(jiān)持才會(huì)有收獲》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課程標(biāo)準(zhǔn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程內(nèi)容中指出愉快、積極地生活是兒童生活的主調(diào)，它旨在使兒童獲得對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的積極體驗(yàn)，初步懂得和諧的集體生活的重要性，發(fā)展主體意識(shí)，形成開(kāi)朗、進(jìn)取的個(gè)性品質(zhì)，為其形成樂(lè)觀向上的生活態(tài)度打下基礎(chǔ)。其中第8條：“學(xué)習(xí)與生活中遇到問(wèn)題時(shí)愿意想辦法解決?！钡?條：“敢于嘗試有一定難度的任務(wù)或活動(dòng)?！倍?、教材分析本課是在《我能行》、《學(xué)習(xí)有方法》兩課的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)的培養(yǎng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生有應(yīng)付挑戰(zhàn)的勇氣，面對(duì)學(xué)習(xí)與生活中遇到的困難不氣餒、不嬌氣、不怕吃苦，愿意堅(jiān)持努力，嘗試解決問(wèn)題與困難。教材分四個(gè)板塊：“我們都堅(jiān)持過(guò)”引領(lǐng)學(xué)生回顧過(guò)往“堅(jiān)持”的經(jīng)歷，提示堅(jiān)持是面向整體生活的；“堅(jiān)持的收獲”主要豐富和提升學(xué)生關(guān)于堅(jiān)持的認(rèn)識(shí)；“特殊的較量”形象地呈現(xiàn)了學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中積極與消極意志品質(zhì)的斗爭(zhēng)；“一起來(lái)，試一試”引領(lǐng)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程獲得戰(zhàn)勝困難、超越自我的先苦后甜的情感體驗(yàn)。三、學(xué)情分析隨著年齡的增長(zhǎng)，二年級(jí)學(xué)生的意志品質(zhì)有了一定的發(fā)展，但是意志力仍比較薄弱，自覺(jué)性、堅(jiān)持性和自制力較差，容易受到外界影響，隨著人們物質(zhì)生活水平的不斷提高，多數(shù)學(xué)生沒(méi)有在艱難困苦環(huán)境中的生活體驗(yàn)，過(guò)于優(yōu)越的生活環(huán)境，不利于意志品質(zhì)的養(yǎng)成。而優(yōu)良的意志品質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在實(shí)踐活動(dòng)中，在克服困難的過(guò)程中逐漸形成甚至磨練出來(lái)的。因此，培養(yǎng)學(xué)生積極的意志品質(zhì)尤為重要。四、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)自己的生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)堅(jiān)持品質(zhì)的重要性，懂得堅(jiān)持讓我們克服困難，讓我們有更多的收獲。借助生活中的事例，學(xué)習(xí)克服困難、容易氣餒的方法。在生活中踐行意志品質(zhì)，初步養(yǎng)成自覺(jué)的培養(yǎng)意志品質(zhì)的行為習(xí)慣。五、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到生活中的很多事情必須要“堅(jiān)持”。難點(diǎn)：懂得遇到困難要努力堅(jiān)持，克服困難，用毅力幫助自己實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。六、教學(xué)準(zhǔn)備、學(xué)生收集生活中因堅(jiān)持取得成功的例子。、布置學(xué)生每天堅(jiān)持顛球，記錄一分鐘顛球個(gè)數(shù)，為期七天。（發(fā)記錄卡）七、教學(xué)流程第一課時(shí)活動(dòng)一：顛球中的堅(jiān)持小朋友們，上個(gè)星期我們一起開(kāi)展了一個(gè)顛球的活動(dòng)，還記得嗎？播放視頻：現(xiàn)場(chǎng)顛球情形。出示“顛球挑戰(zhàn)卡”，交流挑戰(zhàn)情況。現(xiàn)場(chǎng)展示顛球進(jìn)步成果?？吹贸鰜?lái)，你們每天都在進(jìn)步！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們是怎么做到的？原來(lái)，進(jìn)步這么大是與每天的堅(jiān)持練習(xí)分不開(kāi)的。（板書(shū)：堅(jiān)持）活動(dòng)二：生活中的堅(jiān)持1.你都堅(jiān)持做過(guò)什么或正在堅(jiān)持做什么？2.播放班級(jí)相冊(cè)，展示大家成長(zhǎng)與進(jìn)步的照片。3.這些照片記錄了同學(xué)們堅(jiān)持的過(guò)程，能說(shuō)一說(shuō)你當(dāng)時(shí)練習(xí)的感受嗎？同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)交流自己生活中堅(jiān)持做事的感受。4.我來(lái)露一手，展示堅(jiān)持的收獲。5.生活中，你們還知道哪些因?yàn)閳?jiān)持而把事情做好的例子？（1）名人科學(xué)家堅(jiān)持不懈取得成功的例子。（2）自己身邊家人、朋友堅(jiān)持做事的例子。小結(jié)：生活中做任何事都貴在堅(jiān)持，我們發(fā)現(xiàn)，只要每天練一練、學(xué)一學(xué)、試一試、做一做、日積月累，就能讓我們有更多的收獲！因?yàn)?，?jiān)持本身就是一種收獲?。ò鍟?shū)：才會(huì)有收獲）活動(dòng)三：我來(lái)辨一辨1.出示課文圖片，播放錄音。2.小朋友，快來(lái)幫幫他，該怎么辦？3.生活中，你遇到過(guò)類似的事情嗎？4.你想對(duì)放棄的我說(shuō)什么？想對(duì)堅(jiān)持到底的我說(shuō)什么？5.小結(jié)：當(dāng)我們做事的時(shí)候，難免會(huì)遇到困難和挫折，就像是逆水行舟，不進(jìn)則退。所以，既然選擇了要做，就必須努力堅(jiān)持，有信心，不放棄。第二課時(shí)活動(dòng)一：賞繪本故事播放《青蛙看?！芬曨l片段一。提問(wèn)：動(dòng)畫(huà)里講的是什么？想和小青蛙一起去看海嗎？師生分角色扮演松鼠和青蛙，模擬體驗(yàn)青蛙登山過(guò)程，相互鼓勵(lì)，感受堅(jiān)持到底就是勝利。（音樂(lè)）終于到山頂了，小青蛙們辛苦了！看，大海就在我們眼前?。úシ乓曨l）總結(jié)：你們真是不怕困難、堅(jiān)持不懈的孩子！活動(dòng)二：一起來(lái)，試一試1.生活中要堅(jiān)持完成一件事，可以有什么好方法監(jiān)督自己每天完成？2.討論交流，相機(jī)出示：制定計(jì)劃、每天記錄、互相鼓勵(lì)、微信打卡、拍照上傳班級(jí)空間。3.體驗(yàn)游戲：挑戰(zhàn)一分鐘“金雞獨(dú)立”。（1）明確游戲要求。（2）音樂(lè)起，挑戰(zhàn)開(kāi)始！小朋友們有信心、有方法，還那么有毅力，在生活中一定會(huì)堅(jiān)持得更好！活動(dòng)三：課外延伸：“毅 30，真行動(dòng)！”1.出示課件：明確挑戰(zhàn)活動(dòng)要求。（1）選擇一個(gè)近期最想實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，堅(jiān)持做 30天，每天做，不間斷。（2）如果中間間斷，需重新開(kāi)始，連續(xù)完成30天即挑戰(zhàn)成功，成功者將獲得光榮獎(jiǎng)牌。（3）每天做時(shí)，可由父母幫助拍攝照片或自己填寫(xiě)挑戰(zhàn)記錄卡，完成后可將照片上傳到班級(jí)樂(lè)教樂(lè)學(xué)平臺(tái)中。2.小組討論，設(shè)計(jì)、填寫(xiě)自己的“毅 30挑戰(zhàn)卡”。選定自己要挑戰(zhàn)的目標(biāo)，開(kāi)始填寫(xiě)。3.展示交流，“毅 30”挑戰(zhàn)活動(dòng)正式開(kāi)啟。4.小結(jié)：一個(gè)良好的開(kāi)端，預(yù)示著美好的結(jié)果。希望我們班的小勇士們積極挑戰(zhàn)“毅”的精神，培養(yǎng)“毅”的精神，發(fā)揚(yáng)“毅”的精神！下課！教學(xué)板書(shū)：《獎(jiǎng)勵(lì)一下自己》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容《義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》“愉快、積極地生活”中的第4條“能看到自己的成長(zhǎng)和變化，并為此而高興”，第5條“在成人的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)正確地對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)”，第6條“在成人的幫助下能制定出自己可行的目標(biāo)，并努力去實(shí)現(xiàn)”。第7條“學(xué)習(xí)欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，并以此激勵(lì)自己不斷進(jìn)步”。二、教材分析本課安排在學(xué)期末，是本學(xué)期的總結(jié)課，也是立足當(dāng)下，指向未來(lái)的一課。旨在從整體上鼓勵(lì)學(xué)生看到自己和小組的成長(zhǎng)自信，同時(shí)也看到不足，并能夠制定切實(shí)的發(fā)展計(jì)劃。本課分為個(gè)人視角和群體（小組）視角兩個(gè)層次。教學(xué)要結(jié)合學(xué)生即將面對(duì)的由小學(xué)低年級(jí)到中年級(jí)的過(guò)渡，引導(dǎo)學(xué)生回顧兩年來(lái)的成長(zhǎng)與進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并為自己在學(xué)習(xí)中取得的進(jìn)步感到高興和自豪，確立成長(zhǎng)的自信，激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。三、學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生大多比較活躍，積極性容易調(diào)動(dòng)起來(lái)。但由于年紀(jì)較小，心理發(fā)展水平有限，更多的關(guān)注眼前和近期的事情，關(guān)注別人多，反思自己少。他們?cè)谟龅捷^難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒，學(xué)習(xí)上也漸漸有了差距，行為習(xí)慣等方面都有待規(guī)范和提高。由于特有的年齡特點(diǎn)，總結(jié)兩年的過(guò)往生活有難度。四、教學(xué)目標(biāo)（一）體會(huì)自己兩年來(lái)的成長(zhǎng)與進(jìn)步。（二）能欣賞他人，了解贊美和鼓勵(lì)他人給人際交往帶來(lái)的美好感受。（三）總結(jié)他人及團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步，并為他人和團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步而高興和自豪。（四）引導(dǎo)學(xué)生自我反省，并明確將來(lái)努力的方向。五、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：總結(jié)自己兩年的小學(xué)生活，發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化，樹(shù)立自信，不斷進(jìn)步。難點(diǎn)：結(jié)合生活和學(xué)習(xí)反思自己的不足，并明確努力方向。六、教學(xué)資源學(xué)生獲獎(jiǎng)視頻或照片（校內(nèi)外）、家長(zhǎng)老師視頻、心愿瓶、小卡片、獎(jiǎng)狀模板。七、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)導(dǎo)入：同學(xué)們，快樂(lè)的二年級(jí)生活馬上就要結(jié)束了。從進(jìn)入小學(xué)到現(xiàn)在，已經(jīng)兩年了，相信你一定收獲多多。今天這節(jié)課，就讓我們來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)一下自己。（師板書(shū)課題）一起來(lái)看我們的精彩瞬間吧?。ㄕn件ppt）師采訪課件中出現(xiàn)的同學(xué)：參加了什么活動(dòng)？獲了什么獎(jiǎng)？得獎(jiǎng)的心情怎樣？活動(dòng)一：我們的獎(jiǎng)勵(lì)1.除了這些同學(xué)，我們身邊還有很多小榜樣值得學(xué)習(xí)。（出示獎(jiǎng)?wù)潞校┻@個(gè)盒子里是老師為大家準(zhǔn)備的各種獎(jiǎng)?wù)?。（課件出示頒獎(jiǎng)規(guī)則）課件出示獎(jiǎng)?wù)拢瑢W(xué)思考頒發(fā)給誰(shuí)最合適，師指名同學(xué)頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)虏⒄f(shuō)明頒發(fā)的理由，獲獎(jiǎng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)獲獎(jiǎng)感受。2.（1）師：得到夸獎(jiǎng)?wù)媸亲屓擞淇斓囊患拢缎〈题外怠肪褪沁@樣成為好朋友的。（看視頻動(dòng)畫(huà)）說(shuō)說(shuō)，獾為什么要感謝小刺猬？小刺猬又為什么說(shuō)獾幫助他消除了一天的疲勞？（學(xué)生發(fā)言）。（2）看來(lái)，能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處并真心的贊美別人，也會(huì)使人特別高興。接下來(lái)，請(qǐng)大家四人一個(gè)小組，像我們剛才那樣找出小伙伴身上的優(yōu)點(diǎn)，夸夸他吧。（四人小組交流，采訪部分同學(xué)說(shuō)說(shuō)得到夸獎(jiǎng)后的心情或想法。）3.看，老師和家長(zhǎng)也給大家送來(lái)了特殊的獎(jiǎng)勵(lì)。（課件視頻：媽媽的愛(ài)心午餐；老師獎(jiǎng)勵(lì)做小班長(zhǎng)等）活動(dòng)二：獎(jiǎng)勵(lì)一下自己其實(shí)，兩年的小學(xué)生活，我們每一個(gè)同學(xué)都比原來(lái)的自己有進(jìn)步，有收獲，這就值得獎(jiǎng)勵(lì)。接下來(lái)讓我們想想自己，如果讓你給自己發(fā)獎(jiǎng)，你打算給自己什么獎(jiǎng)？說(shuō)說(shuō)為什么？（學(xué)生發(fā)言，結(jié)合課前準(zhǔn)備的成長(zhǎng)中的照片或?qū)嵨?，邊展示邊說(shuō)）。師：拿出桌斗里的獎(jiǎng)狀，認(rèn)認(rèn)真真地填寫(xiě)好，頒發(fā)給自己吧。（學(xué)生拿出老師課前準(zhǔn)備的獎(jiǎng)狀模板，填寫(xiě)名字和獎(jiǎng)項(xiàng)）集體展示，老師拍照留念?；顒?dòng)三：特別的獎(jiǎng)項(xiàng)1.剛才，同學(xué)們都認(rèn)真總結(jié)了自己這一兩年來(lái)的進(jìn)步。真為你們的成長(zhǎng)感到高興。老師也給自己頒發(fā)了一張獎(jiǎng)狀，看，發(fā)現(xiàn)了什么？這張獎(jiǎng)狀和我們平時(shí)的獎(jiǎng)狀有什么不同？（課件：老師獎(jiǎng)狀圖片-未來(lái)書(shū)法獎(jiǎng)）（學(xué)生發(fā)言，說(shuō)說(shuō)哪里不同？）2.同學(xué)們真厲害，一下就猜中了老師的心思。老師覺(jué)得自己還有需要努力的地方，比如：要把字寫(xiě)得更漂亮，所以給自己一個(gè)未來(lái)書(shū)法獎(jiǎng)，鼓勵(lì)提醒自己要不斷進(jìn)步。孩子們，你們有需要鼓勵(lì)提醒自己進(jìn)步的地方嗎？（學(xué)生發(fā)言）小結(jié)：這個(gè)獎(jiǎng)也是自己給自己的目標(biāo)。讓我們大家一起努力，今后會(huì)做得更好！活動(dòng)四：三年級(jí)的期待1.要讀三年級(jí)了，你的新目標(biāo)是什么？想好后寫(xiě)在心愿卡上，把它放在課前準(zhǔn)備的心愿瓶里。記住，明年才能打開(kāi)看。（生寫(xiě)，放入瓶?jī)?nèi)。并標(biāo)注打開(kāi)的日期。師巡視）2.師：你寫(xiě)的心愿是什么？準(zhǔn)備什么時(shí)候打開(kāi)？你打算怎樣實(shí)現(xiàn)自己的心愿？（學(xué)生