第第頁轉(zhuǎn)變教育觀念師資隊伍建設(shè)的關(guān)鍵長期以來我們始終把老師定位在“傳道、授業(yè)、解惑”、老師“一桶水”才能給同學(xué)“一杯水”，這種熟悉至今還有相當(dāng)多的人堅信不疑。而事實(shí)上老師應(yīng)當(dāng)是終身學(xué)習(xí)的'楷模，學(xué)習(xí)技巧的傳授者，教育〔.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)〕科研的專家，令人信服的心理醫(yī)生，課程設(shè)計的專家，現(xiàn)代教育〔.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)〕技術(shù)的行家，學(xué)習(xí)、討論的指導(dǎo)者，客觀公正的評價者，熱心的社會工。而其中最核心的是教育〔.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)〕科研的專家。

老師應(yīng)當(dāng)從四個方面來提高教育〔.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)〕科研的水平：A、確立科學(xué)的教育〔.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)〕理念。要通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育〔.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)〕理論，加深對教育〔.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)〕的戰(zhàn)略地位、多元功能、價值取向的理解。B、可以通過參加學(xué)校課題討論，做教科研行家，而不是一個“操作工”。C、提高個人的人格魅力。依據(jù)“真、善、美”和諧統(tǒng)一的要求，老師人格魅力主要應(yīng)表如今“高尚、真誠、完善”三方面。D、學(xué)會創(chuàng)新。老師工作平凡而又冗雜，但假如沒有創(chuàng)新意識，久而久之就簡單安于現(xiàn)狀，自我滿意，甚至流于機(jī)械操作，成為“教書匠”。

二、轉(zhuǎn)變落后的同學(xué)觀，不再“唯師是從”。

“聽話”多少年來始終被我們用來衡量是否好同學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，因此在教育〔.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)〕的過程中我們經(jīng)常不考慮同學(xué)的感受和需要。新的同學(xué)觀要求我們敬重同學(xué)的人格，敬重同學(xué)的主體地位，敬重同學(xué)的自由進(jìn)展，公平對待每一位同學(xué)，開發(fā)每一個孩子的天性，細(xì)心設(shè)計適合每一個孩子的教育〔.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)〕。有名教育〔.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)〕家蘇霍姆林斯基說過：“人的獨(dú)特是一種由體力、智力、思想、情感、意志、心情等熔成的最冗雜的合金，不了解這一切就談不上教育〔.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)〕?！痹谡n堂上老師要努力表達(dá)出一種富有人情味的教學(xué)方式，讓同學(xué)意識到：沒有“笨”的問題，只有求知欲；沒有“錯”的回答，只有沒學(xué)會。讓全部同學(xué)感受到：教室不再是一個四方形的沒有生命的水泥盒子，而是一個汲取學(xué)問的樂園。在這個樂園里，沒有“唯我獨(dú)尊”和“師道尊嚴(yán)”的束縛與壓迫，有的只是人格的凸現(xiàn)和心靈的伸展。

新的同學(xué)觀還要求我們向同學(xué)學(xué)習(xí)?！叭酥?，性本善”，在許多方面，同學(xué)要比我們純凈得多，可愛得多。如：通常同學(xué)的憐憫心、神圣感、制造力比老師強(qiáng)。升旗儀式時，同學(xué)們?nèi)褙炞?，真誠投入，就是很好的例子?！皫缀跞魏我粋€孩童都能在沒有事先打算的狀況下即興創(chuàng)作一支歌、一首詩、一個舞蹈、一幅畫或一個劇本、一個嬉戲。”(馬斯洛)。如此這般，比比皆是。