XX市XX中學(xué)教師課堂教學(xué)自我診斷報(bào)告教師姓名：填寫時(shí)間：專業(yè)：政治從事本專業(yè)教學(xué)年限：6年專業(yè)職稱：中二我在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)一、充分利用肢體語(yǔ)言組織好課堂，時(shí)刻關(guān)注每一位學(xué)生，調(diào)動(dòng)其注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、設(shè)計(jì)新穎的導(dǎo)入方式激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的具體情況等，設(shè)計(jì)出最恰當(dāng)、最生動(dòng)、最吸引人的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。三、教學(xué)過(guò)程注重基礎(chǔ)知識(shí)掌握和對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)四、教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，課堂上我一般有五個(gè)環(huán)節(jié)：舊知回顧、導(dǎo)入新知；出示教學(xué)目標(biāo)；新知探究；課堂檢測(cè)；暢談收獲、全課總結(jié)。每個(gè)環(huán)節(jié)能承上啟下、簡(jiǎn)潔明了，具有導(dǎo)引性和銜接性。每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排合理，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)課堂的高效性。我在課堂教學(xué)中的存在問(wèn)題以及改進(jìn)措施存在問(wèn)題：課堂教學(xué)中絕大部分的問(wèn)題回答都是教師與學(xué)生之間的一問(wèn)一答的單一形式，缺乏學(xué)生同桌之間、小組之間的互動(dòng)交流；問(wèn)題設(shè)置欠缺高效性和多層次性。二、改進(jìn)措施：1、提出的問(wèn)題要有連續(xù)性

。一節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)的突破，往往不是一兩個(gè)問(wèn)題就能解決的，而是需要教師在課堂上連續(xù)發(fā)問(wèn)，環(huán)環(huán)相扣，層層深入。2、問(wèn)題的提出要能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。教師應(yīng)善于從不同的角度啟發(fā)學(xué)生，可以使學(xué)生掌握解決同一問(wèn)題的多種解答方法，既拓寬思維的空間，又能培養(yǎng)發(fā)散型思維能力。3、提問(wèn)既要面向全體，又要針對(duì)個(gè)體。提問(wèn)后要給學(xué)生一定的思考時(shí)間，停頓以后再指定學(xué)生回答。這樣無(wú)論是否發(fā)言，，每一個(gè)學(xué)生都有時(shí)間進(jìn)行思考，思維也就得到了訓(xùn)練。希望學(xué)校（同伴）為我的課堂教學(xué)提供的支持定期邀請(qǐng)名師來(lái)學(xué)校上課，幫助本校老師在立足本校學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)，提高課堂教學(xué)技能和效率。多提供外出學(xué)習(xí)、教研的機(jī)會(huì)。購(gòu)買更多適合教師、學(xué)生發(fā)展需求的報(bào)刊、雜志、書籍。XX市XX中學(xué)教師課堂教學(xué)自我診斷報(bào)告教師姓名：填寫時(shí)間：20XX年6月28日專業(yè)：政治從事本專業(yè)教學(xué)年限：6年專業(yè)職稱：中二我在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)一、充分利用肢體語(yǔ)言組織好課堂，時(shí)刻關(guān)注每一位學(xué)生，調(diào)動(dòng)其注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、設(shè)計(jì)新穎的導(dǎo)入方式激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的具體情況等，設(shè)計(jì)出最恰當(dāng)、最生動(dòng)、最吸引人的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。三、教學(xué)過(guò)程注重基礎(chǔ)知識(shí)掌握和對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)四、教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，課堂上我一般有五個(gè)環(huán)節(jié)：舊知回顧、導(dǎo)入新知；出示教學(xué)目標(biāo)；新知探究；課堂檢測(cè)；暢談收獲、全課總結(jié)。每個(gè)環(huán)節(jié)能承上啟下、簡(jiǎn)潔明了，具有導(dǎo)引性和銜接性。每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排合理，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)課堂的高效性。我在課堂教學(xué)中的存在問(wèn)題以及改進(jìn)措施一、存在問(wèn)題：我對(duì)新的教學(xué)觀點(diǎn)和新的教學(xué)理念還沒(méi)有實(shí)實(shí)在在地融合到自己的課堂教學(xué)實(shí)際中去，特別是有關(guān)新的學(xué)生觀的要求和課堂教學(xué)中教學(xué)資源動(dòng)態(tài)生成的理論。二、改進(jìn)措施：1、重溫新基礎(chǔ)教育的理論，轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，樹立正確的學(xué)生觀；2、正確把握“用教材”與“教教材”之間的關(guān)系，我們要研究新教材，主要要領(lǐng)會(huì)新教材的編寫意圖，要靈活使用新教材；3、正確把握“知識(shí)”與“能力”之間的關(guān)系，我們教師決不能還停留在“教書匠”的角色上，要為學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展奠定基礎(chǔ)，我們不是要把課本知識(shí)灌輸給學(xué)生，而是要讓學(xué)生明白知識(shí)發(fā)生發(fā)展的過(guò)程，要培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和主動(dòng)探究知識(shí)的能力；希望學(xué)校（同伴）為我的課堂教學(xué)提供的支持一、定期邀請(qǐng)名師來(lái)學(xué)校上課，幫助本校老師在立足本校學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)，提高課堂教學(xué)技能和效率。二、多提供外出學(xué)習(xí)、教研的機(jī)會(huì)。三、購(gòu)買更多適合教師、學(xué)生發(fā)展需求的報(bào)刊、雜志、書籍。XX市XX中學(xué)教師課堂教學(xué)自我診斷報(bào)告教師姓名：填寫時(shí)間：20XX年10月15日專業(yè)：政治從事本專業(yè)教學(xué)年限：7年專業(yè)職稱：中二我在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)一、充分利用肢體語(yǔ)言組織好課堂，時(shí)刻關(guān)注每一位學(xué)生，調(diào)動(dòng)其注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、設(shè)計(jì)新穎的導(dǎo)入方式激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的具體情況等，設(shè)計(jì)出最恰當(dāng)、最生動(dòng)、最吸引人的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。三、教學(xué)過(guò)程注重基礎(chǔ)知識(shí)掌握和對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)四、教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，課堂上我一般有五個(gè)環(huán)節(jié)：舊知回顧、導(dǎo)入新知；出示教學(xué)目標(biāo)；新知探究；課堂檢測(cè)；暢談收獲、全課總結(jié)。每個(gè)環(huán)節(jié)能承上啟下、簡(jiǎn)潔明了，具有導(dǎo)引性和銜接性。每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排合理，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)課堂的高效性。我在課堂教學(xué)中的存在問(wèn)題以及改進(jìn)措施存在問(wèn)題：課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置比較單一，還經(jīng)常處于教師講、學(xué)生聽的傳統(tǒng)教學(xué)模式，課堂教學(xué)效率亟待提高。改進(jìn)措施：徹底改變傳統(tǒng)課堂中教師講、學(xué)生聽的師生角色關(guān)系，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。課堂的開展既有自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，也有合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生既能得到其他學(xué)生和教師的點(diǎn)評(píng)，也能主動(dòng)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)、點(diǎn)評(píng)別人的正誤，對(duì)內(nèi)容的理解上可以聆聽講解，還可以參與討論、甚至表演。注重利用問(wèn)題激活學(xué)生思維、引導(dǎo)學(xué)生合作探究。高中政治課程理論性、思想性較強(qiáng)，需要學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行分析和思考，并在和其他學(xué)生的思維交鋒中汲取營(yíng)養(yǎng)。設(shè)置具有探究性、思考性的問(wèn)題以激發(fā)學(xué)生探究意識(shí)、思考意識(shí)。希望學(xué)校（同伴）為我的課堂教學(xué)提供的支持一、定期邀請(qǐng)名師來(lái)學(xué)校上課，幫助本校老師在立足本校學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)，提高課堂教學(xué)技能和效率。二、多提供外出學(xué)習(xí)、教研的機(jī)會(huì)。三、購(gòu)買更多適合教師、學(xué)生發(fā)展需求的報(bào)刊、雜志、書籍。XX市中學(xué)教師課堂教學(xué)自我診斷報(bào)告教師姓名：填寫時(shí)間：20XX年12月28日專業(yè)：政治從事本專業(yè)教學(xué)年限：7年專業(yè)職稱：中二我在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)一、充分利用肢體語(yǔ)言組織好課堂，時(shí)刻關(guān)注每一位學(xué)生，調(diào)動(dòng)其注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、設(shè)計(jì)新穎的導(dǎo)入方式激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的具體情況等，設(shè)計(jì)出最恰當(dāng)、最生動(dòng)、最吸引人的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。三、教學(xué)過(guò)程注重基礎(chǔ)知識(shí)掌握和對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)四、教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，課堂上我一般有五個(gè)環(huán)節(jié)：舊知回顧、導(dǎo)入新知；出示教學(xué)目標(biāo)；新知探究；課堂檢測(cè)；暢談收獲、全課總結(jié)。每個(gè)環(huán)節(jié)能承上啟下、簡(jiǎn)潔明了，具有導(dǎo)引性和銜接性。每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排合理，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)課堂的高效性。我在課堂教學(xué)中的存在問(wèn)題以及改進(jìn)措施一、存在問(wèn)題：學(xué)生作業(yè)的設(shè)置過(guò)于單一，沒(méi)能充分體現(xiàn)政治學(xué)科貼近生活的特性、也難以激發(fā)學(xué)生能力提高和思維發(fā)展。二、改進(jìn)措施：1、學(xué)生作業(yè)要關(guān)注學(xué)生的能力提高和思維發(fā)展。在作業(yè)設(shè)置上緊密結(jié)合教材內(nèi)容，注重學(xué)生的拓展性思考和良好價(jià)值觀和世界觀的形成，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固和學(xué)習(xí)能力的提高。2、充分利用本地鄉(xiāng)土資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生完成作業(yè)的興趣。由于鄉(xiāng)土材料就發(fā)生在學(xué)生身邊，這樣學(xué)生就覺得有話可說(shuō)，有事可做，學(xué)生更是有一中主人公的感覺，就能積極地參與到作業(yè)中，而且還能有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的感情，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高思想政治課的教學(xué)效果。希望學(xué)校（同伴）為我的課堂教學(xué)提供的支持一、定期邀請(qǐng)名師來(lái)學(xué)校上課，幫助本校老師在立足本校學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)，提高課堂教學(xué)技能和效率。二、多提供外出學(xué)習(xí)、教研的機(jī)會(huì)。三、購(gòu)買更多適合教師、學(xué)生發(fā)展需求的報(bào)刊、雜志、書籍。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)資源開發(fā)與利用課題研究開題報(bào)告一、課題研究的意義與選題的緣由研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)資源開發(fā)與利用課題的重要意義在于：傳統(tǒng)的以教師為中心、以教材為中心的課堂教學(xué)夸大了課堂教學(xué)的可控性過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師對(duì)學(xué)生的權(quán)威忽視學(xué)生這一認(rèn)知主體對(duì)客體的選擇和加工以及在認(rèn)識(shí)過(guò)程中個(gè)性作用的發(fā)揮造成了學(xué)生主體性和學(xué)習(xí)能力的弱化直接表現(xiàn)為學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高和課堂教學(xué)效率的低下制約了學(xué)生素質(zhì)的全面提高難以適應(yīng)新的時(shí)代對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求。我校在長(zhǎng)期的課堂教學(xué)實(shí)踐中深切地感受到要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高課堂教學(xué)效率培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力就必須改革僵化的課堂教學(xué)模式。課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場(chǎng)也應(yīng)成為實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。為探討與素質(zhì)教育相適應(yīng)的課堂教學(xué)模式使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中真正做到主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維、探求知識(shí)、培養(yǎng)能力我們從教學(xué)實(shí)際出發(fā)從總結(jié)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)入手提出了以“激發(fā)興趣—自主學(xué)習(xí)”為核心的課堂教學(xué)模式。以教師的引導(dǎo)為主線，以學(xué)生為主體以學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律為依據(jù)以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為抓手以提高學(xué)生素質(zhì)為主旨為實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的素質(zhì)化探索一條基本途徑。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展及其在我校教學(xué)領(lǐng)域中網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，給學(xué)生提供了大量便捷的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),豐富的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源,使學(xué)習(xí)活動(dòng)更加自主化,個(gè)性化,使學(xué)習(xí)的適應(yīng)性大大加強(qiáng).作為信息老師,我們以極大的興趣投身于該課題研究,并借助網(wǎng)絡(luò)豐富的信息資源進(jìn)行教學(xué),在近一年的教學(xué)實(shí)踐中,有了一定的收獲.二、研究的主要內(nèi)容怎樣開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源3、利用網(wǎng)絡(luò)資源自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式三、研究的思路和方法對(duì)于課程資源的開發(fā),我們總結(jié)了幾個(gè)步驟:分析教材——搜集資料——篩選資料——制作課件(制作交互平臺(tái))1,分析教材.分析教材很重要,也是備課的一個(gè)重要方面,我們先要思考什么樣的材料對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有利.《會(huì)走的小人》中,學(xué)生要學(xué)習(xí)的是做一個(gè)紙小人,用手指頭代替小人的腳來(lái)走路.這課完全是一種制作類課程.幾乎沒(méi)有現(xiàn)成的圖片可以利用,這就需要教師制作很多范品,以及其他一些制作步驟等.《搖滾小精靈》一課,學(xué)生在學(xué)習(xí)中,要接觸到生活中能搖動(dòng)和滾動(dòng)的物品,這樣,我就可以到網(wǎng)上或者生活中來(lái)拍一些照片來(lái)利用.總之,學(xué)生需要什么方面的輔助,教師就應(yīng)該傾向于哪方面.每一課都面面俱到是不現(xiàn)實(shí)的.2,搜集資料.資料搜集來(lái)源有很多,比如:通過(guò)自己手繪或者制作范品,通過(guò)數(shù)碼相機(jī)和掃描儀采集入電腦.比如:通過(guò)互聯(lián)網(wǎng),在網(wǎng)上找到各種圖片以及文字資料.比如,找到其他書或者照片進(jìn)行掃描,或者直接利用別人已經(jīng)有的課件或者材料等.還可以找到vcd,dvd碟片中的資料進(jìn)行加工處理.3,篩選資料,有時(shí)候,一課的資料很多,應(yīng)該讓學(xué)生在一節(jié)課的有限時(shí)間內(nèi),接觸到對(duì)于學(xué)習(xí)最有用的資料.因此,我們應(yīng)該對(duì)資料進(jìn)行篩選.最有用的資料,制作在課件中,有些資料,就可以讓學(xué)生在課后的時(shí)間通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)瀏覽.4,制作課件(制作交互平臺(tái)).有了一定的資料,就需要有效的將這些資料呈現(xiàn)出來(lái),以獲得最佳的教育時(shí)機(jī).課件制作的軟件很多.我用得最多的是:powerpoint和flash,前者適合一些簡(jiǎn)單的動(dòng)畫和圖片展示,例如:有些課中,可以用powerpoint展示很多圖片.而《會(huì)走的小人》,光展示圖片不夠,最好還需要一些有趣的動(dòng)畫.交互平臺(tái)的制作比課件的制作要復(fù)雜一些,不但要編輯教師端課件,還有專供學(xué)生使用的學(xué)生端課件,以及討論的平臺(tái)和資源鏈接的平臺(tái)等.學(xué)生在線學(xué)習(xí)的同時(shí)可以查詢,提問(wèn),討論.利用網(wǎng)上教學(xué)和教學(xué)管理平臺(tái),還可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生,學(xué)生與教師之間的非實(shí)時(shí)交互,用來(lái)答疑,輔導(dǎo),討論,選課,提交作業(yè)等.雖然制作復(fù)雜,但是學(xué)生學(xué)起來(lái)自主性更強(qiáng),能為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供及時(shí),準(zhǔn)確,全方位的引導(dǎo),指導(dǎo),督導(dǎo),幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的各種疑難,直至順利學(xué)習(xí).四：研究的基本步驟及人員分工：1、第一階段準(zhǔn)備研究階段（2016年7月1日—2016年8月30日）由組長(zhǎng)8老師初步擬定課題方案,著手進(jìn)行課題的申報(bào)以及進(jìn)行"實(shí)施研究"相關(guān)的準(zhǔn)備.2、第二階段學(xué)習(xí)研究階段：（2016年9月1日—2017年3月1日）由小組成員8、8老師在圖書館、互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)資源開發(fā)與利用”的資料，然后將有關(guān)理論知識(shí)匯總。為接下來(lái)的專門訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。2016年11月搜集適合“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)資源開發(fā)與利用課題”的案例，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，由大到小，層層推進(jìn)。在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，利用網(wǎng)絡(luò)資源，把科學(xué)性、趣味性、教育性集為一體，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂(lè)，由此鍛煉學(xué)生的反應(yīng)速度、決策能力和操縱能力。教學(xué)就是要營(yíng)造一種輕松、愉快、民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓整個(gè)課堂都充滿著教師和學(xué)生的激情，涌動(dòng)著師生創(chuàng)新的靈感，使課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的色彩。此外，利用信息技術(shù)媒體，開展藝術(shù)欣賞、制作比賽、學(xué)生作品展示等活動(dòng)，亦能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有助于學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力。3、第三階段實(shí)施階段:(2017年3月2日-2017年5月30日)由8老師根據(jù)實(shí)例，撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)并進(jìn)行上課、評(píng)課，同時(shí)編寫好教案書。4、第四階段總結(jié)階段:（2017年6月）由8老師整理分析過(guò)程中的研究資料,總結(jié)撰寫網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)資源開發(fā)與利用課題論文，收編成論文書，并發(fā)表研究成果,提煉研究經(jīng)驗(yàn),完成結(jié)題報(bào)告.五、預(yù)期研究成果：1、在學(xué)生、教師、學(xué)習(xí)小組、教材、學(xué)習(xí)資源之間組建一個(gè)信息傳遞交流的立體網(wǎng)絡(luò)，使教學(xué)信息在多維的信息傳遞網(wǎng)絡(luò)中不斷發(fā)展和擴(kuò)大。2、在啟發(fā)學(xué)