六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我的戰(zhàn)友邱少云》含2課時(shí)教案摘要《我的戰(zhàn)友邱少云》是一篇感人至深的文章，也是六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的必修內(nèi)容之一。本文將會(huì)對(duì)這篇文章進(jìn)行全面的閱讀指導(dǎo)和教學(xué)安排，幫助學(xué)生更好地理解和掌握文章，同時(shí)提供兩個(gè)課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓教師們更好地利用這篇文章來(lái)進(jìn)行有效的教學(xué)。正文文章概述《我的戰(zhàn)友邱少云》描寫了一個(gè)青年軍官邱少云英勇?tīng)奚墓适拢恼轮型嘎吨鴿鉂獾膼?ài)國(guó)之情和對(duì)英雄人物的敬意，同時(shí)也告誡讀者要珍惜現(xiàn)在的幸福生活，舍小利遵大義。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)練、情感深刻，對(duì)于提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操和學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)都有很好的幫助。閱讀指導(dǎo)閱讀前的準(zhǔn)備在閱讀《我的戰(zhàn)友邱少云》之前，老師可以先簡(jiǎn)要介紹邱少云的事跡，讓同學(xué)們對(duì)文章有一個(gè)初步的了解，并啟發(fā)學(xué)生對(duì)邱少云犧牲的思考。閱讀中的方法閱讀過(guò)程中，要求學(xué)生先初讀全文，對(duì)全文有大致的了解。然后再深入讀每一段，理解其中的含義和表達(dá)方式，最后再讀整篇文章，把自己的理解匯總起來(lái)。在閱讀過(guò)程中，老師可以用一些提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生深入思考，如：“邱少云為什么愿意參軍？”“邱少云的代表性是什么？”等等。閱讀后的總結(jié)在閱讀完成之后，老師可以引導(dǎo)學(xué)生寫一篇讀后感以及對(duì)文章的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)文章的理解和表達(dá)能力。教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)：了解篇章結(jié)構(gòu)教師和同學(xué)探究文本老師可以讓學(xué)生一起探究篇章結(jié)構(gòu)，先讓學(xué)生整體瀏覽全文，看看篇章結(jié)構(gòu)是什么。然后，讓學(xué)生分小組，每個(gè)小組分配一個(gè)任務(wù)：介紹文章的開(kāi)頭、中間和結(jié)尾部分，并解釋文章各個(gè)部分的作用。了解主旨接著，老師可以重點(diǎn)介紹文章的主題和結(jié)構(gòu)，讓同學(xué)理解文章的主題，了解寫作方法，同時(shí)，提高學(xué)生對(duì)篇章結(jié)構(gòu)的認(rèn)知。第二課時(shí)：了解人物形象分析人物特點(diǎn)在第二節(jié)課時(shí)中，老師可以讓學(xué)生關(guān)注文章中的人物形象，在集體閱讀之后，讓學(xué)生分組化解剖人物特點(diǎn)，注重細(xì)節(jié)詞匯、描寫手法等。然后請(qǐng)同學(xué)分享自己小組的觀點(diǎn)與心得，以此加強(qiáng)彼此間的交流和互相幫助。設(shè)計(jì)小組作業(yè)老師可以要求學(xué)生分小組撰寫小組讀書筆記，包含人物形象、人物語(yǔ)言、場(chǎng)景描寫等。鼓勵(lì)學(xué)生采用多種讀書筆記的方式，如思維導(dǎo)圖、詞語(yǔ)搭配等。結(jié)論對(duì)于一篇篇文章，閱讀前的準(zhǔn)備和閱讀方法對(duì)于學(xué)生理解和接納文本都是非常重要的。在此基礎(chǔ)之上，更要有培養(yǎng)學(xué)生抽象思維、歸納整理等方面的環(huán)節(jié)，才能推動(dòng)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中穩(wěn)步前行