繪畫(huà)與手工《花傘》說(shuō)課說(shuō)課教師：孔雪峰學(xué)校：郎溪縣特殊教育學(xué)校使用教材：上海教育出版社輔讀學(xué)校美術(shù)第八冊(cè)目錄1、教材解析2、學(xué)情分析3、教學(xué)理念4、教學(xué)方法5、教學(xué)目標(biāo)6、教學(xué)重難點(diǎn)7、教學(xué)過(guò)程8、教學(xué)反思1、教材解析

本課《花傘》是上海教育出版社美術(shù)第八冊(cè)內(nèi)容，本課根據(jù)學(xué)生熟悉的美術(shù)用具，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的立體造型和色彩搭配，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力。

2、學(xué)情分析

本課的教學(xué)對(duì)象是9名四年級(jí)學(xué)生，以自閉癥兒童與多重障礙兒童居多。按照能力分為3組，A類學(xué)生動(dòng)手能力較好，已經(jīng)具備折、剪、貼等簡(jiǎn)單基本技能，能夠在觀察模仿中獨(dú)立完成制作；B類學(xué)生動(dòng)對(duì)于撕和貼的技能掌握相對(duì)還較弱，只能在教師的輔助下完成制作；C類學(xué)生注意力不集中，自控能力差，不具備動(dòng)手能力。3、教學(xué)理念

本課隸屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。主要目的是培養(yǎng)學(xué)生形成設(shè)計(jì)意識(shí)和提高動(dòng)手能力。手工制作是通過(guò)畫(huà)、貼、撕等多種形式來(lái)鍛煉兒童的手部小肌肉群運(yùn)動(dòng)，從而發(fā)掘兒童智力潛能、激發(fā)創(chuàng)造力。這對(duì)自閉癥兒童手眼協(xié)調(diào)能力的提高，注意力不易集中的特點(diǎn)很有幫助。4、教學(xué)方法直觀演示法、動(dòng)手實(shí)踐法、合作交流法、講授法、觀察法5、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能A類學(xué)生：（1）能按要求制作傘面；（2）能夠利用素材創(chuàng)意制作；B類學(xué)生：（1）感受傘的裝飾美并學(xué)會(huì)欣賞：（2）在傘面上添畫(huà)；C類學(xué)生（1）在規(guī)定區(qū)域內(nèi)涂色；（2）能自主收拾美術(shù)工具；2、過(guò)程方法根據(jù)老師的講解，學(xué)生通過(guò)觀察、學(xué)習(xí)制作步驟，培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)動(dòng)手制作的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們動(dòng)手制作能力和創(chuàng)新意識(shí)，從中體驗(yàn)制作的成功感，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到創(chuàng)作活動(dòng)的快樂(lè)。4、康復(fù)目標(biāo)：在學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐中提高手眼協(xié)調(diào)和溝通表達(dá)能力。6、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：傘的制作方法；難點(diǎn)：素材的撕貼方法；7、教學(xué)過(guò)程1、組織教學(xué)上課禮儀、坐姿調(diào)整、師生問(wèn)好、了解日期（亮點(diǎn)是了解日期，讓學(xué)生對(duì)時(shí)間有一定的概念）2、音樂(lè)導(dǎo)入音樂(lè)（下雨聲）的設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)了聽(tīng)覺(jué)性感知能力的培養(yǎng)，學(xué)生自然而然的聯(lián)想到了傘，由學(xué)生揭示本課課題。3、新授（1）傘的作用通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)說(shuō)說(shuō)雨天打傘和晴天打傘各自的原因，讓學(xué)生了解生活中的傘的兩大作用，積累生活經(jīng)驗(yàn)。（2）傘的結(jié)構(gòu)這部分亮點(diǎn)在于從出示實(shí)物傘到讓學(xué)生模擬打傘場(chǎng)景，使課堂走進(jìn)生活；從說(shuō)出傘的結(jié)構(gòu)到畫(huà)出傘造型，為后面的環(huán)節(jié)做鋪墊。（3）手指操學(xué)生動(dòng)手操作前，先做手指操，幫助孩子活動(dòng)手指，提高手指靈活度，為制作做準(zhǔn)備。7、教學(xué)過(guò)程（4）動(dòng)手制作步驟中的撕紙和貼紙是本節(jié)課的難點(diǎn)，通過(guò)視頻演示，學(xué)生朗讀制作方法及教師示范教學(xué)來(lái)突破。利用自閉癥學(xué)生視覺(jué)優(yōu)于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我將制作步驟利用ppt依次呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣不僅提高他們的學(xué)習(xí)效率，而且可以有效的訓(xùn)練自閉癥學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣和做事的順序性、條理性。本環(huán)節(jié)是本課最大的亮點(diǎn)，通過(guò)實(shí)施差異教學(xué)和個(gè)別化教育，遵循學(xué)生自身特點(diǎn)，使三類學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)都能有所得，加強(qiáng)了教與學(xué)的針對(duì)性。體現(xiàn)了以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的缺陷補(bǔ)償與潛能開(kāi)發(fā)相結(jié)合。7、教學(xué)過(guò)程（5）評(píng)價(jià)針對(duì)言語(yǔ)障礙兒童，此環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)學(xué)生用正確簡(jiǎn)單的話語(yǔ)把自己的想法表達(dá)出來(lái)。7、教學(xué)過(guò)程4、鞏固同學(xué)們，今天我們一起制作傘。其實(shí)利用餐巾紙我們還能制作出許多樣式的作品，讓我們一起來(lái)看一看。（此環(huán)節(jié)不僅是為了開(kāi)闊學(xué)生的視野，提供新思路，而且引出作業(yè)，制作一個(gè)新作品）5、作業(yè)與家長(zhǎng)一起用餐巾紙制作一個(gè)創(chuàng)意作品！7、教學(xué)過(guò)程8、教學(xué)反思

在教學(xué)中，始終以學(xué)生為主體，以學(xué)生實(shí)際水平為依據(jù)，針對(duì)不同學(xué)生，布置不同的教學(xué)任務(wù)。我沒(méi)有死板的搬運(yùn)書(shū)本上的繪畫(huà)作品，而是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生感受在生活中提