七年級英語教學(xué)反思七年級英語教學(xué)反思1

上學(xué)期，我擔(dān)任七年級1、2班的英語教學(xué)工作，因為以前帶過七年級，聽起來好像很簡便，其實不然，七年級正是打基礎(chǔ)的階段，培育學(xué)生良好的聽、說、讀、寫的本領(lǐng)對以后初中英語學(xué)習(xí)很重要。所以，我覺得自我肩上的任務(wù)重大，教學(xué)上不敢有一絲的懈怠?，F(xiàn)將我對本學(xué)期教學(xué)的一些認(rèn)識反思如下：

一、剛學(xué)英語的時候，學(xué)生對英語這門課程充滿好奇，喜愛學(xué)習(xí)、仿照?？墒?，我發(fā)覺自從小學(xué)開始學(xué)習(xí)英語之后，好奇心漸漸減弱。隨著學(xué)習(xí)難度的增加，學(xué)生產(chǎn)生了消極情感，沒有興趣，甚至厭學(xué)。

二、應(yīng)對一些整體學(xué)生進行教學(xué)的.看法誤區(qū)。我對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求嚴(yán)格，沒有留意到學(xué)生的差異性，沒有發(fā)覺他們理解語言的快慢程度，最終導(dǎo)致有的學(xué)生吃得飽，有的學(xué)生吃不飽。吃不飽的那部分學(xué)生就會產(chǎn)生以下心情：上課或講練習(xí)的時候，就會馬虎，留意力不集中。吃不了的學(xué)生就會產(chǎn)生厭學(xué)心情，產(chǎn)生兩極分化現(xiàn)象過早出現(xiàn)。如2班的賈永琪、王少杰，1班的劉志超、楊龍飛等幾位同學(xué)，由于基礎(chǔ)等緣由，就是對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一些負(fù)面影響。

從以上幾個問題中，我體會到：學(xué)生學(xué)習(xí)語言的本領(lǐng)是因人而異的。有差異是正常的，要教好每一個學(xué)生，但不能要求每一個學(xué)生都一樣、一個模式，不能要求學(xué)生都按一個模式去進展，而是開發(fā)學(xué)生不一樣的潛能，進展學(xué)生學(xué)英語的各方面本領(lǐng)。并且教師可依據(jù)不一樣學(xué)生之間的差異去因材施教。

我認(rèn)為關(guān)鍵是從激發(fā)學(xué)生的興趣入手。教師在英語教學(xué)中，讓學(xué)生做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，是激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵。課堂教學(xué)時，以學(xué)生為主體，敬重學(xué)生的獨特，活動支配要緊扣教學(xué)目標(biāo)，還要緊扣學(xué)生的學(xué)情，課堂上活動的設(shè)計必需要貼近學(xué)生的生活，要創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的話題，學(xué)生的熱情來源于深厚的興趣，學(xué)習(xí)語言的興趣來源于習(xí)得語言技能的勝利感.除了激發(fā)學(xué)生的興趣之外，還要培育學(xué)生多聽、多練、多參加。課堂教學(xué)是由師生共同完成的，課堂教學(xué)的過程應(yīng)是師生共同參加，互相合作，創(chuàng)造性地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的新過程。

綜上所述，七年級階段只要我們英語教師專心去教，只要我們學(xué)生專心去學(xué)，信任我們就能圓滿的完成英語教學(xué)工作，為學(xué)生之后的更高層次的英語學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。

七年級英語教學(xué)反思2

本課充分表達了英語新課標(biāo)理念從學(xué)問目標(biāo)本課的教學(xué)對象是三年級的小學(xué)生，思索到學(xué)生剛開始學(xué)英語，所以本課教學(xué)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目的。因為三年級的孩子以具體形象思維為主，所以李教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生在一種寬松，民主，和諧的氣氛中學(xué)習(xí)新句型，單詞。思索到三年級的孩子已學(xué)過半學(xué)期的英語，有了必需的基礎(chǔ)，所以在組織課堂教學(xué)時，始終采納英語，讓學(xué)生完全沉醉在一種英語學(xué)習(xí)氣氛中，同時也以這種氣氛感染每一位學(xué)生，大膽開口說英語。李教師所采納的視聽、交全身反映的等多種教學(xué)方法。

①學(xué)習(xí)并能認(rèn)識以下詞匯：blond，black，brown，red(eyes)

②學(xué)生能夠理解并能口頭應(yīng)答以下句子：Whatcolourareyourhishereyes?Myhishereyesare。

③學(xué)生能唱本課歌曲。

⑵潛力目標(biāo)：

①學(xué)生能用本課形容詞描述他人的外貌。

②透過對唱詞進行改編，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。

⑶情感目標(biāo)：

①學(xué)生情愿學(xué)習(xí)本課學(xué)問并專心應(yīng)用。②透過實踐，合作，溝通的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，使學(xué)生主動思維和大膽實踐三處著手。

視聽法：是一種重要的外語教學(xué)法，強調(diào)聽說先于讀寫，在課堂教學(xué)中只使用第二外語。思索到學(xué)生有了必需的語言基礎(chǔ)，所以采納了視聽法。

交際法：即在真實的語言環(huán)境中，透過學(xué)生的互相溝通，學(xué)習(xí)新學(xué)問。針對學(xué)生樂于進行同伴溝通的特點，采納了此方法。

全身反映法：心理討論證明，再多種感官被刺激的狀況下，獲得學(xué)問更堅固，記憶更深刻。透過游戲歌曲，讓學(xué)生自然而然的'進入英語學(xué)習(xí)中。設(shè)計不一樣的教學(xué)任務(wù)，進行分層次教學(xué)，使不一樣層次的學(xué)生透過親身體驗、實踐參加合作的方式，得到不一樣層次的語言訓(xùn)練和提高。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中處于交際的教學(xué)的第一著力點。李教師設(shè)計各種活動貫穿于整個課堂學(xué)生求知欲，表現(xiàn)于強，擅長仿照樂于參與。然學(xué)生獲得成就感，開展小組競賽活動或競爭性的游戲。讓他們有成就敢讓學(xué)生學(xué)到真正的英語，讓他們在語言實踐活動中有用武之地。

教師敬重學(xué)生的情感營造一種愉悅、寬松、平等、合作的課堂氣氛，讓學(xué)生有專心的情感體驗，注重了情感溝通在課堂上李教師始終處于樂觀向上高昂的精神狀態(tài)中，對教學(xué)一往情深對學(xué)生滿腔熱情用這種熱情引起學(xué)生專心境感，不是高高在上，二是用自我德智體語言調(diào)動位學(xué)生的情感，課堂氣氛和諧開心!

本課設(shè)計開放性的課后作業(yè)，有利于培育學(xué)生的語言學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)滿足不一樣層次學(xué)生的需要。在本節(jié)課中教師鼓舞學(xué)生可是用英語對他們學(xué)習(xí)過程中的事物和錯誤寬容的看法并且創(chuàng)造條件讓學(xué)生能探究自我感興趣的問題并自主解決問題。

但在本課教學(xué)中美中缺乏的是有的同學(xué)把單詞handsome的音發(fā)錯了，教師應(yīng)在多數(shù)同學(xué)發(fā)引發(fā)錯后進行指導(dǎo)，并且教師應(yīng)進行多次練習(xí)強調(diào)handsomebeautifulpretty的不一樣。

七年級英語教學(xué)反思3

七年級正是打基礎(chǔ)的階段，培育學(xué)生良好的聽、說、讀、寫的能力對以后初中英語學(xué)習(xí)很重要。因此，我覺得自己肩上的任務(wù)重大，教學(xué)上不敢有一絲的懈怠，仔細學(xué)習(xí)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，深入討論教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。從各方面嚴(yán)格要求自己，主動向老教師請教，使教學(xué)計劃及實施有條理，有組織，有步驟地開展。

為適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，結(jié)合本校的實際條件和七年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語的實際狀況，我在教學(xué)中的主要環(huán)節(jié)表達在以下幾方面:

英文書寫的端正與規(guī)范

這是開學(xué)階段必需要抓好的。從新生入學(xué)第一次在英語四線格上落筆寫英文字母，就要向?qū)W生們提出要求:任何一位學(xué)生都必需書寫端正，否則將會受到懲處。恐嚇之余，在最初階段還不妨特意抓幾位敢“迎風(fēng)作案〞的學(xué)生，以懲一儆百;同時對書寫端正的任何一個學(xué)生都給予鼓舞。后來我詫異的發(fā)覺，那些中文漢字寫的歪歪扭扭的學(xué)生，英文卻完全可以寫的特別端正，儼然一個優(yōu)秀生的卷面一般，感覺很有成就感。

在后期進行英文寫作評分時，依舊貫徹字跡端正者得高分，否則從重扣分的原則。經(jīng)過一段時間的狠抓整治，同學(xué)們形成一個端正書寫的良好氣氛。本文由編輯整理。

課文朗讀

英語作為一門語言，讓學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段養(yǎng)成大聲朗讀，敢于開口是特別必要的。在日常教學(xué)中，我最可怕不開口的學(xué)生。我認(rèn)為只要他們開口讀、說英語了，那么他們這一生學(xué)習(xí)英語都將不會存在任何的障礙了。所以在開學(xué)最初的幾個星期階段，我特殊提示我的學(xué)生們，肯定要開口出聲且大聲的朗讀英語。針對個別性格內(nèi)向、羞于開口的學(xué)生，則要將其列為重點關(guān)注對象，致力于先張口，再出聲，最終大聲朗讀。

一天之計在于晨，這句名言對于英語學(xué)習(xí)來說，更是如此。早自習(xí)上，我想盡方法讓學(xué)生們?nèi)プx，以不同的形式，朗讀不同的內(nèi)容，充分挖掘?qū)W生們讀的潛能，讓學(xué)生們都能開口說英語。

許多時候我們不得不承認(rèn)，學(xué)生的英語考試成果是和學(xué)生的單詞量完全成正比的。新目標(biāo)英語這套教材的單詞量大是眾所周知的。為了讓學(xué)生從識記單詞拼寫這個繁重的負(fù)擔(dān)中解脫出來，我想我們應(yīng)當(dāng)在第一時間向全班學(xué)生講解并描述正確的識記單詞拼寫的方法，同時幫助其摒棄他們在小學(xué)階段可能業(yè)已形成的死記硬背的方法。在教學(xué)過程中，我堅決要求學(xué)生根據(jù)單詞發(fā)音來識記單詞的拼寫。所以在單詞教學(xué)方面，我一般遵循三步走的順序。1.跟讀。讓學(xué)生先學(xué)會讀單詞，做到看到單詞，讀音能夠脫口而出。2.記住漢語意思?？梢杂衫蠋焾笾形慕忉?，學(xué)生讀出英文單詞;在課堂句型操練中，進一步穩(wěn)固單詞的讀音和中文意思的聯(lián)合把握和運用。3.最終才要求學(xué)生開始識記單詞的拼寫。事實上，此時由于學(xué)生對許多單詞的過目率特別的高，他們可能已經(jīng)在不知不覺中把握了本單元里為數(shù)不少的新單詞的拼寫了。

此外，在新目標(biāo)英語教材的starters和前幾個單元部分，我想最好能堅持每天滲透“直拼法〞拼寫規(guī)則，逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成利用單詞讀音來識記單詞拼寫的習(xí)慣。

在開學(xué)階段，對單詞識記的聽寫檢查方面，我們最好是能因生而異，區(qū)分對待。我們既要讓全部學(xué)生認(rèn)識到單詞拼寫識記的重要性以及單詞拼寫不過關(guān)的嚴(yán)重后果，同時我們也要避開一小部分學(xué)生可能因為單詞聽寫不過關(guān)，而產(chǎn)生對英語的畏學(xué)、厭學(xué)心理。

不同的英語老師對音標(biāo)的出現(xiàn)時機看法不同。我想只要適合班級學(xué)生特點和自己教學(xué)風(fēng)格的，都是可行的。盡管如此，我個人認(rèn)為在七年級下學(xué)期或八年級上學(xué)期再逐步滲透音標(biāo)教學(xué)，可能更為合理。因為經(jīng)過七年級上學(xué)期的英語學(xué)習(xí)之后，每個學(xué)生各自都會自覺不自覺的形成一套適合自己的英語學(xué)習(xí)方法與方式，隨后我們增加音標(biāo)的.教學(xué)，以促進他們進一步自學(xué)英語的效果，可以說是水到渠成，一氣呵成了。

并且一個班級中，確定有部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)薄弱，他們對字母把握都是似懂非懂，假如我們在七年級開學(xué)階段馬上引入音標(biāo)，我想無疑大大的加重了這一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，這同樣可能導(dǎo)致他們產(chǎn)生畏難心理，甚至放棄英語學(xué)習(xí)。

此外，音標(biāo)教學(xué)的目的無非是為了讓學(xué)生能夠利用音標(biāo)自學(xué)單詞，所以我比較同意利用滲透教學(xué)，在一段時期內(nèi)漸漸地讓學(xué)生認(rèn)識大部分的音標(biāo)，逐步的把握利用音標(biāo)拼讀大部分單詞;而不要急著在兩、三節(jié)課里特地進行音標(biāo)教學(xué)。信任學(xué)生在之后的英語學(xué)習(xí)中，會越來越嫻熟的運用音標(biāo)自學(xué)單詞的。

課堂活動模式

英語課堂上的同桌對話模式，我想應(yīng)當(dāng)始終被提倡。因此，在七在教學(xué)過程編排上，也盡量多的編排對話操練，以爭取讓學(xué)生有盡量多的機會展示，尤其是每個單元的sectiona(包括sectionb的前半部分)句型，更是有必要以兩人或四人一組等模式充分操練。而此時，教材后面的聽力材料則完全可以作為早自修朗讀內(nèi)容，其中個別超綱單詞，不妨也加以解釋，以作為擴展學(xué)生單詞量的一個輔助手段。

如今利用網(wǎng)絡(luò)資源共享，我們可以獲得豐富的教案設(shè)計、課件素材、課本錄音、教材圖片甚至完好的flash或video等教學(xué)資料。即使如此，我認(rèn)為依舊不應(yīng)當(dāng)全部照搬挪用，而應(yīng)當(dāng)利用所獲得的教學(xué)資源進行二次整理與加工，使之更適合自己的教學(xué)風(fēng)格與班級學(xué)生學(xué)習(xí)特點。

同時，針對自己的課堂模式及教學(xué)程序，我們還可以特地為自己制作一個課件模板，這將為我們?nèi)粘┈嵉恼n件制作帶來很大的便利。

后進生掌握與轉(zhuǎn)化

眾所周知，英語學(xué)習(xí)的兩極分化現(xiàn)象，是令我們英語老師最頭痛的。我們甚至可以發(fā)覺，即使在小學(xué)畢業(yè)生中，就已經(jīng)存在肯定程度上的兩極分化了。為此，在七年級開學(xué)階段，依據(jù)初步的觀看、調(diào)查與測試，盡快把握班級中英語學(xué)習(xí)后進生的狀況，并且在教學(xué)過程中給予更多的關(guān)注與關(guān)懷，持續(xù)地給予他們精神上的鼓舞，主動幫助他們重樹學(xué)好英語的信念，在課堂設(shè)計上更多的向后進生傾斜，并努力取得學(xué)生家長的協(xié)作?？傊?，實行一切措施掌握并縮小班級內(nèi)英語學(xué)習(xí)后進生的數(shù)量，并非完全不行能的事情。

綜上所述，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，一部分同學(xué)成果有所提高，在本學(xué)期期中考試中我所任教兩個班級也取得了較好的成果。七年級開學(xué)階段只要我們英語老師專心去教，只要我們學(xué)生專心去學(xué)，信任我們就能圓滿的完成英語教學(xué)工作，為學(xué)生之后的更高層次的英語學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。

七年級英語教學(xué)反思4

在學(xué)期初，我接了初一兩班的英語教學(xué)工作，經(jīng)過一段時光的教學(xué)，使我產(chǎn)生了一些困惑：首先是六年級的學(xué)生在小學(xué)學(xué)了一些英語，程度不一樣這給我的教學(xué)造成了很大的困難，基礎(chǔ)好的學(xué)生有的學(xué)問不用講、練，基礎(chǔ)差的學(xué)生沒有興趣，練了也不會，我很焦急，不知顧哪些學(xué)生好，而新課程改革，是一次深刻的改革，新課改倡導(dǎo)全人教育，強調(diào)課程要促進每個學(xué)生身心健康的進展，培育學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，新課改提倡建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗性學(xué)習(xí)，提倡溝通與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者，作為教師的我必需做好充分的預(yù)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下頭簡潔地回顧一下開學(xué)以來所做的一些英語教學(xué)工作。

一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面進展和終身進展奠定基礎(chǔ)。

1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓舞學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤實行寬容的看法。在教學(xué)過程中，每個需要把握的學(xué)問點，我都從差生入手，使他們把握最基本的學(xué)問的同時，留意拓寬學(xué)問面，關(guān)注優(yōu)生的情景，給他們自主學(xué)習(xí)和直接溝通的機會。

2、為學(xué)生供給自主學(xué)習(xí)和直接溝通的'機會，以及充分表現(xiàn)和自我進展的一個空間。

3、鼓舞學(xué)生經(jīng)過體驗、實踐、合作、探究等方式，進展聽、說、讀、寫的綜合本領(lǐng)。

4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自我的一些問題，并自主解決問題。

二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

學(xué)生僅有對自我、對英語及其文化有進取的情態(tài)，才能堅持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成果，刻板的情態(tài)，不僅僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它進展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，所以我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：

1、敬重每個學(xué)生，進取鼓舞他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，愛護他們的自尊心和進取性。

2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互幫忙，體驗成就感，進展合作精神。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。

4、建立融洽、民主的師生溝通渠道，常常和學(xué)生一齊反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，相互鼓舞和幫忙，做到教學(xué)相關(guān)。

5、加強課外輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)。

三、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到：

1、進取創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參加到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采納推想、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學(xué)習(xí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進行自我評價，并依據(jù)需要調(diào)整自我的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

四、對學(xué)生進行有效的評價。

評價能夠使學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自我的學(xué)習(xí)過程，評價或采納測驗及非測驗形式，平常重視構(gòu)成性評價，對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改善的誠績，及反映的情感、看法、策略某方面進行準(zhǔn)時的評價，如有口頭評價、等級評價、學(xué)生之間相互評價等方法，充分覺察學(xué)生的提高，鼓舞學(xué)生自我反思，自我提高，測驗以學(xué)生綜合運用本領(lǐng)為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，本領(lǐng)削減客觀題，增加主觀題，經(jīng)過評價學(xué)生學(xué)會分析自我的成果和缺乏，明確努力方向。

五、存在的問題

1、學(xué)生成果不穩(wěn)定，簡單忽高忽低，與他們基礎(chǔ)學(xué)問把握不好有關(guān)，需要進一步加強訓(xùn)練。

2、兩極分化現(xiàn)象仍舊嚴(yán)重，有個別學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣不大，雖然很象用功的樣貌，可是實際沒有用心，記憶就不堅固。需要著力培育這部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

3、寫作本領(lǐng)上不去，課文、句型雖然會背誦會默寫，但實際運用本領(lǐng)差，需要平常留意訓(xùn)練寫作本領(lǐng)的培育。

新課程改革不是紙上談兵，必需要與實踐相結(jié)合，我將努力學(xué)習(xí)，進取進取，進取參加課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。

七年級英語教學(xué)反思5

在學(xué)期初，我接了初一年級的英語教學(xué)工作，使用人教版的英語教材，通過一段時間的教學(xué)，使我產(chǎn)生了一些困惑：首先是七年級的學(xué)生在小學(xué)學(xué)了一些英語，程度不同這給我的教學(xué)造成了很大的困難，基礎(chǔ)好的學(xué)生有的學(xué)問不用講、練，基礎(chǔ)差的學(xué)生沒有興趣，練了也不會，我很焦急，不知顧哪些學(xué)生好，而新課程改革，是一次深刻的改革，新課改提倡全人教育，強調(diào)課程要促進每個學(xué)生身心健康的進展，培育學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力，新課改提倡建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗性學(xué)習(xí)，提倡溝通與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者，作為教師的我必需做好充分的預(yù)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡潔地回顧一下開學(xué)以來所做的一些英語教學(xué)工作。

一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面進展和終身進展奠定基礎(chǔ)

1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓舞學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤實行寬容的看法。在教學(xué)過程中，每個需要把握的學(xué)問點，我都從差生入手，使他們把握最基本的學(xué)問的同時，留意拓寬學(xué)問面，關(guān)注優(yōu)生的狀況，給他們自主學(xué)習(xí)和直接溝通的機會。

2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接溝通的機會，以及充分表現(xiàn)和自我進展的一個空間。

3、鼓舞學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探究等方式，進展聽、說、讀、寫的綜合能力。

4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛

學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有主動的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成果，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它進展，情態(tài)是學(xué)好英語的.重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：

1、敬重每個學(xué)生，主動鼓舞他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，愛護他們的自尊心和主動性。

2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互幫助，體驗成就感，進展合作精神。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。

4、建立融洽、民主的師生溝通渠道，常常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，相互鼓舞和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。

5、加強課外輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)。

三、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到

1、主動創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參加到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采納推想、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學(xué)習(xí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進行自我評價，并依據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

四、對學(xué)生進行有效的評價

七年級英語教學(xué)反思6

英語七年級片區(qū)教研活動在火田中學(xué)舉行，我上了一堂富有片區(qū)特色的公開課。上了這堂課之后，我進行了教學(xué)反思，感受很深。

教學(xué)理念反思。整堂課氣氛活躍，能突出重點，突破難點，教學(xué)效果特別好，贏得了參加教研老師的一致好評。我能深刻領(lǐng)會《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的精髓，并把它貫穿于整個教學(xué)過程，他擅長激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)生信念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，注重培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，學(xué)生英語基礎(chǔ)學(xué)問和聽、說、讀、寫能力得到了充分的訓(xùn)練。我能根據(jù)本校學(xué)生實際，大膽地、有創(chuàng)造性地對教材進行整合，在第四部分，我把它設(shè)計成一個記者采訪活動，讓學(xué)生在實踐中去體會英語，學(xué)習(xí)英語。

教學(xué)目標(biāo)反思。本話題以談?wù)摷彝コ蓡T、職業(yè)和工作場所為主線繼續(xù)學(xué)習(xí)一般如今時，在SectionA的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)職業(yè)的表達方式以及一個人的工作場所，繼續(xù)學(xué)習(xí)一般如今時關(guān)于What/Where…？的句型。我能在新課標(biāo)的理念下結(jié)合教材和學(xué)生實際，有效地駕馭課堂實現(xiàn)本堂課的教學(xué)目標(biāo)：

1、技能目標(biāo)。學(xué)生能聽懂對話，通過操練能創(chuàng)造性地編寫和操練關(guān)于職業(yè)和工作場所的對話，學(xué)會用英語談?wù)撀殬I(yè)和工作場所，能聽取肯定的信息，并對信息進行加工處理，把握一般如今時在What/Where…？的用法。

2、學(xué)問目標(biāo)。把握有關(guān)于職業(yè)的單詞、有關(guān)于職業(yè)和工作場所的表達，把握一般如今時的用法。

3、情感目標(biāo)。培育學(xué)生喜愛生活，互相協(xié)作的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性，讓學(xué)生在語言實踐中體驗勝利，增添自信

4、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)。通過操練使學(xué)生主動主動地投入語言的實踐中，在實踐中提高語言的綜合使用能力，學(xué)會協(xié)作，加深對基礎(chǔ)學(xué)問的把握和記憶。

教學(xué)過程反思。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我利用自制圖片復(fù)習(xí)有關(guān)職業(yè)的的單詞，采納直觀教學(xué)，使枯燥的課堂變得活躍，也更通俗易懂。課堂操練時，我注重點面結(jié)合，面向整體學(xué)生又注重學(xué)生的個體差異操練，讓學(xué)生把握有關(guān)于職業(yè)和工作場所的句型，學(xué)會肯定的綜合運用語言學(xué)問的能力，讓學(xué)生學(xué)會合作。結(jié)合山區(qū)學(xué)生的特點，我采納由面到點的形式，大部分學(xué)生能主動主動地投入到語言的實踐中，從中體驗勝利，增添自信。最終的記者采訪活動，既讓學(xué)生對本堂課的主要內(nèi)容進行操練，又能反饋學(xué)生對本節(jié)課的把握狀況，使整堂課得到了升華。

本課是以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以素養(yǎng)教育為目的，結(jié)合教材的重難點、英語語言學(xué)科的特點以及本校學(xué)生的`實際，利用自制圖片等，以任務(wù)型教學(xué)為主，結(jié)合語言的實踐性，從聽、說、讀等方面使學(xué)生得到鍛煉，在輕松和主動參加的氣氛中，使學(xué)生到達初步運用語言的能力。由于閱歷缺乏，在這堂課的教學(xué)過程中我也存在著缺乏之處。

一是，在教學(xué)過程中教材的第3部分，讓學(xué)生依據(jù)聽到的信息，描述四個人，在這一環(huán)節(jié)，假如讓學(xué)生用筆頭練習(xí)，效果就更好了，可以檢查學(xué)生在筆頭練習(xí)方面的狀況。

二是在時間上的把握還存在缺乏。三是在下節(jié)課的時候，應(yīng)適當(dāng)增加一些相關(guān)的筆頭練習(xí)。

三是在1a和1b中，假如我先讓學(xué)生探究，發(fā)覺Whatdoesthemando?和Whatdothemendo?的不同之處，再進行總結(jié)，效果可能會更好。

總之，通過這堂課的教學(xué)，我看到了自己的長處和缺乏，使我在今后的教學(xué)過程中能更好地去揚長避短，更好把教學(xué)工作做好，提高自己的教學(xué)水平。

七年級英語教學(xué)反思7

年終考試結(jié)束了，成果下來我很失落也很難受，我原以為成果可以更好。

總結(jié)一下緣由可以分為以下幾點：1老師的因素，平常時間緊，每天上新課，沒時間檢查作業(yè)，讓學(xué)生放松了。早自習(xí)的時候沒有跟上，沒有催促學(xué)生自讀，也沒有跟上練習(xí)。2學(xué)生的因素，學(xué)生玩心太重，不知道如何學(xué)習(xí)英語。七年級的學(xué)生基礎(chǔ)差，單詞把握不好，而且每天都有新單詞，學(xué)生課下又不學(xué)，所以底子薄。英語每天都上新課，練習(xí)沒時間處理，學(xué)生練習(xí)少見過的'題目就有限，如井底之蛙，所以做題就不能游刃有余。

龍年開始了，我有以下準(zhǔn)備：1早自習(xí)要跟上，讀單詞，讀課文，多讀，多說。2練習(xí)跟上，抽時間檢測，找自習(xí)輔導(dǎo)，扎扎實實的做題，多練。

七年級英語教學(xué)反思8

學(xué)習(xí)用母教學(xué)枯燥乏味，如用母教學(xué)枯燥乏味，如知知英語首先要熟知英語中的26個英文字母，學(xué)好26個英文字母對學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。在七年級英語教學(xué)中，26個字母的教學(xué)是基礎(chǔ)。字母教學(xué)枯燥乏味，需在教學(xué)中加入新奇的血液，加入新的活力，調(diào)動學(xué)生的主動性，利用一切可利用的資源，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生和字母做游戲、交朋友。在教學(xué)中我采納了以下方法，取得了不錯的效果。

一、敏捷運用教材，集中教授字母。

根據(jù)教材支配，需分三個單元來教學(xué)，而每一單元又按排了很多新單詞及交際用語，至少需要三周才能把26個字母教完，這樣做，花時間過長，沒有連貫性。這個學(xué)期我是這么處理的，一開始我特地花了幾節(jié)課教26個字母，第一節(jié)課我教他們唱字母歌，再用幾節(jié)課講授全部的字母發(fā)音及書寫。

這樣一來，節(jié)約了許多時間，為了讓他們不遺忘，我就每次的家庭作業(yè)都有布置默寫一遍大小寫字母，作業(yè)不多，學(xué)生也很簡單完成。而且，在接下來的'句型教學(xué)中，對于一些重要的單詞，我就引導(dǎo)學(xué)生開始拼讀，這樣一個學(xué)期下來，字母教學(xué)比以前就輕松了不少，效果也更好，更重要的是還在拼讀字母的過程中記住了單詞，由此看來教師未必要按部就班的使用教材，可以依據(jù)實際狀況重新整合調(diào)整，以提高效率。

二、在教學(xué)中實行多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)字母的興趣。

字母學(xué)習(xí)枯燥單調(diào)，教師要想盡一切方法，變枯燥為生動，使整個字母教學(xué)的課堂充滿生機昂然的景象，營造出很好的學(xué)習(xí)氣氛。如：

1、字母與兒歌的結(jié)合

兒歌的使用往往給人以精確，生動，朗朗上口的感覺，在朗讀中配上音樂就更是給人以觀賞的美感，我們可以把簡潔的字母跟兒歌結(jié)合在一起，便于學(xué)生感知，記憶和把握。如教寫字母時可結(jié)合這首兒歌：大寫字母一二格，上要頂線是原則；小寫字母很好玩，上面有‘辮’一二格，下面有‘尾’二三格，無‘辮’無‘尾’中間格，“f,j,p〞占三格；“i,t〞中上一格半。

2、找身邊的字母

其實英文字母在我們的生活中無處不在，或許許多學(xué)生沒有在意，認(rèn)為它們離我們很遙遠。但是只要靜下心來，仔細去查找，就會發(fā)覺英文字母與我們的生活是息息相關(guān)，密不行分的。比方電視上的CCTV，鉛筆上的HB，車牌號湘A——湘P等，還有學(xué)生們衣服上的字母，課上學(xué)生讀的可仔細了。

3、設(shè)計一些字母游戲

游戲有助于學(xué)生進展智力和獨特，呈現(xiàn)才能，在游戲中，學(xué)生能以主人翁的看法投入到學(xué)習(xí)中。如做Follwme，please的游戲，幫助學(xué)生理清字母順序，教師把字卡發(fā)給學(xué)生，讓持字母卡A的學(xué)生站后面說：“IamAFollowme，please〞，那么，持字母卡B的學(xué)生就站在持字母卡A的學(xué)生后而說：“IamB，F(xiàn)ollowme，please〞，依次類推。經(jīng)過梳理，學(xué)生對字母的音和序就有了一個系統(tǒng)認(rèn)知。在這個游戲中，學(xué)生們都很主動，興趣也很高。

4、注重讀音歸類教學(xué)

把字母按讀音進行分類是字母讀音教學(xué)的一個重要任務(wù)，也是學(xué)生覺得有肯定難度的一項內(nèi)容。為了使學(xué)生能更好得把握，教師可采納“分家〞游戲的方法，按“家族〞將26個字母進行分類記憶。首先將字母劃分為七個家族，再對號入座，最終編成一首音素家族chant幫助學(xué)生記憶：

A、H、J、K是A家族，A，A是族長。

E的家族有八位，BCDE，GPTV，E，E是族長。

/e/的家族沒有族長，它的成員有七位，F(xiàn)LMN，SX和Z。

U的家族有三位，UQW，U，U是族長。

I的家族有兩位，IY，I，I是族長。〔手勢指著自己〕

R和O單獨住，它們自己是族長。

總之，我們在教學(xué)中應(yīng)通過各種教學(xué)形式，促使學(xué)生正確堅固地把握英語字母的讀音及書寫，為日后進一步學(xué)好英語打下扎實的基礎(chǔ)。

七年級英語教學(xué)反思9

七年級是整個初中階段的起始年級，為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上打好基礎(chǔ)，取得較好的成果，為將來初二和初三的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法，現(xiàn)作以下教學(xué)總結(jié)。

一、培育學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

我們的學(xué)生此刻是劃片招生，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成果參差不齊，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的氣氛淡薄，學(xué)習(xí)英語的自覺性較差，主要表此刻：

1、學(xué)過的單詞、對話和短文，教師要求背出，一些學(xué)生總是拖拉，或者是不想背，太懶和太馬虎使得他們把要背的東西往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的。等到他后面需要用的時候又忘了。

2、上過的新課，一些學(xué)生對相應(yīng)的配套練習(xí)，學(xué)案總是不仔細，不能獨立完成，總期望教師和他們一齊來做，少數(shù)學(xué)生甚至不做，對講過的東西不訂正。

3、有些學(xué)生平常死記硬背的東西多，敏捷運用的東西少，所以外表上看感覺還能夠，但真正一考起來，問題出來許多，并且差距很大。本次月考就看出了這樣的問題。尖子生不多，落后生比較多。班級總體狀況很差。

針對以上情景，要轉(zhuǎn)變這種局面，我覺的要做的事許多。首先，要培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂上讓學(xué)生集中留意力聽講，把自主學(xué)習(xí)和合作探究有機地相結(jié)合，把教師講的資料真正聽懂。不是似懂非懂。課后仔細完成配套練習(xí)，不懂的地方，多向教師或成果好的學(xué)生請教。其次，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明，主要學(xué)科課后時光安排相應(yīng)的因當(dāng)多一些，異樣是對英語學(xué)科，因為它畢竟不是語文。基礎(chǔ)不打好，以后想提高也難。第三，要敏捷把握學(xué)過的學(xué)問點，學(xué)習(xí)要講究方法，舉一反三，融會貫通，僅有這樣，學(xué)生才能把所學(xué)的學(xué)問串聯(lián)起來，不簡單遺忘。

總之，要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事，是要靠平常漸漸積累起來的.。

二、建立和諧關(guān)系

師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素。融洽的師生關(guān)系能促進教育質(zhì)量的提高。假如融洽了師生關(guān)系，學(xué)生會親其師而信其道，聽從教師的支配與提倡，促使教學(xué)質(zhì)量的提高;相反，則會對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、興趣、看法產(chǎn)生消極影響，制約著教育質(zhì)量的提高。

和諧的師生關(guān)系還需要滿足學(xué)生各種的需要，如關(guān)懷、敬重、自身價值。依據(jù)這些需要，我常常了解學(xué)生需要的結(jié)構(gòu)與層次，準(zhǔn)時解決學(xué)生的合理需要，而有些臨時解決不了的要創(chuàng)造條件逐步解決，并作好解釋工作。在不斷的教與學(xué)的過程中，我真誠地喜愛每一個學(xué)生，關(guān)懷、理解、愛護、敬重、信任他們，他們也就敬重、依靠、喜愛我，從而融洽了師生感情。正是這樣不斷地深入培育，才出現(xiàn)了樂教樂學(xué)的喜人局面。

總之，教學(xué)的方法許多，以上是我這學(xué)期英語教學(xué)的體會。僅有讓學(xué)生們樹立必勝的信念，夯實基礎(chǔ)并有針對性的訓(xùn)練，必需會提高學(xué)習(xí)效果，取得較好的成果。

七年級英語教學(xué)反思10

面對班上的差生，我總是很焦急，那么多年來，他們已經(jīng)貼上了差生的標(biāo)簽，教師，同學(xué)說他們差，甚至連自己的父母都不喜愛他們，漸漸地他們自己不喜愛自己，自己不能接受自己，自暴自棄，其實已經(jīng)很努力，可是還是轉(zhuǎn)變不了差的這種狀況，因為他自己越來越感覺到自己無能，覺得自己沒用，這種感覺讓那些差生看不到期望，看不到學(xué)習(xí)的樂趣，只因他們沒有自信。

教師肯定要學(xué)會贊揚和鼓舞學(xué)生，我們要遵循一條原則就是：只能夸獎學(xué)生的努力和成就，不要夸獎他們的品性和人格，并且讓他們看到成果〔不僅指學(xué)習(xí)成果〕的'真實狀況。比方：今日上課時讓幾個學(xué)生到黑板上寫單詞，其中一個差生寫的很好，我是這樣來夸獎他的“這些單詞都很長，比較難寫，可是你都寫對了。〞看到他笑了，那位學(xué)生確定會想，是的，這么長的單詞我都能寫對，其實我真的很棒?？墒羌偃缥抑徽f一句：你真棒，其實你很聰慧。那么他確定不會接受這句話，他會想，我還有許多地方做的不好，怎么會很棒，會聰慧呢？還比方，檢測題發(fā)下之后，一個同學(xué)成果提高了不少，平常也看到她很努力的用功，我會這樣夸獎她，“這段時間老師觀察你真的很努力，上課聽課用心，作業(yè)也仔細，所以今日你的用功，結(jié)出了碩果。〞她會覺得老師說的都是實情，我對自己的努力很滿意，以后我還會繼續(xù)努力。假如我只是泛泛的說“你真的很不錯，成果提高了那么多。〞她并不會完全同意我的話。

所以只有對學(xué)生的贊揚是具體的，真實的，專心的，而不是泛泛的，那么學(xué)生會漸漸的覺得自己真的很好，很棒，自己不是那么沒有用，自己也不是廢物，他們會從心里覺得自己好，漸漸的他們會找回自信。

七年級英語教學(xué)反思11

擴大學(xué)生的詞匯量，提高學(xué)生的寫作水平

通過批閱五六單元檢測題，我發(fā)覺很多學(xué)生的書面表達失分特殊多，緣由是他們寫出的`句子不是“漢語式〞，就是語法出錯。由此我認(rèn)為肯定要想方設(shè)法擴大學(xué)生的詞匯量，從而提高學(xué)生的寫作水平。

有人說“不學(xué)習(xí)語言規(guī)則、不把握相當(dāng)數(shù)量的詞匯，英語應(yīng)用能力就是空中樓閣〞，的確如此。因此在英語教學(xué)中，肯定要求學(xué)生把握肯定的詞匯，讓學(xué)生熟識相應(yīng)的讀音規(guī)則，熟識詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者有效的結(jié)合在一起，解決記憶單詞的困難，突破學(xué)英語的瓶頸。再有就是讓學(xué)生多讀，每天都找出至少15分鐘的時間來讀英語，哪怕是讀以前做過的練習(xí)題，也對他們的寫作大有幫助。

七年級英語教學(xué)反思12

上半學(xué)期已經(jīng)過去，回望自我的教學(xué)，深深感到存在著許多的問題和缺乏，下半學(xué)期時光更緊，任務(wù)重，為了下學(xué)期的綜合復(fù)習(xí)做好充分的預(yù)備，我對上半學(xué)期的英語教學(xué)工作從學(xué)生和課堂教學(xué)等方面進行反思和總結(jié)，以便更好的做好下半學(xué)期的教學(xué)、復(fù)習(xí)工作。

一、課堂教學(xué)中存在問題及反思

存在的問題:

本學(xué)期由于是新接手的班級，學(xué)生的情景不是十分了解，他們的英語基礎(chǔ)如何，在之后的教學(xué)中才漸漸的顯現(xiàn)出來。我在自我的課堂中總感覺學(xué)生不能適應(yīng)自我的教學(xué)方式:學(xué)生上課回答下列問題不進取，參加教學(xué)活動的進取性不高。只是一味的聽教師講和做筆記。聽課效率不高。經(jīng)分析，緣由是自我上課方式與學(xué)生以前的教師的教學(xué)方式不一樣，學(xué)生不能適應(yīng);課堂上我用的英語過多，語速過快，學(xué)生跟不上、聽不懂。而自我也沒有很好的了解學(xué)生的實際情景，學(xué)生不回答下列問題或不參加教學(xué)活動，只是一味的埋怨和批判，致使學(xué)生上課更不敢回答下列問題，生怕回答錯了以后教師會不高興。

反思:

1、教師要有課堂效益意識。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。不但能夠活躍課堂，更能提高學(xué)生的參加面，能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)留意，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益;自我正好缺乏這方面的運用;其次，課堂效益還體此刻如何設(shè)計教學(xué)。課堂設(shè)計要有助于學(xué)生在課堂上進取參加，有助于他們有效內(nèi)化學(xué)問與信息，復(fù)習(xí)過程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透中考的信息，拓寬教學(xué)資料。

2、英語課堂上教師應(yīng)準(zhǔn)時有效獲取學(xué)情反饋，有效地進行課前回顧，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實。制定激勵性的英語學(xué)習(xí)效果評價制度，對學(xué)生的聽課、作業(yè)、筆記等方面進行跟蹤，準(zhǔn)時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)情景，以便在課堂教學(xué)過程中做出針對性的調(diào)整。

3、注重課堂教學(xué)效率的提高，要切實抓好備課這一環(huán)節(jié)，即備課要精，練習(xí)要精，作業(yè)要精。準(zhǔn)時調(diào)整教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程。在課堂教學(xué)中強調(diào)基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)。

4、要強化分層次教學(xué)與輔導(dǎo)，經(jīng)過分層次教學(xué)和輔導(dǎo)提升學(xué)生的成果，從方法上，要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點，區(qū)分不一樣情景，有針對性輔導(dǎo)。從策略上，加強學(xué)生實際問題的討論，做到缺什么、補什么，從對象上，要重點關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的學(xué)生，采納教師定學(xué)生、師生結(jié)對、輔導(dǎo)等有效形式使學(xué)生隨時能得到

二、學(xué)生英語學(xué)習(xí)中存在的問題

1、學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣、自信念和學(xué)習(xí)動力;在英語課堂上不進取參加，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不情愿發(fā)言;另外，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時跟不上教師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語。

2、學(xué)生對英語課堂學(xué)問的把握不實在、理解不全面，課外花的冤枉時光多。大部分學(xué)生對書本學(xué)問不夠重視，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回來課本，英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，英語學(xué)習(xí)缺乏主動性。

3、部分學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo)，在復(fù)習(xí)時缺乏系統(tǒng)支配和科學(xué)計劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有獨特化特點，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。

反思:

基于以上情景，我認(rèn)為作為學(xué)生中考的把關(guān)者，首先要有正確地意識，應(yīng)充分認(rèn)識到:一節(jié)課有沒有效益，并不是指教師有沒有教完資料或教得仔細不仔細，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。假如學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué);或者學(xué)生學(xué)得很辛苦，卻沒有得到應(yīng)有的進展，也是無效或低效教學(xué)。

對策一:英語教學(xué)和其他學(xué)科一樣，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生在初一、初二段所獲得的語言技能，能否在初三年級得到繼續(xù)進展，是防止分化的又一個問題。這就給教師提出了更高的要求，即力求把教學(xué)搞“實〞、搞“活〞。所謂“實〞就是講究實際效果，把課程標(biāo)準(zhǔn)化為具體的要求，落實到教和學(xué)上，對每課時的教學(xué)計劃逐項落實。課堂上，少講空話，多做實事，精講多練，以學(xué)生為主;對每個單元進行考查、總結(jié)，分析存在問題，準(zhǔn)時補缺補差，幫忙學(xué)生過關(guān)。平常作業(yè)或測驗得到好成果或有提高的，必需在班上進行表揚，給予確定;對作業(yè)錯漏較多的當(dāng)面批改，準(zhǔn)時訂正。所謂“活〞就是側(cè)重學(xué)問的.活用訓(xùn)練，把外語課由“講演課〞變成“實踐課〞。采納任務(wù)型的教學(xué)方法，在既緊急而又活潑的氣氛中學(xué)習(xí)英語，學(xué)生在情景中許多實踐，用已知的學(xué)習(xí)未知的，很簡單把握所學(xué)資料。英語和其它功課一樣，需要多練多做。

對策二:良好的師生關(guān)系對培育學(xué)生的興趣大有幫忙。我以前上課總期望學(xué)生能跟上教師的節(jié)奏和步伐，學(xué)生做不到是就簡單沖動、發(fā)火，而使課堂氣氛顯得十分沉悶。所以，我將在今后的教學(xué)中留意掌握自我的心情，關(guān)懷學(xué)生，尤其差生，同他們交朋友，不卑視他們，不動輒呵斥他們，鼓舞他們的學(xué)習(xí)自信念和學(xué)習(xí)熱情。讓他們在自信中學(xué)習(xí)，在快樂中提高。

新課程改革不是紙上談兵，必需要與實踐相結(jié)合，今后我要努力學(xué)習(xí)，進取進取，進取參加課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思。

對策三:培育良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，要培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂45分鐘讓學(xué)生集中留意力聽講，把教師講的資料真正聽懂。不是似懂非懂。課后仔細完成配套練習(xí)，不懂的地方，多向教師或成果好的學(xué)生請教。其次，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明，主要學(xué)科課后時光安排相應(yīng)的因當(dāng)多一些，異樣是對英語學(xué)科，因為他畢竟不是語文?；A(chǔ)不打好，以后想提高也難。第三，要敏捷把握學(xué)過的學(xué)問點，學(xué)習(xí)要講究方法，舉一反三，融會貫通，僅有這樣，學(xué)生才能把所學(xué)的學(xué)問串聯(lián)起來，不簡單遺忘。

總之，要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事，是要靠平常漸漸積累起來的。我也會在今后的工作中，多向其他英語教師請教，逐步改善自我的課堂教學(xué)模式。讓自我的課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一片樂土，幫忙他們不斷提高成果和運用英語的本領(lǐng)。

七年級英語教學(xué)反思13

在七年級階段打好英語語音、書寫、詞匯、聽說等基本功，對于今后學(xué)好用好英語這門工具將起到重要的作用。

語音是表達思想的重要方式，同時是學(xué)習(xí)和