小學教育社會實踐報告（共7篇）第1篇：小學教育社會實踐報告小學教育社會實踐報告實踐人：電子與信息工程系電子信息工程專業(yè)（1）班陳少川實踐活動：小學教育實踐目的：鍛煉自己與人的交往能力，增加社會實踐經(jīng)歷與收獲；支摘要：正文：援教育，組織安排豐富多彩的文化及動手課程，豐富小學生的寒假生活，為農(nóng)村小學實施素質(zhì)教育服務，與當?shù)貙W校教師交流與討論，共同提高。這次的社會實踐活動主要以關(guān)注小學教育，支援教育為主，參與小學課堂上的聽課，課后對學生作業(yè)的修改，以及對他們的思想教育工作。通過與小學生的溝通，了解他們不懂的地方，給予幫助。同時與學校的老師進行交流，共同探討電子備課與電腦實踐操作等方面的知識，在操作過程中，做到有條不絮，求真務實，取長補短，吸取他們的經(jīng)驗，彌補自己的不足，在這次實踐活動中得到老師和學生們的誠懇接待，為自己增添了信心，獲得社會交際能力，得到該校教師的好評，取得良好的成果。第一次的社會實踐活動中，心里充滿興奮與好奇，坐車來到鄉(xiāng)村的一所小學———后林小學，通過與學校部門的聯(lián)系與說明來意，后得到他們的同意與歡迎，為自己進入大學后的第一次社會實踐的信心奠定了基礎。該學校新建不久，嶄新的四層教學樓前面鑲著“翔宇樓”三個金字，顯得格外雄偉壯觀。前面矗立五星紅旗在微風的吹拂下活力飛揚，寬闊的操場里有兩百米跑道，籃球場，外沿覆蓋一層綠草，在花草樹木的顯襯下十分艷麗，學校從小學一年級到六年級，每年級各有2個班，共有12個班級，有30多位教師組成一股雄厚的師資力量。開設多門課程，除英語、語文、數(shù)學外，還增加音樂、體育，科技，品德與社會等技能科目，以豐富學生的知識。在老師的帶領下，我了解到學校的教育風格以及各班級學生的思想與學習方面的情況。每個班級都有自己的個性班牌，以花草樹木為主題，學校的每處地方我們都能看到可以激勵學生認真學習，如何做人的標語，接著老師就為我介紹他們學校理念歷年來的教育成果，每年都在學區(qū)中取得良好的學習佳績。每個教師業(yè)務素質(zhì)高，責任心強，為人師表，在工作過程中兢兢業(yè)業(yè)，認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，精心設計作業(yè)，認真批改學生的作業(yè)，整個學校洋溢老師工作和學生學習氣氛。通過了解學校的情況后，接著在老師的允許下，我進入到各年段進行聽課，在聽課過程中，我感覺到在上課時學生上課紀律好，精神集中，認真聽講，積極回答老師提出的問題，回答富有個性，表達能力極強，在教學時，我可以看出老師熟悉教材，充分利用課件教學，教學中突出重難點，能創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，體現(xiàn)課堂上以學生為主體教師為主導的教學理念，以自主、合作、探索教學方式，以學促教，交給學生閱讀的學習方法，將課內(nèi)知識延伸到課外，拓展學生的思維，注重學生的思維訓練，師生共同探究、共同交流，師生互動場面很好，為學生提供探索、發(fā)現(xiàn)、發(fā)展其智力和能力創(chuàng)造條件和機會。聽完課后，我深入到學生中，與學生進行談心交流，了解他們的生活和學習情況，談到他們在節(jié)課中的學習效果，他們非常熱情地與我交談，反映他們在學習過程中的問題和良好的學習效果，同時我也提出學習建議與方法，使他們在學習過程中怎樣克服困難和解決困難的態(tài)度，激發(fā)他們對學習的興趣與信心，從中滲透到思想品德的教育，教育他們從小樹立正確的人生觀與價值觀，從我做起從身邊做起，努力學習，不要辜負父母、老師以及身邊愛著你的期望，樹立遠大的理想，為自己的人生道路奠定基礎。在實踐期間中，不僅與學生們進行溝通，而且深入教師的群體中，了解到教師在工作中的情況，特別是在備課的過程中，教師不懈探索的精神值的敬佩，同事之間互相合作，鉆研教材，充分利用電腦制作課件，與教師之間進行電子備課的探討，通過探討電腦操作過程中，使我學會更多有關(guān)電腦的操作知識，如怎樣制作、處理圖片，怎樣下載課件，怎樣操作學生的成績統(tǒng)計以及WORD文檔的制作等方法。從中體會的教學的重要性，在實習的過程中,我也深深地體會到,隨著社會的不斷進步,，現(xiàn)在的小學對教師的要求也越來越高了,這就意味著我們?nèi)绻胱鲆幻细駜?yōu)秀的人民教師,就要不斷的努力,不斷的充實自己,使自己跟得上時代的腳步,才不會被社會所淘汰。通過這十幾天的實踐活動，我最深切的感受就是：不論什么事只有親身的體驗過，才會有真實的感受，才能對這件事有比較實在的，深刻的認識;還有一點就是，世上無易事，均須用心去做。這些收獲和體會將影響我以后的學習生活，對以后的工作產(chǎn)生積極的影響。同時讓我明白大學生社會實踐是引領我們學生走出校門，走出社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式：是促進大學生投身改革開放，向人們學習，培養(yǎng)鍛煉才干的好道路，是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務社會的思想的有效途徑。大學生只有通過自己的努力，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，在社會的接觸中，較少碰撞加快融入社會的步伐，在今后的學習生活中，我將擺正心態(tài)，正確定位，努力提高自身綜合素質(zhì)，適應時代的需要。作為新世紀的大學生，應該懂得與社會上各方面的交往，處理一些社會上發(fā)生的事情，這就意味著大學生要注意到社會實踐，社會實踐比不可少，以后的人生旅途是漫長的，我們終是社會的一份子，與社會交流，為社會貢獻是我們的義務與責任。也感謝該學校老師的歡迎與支持，讓我在這次社會實踐中開闊視野，增長了才干，進一步明確了我們青少年的成才之路與肩負的歷史使命。第2篇：小學教育社會實踐報告小學教育社會實踐報告社會實踐是幫助自己把在學校學習的知識運用到實際工作中的一個重要途徑，找到自己的不足，發(fā)現(xiàn)了自己在教學工作方面的優(yōu)缺點，積累了實踐的經(jīng)驗爭取在以后的教育實踐中發(fā)揮利用自己的長處，克服自己的不足，從而不斷改進自己的教學，提高教學質(zhì)量，使我們更好地勝任教師這個角色。實習，讓我們收獲，讓我們成長，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們?nèi)孕璨粩嗟貙W習、不斷地努力，在實踐中摸索、在實踐中進步！通過本次實踐，使我了深刻感受到教師這個行業(yè)的神圣性，重要性，以及教師行業(yè)的責任的巨大，也深感自身的不足，對此，我覺得，要想成為一個合格的專業(yè)的優(yōu)秀的人類靈魂工程師，必須要做到以下幾個方面：一、注重備課內(nèi)容。備課是教師教學工作的一個重要部分，是上好課的前提和保證。如果備課不認真，考慮不周密，就會影響課堂教學的教學效率和教學任務的完成。有些教師為了彌補課內(nèi)損失，加班補課、多留作業(yè)，同時又使教師更沒時間備課，以致課堂教學效率更低。這樣總是處于被動狀態(tài)，工作辛辛苦苦，但教學質(zhì)量又理想。因此，教師要上好課，必須備好課。即使是有經(jīng)驗的教師，也要堅持認真?zhèn)湔n。備課是一項深入細致的工作。通常先從整體入手，對一學期的教學工作加以通盤考慮和安排，擬定學期計劃;然后是進一步作好每堂課的教學準備，寫出課時計劃。這一工作過程的內(nèi)容，主要是學習教學大綱;鉆研教材（包括教學參考書），了解學生，擬定授課計劃，以及準備教具等。要把一堂課上好，取得良好的效果，必須有充分的課前準備，教師除了對教材教法的把握外，更主要的是對學生把握。要深入了解每一個學生的認知特點，知識儲備和對學習新知識的興趣、動機、情感狀況等。只有對這些情況有所了解，才能更好地因材施教。二、注重教學過程中師生互動這一環(huán)節(jié)?，F(xiàn)代教學不再局限于傳統(tǒng)的單向活動方式。而是強調(diào)教學一種多邊活動，提倡師生之間、學生之間的多邊活動。新課改特別強調(diào)以學生的發(fā)展為本，促進學生個性發(fā)展，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，以前上課主要是教師講學生聽的教學形式。教師做表演式的講授、提問、示范，有條不紊地安排一節(jié)課教學程序，關(guān)注的是教師如何教，而學生如何學論及很少，因而是一種由教師和學生的單向交流模式，這種單向交流模式不能體現(xiàn)教學活動的復雜性。而現(xiàn)在的課堂教學角色變了，教與學的方式變了?，F(xiàn)代教學認為，多向交流能最大程度地發(fā)揮相互作用的潛能，因為教師與學生之間、學生與學生之間的多項互動，形成了一個信息交流的立體網(wǎng)絡，可以極大地調(diào)動學生參與教學的積極性，提高學生的參與度。因此教與學的關(guān)系是相互作用的互動關(guān)系，教學過程是教師與學生、學生與學生的多向互動過程。如果教學過程實現(xiàn)了師生之間、學生之間的互動，那么教學過程就不再是簡單的傳輸過程，而是學生積極主動、富有創(chuàng)造性的參與過程。這對于充分開發(fā)與利用教學系統(tǒng)中的人力資源，減輕師生的負面負擔，提高學生學習的積極性與參與度，增強教學效果，達到教學預定的目標有著重要的作用。在實際教學中要實現(xiàn)教學過程的多邊互動性，要求教師在教學中應尊重學生的主體地位，激發(fā)學生主體意識，調(diào)動學生主動學習的積極性。教師要以尊重學生的主體性和主動精神為根本，要認識到教學過程是教師的引導作用與學生的學習主人作用結(jié)合過程，是教師引導學生主動、積極參與學習的過程。所以，現(xiàn)代教學是每一個學生是否都自覺主動地參與到發(fā)現(xiàn)、思維、探索、操作的學習過程中，許多教師采用了有利于學生主動、自主、創(chuàng)造性學習的教學方法，尊重學生的主體地位，從而取得了良好的教學效果。三、注重培養(yǎng)學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究的能力。學生是具有主觀能動性，充滿活力的人。作為教學主體的學生在教學活動中不是也不應該處于消極被動的地位，而應是積極主動的。在教學活動中教師不是實施簡單的加工改造，而是要引導學生進行積極主動的學習，要把學生看成是具有主觀能動性、充滿活力的人。課堂教學是傳授知識、培養(yǎng)能力、形成習慣、發(fā)展素質(zhì)的主要陣地。不但要認識到學生是學習活動的承擔者，他們在學習活動中能夠表現(xiàn)出自身的主觀能動性，而且要認識到學生之間存在差異，教師要尊重學生的個性差異。教師在上課時要有針對性地進行教學，這樣不僅有利于學生個性特長的發(fā)展與完善，而且有利于學生主觀能動性的發(fā)揮，有利于促進學生的全面發(fā)展。課堂上每位學生主動參與、自由讀書、熱烈討論、談講感悟。這樣，就極大地調(diào)動了學生的學習積極性和參與興趣，教師在學生學習的基礎上給予恰當?shù)闹笇В蛊溆兴岣?，充分體現(xiàn)了教師為主導，學生為主體的作用。四、創(chuàng)建全新的教學方法。學校是育人搖籃。教學是一種有目的有計劃的培養(yǎng)人的創(chuàng)造性活動?，F(xiàn)代教學決不是單純地傳授知識，更重要的是發(fā)展學生的智力，發(fā)展學生內(nèi)在創(chuàng)造潛能，全面提高學生素質(zhì)。這就要求改變傳統(tǒng)的教學方法，創(chuàng)建全新的教學方法體系，轉(zhuǎn)變教學觀念是最基礎的一環(huán)。具體地說，要實現(xiàn)四方面教學觀念的轉(zhuǎn)變。1、從注重學生外在變化轉(zhuǎn)向注重學生內(nèi)在變化。傳統(tǒng)教學追求的目標知識的掌握，也就是使學生從不知到知，從知之較少到知之較多。因此，教學的注意點放在學生外在的活動與變化上，主要是注意的集中，記憶的牢固，答題的準確。2、從強調(diào)學習的結(jié)果轉(zhuǎn)向強調(diào)學習的過程?，F(xiàn)代信息社會對人才的需求已從知識型轉(zhuǎn)向能力型。為適應這種情況，教學相應發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，這個轉(zhuǎn)變涉及到如何看待知識。因為學習的最終目標是應用，應用，更多的是在新的情況和條件下去尋求未知的東西，這就需要思維能力。長期以來，由于強調(diào)學習的結(jié)果，在學習解答問題時，只要求做出一個唯一正確的答案，而這個問題的情境往往與書本的情境相同。因此，使學生把注意力集中在記憶和背誦上，強調(diào)學習的過程，主要目標不是要求學生提出一個標準答案，而是要求學生尋求解答的思路，它引導學生重視思維的方法，經(jīng)過長期的訓練，達到發(fā)展?jié)撃艿慕Y(jié)果。3、從單純教師的教轉(zhuǎn)向師生共同活動。傳統(tǒng)的教學，以教師傳授，學生接受知識為特征，勢必導致教師中心論，強調(diào)教師的權(quán)威作用，忽視學生的學習能動性和師生之間的共同協(xié)作。其教學方法是單純教師教的方法，講授幾乎占據(jù)全部課堂教學時間，教學過程中信息是按照師--生的形式單向傳遞，學生處于被動接受地位，所以為改變這種狀況，陶行之提出”教學合一”，并在教育實踐中具體實施，得到教育界所接受，并成為現(xiàn)代教育的一個重要原則。把傳統(tǒng)的認為教學法只是教師教的方法轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐顒拥姆椒?，就是要使教學成為合作的過程，這是適應素質(zhì)教育的教育要求的。因為教育要全面提高學生的素質(zhì)。學生智力和技能的培養(yǎng)，需要親自參與，才能得到提高與發(fā)展。4、從封閉的教學組織形式轉(zhuǎn)向開放的教學組織形式。傳統(tǒng)教學那種單一的、封閉的教學組織形式，適合傳授知識的要求。素質(zhì)教育要求建立一種開放性、綜合性的教學形式，它在空間形態(tài)上、綜合運用集體教學、個別教學與分組教學等多種形式，在時間流程上，根據(jù)實際需要設計教學環(huán)節(jié)與結(jié)構(gòu)，在教學觀念更新的前提下，這個教學方法應特別注意學生信息加工處理能力和創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)，并有利于促進學生個性健康而和諧的發(fā)展。教學,是一個復雜的過程,是一個漫長的過程,是一個終身學習的過程。有著太多的感悟,有著太多的體驗,有著太多的渴望,希望自己在未來的教學中學習、進步、成長。雖說我的實踐生活已結(jié)束,但我對教學的追求和努力將一如既往,我對學生的關(guān)愛也將永不消減,作為準老師的我有信心做好教育工作。爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。第3篇：小學教育社會實踐報告小學教育社會實踐報告社會實踐是幫助自己把在學校學習的知識運用到實際工作中的一個重要途徑，找到自己的不足，發(fā)現(xiàn)了自己在教學工作方面的優(yōu)缺點，積累了實踐的經(jīng)驗爭取在以后的教育實踐中發(fā)揮利用自己的長處，克服自己的不足，從而不斷改進自己的教學，提高教學質(zhì)量，使我們更好地勝任教師這個角色。實習，讓我們收獲，讓我們成長，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們?nèi)孕璨粩嗟貙W習、不斷地努力，在實踐中摸索、在實踐中進步！通過本次實踐，使我了深刻感受到教師這個行業(yè)的神圣性，重要性，以及教師行業(yè)的責任的巨大，也深感自身的不足，對此，我覺得，要想成為一個合格的專業(yè)的優(yōu)秀的人類靈魂工程師，必須要做到以下幾個方面：一、注重備課內(nèi)容。備課是教師教學工作的一個重要部分，是上好課的前提和保證。如果備課不認真，考慮不周密，就會影響課堂教學的教學效率和教學任務的完成。有些教師為了彌補課內(nèi)損失，加班補課、多留作業(yè)，同時又使教師更沒時間備課，以致課堂教學效率更低。這樣總是處于被動狀態(tài)，工作辛辛苦苦，但教學質(zhì)量又理想。因此，教師要上好課，必須備好課。即使是有經(jīng)驗的教師，也要堅持認真?zhèn)湔n。備課是一項深入細致的工作。通常先從整體入手，對一學期的教學工作加以通盤考慮和安排，擬定學期計劃;然后是進一步作好每堂課的教學準備，寫出課時計劃。這一工作過程的內(nèi)容，主要是學習教報告學大綱;鉆研教材（包括教學參考書），了解學生，擬定授課計劃，以及準備教具等。要把一堂課上好，取得良好的效果，必須有充分的課前準備，教師除了對教材教法的把握外，更主要的是對學生把握。要深入了解每一個學生的認知特點，知識儲備和對學習新知識的興趣、動機、情感狀況等。只有對這些情況有所了解，才能更好地因材施教。二、注重教學過程中師生互動這一環(huán)節(jié)?，F(xiàn)代教學不再局限于傳統(tǒng)的單向活動方式。而是強調(diào)教學一種多邊活動，提倡師生之間、學生之間的多邊活動。新課改特別強調(diào)以學生的發(fā)展為本，促進學生個性發(fā)展，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，以前上課主要是教師講學生聽的教學形式。教師做表演式的講授、提問、示范，有條不紊地安排一節(jié)課教學程序，關(guān)注的是教師如何教，而學生如何學論及很少，因而是一種由教師和學生的單向交流模式，這種單向交流模式不能體現(xiàn)教學活動的復雜性。而現(xiàn)在的課堂教學角色變了，教與學的方式變了?，F(xiàn)代教學認為，多向交流能最大程度地發(fā)揮相互作用的潛能，因為教師與學生之間、學生與學生之間的多項互動，形成了一個信息交流的立體網(wǎng)絡，可以極大地調(diào)動學生參與教學的積極性，提高學生的參與度。因此教與學的關(guān)系是相互作用的互動關(guān)系，教學過程是教師與學生、學生與學生的多向互動過程。如果教學過程實現(xiàn)了師生之間、學生之間的互動，那么教學過程就不再是簡單的傳輸過程，而是學生積極主動、富有創(chuàng)造性的參與過程。這對于充分開發(fā)與利用教學系統(tǒng)中的人力資源，減輕師生的負面負擔，提報告高學生學習的積極性與參與度，增強教學效果，達到教學預定的目標有著重要的作用。在實際教學中要實現(xiàn)教學過程的多邊互動性，要求教師在教學中應尊重學生的主體地位，激發(fā)學生主體意識，調(diào)動學生主動學習的積極性。教師要以尊重學生的主體性和主動精神為根本，要認識到教學過程是教師的引導作用與學生的學習主人作用結(jié)合過程，是教師引導學生主動、積極參與學習的過程。所以，現(xiàn)代教學是每一個學生是否都自覺主動地參與到發(fā)現(xiàn)、思維、探索、操作的學習過程中，許多教師采用了有利于學生主動、自主、創(chuàng)造性學習的教學方法，尊重學生的主體地位，從而取得了良好的教學效果。三、注重培養(yǎng)學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究的能力。學生是具有主觀能動性，充滿活力的人。作為教學主體的學生在教學活動中不是也不應該處于消極被動的地位，而應是積極主動的。在教學活動中教師不是實施簡單的加工改造，而是要引導學生進行積極主動的學習，要把學生看成是具有主觀能動性、充滿活力的人。課堂教學是傳授知識、培養(yǎng)能力、形成習慣、發(fā)展素質(zhì)的主要陣地。不但要認識到學生是學習活動的承擔者，他們在學習活動中能夠表現(xiàn)出自身的主觀能動性，而且要認識到學生之間存在差異，教師要尊重學生的個性差異。教師在上課時要有針對性地進行教學，這樣不僅有利于學生個性特長的發(fā)展與完善，而且有利于學生主觀能動性的發(fā)揮，有利于促進學生的全面發(fā)展。課堂上每位學生主動參與、自由讀書、熱烈討論、談講感悟。這樣，就極大地調(diào)動了學生的學習積極性和參報告與興趣，教師在學生學習的基礎上給予恰當?shù)闹笇?，使其有所提高，充分體現(xiàn)了教師為主導，學生為主體的作用。四、創(chuàng)建全新的教學方法。學校是育人搖籃。教學是一種有目的有計劃的培養(yǎng)人的創(chuàng)造性活動?，F(xiàn)代教學決不是單純地傳授知識，更重要的是發(fā)展學生的智力，發(fā)展學生內(nèi)在創(chuàng)造潛能，全面提高學生素質(zhì)。這就要求改變傳統(tǒng)的教學方法，創(chuàng)建全新的教學方法體系，轉(zhuǎn)變教學觀念是最基礎的一環(huán)。具體地說，要實現(xiàn)四方面教學觀念的轉(zhuǎn)變。1、從注重學生外在變化轉(zhuǎn)向注重學生內(nèi)在變化。傳統(tǒng)教學追求的目標知識的掌握，也就是使學生從不知到知，從知之較少到知之較多。因此，教學的注意點放在學生外在的活動與變化上，主要是注意的集中，記憶的牢固，答題的準確。2、從強調(diào)學習的結(jié)果轉(zhuǎn)向強調(diào)學習的過程。現(xiàn)代信息社會對人才的需求已從知識型轉(zhuǎn)向能力型。為適應這種情況，教學相應發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，這個轉(zhuǎn)變涉及到如何看待知識。因為學習的最終目標是應用，應用，更多的是在新的情況和條件下去尋求未知的東西，這就需要思維能力。長期以來，由于強調(diào)學習的結(jié)果，在學習解答問題時，只要求做出一個唯一正確的答案，而這個問題的情境往往與書本的情境相同。因此，使學生把注意力集中在記憶和背誦上，強調(diào)學習的過程，主要目標不是要求學生提出一個標準答案，而是要求學生尋求解答的思路，它引導學生重視思維的方法，經(jīng)過長期的訓練，達到發(fā)展?jié)撃艿慕Y(jié)果。報告3、從單純教師的教轉(zhuǎn)向師生共同活動。傳統(tǒng)的教學，以教師傳授，學生接受知識為特征，勢必導致教師中心論，強調(diào)教師的權(quán)威作用，忽視學生的學習能動性和師生之間的共同協(xié)作。其教學方法是單純教師教的方法，講授幾乎占據(jù)全部課堂教學時間，教學過程中信息是按照師--生的形式單向傳遞，學生處于被動接受地位，所以為改變這種狀況，陶行之提出”教學合一”，并在教育實踐中具體實施，得到教育界所接受，并成為現(xiàn)代教育的一個重要原則。把傳統(tǒng)的認為教學法只是教師教的方法轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐顒拥姆椒?，就是要使教學成為合作的過程，這是適應素質(zhì)教育的教育要求的。因為教育要全面提高學生的素質(zhì)。學生智力和技能的培養(yǎng)，需要親自參與，才能得到提高與發(fā)展。4、從封閉的教學組織形式轉(zhuǎn)向開放的教學組織形式。傳統(tǒng)教學那種單一的、封閉的教學組織形式，適合傳授知識的要求。素質(zhì)教育要求建立一種開放性、綜合性的教學形式，它在空間形態(tài)上、綜合運用集體教學、個別教學與分組教學等多種形式，在時間流程上，根據(jù)實際需要設計教學環(huán)節(jié)與結(jié)構(gòu)，在教學觀念更新的前提下，這個教學方法應特別注意學生信息加工處理能力和創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)，并有利于促進學生個性健康而和諧的發(fā)展。教學,是一個復雜的過程,是一個漫長的過程,是一個終身學習的過程。有著太多的感悟,有著太多的體驗,有著太多的渴望,希望自己在未來的教學中學習、進步、成長。雖說我的實踐生活已結(jié)束,但我對教學的追求和努力將一如既往,我對學生的關(guān)愛也將永不消減,作報告為準老師的我有信心做好教育工作。爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。報告第4篇：小學教育的社會實踐報告春風化雨任重道遠于紫橋小學聽課后的幾點思考當今的大學生，已是一個非常普通且普遍的群體。若還以大學生身份為傲，不免貽笑大方。因此，如何使自己增長見識，提升本事，迫在眉睫。我想，實踐的意義也在于此。日前，有幸于武陵區(qū)紫橋小學聽了兩堂教學公開課，獲益良多，也不免有些思索。作為師范類專業(yè)學生，尤應如此。教育，是一個亙古不變的話題。十多年的教育才走進了大學，明白了教育的重要性。各級教育中，我認為，小學教育不應忽視，反應重視。人并非生而知之者。俗話說“萬丈高樓平地起”，這話一點也不假。一個人大學畢業(yè)了，當你回首往事的時候，你是否感覺到小學教育的重要呢？其必曰：“基石之堅才能建之如固?！边@充分說明了小學時期教育的重要性。其實，無論小學還是中學，教法的創(chuàng)新無疑有助于教學質(zhì)量的提高。在紫橋小學所聽的兩堂課上，“情景教學法”被廣為應用。個人愚見，這很有必要。情境教學簡單地說就是創(chuàng)設一定的情境，激起學生的情感，達到提高學習效率的目的，即教師在教學過程中，根據(jù)實際的需要，創(chuàng)設一定的場景或氛圍或提供具體的活動場景，激發(fā)學生的情感，使他們能夠主動學習，迅速而準確地理解教材內(nèi)容，促使他們的心理機能和諧、全面地發(fā)展的一種教學方法。在紫橋小學課堂《美麗的“三潭印月”》上，這一方法被演繹得淋漓盡致。一，老師以“背景導入法”切入課題，（同學們可能還記得蘇東坡的詩句“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”，多么美麗的西湖呀，今天，就讓我們再度去領略西湖美景—美麗的三潭印月（篇幅限制，不再贅述，下同）二，多媒體是情境法的好幫手。老師通過圖片的展示使同學走近西湖，通過音樂的播放營造意境，引人入勝。這難能可貴。確實，老師說再多的西湖怎么美怎么美，終究學生還小，理解力有限，唯有他們自己用心感受，方有不一樣的收獲?！芭d趣是最好的老師”。學生有了興趣，才會產(chǎn)生強烈的求知欲，主動地進行學習。語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而提高學生的語文素養(yǎng)。在《仙人掌王國》一課中，這一方法也演繹得十分到位?，F(xiàn)在全國各地都推行課程改革，新課標的概念已深入校園?！缎W語文新課程標準》指出：“學生是語文學習的主人。語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式??”這些新的理念為語文教學提供了正確導向，預示著語文課堂教學將徹底改變過去以“一言堂”為主要形式，以應試為主要目的的枯燥無味的教學現(xiàn)狀，代之以激發(fā)學生求知欲，開啟學生智慧的充滿生機活力的現(xiàn)代課堂教學。而各地、各學校、各老師也都以積極的姿態(tài)探索教學新思路、新方法。隨著新課改的不斷推廣與深入，很多老師為了打破傳統(tǒng)的學習方式，將自主式、探究式等多種學習方式引入課堂，使學生主動參與，合作思考，勤于動手，樂于探究。自主、合作、探究的學習方式，其中以小組合作為代表的合作學習被當天在紫橋小學上課的教師們廣泛采用。那種人人參與、組組互動、競爭合作，時而有思維碰撞、火花閃現(xiàn)的課堂確實給人以享受與啟迪。是的，這種自主、合作、探究的教學模式被人廣為稱道，益處不容置疑。但其課堂演練不乏欠缺性，下面就紫橋小學聽課實況談幾點拙見。一、合作探究式學習的過程簡單化。新課程的核心理念之一是倡導學習方式的轉(zhuǎn)變，提倡“自主、合作、探究”的學習方式，但在具體的教學中，有的老師片面理解“自主、合作、探究”的學習方式，過份追求形式，造成認識上的膚淺化，操作中的簡單化、表面看學生是動起來了，課堂氣氛很活躍，但仔細觀察便會發(fā)現(xiàn)，這些課只停留在形式上的熱熱鬧鬧，沒有激發(fā)學生深層次的思維。有時，文章很淺顯，或者讓學生回答的問題是諸如“圖中的塔是什么形狀？”（美麗的三潭印月）無效的問題，造成了大量有效學習時間的浪費??更多時候，小組討論剛剛開了個頭，老師就匆匆宣布討論結(jié)束，也不讓學生充分發(fā)表意見，使討論、合作流于形式（可能與當天教學時間安排有關(guān)）。另外，還有在學生討論起來以后，課堂氣氛熱烈，老師卻又不知如何引導、調(diào)控，如果學生發(fā)表了與自己意見相左或出乎自己意料的意見，教師容易扮演知識權(quán)威的角色，三言兩語又轉(zhuǎn)回自己原先的思路，仍舊以我為中心地講下去。什么時候進行合作學習？如何提高合作學習的有效性？個人覺得，根據(jù)實際需要，選擇有利于產(chǎn)生爭論的、有價值的，而且是個人難以完成的內(nèi)容，讓學生在獨立思考的基礎上合作學習，交換感受。教師還必須選擇恰當?shù)臅r機進行，如思維有多種角度時、學生思考出現(xiàn)困難時，大家意見不一致時，在這些真正有必要討論時，讓學生研討合作，各抒己見，求同存異，使合作學習不流于形式，真正取得實效。二、學習過程追求熱鬧的形式。不管什么語文課，學生還沒有進行充分的自主學習，還沒有仔仔細細讀書，還沒有真正“在課文中走個來回”，就來演一演、唱一唱、畫一畫，片面追求外顯的、熱鬧的形式，學習活動設計缺乏內(nèi)涵、缺乏思維的深度，看似氣氛熱熱鬧鬧，但一節(jié)課下來，學生收益很少，語文素養(yǎng)沒有得到真正提高。那天老師執(zhí)教《仙人掌王國》時，學生才剛剛讀了一遍課文，老師就讓同學們分小組表演仙人掌自述，學生們興奮異常，大呼小叫，忙這忙那，教室里亂糟糟、鬧哄哄，試問，這樣的語文課，學生能提高哪方面的語文素養(yǎng)？一方面，忽略了語文閱讀教學的一個重要環(huán)節(jié)－讀的指導。眾所周知，讀的能力是可持續(xù)發(fā)展的學習能力。讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽，這樣才能對文本進行品味、揣摩、感悟和積累，充分領略語言的精妙，不斷提升理解、運用語言的能力。另一方面，“惟表演化”的設計也忽略了班級中的弱勢群體?！拔┍硌莼钡恼Z文課中，思維敏捷、反應迅速、口齒伶俐的學生才具有“話語權(quán)”，其他學生只能作為旁觀者，不能均等地享受教育資源和機會。這樣做無疑違背了教育要面向全體學生的原則。再者，基本的生字生詞辨認也因此忽視。不難發(fā)現(xiàn)，在紫橋小學當天的公開示范課上，合作學習的無效現(xiàn)象確實不少，主要表現(xiàn)在：一是老師沒有提供足夠的時間，合作過程簡短，討論、研究匆匆而過；二是沒有形成合作的機制，盲目地讓學生分組，成員分工不明，結(jié)果亂哄哄一堆，你說你的，我說我的，合作學習處于一種自由放任的狀態(tài)；三是合作的目標不明確，把一些沒有討論價值的問題放在小組里合作思考，讓合作學習成為課堂教學的“調(diào)味劑”，無實際意義；四是合作的全員參與性不夠，發(fā)言匯報時往往優(yōu)生包攬全場，學習能力較弱、反應較慢的學生則過于依賴或盲從；五是合作的問題缺乏個體的深思熟慮。其實，以上問題不論中小學都存在有。但可以堅信的是，在一輩輩蠟炬春蠶風尚、蒼松翠柏情操的園丁們的辛勤努力下，各項問題都會得到解決。聽課時間有限，故難免成一孔之見。但這一次的紫橋小學之行，的確思考了一些東西。明白了語文課堂設計的重要性。語文教學設計就是語文老師根據(jù)正確的教學思想和教學原理，按照一定的教學目標和要求，針對具體的教學對象和教材，對語文教學的整個程序及其總體結(jié)構(gòu)、具體環(huán)節(jié)及其有關(guān)層面，預先作出行之有效的策劃，是語文教師思想、思維流程和教學藝術(shù)的體現(xiàn)。看到了兩位老師分別對《美麗的三潭印月》和《仙人掌王國》的課堂設計，不得不驚嘆于其構(gòu)思的巧妙與教法的新穎，但就《美麗的三潭印月》而言，其設計可更具人文性，如對西湖的介紹及與西湖相關(guān)的文人墨客的介紹等。思索了作為語文老師應具備的一些素質(zhì)。首先，老師不僅是要教學生認識“句讀”和理解詩文，更應以傳承博大精深、源遠流長的中華文化為己任。要于教學中向?qū)W生傳授文化知識，而不能一味以考試為重點。同時，語文教學的一大重任在于引領學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，不斷追求真善美。其次，“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。最為重要的便是教學生以道理。語文老師，應以引導著的角色，教學生向上?！笆谌艘贼~”的同時，做到“授人以漁”。再則，語文老師需要具備較強的理解力和表達力。先自己理解，才能教學生理解，先自己會表達，才能表達給學生。要做到這兩點，并不容易，必須功在平時，有深厚的文化積淀，才能厚積薄發(fā)。因此，大學期間，大量的閱讀必不可少，以此提升自己有別于其他科目教師的文化素養(yǎng)。最后，作為語文老師，抑或其他科目的老師。面對的是孩子，也是家長的孩子。毋庸置疑，強烈的責任感和愛人之心必不可少。以愛心待學生，家長放心，學生舒心?！耙哉\感人，人必以誠應之”。學生也就會認真發(fā)奮學習，教學也就事半功倍。反思了自己的學習態(tài)度。紫橋小學聽課過程中，一件小事真的深深觸動了我。在老師講課完畢的隨堂提問中，一位年輕女語文老師被問及‘沉郁頓挫'是誰的詩風時竟啞口無言以致錯誤百出。我不禁黯然。這樣基礎的知識不應該是大學畢業(yè)的老師所回答不出來的。而后，“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”也未能填出。是的，不得不嚴重反思自己。在大學這樣的學習環(huán)境中，學與不學，知識在那里。玩，一天，學，也是一天，何必不平時好好學習，打好牢固的專業(yè)功底。不然以后從教豈不誤人子弟？才如江海文始壯，腹有詩書氣自華！我對語文有一種別樣的情結(jié)，個人覺得，作為中國人，學好語文，責無旁貸。以后愿去三尺講臺迎冬夏，愿用一腔熱血寫春秋。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。此次實踐，雖然沒有去風景秀美的人文圣地，但課堂也是一個增長人見識的不錯選擇。短短的幾天實踐只是一個范例，要想不斷提升還在平時，關(guān)鍵還在自己?？傊?，一孔之見，對教育的思考還甚是淺薄，須不斷修煉，語文教學還任重道遠，大學生的我們都還任重道遠，都值得深思。第5篇：大學生社會實踐報告小學教育關(guān)于小學教育的社會實踐報告摘要：孩子是祖國的花朵，我們都應該精心呵護與培養(yǎng)，所以無論是作為一名從事教學專業(yè)的老師還是學習師范專業(yè)的大學生都應該注重小學生的教育，實施新式教育，為祖國培育一批新式人才。實踐過程：今年暑假，我走進**市**小學進行社會實踐活動，一走進校門，就看到很多可愛的小朋友在歡笑嬉戲，到處是天真燦爛的笑臉，仿佛一群歡樂的小鳥在天地之間翱翔歌唱。我走進一棟教學樓，今天來的目的主要是聽聽一批來自不同小學的教師講課比賽，這還是第一次以一個實習生來參與這種活動，心里別提有多自豪了。剛走上二樓，突然有一群小朋友排著整齊的隊伍對著我們喊道：“老師好！”當時一下子就愣住了，似乎對這個還不夠適應的我怔怔地望著他們好一會才回過神來，霎那間笑臉如花。真的是一群很可愛的小朋友！在班主任的帶領下，我走進了一間教室，里面坐滿了老師，我找了個座位就坐下聽課了。在聽課的過程中，給我印象最深刻的有兩位老師，他們的講課方式讓我記憶猶新。第一個老師我暫且稱呼為A老師吧。A老師給孩子們講的課文是《我的第一首詩》她一開堂就對孩子介紹主人公，但卻是以朋友的身份來介紹的，讓孩子們覺得仿佛是在聽一個朋友的訴說一樣，自然而不拘束。接著A老師讓孩子們自由朗讀課文，然后一邊熟悉課文一邊思考問題。A老師的板書特別的工整，態(tài)度特別和藹，整個過程都面帶著微笑讓人感覺很舒適。A老師特別注重朗誦這一方面，她總是讓孩子們?nèi)プx一句或一段話，但要有感情的去讀，并教孩子們該用怎樣的語調(diào)和情感去讀出來。A老師善于提出不同的問題，并請同學們回答問題，當一個孩子回答完之后，她都會以贊揚孩子的方式來提高孩子回答問題的積極性。她還善于利用幽默充滿激情的口吻激發(fā)孩子們的想象力，活躍課堂氣氛。這個老師真的可以說是一個合格的人民教師。那么接下來我要講的就是這位B老師（暫且這么稱呼吧），她是一個充滿熱情有風格迥異的老師，她的全部課程幾乎是以講述一個童話故事般來完成的。她講的課文題目是《仙人掌王國》，她是一個善于運用多媒體上課的老師，他一開始就以很多仙人掌照片來吸引孩子們的注意力，并結(jié)合課文來為孩子們一一作介紹，加深孩子們的印象，并善于與孩子們互動，比如讓孩子們以我是仙人掌的身份來介紹自己，構(gòu)思新穎有獨特，對孩子思維具有啟發(fā)意義，并在這過程中夾著動聽的音樂背景，讓人舒適自然不拘束，以緩解課堂的緊張氣氛。這個老師總個教學過程都讓人耳目一新，并很好的吸引了孩子們的眼球，達到了成功的教學效果，順利的上完了一節(jié)課。這些老師每個都是很優(yōu)秀的人民教師，她們認真而又執(zhí)著著她們神圣的工作，夜以繼日，孜孜不倦，是我們每一個大學生都應該學習的榜樣。實踐心得與體會：此次實踐，對于我來說是難能可貴的，這給了我很多深刻的感觸，同時覺得教師這個職業(yè)是如此的神圣，責任是如此的巨大，對此，我覺得，要想成為一個合格的專業(yè)的優(yōu)秀的人類靈魂工程師，必須要做到以下幾個方面：一注重備課內(nèi)容。備課是教師教學工作的一個重要部分，是上好課的前提和保證。如果備課不認真，考慮不周密，就會影響課堂教學的教學效率和教學任務的完成。有些教師為了彌補課內(nèi)損失，加班補課、多留作業(yè)，同時又使教師更沒時間備課，以致課堂教學效率更低。這樣總是處于被動狀態(tài)，工作辛辛苦苦，但教學質(zhì)量又理想。因此，教師要上好課，必須備好課。即使是有經(jīng)驗的教師，也要堅持認真?zhèn)湔n。要把一堂課上好，取得良好的效果，必須有充分的課前準備，教師除了對教材教法的把握外，更主要的是對學生把握。要深入了解每一個學生的認知特點，知識儲備和對學習新知識的興趣、動機、情感狀況等。只有對這些情況有所了解，才能更好地因材施教。二、注重教學過程中師生互動這一環(huán)節(jié)。現(xiàn)代教學不再局限于傳統(tǒng)的單向活動方式。而是強調(diào)教學一種多邊活動，提倡師生之間、學生之間的多邊活動。在實際教學中要實現(xiàn)教學過程的多邊互動性，要求教師在教學中應尊重學生的主體地位，激發(fā)學生主體意識，調(diào)動學生主動學習的積極性。教師要以尊重學生的主體性和主動精神為根本，要認識到教學過程是教師的引導作用與學生的學習主人作用結(jié)合過程，是教師引導學生主動、積極參與學習的過程。所以，現(xiàn)代教學是每一個學生是否都自覺主動地參與到發(fā)現(xiàn)、思維、探索、操作的學習過程中，許多教師采用了有利于學生主動、自主、創(chuàng)造性學習的教學方法，尊重學生的主體地位，從而取得了良好的教學效果。三、創(chuàng)建全新的教學方法。學校是育人搖籃。教學是一種有目的有計劃的培養(yǎng)人的創(chuàng)造性活動。現(xiàn)代教學決不是單純地傳授知識，更重要的是發(fā)展學生的智力，發(fā)展學生內(nèi)在創(chuàng)造潛能，全面提高學生素質(zhì)。這就要求改變傳統(tǒng)的教學方法，創(chuàng)建全新的教學方法體系，轉(zhuǎn)變教學觀念是最基礎的一環(huán)。具體地說，要實現(xiàn)四方面教學觀念的轉(zhuǎn)變。1、從注重學生外在變化轉(zhuǎn)向注重學生內(nèi)在變化。教學的注意點放在學生外在的活動與變化上，主要是注意的集中，記憶的牢固，答題的準確。2、從強調(diào)學習的結(jié)果轉(zhuǎn)向強調(diào)學習的過程。使學生把注意力集中在記憶和背誦上，強調(diào)學習的過程，主要目標不是要求學生提出一個標準答案，而是要求學生尋求解答的思路，它引導學生重視思維的方法，經(jīng)過長期的訓練，達到發(fā)展?jié)撃艿慕Y(jié)果。3、從單純教師的教轉(zhuǎn)向師生共同活動。把傳統(tǒng)的認為教學法只是教師教的方法轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐顒拥姆椒ǎ褪且菇虒W成為合作的過程，這是適應素質(zhì)教育的教育要求的。因為教育要全面提高學生的素質(zhì)。學生智力和技能的培養(yǎng)，需要親自參與，才能得到提高與發(fā)展。4、從封閉的教學組織形式轉(zhuǎn)向開放的教學組織形式。傳統(tǒng)教學那種單一的、封閉的教學組織形式，適合傳授知識的要求。素質(zhì)教育要求建立一種開放性、綜合性的教學形式，它在空間形態(tài)上、綜合運用集體教學、個別教學與分組教學等多種形式，在時間流程上，根據(jù)實際需要設計教學環(huán)節(jié)與結(jié)構(gòu)，在教學觀念更新的前提下，這個教學方法應特別注意學生信息加工處理能力和創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)，并有利于促進學生個性健康而和諧的發(fā)展。新課程改革把課堂還給學生，課堂就充滿了生命力；把班級還給學生，班級就充滿了成長氣息；把創(chuàng)造還給師生，教育就充滿了勃勃生機的活力。實踐總結(jié)：我記得有位老師評價時說到的這么幾句話：“老師是高校的，那學生也是高校的嗎？”“關(guān)注學生，讀好學生的書。”這幾句話一直刻在我的腦海里揮之不去，我想這應該是給老師們的一個深刻提醒，無論我們將來從不從事教育事業(yè)，我們都應為此而不斷努力?？偨Y(jié)我的這次社會實踐活動，雖然是我的第一次社會實踐活動，但我認為是一次成功的的，有用的，受益匪淺的社會實踐活動，這將會對我的以后學習起很大的幫助的。第6篇：小學教育社會實踐報告（版）小學教育社會實踐報告實踐人：電子與信息工程系電子信息工程專業(yè)（1）班陳少川實踐活動：小學教育實踐目的：鍛煉自己與人的交往能力，增加社會實踐經(jīng)歷與收獲；支摘要：正文：援教育，組織安排豐富多彩的文化及動手課程，豐富小學生的寒假生活，為農(nóng)村小學實施素質(zhì)教育服務，與當?shù)貙W校教師交流與討論，共同提高。這次的社會實踐活動主要以關(guān)注小學教育，支援教育為主，參與小學課堂上的聽課，課后對學生作業(yè)的修改，以及對他們的思想教育工作。通過與小學生的溝通，了解他們不懂的地方，給予幫助。同時與學校的老師進行交流，共同探討電子備課與電腦實踐操作等方面的知識，在操作過程中，做到有條不絮，求真務實，取長補短，吸取他們的經(jīng)驗，彌補自己的不足，在這次實踐活動中得到老師和學生們的誠懇接待，為自己增添了信心，獲得社會交際能力，得到該校教師的好評，取得良好的成果。第一次的社會實踐活動中，心里充滿興奮與好奇，坐車來到鄉(xiāng)村的一所小學———后林小學，通過與學校部門的聯(lián)系與說明來意，后得到他們的同意與歡迎，為自己進入大學后的第一次社會實踐的信心奠定了基礎。該學校新建不久，嶄新的四層教學樓前面鑲著“翔宇樓”三個金字，顯得格外雄偉壯觀。前面矗立五星紅旗在微風的吹拂下活力飛揚，寬闊的操場里有兩百米跑道，籃球場，外沿覆蓋一層綠草，在花草樹木的顯襯下十分艷麗，學校從小學一年級到六年級，每年級各有2個班，共有12個班級，有30多位教師組成一股雄厚的師資力量。開設多門課程，除英語、語文、數(shù)學外，還增加音樂、體育，科技，品德與社會等技能科目，以豐富學生的知識。在老師的帶領下，我了解到學校的教育風格以及各班級學生的思想與學習方面的情況。每個班級都有自己的個性班牌，以花草樹木為主題，學校的每處地方我們都能看到可以激勵學生認真學習，如何做人的標語，接著老師就為我介紹他們學校理念歷年來的教育成果，每年都在學區(qū)中取得良好的學習佳績。每個教師業(yè)務素質(zhì)高，責任心強，為人師表，在工作過程中兢兢業(yè)業(yè)，認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，精心設計作業(yè)，認真批改學生的作業(yè)，整個學校洋溢老師工作和學生學習氣氛。通過了解學校的情況后，接著在老師的允許下，我進入到各年段進行聽課，在聽課過程中，我感覺到在上課時學生上課紀律好，精神集中，認真聽講，積極回答老師提出的問題，回答富有個性，表達能力極強，在教學時，我可以看出老師熟悉教材，充分利用課件教學，教學中突出重難點，能創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，體現(xiàn)課堂上以學生為主體教師為主導的教學理念，以自主、合作、探索教學方式，以學促教，交給學生閱讀的學習方法，將課內(nèi)知識延伸到課外，拓展學生的思維，注重學生的思維訓練，師生共同探究、共同交流，師生互動場面很好，為學生提供探索、發(fā)現(xiàn)、發(fā)展其智力和能力創(chuàng)造條件和機會。聽完課后，我深入到學生中，與學生進行談心交流，了解他們的生活和學習情況，談到他們在節(jié)課中的學習效果，他們非常熱情地與我交談，反映他們在學習過程中的問題和良好的學習效果，同時我也提出學習建議與方法，使他們在學習過程中怎樣克服困難和解決困難的態(tài)度，激發(fā)他們對學習的興趣與信心，從中滲透到思想品德的教育，教育他們從小樹立正確的人生觀與價值觀，從我做起從身邊做起，努力學習，不要辜負父母、老師以及身邊愛著你的期望，樹立遠大的理想，為自己的人生道路奠定基礎。在實踐期間中，不僅與學生們進行溝通，而且深入教師的群體中，了解到教師在工作中的情況，特別是在備課的過程中，教師不懈探索的精神值的敬佩，同事之間互相合作，鉆研教材，充分利用電腦制作課件，與教師之間進行電子備課的探討，通過探討電腦操作過程中，使我學會更多有關(guān)電腦的操作知識，如怎樣制作、處理圖片，怎樣下載課件，怎樣操作學生的成績統(tǒng)計以及WORD文檔的制作等方法。從中體會的教學的重要性，在實習的過程中,我也深深地體會到,隨著社會的不斷進步,，現(xiàn)在的小學對教師的要求也越來越高了,這就意味著我們?nèi)绻胱鲆幻细駜?yōu)秀的人民教師,就要不斷的努力,不斷的充實自己,使自己跟得上時代的腳步,才不會被社會所淘汰。通過這十幾天的實踐活動，我最深切的感受就是：不論什么事只有親身的體驗過，才會有真實的感受，才能對這件事有比較實在的，深刻的認識;還有一點就是，世上無易事，均須用心去做。這些收獲和體會將影響我以后的學習生活，對以后的工作產(chǎn)生積極的影響。同時讓我明白大學生社會實踐是引領我們學生走出校門，走出社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式：是促進大學生投身改革開放，向人們學習，培養(yǎng)鍛煉才干的好道路，是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務社會的思想的有效途徑。大學生只有通過自己的努力，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，在社會的接觸中，較少碰撞加快融入社會的步伐，在今后的學習生活中，我將擺正心態(tài)，正確定位，努力提高自身綜合素質(zhì)，適應時代的需要。作為新世紀的大學生，應該懂得與社會上各方面的交往，處理一些社會上發(fā)生的事情，這就意味著大學生要注意到社會實踐，社會實踐比不可少，以后的人生旅途是漫長的，我們終是社會的一份子，與社會交流，為社會貢獻是我們的義務與責任。也感謝該學校老師的歡迎與支持，讓