中學(xué)序曲教學(xué)設(shè)計(jì)課題中學(xué)序曲學(xué)習(xí)目標(biāo)情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)認(rèn)識(shí)和了解中學(xué)生活，熱愛中學(xué)生活。能力目標(biāo)努力適應(yīng)中學(xué)生活，確立努力方向。知識(shí)目標(biāo)初中生活的作用初中生活帶給我們的禮物我們應(yīng)該如何對(duì)待初中生活重點(diǎn)初中生活的作用初中生活帶給我們的禮物我們應(yīng)該如何對(duì)待初中生活難點(diǎn)初中生活的作用初中生活帶給我們的禮物我們應(yīng)該如何對(duì)待初中生活學(xué)法小組討論教法講授教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)導(dǎo)入新課插入小學(xué)畢業(yè)圖片，這些圖片有何共同點(diǎn)？我們畢業(yè)啦！專家提醒：別高興太早！這只是小學(xué)畢業(yè)！講授新課活動(dòng)一：金秋九月，我們告別小學(xué)，滿懷希望跨進(jìn)中學(xué)校園，我們有了一個(gè)新的名字——中學(xué)生！運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)：上了初中，我就是大人了你只比我大一歲，就是大人了么？那是，因?yàn)槲沂浅踔猩?，你是小學(xué)生學(xué)生和小學(xué)生有什么不一樣么？進(jìn)入初中可忙了，功課多，還要到圖書館學(xué)習(xí)。上中學(xué)是不是很辛苦？初中生活有很多機(jī)會(huì)，我結(jié)交了很多朋友。上了中學(xué)，你覺得長(zhǎng)大沒(méi)有？你對(duì)中學(xué)生活有哪些期待？中學(xué)生活究竟有多大變化，我好期待校園小記者：請(qǐng)問(wèn)進(jìn)入初中有何感受？用詞語(yǔ)描述一下新奇興奮緊張、、、引出觀點(diǎn)：從小學(xué)升入初中我們開始了新的求學(xué)階段活動(dòng)二：淺析初中生活新在哪里初中“新”氣象富有挑戰(zhàn)的課程，新奇的實(shí)驗(yàn)器材，豐富多彩的社團(tuán)，新校園、新老師、新同學(xué)，我們站在一個(gè)新的起點(diǎn)上。趣事分享剛剛進(jìn)入初中，你一定經(jīng)歷了一些有意思的事情和人，借此機(jī)會(huì)，可否與大家分享一下！活動(dòng)三：淺析初中生活作用篇中學(xué)階段是人生發(fā)展的一個(gè)新階段，這段時(shí)間并不是很長(zhǎng)，卻可以為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)。名人事例：錢學(xué)森說(shuō)：“六年的師大附中學(xué)習(xí)生活對(duì)我的教育很深，對(duì)我的一生對(duì)我的知識(shí)和人生觀起了很大的作用”，他歸國(guó)后到北京的第二天就趕往母校探望，每次路過(guò)母校他都會(huì)說(shuō)：“這是我非常熟悉的地方?！敝袑W(xué)的作用具體有哪些？中學(xué)時(shí)代見證著一個(gè)人從少年到青年生命進(jìn)階生命自我思維意志活動(dòng)探究：請(qǐng)查閱相關(guān)人物的資料或采訪身邊的人，記錄他們對(duì)中學(xué)時(shí)代的回憶，并寫下自己的發(fā)現(xiàn)和思考。人物一：記錄人物二：記錄人物三：記錄你的發(fā)現(xiàn)與思考？作用一：隨著身心的不斷發(fā)展，我們開始深入探尋生命的奧秘，滿懷好奇地撩開精神世界的面紗作用二：隨著自我意識(shí)的逐步覺醒，我們開始主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己作用三：隨著思維水平和理解能力的不斷提高，我們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)越發(fā)具體而深入作用四：隨著生活體驗(yàn)的日漸豐富，我們開始自覺磨礪意志和品格思考生活的意義名人事例：魯迅先生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)。少年時(shí)，在江南水師學(xué)堂讀書，第一學(xué)期成績(jī)優(yōu)異，學(xué)校獎(jiǎng)給他一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?。他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉，然后買了幾本書，又買了一串紅辣椒。每當(dāng)晚上寒冷時(shí)，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著，直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅(qū)寒堅(jiān)持讀書。由于苦讀書，后來(lái)終于成為我國(guó)著名的文學(xué)家。魯迅的材料啟示我們?cè)谥袑W(xué)時(shí)代應(yīng)該怎么做？活動(dòng)四：初中生活驚喜篇給我一個(gè)支點(diǎn)、我就能撬動(dòng)地球！二千一百九十年前，在古希臘西西里島的敘拉古國(guó)，出現(xiàn)一位偉大的物理學(xué)家。他叫阿基米德（公元前287——212年）。阿基米德的一生勤奮好學(xué)，專心一志地獻(xiàn)身于科學(xué)，忠于祖國(guó)，受到人們的尊敬與贊揚(yáng)。阿基米德曾發(fā)現(xiàn)杠桿定律和以他的名字命名的阿基米德定律。初中生活就給你一個(gè)“支點(diǎn)”初中生活見面禮：新的機(jī)會(huì)和可能新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)完成新我你更喜歡哪一個(gè)呢?中學(xué)生活提供了發(fā)展自我的多種機(jī)會(huì)。集體生活，涵養(yǎng)我們的品格，豐富我們的個(gè)性；新的課程，引領(lǐng)我們探索新的知識(shí)領(lǐng)域；豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，給我們提供發(fā)展興趣的平臺(tái)；各種各樣的社會(huì)實(shí)踐，為我們打開認(rèn)識(shí)社會(huì)之門……活動(dòng)探究：你的小學(xué)生活有遺憾嗎?如果有？打算如何彌補(bǔ)？學(xué)習(xí)生活中————————人際交往中————————課余生活中————————其他方面————————進(jìn)入中學(xué)，新的目標(biāo)和要求激發(fā)著我們的潛能，激勵(lì)著我們不斷實(shí)現(xiàn)自我超越。插入多元智能理論圖：你的潛能傳統(tǒng)上，學(xué)校一直只強(qiáng)調(diào)學(xué)生在邏輯─數(shù)學(xué)和語(yǔ)文（主要是讀和寫）兩方面的發(fā)展。但這并不是人類智能的全部。不同的人會(huì)有不同的智能組合，例如：建筑師及雕塑家的空間感（空間智能）比較強(qiáng)、運(yùn)動(dòng)員和芭蕾舞演員的體力（肢體運(yùn)作智能）較強(qiáng)、公關(guān)的人際智能較強(qiáng)、作家的內(nèi)省智能較強(qiáng)等。這一切，都可以在中學(xué)時(shí)代進(jìn)行開發(fā)恭喜你：收獲兩份大禮但是：禮物生效需要密碼，你知道么?努力茍日新日日新又日新你的打算呢？怎樣突破自己？在新的環(huán)境中，我們有機(jī)會(huì)改變?cè)诟改?、老師和同學(xué)心目中那些不夠完美的形象，重新塑造一個(gè)“我”新我：越來(lái)越有活力，能堅(jiān)持，有韌勁；越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)，會(huì)合作，能包容；越來(lái)越有主見，敢于表達(dá)自我。世界對(duì)我們的要求：學(xué)會(huì)認(rèn)知學(xué)會(huì)做事學(xué)會(huì)共同生活學(xué)會(huì)生存學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)變革學(xué)會(huì)成長(zhǎng)親,你知道嗎？初中過(guò)成什么樣完全取決于你作為一名負(fù)責(zé)人的老師，還是要告誡大家，中學(xué)應(yīng)該這么做！中學(xué)生活的序幕剛剛拉開，面對(duì)各種可能與挑戰(zhàn)，我們要珍視當(dāng)下，把握機(jī)遇，從點(diǎn)滴做起，為美好明天付出不懈的努力。課堂小結(jié)本課主要帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一下初中生活，在初中這一階段對(duì)我們?nèi)松l(fā)展有著至關(guān)重要的作用，初中生活帶給我們新的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，讓我們?cè)诔踔猩耐瓿赏懽?。板書少年有?mèng)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、師生話夢(mèng)想。2、通過(guò)學(xué)生話夢(mèng)想，知道有夢(mèng)就有希望。3、引導(dǎo)學(xué)生了解實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想努力就有改變。資*源%庫(kù)重點(diǎn)知道努力就有改變難點(diǎn)有夢(mèng)就有希望資*源%庫(kù)課型活動(dòng)型新授課課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容任務(wù)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)見性問(wèn)題及解決對(duì)策創(chuàng)設(shè)情境確立主題教師出示學(xué)校圖片集，切入主題教師確立“我的夢(mèng)中國(guó)夢(mèng)”的活動(dòng)主題觀看圖片，初步了解夢(mèng)想活動(dòng)實(shí)施活動(dòng)總結(jié)一、話夢(mèng)想二、有夢(mèng)就有希望夢(mèng)想與個(gè)人的人生目標(biāo)緊密相連夢(mèng)想與時(shí)代的脈搏緊密相連。三、努力就有改變努力是夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的橋梁。1、四組分別介紹自己的夢(mèng)想，探討夢(mèng)想不能實(shí)現(xiàn)，夢(mèng)想還有意義嗎？2、小組內(nèi)探究分享瑞恩的夢(mèng)想是什么？他的夢(mèng)想給自己和他人帶來(lái)了什么？3、播放中國(guó)女排奧運(yùn)會(huì)錄像，談啟示1、播放歌曲《中國(guó)夢(mèng)》導(dǎo)入本課2、組織學(xué)生活動(dòng)3、小組交流。4、對(duì)觀眾的行為作適當(dāng)要求，注意傾聽。5、對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié)。。1、依次展示自己的夢(mèng)想。2、組內(nèi)同學(xué)先在組內(nèi)相互介紹，其他同學(xué)把關(guān)，看是否全面。5分鐘后由組長(zhǎng)對(duì)本組成員做概括介紹。3、從各個(gè)不同方面暢所欲言實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想如何努力。6、其他同學(xué)認(rèn)真傾聽、點(diǎn)評(píng)。7、談本課的收獲、感受。問(wèn)題：部分學(xué)生參與度不高。對(duì)策：教師加強(qiáng)監(jiān)督、指導(dǎo)。Z板書設(shè)計(jì)中學(xué)時(shí)代：———少年有夢(mèng)我的夢(mèng)有夢(mèng)就有希望3、努力就有改變教學(xué)反思ZZ資*源%庫(kù)$來(lái)&源：《學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)》是七年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》教材第二課第一框內(nèi)容，是繼《中學(xué)時(shí)代》這一開端課的正式第一課。主要內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性以及學(xué)習(xí)的方法和樂(lè)趣，對(duì)于整個(gè)初中學(xué)習(xí)生活起著奠基的作用；教材內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，符合學(xué)生思維和認(rèn)知水平，具有趣味性。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力對(duì)學(xué)習(xí)及其重要性的認(rèn)識(shí)。過(guò)程與方法引導(dǎo)學(xué)生自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，樹立自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)打開學(xué)習(xí)之窗。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命教法講授法討論法等學(xué)法自主探究與合作學(xué)習(xí)法等課前準(zhǔn)備學(xué)生完成預(yù)習(xí)內(nèi)容，教師準(zhǔn)備課件課時(shí)一課時(shí)課型新授課教學(xué)過(guò)程程序教師活動(dòng)新課導(dǎo)入歌曲導(dǎo)入新課。1.課前播放視頻歌曲《學(xué)習(xí)歌》。2.師導(dǎo)入：正如歌曲中所唱，要學(xué)的真不少，活到老，學(xué)到老。那么進(jìn)入中學(xué)后，我們?cè)鯓诱J(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有什么意義呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二課第一框《學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)》。3.師板書課題：一、學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)自主學(xué)習(xí)課前自主學(xué)習(xí)檢查（小組內(nèi)交流，小組代表回答問(wèn)題）1.初中階段的學(xué)習(xí)包括哪些內(nèi)容？2.生活中，學(xué)習(xí)表面在哪些方面？3.學(xué)習(xí)需要什么樣的態(tài)度？4.為什么我們要終生學(xué)習(xí)？5.學(xué)習(xí)的意義是什么？合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)（一）打開學(xué)習(xí)之窗1.探究活動(dòng)：請(qǐng)認(rèn)真觀看視頻《什么是學(xué)習(xí)》，閱讀教材P15，思考下列問(wèn)題：（1）什么是學(xué)習(xí)？中國(guó)人的學(xué)習(xí)和西方人的學(xué)習(xí)有何不同？（2）你怎么樣看待學(xué)習(xí)？（學(xué)習(xí)認(rèn)真觀看后回答，教師講解）2.教材15頁(yè)探究與分享：小強(qiáng)利用課余時(shí)間廣泛閱讀課外書籍。小勝在周末去敬老院做義工。小鵬回家自己做飯，還常給加班的爸爸送飯。小利打籃球輸了，被同伴喝倒彩，他裝作什么都沒(méi)有發(fā)生一樣，喝同伴一起聊天。。。學(xué)生合作探究：（1）他們是在學(xué)習(xí)嗎？為什么？（2）你的學(xué)習(xí)經(jīng)歷有哪些？（學(xué)習(xí)思考后回答，教師講解）知識(shí)點(diǎn)1：中學(xué)階段，學(xué)習(xí)是我們的重要任務(wù)。初中階段的學(xué)習(xí)，包括知識(shí)的獲取，還包括各種能力的培養(yǎng)。3.教材16頁(yè)探究與分享：同是一次春游，同學(xué)們各有不同的收獲。（1）他們的收獲分別是什么呢？（2）從中你有什么啟發(fā)？（學(xué)習(xí)思考后回答，教師講解）知識(shí)點(diǎn)2.學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校。知識(shí)點(diǎn)3：學(xué)習(xí)需要自覺、主動(dòng)的態(tài)度。假設(shè)我們沒(méi)有積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，即使身處學(xué)習(xí)，也可能收獲不多。帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)習(xí)。4.多媒體展示圖片，閱讀教材17頁(yè)探究與分享：每個(gè)人都需要學(xué)習(xí)嗎？長(zhǎng)大成人之后，我們還需要學(xué)習(xí)嗎？知識(shí)點(diǎn)4.學(xué)習(xí)伴隨我們的成長(zhǎng)。人有學(xué)習(xí)的天性，從牙牙學(xué)語(yǔ)到能言善辯；從懵懂兒童到明禮少年，都是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展的過(guò)程。知識(shí)點(diǎn)5.學(xué)習(xí)沒(méi)有終點(diǎn)。我們終生都需要學(xué)習(xí)，即使離開了學(xué)校，也要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己。只有善于抓住和利用各種機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)。小結(jié)一：學(xué)習(xí)新概念1.中學(xué)階段，學(xué)習(xí)是我們的重要任務(wù)。2.學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校。3.學(xué)習(xí)需要自覺、主動(dòng)的態(tài)度。4.學(xué)習(xí)伴隨著我們的成長(zhǎng)。5.學(xué)習(xí)沒(méi)有終點(diǎn)。過(guò)渡：通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)，我們對(duì)學(xué)習(xí)有了一些新的認(rèn)識(shí)！那么我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)有什么重要意義？下面我們通過(guò)李嘉誠(chéng)的故事一起來(lái)探究?。ǘW(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命1.請(qǐng)認(rèn)真觀看視頻《李嘉誠(chéng)談學(xué)習(xí)的重要性》，并閱讀材料，分小組討論下列問(wèn)題：學(xué)習(xí)對(duì)李嘉誠(chéng)的成功起到了什么作用？我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)？為什么一生都要學(xué)習(xí)？（學(xué)習(xí)思考討論后回答，教師講解）知識(shí)點(diǎn)1.學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實(shí)的生活。（1）學(xué)習(xí)，打開了生命的視窗，讓我們面前的世界變得更廣闊、更精彩。（2）學(xué)習(xí)，拓展了新的通道，讓我們體驗(yàn)不同的生活方式。（3）學(xué)習(xí)，改變了思維方式和行為，提升我們的能力智慧。（4）學(xué)習(xí)，帶來(lái)了更多的選擇，讓我們變得更加獨(dú)立自由。2.閱讀探究：傷仲永的故事，從傷仲永的故事中，你有何啟發(fā)？（學(xué)習(xí)思考后回答，教師講解）知識(shí)點(diǎn)2.學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料。如果不學(xué)習(xí)，人的生命將會(huì)枯萎。3.閱讀李嘉誠(chéng)的故事思考：李嘉誠(chéng)的經(jīng)歷說(shuō)明了什么？；（學(xué)習(xí)思考后回答，教師講解）；知識(shí)點(diǎn)3：學(xué)習(xí)點(diǎn)亮內(nèi)心不熄的明燈，激發(fā)前進(jìn)的持續(xù)動(dòng)；小結(jié)二、學(xué)習(xí)的重要意義：1.學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實(shí)的生活；2.學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料；3.學(xué)習(xí)點(diǎn)亮我們內(nèi)心不息的明燈，激發(fā)前進(jìn)的持續(xù)動(dòng)力。思考：李嘉誠(chéng)的經(jīng)歷說(shuō)明了什么？（學(xué)習(xí)思考后回答，教師講解）知識(shí)點(diǎn)3：學(xué)習(xí)點(diǎn)亮內(nèi)心不熄的明燈，激發(fā)前進(jìn)的持續(xù)動(dòng)力。在學(xué)習(xí)中，我們分享生命經(jīng)驗(yàn)，獲得成長(zhǎng)，同時(shí)也增益他人，服務(wù)社會(huì)，為幸福生活奠基。小結(jié)二：學(xué)習(xí)的重要意義1.學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實(shí)的生活。2.學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料。3.學(xué)習(xí)點(diǎn)亮我們內(nèi)心不息的明燈，激發(fā)前進(jìn)的持續(xù)動(dòng)力。練習(xí)《資源與評(píng)價(jià)》第14頁(yè)的2、3、4題小結(jié)師生共同總結(jié)。學(xué)生談本節(jié)課收獲和不足。教師扼要總結(jié)并提出希望。作業(yè)1.《資源與評(píng)價(jià)》第17頁(yè)漫畫探究的（1）（2）2.認(rèn)真預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容板書設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)打開學(xué)習(xí)之窗什么是學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命學(xué)習(xí)的意義？《享受學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《享受學(xué)習(xí)》是《道德與法治》七年級(jí)教材上冊(cè)第二課《學(xué)習(xí)新天地》的第二框題，這一框題是在第一框題《學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)》，在學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)及其重要性基礎(chǔ)上感受學(xué)習(xí)過(guò)程的苦與樂(lè)，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)中的快樂(lè)，能夠樂(lè)學(xué)好學(xué)，養(yǎng)成正確學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力懂得學(xué)習(xí)中苦與樂(lè)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。過(guò)程與方法通過(guò)一系列探究活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀樹立自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，享受學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)觀念。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)沒(méi)有終點(diǎn)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教法活動(dòng)教學(xué)法、情景教學(xué)法等。學(xué)法自主探究、合作學(xué)習(xí)課前準(zhǔn)備學(xué)生自學(xué)本框，在教材上標(biāo)注重點(diǎn)，完成本框指示圖表。課時(shí)一課時(shí)課型新授課教學(xué)過(guò)程程序教師活動(dòng)新課導(dǎo)入我們經(jīng)常會(huì)說(shuō)要學(xué)會(huì)享受生活，享受生命，享受親情等，因?yàn)樯?、生命、親情能夠給我們帶來(lái)心理的滿足和快樂(lè)，那么學(xué)習(xí)也是一種享受嗎？今天讓我們來(lái)共同探討一下吧。板書課題：享受學(xué)習(xí)。新課學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生再讀教材和《資源與評(píng)價(jià)》學(xué)習(xí)目標(biāo)和知識(shí)體系圖，自主探究完成以下問(wèn)題：1.我對(duì)學(xué)習(xí)的感受是；我的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)方式是。3.談學(xué)習(xí)感悟。新課學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)小組學(xué)生組內(nèi)交流自主學(xué)習(xí)情況并在小組代表班上展示自主學(xué)習(xí)成果。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)<學(xué)習(xí)目標(biāo)>。3.教師引導(dǎo)學(xué)生填寫表格內(nèi)容。項(xiàng)目?jī)?nèi)容學(xué)習(xí)中有樂(lè)學(xué)習(xí)中有苦組織學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)進(jìn)行辯論。教師總結(jié)：學(xué)習(xí)是一個(gè)苦樂(lè)交織的過(guò)程。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，需要克服困難，刻苦努力。也正是在這個(gè)過(guò)程中，我們不斷地發(fā)現(xiàn)自身的潛能，獲得一種不斷超越自己的快樂(lè)。所以克服困難，獲得成功是一種快樂(lè)。教師板書：（一）體味學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)中有苦也有樂(lè)，學(xué)習(xí)是一個(gè)苦樂(lè)交織的過(guò)程。新課學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)學(xué)生回味：在學(xué)習(xí)中，你難忘的快樂(lè)瞬間是什么時(shí)候？當(dāng)時(shí)為什么感到快樂(lè)？并思考是什么帶來(lái)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。享有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和權(quán)利本身就是一種快樂(lè)。引導(dǎo)學(xué)生思考今天我們坐在干凈漂亮的教室里享受學(xué)習(xí)帶給我們的快樂(lè)，是否所有的孩子都能像我們這樣享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)PPT出示失學(xué)兒童照片。教師總結(jié)：與他們相比，我們能享用學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和權(quán)利是多么的幸福，享用學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和權(quán)利本身就是一種快樂(lè)。讓我們珍惜擁有的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)吧。教師引導(dǎo)學(xué)生思考探索世界的奧妙，獲得新知也是一種快樂(lè)；當(dāng)自己活和同伴一起探究學(xué)習(xí)獲學(xué)習(xí)成果那種發(fā)自內(nèi)心的愉悅，就會(huì)收獲學(xué)習(xí)中的快樂(lè)。新課學(xué)習(xí)過(guò)渡語(yǔ)：學(xué)習(xí)中有苦也有樂(lè)，但我們更多的體會(huì)到學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，把學(xué)習(xí)作為一種享受，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教師板書：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生探究討論如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)生小組探究討論，班上交流成果。教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。教師板書：興趣；科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；適合自己的學(xué)習(xí)方式。新課學(xué)習(xí)合作探究，班上交流情境一：李明上初中后因?yàn)楣φn難度大，爸爸媽媽不再幫他檢查作業(yè)，也不陪著他復(fù)習(xí)功課，接果他學(xué)習(xí)六神無(wú)主，學(xué)習(xí)成績(jī)直線下滑。如何解決他成績(jī)下滑問(wèn)題，你有什么好的建議？情境二：班級(jí)同學(xué)在寫作業(yè)時(shí)，別人很快就能做完作業(yè)，而小剛總要花更多的時(shí)間完成，于是他開始模仿同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，結(jié)果越來(lái)越糟。小剛該怎么辦，請(qǐng)你為他出點(diǎn)子。教師總結(jié)：學(xué)習(xí)要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，要找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。要不斷摸索，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)作為責(zé)任更是一種享受。練習(xí)《資源與評(píng)價(jià)》第14頁(yè)的4、5、6、7和15頁(yè)的8、10題。小結(jié)學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲與不足，教師最后總結(jié)。初中三年的學(xué)習(xí)將是我們終身學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，把握好初中的學(xué)習(xí)生活，將使我們終身受益。在享受學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們從無(wú)知走向有知，從知之甚少到知之更多，不斷地提長(zhǎng)著我們的精神世界。只有不斷努力，才能登上新的知識(shí)高峰，實(shí)現(xiàn)新的自我超越。作業(yè)1.《資源與評(píng)價(jià)》16頁(yè)的15題。2.完成第三課第一課時(shí)<認(rèn)識(shí)自己>預(yù)習(xí)案中自主探究部分。板書設(shè)計(jì)二、享受學(xué)習(xí)1、體味學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)是一種苦樂(lè)交織的過(guò)程。學(xué)會(huì)感受學(xué)習(xí)中的快樂(lè)。2、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)（1）發(fā)現(xiàn)并保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣（2）需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法（3）還意味著要運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式。第三課發(fā)現(xiàn)自己第1課時(shí)認(rèn)識(shí)自己1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)知道正確認(rèn)識(shí)自己的重要性；掌握正確認(rèn)識(shí)自己的途徑和方法能力目標(biāo)學(xué)會(huì)正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)，形成客觀、完整的自我概念情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)不斷提高自我認(rèn)識(shí)程度，培養(yǎng)實(shí)事求是的精神，引領(lǐng)學(xué)生逐步樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：人貴自知教學(xué)難點(diǎn)：多把尺子量自己2教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課介紹自己：我喜歡我學(xué)生小組活動(dòng)：在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)。1．通過(guò)交流指導(dǎo)，讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了自己身上的優(yōu)點(diǎn)。2．以“我喜歡我”為題介紹自己，展示自己的優(yōu)點(diǎn)。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：人貴自知(一)正確認(rèn)識(shí)自己的必要性活動(dòng)一：閱讀與思考最近一段時(shí)間，“鳳姐”因各種雷言囧語(yǔ)層出不窮一“炮”而紅，引發(fā)各路媒體和廣大網(wǎng)民的關(guān)注，被網(wǎng)友戲稱為“宇宙無(wú)敵超級(jí)第一自信”。“鳳姐”，真名羅玉鳳，重慶綦江趕水鎮(zhèn)人，身高1.46米，大專學(xué)歷，在上海家樂(lè)福超市工作，月收入千余元。下面“節(jié)選”了部分“鳳姐”的語(yǔ)錄：我九歲博覽群書，二十歲達(dá)到頂峰。往前推三百年，往后推三百年，總共六百年沒(méi)有人超過(guò)我。論交際，論人際關(guān)系，論工作能力，實(shí)在是不但女人，就是男人，也很難和我相比。我打開電視，東方衛(wèi)視正在播奧巴馬的新聞。我覺得我和奧巴馬之間還有很大的距離。做人，自知之明還是有的。愛因斯坦發(fā)明電燈，他宏觀上不如我，比我差遠(yuǎn)了。思考：鳳姐說(shuō)，“自知之明還是有的”。你認(rèn)為她有自知之明嗎？為什么？教師總結(jié)：老子說(shuō)“自知者明”，古希臘德爾斐城的阿波羅神廟鐫刻著“認(rèn)識(shí)你自己”的箴言，這些都告訴我們，認(rèn)識(shí)自己是多么重要。(二)正確認(rèn)識(shí)自己的重要性活動(dòng)二：探究與分享(教材P27)思考：1．你如何看待小剛對(duì)自己的認(rèn)識(shí)？2．這樣的認(rèn)識(shí)給他帶來(lái)怎樣的影響？提示：(1)小剛只看到了自己的優(yōu)勢(shì)，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己的不足。他沒(méi)有做到正確對(duì)待別人的評(píng)價(jià)。(2)他的這一認(rèn)識(shí)讓他不能全面地認(rèn)識(shí)自己，影響與他人的交往，不利于與他人的積極互動(dòng)。教師總結(jié)：正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)自我發(fā)展；正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)與他人的交往。活動(dòng)三：名人堂在事業(yè)上有所作為的人，無(wú)不是從認(rèn)識(shí)自我、設(shè)計(jì)自我、創(chuàng)造自我開始的。培根說(shuō)：“認(rèn)識(shí)自己比認(rèn)識(shí)世界更難?！币粋€(gè)人能否準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)自己，往往是一生中能否有所創(chuàng)造、有所成功的關(guān)鍵?！疤焐也谋赜杏谩?。一個(gè)人能否成才，不僅需要樹立雄心、下苦功，還需要樹立正確的成才目標(biāo)。曾是醫(yī)生的契訶夫，在醫(yī)術(shù)上未能做出特殊貢獻(xiàn)，但在世界文壇上卻贏得了光輝的一角。愛因斯坦在20世紀(jì)50年代，曾被邀請(qǐng)擔(dān)任以色列總統(tǒng)，但他拒絕了。他說(shuō)，我整個(gè)一生都在同客觀物質(zhì)打交道，因而既缺乏天生的才智，也缺乏經(jīng)驗(yàn)來(lái)處理行政事務(wù)以及公正地對(duì)待別人的能力，所以，本人不適合如此高官重任。大文豪馬克·吐溫曾經(jīng)經(jīng)商，做過(guò)打字機(jī)生意，辦過(guò)出版公司，結(jié)果虧了30萬(wàn)美元。他的妻子深知丈夫雖沒(méi)有經(jīng)商的本事，卻有文學(xué)的天賦，便幫助他鼓起勇氣，振作精神，重走寫作之路，馬克·吐溫很快擺脫了失敗的痛苦，在文學(xué)創(chuàng)作上取得了輝煌的成就。想一想：這些名人是怎樣認(rèn)識(shí)自己的？為什么他們能夠取得成功？目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：多把尺子量自己(一)我們可以從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)自己活動(dòng)四：填句游戲(尋人啟事)現(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)填充句子的游戲，看看你對(duì)自己的認(rèn)識(shí)與別人對(duì)你的認(rèn)識(shí)是不是一樣的。1．出示“形容詞檢核表”和小黑板例句：例：我是誰(shuí)？我是一個(gè)愛笑的人。我是誰(shuí)？我是一個(gè)喜歡幫助別人的人。我是誰(shuí)？我是一個(gè)脾氣急躁的人。我是誰(shuí)？我是一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的人。發(fā)給每位學(xué)生一張白紙。2．教師：請(qǐng)同學(xué)們從形容詞檢核表中找出形容自己的詞語(yǔ)，從外形、性格、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、特長(zhǎng)等多個(gè)方面，模仿小黑板上的例句格式，分別寫出5句話。(強(qiáng)調(diào)一定要根據(jù)自己的真實(shí)情況來(lái)寫)3．游戲：(1)將紙收齊后放入一個(gè)小紙箱中，老師抽取一張紙，并念出紙中句子。問(wèn)：請(qǐng)你猜猜這張紙描寫的是誰(shuí)？為什么？(3－5人回答)(2)讓學(xué)生模仿老師的示范，抽紙?zhí)釂?wèn)。教師總結(jié)：我們可以從生理、心理、社會(huì)等方面來(lái)認(rèn)識(shí)自己；可以從身體特征和生理狀況來(lái)認(rèn)識(shí)自己；可以從個(gè)性心理特征來(lái)認(rèn)識(shí)自己；可以從在群體中的關(guān)系來(lái)認(rèn)識(shí)自己。(二)自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)是認(rèn)識(shí)自己的途徑1．通過(guò)自我評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己。對(duì)自己有一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)，能幫助我們接受自己，對(duì)自己抱有正確的態(tài)度，不驕傲也不自卑；能幫助我們調(diào)節(jié)和控制自己的行為。2．通過(guò)他人評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己。(1)他人評(píng)價(jià)是我們認(rèn)識(shí)自己的一面鏡子。(2)他人評(píng)價(jià)有助于我們形成對(duì)自己更為客觀、完整、清晰的認(rèn)識(shí)。(三)認(rèn)識(shí)自己是一個(gè)過(guò)程活動(dòng)五：拓展空間(教材P31)思考：1．通過(guò)填寫這張圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？2．這張圖對(duì)你有什么啟示？請(qǐng)以日記的形式記錄下來(lái)。教師總結(jié)：隨著年齡的增長(zhǎng)、生活閱歷的增加，我們不斷探索自己、發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)展自己，我們就可能成為更好的自己。三、課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了正確認(rèn)識(shí)自己的重要性及途徑和方法，還掌握了如何正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)等內(nèi)容。同學(xué)們，探尋這些問(wèn)題，不僅非常有意思，而且很有意義，讓我們共同期待下一個(gè)精彩時(shí)段，做更好的自己吧！3板書設(shè)計(jì)4教學(xué)反思本節(jié)課能圍繞教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)系列課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生懂得認(rèn)識(shí)自己不僅僅要自我認(rèn)識(shí)，還要從他人和集體的評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自己，以及如何正確看待他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)等基本道理。本節(jié)課需要改進(jìn)的地方也不少。課堂活動(dòng)能感動(dòng)和震撼學(xué)生的較少，活動(dòng)形式缺乏一定的內(nèi)涵，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，更難收到讓學(xué)生在活動(dòng)中有所體驗(yàn)和感悟的效果。《做更好的自己》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析做更好的自己”，既是本課的教學(xué)重點(diǎn)，又是本課的教學(xué)難點(diǎn)。為有效突破這一知識(shí)點(diǎn)，教師可以先幫助學(xué)生分析：1．如何積極接納自我；2．學(xué)會(huì)欣賞自我；3．如何做更好的自己；4．發(fā)掘自身潛能的方法……通過(guò)一步步地分析這些問(wèn)題，并針對(duì)在不同板塊中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行靈活的調(diào)整和處理；然后分別由教師引導(dǎo)學(xué)生回答，并進(jìn)行歸納。教學(xué)中注意充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作與交流。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1．知道積極接納自我是理性和智慧的選擇。過(guò)程與方法通過(guò)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從材料中搜集、提取有效信息和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生良好的品格，發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，確立積極向上的人生態(tài)度教學(xué)重點(diǎn)做更好的自己教學(xué)難點(diǎn)做更好的自己教法討論、講解、分析學(xué)法自主學(xué)習(xí)課前準(zhǔn)備資評(píng)課時(shí)1課型新授教學(xué)過(guò)程程序教師活動(dòng)新課導(dǎo)入方法1：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入?！驹O(shè)計(jì)意圖】充分利用多媒體技術(shù)手段，發(fā)揮視、聽覺獲取知識(shí)的渠道作用，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了聽課效率。過(guò)程：1．播放劉翔參加比賽獲得110米欄世界冠軍的激動(dòng)場(chǎng)面的視頻。2．請(qǐng)同學(xué)們描述一下劉翔獲得冠軍時(shí)的心情及當(dāng)時(shí)的比賽場(chǎng)景。3．作為一名中國(guó)人，知道這個(gè)消息，會(huì)有怎樣的想法？4．請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言并交流感受。5．引出課題：做更好的自己。二、自主探究，信息搜索學(xué)生根據(jù)教師提出的自學(xué)提綱，自主閱讀教材相關(guān)部分內(nèi)容，思考并解決提出的問(wèn)題，必要時(shí)教師作指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖】自主學(xué)習(xí)將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)自信與快樂(lè)。更多地為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和體驗(yàn)成功與挫折的舞臺(tái)，這對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)、交往能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化都很有意義。自學(xué)提綱：1．我的風(fēng)采。(1)為什么要接納自己？接納自己，包括哪些內(nèi)容？(2)學(xué)會(huì)欣賞自己的方法、原因和意義分別是什么？2．我要飛得更高。(1)怎樣做更好的自己？(2)每個(gè)人的潛能不盡相同，主要表現(xiàn)在哪些方面？(3)發(fā)掘自身潛能有哪些方法？三、全員互動(dòng)，交流共享要求通過(guò)小組合作、探討、交流，找出相關(guān)問(wèn)題的答案，教師糾偏。【設(shè)計(jì)意圖】《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)。通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、探究式學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)、感悟生活，讓他們學(xué)會(huì)了與同伴交流，在傳遞信息中相互影響，在活動(dòng)中相互啟發(fā)，學(xué)生可超越自己的認(rèn)識(shí)，更深刻地理解所學(xué)的知識(shí)。把課堂這個(gè)大舞臺(tái)更多地留給學(xué)生，才能激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能。在教學(xué)活動(dòng)中，教師飽含期待、深情的話語(yǔ)，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。過(guò)程：活動(dòng)1：“閱讀感悟”（教材P32）。在這個(gè)世界上再也沒(méi)有第二個(gè)我。我和某些人可能會(huì)有些許相似之處，但沒(méi)有一個(gè)人能和我完全相同。我的一切都真真實(shí)實(shí)地屬于我，因?yàn)槎际俏易约旱倪x擇。我擁有自己的一切：我的身體，以及我的一切行為；我的所有感覺——憤怒、喜悅、沮喪、友愛、失望和激動(dòng)；我的嘴巴以及由它說(shuō)出的一字一句——或友善親切或粗魯無(wú)禮，或?qū)蝈e(cuò)；我的聲音：或粗獷或輕柔；還有我的所有行動(dòng)，不論是對(duì)自己還是對(duì)他人。我擁有我自己的想象，自己的夢(mèng)想，自己的希望，自己的恐懼。我就是我，自得其樂(lè)。——節(jié)選自維吉尼亞·薩提亞：《新家庭如何塑造人》過(guò)程：1．學(xué)生閱讀材料。2．教師提出問(wèn)題：接納自己，包括哪些內(nèi)容？3．小組探討。（如：身高、性別、體形、行為習(xí)慣、家庭、學(xué)習(xí)成績(jī)、相貌、性格、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)等）4．學(xué)生代表交流。5．教師歸納答案：積極接納自我，需要接納自己的全部。既接納自己的現(xiàn)在，也接納自己的過(guò)去；既接納自己的優(yōu)秀，也接納自己的不完美；既接納內(nèi)在的性格、思想，也接納外在的身體、相貌；既接納自己與他人的相似之處，也接納自己與他人的不同之點(diǎn)。四、精講點(diǎn)撥，知識(shí)整合【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際，實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移。知識(shí)要點(diǎn)：1．為什么要積極接納自我？2．積極接納自我包括哪些內(nèi)容？3．學(xué)會(huì)欣賞自己的方法、原因和意義分別是什么？4．怎樣做更好的自己？5．每個(gè)人的潛能不盡相同，主要表現(xiàn)在哪些方面？問(wèn)題1：為什么要積極接納自我？方法：以學(xué)生的探究活動(dòng)和教師指導(dǎo)為主。教師根據(jù)教材中“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”圖片及材料，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、深入探討，讓學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生認(rèn)識(shí)，必要時(shí)，教師加以指導(dǎo)、啟發(fā)。學(xué)生代表交流。小組A：隨著自我認(rèn)識(shí)的不斷深入，我們?cè)絹?lái)越開始關(guān)注自我形象，這很正常。材料中的曉蓉覺得自己很累，是因?yàn)樗荒苷_地認(rèn)識(shí)自己，不能接納自身的不足。如太過(guò)保守、不夠自信、羨慕別人、盲目效仿……所以她覺得很累。小組B：我也曾有過(guò)和曉蓉一樣的經(jīng)歷。這嚴(yán)重影響了我的學(xué)習(xí)和健康，上課精力不集中、注意力分散、學(xué)習(xí)成績(jī)下降、經(jīng)常受到老師的批評(píng)和家長(zhǎng)的責(zé)怪，晚上睡覺睡不著、體質(zhì)下降、經(jīng)常生病等。小組C：我在家長(zhǎng)和老師的幫助下，最終克服了這種狀態(tài)。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，敢于接納；客觀分析自身的優(yōu)缺點(diǎn)，取眾人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，對(duì)于自己的不足，一方面勇于接受，一方面努力改變；充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，展示自我。教師歸納：同學(xué)們，自我否定會(huì)讓我們對(duì)自己失去信心，怨天尤人會(huì)讓我們逃避成長(zhǎng)的責(zé)任。所以，積極接納自我是理性的選擇。問(wèn)題2：積極接納自我包括哪些內(nèi)容？方法：學(xué)生閱讀教材P32“閱讀感悟”，解答教師提出的問(wèn)題。教師歸納：同學(xué)們，這則材料主要告訴我們：“我是我自己”“我就是我”。我們要像材料中的主人翁一樣，積極地接納自我，接納自己的全部：既接納自己的現(xiàn)在，也接納自己的過(guò)去；既接納自己的優(yōu)秀，也接納自己的不完美；既接納內(nèi)在的性格、思想，也接納外在的身材、相貌；既接納自己與他人的相似之處，也接納自己與他人的不同之處。問(wèn)題3：學(xué)會(huì)欣賞自己的方法、原因和意義分別是什么？方法：通過(guò)小組活動(dòng)和學(xué)生搶答的方式，來(lái)解決問(wèn)題。(1)方法（即怎樣欣賞自己）：我們不僅要接納自己，而且要欣賞自己。欣賞自己不是驕傲自大，也不是目中無(wú)人，而是認(rèn)清自己后的欣喜，接納自己后的慶賀，是對(duì)自己由衷的肯定和珍惜。(2)原因（即為什么要欣賞自己）：欣賞自己，會(huì)為自己的優(yōu)點(diǎn)感到高興，為自己的努力感到驕傲，為自己的獨(dú)特感到欣喜，因?yàn)轶w驗(yàn)到自己的價(jià)值而更加珍視自己。欣賞自己，會(huì)在成功時(shí)為自己鼓掌，失敗時(shí)為自己鼓氣；即使得不到別人的稱贊，也會(huì)給自己豎起大拇指，對(duì)自己充滿信心，任何時(shí)候都不放棄自己。(3)作用、重要性（即欣賞自己有什么重要意義？）欣賞自己的人，既能展現(xiàn)自己的風(fēng)采，也能看到他人的美麗；既能為自己鼓掌，也能為他人喝彩。問(wèn)題4：怎樣做更好的自己？方法：學(xué)生分組探究，教師引導(dǎo)、糾偏。學(xué)生集體歸納：做更好的自己，需要發(fā)現(xiàn)并充分運(yùn)用自己擁有的資源。教師：很好。因?yàn)槲覀兊膬?yōu)勢(shì)，以往成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)，能夠提供支持幫助的家人、朋友、同學(xué)和老師，這些資源是我們發(fā)展的支點(diǎn)，也是我們前進(jìn)的助力。所以，做更好的自己，需要發(fā)現(xiàn)并充分運(yùn)用自己擁有的資源。做更好的自己，需要主動(dòng)改正缺點(diǎn)；做更好的自己還需要探索未知的自己，發(fā)掘自己的潛能。問(wèn)題5：每個(gè)人的潛能不盡相同，主要表現(xiàn)在哪些方面？方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)教材P36“相關(guān)鏈接”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回答，懂得每個(gè)人的潛能不盡相同。練習(xí)簡(jiǎn)要分析題一位農(nóng)民看到兒子正開的那輛輕型卡車突然間翻到水溝里去，他大為驚慌，急忙跑到出事地點(diǎn)。當(dāng)他看到溝里有水，而他的兒子被壓在車子下面，只有頭的一部落出水面。他毫不猶豫地跳進(jìn)水溝，把雙手伸到車下，把車子抬了起來(lái)。另一位跑來(lái)援助的工人把那失去知覺的孩子從下面拽了出來(lái)。當(dāng)?shù)蒯t(yī)生很快趕來(lái)了，給孩子檢查一遍，只有一點(diǎn)皮外傷，其他毫無(wú)損傷。這時(shí)候，農(nóng)夫才意識(shí)到：剛才去抬車子的時(shí)候根本來(lái)不及想一下自己是否抬得動(dòng)。由于好奇，這位農(nóng)民再試了一下，結(jié)果根本就抬不動(dòng)那輛車子。請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)人潛能的異同?！痉治觥看祟}通過(guò)選取現(xiàn)實(shí)生活中的典型事例，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的思考中進(jìn)行自我反思，內(nèi)化思想品德。【參考答案】人的能力就像一座冰山，一部分浮出水面被人看到，更多的部分淹沒(méi)在水面之下容易被我們忽視。潛能就是被淹沒(méi)在水面之下的部分。我們要相信自己，更好地激發(fā)自己的潛能。小結(jié)1)每個(gè)人的潛能都不盡相同。就智力方面而言，我們都不同程度地?fù)碛卸喾N智力：有的人有較高的語(yǔ)言天賦，口頭和書面表達(dá)得心應(yīng)手；有的人對(duì)結(jié)構(gòu)和空間關(guān)系非常敏感，能夠輕易地辨別地理位置，想象物體的形狀；有的人身手靈活，擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)；有的人能夠很好地理解他人，有良好的人際關(guān)系；有的人善于自我反省，對(duì)自己有很深的洞察力…．(2)每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域，需要我們探索、嘗試、發(fā)現(xiàn)并激活它們。充滿信、不設(shè)自我上限；確立目標(biāo)、激勵(lì)自己；勇于嘗試、敢于實(shí)踐……都是我們發(fā)掘身潛能的好方法。作業(yè)資評(píng)板書設(shè)計(jì)做更好的自己1.學(xué)會(huì)欣賞自己的方法、原因和意義分別是什么？欣賞自己，會(huì)為自己的優(yōu)點(diǎn)感到高興，為自己的努力感到驕傲，為自己的獨(dú)特感到欣喜，因?yàn)轶w驗(yàn)到自己的價(jià)值而更加珍視自己。欣賞自己，會(huì)在成功時(shí)為自己鼓掌，失敗時(shí)為自己和朋友在一起【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生感受友誼的力量，學(xué)會(huì)與朋友建立真正的友誼。2、能力目標(biāo)：積極尋找朋友，把握原則，善交益友，不交損友。3、知識(shí)目標(biāo)：明白朋友對(duì)一個(gè)的影響很大，要善交益友。懂得友誼的重要性?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：友誼的力量難點(diǎn)：學(xué)生真正地感受到友誼的力量?！菊n堂流程】引入新課交流獨(dú)學(xué)師生交流合作展示小結(jié)明確目標(biāo)初步感知共同討論探究點(diǎn)評(píng)提升2分鐘3分鐘10分鐘5分鐘15分鐘5分鐘【引領(lǐng)獨(dú)學(xué)】（獨(dú)學(xué)要求：①認(rèn)真預(yù)習(xí)課文38—43頁(yè)教材，讀懂教材，梳理知識(shí)要點(diǎn)并用紅筆勾畫出重難點(diǎn)知識(shí)；②獨(dú)立認(rèn)真完成導(dǎo)學(xué)案。）1．長(zhǎng)大，意味著什么?伙伴、同學(xué)、朋友，成為我們生命中越來(lái)越重要的部分。2、隨著年齡的增長(zhǎng)，交友的范圍、與朋友的活動(dòng)內(nèi)容有什么變化?(1)自己的交往范圍擴(kuò)大了，朋友圈也護(hù)大了，交往內(nèi)容更豐富了。(2)或者：自己的朋友圈比以前變小了，但是交往更加深入，朋友關(guān)系更加密切。3．了解并反思自己的交友現(xiàn)狀有什么意義?經(jīng)常對(duì)自己朋友圈關(guān)系做些梳理，我們可以更好地覺察自己對(duì)友誼的真正期待，逐漸學(xué)會(huì)處理交友中遇到的各種問(wèn)題。4、友誼具有怎樣的力量?①朋友對(duì)一個(gè)人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。②朋友，見證了我們一起走過(guò)的成長(zhǎng)歷程，我們需要真誠(chéng)友善的朋友。③與正直、誠(chéng)信和見識(shí)廣的人交朋友，是有益的。朋友豐富了我們的生活經(jīng)驗(yàn)，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好?！竞献魈骄俊刻骄恳唬航滩腜38運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)及P39探究與分享(1)把你的選擇涂在P38上面對(duì)應(yīng)的符號(hào)里(可以多選)。(2)在成長(zhǎng)的歲月里，哪些朋友曾與我們相伴？請(qǐng)把他們的名字寫在P39圖的相應(yīng)位置。(3)你的朋友在年齡、性別、性格、地域、民族、與你的空間距離等方面，在不同時(shí)間段有什么特點(diǎn)？(4)隨著年齡的增長(zhǎng)，你交友的范圍、與朋友的活動(dòng)內(nèi)容有什么變化？答案提示：前3問(wèn)據(jù)實(shí)回答，填寫即可。(4)隨著年齡的增長(zhǎng)，也許有人發(fā)現(xiàn)，自己的交往范圍擴(kuò)大了，朋友圈也擴(kuò)大了，交往內(nèi)容更豐富了；也許有人發(fā)現(xiàn)，自己的朋友圈比以前變小了，但是交往更加深入，朋友關(guān)系更加密切。探究二：教材P40探究與分享(1)隨著年齡的增長(zhǎng)，尋找友誼更難了嗎？(2)你會(huì)因?yàn)榕侣闊┒芙^友誼嗎？為什么？答案提示：(1)不是更難。因?yàn)殡m然小學(xué)時(shí)的朋友分開了，但自己的交往范圍擴(kuò)大了，交往內(nèi)容更豐富了，朋友圈也會(huì)擴(kuò)大。(2)不會(huì)，因?yàn)槲覀兛释颜x，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好。探究三：教材P40-41探究與分享(1)朋友對(duì)你有哪些影響？請(qǐng)完成自己的“朋友影響力”圖。(2)完成了“朋友影響力”圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？答案提示：(1)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況完成圖。(2)發(fā)現(xiàn)朋友對(duì)一個(gè)人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等或多或少地受到朋友的影響。探究四：教材P42探究與分享這些是真正的友誼嗎？你有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎？答案提示：場(chǎng)景一、四是真正的友誼，場(chǎng)景二、三不是真正的友誼。學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。探究五：教材P43閱讀感悟及下面拓展空間(1)從馬克思和恩格斯的故事中，你體會(huì)到了什么？(2)有人說(shuō)：“能結(jié)交到親密的朋友是一種幸福，而擁有一個(gè)對(duì)自己深刻而良好影響的朋友則是人生的幸運(yùn)?！蹦阃膺@個(gè)觀點(diǎn)嗎？結(jié)合自己的交友經(jīng)歷談?wù)劯惺堋４鸢柑崾荆?1)體會(huì)到了友誼的力量。正是偉大的革命友誼成就了兩位偉人。(2)同意，朋友對(duì)一個(gè)人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。與樂(lè)觀開朗的朋友相處，我們會(huì)變種豁達(dá)；與樂(lè)于助人的朋友相處，我們會(huì)變得富有愛心?！究偨Y(jié)反思】（這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)，請(qǐng)說(shuō)出來(lái)與大家分享?。┍竟?jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了。這節(jié)課我未解決的疑惑：?！咀晕覚z測(cè)】：做練習(xí)冊(cè)相關(guān)內(nèi)容《深深淺淺話友誼》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析理解友誼的特質(zhì)，更深刻的理解友誼，從而更好的把握自己的友誼。在交友中，明白友誼不是一成不變的，要坦然接受朋友的成就，在原則中把握好友誼。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解友誼的特質(zhì)過(guò)程與方法理解友誼的特質(zhì)，更深刻的理解友誼，從而更好的把握自己的友誼。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)教學(xué)使學(xué)生正確維護(hù)朋友之間的友情，體會(huì)友誼給我們帶來(lái)的快樂(lè)。以積極的態(tài)度交友。教學(xué)重點(diǎn)了解友誼的特質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)深刻的理解友誼，從而更好的把握自己的友誼。了解友誼，學(xué)會(huì)教法講解，分析，比較，練習(xí)，思考學(xué)法自主學(xué)習(xí)課前準(zhǔn)備資評(píng)課時(shí)1課型新授教學(xué)過(guò)程程序教師活動(dòng)新課導(dǎo)入友誼需要用忠誠(chéng)去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護(hù)理?！R克思同學(xué)們是如何理解友誼的呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)本課，來(lái)了解友誼，學(xué)會(huì)維護(hù)友誼。講授新課1.友誼的特質(zhì)小冬和小寧是好朋友。小冬學(xué)習(xí)成績(jī)好，而小寧的成績(jī)總不令人滿意。小冬在小寧的請(qǐng)求下經(jīng)常幫助小寧復(fù)習(xí)功課、解答疑問(wèn)，有時(shí)很晚才回家，常常沒(méi)有時(shí)間完成自己的功課。為此，小冬也覺得很為難。怎樣才能讓小冬不為難？對(duì)于小寧來(lái)說(shuō)，應(yīng)該懂得交友是一個(gè)平等的、雙向的過(guò)程，友誼是接受，也是付出，我們共同分享，也相互分擔(dān)，彼此傳遞溫暖。對(duì)于小冬來(lái)說(shuō)，應(yīng)該學(xué)會(huì)合理拒絕，在自己允許的條件下盡力幫助小寧。友誼具有怎樣的品質(zhì)？友誼是一種親密的關(guān)系。我們都希望在友誼中得到理解和支持、忠誠(chéng)和信任、肯定和關(guān)心。能讓我們得到認(rèn)可。和朋友在一起，這種感覺能讓我們獲得認(rèn)可，在精神上得到滿足；友誼是平等的、雙向的。接受幫助，也學(xué)習(xí)幫助對(duì)方；感受關(guān)懷，也學(xué)習(xí)關(guān)懷對(duì)方。我們共同分享，也相互分擔(dān)，在相處中體驗(yàn)積極的情感；友誼是一場(chǎng)心靈的相遇，友誼的美好就在它可以超越物質(zhì)條件、家庭背景、學(xué)習(xí)成績(jī)等。志同道合、志趣相投的友誼，更能夠經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)和風(fēng)雨的洗禮。2、友誼的澄清2016年4月22日下午，連城縣宣和鄉(xiāng)的吳姓兩家人因子女感情不合，婚姻破裂，男方要求女方退還彩禮錢，雙方發(fā)生口角及肢體沖突。接警后，連城縣公安局朋口派出所民警迅速到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)處置，正當(dāng)事態(tài)得到基本控制時(shí)，一名年輕男子突然沖了過(guò)來(lái)，不問(wèn)青紅皂白，就朝男方一親屬一拳揮去，雙方再次出現(xiàn)肢體沖突，事態(tài)矛盾升級(jí)。民警經(jīng)查證得知，該男子叫湯某（男，24歲，連城縣朋口鎮(zhèn)人），事發(fā)當(dāng)日，其接到“哥們”吳某（女方哥哥）稱其父母被人打的電話后，并立即來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)“幫忙”。辦案民警依法對(duì)涉案人湯某處予行政拘留10日的處罰。上述案例對(duì)我們交友有哪些警示？我們?cè)撊绾握_理解友誼？友誼不是一成不變的。我們要學(xué)會(huì)接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼；競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度。如果我們能坦然接受并欣賞朋友的成就，就不會(huì)沉溺于失利的痛苦。在競(jìng)爭(zhēng)中自我反省和激勵(lì)，我們會(huì)收獲更多；友誼不能沒(méi)有原則。友誼需要信任和忠誠(chéng)，但“講義氣”“夠朋友”并不等于不加分辨地為朋友做任何事。其實(shí)，當(dāng)朋友誤入歧途，不予規(guī)勸甚至推波助瀾，反而會(huì)傷害朋友，傷害友誼。深深淺淺話友誼1.友誼的品質(zhì)2.澄清對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)①友誼不是不變的②競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼③友誼不能沒(méi)有原則練習(xí)1.友情是我們期待的，是彌足珍貴的。下列各項(xiàng)特質(zhì)有助于我們獲得長(zhǎng)久友誼的是（A）①忠誠(chéng)和信任②理解和支持③分享④志趣相同A．①②③④B．②③④C．①②④D．①③④2.小紅和小麗這兩個(gè)好朋友，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗬锩星懊??？勺罱←惖膶W(xué)習(xí)成績(jī)一直在退步，小紅開始瞧不起她，并告訴小麗不想和她做好朋友了。對(duì)小紅的行為你的認(rèn)識(shí)是（D）A．朋友要坦誠(chéng)相見，這樣做是對(duì)的B．朋友之間應(yīng)互相關(guān)心、互相幫助，小紅不是真正的朋友C．小紅是諍友，因?yàn)樗苤毖圆恢M地對(duì)小麗提出批評(píng)D．交友要講原則，對(duì)于小麗的退步是不能寬容的小結(jié)深深淺淺話友誼1.友誼的品質(zhì)2.澄清對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)①友誼不是不變的②競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼③友誼不能沒(méi)有原則作業(yè)資評(píng)板書設(shè)計(jì)深深淺淺話友誼1.友誼的品質(zhì)2.澄清對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)①友誼不是不變的②競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼③友誼不能沒(méi)有原則網(wǎng)上交友新時(shí)空目標(biāo)1、培養(yǎng)既不回避也不沉溺于網(wǎng)絡(luò)交往，恰當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)交往的意識(shí)。2、培養(yǎng)樂(lè)于交往善于交往的能力，提高辨別察覺能力。3、了解網(wǎng)絡(luò)交往的特點(diǎn)，知道網(wǎng)絡(luò)交往要遵守道德，懂得在網(wǎng)絡(luò)交往中保護(hù)好自己。重點(diǎn)如何正確進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交友難點(diǎn)如何正確進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交友課型拓展型新授課課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容任務(wù)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)見性問(wèn)題及解決對(duì)策創(chuàng)設(shè)情境課前與同學(xué)們討論，平時(shí)有什么網(wǎng)上交友研習(xí)網(wǎng)上交友首先進(jìn)行討論。同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪惺欠裼芯W(wǎng)友，交網(wǎng)友的利處。然后在思考交網(wǎng)友的弊處。二、慎重結(jié)交網(wǎng)友利用游戲我說(shuō)你畫，以此來(lái)告訴同學(xué)，網(wǎng)上交友的虛擬性。上網(wǎng)交友要注意保護(hù)隱私。見網(wǎng)友要慎重。不要沉溺虛擬世界。探究與分享一：讓同學(xué)們進(jìn)行小組討論，討論網(wǎng)上交友的利弊。探究與分享二：進(jìn)行游戲，我說(shuō)你畫，然后讓同學(xué)們明白，網(wǎng)上交友是虛擬的，不真實(shí)的。1、進(jìn)行分組，把任務(wù)分給每個(gè)小組，組織學(xué)生積極參與討論中。2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)游戲，體會(huì)到網(wǎng)上交友的虛擬性。3、深入各個(gè)小組，聆聽學(xué)生看完視頻等故事材料后的真實(shí)感受。4、總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。1、各小組依次表述自己的觀點(diǎn)。2、其它學(xué)生發(fā)言時(shí)要認(rèn)真傾聽，必要時(shí)加以補(bǔ)充。小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)維持紀(jì)律。3、分別自主、合作、探究任務(wù)設(shè)計(jì)中的相關(guān)問(wèn)題。4、談?wù)劚竟?jié)課的收獲。問(wèn)題：小組成員具體任務(wù)不明確，互相推諉。對(duì)策：教師針對(duì)組長(zhǎng)做適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)輔導(dǎo)，或課后輔導(dǎo)。保障每組都有人對(duì)老師的任務(wù)分配非常明確。板書設(shè)計(jì)網(wǎng)上交友新時(shí)空網(wǎng)上交友慎重結(jié)交網(wǎng)友教學(xué)反思Z資*源%庫(kù)資*源%庫(kù)資*源%庫(kù)WWW.課題第三單元第六課師生之間——師生交往授課時(shí)間課時(shí)1課時(shí)課型新課實(shí)際授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能學(xué)會(huì)師生之間的禮儀。過(guò)程與方法認(rèn)識(shí)到支持文明監(jiān)督員工作的重要意義。情感態(tài)度價(jià)值觀認(rèn)識(shí)到支持文明監(jiān)督員工作的重要意義。講文明、樹信風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)、掌握師生之間的禮儀。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)到支持文明監(jiān)督員工作的重要意義。教學(xué)方法例證法、演示法、個(gè)別糾正法學(xué)習(xí)方法發(fā)現(xiàn)探究合作交流教具ppt民族團(tuán)結(jié)教育內(nèi)容新疆自古以來(lái)就是中國(guó)不可分割的一部分。新疆，古稱西域，意思是中國(guó)西部的疆域，公元前60年，漢朝在西域建立西域都護(hù)府，標(biāo)志著新疆正式成為中國(guó)領(lǐng)土的一部分。一、課前分享完成教材P65頁(yè)的材料，回答問(wèn)題：在與學(xué)生交往的過(guò)程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色。回想你與老師交往的場(chǎng)景，在那些場(chǎng)景中，老師扮演著什么樣的角色？請(qǐng)和大家分享。二、教學(xué)相長(zhǎng)1新型的師生關(guān)系古人云：“教學(xué)相長(zhǎng)。”教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)。共同成長(zhǎng)的過(guò)程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。2新型的師生關(guān)系對(duì)我們的要求1）主動(dòng)參與，勤學(xué)好問(wèn)A面對(duì)老師的引領(lǐng)和領(lǐng)導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。B真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，既是對(duì)老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源；與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。2）正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。三、探究與分享完成P67頁(yè)的問(wèn)題1假如你是小奇，你會(huì)如何對(duì)待語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評(píng)？2你能給小奇提出怎樣的建議？四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們了解了教學(xué)相長(zhǎng)，面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。五、課堂練習(xí)1、李老師經(jīng)常和學(xué)生在網(wǎng)上交流，同學(xué)們從李老師那里學(xué)到了很多解決心理困惑的方法，李老師也通過(guò)同學(xué)們的信息反饋改進(jìn)了教學(xué)方法，提高了教學(xué)水平。這表明（）A.教學(xué)相長(zhǎng)B.師道尊嚴(yán)C.親密無(wú)間D.同舟共濟(jì)2、李敏在課堂上受到了老師的批評(píng)，老師的批評(píng)雖然有些過(guò)分，但是，他抱著有則改之，無(wú)則加勉的態(tài)度。李敏的做法符合（）A.積極配合老師的工作B.體諒、寬容老師的疏忽和缺點(diǎn)C.正確對(duì)待老師的批評(píng)和表?yè)P(yáng)D.主動(dòng)和老師溝通板書設(shè)計(jì):6.2師生交往1、教學(xué)相長(zhǎng)2、亦師亦友布置作業(yè):1、為什么說(shuō)教學(xué)是師生共同進(jìn)步的過(guò)程？2、如何正確理解老師的批評(píng)？教學(xué)反思與后記：十八、備課組/學(xué)科組長(zhǎng)簽字（蓋章）十九、教務(wù)處/教研室簽字（蓋章）師生交往認(rèn)識(shí)教學(xué)相長(zhǎng)在師生交往的重要性。明確學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的批評(píng)表?yè)P(yáng)是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。知道彼此尊重是建立良好師生關(guān)系的開始。資*源%庫(kù)重點(diǎn)在合作、分享、尊重中建立良好的師生關(guān)系。資*源%庫(kù)資*源%庫(kù)難點(diǎn)處理好與老師亦師亦友的交往關(guān)系。課型拓展型新授課課時(shí)1課時(shí)Z教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容任務(wù)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)見性問(wèn)題及解決對(duì)策創(chuàng)設(shè)情境課前與同學(xué)們討論，平時(shí)有什么網(wǎng)上交友研習(xí)教學(xué)相長(zhǎng)首先給出材料圖片，讓同學(xué)們分析老師在其中扮演的角色。導(dǎo)出老師與同學(xué)的交往。二、亦師亦友用材料說(shuō)明，教師與學(xué)生間的最好的關(guān)系應(yīng)該是亦師亦友的關(guān)系。并且應(yīng)該互相尊重。探究與分享一：讓同學(xué)們進(jìn)行小組討論，討論老師在平時(shí)學(xué)習(xí)中扮演的角色。探究與分享二：從材料中得出，教師與學(xué)生應(yīng)該互相尊重，亦師亦友。1、進(jìn)行分組，把任務(wù)分給每個(gè)小組，組織學(xué)生積極參與討論中。2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)游戲，體會(huì)到亦師亦友的學(xué)生關(guān)系。3、深入各個(gè)小組，聆聽學(xué)生看完視頻等故事材料后的真實(shí)感受。4、總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。1、各小組依次表述自己的觀點(diǎn)。2、其它學(xué)生發(fā)言時(shí)要認(rèn)真傾聽，必要時(shí)加以補(bǔ)充。小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)維持紀(jì)律。3、分別自主、合作、探究任務(wù)設(shè)計(jì)中的相關(guān)問(wèn)題。4、談?wù)劚竟?jié)課的收獲。問(wèn)題：小組成員具體任務(wù)不明確，互相推諉。對(duì)策：教師針對(duì)組長(zhǎng)做適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)輔導(dǎo)，或課后輔導(dǎo)。保障每組都有人對(duì)老師的任務(wù)分配非常明確。板書設(shè)計(jì)Z教學(xué)反思課題第三單元第七課親情之愛——家的意味授課時(shí)間課時(shí)1課時(shí)課型新課實(shí)際授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.了解家庭含義、家庭功能、家庭的確立，明確家的豐富內(nèi)涵過(guò)程與方法能夠領(lǐng)悟家的內(nèi)涵，用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)孝敬之心情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)同中華文化，熱愛家庭，孝敬父母的情感教學(xué)重點(diǎn)家的內(nèi)涵教學(xué)難點(diǎn)理解家的主要特點(diǎn)教學(xué)方法課堂導(dǎo)入激發(fā)互動(dòng)學(xué)習(xí)方法發(fā)現(xiàn)探究合作交流教具ppt民族團(tuán)結(jié)教育內(nèi)容1771年1月5日，吐爾扈特人在渥巴錫的帶領(lǐng)下，克服重重困難，于6月回到祖國(guó)的懷抱。吐爾扈特部萬(wàn)里回歸祖國(guó)，是我國(guó)民族關(guān)系史上可歌可泣的重大事件。一、自主預(yù)習(xí)1．一般來(lái)說(shuō)，家庭是由_____關(guān)系、_____關(guān)系或_____關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。2．我們的生命是_____給予的，我們的成長(zhǎng)也離不開家庭的_____和支持。3．家是我們心靈的_____。家里有_____，家中有_____。4．在中國(guó)人的心目中，家是代代傳承，血脈相連的生活共同體，是甜蜜、_____、輕松的避風(fēng)港。5．在中國(guó)的家庭文化中，“_________”是重要的精神內(nèi)涵。6．__________是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個(gè)中國(guó)公民的__________。二、合作探究知識(shí)模塊一生命的居所探究一：教材P71運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)請(qǐng)合你的生活體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)“家”是什么。答案提示：此問(wèn)可讓學(xué)生從不同角度理解家，如：家是地域，是住所，家是溫暖的避風(fēng)港，家是心靈的港灣??探究二：教材P72相關(guān)鏈接及探究與分享(1)學(xué)生分享家庭關(guān)系確立的多種情形。(2)家庭作為社會(huì)的細(xì)胞，承擔(dān)著多種功能。結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，分享你對(duì)下面這些家庭功能的認(rèn)識(shí)。探究三：教材P73閱讀感悟(1)學(xué)生分享課本P73兩個(gè)故事。(2)思考感悟，從這兩個(gè)故事中，你體會(huì)到了什么？答案提示：(1)略。(2)體會(huì)到了家不止是一所房子、某個(gè)地域、家里有親人、家中有親情、家是我們心靈的港灣知識(shí)模塊二中國(guó)人的“家”探究四：教材P73探究與分享思考：你從春運(yùn)時(shí)人們擁擠的身影和焦灼的神情中感受到怎樣的情感？你有這樣的經(jīng)歷嗎？答案提示：我感受到人們對(duì)與親人團(tuán)聚的期待，迫切想回家的焦急心情。探究五：教材P74探究與分享(1)收集我國(guó)傳統(tǒng)文化中廣為流傳的“家規(guī)”“家訓(xùn)”。(2)分析這些“家規(guī)”“家訓(xùn)”的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)哪些內(nèi)容應(yīng)該繼承并發(fā)揚(yáng)光大。答案提示：(1)可讓學(xué)生上網(wǎng)收集，并進(jìn)行整理，如：孔子家訓(xùn)“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言；不學(xué)禮，無(wú)以立?！敝T葛亮的《誡子書》“靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?！钡鹊?。(2)古代“家規(guī)”“家訓(xùn)”中的內(nèi)容包含了許多積極因素，如提倡節(jié)儉，注重禮儀，勤勞善良等，這些內(nèi)容都應(yīng)繼承和發(fā)揚(yáng)光大。三、課堂練習(xí)1．下列對(duì)家認(rèn)識(shí)正確的有()①家就是我們住的房子，沒(méi)有其他意義②家是我們身心的寄居之所③家是我們心靈的港灣④家對(duì)于我們有著豐富的意義A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④2．八年級(jí)學(xué)生文文的博客摘要：我有一個(gè)溫暖的家，爸爸對(duì)我的愛是在生活上的，媽媽對(duì)我的愛是在學(xué)習(xí)上的。家庭生活中，雖然會(huì)有許多的煩惱，但更多的時(shí)候，給予我的是巨大的快樂(lè)，我愛我家!文文愛自己的家是因?yàn)?)①家是她成長(zhǎng)的搖籃，是她的港灣和第一所學(xué)校②父母是她最親的人，也是她的第一任老師③父母一味地遷就她，滿足她所有的要求④父母無(wú)微不至地關(guān)心她、愛護(hù)她，使她盡享家庭的親情和溫暖A．②③④B．①③④C．①②④D．①②③3．重慶男子黃國(guó)全在病重時(shí)留給女兒的8段視頻，被稱為“最感人的生日禮物”——在得知自己已經(jīng)是食道癌晚期、將不久于人世后，他在病床上錄了8段視頻，滿載著對(duì)女兒未來(lái)的期盼和祝福，希望分別在女兒每年生日時(shí)播放，直到她18歲。黃國(guó)全的生日禮物()①體現(xiàn)了對(duì)女兒至深至純的父愛②只會(huì)帶給女兒悲傷③告訴我們父愛如山，深沉含蓄④會(huì)使女兒感受到父愛一直存在A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④4．同學(xué)們收集到一些有關(guān)孝敬父母的名言，你認(rèn)為在當(dāng)代仍有積極意義的是()①百善孝為先②誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉③不孝有三，無(wú)后為大④身有傷，貽親憂；德有傷，貽親羞⑤親愛我，孝何難；親憎我，孝方賢⑥父母之年，不可不知也，一則以喜，一則以懼A．①②③④B．③④⑤⑥C．①②④⑤⑥D(zhuǎn)．②③④⑤四、課后小結(jié)，作業(yè)布置板書設(shè)計(jì):7.1家的意味1、生命的居所2、中國(guó)人的“家”布置作業(yè):1“我愛我的家第第爸爸媽媽。愛是不吵架，常常陪我玩?！寪厶焯熳∧慵遥寪厶焯熳∥壹?。不分晝夜，秋冬春夏，全心全意愛我們的家……”這說(shuō)明了家具有的最主要特點(diǎn)是（）A家里有親人，家中有親情B家就是居住的房子C家庭是由血緣關(guān)系結(jié)合成的親屬組織D家庭是由婚姻關(guān)系結(jié)合成的親屬組織2“世界再大，也要回家……”，你認(rèn)為世界再大，也要回家的理由是什么？（）（1）家是我們身心的寄居之所（2）我們的成長(zhǎng)離不開家庭的哺育和支持（3）家中的親情是激勵(lì)我們奮斗拼搏的動(dòng)力，是我們心靈的依靠（4）家是我們心靈的港灣A（1）（3）（4）B（1）（2）（4）C（2）（3）（4）D（1）（2）（3）（4）教學(xué)反思與后記：十八、備課組/學(xué)科組長(zhǎng)簽字（蓋章）十九、教務(wù)處/教研室簽字（蓋章）愛在家人間【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目：體味家庭中的親情之愛，理解父母對(duì)我們的愛，以實(shí)際行動(dòng)增進(jìn)與父母的情感。2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確處理與父母之間沖突，掌握與父母溝通技巧。3、知識(shí)目標(biāo)：知道每個(gè)家庭中，親情之愛的表現(xiàn)形式并不一樣，了解我們與父母發(fā)生沖突的原因所在，親子沖突的危害，知道要以恰當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)對(duì)與父母的沖突?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：溝通傳遞愛。難點(diǎn)：能以恰當(dāng)方式化解與父母的沖突?！菊n堂流程】引入新課交流獨(dú)學(xué)師生交流合作展示小結(jié)明確目標(biāo)初步感知共同討論探究點(diǎn)評(píng)提升2分鐘3分鐘10分鐘5分鐘15分鐘5分鐘【引領(lǐng)獨(dú)學(xué)】（獨(dú)學(xué)要求：①認(rèn)真預(yù)習(xí)課文76—82頁(yè)教材，讀懂教材，梳理知識(shí)要點(diǎn)并用紅筆勾畫出重難點(diǎn)知識(shí)；②獨(dú)立認(rèn)真完成導(dǎo)學(xué)案。）1．體味親情：①每個(gè)人的內(nèi)心都有一份對(duì)家人割舍不斷的情感，這種情感就是家庭中的。②每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)，但是不能因此否認(rèn)的存在。③現(xiàn)實(shí)生活中，由于親人的離開、新成員的出現(xiàn)，我們的也會(huì)因之改變，它的表現(xiàn)形式可能會(huì)發(fā)生變化，但是，家中的親情。2、與父母發(fā)生碰撞的表現(xiàn)：①進(jìn)入初中的我們意識(shí)到自己長(zhǎng)大了，和家人的關(guān)系也發(fā)生了微妙的。②我們開始審視父母給予我們的愛，開始父母，甚至父母的權(quán)威與經(jīng)驗(yàn)，親子之間的碰撞了，有時(shí)伴隨著甜蜜，有時(shí)出現(xiàn)緊張，甚至發(fā)生沖突。這是我們成長(zhǎng)中的問(wèn)題。3．與父母發(fā)生碰撞的原因和影響：原因：作為兩代人，由于我們與父母在、、等方面差異較大，對(duì)問(wèn)題的理解、感受等方面必然存在差異，沖突難以避免。影響：如果處理不好，親子沖突就會(huì)傷害雙方的，影響家庭的。4、怎樣化解愛的沖突？①發(fā)現(xiàn)愛——認(rèn)真和與父母相處的那些瞬間②呵護(hù)愛——良好的解決愛的碰撞③表達(dá)愛——用的方式傳遞關(guān)愛5、和父母溝通的技巧：答：①關(guān)注。②把握。③留意。④選擇。⑤考慮。【合作探究】探究一：教材P77探究與分享找一位你認(rèn)為重要的家人，嘗試和他一起完成以下任務(wù)。親情第一“碰”：親情第二“碰”：親情第三“碰”：探究二：教材P78閱讀感悟教材P79閱讀感悟“絕癥母親對(duì)孩子的愛”(1)學(xué)生分享這兩篇文章。(2)從這兩篇文章中，你感受到了什么？探究三：教材P79探究與分享(1)類似的“碰撞”，在你的生活中有嗎？請(qǐng)選擇兩三件，記錄下來(lái)。(2)想起這些，你心里的感受是怎樣的？探究四：教材P80下面的探究與分享(1)結(jié)合下面的情境，填寫內(nèi)容。(2)在上述情境中，父母更關(guān)注哪些問(wèn)題？你希望父母更關(guān)注哪些問(wèn)題？與父母交流時(shí)，你期望得到什么，而父母經(jīng)常給予你什么？按照這些提示，完成表格。(3)審視表格中填寫的內(nèi)容，反思自己可以從哪些方面改善或增進(jìn)親子關(guān)系，并與同學(xué)交流分享。探究五：教材P81下面的探究與分享(1)如果你是小強(qiáng)，你會(huì)怎么做？以小組為單位，分別扮演小強(qiáng)和媽媽進(jìn)行情境表演。(2)反思同學(xué)們的表演，看看哪些結(jié)果是自己所期望的。(3)討論自己怎樣表達(dá)才能讓親子溝通更順暢。探究六：教材P82和父母溝通的技巧(1)分享教材“和父母溝通的技巧”。(2)實(shí)踐演練：設(shè)置情境，以小組為單位，模擬子女和父母之間的溝通?！究偨Y(jié)反思】（這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)，請(qǐng)說(shuō)出來(lái)與大家分享?。┍竟?jié)課，我們主要學(xué)了。這節(jié)課我未解決的惑：。【自我檢測(cè)】：做練習(xí)冊(cè)相關(guān)內(nèi)容學(xué)校年級(jí)科教學(xué)設(shè)計(jì)課題7.3讓家更美好主備教師上課教師教學(xué)課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1.了解家庭結(jié)構(gòu)的變化，溝通方式的變化，家庭氛圍等，初步感知現(xiàn)代家庭特點(diǎn)。懂得家和萬(wàn)事興的道理。2.能以良好的心態(tài)面對(duì)家庭發(fā)展中的問(wèn)題，學(xué)會(huì)有效溝通，做家庭成員的黏合劑。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭，孝敬父母的情感，以實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)家庭和睦幸福。教學(xué)重點(diǎn)和諧家庭我出力。教學(xué)難點(diǎn)如何做家庭小小“黏合劑”。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)步驟個(gè)案修改一、自主預(yù)習(xí)1．現(xiàn)代家庭發(fā)生了哪些變化？(1)現(xiàn)代家庭的_______、規(guī)模、_______等都發(fā)生了不同程度的變化。表現(xiàn)：①家庭變得越來(lái)越?。虎诩彝リP(guān)系越來(lái)越簡(jiǎn)單。(2)家庭成員的交流、溝通_______發(fā)生了較大的變化。原因：①人口的遷移和流動(dòng)；②現(xiàn)代溝通手段的豐富。(3)家庭氛圍越來(lái)越_______、民主。2．現(xiàn)代家庭生活的重要內(nèi)容有哪些？(1)關(guān)心_______和_______大事，探討_______和_______問(wèn)題。(2)學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，創(chuàng)建_______家庭。(3)參與_______活動(dòng)。3．為構(gòu)建和諧家庭，我們應(yīng)怎么做？(1)家庭成員之間_______是家庭美滿幸福的重要條件。這需要家庭成員之間相互_______、信任、體諒和_______。(2)家庭成員之間有效_______和_______，可以增進(jìn)理解，化解矛盾和沖突。(3)以_______面對(duì)家庭發(fā)展中的問(wèn)題，才能讓親情更濃，讓我們的家庭更和睦。4．祖輩、父輩、子輩之間的差異有何表現(xiàn)和影響？(1)表現(xiàn)：不同的_______和生活方式。(2)影響：可能帶來(lái)家庭成員間的矛盾和沖突，影響_______。5．家庭發(fā)展中會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題？(1)隨著我們的成長(zhǎng)，我們的家庭也在發(fā)生_______。(2)①家庭成員的增加或減少，會(huì)帶來(lái)_______的變化；②家庭成員的工作、身體和情緒狀況等變化，也可能帶來(lái)_______的變化……二、合作探究（一）探究一：現(xiàn)代家庭面面觀《中國(guó)家庭發(fā)展報(bào)告（2015年）》顯示，中國(guó)家庭變化呈現(xiàn)七大特點(diǎn)。一是目前家庭規(guī)模小型化。2人、3人家庭成為家庭類型主體，家庭平均規(guī)模為3.35人；同時(shí)，家庭類型多樣化，核心家庭占六成以上，單人家庭、空巢家庭、丁克家庭也在不斷地涌現(xiàn)。二是流動(dòng)家庭和留守家庭已經(jīng)成為家庭的常規(guī)模式。據(jù)了解當(dāng)前的流動(dòng)家庭接近于20%，也產(chǎn)生了一些留守兒童、留守婦女、留守老人。(1)從第一個(gè)特點(diǎn)中，你能看出現(xiàn)代家庭的什么變化？(2)根據(jù)所學(xué)知識(shí)思考第二個(gè)特點(diǎn)會(huì)帶來(lái)什么變化？（二）探究二：和諧家庭我出力2016年6月3日《蘇州日?qǐng)?bào)》訊：一個(gè)最美家庭，是一個(gè)故事；十個(gè)最美家庭，是一種力量；成千上萬(wàn)個(gè)最美家庭，鑄就起一個(gè)城市的文明形象。（蘇州）市婦聯(lián)召開蘇州市“最美家庭”表彰大會(huì)，表彰了10戶蘇州最美家庭，為第二屆“家在蘇州·尋找蘇州最美家庭”活動(dòng)畫上了一個(gè)圓滿句號(hào)。受表彰家庭的“美”各有不同，但都傳承了中華民族優(yōu)良家庭美德，弘揚(yáng)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。(1)蘇州市“最美家庭”的評(píng)選有何意義？（2）假如你們家也參與了這次活動(dòng)，你能做些什么？X三、課堂練習(xí)1．中學(xué)生小天原先與父母、弟弟一起生活，上了初二，父母把老家的爺爺奶奶接出來(lái)一起住了。那么，小天的家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生的變化是(

）

A．核心家庭到主干家庭B．主干家庭到核心家庭

C．核心家庭到聯(lián)合家庭

D．聯(lián)合家庭到核心家庭

2．2016年春節(jié)期間，有一件事“火”了——搶紅包。從央視春晚?yè)尲t包到通過(guò)微信或支付寶、商家給消費(fèi)者發(fā)紅包，發(fā)展到家庭成員、親朋好友間玩起“紅包接龍”，即使搶到的紅包金額并不多，也玩得不亦樂(lè)乎。有關(guān)“搶紅包”的議論也隨之產(chǎn)生，以下觀點(diǎn)你最認(rèn)同哪一個(gè)(

)

A．遠(yuǎn)方親友來(lái)串門，就說(shuō)我在搶紅包

B．紅包禮錢誰(shuí)不搶？留取小錢奔小康

C．紅包禮金萬(wàn)人搶，稍微遲疑輪不上D．紅包雖小情也真，不及父母養(yǎng)我恩

3．媽媽是我的好朋友，有時(shí)候，我在外面受了氣，她就安慰我，逗我開心，我有不會(huì)做的作業(yè)，她總是耐心給我講解，直到我昕懂了她才放心；爸爸是我的好伙伴，他常常陪我下棋、打羽毛球、做游戲。我有一個(gè)幸福的家！這段初中生的話說(shuō)明了

(

)

A．現(xiàn)代家庭的氛圍越來(lái)越平等、民主

B．關(guān)心世界和國(guó)家大事，探討社會(huì)和人生問(wèn)題，已成為現(xiàn)代家庭生活的重要內(nèi)容

C．學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，參與社區(qū)活動(dòng)，是現(xiàn)代家庭的重要內(nèi)容

D．父母是孩子最好的老師和朋友

4．家庭是組成社會(huì)的細(xì)胞，有了家庭的穩(wěn)定才有整個(gè)社會(huì)的和諧安定，下列做法有利于家庭穩(wěn)定的是(

)

①爸爸努力工作，我認(rèn)真學(xué)習(xí)②媽媽病了，小琪給媽媽買藥③周末，一家人去看望姥姥④媽媽怕我打電話影響學(xué)習(xí)，經(jīng)常偷聽

A．①②④

B．②③④

C．①②③

D．①③④

5．（2016．東營(yíng)廣饒模擬）“上網(wǎng)”“報(bào)班”“玩伴少、學(xué)習(xí)壓力大”……“00后”的孩子，呈現(xiàn)出與“70后”“80后”不一樣的新“成長(zhǎng)的煩惱”。與此同時(shí)，不少家長(zhǎng)則抱怨如今的孩子“不好管”“不懂感恩”“不理解父母”等。針對(duì)上述情形，孩子和家長(zhǎng)之間應(yīng)

(

)

①相互理解，積極溝通

②各執(zhí)己見，互不相讓

③順其自然，各行其是

④換位思考，平等交流

A．①②

B．②③

C．③④

D．①④四、課后小結(jié)，作業(yè)布置2016——2017學(xué)年度第一學(xué)期七年級(jí)集體備課教案學(xué)科：道德與法治教研組長(zhǎng)審批：周次：課題：生命可以永恒嗎課型：新課1課時(shí)累計(jì)課時(shí)數(shù)：主備人：使用人：授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：懂得生命來(lái)之不易，生命是獨(dú)特的、不可逆的和短暫的。了解生命發(fā)展的自然規(guī)律。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)生命問(wèn)題的辯證思維能力，理解生命有時(shí)盡，生命有接續(xù)。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己，培養(yǎng)全面、辯證分析問(wèn)題的能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：明確生命來(lái)之不易，樹立珍惜生命意識(shí)，擔(dān)當(dāng)起自己的使命，為國(guó)家、為社會(huì)創(chuàng)造更多價(jià)值，做出更大貢獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)生命來(lái)之不易，不可預(yù)測(cè)，要熱愛生命、珍惜生命。教學(xué)難點(diǎn)生命不僅是“我”的，還是“我們”的。教學(xué)方法體驗(yàn)式教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、分組討論法等教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)過(guò)程集體備課教案?jìng)€(gè)性修改復(fù)習(xí)提問(wèn)新課導(dǎo)入

播放視頻《地球生命的演化》，提問(wèn)：看完視頻后，你有什么感想？三、探究新知

知識(shí)模塊一生命有時(shí)盡1．生命來(lái)之不易

探究與分享：教材89頁(yè)：在故事中，兩個(gè)女孩表達(dá)了哪些共同的感受？她們的分享使你對(duì)生命有了哪些新的認(rèn)識(shí)？教師歸納：在地球上，千姿百態(tài)的生命競(jìng)相展現(xiàn)自己的活力，生命是大自然的奇跡。每個(gè)人的生命是在無(wú)數(shù)的偶然性中產(chǎn)生的，它是屬于我們自己的幸運(yùn)。

2．生命是獨(dú)特的

探究與分享：閱讀教材90頁(yè)“相關(guān)鏈接”指紋的秘密，結(jié)合教材，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。教師指導(dǎo)學(xué)生歸納：正如世界上沒(méi)有兩片完全一樣的樹葉，每個(gè)生命都是獨(dú)一無(wú)二的。

3．生命是不可逆的

展示羅曼?羅蘭的名言“人生不售來(lái)回票，一旦動(dòng)身，絕不能復(fù)返?！?/p>

4．生命是短暫的

展示李白的詩(shī)句“君不見黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪?！?/p>

組織學(xué)生進(jìn)行教材第91頁(yè)“探究與分享”活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。

展示知識(shí)點(diǎn)：我們每個(gè)人都無(wú)法抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律。死亡是人生不可避免的歸宿，它讓我們感激生命的獲得。向死而生，讓我們擁有一份好好活著的感動(dòng)，從容面對(duì)生命的不可預(yù)知，更加熱愛生命。通過(guò)對(duì)死亡的討論，進(jìn)一步增加對(duì)生命的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生樹立珍愛生命，熱愛生命的生命觀。

知識(shí)模塊二生命有接續(xù)

1．家庭血脈的接續(xù)探究與分享91頁(yè)：你的出生給你的家庭帶來(lái)了什么？學(xué)生認(rèn)真思考，積極回答問(wèn)題。

通過(guò)探究活動(dòng)，讓學(xué)生感受自己的出生給家庭帶來(lái)的意義，從而理解一代又一代個(gè)體生命的更替實(shí)現(xiàn)了人類生命（自然生命）的接續(xù)。2．社會(huì)關(guān)系、精神信念的接續(xù)

運(yùn)用圖片等形式，選取幾個(gè)典型的視角，展示科技傳承、文化傳承、民族傳承等多角度的生命傳承關(guān)系，理解個(gè)體生命不僅能在自然生命上傳承，更能在精神文明成果上實(shí)現(xiàn)傳承，進(jìn)而全面體會(huì)個(gè)體生命在人類生命接續(xù)中的重要意義。讓學(xué)生感受中華民族的強(qiáng)大生命的接續(xù)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任感。

四、課堂小結(jié)

五、當(dāng)堂訓(xùn)練六、作業(yè)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思本節(jié)課學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，了解了生命來(lái)之不易，不可預(yù)測(cè)，要熱愛生命、珍惜生命。課堂上，學(xué)生積極思考，感悟，雙邊活動(dòng)比較好，教學(xué)效果良好。憑以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，教師的設(shè)想再好，如果學(xué)生不能接受，那么就毫無(wú)意義。但是如果沒(méi)有教師適當(dāng)?shù)膯l(fā)與引導(dǎo)，學(xué)生往往會(huì)做無(wú)用功甚至走彎路。因此我們要堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)觀念，這樣才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。并且，我認(rèn)為教授一節(jié)課的目的不僅僅是掌握這節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)，更重