幼兒園中班說課稿15篇幼兒園中班說課稿1

一、設(shè)計(jì)意圖

曾看到國外一位教授對他的學(xué)生講過:"你們將來教美術(shù)，目的不應(yīng)當(dāng)是造就幾個(gè)專業(yè)的藝術(shù)家，而是培育一批有美感的國民，讓他們從最平凡的東西上見到美；也懂得利用身邊平凡的東西創(chuàng)造美；更使他們感受美。"我覺得,藝術(shù)以活生生的感性形態(tài)存在于時(shí)空中,她能激發(fā)人們的心情情感,與學(xué)前兒童的認(rèn)識心理特征和心情特征完全吻合。在《綱要》中指出教師要"引導(dǎo)幼兒接觸四周環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐富他們的感情閱歷和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。"因此，我依據(jù)季節(jié)特征及孩子們生活的閱歷選擇設(shè)計(jì)了《雨天的蝸?！贰Ｔ摶顒邮侨阡秩?、剪、粘于一體的美術(shù)綜合活動，在塑造和制作過程中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識蝸牛，從而得到潛移默化的教育和幫助。并在此過程中使幼兒認(rèn)識穩(wěn)固了空間方位，建立幾何形體的概念，進(jìn)展小肌肉動作進(jìn)一步培育了對手工制作的興趣。

二、活動目標(biāo)

從幼兒進(jìn)展水平及認(rèn)識能力出發(fā)，我為本活動制訂了兩條目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用渲染、剪紙、粘貼的方法來表現(xiàn)雨天的蝸牛。

2、感受色彩的美，增添動手能力。

由于在日常美術(shù)活動中較多地是進(jìn)行一種技能或方法的學(xué)習(xí)，而在本活動中，奇妙地綜合了各種美工手段，所以將本活動的重點(diǎn)定于"學(xué)習(xí)用渲染、剪紙、粘貼的方法來表現(xiàn)雨天的蝸牛"?；顒又形抑饕杉{潛移默化與暗語引導(dǎo)的教學(xué)方式，在教師講解并描述、示范引導(dǎo)中使幼兒主動地感受、感覺各手段的運(yùn)用，使之表如今自己的創(chuàng)作過程中，充分呈現(xiàn)了幼兒的自主性。雖說日?；顒又幸矔r(shí)常滲透著剪，但這一材料的提供都畫有實(shí)線或虛線，而在本活動對幼兒的要求更上一層

〔空白色紙上剪出大、小圓及長方形〕。對幼兒的剪能力又有了新的挑戰(zhàn)，因此將"學(xué)習(xí)在正方形的紙上剪大小不同的圓"定為難點(diǎn)?；顒又?，教師充分運(yùn)用眼

神、動作、手勢的提示使幼兒了解剪圓的方便方法，并在自己操作中探究、尋求更佳的方法，從而突破活動的難點(diǎn)。

三、活動流程

本活動主要分二個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)以教師示范為主，第二環(huán)節(jié)在幼兒自主操作，探究創(chuàng)作中展開。

第一環(huán)節(jié)的'展開與進(jìn)行，在本活動中起著導(dǎo)向的作用，在此過程中教師運(yùn)用簡潔、明了的語言，明顯、夸張的動作及富有示意地眼神引導(dǎo)幼兒感受制作的整一過程，為目標(biāo)及重難點(diǎn)達(dá)成起了奠基的作用。〔這其實(shí)也是本活動進(jìn)行的特點(diǎn)〕

活動中沒有出現(xiàn)一句特指性的語言，都是在教師帶有提示的動作中進(jìn)行的。"滴答、滴答，下起了雨，小雨從天上漸漸落了下來......"〔既使幼兒感受語言的優(yōu)美又使幼兒感受到雨是從上到下落下來的?！?/p>

第二環(huán)節(jié)〔目標(biāo)達(dá)成并檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的過程〕是幼兒探究、創(chuàng)作的過程。這一過程中教師站到了合、觀賞者的位置上，鼓舞引導(dǎo)幼兒自主去發(fā)覺，主動去創(chuàng)造，并在此過程中建立形體概念〔剪圓〕，穩(wěn)固空間方位〔擺放蝸牛身體〕并充分感受了色彩的美，從而達(dá)成重點(diǎn)與難點(diǎn)。

美術(shù)評價(jià)是一個(gè)重要的過程，在《綱要》中也指出"評價(jià)應(yīng)自然地伴隨著整個(gè)教育過程進(jìn)行"。因此，在該環(huán)節(jié)為了促進(jìn)幼兒創(chuàng)作欲望及幼手能力，評價(jià)時(shí)時(shí)出現(xiàn)，并運(yùn)用幼兒熟識寵愛的語言"找到了一只蝸牛"，"雨下得太大了蝸牛會出來嗎？"〔提示孩子留意自己畫面的濕度〕一看到有進(jìn)步的孩子馬上予以鼓舞、表揚(yáng)，在評價(jià)中既使幼兒體驗(yàn)勝利感，又為能力弱的幼兒起到典范作用。

幼兒園中班說課稿2

一、說教材

綱要中指出“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美。〞《會唱歌的生日蛋糕》是一篇充滿想象的童話，是一個(gè)具有深厚幻想色彩的虛構(gòu)故事。它采納了擬人、夸張等表現(xiàn)手法去編織奇異的情節(jié)?；孟胧峭挼幕咎卣?，也是童話反映生活的特別藝術(shù)手段。童話主要描繪虛擬的事物和境界，出現(xiàn)于其中的“事件，人物〞，是并非真有的假想形象，所講解并描述的故事，也是不行能發(fā)生的。但是童話中的種種幻想，都植根于現(xiàn)實(shí)，是生活的一種折光。描寫到“從肚臍里飛出祝你生日歡樂的歌聲〞，這樣一個(gè)情節(jié)給了幼兒奇異的幻想。中班幼兒的無意留意已經(jīng)進(jìn)一步進(jìn)展，占優(yōu)勢，有意留意也正繼續(xù)進(jìn)展，仍舊以具體形象思維為主，機(jī)械記憶為主，簡單記卻忘得快。這樣的語言活動正式適合中班幼兒。

二、說活動目標(biāo)

活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著引導(dǎo)作用。

1：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培育前閱讀和前書寫技能。〞依據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言進(jìn)展水平，因此，我從認(rèn)知，能力和情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)：

目標(biāo)一：理解故事內(nèi)容，感受小熊和朋友們相互關(guān)懷的情感。

目標(biāo)二：能夠大膽想象，用語言，動作，繪畫等方式表現(xiàn)自己的見解。

目標(biāo)三：感受關(guān)懷家人，朋友給自己帶來的歡樂。

2,：教學(xué)的重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)一

教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)二

三、說活動預(yù)備

活動預(yù)備為活動的勝利開展提供了可能，布魯姆說過，學(xué)生具備必要的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是把握學(xué)習(xí)的前提。綱要中也說，要為幼兒創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境，因此我為活動做如下預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：1，生動形象的教學(xué)圖片，便于幼兒理解童話內(nèi)容

學(xué)具預(yù)備：1、圖畫紙、水彩筆

四、說教法、學(xué)法

本活動我主要采納了以下的教法，學(xué)法：

教法：

1、直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒對童話內(nèi)容的把握。

2、啟發(fā)提問法：通過設(shè)計(jì)的問題，增添幼兒的想象能力。

學(xué)法：

1、多通道參加法：讓幼兒通過看聽說畫等形式，激發(fā)幼兒的想象力。

五、說活動流程

(一)導(dǎo)入：本環(huán)節(jié)我采納直觀演示法，啟發(fā)提問法。引起幼兒的興趣。

1，我出示最終一張圖片(熊奶奶看著蛋糕笑)，然后問小朋友：這是誰呀?幼兒回答：這是熊奶奶。我接著問：她問什么要笑呢?幼兒猜想，有不同的回答：可能她看到了快樂的事情，吃了好吃的東西等等。

2，我講故事。我說：你想知道熊奶奶為什么會笑嗎?讓我們來一起聽一聽故事吧。

中班幼兒的年齡特征以具體形象思維為主，無意留意占優(yōu)勢，所以我以最終一張熊奶奶笑教學(xué)圖片作為導(dǎo)入，一下子就吸引了他們的留意力，當(dāng)我拋出問題熊奶奶為什么會笑的時(shí)候，鼓舞幼兒大膽猜想，也設(shè)置的懸念，激起了幼兒劇烈的探知欲望。為接下來的環(huán)節(jié)做鋪墊。

(二)觀賞故事，初步理解故事內(nèi)容。

本環(huán)節(jié)我運(yùn)用多通道參加法，直觀演示法，幫有幼兒理解童話內(nèi)容。

1，講解并描述故事。我用優(yōu)美的語言完好講解并描述童話內(nèi)容。

2，我提問幼兒：故事里有誰?小朋友會回答：小熊，外婆，小羊，小狗，小豬。依據(jù)幼兒回答，我出事相關(guān)圖片。我接著問：故事說了一件什么事情?我鼓舞幼兒嘗試用完好的話講一講，依據(jù)幼兒的回答，出示教學(xué)圖片。

3，我指圖講解并描述童話，并邊講邊填補(bǔ)幼兒沒有回答到的圖片空缺，再次觀賞童話。

4，我提問幼兒，小熊為什么要做生日蛋糕?幼兒回答：因?yàn)樾芡馄诺纳湛斓搅?。我再提問：小熊做的生日蛋糕與平常小朋友吃的蛋糕一樣嗎?小朋友回答：不一樣。我問：有哪里不一樣?幼兒回答：小熊做的從生日蛋糕吃進(jìn)肚子里，肚臍眼里會唱歌，小朋友吃的蛋糕不會唱歌。我再問：小熊是怎樣做出來這個(gè)會唱歌的蛋糕的?幼兒回答：小熊一邊和面，一邊在唱歌。我又問：你們喜愛小朋友嗎?為什么?幼兒回答：喜愛，然后說出一些他喜愛的理由。

這個(gè)環(huán)節(jié)有兩次完好聽童話的小環(huán)節(jié)，我都采納了自己朗誦，而非錄音機(jī)播放。教師自己朗誦能夠把握朗誦的語速語調(diào)，在重要的地方加重語氣，這是錄音機(jī)沒有的`功能。中班幼兒的思維具有具體形象性，并且機(jī)械記憶占優(yōu)勢，表現(xiàn)童話內(nèi)容的小圖片幫助幼兒把握童話的情節(jié)。因此，我通過生動形象的的圖片讓幼兒直觀地理解童話內(nèi)容。我通過提問，幫助幼兒理解并不是蛋糕本身在唱歌，而是吃下去以后，從肚臍里面飛出歌聲來。本環(huán)節(jié)達(dá)成了目標(biāo)一，突破了教學(xué)重點(diǎn)。

(三)鼓舞幼兒想象，拓展閱歷，并講解并描述圖書制作的方法。本環(huán)節(jié)我主要采納多通道到參加法，讓幼兒在說說做做的過程中發(fā)揮想象。

1，啟發(fā)幼兒商量：除了會唱歌的生日蛋糕，我們還可以做出什么樣的蛋糕?請你和四周的好朋友商量一下吧!商量結(jié)束后，我請幾位幼兒在集體面前表述自己的想法或者集體商量出來的想法，還可以適當(dāng)?shù)淖鲎鰟幼鳌?/p>

2，我請幼兒講一講圖書制作的方法，提示幼兒可以將這個(gè)童話故事制作成一本圖書，通過小組合作的方式來完成。

綱要中說：“利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培育前閱讀和前書寫技能。〞幼兒通過自制圖畫書，不僅可以進(jìn)一步理解童話的內(nèi)容，而且可以了解圖書的結(jié)構(gòu)，提高早期閱讀的能力和興趣。綱要中又說：“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受〞和“養(yǎng)成幼兒留意傾聽的習(xí)慣，進(jìn)展語言理解能力〞在商量之后不僅要幼兒講講自己的想法，還要講講集體商量的想法。并通過一些動作，來具體形象化。本環(huán)節(jié)完成了目標(biāo)二，突破了教學(xué)難點(diǎn)。

(四)幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。本環(huán)節(jié)主要運(yùn)用多通道參加法，在制作圖書的過程中感受親人朋友給自己帶來的歡樂。

1，幼兒分組繪畫，并將繪畫作品制成故事書。

2，我提問幼兒：熊外婆喜愛小熊的禮物嗎?幼兒回答：喜愛。那小熊高興嗎?為什么?我通過幼兒的回答做小結(jié)，讓幼兒懂得是別人歡樂的人，自己也會歡樂。

中班幼兒的思維以具體想象為主，我利用把童話制作成圖書的形式，激發(fā)了幼兒想要制作禮物的興趣，幼兒通過制作圖書的過程，體驗(yàn)合作和朋友相互幫助帶給自己的歡樂。幼兒在說說畫畫做做的過程中，學(xué)會了共享合作，充分感受了同伴之間的歡樂。達(dá)成了情感目標(biāo)。

(五)活動延長

綱要中指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。〞，“幼兒園的空間、設(shè)施、活動材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探究活動，有利于引發(fā)、支持幼兒與四周環(huán)境之間主動的互相作用。〞因此我設(shè)計(jì)了一下活動延長區(qū)域活動。我將幼兒制作的圖書投放到語言區(qū)，讓幼兒看書講解并描述故事，培育幼兒前閱讀的能力。綱要中也說：“幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的。〞“各領(lǐng)域的內(nèi)容互相滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、看法、能力、學(xué)問、技能等方面的進(jìn)展。〞因?yàn)椋€可以設(shè)計(jì)一個(gè)美術(shù)活動“大家來做蛋糕〞，表達(dá)了綱要中要求的區(qū)域整合的理念。

幼兒園中班說課稿3

這篇中班說課稿教案來共享"中班,幼兒園,語言"等相關(guān)學(xué)問，期望能對幼兒園老師,家長有所幫助，感謝。

各位評委老師你們好！我今日說課的題目是中班散文《小松鼠的大尾巴》，下面我將從說教材、說教學(xué)目標(biāo)和預(yù)備、說教法學(xué)法、說活動過程和活動延長五個(gè)方面進(jìn)行說課：

一．說教材

我說的第一點(diǎn)是教材分析：《小松鼠的大尾巴》是一個(gè)充滿濃濃愛意的散文故事(體裁風(fēng)格)通過生動優(yōu)美的語言講解并描述了小松鼠在四季中幫助別人的故事〔內(nèi)容〕。四句式的語言結(jié)構(gòu)，讀起來朗朗上口。〔結(jié)構(gòu)〕尤其是"**，我來幫助你吧"句式的反復(fù)出現(xiàn)，不僅給幼兒帶來了學(xué)習(xí)的樂趣，還有助于幼兒在日常生活中的應(yīng)用?！舱Z言〕作品字里行間始終洋溢著歡快強(qiáng)烈的氣氛與充滿關(guān)愛的情感基調(diào)，充分表現(xiàn)了小松鼠美妙的心靈。揭示了與人方便，自己也能歡樂的道理。〔內(nèi)容反映的思想〕

我說的第二點(diǎn)是學(xué)情分析中班幼兒把握詞匯的數(shù)量和種類較小班幼兒來說明顯增加，對詞義的理解也比以前深刻，能較有序，連貫的進(jìn)行表達(dá)。〔學(xué)習(xí)，年齡特點(diǎn)〕結(jié)合本班幼兒語言進(jìn)展特點(diǎn)〔本班幼兒特點(diǎn)〕及綱要精神"要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美"。

基于以上兩點(diǎn)分析，我設(shè)計(jì)了本次活動?！步Y(jié)合綱要〕

二．說活動目標(biāo)和預(yù)備

活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用?！部傉f活動目標(biāo)〕基于對散文的理解和分析，結(jié)合綱要精神和本班幼兒進(jìn)展水平。從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面提出了本次活動的目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)"**，我來幫助你吧！"的句式。

能力目標(biāo)：嘗試自主學(xué)習(xí)，能用語言，動作等多種方式表達(dá)對故事的理解。

情感目標(biāo)：感受動物間樂于助人的美妙情感，體驗(yàn)活動的歡樂。

重難點(diǎn)綱要明確指出："幼兒語言的進(jìn)展與其情感,閱歷，思維，社會交往能力等其他發(fā)面的`進(jìn)展親密相關(guān)"因此本次活動，我將重點(diǎn)放在理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)"**，我來幫助你吧！"的句式。我將難點(diǎn)放在能用嘗試自主學(xué)習(xí)，能用語言、肢體動作等多種方式表達(dá)對故事的理解。

活動預(yù)備是活動勝利的前提。為了更好的開展本次活動，我做了以下預(yù)備

1.物質(zhì)預(yù)備：教學(xué)課件〔共4頁〕教學(xué)圖譜一套和字卡"我來幫助你"表演道具若干

2.閱歷預(yù)備：體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的歡樂

三．說教法學(xué)法

新《綱要》指出："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者。"活動中應(yīng)力求師幼互動。因此，活動中我除了以幽默、飽滿的心情影響孩子，還挖掘此活動價(jià)值組織教學(xué)，采納的教學(xué)法有：自主學(xué)習(xí)法，多通道參加法，游戲法，圖譜法。下面我重點(diǎn)說一下游戲法：

游戲是幼兒的基本活動，它具有創(chuàng)造性、娛樂性、教育性的特點(diǎn)。通過游戲方式進(jìn)行的教學(xué)活動，可以使幼兒學(xué)的輕松，學(xué)的開心。

四、說活動過程

引導(dǎo)語：綜上所述，依據(jù)中班幼兒語言學(xué)習(xí)和年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)

〔一〕圖片導(dǎo)入，引發(fā)興趣

〔二〕自主探究，了解內(nèi)容

〔三〕完好觀賞，學(xué)習(xí)散文

〔四〕多元朗誦，穩(wěn)固練習(xí)

〔五〕情感提升，結(jié)束活動引導(dǎo)語：首先我說說我的第一環(huán)節(jié)

〔一〕課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣

出示一條活敏捷現(xiàn)搖擺著的小松鼠的大尾巴，請幼兒猜猜這條大尾巴是誰的。

1.教師：.小朋友們你們快來看一看，這條大尾巴是誰的呀？〔小松鼠〕這條大尾巴到底是不是小松鼠的呢？我們一起來問問它吧："大尾巴，大尾巴。你是誰的大尾巴呀？"

2.教師：〔課件出示一只小松鼠〕。小朋友們真聰慧一猜就猜對了。誰來說說這條大尾巴有什么用呀？〔鼓舞幼兒大膽講解并描述自己知道的小松鼠大尾巴的作用〕

猜想幼兒回答：小松鼠的大尾巴可以清掃衛(wèi)生，可以當(dāng)降落傘等。結(jié)合幼兒的講解并描述，教師可以予以適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。

說明：偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過："興趣是最好的老師"?；顒右婚_始我就用一條動態(tài)的大尾巴來吸引幼兒的留意，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。接著我讓幼兒猜想小松鼠大尾巴的作用，調(diào)動了幼兒的已有閱歷，打開了幼兒的思維，通過幼兒一個(gè)個(gè)富有創(chuàng)意的想法，增添了小松鼠大尾巴的奇妙性。為活動的順利開展做好的鋪墊。

〔二〕多種方法學(xué)習(xí)故事

1.自主學(xué)習(xí)，了解內(nèi)容。

師：小松鼠的大尾巴有這么多奇妙的作用??！小朋友們想不想看看小松鼠會用這條大尾巴做什么事呢？〔想〕

師：老師用圖片方式記錄了小松鼠大尾巴的故事，請小朋友們?nèi)タ匆豢?，說一說，然后把你們看到的來和同伴共享好嗎？

做法1.將幼兒分成三組觀看圖片，自主學(xué)習(xí)故事內(nèi)容。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，鼓舞幼兒大膽想象與思索。

教師巡回指導(dǎo)時(shí)的提問

圖片一：春天

幼兒園中班說課稿4

一、說教材：

新《綱要》指出幼兒教育目標(biāo)：“初步培育幼兒對美術(shù)的興趣以及對大自然中美的觀賞力。〞因此我們從孩子實(shí)際出發(fā)，聽到孩子們談?wù)撔瞧谔烊ゼt梅公園看梅花，突然意識到如今正值梅花開放季節(jié)，由于梅花在我們生活中很少有見過，孩子們更缺乏了解，于是我依據(jù)課程設(shè)計(jì)了本次活動，讓孩子們初步認(rèn)識梅花，并能學(xué)習(xí)運(yùn)用吹畫和手指教畫的方法來表現(xiàn)梅花的特點(diǎn)，在創(chuàng)作的過程中既能體驗(yàn)其中的樂趣，又能感受勝利的喜悅，可以很好地提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和對美的觀賞能力。

二、說活動目標(biāo)：

我依據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定了以下活動目標(biāo)：

1.學(xué)會從觀看中獲得梅花的基本特征。

2.學(xué)習(xí)用吹畫和手指教畫的方法美，體驗(yàn)吹畫的`樂趣。

活動重難點(diǎn)：依據(jù)活動目標(biāo)，我把本次活動的重點(diǎn)預(yù)設(shè)為：學(xué)習(xí)吹畫的基本方法，能夠運(yùn)用手指教畫、彩筆添畫等輔助手段表現(xiàn)臘梅花的基本特征。

三、活動預(yù)備：

為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我作了如下預(yù)備：

黑顏料、紅印泥、白紙、餐巾紙、范例、梅花的課件

四、說教法學(xué)法

為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我將主要采納：

觀看法：通過播放梅花課件，直接讓幼兒進(jìn)行觀看和學(xué)習(xí)。發(fā)揮傳統(tǒng)教育手段不行代替的功能，使幼兒對梅花有直觀形象的認(rèn)識。

示范法：通過教師的示范作畫讓幼兒感受吹點(diǎn)畫的好玩，到達(dá)激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情的目的。

另外將提問法、語言激勵法、商量法、貫穿在活動中的每個(gè)環(huán)節(jié)中，以輔助教學(xué)。

五、說教學(xué)過程：

為了緊扣教學(xué)目標(biāo)，展開教育活動，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

一、教師出示梅花，引導(dǎo)幼兒觀看梅花的基本特征。

教師：春天來了，梅花露出了秀麗的笑臉。你們看梅花美麗嗎？說一說你看到了那幾種顏色的梅花？說一說梅花的基本特征？

今日，老師要教小朋友一個(gè)新的本事，用吹畫和手指教畫的方法來畫梅花。

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)吹畫的方法。

教師出示并分析范例：這張畫上的梅花樹樹干和樹枝是用黑色黑顏料吹出來的，等顏色干后再用手指蘸紅顏色點(diǎn)上梅花。

教師示范講解并描述吹畫梅花方法：先滴幾滴黑顏料在作業(yè)紙下部適當(dāng)位置，對著黑顏料往前吹，并稍稍轉(zhuǎn)變吹的方向，可向上、向左或向右吹，漸漸吹出樹枝的形態(tài)。吹好樹枝后稍等一等，待干后用手食指蘸上紅印泥，在樹枝的適當(dāng)位置點(diǎn)畫出梅花。要留意畫面潔凈、干凈，點(diǎn)畫好后要在餐巾紙把手擦潔凈。

三、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

幼兒在畫面上練習(xí)吹畫梅花。幼兒操作時(shí)，教師重點(diǎn)幫助幼兒把握吹樹枝的方法。要求能力強(qiáng)的幼兒多吹幾棵梅樹，能力弱的幼兒把握吹的方法。盡量使每個(gè)幼兒完成作業(yè)，享受勝利的歡樂。

四、總體評價(jià)，結(jié)束活動。

讓每個(gè)幼兒把梅花貼在墻上組成梅林，供大家觀賞。

幼兒園中班說課稿5

一、設(shè)計(jì)意圖

《小貓釣魚》是一篇寓意深刻的童話故事，簡潔好玩的圖片講解并描述了一只小貓和貓媽媽去河邊釣魚，開始小貓三心二意，沒有釣到一只魚。后來，在貓媽媽的教育下一心一意的釣魚，最終的釣到魚。故事內(nèi)容雖然簡潔，但告知了孩子做事要用心這一深刻的道理。

我們知道，中班幼兒把握詞匯的數(shù)量和種類快速增加，同時(shí)他們的連貫性語言開始進(jìn)展，運(yùn)用語言交往的主動性明顯提高。《小貓釣魚》的活動組織不僅可以鍛煉幼兒的傾聽、表達(dá)能力，最重要的是這次活動可以改善目前幼兒存在的諸如做事簡單分心、用心時(shí)間不夠長等問題。

正如新《綱要》指出：幼兒實(shí)際的學(xué)習(xí)是整體的、綜合的，幼兒園教育內(nèi)容范疇的劃分是相對的，教育過程應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行整合處理，以使幼兒真實(shí)而有意義的活動，生動、活潑、主動學(xué)習(xí)，獲得完好的閱歷，促進(jìn)身心多面和諧進(jìn)展。正因?yàn)橐陨蠋c(diǎn)，此次活動的開展是特別需要和重要的。

二、活動目標(biāo)

活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿。依據(jù)幼兒語言教育階段目標(biāo)和中班幼兒的年齡階段特征，我將本次活動的.目標(biāo)定為以下3方面：

1.認(rèn)知目標(biāo)：理解《小貓釣魚》的故事情節(jié)，知道小貓開始為什么沒有釣到魚。

2.能力目標(biāo)：能完好的復(fù)述故事，生動的表演出故事中主要角色的對話。

3.情感目標(biāo)：小貓釣魚的故事養(yǎng)成做事用心的好習(xí)慣。

三、活動重、難點(diǎn)

在活動目標(biāo)的指導(dǎo)下，同時(shí)結(jié)合幼兒認(rèn)知進(jìn)展特點(diǎn)，確定本次活動的重點(diǎn)是理解故事情節(jié)并在此基礎(chǔ)上復(fù)述內(nèi)容，而難點(diǎn)是體會故事蘊(yùn)含的道理，養(yǎng)成做事用心的習(xí)慣。

四、活動方法

為了更好到達(dá)活動目標(biāo)，重難點(diǎn)，我將采納如下的活動方法：，在教法上，新《綱要》指出，“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者，活動中力求形成“合作探究式〞的師生互動，活動組織應(yīng)注重綜合性、趣味性，寓教育于生活游戲中〞。因此，我采納的教學(xué)方法有提問法、講解并描述法、直觀展示法。提問談話法中利用啟發(fā)式提問、遞進(jìn)式提問開拓幼兒思維，促使幼兒主動言語表達(dá)想法。在故事的內(nèi)容介紹中我將聲情并茂的講解并描述以引起幼兒興趣和留意以便幼兒更好的感知故事情節(jié)。直觀展示法則是趣味掛圖對《小貓釣魚》的故事進(jìn)行直觀具體展示，這符合幼兒的思維特點(diǎn)。

幼兒園中班說課稿6

一、說教材。

教材來源:在成人的世界里,郵票是及一般但又很重要的。郵票是小小的方寸之地,但是它所表現(xiàn)的是一個(gè)國家的歷史、文化、民俗。它包羅萬象、豐富多采。隨著時(shí)代的進(jìn)展,信息技術(shù)的進(jìn)步,電話、來聊天、電子郵件等等大大的取代了舊時(shí)的信件。作為21世紀(jì)的新生代,了解郵票是完全有必要的`。

二、說教學(xué)目標(biāo)。

1、幼兒觀賞并認(rèn)識郵票,知道郵票的用處。

2、嘗試用鮮亮、柔軟的色彩裝飾郵票。

3、增進(jìn)幼兒裝飾美和色彩美的感受和閱歷。

活動重點(diǎn):幼兒學(xué)會用鮮亮、柔軟的色彩裝飾郵票。

活動難點(diǎn):設(shè)計(jì)新穎但又符合標(biāo)準(zhǔn)的郵票。

三、說教法。

《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心,教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的閱歷來進(jìn)行,學(xué)決定教,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合、引導(dǎo)者,鼓舞幼兒大膽探究與表達(dá),讓師幼形成一種平行的、雙向、互相支持的合作關(guān)系,所以在教學(xué)過程中我采納了以下幾種教法。

1、直觀法:幼兒的思維以直觀形象為主,讓幼兒看一看、摸一摸郵票,充分調(diào)動多種感觀參加,極大地提高教學(xué)效率。

2、談話法:提供充分時(shí)間,讓每一位幼兒都有機(jī)會發(fā)表自己的見解,提高言語表達(dá)能力。

3、操作法:讓幼兒通過動手操作,在與實(shí)物的互相作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

4、游戲法:依據(jù)《綱要》精神,以游戲?yàn)榛净顒?寓教育于各項(xiàng)活動之中,注重活動過程,也不是結(jié)果,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。

四、說學(xué)法:

多渠道參加法:貫徹《綱要》精神,實(shí)施家園合作,綜合利用各種教育資源,并讓家長向幼兒介紹一些有郵票的初步學(xué)問,家長成為孩子學(xué)習(xí)過程中的主動支持者。利用游戲組織幼兒玩設(shè)計(jì)郵票的環(huán)節(jié),從而進(jìn)一步讓幼兒了解有關(guān)郵票的學(xué)問。

五、說教學(xué)程序

1、以認(rèn)識、觀賞郵票的形式,引出話題,激發(fā)幼兒的興趣。

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動機(jī),活動一開始就以教師自己發(fā)生的一件事引起幼兒的關(guān)注,同時(shí)用直觀的物品——集郵冊,引起幼兒的興趣?！銈冎类]票有什么用處嗎?

2、師生商量:

——你看到郵票是怎樣的?

——假如你是郵票設(shè)計(jì)師,你預(yù)備設(shè)計(jì)怎樣的郵票圖案?

3、設(shè)計(jì)郵票。

留意設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)郵票的規(guī)格和要求。

將你心里想的郵票圖案畫給小朋友看。

4、共享、觀賞、評價(jià)作品

1、誰情愿將你設(shè)計(jì)的郵票介紹給大家聽聽。

2、幼兒介紹自己的作品。

幼兒園中班說課稿7

一、說教材：

本冊教材選自世界圖書出版公司，新編幼兒多元智能整合領(lǐng)域課程。《他在干什么？〔學(xué)動詞〕》是選自中班語言下冊主題五《夏天的趣事多》中一篇活動，因?yàn)橄奶斓奶鞖鉄峤栌谜f動詞來表達(dá)小朋友好動的特點(diǎn)。該活動充滿樂趣，貼近幼兒生活，易于理解。選用平常孩子們都能看到的物體給他們教育既培育了興趣也鍛煉語言表達(dá)能力和觀看能力，而且也符合當(dāng)前幼兒的年齡特點(diǎn)。

選取《他在干什么？〔學(xué)動詞〕》這一教材是因?yàn)椋?、圖片簡潔好玩，形象鮮亮突出，簡單引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。2、喝水、擦汗、吃西瓜、開風(fēng)扇，是幼兒日常生活中常常見到的，圖片的動作易于幼兒仿照學(xué)習(xí)。3、通過游戲，幼兒能感受一些簡潔的動詞且學(xué)習(xí)怎樣用動詞。4、游戲能讓幼兒在輕松開心的氣氛中了解體會到做不同的事要用不同的動作來完成。這樣簡潔的圖片衣服，球符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

二、說活動目標(biāo)：

《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出：進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會說并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境“以及要〞鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。依據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班上期幼兒的年齡特點(diǎn)和語言進(jìn)展水平等，我制定了本次活動的目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒看圖，使幼兒在寬松、自由的環(huán)境里初步了解動詞，會說動詞。訓(xùn)練幼兒思維的變通性、流暢性。

2、培育幼兒在集體面前大聲說話的能力，進(jìn)展幼兒的想象力。

3、使幼兒體會參加活動的樂趣，鼓舞幼兒大膽探究和發(fā)覺。

4、培育幼兒對動詞的認(rèn)識與記憶能力，正確運(yùn)用動詞，能說完好的句子。

三、說活動重、難點(diǎn)：

在本次活動的目標(biāo)中提到：使幼兒在寬松、自由的環(huán)境里初步了解動詞，會說動詞。因此在整個(gè)活動中，我始終圍饒這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，這也是本次活動的重點(diǎn)。

中班上冊幼兒在語言表達(dá)方面不完好，往往一句話只說了半句話或幾個(gè)字就無法再說了，依據(jù)幼兒的語言進(jìn)展?fàn)顩r，我確定本次活動的難點(diǎn)是：培育幼兒對動詞的認(rèn)識與記憶能力，正確運(yùn)用動詞，說完好的句子。

四、說活動預(yù)備：

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作：

1、掛圖〔喝水、擦汗、吃西瓜、開風(fēng)扇〕與圖片相關(guān)的動詞卡各一張。〔這是為幼兒看圖而預(yù)備的〕

2、衣服圖片及有關(guān)〔晾衣服、收衣服、疊衣服、穿衣服〕字卡各一張。

3、小籃球一顆。〔這是為幼兒玩游戲而預(yù)備的〕

4、氣球若干個(gè)，〔為活動延長而預(yù)備的〕

五、說活動教法：

依據(jù)幼兒的.學(xué)習(xí)狀況，本次活動我運(yùn)用了觀看法、提問法，動作表演、游戲法、評價(jià)等教學(xué)方法。

采納提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、認(rèn)真地觀看，啟發(fā)幼兒主動思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的情境表演用語言描述出來，是解決活動重點(diǎn)的有效方法。

采納游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤顚檺鄣幕顒樱谟變荷硇穆愿衅７r(shí)，游戲能增添幼兒參加活動的興趣。幼兒在輕松、開心的玩球游戲中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。

六、說活動學(xué)法：

整個(gè)活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)〞為如今的“我要學(xué)〞。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中把握活動的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀看法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法。

觀看法是幼兒通過視覺感官主動參加活動，幼兒通過觀看掛圖直接獲得印象。

動作表演是幼兒在做動作、觀看中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會。

游戲練習(xí)法是幼兒在玩藍(lán)球的游戲中，邊游戲邊練習(xí)說話，充分表達(dá)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語言能力是在運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的〞的精神實(shí)質(zhì)。

七、說活動過程：

依據(jù)中班上冊幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

〔一〕談話活動，引起幼兒學(xué)習(xí)動詞的興趣：

首先我以剛剛發(fā)生的事〔小朋友們做完操回到教師的過程進(jìn)行提問〕：“小朋友們好！剛剛你們在外面都干什么了？你們剛剛是怎樣來到教室的？〞〔讓小朋友說出是跑來的，老師就出示一個(gè)跑字，請小朋友學(xué)一下跑是怎么樣做的?！骋鰟釉~“跑〞，借此讓幼兒自己跑一下感受跑的動作。

讓小朋友回顧跑步是很累的一件事？尤其小朋友在太陽下又是跑步又是踢球，就更加熱了。引出這么熱要是回到家會干什么呢？其次，出示課題幼兒大膽猜測，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中留意力，充分運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)本次活動的重點(diǎn)做好鋪墊。

〔二〕通過想象，引出課題，他在干什么？

我出示掛圖：喝水、擦汗、吃西瓜、開風(fēng)扇。〔幼兒邊讀邊做動作〕又引導(dǎo)幼兒看圖說一說動詞：喝、擦、吃、開?！仓苯映鍪究ㄆ愁I(lǐng)讀全體幼兒認(rèn)讀一遍。緊接著我依次出示了圖片，利用動詞“吃〞，提問：“吃，除了吃西瓜，還可以吃什么呢？以此類推，讓幼兒用〞喝、擦、吃、開“進(jìn)行組詞練習(xí)說話。為了進(jìn)一步學(xué)習(xí)動詞我又嘉獎了一張衣服圖片。

〔1〕出示圖片，和字卡。

讓幼兒說出美麗的衣服是怎樣來的？這么美麗的衣服我們就要珍惜它，引導(dǎo)幼兒組詞：穿衣服、晾衣服、收衣服、疊衣服。

它是解決活動重點(diǎn)，突破活動難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也完成了第二個(gè)活動目標(biāo)。

在提問時(shí)幼兒大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語，幼兒在輕松、開心的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)能力。

〔三〕游戲活動。

1、引導(dǎo)幼兒在寬松、自由的環(huán)境下邊游戲邊說動詞。

〔1〕教師出示皮球問：這是什么？球是什么樣子的？可以怎么玩？看誰玩的花樣最多。提示幼兒不要碰到其他人。

〔2〕請幼兒表演玩球并提問：他在做什么？〔幼兒說出動詞〕

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)動詞。

〔四〕考一考。

〔教師做動作幼兒說動詞〕教師向幼兒說明表示動作的詞就叫做動詞。小朋友們自我評價(jià)一下本節(jié)課的表現(xiàn)。

〔五〕律動《我真的真的很不錯》結(jié)束。

活動延長引導(dǎo)幼兒觀看汽球并提出新的問題：是什么東西讓汽球鼓起來的？如今我們拿著老師的禮物到外面玩看看氣球都有哪些玩法。教師組織幼兒排成隊(duì)走出教室。〔留意安全〕

八、說活動反思：

1、利用游戲給孩子一個(gè)自由的環(huán)境和空間。每個(gè)環(huán)節(jié)中都讓孩子覺得自己很棒肯定能夠想到好方法，這樣可以幫助孩子進(jìn)入活動，在和自我游戲中學(xué)習(xí)新學(xué)問。孩子對游戲很感興趣。

2、除了應(yīng)用活動本身的情景創(chuàng)設(shè)外，還結(jié)合孩子日常生活的情景。只有孩子自己真正體驗(yàn)過的情感，才能給孩子內(nèi)心產(chǎn)生共鳴多說多做鍛煉孩子。

3、缺乏：教學(xué)環(huán)節(jié)還是不夠嚴(yán)密導(dǎo)致部分幼兒參加度不高，游戲中有些孩子放不開如常佳雨，王環(huán)宇平常和喜愛打球但是游戲時(shí)卻放不開，還有賀雨杰平常說話多，可剛要在評價(jià)時(shí)說聲〞感謝“都聲音很低。

以上是我對中班語言活動《他在干什么〔說動詞〕》的說課稿，本節(jié)課存在許多問題還請大家給我多提意見，感謝各位老師！

幼兒園中班說課稿8

活動活動目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心，認(rèn)識和區(qū)分前后。

二、通過活動使幼兒形成初步的空間概念，培育幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

三、學(xué)習(xí)正確使用方位詞：前、后。能用方位詞正確完好地表述，并讀準(zhǔn)字音。

預(yù)備活動：

一、黑貓警長頭飾一個(gè)，白貓警士頭飾若干(與幼兒人數(shù)相同)，“一只耳〞老鼠頭飾一個(gè)。

二、紙做的`老鼠若干個(gè)(數(shù)量與幼兒中男幼兒的人數(shù)相同)。

三、玩具若干個(gè)(數(shù)量與幼兒中女幼兒的人數(shù)相同)。四、讓每位幼兒知道黑貓警長的故事。

活動過程：

一、引起興趣：

〔一〕談話導(dǎo)入游戲，安排游戲角色。小朋友，你們都聽過黑貓警長的故事嗎?你們都喜愛誰?今日，老師來做黑貓警長，小朋友都扮演白貓警長，如今我們一起來做游戲。

(二)電話鈴響，警長聽電話。警長：剛剛我接到一些小朋友打來的電話，有很多老鼠到我們教室，把小朋友的玩具偷走了。請白貓警士幫助把玩具找回來。聽警長指揮。能不能完成任務(wù)?

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。

(一)老鼠很狡猾，藏在各個(gè)地方，我們先要去偵察一下敵情。輕輕地走過去認(rèn)真看老鼠藏在什么地方然后記住了，回來報(bào)告在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠。

(二)警長示范。

(三)請個(gè)別警士偵察，要求會說：在什么的前面(后面)發(fā)覺了老鼠。

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。

(一)請弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁邊觀戰(zhàn)。要求記住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告知妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(對的肯定，錯的糾正)。

(二)老鼠抓到了，如今請妹妹警士去把玩具找回來。找好玩具，告知大家是在什么地方找到的玩具。(指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用方位詞前或后)

〔三〕、進(jìn)一步理解和運(yùn)用方位詞。剛剛白貓警士都很好地完成了任務(wù)，特殊表揚(yáng)XX、XXX警士但是最大最壞的老鼠“一只耳〞逃走了。你們想把它抓住嗎?“一只耳〞很狡猾，要抓到它，先要練好本事。

(一)聽指令行動請警士躲到椅子后面；走到椅子前面來；向前走一步；向后退一步；男白貓到警長前面來；女白貓警長到后面。

(二)開三輪摩托車去現(xiàn)場。三分之一幼兒做摩托車司機(jī)。另外幼兒聽警長指揮按指令排在司機(jī)前面或后面。三人一輛車開赴抓鼠現(xiàn)場。

(三)布置任務(wù)。某些警士躲在椅子后面；某些警士在鋼琴前；某些警士在房子前面。警長躲在門柜子后面。請警士各就各位，不說話。

〔四〕抓“一只耳〞其他老師扮演的大老鼠“一只耳〞出現(xiàn)了，東張西望。警長一聲令下“不許動〞，警士們撲上去把大老鼠抓住。送到軍事法庭去。

〔五〕、游戲結(jié)束。特警隊(duì)勝利完成任務(wù)，在音樂中休息。結(jié)束游戲。

幼兒園中班說課稿9

一、說教材

幼兒在觀賞、發(fā)覺、感受線條美和色彩美的同時(shí)，大膽進(jìn)行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的閱歷加以提煉，而且與《綱要》中提倡的“教育生活化、生活教育化〞的理念相吻合，同時(shí)在中班開展簡筆畫，能引導(dǎo)幼兒通過“觀看-想象-發(fā)覺-表現(xiàn)-創(chuàng)造〞系列活動，有意識地鍛煉和培育幼兒的觀看力、想象力，促進(jìn)獨(dú)特的進(jìn)展。所以，我把簡筆畫作為這學(xué)期我班美術(shù)特長訓(xùn)練的主要內(nèi)容。由此我設(shè)計(jì)了此次活動。

二、說目標(biāo)

體驗(yàn)給老師畫像的樂趣，產(chǎn)生喜愛老師的情感。

進(jìn)展比較性觀看的能力，能發(fā)覺老師不同的面部和發(fā)型上的區(qū)分知道五官的簡潔構(gòu)圖，學(xué)畫老師的正面畫像。

鼓舞幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，進(jìn)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：體驗(yàn)給老師畫像的樂趣，產(chǎn)生喜愛老師的情感。

難點(diǎn)：知道五官的簡潔構(gòu)圖，學(xué)畫老師的正面畫像。

四、活動預(yù)備

提供班上老師有特征的幾張頭像照片和2幅老師的畫像，供幼兒觀看，比較。

預(yù)備與幼兒人數(shù)相等的紙，畫筆。

作品展示欄。

五、教學(xué)方法

多媒體教學(xué)法。借助多媒體手段進(jìn)行觀看觀賞演示，則更為簡潔、生動，簡單吸引幼兒的留意。本次活動設(shè)計(jì)中，我通過幻燈片的展示，讓幼兒感受到人物的基本特征和形態(tài)。引起他們對人物的興趣觀看比較法。觀看法即運(yùn)用觀看進(jìn)行教學(xué)的方法。通過觀看，幼兒既形成了精確的造型印象，又把握了局部的詳情特點(diǎn)。而在觀看中進(jìn)行比較，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果。本次活動中，為了讓幼兒直接感受到人物的臉型，五官，發(fā)型的主要特征，以及簡筆畫的步驟及簡潔的人物的構(gòu)圖，色彩，特征等各方面的畫法。讓幼兒學(xué)會簡潔的構(gòu)圖和體驗(yàn)畫人物的`樂趣。

觀賞評價(jià)法。觀賞評價(jià)法指的是將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對比評價(jià)，確定各自的特點(diǎn)。并且讓幼兒把自己的作品帶回家，向家里人介紹自己的老師，并且還可以給爸爸媽媽爺爺奶奶畫像。

六、說學(xué)法

活動中，我以幼兒為主體，讓幼兒看看——想想——做做——說說的輕松氣氛中把握活動的重點(diǎn)難點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀看法，操作法，師生溝通和生生溝通的商量等學(xué)習(xí)方法。首先，我讓幼兒觀看老師的照片，說說老師都有什么不同的和共同的特征。其次我做幾幅頭像示范畫，請幼兒認(rèn)真想一想，猜一猜是哪位老師，說說自己是怎么猜出來的。最終我用語言激勵幼兒自己作畫的愿望，指導(dǎo)他們做畫的技能技巧。等課程結(jié)束以后辦一個(gè)畫展，把幼兒自己畫的話展示出來。

七、說活動過程

1、觀看老師的照片，把握人物的基本形態(tài)特征。提出問題，引起興趣。小朋友，老師這有幾幅畫，，你們猜猜他們是誰？老師出示兩幅示范頭像畫，請幼兒看看，猜猜是哪位老師。說說自己是怎么猜出來的。引導(dǎo)幼兒觀看班上老師的頭像照片〔也可觀看老師本人，要事先做好預(yù)備，突出特征〕說出他們各自的不同，引導(dǎo)幼兒會從臉型，五官特征，發(fā)型等主要特征講解并描述老師。

2、引導(dǎo)幼兒為老師畫像。用鼓舞的語言，激發(fā)幼兒作畫的興趣。教師節(jié)快要到了，幼兒園老師要舉辦一個(gè)畫像展，我們班上的老師想請小朋友幫忙畫像，你們情愿嗎？想一想：你預(yù)備給哪位老師畫像？說一說她長得怎樣？有什么特點(diǎn)？鼓舞幼兒大膽為自己喜愛的老師畫像。教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒畫出老師的主要特征，構(gòu)圖適合，留意五官的比例，對能力強(qiáng)，繪畫速度快的幼兒，啟發(fā)他們可以添畫衣物的色彩。

3、布置“老師的畫像〞展示板〔也可直接放到墻飾上〕請幼兒介紹一下自己的老師，也可以先讓大家猜一猜畫的是哪位老師。相互觀賞畫像，說一說自己喜愛哪一幅？為什么〔引導(dǎo)幼兒從構(gòu)圖，色彩，特征等方面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

幼兒園中班說課稿10

一、活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)使用比較連貫的語句來描述同伴的發(fā)式、穿著等外部特征。

2、留意傾聽同伴的發(fā)言，并能依據(jù)言語描述快速做出正確的推斷。

3、遵守游戲規(guī)則，開心地進(jìn)行游戲。

二、活動預(yù)備：蓮蓬一只

三、活動設(shè)計(jì)：

(一)游戲?qū)搿?/p>

在這個(gè)活動的開始，老師和孩子們圍坐成半圓形，這樣就自然地縮短了老師和孩子們之間的距離，孩子們會覺得老師很親近自己，為游戲情景的設(shè)置打好了情感基礎(chǔ)。

接著，老師出示蓮蓬剝出蓮子“這是什么呢?對，蓮子。我們要在池塘里種上蓮子，明年才能結(jié)出蓮蓬。今日，請小朋友扮演池塘里的泥，老師把這顆蓮子種到池塘里，大家一起玩一個(gè)種蓮子的游戲。〞良好的游戲情景自然的設(shè)置好了，這也是激發(fā)孩子們參加的興趣、集中孩子們留意力的一種很好的策略幼兒園中班聽說游戲《猜蓮子》優(yōu)秀說課稿范例幼兒園中班聽說游戲《猜蓮子》優(yōu)秀說課稿范例。

(二)交代游戲規(guī)則及玩法。

游戲規(guī)則有以下幾點(diǎn)：

1、扮泥的小朋友必需將眼睛閉起來，不能偷看，等兒歌念完后才能睜開。

2、種蓮子的人會在兒歌結(jié)束前將蓮子放在一個(gè)小朋友的手里，并且用簡短的語言來描述這個(gè)小朋友的外貌特征，請大家來猜。

3、被猜出的小朋友必需重復(fù)說出自己的`外貌特征。

由于游戲規(guī)則中包含了活動目標(biāo)，因此，老師需要用言簡意賅的語言向孩子們解釋規(guī)則，老師解釋的同時(shí)可以示范舉例，這樣會加深孩子們對規(guī)則的印象。

(三)教師引導(dǎo)幼兒游戲幼兒園中班聽說游戲《猜蓮子》優(yōu)秀說課稿范例文章幼兒園中班聽說游戲《猜蓮子》

規(guī)則講完后，孩子們圍坐成半圓形，眼睛閉上，手背在后面手掌向上，這樣就可以接住老師遞過來的蓮子。大家開始念游戲兒歌“種蓮子〞：種蓮子，種蓮子，不知蓮子種哪家。東一家，西一家，到了明年就開花。老師邊說兒歌邊從每個(gè)孩子身后走過，并且把蓮子悄悄放入一個(gè)孩子手中。最終走到中央，描述這個(gè)孩子的特征，如“我把蓮子種在一個(gè)短頭發(fā)的女孩手里，她穿著黃衣服、藍(lán)褲子和黑皮鞋〞，請孩子們都來猜，猜對了，有蓮子的小朋友就要到前面來說“我就是穿黃衣服、藍(lán)褲子和黑皮鞋的短頭發(fā)小女孩〞，然后游戲繼續(xù)。

在大家一起念“種蓮子〞兒歌的時(shí)候，老師要留意糾正個(gè)別不正確的發(fā)音，鼓舞孩子們聲音宏亮的念兒歌，提示孩子種蓮子和拿到蓮子以后都要留意保密，為孩子們自主游戲做好鋪墊。這一步特別重要。為了保證孩子在下一步按規(guī)則玩游戲，在孩子感知理解游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上，老師依據(jù)孩子把握程度可以帶著著多玩幾遍這個(gè)游戲

幼兒園中班聽說游戲《猜蓮子》優(yōu)秀說課稿范例教學(xué)反思

。

(四)幼兒自主游戲

在孩子們對游戲內(nèi)容和規(guī)則特別熟識后，這時(shí)就可以請第一個(gè)猜對的孩子來種蓮子，這樣會提高孩子傾聽別人發(fā)言并能依據(jù)言語描述快速做出正確推斷的主動性。

孩子的自主游戲，是練習(xí)按肯定規(guī)則進(jìn)行語言表達(dá)的過程，老師要放手讓孩子們開心地玩，在必要時(shí)再指導(dǎo)孩子。比方，假如孩子們猜不出來，可以鼓舞種蓮子的孩子再重新描述一遍，使游戲順利開展。

當(dāng)孩子們比較疲乏的時(shí)候，可以進(jìn)行一個(gè)共享活動也可以說是放松活動：品嘗蓮子。

這樣，圍繞著種蓮子、猜蓮子到品嘗蓮子，孩子們始終投入的玩游戲，活動的目標(biāo)也在不知不覺中實(shí)現(xiàn)了。

幼兒園中班說課稿11

一、說活動教材：

中班科學(xué)活動《吹泡泡》我是用奇妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)的主題。在幼兒“玩〞的過程中，我以玩伴的身份參加到幼兒的活動中，借助“你們發(fā)覺吹的泡泡有什么隱秘〞這個(gè)開放性的問題，與幼兒有效地互動自然生成了這個(gè)主題。目的在于保持幼兒們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就擅長觀看和發(fā)覺；讓幼兒們真正理解科學(xué)、喜愛科學(xué)，到達(dá)真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)目的。

二、說活動目標(biāo)：

依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，和建構(gòu)學(xué)問的能力我為本次活動制定了如下三條目標(biāo)：

1、運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同樣子的工具吹出的泡泡都是圓的。

2、嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、溝通探究的過程和結(jié)果，進(jìn)展學(xué)習(xí)的自主性。

3、在探究活動過程中，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。

三、說活動重點(diǎn)、難點(diǎn)：

此次活動設(shè)計(jì)的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究“泡泡特性以及不同樣子的工具吹出的泡泡都是圓的〞欲望。因此我將本次活動的重點(diǎn)確定為“運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同樣子的工具吹出的泡泡都是圓的〞。將“嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、溝通探究的`過程和結(jié)果，進(jìn)展學(xué)習(xí)的自主性〞確定為本次活動的難點(diǎn)。

四、說活動方法：

為了構(gòu)建主動有效的師幼互動，讓幼兒在自主狀態(tài)下主動建構(gòu)學(xué)問和閱歷，表達(dá)真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)，以此提高教育的有效性。我有意識運(yùn)用了以下三種教育方法：一“順〞，二“引〞，三“助〞。

“順〞即順應(yīng)幼兒的活動，為他們提供有關(guān)主題的資料及活動所需的材料，使幼兒根據(jù)自己的意愿進(jìn)行探究。在這個(gè)過程中，教師給足幼兒自由的時(shí)間與空間，提供豐富的材料。

“引〞即用奇妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)新的主題或?qū)W問。在這個(gè)過程中教師通過觀看思索和設(shè)置開放性問題的策略，以玩伴的身份參加到幼兒的活動中，與幼兒有效地互動。讓幼兒在“玩〞中學(xué)，在學(xué)中“玩〞。

“助〞即教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候“助〞幼兒一臂之力，對幼兒進(jìn)行點(diǎn)拔，借助當(dāng)時(shí)的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。

五、說活動過程：

本次活動共分四個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：設(shè)疑激趣。

在本環(huán)節(jié)中，為他們提供“吹泡泡〞所需工具，讓幼兒觀看并提問：“這些工具能做什么？〞，以問題引出課題“吹泡泡〞游戲，激起幼兒的學(xué)習(xí)主動性和興趣，為建構(gòu)新知做鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：感知探究。

在本環(huán)節(jié)中通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自主探究的空間和時(shí)間，讓幼兒親歷探究解決問題的過程，通過運(yùn)用各種感官，主動地觀看、操作和試驗(yàn)，教師則奇妙地以玩伴的身份參加到幼兒的活動中，借助開放性的問題：“吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)覺什么隱秘了？看誰發(fā)覺的多？吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)覺的共同特點(diǎn)是什么？〞，用“引〞的方法，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在“玩〞中體驗(yàn)泡泡的特性。

第三環(huán)節(jié)：體驗(yàn)驗(yàn)證。

在本環(huán)節(jié)中，教師捕捉隨機(jī)教育的契機(jī)，借助幼兒選擇自己喜愛的吹泡泡工具〔主要是正方形、三角形、等工具〕，邊觀看邊記錄想象結(jié)果時(shí)，對幼兒感覺懷疑的問題“不同工具吹出泡泡的樣子應(yīng)當(dāng)是怎樣的？〞，利用開放式問題：“你用的是什么樣子的工具？你發(fā)覺吹出的泡泡都有什么隱秘？進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)拔，把教育活動的難點(diǎn)轉(zhuǎn)換為幼兒感興趣的問題，從而把幼兒的探究興趣引向教師要求的方向，將幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。同時(shí)抓住幼兒相互溝通、表現(xiàn)、共享展示板上自主探究過程和結(jié)果的契機(jī)，設(shè)置開放式問題“每個(gè)人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果，有什么隱秘？〞，“引〞發(fā)幼兒進(jìn)一步深入思索和概括，讓幼兒對探究結(jié)果進(jìn)行推理，得出結(jié)論：“吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的〞。

吹泡泡是幼兒生活中常常玩的游戲，也是幼兒特別喜愛玩的游戲。

主要目標(biāo)是：

1、體驗(yàn)吹泡泡的樂趣。

2、嘗試用不同的器具吹泡泡，發(fā)覺吹出的泡泡都是圓的。

3、嘗試集體記錄試驗(yàn)結(jié)果。

活動一開始，我先讓幼兒觀看我給他們提供的材料，問這些材料能干什么？他們都說能吹泡泡，于是我讓他們自己玩吹泡泡游戲，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我給幼兒提供的吹泡泡器具都是圓形的。讓孩子們告知我們他在玩的時(shí)候發(fā)覺了什么隱秘。孩子們回答出許多，有的說泡泡是圓的，有的說泡泡會炸掉，有的說泡泡有大有小，于是我引導(dǎo)他們觀看用來吹泡泡的工具，看看是什么樣子的，孩子們都說是圓的，順著這個(gè)問題，我出示了方形、三角形的工具，讓他們猜猜，用這些工具吹出的泡泡還是圓的嗎？孩子們有的說是的，有的說不是，于是我在一張大的記錄表上記錄下他們猜測的結(jié)果。再讓他們自己去動手試驗(yàn)一下，看看用這些樣子的工具吹出的泡泡到底是不是圓形的。孩子們的興趣都很高，自己試驗(yàn)起來，他們發(fā)覺，不管用什么樣子的工具吹出的泡泡都是圓形的。我讓他們來說說自己的試驗(yàn)結(jié)果并記錄下來。活動最終的環(huán)節(jié)是讓幼兒跟著音樂表演吹泡泡歌曲，孩子們輕輕松松的結(jié)束了活動。

但在這次活動中我也發(fā)覺了一些問題，孩子們再吹時(shí)不知道怎樣來吹，主要是我課前沒有考慮到，總覺得這很簡潔，不需多加明，通過這節(jié)活動，我知道，在我們大人看似很簡潔的問題，在活動中還是應(yīng)給孩子說明清晰。

幼兒園中班說課稿12

音樂的魅力無窮無盡，古人云：“音樂感人至深，能使人樂、能使人悲、能使人奮起。〞人在嬰兒時(shí)聽到音樂就知道“手舞足蹈〞，在幼兒時(shí)期所接受的藝術(shù)教育，往往能作用于他的一生，幼兒在音樂的感染下能陶冶性情，對美妙事物有良好感情，對生活無限喜愛，并能逐步建立起健康的審美觀點(diǎn)。

一、說教材、說幼兒狀況：

1、材料來源：

歌曲《小雨沙沙》，是一首來自幼教刊物上的歌曲。這首歌曲能在春暖花開、春雨飄灑的季節(jié)，讓孩子們更好地體會、感受春天大自然的美。它的教學(xué)對象應(yīng)當(dāng)是大班幼兒，通過我對唱曲的了解和分析后我發(fā)覺這歌曲特別具有兒童化，旋律優(yōu)美、易記，歌詞通俗、易懂，好學(xué)好唱。依據(jù)歌曲的特點(diǎn)，對于大班孩子可能較簡潔了。所以我把這首歌作為中班的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行，期望也能到達(dá)好得效果。

2、幼兒狀況分析：

在此活動之前，我對幼兒進(jìn)行音樂觀賞活動，有時(shí)讓孩子們聽一些音樂，他們能依據(jù)音樂的節(jié)奏、旋律感受音樂不同的性質(zhì)：歡快、優(yōu)美、或是悲傷。讓幼兒多進(jìn)行呼吸練習(xí)，及怎樣用悅耳的聲音演唱。孩子們以前唱歌時(shí)，不會用方法，經(jīng)常用嗓子喊歌。也不會換氣，通常唱得上氣不接下氣，通過練習(xí)以后狀況好多了。還鼓舞幼兒經(jīng)常在聽音樂的同時(shí)創(chuàng)編動作。通過觀看我發(fā)覺，每次孩子們聽到音樂時(shí)，他們都會情不自禁的動起來，只是有些孩子不自信、不大膽，不敢把動作做出來。因此，我主動的鼓舞每個(gè)孩子去創(chuàng)編動作，大大的提高了孩子的自信念和表現(xiàn)力。這些都為本次活動打下了良好的基礎(chǔ)。

3、目標(biāo)定位：

活動目標(biāo)是教育活動的起始點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)。具體為：

〔1〕、萌發(fā)幼兒感受大自然的美妙。

〔2〕、幼兒理解歌曲內(nèi)容，初步演唱歌曲。

〔3〕、培育幼兒對音樂的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

依據(jù)教材的內(nèi)容、幼兒的狀況、和目標(biāo)的制定，我把活動的重點(diǎn)定位在：感知大自然的美妙，能用肢體語言來表現(xiàn)?；顒拥碾y點(diǎn)是：理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

二、說教法與學(xué)法：

近些年來，伴隨著社會對教育觀念的轉(zhuǎn)變，素養(yǎng)教育的深入。建構(gòu)主義理論和多元智能教育的理念，也由國外流傳進(jìn)來，為越來越多的幼教人士所接受。建構(gòu)主義提倡在教師的指導(dǎo)下以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)。新《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者〞。在活動中充分表達(dá)師生互動，生生互動的教學(xué)形式。作為一節(jié)音樂活動，教師除了用柔美的聲音，飽滿的心情影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還運(yùn)用了多種教學(xué)方法：

1、在教學(xué)過程中給幼兒創(chuàng)設(shè)了“情景〞。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為活動是在肯定情景下進(jìn)行的。通過cai課件的優(yōu)美畫面和悅耳音樂讓幼兒感知大自然的美妙。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了幼兒對所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)。

2、在本次音樂活動中還表達(dá)了“協(xié)作〞的要素，在學(xué)唱環(huán)節(jié)中由為突出。我作為活動的組織者、導(dǎo)向者，帶著幼兒打節(jié)奏，合著旋律朗誦歌詞，并指導(dǎo)幼兒自己把歌詞唱到旋律中。幼兒作為學(xué)習(xí)的主體，教師創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動。然后，孩子們練唱時(shí)，用了多種形式，如：老師唱一句，幼兒唱一句、幼兒兩人拍手唱、加律動演唱等等，到處表達(dá)了協(xié)作的精神。

3、活動中，不僅僅是進(jìn)展幼兒的“音樂智能〞，在其他幾個(gè)方面也有表達(dá)。如：“語言智能〞，在活動中讓幼兒把看到的畫面用語言表述出來，到達(dá)理解歌詞內(nèi)容的目的。也提高了幼兒的口語表達(dá)能力。還有，在“肢體運(yùn)作智能〞上有表達(dá)，幼兒理解歌詞后，在自己理解的基礎(chǔ)上用肢體語言表現(xiàn)“小雨和種子〞的動作。用他們的身體表達(dá)想法與感受。最終，在“人際智能〞方面的表達(dá)。幼兒在學(xué)習(xí)歌曲的.過程中一方面要對老師的提問、動作、表情給予回應(yīng)，還要和其他幼兒合作學(xué)習(xí)。在這樣的過程中，增進(jìn)了孩子與教師、孩子與孩子之間的情感溝通。此外，我適時(shí)采納了溝通商量法、游戲法、審美熏陶法對活動加以整合，使幼兒獲得對唱曲的理解，萌發(fā)幼兒的審美能力。

三、說教學(xué)過程：

傳統(tǒng)的音樂活動總給人感覺比較枯燥，老師教、幼兒唱或跳，經(jīng)?？诟缮嘣铩Ｓ變喝狈εd趣，有聲無情，沒有表現(xiàn)力，幼兒無法理解歌詞所表達(dá)的意境。為了提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化，我制作了cai課件，并運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)?；顒舆^程為：

〔一〕、激發(fā)興趣：

“興趣是最好的老師。〞活動一開始，孩子們在我的帶著下隨著歡快的樂曲跳入活動室，營照了音樂活動的氣氛。接下來，利用《小雨沙沙》的曲調(diào)做練聲曲，為后面的學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。

〔二〕、創(chuàng)設(shè)情境，幼兒探究：

利用課件進(jìn)行多媒體教學(xué)，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境。多媒體教學(xué)把抽象化為具體，把冗雜變成簡潔。它能把自然界中不易觀看到的現(xiàn)象清楚地印入幼兒眼簾。課件中，我把種子發(fā)芽這一漫長、很難觀看到的過程。用十幾秒鐘的時(shí)間在幼兒眼前呈現(xiàn)，讓幼兒看到種子的發(fā)芽過程。因此，孩子們通過視覺、聽覺等感官在直觀、形象、生動的畫面中感受到“小雨沙沙沙的下，種子在發(fā)芽〞的美妙景象。歌曲配上形象、擬人化的動畫畫面，聲象結(jié)合富好玩味性，易于幼兒理解和記憶。從而到達(dá)學(xué)習(xí)歸納歌詞、理解歌詞的目的。正是運(yùn)用了多媒體教學(xué)才使得幼兒探究的過程顯得輕松、開心。

〔三〕、學(xué)唱歌曲，突破難點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲，這一部分是整個(gè)活動的難點(diǎn)。孩子們首先通過看課件，觀賞歌詞，然后在畫面和音樂的帶動下邊打節(jié)奏邊朗誦歌詞。有了多媒體教學(xué)讓幼兒一看到畫面中的圖象就會聯(lián)想到歌詞的內(nèi)容。孩子們很快地熟識了歌詞。以往孩子們學(xué)唱歌時(shí)，都是幼兒跟著老師唱，孩子們顯得很被動，不能發(fā)揮潛能。有了多媒體的輔助教學(xué)，我將學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)進(jìn)行了創(chuàng)新，也加大了難度。讓幼兒嘗試把歌詞唱到音樂中，這是幼兒要學(xué)習(xí)的一個(gè)方法，也是難點(diǎn)。正因?yàn)檎n件中歌曲的旋律和表現(xiàn)歌詞的畫面協(xié)作得很好，當(dāng)幼兒聽到旋律時(shí)，就會看到相應(yīng)的畫面想到歌詞。所以，通過兩遍試唱，孩子們就把握了歌曲的唱法。利用cai課件就輕松地解決這一教學(xué)難點(diǎn)。這個(gè)過程中，培育了幼兒主動學(xué)習(xí)的能力，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。這些在傳統(tǒng)教學(xué)中是難以完成的。

〔四〕、游戲體驗(yàn)：

游戲是幼兒的基本活動。它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。幼兒對唱曲基本把握的狀況下，要進(jìn)行練習(xí)。這里以師生互動，生生互動的多種形式進(jìn)行，增進(jìn)情感的交融，幼兒也穩(wěn)固了歌詞的記憶。而后，請幼兒扮演“小雨〞和“種子〞的角色，結(jié)合多媒體課件，進(jìn)行音樂游戲。孩子們在課件音樂的伴隨下，看著畫面中出現(xiàn)的“小雨〞和“種子〞的形象。分別表演出二者不同的動作，較好地區(qū)分角色進(jìn)行游戲。其實(shí)，游戲的過程在建構(gòu)主義理論中就是意義建構(gòu)的過程。是將整個(gè)活動中幼兒的所學(xué)通過游戲的形式加以表達(dá)。

四、說教學(xué)反思：

本次活動運(yùn)用cai課件，多媒體等教育技術(shù)。在整個(gè)活動中，多媒體教學(xué)極大地調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性、主動性，引發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，萌發(fā)了幼兒探究的欲望。cai課件讓歌曲中抽象的形象變?yōu)榫唧w可感知的形象，解決了教學(xué)中的重難點(diǎn)，讓幼兒能夠較精確的把握住歌曲。多媒體教學(xué)能敏捷地隨便點(diǎn)擊，方便了教師的教學(xué)，極大豐富了音樂教學(xué)活動的教學(xué)形式。轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、愉悅的氣氛，提高了這次音樂活動的質(zhì)量。讓孩子們享受了音樂帶來的歡樂，促進(jìn)幼兒對音樂的體驗(yàn)與感受，提高了幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力。

幼兒園中班說課稿13

一、說教材

中班孩子的肢體進(jìn)展，高于小班，又低于大班。比小班的孩子會玩但沒有大班孩子那種肢體進(jìn)展協(xié)調(diào)能力，所以對于中班的幼兒來說游戲則是一種最好的教育手段。寓教于樂，寓教于游戲之中。通過體育游戲：捉老鼠，讓幼兒以老鼠的角色參加游戲。讓幼兒在好玩的情境中練習(xí)鉆的動作，體驗(yàn)游戲活動的歡樂。

二、說活動目標(biāo)：

1、練習(xí)鉆的動作，及學(xué)習(xí)彎腰半蹲走。

2、提高幼兒的靈敏性、協(xié)調(diào)性及長久性。

3、提示幼兒遵守游戲規(guī)則，享受戶外活動的樂趣，情愿參與鍛煉。

三、說活動預(yù)備：

1、圓形場地、熟識小老鼠兒歌。

2、小老鼠頭飾5個(gè)。

四、說活動重難點(diǎn)：

練習(xí)鉆的動作。

五、說教法：

依據(jù)中班孩子的特點(diǎn)，我主要采納了講解、演示、示范等教法。

六、說學(xué)法：

孩子最大的樂趣是在“玩中學(xué)〞“玩中練〞及寓教于樂，寓教于游戲之中，幼兒在“捉老鼠〞的活動中，通過觀看、鍛煉從而來練習(xí)鉆的動作技能。

七、說活動過程：

〔一〕、教師帶著幼兒到戶外進(jìn)行活動。

1、要求：走成一個(gè)圓形，并且是男孩女孩交替站立。

〔為了進(jìn)展水平能力基本相等〕

2、做《仿照操》進(jìn)行熱身運(yùn)動。

〔二〕新授《捉老鼠》

1、出示老鼠圖片。

〔讓幼兒說出老鼠的'壞處，引導(dǎo)小朋友做個(gè)老鼠籠捉住它〕。

2、讓幼兒背誦小老鼠兒歌。

3、老師講解游戲規(guī)則。

〔1〕選5名小朋友戴上老鼠頭飾，站到圈內(nèi)。

〔2〕其余幼兒手拉手成一個(gè)圓圈當(dāng)老鼠籠。要求：手拉手自然平放，不要上舉也不要下拉，預(yù)防小老鼠鉆不過。雙腳自然站立，在小老鼠鉆的過程中，腿千萬不要伸開，預(yù)防將小老鼠絆倒。還有身體不能隨便下蹲。小老鼠籠做好了，我們一起念兒歌，當(dāng)說到“它〞時(shí)，全體幼兒蹲下，捉住小老鼠。

〔老鼠籠演示一遍〕

〔3〕小老鼠要求：首先要排成一隊(duì)，但不要太擠，當(dāng)兒歌開始說的時(shí)候，我們開始挨著老鼠洞一個(gè)一個(gè)地鉆，不能掉洞。鉆的時(shí)候要彎腰低頭，半蹲走，不能抱站著的小朋友，也不能推前面的小朋友。當(dāng)兒歌結(jié)束的時(shí)候，誰在圈內(nèi)就表示被捉住了，誰在圈外就表示沒有被捉住，被捉住的幼兒充當(dāng)老鼠籠，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

〔小老鼠演示一遍〕

4、幼兒練習(xí)游戲。

〔盡量讓每一個(gè)幼兒都有一次鉆的機(jī)會，并在每次活動結(jié)束時(shí)，都有一次小結(jié)?！?/p>

六、活動結(jié)束：

1、做放松運(yùn)動。〔小星星律動〕

2、老師小結(jié)：

師：我們今日做的是什么游戲呀？

幼：捉老鼠。

師：捉老鼠的時(shí)候，我們要彎腰半蹲走路，也就是鉆的動作，我們在玩游戲的時(shí)候，千萬不能推，也不能擠，肯定要留意安全。

〔強(qiáng)調(diào)本次活動的主要目的和安全的重要性〕

3、小朋友在老師的帶著下回教室休息。

幼兒園中班說課稿14

各位評委老師好，我說課的題目是大班語言文學(xué)活動《鵝大哥出門》，我將從設(shè)計(jì)思路、活動目標(biāo)、活動預(yù)備、教學(xué)法以及活動過程等幾個(gè)方面來闡述我對本次活動的理解和認(rèn)識。

一、說設(shè)計(jì)思路

《鵝大哥出門》這個(gè)故事選用了小朋友生活中比較熟識并喜愛的大白鵝為主要角色，講解并描述了一只大白鵝傲慢不懂禮貌的故事，特殊是鵝大哥之前“紅紅的帽子，潔白的羽毛〞和之后的“一只大黑鵝〞對比這個(gè)情節(jié)既讓人覺得好玩又符合幼兒的年齡特點(diǎn)，在生活中我們經(jīng)常會看到一些自高自大的人，特殊是如今獨(dú)生子女較多，比較以我為中心，我覺得這個(gè)故事既符合幼兒的年齡特點(diǎn)又符合孩子們?nèi)缃竦男睦矶乙卜希季V要＞中的教育要求，即教育幼兒使用禮貌語言與人交往，養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣。

二、說活動目標(biāo)

活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動起導(dǎo)向作用。＜綱要＞語言領(lǐng)域中指出：進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)是他們想說，敢說，喜愛說的環(huán)境。在新《綱要》中，活動教育提出了“幼兒園的教育活動，應(yīng)以教師帶著幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在輕松開心的心理氣氛中，主動主動地去體驗(yàn)，實(shí)踐、創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧進(jìn)展的一種教育活動。〞因此，在整個(gè)活動中都以幼兒的自主參加活動為主，教師在活動中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動感受，我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。

1.認(rèn)知上：使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會復(fù)述故事，豐富詞匯“神氣、樂滋滋〞

2.能力上：主動參加故事情節(jié)的商量，情愿大膽表達(dá)自己的想法。

3.情感上：懂得不能傲慢，不能欺負(fù)弱小的道理體驗(yàn)傲慢自大帶來的苦惱。

依據(jù)目標(biāo)，在活動中，我把在游戲情節(jié)中理解故事內(nèi)容，懂得不能傲慢不欺負(fù)弱小的道理設(shè)為教學(xué)重點(diǎn)，依據(jù)大班幼兒的語言進(jìn)展?fàn)顩r，用完好的語言復(fù)述故事設(shè)為難點(diǎn)。

三、說活動預(yù)備

為了此次活動的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性、活動性的`協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情景游戲之中，我做了以下兩方面的預(yù)備：

1.物質(zhì)上的預(yù)備我給小朋友預(yù)備了多媒體課件《鵝大哥出門》，大白鵝、小雞、小鴨的頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到游戲角色當(dāng)中，幫助幼兒理解故事。

2.學(xué)問的預(yù)備我讓幼兒先認(rèn)識鵝大哥，了解鵝的基本特征，練習(xí)鵝的走路姿態(tài)

四、說教法、學(xué)法說教法：

教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者。同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更精確有效把握學(xué)習(xí)對象。〞《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)、興趣，尤其是幼兒的閱歷來進(jìn)行，〔學(xué)決定教〉在活動中教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合、引導(dǎo)者。依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動我運(yùn)用了情景教學(xué)法，角色游戲法、課件演示法、提問法。

1、情景教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是依據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒仿照鵝的走路姿態(tài)，就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，知道鵝大哥的自傲，體驗(yàn)鵝大哥自高自大的后果，這種效果是與以前僅通過圖片理解故事的效果是完全不一樣。

2、課件演示法：幼兒通過觀看多媒體課件《鵝大哥出門》進(jìn)展孩子的觀看力，激發(fā)孩子的復(fù)述故事的能力。

3、角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜愛的活動，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增添幼兒參加活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。

4、提問法：在教學(xué)中，我嘗試轉(zhuǎn)變以往的語言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問的模式，而實(shí)行將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、開發(fā)性的提問如：鵝大哥為什么會掉進(jìn)河里呢？我們能不能學(xué)他?。繛槭裁?？等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒依據(jù)自己的生活閱歷表達(dá)自己的想法。，引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地認(rèn)真觀看、激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間。

說學(xué)法：

整個(gè)活動我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)〞為如今的“我要學(xué)〞，圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參加活動，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，更讓幼兒體會到了勝利的喜悅，本次活動我采納了談話法，趣味游戲法。

1.談話法：在活動中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，有利于幼兒獲得新學(xué)問和進(jìn)展智力，培育幼兒的語言表達(dá)能力和較好的語言習(xí)慣。

2.趣味游戲法：陶行知老先生說：“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步〞，幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的語句，正表達(dá)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語言能力是在運(yùn)用過程中進(jìn)展起來的〞。

五、說活動過程

在活動中以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于主動探究的狀態(tài)，為了完本錢節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，我是這樣支配的：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動詩歌是幼兒最喜愛的藝術(shù)活動，是表現(xiàn)心情、情感的最好方式。用詩歌《詠鵝》導(dǎo)入，吸引幼兒的留意力，引出大白鵝。

師：小朋友們老師想問一個(gè)問題，這首詩歌是說得誰?。磕钦l又能說說大白鵝長什么樣子？〔請個(gè)別幼兒說說〕說的同時(shí)，出示圖片。

那誰情愿表演一下