萬兩黃金容易得，知心一個也難求。——《曹雪芹》二年級下冊語文《小馬過河》教學(xué)設(shè)計（優(yōu)質(zhì)課比賽）教學(xué)目標(biāo)：1.通過多種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟課文內(nèi)容。2.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生深刻體會到遇事要自己動腦筋，并親自嘗試的道理。教學(xué)重點：1.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生深刻體會到遇事要自己動腦筋，并親自嘗試的道理。2.理解課文內(nèi)容，會用自己的話講一講課文內(nèi)容。教學(xué)難點：理解老牛、松鼠說法不同的原因，進而理解老馬說的話中包含的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.出示小馬圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶：小馬為什么要過河呢？2.揭示課題。二、學(xué)習(xí)第三自然段1.小馬去磨坊的路上遇到了什么困難？請學(xué)生齊讀第三自然段。人之為學(xué)，不日進則日退，獨學(xué)無友，則孤陋而難成；久處一方，則習(xí)染而不自覺?！额櫻孜洹?/p>

老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志?！啤ね醪?.小馬的心里是怎么想的？請生找找相關(guān)的句子。3.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字“該”。4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。5.了解小馬的特點。（遇事不動腦筋）三、學(xué)習(xí)第四自然段。1.男生齊讀第四段。2.小馬是怎么問的？老牛是怎么回答的？3.理解小馬有禮貌。4.學(xué)習(xí)多音字“沒”。5.指導(dǎo)分角色朗讀對話。四、學(xué)習(xí)第五自然段。1.理解“立刻”的意思：馬上、連忙……，引導(dǎo)學(xué)生用“立刻”說一句話。2.理解松鼠為什么要攔住小馬以及松鼠的心情。3.教師指導(dǎo)朗讀對話。4.指導(dǎo)學(xué)生理解老牛和松鼠說的為什么不一樣。五、學(xué)習(xí)第六自然段1.小馬是怎么做？怎么說的？2.指導(dǎo)理解“連忙”。六、學(xué)習(xí)第七自然段1.指導(dǎo)理解“難為情”。2.理解小馬說話為什么斷斷續(xù)續(xù)。志不強者智不達，言不信者行不果。——墨翟

云路鵬程九萬里，雪窗螢火二十年?！锻鯇嵏Α?.師生分角色朗讀句子。4.理解老馬說的話所蘊含的道理。5.拓展：生活中什么事情能試一試，什么事情不能試。七、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第八自然段1.松鼠又說了什么？小馬是怎樣說的？2.小馬過河后發(fā)現(xiàn)了什么？3.老牛和松鼠對小馬說謊了嗎？3.出示圖片，理解小馬為什么覺得河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。八、課文總結(jié)1.總結(jié)課文你懂得了什么道理？（不能光聽別人說，自己要動腦筋思考，并親自試一試，才能得出正確的結(jié)論）2.讀課文。3.復(fù)述故事。九、布置作業(yè)把故事講給家人聽！十、板書設(shè)計小老牛：水很深馬松鼠：水很淺過老馬：試一試河遇事要動腦筋教學(xué)反思海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛?！謩t徐

常將有日思無日，莫待無時思有時?！对鰪V賢文》本課教學(xué)中，我結(jié)合文本、圖文結(jié)合，主要抓住文中三處對話，讓學(xué)生從朗讀中理解小馬從開始的不動腦筋、不敢嘗試，到聽了媽媽的教育后，懂得了遇到事情要多動腦思考，還要勇于嘗試的道理。中間我拓展到安全教育，讓學(xué)生懂得什么事情可以試一試，危險的事情不能試。進而讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容后，能用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。不足之處：朗讀指導(dǎo)方面還不夠，