硬筆楷書(shū)間架結(jié)構(gòu)技法根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，楷書(shū)分為獨(dú)體字和合體字兩大類(lèi)。象形字和指事字為獨(dú)體字，其余為合體字。合體字分為四類(lèi)：縱向組合的上下結(jié)構(gòu)和上中下結(jié)構(gòu);橫向組合的左右結(jié)構(gòu)和左中右結(jié)

構(gòu);內(nèi)外結(jié)構(gòu)的全包圍結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu);多偏旁多構(gòu)字單位組合的繁雜結(jié)構(gòu)。各種結(jié)構(gòu)的字均有自己獨(dú)特的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、書(shū)寫(xiě)要求和結(jié)字方式。

一、獨(dú)體字

獨(dú)體結(jié)構(gòu)的字由筆畫(huà)組合而成，它不帶偏旁部首，筆畫(huà)拆開(kāi)則成沒(méi)有意義的字。這類(lèi)字雖字?jǐn)?shù)不多，但作用不可低估，它不僅可以單獨(dú)使用，更重要的是把它用作偏旁部首，與構(gòu)字單位組合成合體字，成為構(gòu)字中不可缺少的重要組成部分。初習(xí)字者通過(guò)對(duì)獨(dú)體字的臨習(xí)，掌握結(jié)字的基本原則和規(guī)律，在寫(xiě)好獨(dú)體字的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行合體字的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，就能收到事半功倍的效果。

獨(dú)體字的特點(diǎn)是筆畫(huà)少空白多，筆畫(huà)長(zhǎng)短適宜，疏密勻稱(chēng)，斜度適當(dāng)，變化參差，錯(cuò)落有致，點(diǎn)畫(huà)呼應(yīng)，筆意相連，氣韻生動(dòng)，形成結(jié)構(gòu)緊湊、重心平穩(wěn)的整體。書(shū)寫(xiě)時(shí)若能很好地體現(xiàn)這些特點(diǎn)，寫(xiě)出來(lái)的字就能站得住，立得穩(wěn)。

獨(dú)體字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)是：均衡勻稱(chēng)，重心平穩(wěn)，疏密適當(dāng)，斜度相宜。

獨(dú)體字的筆畫(huà)少，初習(xí)字者往往覺(jué)得最難寫(xiě)，筆畫(huà)輕重處理不恰當(dāng)，長(zhǎng)短疏密布局不合理，就會(huì)出現(xiàn)東倒西歪、重心不穩(wěn)的現(xiàn)象。因此，進(jìn)行獨(dú)體字的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練時(shí)，首先要做到重心平穩(wěn)。要想達(dá)到重心平穩(wěn)的要求，整體上要做到均衡，局部上要做到勻稱(chēng)。均衡就是指字的重心必須使字的各個(gè)部分輕重適度，既不過(guò)重也不過(guò)輕，達(dá)到整體結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的一種藝術(shù)效果。勻稱(chēng)就是指字的筆畫(huà)長(zhǎng)短、疏密布局合理，斜度適宜。要想更好地掌握獨(dú)體字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)必須遵循以下幾條規(guī)律。

1.筆畫(huà)較平直的字，處理好橫與豎的伸縮關(guān)系。如：韋凸非垂。

三橫并列者，處理的辦法一般是下橫長(zhǎng)，上橫次之，中橫最短。如“韋”和“非”。

并排豎畫(huà)的處理是左豎短而細(xì)，右豎長(zhǎng)而粗。如“凸”和“非”。

“垂”字四橫的處理使其保持棱形的形態(tài)，上橫最短，二橫最長(zhǎng)，三橫次之，下橫長(zhǎng)于上橫，比三橫略短。

2.斜筆畫(huà)多的字，要做到平穩(wěn)，需找準(zhǔn)“重心”。字的重心一般落在上點(diǎn)、撇捺(撇點(diǎn))交叉、中豎和字底之勾。如：之文女予乃母

“之”的重心在上點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)下部“橫折瞥捺”時(shí)，要對(duì)準(zhǔn)上點(diǎn)進(jìn)行布局，否則就會(huì)出現(xiàn)重心不穩(wěn)的現(xiàn)象?！拔摹焙汀芭钡闹匦木驮谄厕?或撇點(diǎn)撇)交叉處，書(shū)寫(xiě)時(shí)要使交叉點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)上點(diǎn)(或撇的起筆處)，橫畫(huà)居中。“予”字的重心在中豎，書(shū)寫(xiě)時(shí)，豎勾要與上點(diǎn)對(duì)齊，其他筆畫(huà)布局合理，此字就“站“穩(wěn)了?！澳恕焙汀澳浮眱勺值闹匦木褪亲值字?，書(shū)寫(xiě)時(shí)，勾與撇的起筆處(上兩點(diǎn))對(duì)齊，其他筆畫(huà)也應(yīng)以此為準(zhǔn)，盡量寫(xiě)得左右勻稱(chēng)，不偏不倚。

古人在論述獨(dú)體字的結(jié)構(gòu)有很多經(jīng)驗(yàn)之談。如：“字身短者勿使之長(zhǎng)，白、工、曰、四”，“字身瘦長(zhǎng)勿使其短，身、自、耳、貝”，“體雖宜斜而字心必正，乃、力、戈、七”，“疏者豐之，土、止、山、公”。

獨(dú)體字的結(jié)字方式多種多樣，主要有以下幾種：

1.立柱式：以中豎為主筆。如：車(chē)不木水

2.支架式：以撇、捺、勾組合為主筆。如：又義丈衣夾

3.對(duì)稱(chēng)式：以橫、豎組合為主筆，左右基本對(duì)稱(chēng)。如：井同冊(cè)言高

4.托上式：下部筆畫(huà)承托上部筆畫(huà)。如：已也飛巴

5.包圍式：內(nèi)部緊密，左右均衡。如：目四區(qū)兇用

6.偏斜式：斜筆畫(huà)多字勢(shì)斜，但斜中求正。如：乃之久夕戈幺亥絲7.穿插式：橫豎、撇捺交叉，中宮緊。如：井卅世耳身兼

習(xí)字者若能按照上述書(shū)寫(xiě)方法、要領(lǐng)和結(jié)字方式，認(rèn)真揣摸分析，找準(zhǔn)每個(gè)字的重心，掌握每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，反復(fù)練習(xí)，就一定能把獨(dú)體字寫(xiě)好。將獨(dú)體字寫(xiě)好了，習(xí)練其它結(jié)構(gòu)的字也就不難了。

二、合體字

(一)、左右結(jié)構(gòu)

漢字絕大多數(shù)是形聲字，形聲字大多是左右結(jié)構(gòu)。由此可見(jiàn)，掌握左右結(jié)構(gòu)的寫(xiě)法，對(duì)習(xí)字者顯得更為重要。

左右結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是：左斂右展，左損右補(bǔ)，左讓右爭(zhēng)。其書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)是：左小右大上齊平，左大右小下齊平，筆畫(huà)多者細(xì)而密，筆畫(huà)少者粗而疏。

1、左右相等：如：比、那

2、左窄右寬：如：把、投

3、左寬右窄：如：能、期

(二)、左中右結(jié)構(gòu)

左中右結(jié)構(gòu)是由三個(gè)部分自左至右橫向排列組成，與左右結(jié)構(gòu)同屬于橫向型結(jié)構(gòu)。所以左右結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)同樣適用于左中右結(jié)構(gòu)。寫(xiě)好左中右結(jié)構(gòu)的字，應(yīng)堅(jiān)持以下幾條原則：

1、盡量把每部分寫(xiě)得窄長(zhǎng)一些，保持方塊字“方”的形態(tài)。

2.、三部分盡量做到穿插適當(dāng)，力求緊湊，防止松散。

3、筆畫(huà)多的部分所占比例寬大些，筆畫(huà)少的部分占的比例窄小一些。

4、書(shū)寫(xiě)左中右結(jié)構(gòu)的字時(shí)，中間部分要重心平穩(wěn)，疏密勻稱(chēng)，體大偏上(指筆畫(huà)多的部分)，左右要均勻相稱(chēng)，向中間呈朝揖狀。

古人稱(chēng)之為“三合者中間務(wù)正”，“中間占者中獨(dú)雄”。

以上四條原則帶有普遍性，但對(duì)一些特殊字體則應(yīng)靈活處理，怎樣處理將在結(jié)字方式中講述。

1、左中右相等：如：鍛、撤

2、左窄中右寬：如：微、激

3、左中窄右寬：如：傾、慨

4、左右寬，中間窄：辯、翻

(三)、上下結(jié)構(gòu)

上下結(jié)構(gòu)由上、下兩部分相疊而成，其書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)是：平穩(wěn)重心，上下協(xié)調(diào)，左右對(duì)稱(chēng)，上收下放。要達(dá)到這些要求，必須做到以下兩點(diǎn)：

1.必須找準(zhǔn)重心。如何找準(zhǔn)重心，在獨(dú)體結(jié)構(gòu)中已經(jīng)作過(guò)說(shuō)明。就是在字的上點(diǎn)或撇捺交匯處，中豎和字底之勾。如“宮”字的上點(diǎn)，“會(huì)”字的撇捺交匯處，“皇”字的中豎，“寧”字的豎勾等均為字的重心。

2.處理好上下兩部分的關(guān)系。蔡邕曾論述過(guò)：“凡落筆結(jié)字，上皆覆下，下以承上，使其形勢(shì)遞相映帶，無(wú)使勢(shì)背。”陳鐸也曾說(shuō)過(guò)：“冖、宀等字須令覆下，走、辶等字皆須承上?！边@些論述對(duì)我們書(shū)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字，具有一定的指導(dǎo)意義。具體來(lái)說(shuō)可以從以下幾方面來(lái)把握。

1、上下相等：如：益、楚

2、上長(zhǎng)下短：如：烈、思

3、上短下長(zhǎng)：如：節(jié)、貢

4、上窄下寬，上短下長(zhǎng)：如：花、呆

5、上窄下寬，上長(zhǎng)下短：如：忠、集

6、上寬下窄：如：曹、育

(四)、上中下結(jié)構(gòu)

上中下結(jié)構(gòu)是由上中下三部分，自上而下成縱向排列組合而成的字，與上下結(jié)構(gòu)同屬于縱勢(shì)結(jié)構(gòu)，故上下結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)同樣適用于上中下結(jié)構(gòu)。

書(shū)寫(xiě)上中下結(jié)構(gòu)的字應(yīng)堅(jiān)持以下幾條原則：

1.盡量把每一部分寫(xiě)得扁一些，橫撇捺外展，豎畫(huà)短而內(nèi)縮，以防過(guò)分窄長(zhǎng)。

2.三部分排疊緊湊，中心對(duì)齊，左右均衡，渾然一體。

3.上中下三部分寬窄適當(dāng)，穿插相宜，中間略緊。

上中下結(jié)構(gòu)的字由三個(gè)或三個(gè)以上的部位縱向組合而成，較為復(fù)雜，各部分所占比例隨字而定。如：等、崇、察等。

(五)、全包圍與半包圍結(jié)構(gòu)

包圍結(jié)構(gòu)是內(nèi)外組合的結(jié)構(gòu)形式，其字心被兩面以上的外框所包圍。它可分為全包圍結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)兩類(lèi)。半包圍又可分為上包下、下包上、左包右、左上包、左下包和右上包等六種結(jié)構(gòu)形態(tài)。

1、上包下：如：同、鬧、風(fēng)、俞、奏、夯

2、下包上：如：兇、函、畫(huà)

3、左包右：:如：醫(yī)、區(qū)、匠

4、左上包：如：厚、慶、屈

5、左下包：如：道、建、毯

6、右上包：如：司、虱、句全包圍：如：國(guó)、因、田學(xué)情分析青少年學(xué)習(xí)書(shū)法的目的不僅是提高審美能力，還有一個(gè)要求也不容忽視，即對(duì)健全人格的培養(yǎng)。

書(shū)法是研究法度的，如果不認(rèn)真細(xì)致，往往會(huì)差之毫厘，失之千里，只有寫(xiě)好一筆一畫(huà)，逐字逐篇地寫(xiě)好，才能掌握書(shū)寫(xiě)技法，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和堅(jiān)毅耐心的優(yōu)良品質(zhì)。

書(shū)法教學(xué)中，書(shū)法練習(xí)，很講究頭正、身直、臂開(kāi)肩松、足安。執(zhí)筆時(shí)，指實(shí)掌虛，揮筆時(shí)手臂、手腕、手指隨機(jī)活動(dòng)，可以調(diào)節(jié)手部肌肉和神經(jīng)，使指、腕、臂和腰得到鍛煉。練習(xí)書(shū)法，其心態(tài)安穩(wěn)，寧神息慮，修心養(yǎng)性，神定志安，即我們平常所說(shuō)的“心理平衡”，從而促進(jìn)人的身心健康。

練字主要是讓學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，尤其是在臨帖時(shí)要做到眼到、心到、手到，這樣學(xué)生眼、腦、手并用，進(jìn)入積極的觀(guān)察、分析、思考狀態(tài)，并通過(guò)自己動(dòng)手把自己理解的對(duì)象表現(xiàn)出來(lái)，這對(duì)學(xué)生的思維、記憶、操作等方面都有好處，可以鍛煉一個(gè)人做事認(rèn)真、沉穩(wěn)、有始有終的品格。日復(fù)一日，學(xué)生的良好行為習(xí)慣便會(huì)在不知不覺(jué)中養(yǎng)成。良好習(xí)慣、意志品質(zhì)都屬于非智力范疇，非智力因素的健康發(fā)展可以使人心態(tài)良好，有充沛的能力、濃厚的興趣、飽滿(mǎn)的熱情和較強(qiáng)的恒心毅力，對(duì)個(gè)人的成功有良好的促進(jìn)作用。效果分析書(shū)法教學(xué)中，書(shū)法練習(xí)，很講究頭正、身直、臂開(kāi)肩松、足安。執(zhí)筆時(shí)，指實(shí)掌虛，揮筆時(shí)手臂、手腕、手指隨機(jī)活動(dòng)，可以調(diào)節(jié)手部肌肉和神經(jīng)，使指、腕、臂和腰得到鍛煉。練習(xí)書(shū)法，其心態(tài)安穩(wěn)，寧神息慮，修心養(yǎng)性，神定志安，即我們平常所說(shuō)的“心理平衡”，從而促進(jìn)人的身心健康。練字主要是讓學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，尤其是在臨帖時(shí)要做到眼到、心到、手到，這樣學(xué)生眼、腦、手并用，進(jìn)入積極的觀(guān)察、分析、思考狀態(tài)，并通過(guò)自己動(dòng)手把自己理解的對(duì)象表現(xiàn)出來(lái)，這對(duì)學(xué)生的思維、記憶、操作等方面都有好處，可以鍛煉一個(gè)人做事認(rèn)真、沉穩(wěn)、有始有終的品格。日復(fù)一日，學(xué)生的良好行為習(xí)慣便會(huì)在不知不覺(jué)中養(yǎng)成。良好習(xí)慣、意志品質(zhì)都屬于非智力范疇，非智力因素的健康發(fā)展可以使人心態(tài)良好，有充沛的能力、濃厚的興趣、飽滿(mǎn)的熱情和較強(qiáng)的恒心毅力，對(duì)個(gè)人的成功有良好的促進(jìn)作用。

教材分析書(shū)法是線(xiàn)條藝術(shù)，通曉中國(guó)文化的法國(guó)前總統(tǒng)希拉克稱(chēng)中國(guó)的書(shū)法是藝術(shù)中的藝術(shù)。近代有一位文化名人曾這樣評(píng)價(jià)書(shū)法的魅力：“書(shū)法藝術(shù)包含了中國(guó)人審美的所有準(zhǔn)則?！敝麜?shū)法教育家陳振濂也說(shuō)：“書(shū)法藝術(shù)是藝術(shù)美中最具有理念意義又最淳樸的美的形式。”且不說(shuō)篆、隸、真、行、草諸體各具情態(tài)，諸如：提按、頓挫、輕重、快慢、枯潤(rùn)、疾徐等對(duì)立統(tǒng)一的形式美法則在書(shū)法藝術(shù)中都有著最充分的體現(xiàn)；從美育的層面上看，又有著不同的階段和層次，初級(jí)的要做到嚴(yán)正、端莊、均衡、對(duì)稱(chēng)、流暢之美，高級(jí)的則應(yīng)在運(yùn)動(dòng)、節(jié)奏、意境、神采、氣息、格調(diào)、情感上下工夫。時(shí)代需要德、智、體、美、勞全方面發(fā)展的高素質(zhì)人才，而集文字意境美、形態(tài)造型美、趣味神韻美、氣勢(shì)力度美于一身的書(shū)法藝術(shù)理應(yīng)承載起美育的重任。2005年7月29日，國(guó)務(wù)院總理溫家寶在看望我國(guó)杰出的科學(xué)家錢(qián)學(xué)森時(shí)，錢(qián)老向總理提出了一個(gè)建議：“我要補(bǔ)充一個(gè)教育問(wèn)題，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才問(wèn)題，一個(gè)有科學(xué)創(chuàng)新能力的人不但要有科學(xué)知識(shí)，還要有藝術(shù)修養(yǎng)，沒(méi)有這些是不行的”。美國(guó)曾在原蘇聯(lián)實(shí)現(xiàn)太空行人后，科學(xué)界一度限入恐慌，他們花費(fèi)巨大的人力財(cái)力，最后究其原因，得出一個(gè)結(jié)論，那就是美國(guó)的教育忽視了藝術(shù)教育，以為科技與藝術(shù)是沒(méi)有必然聯(lián)系的，結(jié)果，從此之后，美國(guó)教育部重新制定了藝術(shù)教育大綱，開(kāi)始重視藝術(shù)教育。我不太懂的藝術(shù)教育與科學(xué)技術(shù)的內(nèi)在聯(lián)系，但我知道有成就的科學(xué)家都在各個(gè)領(lǐng)域有所發(fā)展，著名的科學(xué)家愛(ài)因斯坦可以拉小提琴，這是廣為人知的。所以對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行書(shū)法藝術(shù)教育，不僅僅是為了加深他們對(duì)中國(guó)文化的熱愛(ài)，更重要的是通過(guò)書(shū)法教育使他們接受書(shū)法藝術(shù)美的熏陶，使他們開(kāi)闊視野，素質(zhì)得到全面的培養(yǎng)。從這一點(diǎn)上說(shuō)，在科技高速發(fā)展的今天，書(shū)法這門(mén)古老的藝術(shù)形式又重新賦于了新的價(jià)值。

課下練習(xí)寫(xiě)字：教學(xué)反思書(shū)法教學(xué)中，書(shū)法練習(xí)，很講究頭正、身直、臂開(kāi)肩松、足安。執(zhí)筆時(shí)，指實(shí)掌虛，揮筆時(shí)手臂、手腕、手指隨機(jī)活動(dòng)，可以調(diào)節(jié)手部肌肉和神經(jīng)，使指、腕、臂和腰得到鍛煉。練習(xí)書(shū)法，其心態(tài)安穩(wěn)，寧神息慮，修心養(yǎng)性，神定志安，即我們平常所說(shuō)的“心理平衡”，從而促進(jìn)人的身心健康。練字主要是讓學(xué)生動(dòng)