剃頭大師

部編版三年級下冊第六單元大師表弟膽小中藥姑父

理發(fā)歡迎仇人擺布雙倍

過年央求雖然天分電燈泡

1.我的小沙天生膽小，他怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢，還怕剃頭。2.小沙每次都是被姑父押進。3.最讓小沙耿耿于懷的是，每次剃完頭，姑父還要付的錢給“害人精”。表biǎodì雙shuānɡbèi理lǐfàdiàn弟發(fā)店倍

學習目標：1.我能正確、流利、有感情地朗讀課文，能通過對比，說出老剃頭師傅和“我”剃頭的不同。2.我能運用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際等多種方法理解難懂的句子。課時教學設計課文關鍵詞句學習重點學習策略《鋪滿巴掌的水泥道》明朗熨帖凌亂理解難懂的詞語①查字典②換詞法③拆詞法④聯(lián)系上下文⑤結合生活實際《剃頭大師》？理解難懂的句子？想一想：老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過程有什么不同？課文是怎樣具體描寫的？自學提示（一）：（3分鐘）默讀課文第1-6自然段(1)畫一畫：用“_____”畫出老師傅剃頭時的句子？用“○”圈出描寫老師傅剃頭的詞語或短語。(2)說一說：老師傅是怎樣剃頭的？小沙有怎樣的感受？課文中是怎樣描寫的？2.小組交流。想一想：你有哪些不理解的句子。想一想：老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過程有什么不同？課文是怎樣具體描寫的？自學提示（一）：（3分鐘）默讀課文第1-6自然段(1)畫一畫：用“_____”畫出老師傅剃頭時的句子？用“○”圈出描寫老師傅剃頭的詞語或短語。(2)說一說：老師傅是怎樣剃頭的？小沙有怎樣的感受？課文中是怎樣描寫的？2.小組交流。想一想：你有哪些不理解的句子。人物關鍵詞小沙感受描寫方法學習策略老師傅

3.店里的剃頭師傅都不歡迎小沙這樣的顧客，因為誰給他剃頭，他就罵誰“害人精”，還用看仇人一樣的目光怒視對方。

4.總是一個老剃頭師傅來做小沙的冤家。老師傅耳朵不好，聽不清小沙的抗議，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得規(guī)規(guī)矩矩由老師傅擺布。

2.小沙每次都是被姑父押進理發(fā)店的，而且，姑父還得執(zhí)一把木尺在一旁監(jiān)督，否則，小沙準會奪門而逃。5.最痛苦的是，老師傅習慣用一把老掉牙的推剪，它常常會咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。這還不算，老師傅眼神差了點兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。你想想，這一會兒痛一會兒癢的，跟受刑一樣。

6.最讓小沙耿耿于懷的是，每次剃完頭，姑父還要付雙倍的錢給“害人精”。人物關鍵詞小沙感受描寫方法學習策略老師傅

老掉牙咬住不放碎頭發(fā)雙倍的錢

自學提示（一）：默讀課文第1-6自然段(1)畫一畫：用“_____”畫出老師傅剃頭時的句子？用“○”圈出描寫老師傅剃頭的詞語或短語。(2)說一說：老師傅是怎樣剃頭的？小沙有怎樣的感受？課文中是怎樣描寫的？2.小組交流。想一想：你有哪些不理解的句子。

自學提示（二）：（5分鐘）1.默讀課文第7-18自然段（小組合作）（1）畫一畫：用“---”畫出描寫“我”剃頭的句子。用“○”圈出描寫我剃頭的詞語或短語。（2）說一說：“我”是怎樣剃頭的？小沙有怎樣的感受？課文中是怎樣描寫的？（3）讀一讀：帶著你的感受，想象畫面，互相讀一讀。2.小組交流。（你還有哪些不理解的句子）人物關鍵詞小沙感受描寫方法學習策略“我”

想一想：老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過程有什么不同？課文是怎樣具體描寫的？

自學提示二：（5分鐘）1.默讀課文第7-18自然段（小組合作）（1）畫一畫：用“---”畫出描寫“我”剃頭的句子。用“○”圈出描寫我剃頭的詞語或短語。（2）說一說：“我”是怎樣剃頭的？小沙有怎樣的感受？課文中是怎樣描寫的？（3）讀一讀：帶著你的感受，想象畫面，互相讀一讀。2.小組交流。（你還有哪些不理解的句子）人物關鍵詞小沙感受描寫方法學習策略“我”

7.這次，小沙的頭發(fā)很長了。他知道姑父絕對不肯讓他這樣過年，可他又怕再去理發(fā)店受折磨，就央求我替他剪頭發(fā)，并答應剪完后付給我五塊錢。

8.其實，不給錢我也愿意，因為從來沒有人肯把頭交給我隨便處置。我一連在他肩上拍了三下，表示：有你的，老弟。

9.小沙坐在凳子上，看我找出剪刀，才有些慌，說：“別剪破耳朵，你得發(fā)誓！”

10.雖然以前沒有干過這一行，可我好像有剃頭的天分。我先把姑父的大睡衣給他圍上，再擺出剃頭師傅的架勢，嚓嚓兩剪刀，就剪下一堆頭發(fā)。

11.“嗬！”小沙高興了，“你真把頭發(fā)剪下來了！”

12.我覺得自己像個剃頭大師，剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落，真比那老剃頭師傅還熟練。這兒一剪刀，那兒一剪刀，不一會兒，姑父的睡衣就像一張熊皮，上面落滿了黑頭發(fā)。

13.很快，我就發(fā)現(xiàn)自己闖了禍。因為這樣隨意亂剪，頭發(fā)長長短短，這兒翹起，那兒卻短得不到一厘米。

14.“哎呀！”我叫起來，“壞了！”

15.小沙連忙摸耳朵，看它們還在，就無所謂了。我敢說，世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了。

16.我剪掉了幾根翹起的長發(fā)，又把頭發(fā)修了修，可惜越修越糟，一些頭發(fā)越剪越短，甚至露出了頭皮。一眼望去，整個頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田。

17.我想穩(wěn)住小沙，告訴他這是最時髦的方式，可他一照鏡子，大叫一聲，想見了鬼一樣。18.當然，我沒得到那五塊錢。這還不算倒霉，最倒霉的是小沙父子：小沙被迫去理發(fā)店剃了個和電燈泡一樣的光頭；姑父呢，那件睡衣上的頭發(fā)怎么也清除不干凈，他每天夜里都要爬起來兩三次，捉跳蚤一樣找身上的碎頭發(fā)。

課文為什么用“剃頭大師”作為題目？人物關鍵詞小沙感受描寫方法學習策略老師傅老掉牙

咬住吃盡苦頭雙倍的錢

受刑吃盡苦頭神態(tài)動作①抓關鍵詞句體會人物內心，了解課文內容。②聯(lián)系上下文并結合生活實際理解課文中難懂的句子?！拔摇睌[出架勢隨意亂剪坑坑洼洼層層梯田慌高興放松像見了鬼心理語言動作回顧知識建構表，說說你的發(fā)現(xiàn)。課文關鍵詞句學習重點學習策略《鋪滿巴掌的水泥道》明朗熨帖凌亂理解難懂的詞語①查字典②換詞法③拆詞法④聯(lián)系上下文⑤結合生活實際《剃頭大師》理解難懂的句子①聯(lián)系上下文②結合生活實際吃盡苦頭雙倍的錢擺出架勢隨意亂剪

小練筆

課文的語言風趣幽默，寫出了人物特點，值得我們學習。你身邊的人一定也都有各自的特點，請你選擇一個畫面寫出他的特點。評價項目評級標準①寫出人物特點。☆☆②運用語言描寫、動作描寫等?！睢睥壅Z句通順，標點正確。☆自評

互評師評膽小鬼淘氣包小書蟲運動健將故事大王……

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