第十一教育評價演示文稿當(dāng)前第1頁\共有29頁\編于星期三\9點（優(yōu)選）第十一教育評價當(dāng)前第2頁\共有29頁\編于星期三\9點第十一章教育評價第一節(jié)教育評價概述一、教育評價的內(nèi)涵教育評價的出現(xiàn)在20世紀(jì)30年代，首先是由美國俄亥俄州立大學(xué)的泰勒教授在教育課程的實驗研究——“八年研究”中所倡導(dǎo)，至今教育評價的理論與實踐已經(jīng)成為現(xiàn)代教育改革與發(fā)展的不可或缺的重要內(nèi)容。

當(dāng)前第3頁\共有29頁\編于星期三\9點第十一章教育評價第一節(jié)教育評價概述一、教育評價的內(nèi)涵當(dāng)前，我國教育理論界對教育評價一詞的解釋可以分為四種：第一種，認(rèn)為教育評價就是教育測驗。第二種，認(rèn)為教育評價就是“專業(yè)判斷”。第三種，認(rèn)為教育評價就是把實際的表現(xiàn)與理想的目標(biāo)進(jìn)行比較的歷程。第四種，認(rèn)為教育評價是一種有系統(tǒng)地去尋找并搜集資料，以便協(xié)助決策者在諸種可行的途徑中擇一而行的歷程。

當(dāng)前第4頁\共有29頁\編于星期三\9點第一節(jié)教育評價概述一、教育評價的內(nèi)涵當(dāng)前人們較為認(rèn)同的教育評價的幾個特點：第一，教育評價是一種建立在事實判斷基礎(chǔ)上的價值判斷活動。第二，教育評價的價值判斷準(zhǔn)則是：教育活動是否滿足社會與個體的需要。第三，教育評價是一個活動過程。第十一章教育評價當(dāng)前第5頁\共有29頁\編于星期三\9點第一節(jié)教育評價概述一、教育評價的內(nèi)涵教育評價的概念：教育評價，是指在教育領(lǐng)域中依據(jù)一定的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，運用一定的技術(shù)和方法收集與分析相關(guān)的教育信息，對相關(guān)教育活動、教育過程和教育結(jié)果進(jìn)行科學(xué)判斷的過程。第十一章教育評價當(dāng)前第6頁\共有29頁\編于星期三\9點第一節(jié)教育評價概述二、教育評價的功能1．導(dǎo)向功能2．診斷功能3．激勵功能4．管理功能5．研究功能第十一章教育評價當(dāng)前第7頁\共有29頁\編于星期三\9點第一節(jié)教育評價概述三、教育評價的類型1．診斷性評價是在教育活動開始之前所進(jìn)行的預(yù)測性、測定性評價，目的是為了了解被評價對象的基礎(chǔ)情況，收集決策所需要的必要的材料。

2．形成性評價

是在教育活動進(jìn)行中進(jìn)行的評價，評價活動本身的效果，目的是了解被評價對象在活動進(jìn)行中形成或是獲得了怎樣的變化以獲得反饋信息，以便及時調(diào)整和改善教育活動的方式或是協(xié)助某種方案的制定。3．終結(jié)性評價也可稱之為總結(jié)性評價，是在教育活動發(fā)生后關(guān)于教育效果的評價，目的是作出教育效果的判斷。第十一章教育評價當(dāng)前第8頁\共有29頁\編于星期三\9點第二節(jié)教育評價的內(nèi)容與方法一、教育評價的內(nèi)容（一）教師評價1．教師評價的基本要求（1）評價內(nèi)容的全面性（2）評價主體的多元性（3）評價功能的發(fā)展性第十一章教育評價當(dāng)前第9頁\共有29頁\編于星期三\9點第二節(jié)教育評價的內(nèi)容與方法一、教育評價的內(nèi)容（一）教師評價2．教師評價的內(nèi)容（1）職業(yè)素養(yǎng)評價①堅定的政治信念。②事業(yè)心與責(zé)任意識。③精深的學(xué)科知識。④扎實的教育理論知識。第十一章教育評價當(dāng)前第10頁\共有29頁\編于星期三\9點第二節(jié)教育評價的內(nèi)容與方法一、教育評價的內(nèi)容（一）教師評價2．教師評價的內(nèi)容（2）職業(yè)能力評價①教學(xué)工作能力。②思想品德教育能力。③教育科研能力。④語言表達(dá)能力。第十一章教育評價當(dāng)前第11頁\共有29頁\編于星期三\9點第二節(jié)教育評價的內(nèi)容與方法一、教育評價的內(nèi)容（一）教師評價2．教師評價的內(nèi)容（3）工作績效評價①育人管理。②教學(xué)效果。③教科研成果。第十一章教育評價當(dāng)前第12頁\共有29頁\編于星期三\9點第二節(jié)教育評價的內(nèi)容與方法一、教育評價的內(nèi)容（二）學(xué)生評價

1．學(xué)生評價的意義（1）有助于診斷和了解學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。（2）有助于評定學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。（3）有助于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。（4）有助于提高學(xué)校的管理水平

第十一章教育評價當(dāng)前第13頁\共有29頁\編于星期三\9點第二節(jié)教育評價的內(nèi)容與方法一、教育評價的內(nèi)容（二）學(xué)生評價2．學(xué)生評價的內(nèi)容（1）道德評價。（2）學(xué)習(xí)評價。（3）身心發(fā)展評價。（4）生活評價。

第十一章教育評價當(dāng)前第14頁\共有29頁\編于星期三\9點第二節(jié)教育評價的內(nèi)容與方法一、教育評價的內(nèi)容（二）學(xué)生評價3．當(dāng)代學(xué)生評價的特點與趨勢（1）強調(diào)評價功能的形成性（2）以質(zhì)性評定統(tǒng)整、取代量化評價（3）強調(diào)評定問題的真實性與情景性（4）注重對思維過程的評價（5）鼓勵學(xué)生在評價中學(xué)會合作

第十一章教育評價當(dāng)前第15頁\共有29頁\編于星期三\9點第二節(jié)教育評價的內(nèi)容與方法

二、教育評價的方法（一）收集評價信息的方法1．測驗法測驗法是針對評價對象，運用相關(guān)理論與方法通過編制量表來提供問題情景，從學(xué)生對問題的回答中獲取評價信息，并根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷的教育評價方法。（1）測驗法的類型①客觀題評價法。②主觀題評價法。第十一章教育評價當(dāng)前第16頁\共有29頁\編于星期三\9點第二節(jié)教育評價的內(nèi)容與方法

二、教育評價的方法（一）收集評價信息的方法1．測驗法（2）實施測驗法要注意的問題在設(shè)計測驗量表時關(guān)鍵要注意這樣四個指標(biāo)。①測驗的信度。②測驗的效度。③測驗的難度。④測驗的區(qū)分度。第十一章教育評價當(dāng)前第17頁\共有29頁\編于星期三\9點第二節(jié)教育評價的內(nèi)容與方法

二、教育評價的方法（一）收集評價信息的方法2．問卷法問卷法:為了獲得大范圍內(nèi)的教育活動相關(guān)信息而向有關(guān)人員分發(fā)印制好的問題表格，要求被評價者按題回答，然后集中整理統(tǒng)計得出所提供的評價信息的一種書面調(diào)查的方法。第十一章教育評價當(dāng)前第18頁\共有29頁\編于星期三\9點第二節(jié)教育評價的內(nèi)容與方法

二、教育評價的方法（一）收集評價信息的方法2．問卷法（1）問卷法的種類①自由記述法。②多項選擇法。③是非法。④評定量表法。⑤編序排列法。第十一章教育評價當(dāng)前第19頁\共有29頁\編于星期三\9點第二節(jié)教育評價的內(nèi)容與方法

二、教育評價的方法（一）收集評價信息的方法2．問卷法（2）問卷法的步驟與要求問卷的實施過程中要注意與被調(diào)查者建立信任，以便調(diào)查結(jié)果較為真實。

第十一章教育評價當(dāng)前第20頁\共有29頁\編于星期三\9點二、教育評價的方法（一）收集評價信息的方法3．訪談法訪談法是指通過與被評價對象或是相關(guān)人員的面對面談話，直接獲取評價信息的一種評價方法。（1）訪談法的基本步驟。①制定訪談計劃；②編制訪談提綱，也就是準(zhǔn)備好談話的內(nèi)容；③進(jìn)行訪談。第十一章教育評價當(dāng)前第21頁\共有29頁\編于星期三\9點二、教育評價的方法（一）收集評價信息的方法3．訪談法（2）訪談法要注意的問題。首先要選擇好訪談的對象、場合與訪談時機；其次，明確訪談的目的，合理組織好問題的順序；再者，尊重被訪談?wù)?，認(rèn)真客觀記錄，真實把握談話者的所表達(dá)的意圖。第十一章教育評價當(dāng)前第22頁\共有29頁\編于星期三\9點二、教育評價的方法（一）收集評價信息的方法4．觀察法觀察法，在自然情景中對人的行為進(jìn)行有目的的有計劃的系統(tǒng)觀察和記錄從而了解被觀察對象獲取評價信息的方法。（1）觀察法的基本類型。①自然觀察法；②時間樣本觀察法；③情境樣本觀察法；④追蹤觀察法。第十一章教育評價當(dāng)前第23頁\共有29頁\編于星期三\9點二、教育評價的方法（一）收集評價信息的方法4．觀察法（2）觀察法的步驟。首先選擇恰當(dāng)?shù)姆椒▉韺嵤μ囟▽ο笮畔⒌氖占?；其次是注意與被觀察者良好的情感關(guān)系再者是記錄觀察資料，并對所發(fā)現(xiàn)的問題通過其它方式進(jìn)行驗證。第十一章教育評價當(dāng)前第24頁\共有29頁\編于星期三\9點二、教育評價的方法（一）收集評價信息的方法5．文獻(xiàn)法文獻(xiàn)法是指通過查閱評價對象的相關(guān)文獻(xiàn)，并進(jìn)行恰當(dāng)分析，從中獲取評價信息的一種評價方法?？梢苑譃榻y(tǒng)計資料分析、歷史----比較分析二種。實施文獻(xiàn)法的步驟。第一步是分類，也就是根據(jù)文獻(xiàn)所呈現(xiàn)出來的內(nèi)容特征按某一特定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類記錄；第二步是抽樣，由于文獻(xiàn)資料的豐富，研究者只能從中抽取樣本來作出對總體的推測，其中評價者要善于選取其中有代表性、典型性的樣本，以便能夠較為準(zhǔn)確、全面的反映事實；第三步是進(jìn)行分析，根據(jù)對樣本信息的分析、評價，做出判斷。第十一章教育評價當(dāng)前第25頁\共有29頁\編于星期三\9點二、教育評價的方法（二）處理評價信息的方法1．定性分析法定性分析法是指在處理所獲取的評價信息時所采用的是非數(shù)學(xué)的方法，主要針對所獲信息中一些難以定量表示的資料，依靠評價者的主觀判斷來獲取評價的結(jié)果，因而亦稱“判斷分析法。主要有：①哲學(xué)分析法。②系統(tǒng)分析法。③邏輯分析法。第十一章教育評價當(dāng)前第26頁\共有29頁\編于星期三\9點二、教育評價的方法（二）處理評價信息的方法2．定量分析法定量分析法是指對評價信息的處理采用數(shù)量化的方法，定量分析法一般是用某種數(shù)字來表示的特定評價對象的信息及統(tǒng)計結(jié)果。主要有：①指數(shù)法；②累積分?jǐn)?shù)法；③統(tǒng)計分析法。3．定性與定量分析相結(jié)合的方法第十一章教育評價當(dāng)前第27頁\共有29頁\編于星期三\9點第三節(jié)教育評價的改革一、新課程背景下的教育評價變革（一）教育評價改革的背景1．解決傳統(tǒng)評價中所存在的問題的需要當(dāng)前人們對于教育評價中存在的問題主要著眼于這樣幾個方面：（1）評價功能的片面性。（2）評價方法的單調(diào)性。（3）評價主體的單一性。（4）評價內(nèi)容的知識化。2．適應(yīng)新課程改革的現(xiàn)實要求第十一章教