2021年高考語文三輪沖刺復(fù)習(xí)：文言文閱讀答題技

巧與練習(xí)題匯編

一、高考文言文選文

高考選文標(biāo)準(zhǔn)：文不甚深，言不甚俗。

符合這一要求的文言文，主要是以下六個(gè)方面：

①“二十四史”中的傳記部分和《資治通鑒》中的名段；

②以《孟子》《韓非子》為代表的先秦淺易文言文；

③唐宋八大家的散文作品；以《世說新語》為代表的筆記文；

④以《夢溪筆談》為代表的古代科技短文；

⑤以《聊齋志異》為代表的短篇文言小說。

從以往的選文看，倡導(dǎo)并弘揚(yáng)真善美是永恒的時(shí)代主題，結(jié)合當(dāng)前的社會發(fā)展

及輿論形式看，對忠臣廉吏的價(jià)值判斷依然會影響高考文言文的選文。

2020年全國卷：《宋史?蘇軾傳》

2020年山東卷：《明史?左光斗傳》

2020年海南卷：《明史?海瑞傳》

2021八省聯(lián)考：《漢書?霍光傳》

二、題型及分值

從新高考全國I卷（山東）、n卷（海南）以及八省聯(lián)考試卷來看看，題型固

定，3客2主。

三個(gè)選擇題：斷句、文學(xué)文化常識、文意理解

翻譯題：兩個(gè)句子，10分減為8分（【2020年山東卷】）

新增主觀題：對原文內(nèi)容的簡單理解（【2020年山東卷】）

注意：對文言文閱讀質(zhì)量提出了更高的要求

分值：20分。選擇題3x3：主觀題，翻譯4x2；概括信息3分。

目標(biāo)：

優(yōu)等生，總目標(biāo)18分及以上；選擇題全對，翻譯題6分以上，概括信息滿分。

第1頁共54頁

中等生，總目標(biāo)13分及以上；選擇題6分；翻譯題5分以上；概括信息2分。

總體要求

1.讀懂是“王道”。先做最后一道選擇題（往往落足在對全文思想的把握上），

對全文有一個(gè)整體的把握后再做其余兩道題。第12題的題干如果是“對選文的內(nèi)

容理解和分析不正確的一項(xiàng)"那就是說75%的內(nèi)容是正確的，極具參考意義。

2.思路要清晰。文言文多為人物傳記，傳主從“生”寫到“死”，中間是主體，

往往記敘傳主生平中重要的、有代表性的事件。要把這些事件弄清楚。帶著“什么

人、什么事、結(jié)果怎樣、為什么會這樣"去思考。

3.難點(diǎn)處理。遇到實(shí)在不懂的字詞：一是不必著急，放放先讀下文，也許過后自

然能明白；二是借助上下文來推斷；三是借助第3道選擇題來助譯。若不影響做題目

就不要鉆牛角尖，不懂就不懂也沒什么，說不定題目沒考查呢！如果題目真的考查

到，你還是不懂，那說明題目擊中了你的“硬傷”，認(rèn)命，放過，不糾結(jié)。

4.考前查漏。如背傳記類人名、地名、官名、物名、典章等高頻詞，以及有關(guān)

的文化常識。特別是教材中的文化常識要梳理一下。高考的文化常識題不會“難怪偏”。

突破常用實(shí)詞和次常用實(shí)詞，多記一個(gè)是一個(gè)。

一、文言斷句

文言斷句

文言斷句需要考生綜合掌握古漢語字'詞、句及古代文化'歷史等方面的常識，

同時(shí)還要求考生對這些知識融會貫通、靈活運(yùn)用。近幾年全國卷對文言斷句的考查

一直采用四選一的形式，文言斷句是文言文考查的熱點(diǎn)。

目標(biāo)：此題不丟分。

【高考真題回顧】

（2020年全國一卷）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（A）

A.三年/權(quán)知禮部貢舉/會大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/軾寬其禁約/使得盡技

/巡鋪內(nèi)侍每摧辱舉子/且持暖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/

第2頁共54頁

B.三年/權(quán)知禮部貢舉/會大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言軾/寬其禁約/使得盡技

/巡鋪內(nèi)侍每摧辱舉子/且持暖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/

C.三年/權(quán)知禮部貢舉/會大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言軾/寬其禁約/使得盡技

巡鋪內(nèi)侍/每摧辱舉子/且持暖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/

D.三年/權(quán)知禮部貢舉/會大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/軾寬其禁約/使得盡技

巡鋪內(nèi)侍/每摧辱舉子/且持暖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/

【詳解】句子大意是：元祐三年，暫代知禮部貢舉。正逢大雪嚴(yán)寒，士子們坐

在庭院中，顫抖地不能說話。蘇軾放寬他們的禁約，使他們能盡量發(fā)揮。巡視考場

的宦官常侮辱應(yīng)試上人，而且抓住意義曖昧的個(gè)別辭語，誣陷為罪狀，蘇軾把這些

宦官都奏請驅(qū)逐。

其中，“士坐庭中”主謂賓都全，其后斷開，且“噤未能言”的主語也是“士”，

承前省略，不能把“噤”斷到上句，排除BC項(xiàng)；“巡鋪內(nèi)侍每摧辱舉子”中，主

語是“巡鋪內(nèi)侍”，中間不能斷開，更不能將其斷到上句，排除D項(xiàng)。

故選Ao

【分析】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。給文言文斷句時(shí)，要注意句首發(fā)語詞、

句末語氣詞，要確定謂語。一般情況下，句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并

列成分之間也要停頓；分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓；如果是動詞，

賓語后可以停頓；同時(shí)還要注意結(jié)構(gòu)上的對稱，省略、對偶、反復(fù)等修辭；尤其要

關(guān)注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關(guān)鍵

詞。

【認(rèn)清命題考查形式】

四個(gè)選項(xiàng)，兩處設(shè)置不同，考生可以找不同，用排除法快速答題。

關(guān)于“兩處不同”的設(shè)置，命題人：“干脆直接點(diǎn)，簡單的我標(biāo)出來，把斷句

的難點(diǎn)擺出來，玩就玩點(diǎn)深沉。設(shè)個(gè)陷進(jìn)，來考考你？”

【例：2021八省聯(lián)考試題（節(jié)選自《漢書?霍光傳》）】

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.出入禁網(wǎng)二十余年/小心謹(jǐn)慎/未嘗有過/甚見親信/上年老察群臣/唯光任大

重/可屬社稷/乃使黃門畫者畫周公負(fù)成王朝諸侯以賜光/

第3頁共54頁

B.出入禁閑二十余年/小心謹(jǐn)慎/未嘗有過/甚見親信/上年老察群臣/唯光任大

重/可屬社稷/乃使黃門畫者/畫周公負(fù)成王朝諸侯以賜光/

C.出入禁闞二十余年/小心謹(jǐn)慎/未嘗有過/甚見親信/上年老/察群臣/唯光任大

重/可屬社稷/乃使黃門畫者畫周公負(fù)成王朝諸侯以賜光/

D.出入禁鬧二十余年/小心謹(jǐn)慎/未嘗有過/甚見親信/上年老/察群臣/唯光任大

重/可屬社稷/乃使黃門畫者/畫周公負(fù)成王朝諸侯以賜光/

考生面對這一題目，迅速先找不同，然后再排除。

①“上年老察群臣”，中間斷不斷？思考：上指皇上，“（年）老”是一個(gè)動

詞，“察”又是一個(gè)動詞，同一人物的兩件事，中間主語承前省，必須斷。老套路，

小兒科，秒斷??！排除AB

②“乃使黃門畫者畫周公負(fù)成王朝諸侯以賜光”，中間斷不斷？思考：“黃門畫

者”是人，讓這一人物做什么呢？后面必須連接上呀，不然說話像口吃。排除AD。

故選D。

標(biāo)點(diǎn)：“出入禁闞二十余年，小心謹(jǐn)慎，未嘗有過，甚見親信，上年老，察群

臣，唯光任大重，可屬社稷。乃使黃門畫者畫周公負(fù)成王朝諸侯以賜光?！?/p>

譯文：（霍光）出入宮門二十多年，小心謹(jǐn)慎，未曾有什么過錯，很受武帝親

近和信任。武帝已年老，仔細(xì)觀察眾大臣，只有霍光能夠擔(dān)負(fù)重任，可以把國家大

事托付給他。武帝就叫黃門畫工畫了一幅周公背著成王接受諸侯朝見的圖畫賜給霍

光。

【解題關(guān)鍵能力點(diǎn)】

（1）扣名詞和代詞

文言文中的名詞和代詞常用來作主語和賓語，斷句時(shí)可先找出名詞，如人名'

地名、官名、國名、朝代名、器物名、動物名等；也可先找出代詞，如吾'予'余

（表示“我”）、爾、汝（女）、公、卿、君、若（表示“你”）、其、彼、此、之等。

注意“或”的出現(xiàn)，“或”：有“有的人”“有人”的意思，同樣可以做主語。這

些名詞和代詞如果作主語，那么它的前面就可能斷句；如果作賓語，那么它的后面

也可能斷句。

【例：2021深圳二模（節(jié)選自《后漢書?馮異傳》）】

第4頁共54頁

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.臣今愿國家無忘河北之難小/臣不敢忘巾車之恩/后數(shù)引宴/見定議圖蜀/留十

余日/令異妻子隨異還西/

B.臣今愿國家無忘河北之難/小臣不敢忘巾車之恩/后數(shù)引宴見/定議圖蜀/留十

余日/令異妻子隨異還西/

C.臣今愿國家無忘河北之難/小臣不敢忘巾車之恩/后數(shù)引宴/見定議圖蜀/留十

余日/令異妻子隨異還西/

D.臣今愿國家無忘河北之難小/臣不敢忘巾車之恩/后數(shù)引宴見/定議圖蜀/留十

余日/令異妻子隨異還西/

【解析】從這句話的主語來看，是“臣”，且一“主”到底。背景是馮異對皇上所

言。A和C項(xiàng)中“難”與“小”不能連接，“小”修飾“臣”，符合臣對皇上說話的語

境。經(jīng)常有“微臣”“小民”一說。

全句意思是：“臣現(xiàn)在希望陛下您不要忘記河北的困境，小臣不敢忘巾車蒙赦的恩

德?！焙髞恚ㄎ遥掖伪徽僖妳⒓友顼嫵瘯?，商定計(jì)策奪取蜀地，逗留十多天，命令馮

異妻子兒女隨馮異返回西部。

【解題關(guān)鍵能力點(diǎn)】

（2）扣動詞和形容詞

承擔(dān)一個(gè)句子謂語成分的是動詞、形容詞（或活用為動詞、形容詞的其他詞性），

斷句時(shí)，可以先找到語句中的動詞、形容詞，確定作為謂語的動詞'形容詞；然后

根據(jù)謂語前的狀語、主語和謂語后的賓語等來斷定語句的停頓點(diǎn)。

例：見上例

“后數(shù)引宴/見定議圖蜀/"VS“后數(shù)引宴見/定議圖蜀/”

【解析】動詞“引見”不可分家，至于中間夾一個(gè)“宴”，是表明“見”的地點(diǎn)。

動詞是斷句的重要標(biāo)志。一個(gè)主語，帶多個(gè)謂語，主語承前省，動詞間要斷開。模式如

下：主語動（賓）①/動（賓）②/動（賓）③/……

八省聯(lián)考中的“上年老/察群臣”，就是這個(gè)斷法。

【解題關(guān)鍵能力點(diǎn)】

第5頁共54頁

（3）扣對話詞

在文言文中，可借助"日”“云”“言”“謂”“道”等動詞來判斷人物的對話，

進(jìn)行斷句。寫兩人對話，文言文中一般只在第一次問答時(shí)寫出人名，以后就只用"日"

而把主語省略了。遇到對話時(shí)，應(yīng)根據(jù)上下文厘清問者、答者，明辨句讀。雖然在高考

卷中憑對話斷句的例子并不多，但關(guān)鍵的時(shí)候還是能起到幫助作用的。

【例：武漢市2021屆高中畢業(yè)生五月供題】

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（B）

B.陳郡殷琰名知人/候叔明見之/日/公輔才也/云性機(jī)警/有識具/善屬文/下

筆輒成/時(shí)人每疑其宿構(gòu)/

【解題關(guān)鍵能力點(diǎn)】

（4）扣文言虛詞

虛詞是明辨句讀的重要標(biāo)志，尤其是介詞、語氣詞和一些連詞，它們的前后往往是

該斷句的地方。初通文意、化整為零的過程，就是借助虛詞的初次判斷的過程。尤其是

一些議論性語段，它們不像記敘性文字那樣可借助具體的情境去猜測，因而運(yùn)用虛詞判

斷句讀就顯得非常重要，它會使斷句變得很容易。常見的情況有：

發(fā)語詞（夫、惟、且、蓋等）

需在其前面停頓的虛詞連詞（至若、雖、縱、向使、若夫、至于等）

疑問詞（何、誰、孰、安、胡、豈等）

語氣助詞（也、乎哉、與、歟、爾、耳、牙人耶、

需在其后面停頓的虛詞

矣、焉等）

在其前后都要停頓的虛詞感嘆詞（嗚呼、嗟乎、噫等）

前后不能斷開的虛詞于、為等

例【新高考湖北省名校2021屆高三4月聯(lián)考】

10、下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（C）

C.于是國難始結(jié)/或勸恭因入朝以兵誅國寶/而庾楷黨于國寶/士馬甚盛/恭憚之/不

敢發(fā)/遂還鎮(zhèn)

第6頁共54頁

D.于是國難始結(jié)/或勸恭因入朝/以兵誅國/寶而庾楷黨于國寶/士馬甚盛恭憚之/不

敢發(fā)/遂還鎮(zhèn)

【解析】這一斷句中有兩個(gè)虛詞：“以”和“而”?！耙浴笔潜硎緞幼餍袨榈哪康?，

可譯為“來”。有人勸王恭趁入朝時(shí)來用武力誅殺王國寶。中間不可斷開?！岸北硎?/p>

轉(zhuǎn)折，另起一事，表一意，斷開。且“國寶”在上文中提及，指一人名。

（當(dāng)時(shí)，王國寶的堂弟王緒勸他，趁王恭入朝拜見宰相王時(shí)，埋下伏兵把王恭殺掉，

王國寶不同意。王恭每次說到國政，就聲色俱厲。司馬道子知道與王恭之間不能調(diào)和，

便采用王緒的計(jì)策。）于是開始埋下國難的禍根。有人勸王恭趁入朝時(shí)用武力誅殺王國

寶，可是庾楷與王國寶勾結(jié)，兵馬強(qiáng)盛，王恭擔(dān)心庾楷作對，不敢先發(fā)制人，就回到鎮(zhèn)

所了。

【解題關(guān)鍵能力點(diǎn)】

（5）扣特殊句式

文言文中一些特殊句式，如判斷句、被動句、賓語前置句、狀語后置句，以及一些

固定句式都可以作為斷句的切入點(diǎn)。文言文常見的結(jié)構(gòu)有判斷句（”……者，……也”“為、

乃'即、貝『）、被動句（“為……所……””受……于……”"見……于……”）、反問

句（“不亦……乎”“孰與……乎”“其……乎”“安……哉”"何……為”）、固定句

式（“如……何”"況……乎”“何（以）……為

例略。

【解題關(guān)鍵能力點(diǎn)】

（6）扣句式對稱

文言文中常用總說分承或分說總承的寫法，還講究句子的整齊對稱，或者兩句之間

講究意思的正反對比，我們可以根據(jù)這些特點(diǎn)斷句。

例：公輔才也/云性機(jī)警/有識具/善屬文/下筆輒成/時(shí)人每疑其宿構(gòu)/

恭憚之/不敢發(fā)/遂還鎮(zhèn)

二、文化常識

第7頁共54頁

答題技巧：此類文化常識題的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、

建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些

機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本

的注釋的相關(guān)內(nèi)容。答題時(shí)將四個(gè)選項(xiàng)逐一瀏覽，先根據(jù)自己的積累排除絕對正確

的選項(xiàng)。在剩余的選項(xiàng)中仔細(xì)斟酌，看清楚該常識涉及的范圍、時(shí)間等。還要注意

結(jié)合語境的含義作答。

例1（2020全國一卷）

11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）

B.殿試是中國古代科舉制度最高一級的考試，在殿選舉行，由丞相主持。

【解析】“由丞相主持”錯?？婆e史上的殿試是由武則天首創(chuàng)的。宋朝正式成制，

金、元、明、清四代沿用。又稱御試、廷試，即指皇帝親自出題考試。因此應(yīng)當(dāng)是由皇

帝主持。

例2（2020全國二卷）

11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

C.禁中，又稱禁內(nèi)，指皇室宗族所居之處，因所居宮室嚴(yán)禁隨便進(jìn)出得名。

【解析】“指皇室宗族所居之處”錯誤，應(yīng)是“封建帝王所居的宮苑”。

例3（2020全國新高考一卷山東卷）

11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的項(xiàng)是（3分）

C.殿下是古代對太子、諸王、丞相的敬稱，禮尊意味次于敬稱皇帝的陛下。

【解析】題目較簡單。丞相不能稱作殿下，這是常識。

例4（2020全國新高考二卷海南卷）

11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.鄉(xiāng)試是中國古代科舉考試之一，由各地州、府主持，考生來自全國各地。

【解析】題目較簡單。鄉(xiāng)試的考生來自和州府，后續(xù)的殿試考生才來自全國各地。

例5（2021八省聯(lián)考）

11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）

C.休沐，字面意義是休息沐浴，古代官員每隔一段時(shí)間休沐，也就是請假休息。

第8頁共54頁

【解析】休沐，出現(xiàn)在文中“光時(shí)休沐出，桀輒入代光決事?！薄靶葶濉钡淖置?/p>

意思是休息、沐浴，實(shí)際上就是古代政府官員的休息日。休沐是正常休假，無需請假。

三、文意推斷

找出文段中與選項(xiàng)解釋相對應(yīng)的語句，一一對應(yīng)。中心、主旨重點(diǎn)分析議論的

語句?？傮w把握文意。敘述或分析的錯誤只在某一小點(diǎn)，主要是順序的顛倒、無中生

有等。注意人物的事跡是否張冠李戴，事件的時(shí)間是否準(zhǔn)確，人物性格陳述是

否恰當(dāng)，注意聯(lián)系全文。只要讀懂文章，些題難度不高。做題時(shí)要比對原文，錯

誤點(diǎn)往往很小，一定要心細(xì)。

一句話：難度是不高，“視力”要夠好！

一個(gè)理：同是選擇題，同是對文意的理解，與現(xiàn)代文I相比，文文言文的這道

選擇題容易得多，所以要珍惜，再難難不過現(xiàn)代文閱讀，一定要拿下。

例1（2020全國一卷）

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

C.蘇軾直面饑疫，解救受災(zāi)百姓。他在任職杭州時(shí)遭遇早災(zāi)病疫，減免上供米三分

之一紓緩災(zāi)情；同時(shí)又集貯錢糧、建造治病場所以防備疫病。

【比對原文】既至杭，大旱，饑疫并作。軾請于朝，免本路上供米三之一，復(fù)得賜

度僧牒，易米以救饑者。明年春，又減價(jià)祟常平米，多作鰭粥藥劑，遣使挾醫(yī)分坊治病，

活者甚眾。

【細(xì)心找陷阱】時(shí)態(tài)表述不準(zhǔn)確。錯誤點(diǎn)：“同時(shí)”。任職杭州時(shí)遭遇早災(zāi)病疫，

減免上供米是面對當(dāng)年災(zāi)情的措。蘇軾第二年才推出了“集貯錢糧、建造治病場所以防

備疫病”的后續(xù)舉措?！凹A錢糧、建造治病場所以防備疫病”并不是蘇軾任職杭州遭

遇早災(zāi)病疫當(dāng)年的舉措。這道題設(shè)置的陷阱非常隱秘。、

例2（武漢市2021屆高中畢業(yè)生五月供題）

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.范云聰慧敏捷，善于抓住機(jī)遇。他登山時(shí)能準(zhǔn)確流暢地讀出石刻文字而深受竟陵

王器重，其他官員雖連夜研讀了《史記》，但仍然不認(rèn)識石刻上的文字。

【比對原文】后克日登秦望山，乃命云行。云以山上有秦始皇刻石，此文三句一韻，

人多作兩句讀之，并不得韻，又皆大篆，人多不識，乃夜取《史記》讀之令上口。明日

第9頁共54頁

登山，子良令賓僚讀之，皆茫然不識。末問云，云曰：“下官嘗讀《史記》，見此刻石

文?！蹦诉M(jìn)讀之如流。子良大悅，因以為上賓，深相親任。

譯文：后來竟陵王約定日期登秦望山，命范云隨行。范云因?yàn)樯缴嫌星厥蓟士淌?/p>

石刻上的文字三句一個(gè)韻，人們多按兩句一韻讀，因而讀不出韻腳，加上文字都是大篆，

人們大多不認(rèn)識，范云于是連夜取出《史記》反復(fù)誦讀，直至朗朗上口。第二天登山，

蕭子良讓賓客幕僚讀石刻，（這些人）都很茫然，不認(rèn)識石刻上的文字。最后問范云，

范云說：“下官曾經(jīng)讀《史記》，見到過這些石刻文?！本妥呱锨昂芰鲿车乩首x石刻。

蕭子良非常高興，于是把范云當(dāng)作上賓，對范云非常親近信任。

【細(xì)心找陷阱】人物對象表述錯誤。錯誤點(diǎn)：其他官員雖連夜研讀。連夜研讀《史

記》的是傳主范云。

諸如此類的細(xì)節(jié)性錯誤點(diǎn)，還有很多種設(shè)置方式，這里就不一一例舉。

四、文言翻譯

【總體答題方法】

粗知全文大意，把握文意的傾向性。詳知譯句上下文的含義。逐字對應(yīng)翻譯，

做好換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。抓住句子中關(guān)鍵字詞翻譯，要與上下文對應(yīng)，這些字詞

是得分點(diǎn)。注意詞類活用、倒裝、通假、偏義復(fù)詞。復(fù)雜句子要作句子成分分析，抓

住主干，注意句間關(guān)系。注意特殊句式。意譯詞語根據(jù)上下文推導(dǎo)，不拘泥于原文結(jié)

構(gòu)，由實(shí)到虛。組合成句子，前后通順。

【答題思路】

①一定要直譯，一般不允許意譯，要貼身翻譯，字字落實(shí)。先將句子中的每個(gè)字都

落實(shí)為現(xiàn)代漢語的解釋。翻譯重字個(gè)的最常用方法就是把古漢語中常用的單音節(jié)詞換成

現(xiàn)代漢語中常見的雙音節(jié)詞；

②忠實(shí)于原文，萬不可隨意發(fā)揮，添油加蘸。

③人名地名等專用名詞不要翻譯，無須做無用功。試著將句子中的所有名詞全部照

搬下來，然后翻譯動詞及介詞；

④個(gè)別字詞實(shí)在無法說通，試試看是否是通假或者活用。

⑤再將這些字連成句，要求符合現(xiàn)代人說話習(xí)慣；

⑥直譯不通，再意譯。

第10頁共54頁

【真題感悟與評分細(xì)則】

例【2021年深圳市高三年級第二次調(diào)研考試】

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語飛（8分）

（1）異間出得分*①行將合啟②屬縣，為漢兵所執(zhí)，時(shí)從兄孝從光武，因符分點(diǎn)③薦異。

（2）異久在外，人有章用”①言異專制關(guān)中省分點(diǎn)②，威權(quán)至重，百姓歸心得分點(diǎn)③。

13.（1）馮異微行出城巡視下屬各縣，被漢兵抓獲，當(dāng)時(shí)馮異的從兄馮孝追隨光武

劉秀，借機(jī)推薦馮異。（“間出”1分，“行”1分，“因”1分，句意1分）

（2）馮異長期在外領(lǐng)兵，有人上奏章說馮異在關(guān)中專權(quán)，權(quán)勢很大，百姓歸順?biāo)?。?/p>

馮異長期在外領(lǐng)兵，有人上奏章說馮異在關(guān)中專權(quán)，權(quán)勢很大，百姓歸順?biāo)?。（“章?分，

“專制關(guān)中”1分，“歸心”1分，句意1分）

【解析】深圳二模的這道理文言翻譯題很具有代表性?？疾辄c(diǎn)較多，有重點(diǎn)文言實(shí)詞（“間”

“行”“執(zhí)”“從兄”“章”“專制”“至”“歸心”），有常見文言虛詞“因”，有

特殊句式“為…所…”，有詞類活動（“章”：上奏章），有省略和介賓短語后置現(xiàn)

象（“專制關(guān)中”實(shí)際上是“專制于關(guān)中”，可譯為“在關(guān)中獨(dú)斷專行”等。翻譯時(shí)要

調(diào)整好語序，并補(bǔ)充出介詞。）

下面請同學(xué)們感受一下來自閱卷現(xiàn)場的評分細(xì)則。

【13（1）評分細(xì)則】①間出：譯為“偷偷出去”“暗中出去”“閑暇時(shí)”“閑出”

“私行”“乘空隙私行"“微行”“秘密出去”“暗地里出去”都可以得分；譯為“在

其間”“期間”“偶爾”“有時(shí)”等不得分。

②為……所：應(yīng)翻譯為“被”，該句應(yīng)譯為被動句。

③因：標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格，譯為“趁機(jī)”“趁此機(jī)會”“借機(jī)”都可以，其他如“于是”“因

此”等不得分。

④句意：“執(zhí)”不可譯為“掌管、占據(jù)”。第二個(gè)分句，“從兄”不是“跟隨兄弟”

“順從兄長”，而是“堂兄/兄弟/從兄/兄長”?？傊?，這兩句大多數(shù)學(xué)生都能翻譯準(zhǔn)確，

但如有一處有明顯錯誤，就扣掉句意分。

（2）馮異長期在外領(lǐng)兵，有人上奏章說馮異在關(guān)中專權(quán)，權(quán)勢很大，百姓歸順?biāo)?/p>

（“章”1分，“專制關(guān)中”1分，“歸心”1分，句意1分）

第11頁共54頁

[13（1）評分細(xì)則】①章：此處“章”屬于名詞活用為動詞，可譯為“上奏章”

“上書”“上奏”“上表”“上疏”等，譯為“寫文章”“用文章”“寫書”“構(gòu)陷”

“污蔑”“進(jìn)讒言”等不得分。

②專制關(guān)中：“專制關(guān)中”有省略和介賓短語后置現(xiàn)象，實(shí)際上是“專制于關(guān)中”，

可譯為“在關(guān)中獨(dú)斷專行”等。翻譯時(shí)要調(diào)整好語序，并補(bǔ)充出介詞。譯為“在（于）

關(guān)中專權(quán)（專政、專制、獨(dú)裁、獨(dú)攬大權(quán)、推行專制）”都可以得分。

③歸心：翻譯為“歸順”“歸附”都可以得分，但譯為“信任”“歸順的意愿/想法”

“安心”則不給分，不翻譯直接寫“歸心”則不給分。

④句意：重點(diǎn)關(guān)注“威權(quán)至重”一句，句意通順即可，如“威嚴(yán)權(quán)勢很大”“威嚴(yán)

和權(quán)力很高”等都可以?！巴?quán)”譯為“權(quán)威”或不譯不給分；“重”譯為“嚴(yán)重”不

給分。

感受上面真題，高考文言翻譯提醒以下一一

四點(diǎn)意識：

①要有重得分點(diǎn)意識。原則上一句話可以設(shè)置得分點(diǎn)的地方有很多，所以再簡

單的地方也不能輕視，再難的地方也不可放過。重點(diǎn)：重要的文言實(shí)詞、虛詞翻譯

要慎下筆，力求精準(zhǔn)；省略的地方要補(bǔ)出；特殊句式要對應(yīng)做出準(zhǔn)確的翻譯；句子

的順序該調(diào)整的要調(diào)整，如介賓結(jié)構(gòu)作狀語后置、定語后置、賓語前置。如果有通

假字，那一定是一個(gè)得分點(diǎn)。

②要有重語境意識。語境意識是一種敏感，是一種閱讀素養(yǎng)。文言翻譯的句子，

多有一些難度，但要記住，“字不離句，句不離段”。一個(gè)字的意思是得服從于一

句話的表達(dá)需要的；一句話的意思，又脫離不了一段話的語言環(huán)境。字，從一句話

的前后文推斷；句，從一句話的上下文推斷，永遠(yuǎn)錯不了。

③要有重規(guī)范意識。連字成句時(shí)注意盡量“多就少改”，該補(bǔ)的一定要補(bǔ)出來，

該調(diào)整順序的也要落實(shí)，使一句話完整通順；譯完后的一句話，要符合現(xiàn)代漢語表

達(dá)規(guī)范要求，不能是病句。

④要有重細(xì)節(jié)意識。書寫要工整，不能出現(xiàn)錯別字。詞語表達(dá)要精準(zhǔn)，不能隨意。

要有修改意識，譯完后，想一想，這句話念得通不，合不合語境文意。要有腹稿意

識，不要輕易下筆。

第12頁共54頁

五、概括信息（重點(diǎn)）

總體思路：簡答題要認(rèn)真讀懂題干中的關(guān)鍵信息，明確答題的區(qū)間，分點(diǎn)

作答，盡量意譯，實(shí)在沒有把握，可以摘抄原文的詞句作答。

【高考真題回顧】

【2020年山東卷】左光斗，字遺直，桐城人。萬歷三十五年進(jìn)士。除中書舍人。

選授御史，巡視中城。捕治吏部豪惡吏，獲假印七十余，假官一百余人，輦下震悚。

出理屯田，因條上三因十四議，詔悉允行，水利大興，北人始知藝稻，鄒元標(biāo)嘗日：“三

十年前，都人不知稻草何物，今所在皆稻，種水田利也。”閹人劉朝稱東宮令旨，索

戚嘛廢莊，光斗不啟封還之，曰：“尺土皆殿下有，今日安敢私受?！遍幦藨嵍ィ?/p>

楊漣劾魏忠賢，光斗與其謀，又與攀龍共發(fā)崔呈秀贓私，忠賢暨其黨咸怒。及忠賢

逐南星攀龍大中次將及漣光斗光斗憤甚草奏劾忠賢及魏廣微三十二斬罪擬十一月

二日上之先遣妻子南還忠賢洞知，先二日假會推事與漣俱削籍。

……復(fù)構(gòu)文言獄，入光斗名，遣使往逮。父老子弟擁馬首號哭，聲震原野，堤

騎亦為雪涕。至則下詔獄酷訊。許顯純誣以受楊鎬、熊廷弼賄，漣等初不承，已而

恐以不承為酷刑所斃，冀下法司，得少緩死為后圖。諸人俱自誣服，光斗坐贓二萬。

忠賢乃矯旨，仍令顯純五日一追比，不下法司，諸人始悔失計(jì)。容城孫奇逢者，節(jié)

俠士也，與定興鹿正以光斗有德于畿輔，倡議醵金，諸生爭應(yīng)之。得金數(shù)千，謀代輸，

緩其獄，而光斗與漣已同日為獄卒所斃，時(shí)五年七月二十有六日也，年五十一。光斗既

死，贓猶未竟。忠賢令撫按嚴(yán)追，系其群從十四人。長兄光霽坐累死，母以哭子死。

都御史周應(yīng)秋猶以所司承追不力，疏趣之，由是諸人家族盡破。忠賢既誅，贈光斗

右都御史，錄其一子。已，再贈太子少保。福王時(shí)，追謚忠毅。

（節(jié)選自《明史?左光斗

傳》）

14.孫奇逢等為什么倡議湊集金錢救助左光斗？救助成功沒有？請簡要說明。

【答案】14.第一問：左光斗對京都附近地區(qū)有恩德。第二問：沒有成功，在救助

過程中左光斗被害。

【解析】首先，審讀題干可知，本題分兩問。然后，閱讀翻譯原文，勾畫關(guān)鍵語句。

結(jié)合語段“容城人孫奇逢，是一個(gè)節(jié)義俠氣之士，和定興人鹿正一起，認(rèn)為光斗為官時(shí)

對京城所管轄地區(qū)的人民有恩德，倡議為他們湊齊錢款，人們爭相響應(yīng)”分析，可知孫

第13頁共54頁

奇逢等救助左光斗的原因。結(jié)合語句“商量要代他們繳納罰金，來緩解他們的訟事，但

左光斗已經(jīng)與楊漣在同一天被獄卒殺害”分析可知，救助結(jié)果。最后分點(diǎn)概括作答即可。

【解題方法指導(dǎo)】

一、審題干，看要求，找到對應(yīng)區(qū)域

文言閱讀主觀題，題目會就文中的某一個(gè)情節(jié)內(nèi)容，或某一個(gè)人物的思想品質(zhì)'性

格特點(diǎn)，或某一個(gè)方面的原因進(jìn)行分析概括。明確題要求后，要迅速在原文中找到對應(yīng)

答題區(qū)域，細(xì)讀文本內(nèi)容，然后進(jìn)行概括。

【例析】

[2020-2021學(xué)年度武漢市部分學(xué)校高三起點(diǎn)質(zhì)量檢測】

（原文）……乾道四年，盜連起湖湘，棄疾悉平之。遂奏疏曰：“夫民為國本，而貪吏

迫使為盜。欲望陛下深思致盜之由，講求弭盜之術(shù)，無徒恃平盜之兵。申飭州縣，以惠養(yǎng)元

元為意，有違法貪冒者，使諸司各揚(yáng)其職，無徒按舉小吏以應(yīng)故事，自為文過之地?！痹t獎

諭之。....

14.辛棄疾認(rèn)為導(dǎo)致百姓為盜的原因是什么？提出了怎樣的建議?請簡要說明。（3分）

答案：原因：貪官污吏對老百姓的壓迫盤剝（1分）建議：①告誡各級官員要善待安

撫百姓，不能一味靠軍隊(duì)對付老百姓；（1分）②各級官員要切實(shí)履職盡責(zé)，嚴(yán)懲貪贓

違法者，不能文過飾非。（1分）（意思答對即可）

分析：這道題目很典型。主觀概括題目經(jīng)常通過傳主的語言，來確定人物的思想主

張、行事風(fēng)格。

（譯文）乾道四年，盜賊接二連三在湖湘境內(nèi)作亂，被辛棄疾全部平定了。他于是

上疏說：“百姓是國家的根本，而貪官污吏迫使他們?yōu)楸I。希望陛下深入思考產(chǎn)生盜賊的

緣由，重視消弭盜賊的方法，不要只是依靠平定盜賊的軍隊(duì)。要告誠州縣，以惠民安撫

平民百姓為本，（官吏中）有違法貪贓者，讓各部門盡職盡責(zé)，不要只檢舉查辦小官吏

來應(yīng)付成例，而自己想辦法為掩飾過失找借口?！被噬舷略t嘉獎他。

二、扣文本，細(xì)思量，讀懂原文是王道

第14頁共54頁

文言閱讀的主觀題，只要懂得文意，回答起來不算難。但問題就在這里，不少考生

讀不懂文章，在形成答案時(shí)一臉茫然。說一千，道一萬，讀不懂原文也白搭?！白x懂”

是王道。也許這也正是這道理題的初衷，重點(diǎn)考查是否“讀懂”。簡單的文言段落還好

對付，遇到難一點(diǎn)的閱讀障礙時(shí)，要注意勾連前后文的情節(jié)內(nèi)容加以推斷分析。從邏輯

上推理，從情節(jié)上推斷，從事理上分析，從側(cè)面人物的表現(xiàn)上揣測，從選擇題對文意進(jìn)

行理解，多方面來找到正確的理解。不能只盯一點(diǎn)，不顧全篇，腦子轉(zhuǎn)不過彎來。

【例析】

【山東省青島市2020年高三年級期初調(diào)研檢測】

洪熙元年正月，命以原官與布政使周干、參政葉春巡視南畿、浙江。初，夏原吉治

水江南還，代以左通政趙居任，兼督農(nóng)務(wù)。居任不恤民，歲以豐稔聞。成祖亦知其誣罔。

既卒，左通政岳福繼之，庸懦不事事。仁宗監(jiān)國時(shí)，嘗命蓋以御史署刑部，知其賢，故

有是命。是年八月，干還，言有司多不得人，土豪肆惡，而福不任職。宣宗召福還，擢

蓋大理寺卿，與春同往巡撫，南畿浙江設(shè)巡撫自此始。

14.皇上升任熊蓋為大理寺卿的原因是什么？

答案：①前幾任官員在江南治水無功，不體恤百姓，還有的欺騙皇上每年都上

報(bào)說豐收。②熊概以御史之銜代理刑部事務(wù)，仁宗知道他賢能。③有關(guān)部門多任用

非人，當(dāng)?shù)睾缽?qiáng)肆意作惡，而岳福又不管事。

分析：這道題難度極高。要弄清皇上升任熊蓋為大理寺卿的原因，就得讀懂前文所

發(fā)生的事情。

我們可以梳理一下故事內(nèi)容：

(1)洪熙元年正月，熊蓋以原官與布政使周干、參政葉春巡視南畿、浙江。

(2)起初，夏原吉治水江南還，左通政趙居代任夏原吉官職，兼督農(nóng)務(wù)。趙居在任

不體恤民情，”歲以豐稔聞，成祖亦知其誣罔”，向皇上謊報(bào)豐收，皇上知道趙居說的是

謊言。

(3)既卒，左通政岳福繼之，庸懦不事事。(趙居死后，左通政岳福接任，而這個(gè)

岳福也不是個(gè)好官，“庸懦不事事”，平庸懦弱，不務(wù)政事。)

(4)仁宗監(jiān)國時(shí)，嘗命蓋以御史署刑部，知其賢，故有是命。(這是仁宗任命熊蓋

的理由之一)

第15頁共54頁

（5）是年八月，干還，言有司多不得人，土豪肆惡，而福不任職。（布政使周干回

到朝廷，說有關(guān)部門多任用非人，當(dāng)?shù)睾缽?qiáng)肆意作惡，而岳福又不管事。）

（5）宣宗召福還，擢蓋大理寺卿，與春同往巡撫，南畿浙江設(shè)巡撫自此始。

（岳福不中用，就召回，提拔傳主為熊蓋大理寺卿。代替回朝的布政使周干，與參

政葉春一起同往南畿浙江巡撫。）

這里的人物復(fù)雜，內(nèi)容眾多，涉及到許多文言實(shí)詞障礙，如“歲以豐稔聞”“誣罔”“庸

懦不事事”“有司多不得人”“福不任職”?？忌绻荒芘暹@些文意，自然就會在

形成答案時(shí)犯難。

三、細(xì)梳理，抓關(guān)鍵，注意條分縷析

主觀題分值這3分，得分點(diǎn)多為兩至三個(gè)。作答時(shí)要有踩準(zhǔn)得分點(diǎn)的意識，用小序

號①②③標(biāo)明。然后依據(jù)文段內(nèi)容，對照題目要求，仔細(xì)閱讀，條分縷析，概括出兩到

三點(diǎn)內(nèi)容。

【例析】

【江蘇省淮安市2020-2021學(xué)年高三上學(xué)期第一次調(diào)研】

（原文）....人之所喻，由其所習(xí)，所習(xí)由其所志。志乎義，則所習(xí)者必在于義，

所習(xí)在義，斯喻于義矣。志乎利，則所習(xí)者必在于利，所習(xí)在利，斯喻于利矣。故學(xué)者

之志，不可不辨也。誠能深思是身，不可使之為小人之歸。其于利欲之習(xí)，怛焉為之痛

心疾首。專志乎義而日勉焉，博學(xué)、審問、慎思、明辨而篤行之。由是而進(jìn)于場屋［注］,

其文必皆道其平日之學(xué)、胸中之蘊(yùn)，而不詭于圣人。由是而仕，必皆供其職，勤其事，

心乎國，心乎民，而不為身計(jì)，其得不謂之君子乎！……

（節(jié)選自陸九淵《白鹿洞書院講義》）

［注］場屋：科舉考試的地方，又稱科場。

14.朱熹請陸九淵將講稿寫成《白鹿洞書院講義》，作為學(xué)子必讀之文。從節(jié)選內(nèi)容

看，怎樣做才能成為文中所說的利國利民的君子呢？請簡要概括。

答案：①要志向高遠(yuǎn)，追求道義；②要善于反省，時(shí)時(shí)勉勵；③在志向高遠(yuǎn)、

善于反省的基礎(chǔ)上，要言行一致，身體力行。這樣就能成為文中所說的利國利民的君子。

第16頁共54頁

分析：找到原文，逐條概括。

“人之所喻，由其所習(xí)，所習(xí)由其所志。志乎義，則所習(xí)者必在于義，所習(xí)在義，

斯喻于義矣”，這就是說，要志向高遠(yuǎn)，追求道義；“人之所喻，由其所習(xí)，所習(xí)由其

所志。志乎義，則所習(xí)者必在于義，所習(xí)在義，斯喻于義矣。志乎利，則所習(xí)者必在于

利，所習(xí)在利，斯喻于利矣”，這是說舍棄利欲。這是第一層意思。

“誠能深思是身，不可使之為小人之歸”，這就是說，要善于反省，時(shí)時(shí)勉勵。這

是第二層意思。

“專志乎義而日勉焉，博學(xué)、審問、慎思、明辨而篤行之”。這一句子在文中起承

上啟下的作用，在“專義”“日勉”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步做到“博學(xué)、審問、慎思、明辨而

篤行之”，強(qiáng)調(diào)的是“篤行”，在志向高遠(yuǎn)、善于反省的基礎(chǔ)上，要言行一致，身體力

行。

這道題目有一定難度?？疾閷W(xué)生的概括能力，一是要善于分層，弄清作者講的幾個(gè)

意思；二是要扣住詞語，找到得分點(diǎn)的核心內(nèi)容，如“專義”“深思是身”“日勉”“篤

行”。

（參考譯文）人們所通曉的事理，是由他學(xué)習(xí)的內(nèi)容所決定的，而學(xué)習(xí)的內(nèi)容又是

由他的志向決定的。如果志向在于道義，那么他的學(xué)習(xí)內(nèi)容就合乎道義，他的學(xué)習(xí)內(nèi)容

合乎道義，他就明白道義。如果他的志向在于利欲，那么他的學(xué)習(xí)就一定在利欲上，他

的學(xué)習(xí)在利欲上，他就只明白利欲。所以說求學(xué)的人的志向，是不能不分辨的。如果切

實(shí)能深深地反思自身，那么就不可以讓自己同小人同流合污。那些追求利欲的行為，實(shí)

在讓人感到痛心疾首，真是悲傷??！一心一意地追求道義，并且每天勉勵自己，廣泛地學(xué)

習(xí)，詳細(xì)地詢問，慎重地思考，明確地分辨，堅(jiān)