學(xué)生學(xué)習(xí)多元評價方案一、考核目的通過課程考核，促進(jìn)幫助學(xué)生系統(tǒng)地復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識，提高歸納、分析問題和實際運(yùn)用所學(xué)知識的能力，檢查學(xué)生對所學(xué)課程的理解與掌握程度，據(jù)此評定學(xué)習(xí)成績，檢查教學(xué)效果，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。二、評價原則1．自評、互評、師評、企業(yè)和社會多元評價相結(jié)合在自我評價的時候教師給出相應(yīng)的評價條例，讓學(xué)生自我來評價，學(xué)生可以充分地交流自己參與項目的體驗、經(jīng)驗和教訓(xùn)，從而使學(xué)生獲得較為真實的自我認(rèn)識。同時，學(xué)生互評有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力、問題分析和解決能力。同時，增加企業(yè)和社會的評價，這種多元的成績評價形成立體反饋，強(qiáng)化了評價的客觀性和全面性。2．形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合形成性評價可以為教學(xué)提供及時的反饋，它不僅可以使學(xué)生明確今后如何學(xué)，而且有助于教師及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，提出改進(jìn)措施，修正教學(xué)計劃，可以使教師明確今后怎樣教，幫助教師完成既定的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)中，根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)編制簡短的“形成性測驗”試題，以評價學(xué)生對該課內(nèi)容的掌握情況。3．整體性評價與個體性評價相結(jié)合。在教學(xué)過程中每個實訓(xùn)實習(xí)單元結(jié)束后，評選出該單元的“最佳實習(xí)小組”、“最佳合作小組”等加以表彰，依此作為一個階段性的整體評價，這樣可以增強(qiáng)小組間的競爭，形成活躍的學(xué)習(xí)文化。在該技能模塊結(jié)束后來一個“零存整取”，評選出該模塊的先進(jìn)小組加以表彰。與此同時評選出“技術(shù)能手”、“最努力學(xué)生”等先進(jìn)個人，并通過向班主任或家長頒發(fā)喜報、網(wǎng)上公示、集體廣播表揚(yáng)等方式，激發(fā)學(xué)生參與活動的內(nèi)需和潛在動力。4．理論知識評價與技能操作評價相結(jié)合專業(yè)課的成績評價分為理論知識考試和技能操作考核。運(yùn)用試卷考試進(jìn)行理論知識評價，檢測學(xué)生對理論知識的理解、掌握、應(yīng)用水平；通過對單元實踐操作，檢測其運(yùn)用技能技巧從事專業(yè)生產(chǎn)的能力。技能操作考核的評價標(biāo)準(zhǔn)為：（1）技能操作規(guī)范、符合實驗要求，評為30分；（2）能合理地設(shè)計并實施操作實驗，評為30分；（3）能做出正確的操作結(jié)果，評為20分。（4）能較準(zhǔn)確地寫出結(jié)果分析，評為20分。另外，當(dāng)學(xué)生結(jié)業(yè)時，指導(dǎo)學(xué)生參加勞動鑒定部門的職業(yè)技能鑒定。5．校內(nèi)評價、家長評價、企業(yè)評價相結(jié)合。職業(yè)學(xué)校是為企業(yè)培養(yǎng)技能型人才的地方，學(xué)生就是學(xué)校的“產(chǎn)品”。我們應(yīng)關(guān)注家長、企業(yè)的評價反饋。三、考核形式1．凡教學(xué)計劃規(guī)定開設(shè)的課程，每學(xué)期期中和期末均需進(jìn)行考核。2．課程考核分考試和考查二種，一般采用期末考試和平時考查相結(jié)合的方法。平時考查主要是通過考察學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、到課率、完成作業(yè)、參加實驗實習(xí)等情況，以及階段測驗成績綜合評定。3．根據(jù)課程設(shè)置的特點，以及全面推進(jìn)素質(zhì)教育和學(xué)風(fēng)建設(shè)的需要，考核形式要著眼于科學(xué)全面地評價學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力?？己艘话悴扇￠]卷筆試形式，少數(shù)課程確有需要，經(jīng)批準(zhǔn)可采用開卷筆試，閉開卷結(jié)合，口試、筆試相結(jié)合，設(shè)計、實際操作等形式。四、成績評定成績類型分?jǐn)?shù)比例評價方式過程性評價平時成績10%各科任教師根據(jù)學(xué)生平時學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤等記分作業(yè)成績10%各科代表根據(jù)平時作業(yè)成績登記情況記分學(xué)生素質(zhì)10%各科代表根據(jù)檢查情況記分筆試期中考試30%教導(dǎo)處按考試成績折算期末考試40%教導(dǎo)處按考試成績折算，期中未考的期末占70%操作技能考核實習(xí)科組織，按A，B，C評定等級，也可按百分制計分1．過程性評價：目的：對學(xué)生平時的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)新意識進(jìn)行評價；了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解、掌握水平和程度；對與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的專業(yè)技能熟練程度的總的評價。方法：①.在平時教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)認(rèn)真程度、完成作業(yè)水平質(zhì)量以及本課程的出勤率等打分，占總成績的10%。②.平日作業(yè)成績占總成績的10%。③聽課筆記占總成績的10%。課堂教學(xué)平時成績記分表評價點ABCD權(quán)重紀(jì)律觀念20%敬業(yè)情況20%學(xué)習(xí)態(tài)度20%自我學(xué)習(xí)情況20%創(chuàng)造性學(xué)習(xí)20%總分2．期（中）末終結(jié)考核：占總評的40%，期（中）末進(jìn)行。目的：檢查學(xué)生對本學(xué)科基礎(chǔ)知識的掌握情況和綜合運(yùn)用所學(xué)理論解決實際問題的能力。方法：根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)科內(nèi)容命題，以閉卷考試為主。對試卷評出分?jǐn)?shù)，以百分制記分。3．參與項目能力評價：目的：檢查學(xué)生對本學(xué)科專業(yè)技術(shù)的實踐能力。方法：根據(jù)參與項目的基本要求和學(xué)生承擔(dān)的具體工作情況，由專業(yè)課教師和實訓(xùn)輔導(dǎo)教