PAGE0鋼院附中人生規(guī)劃研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)課題名稱指導(dǎo)教師小組組長(zhǎng)小組成員親愛的各位同學(xué):，促進(jìn)學(xué)生的健康和均衡發(fā)展，高起點(diǎn)地搭建學(xué)生一生發(fā)展的平臺(tái)，使每一個(gè)學(xué)生步入高中后，達(dá)到一個(gè)新的境界，在學(xué)校的引導(dǎo)下逐漸樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，規(guī)范自己的行為，規(guī)劃設(shè)計(jì)自己一生發(fā)展的藍(lán)圖，確定自己發(fā)展的方向和途徑，展望自己的發(fā)展趨勢(shì)，給自己的發(fā)展理性定位，把自己引領(lǐng)到一個(gè)大境界，視野開闊，高屋建瓴。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率，自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)、發(fā)展、進(jìn)取、成長(zhǎng)，以滿腔的熱情、堅(jiān)定的意志、勇往直前的決心和強(qiáng)大的精神動(dòng)力，不畏艱難困苦，百折不撓，充分挖掘和發(fā)揮自己的潛能，創(chuàng)造出超乎平常的業(yè)績(jī)，達(dá)到自己的奮斗目標(biāo)，卓越非凡，走向崇高。創(chuàng)造有價(jià)值、有意義的人生，成為一名對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的高素質(zhì)的人才。學(xué)校實(shí)施規(guī)劃人生工程，讓每個(gè)學(xué)生步入高中后都設(shè)計(jì)制訂《規(guī)劃人生方案》。在學(xué)校嘗試開展“人生規(guī)劃課程”，幫助學(xué)生更加理性地認(rèn)識(shí)自己，正確認(rèn)識(shí)自我和把握未來，并初步學(xué)會(huì)對(duì)自己的人生進(jìn)行規(guī)劃；了解社會(huì)，了解職業(yè)特點(diǎn)和現(xiàn)狀，了解個(gè)人的職業(yè)傾向性，明確自己“想干什么，能干什么，應(yīng)干什么”，根據(jù)社會(huì)需要和個(gè)人的興趣、性格與能力，初步選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)或就業(yè)類別的方向，從而樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和職業(yè)觀。開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。充分利用同學(xué)們身邊的資源，在假期組織學(xué)生進(jìn)行大中專學(xué)生的職業(yè)理想和就職情況調(diào)查，例如，“父母?jìng)€(gè)人興趣與職業(yè)興趣調(diào)查”、“學(xué)生職業(yè)理想情況調(diào)查”、“社會(huì)崗位知多少調(diào)查”、“我國(guó)現(xiàn)行教育及專業(yè)設(shè)置情況調(diào)查”等；利用網(wǎng)絡(luò)查詢功能進(jìn)行社會(huì)職位及供求情況調(diào)查；利用周末開“我的人生和職業(yè)生涯”家庭辯論會(huì)；利用周圍的社會(huì)關(guān)系進(jìn)行一次成功人士的走訪調(diào)查；開展一次當(dāng)?shù)馗咧袑W(xué)習(xí)環(huán)境和升學(xué)情況調(diào)查。我的政治思想我的人生品質(zhì)我的大學(xué)志愿我的學(xué)業(yè)目標(biāo)我的人生目標(biāo)我崇拜的人我的心理素質(zhì)我的行為規(guī)范我崇高的品質(zhì)和能力我的人生奮斗軌跡

研究性學(xué)習(xí)大綱要求和課程說明在高中綜合實(shí)踐活動(dòng)中，研究性學(xué)習(xí)被賦予了“課程”的意義，具有了專門的屬性。教育部《全國(guó)普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃》指出“研究性學(xué)習(xí)以學(xué)生的自主探索學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從學(xué)生生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專題，主要以個(gè)人或小組合作的形式進(jìn)行。通過親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力?！毖芯啃詫W(xué)習(xí)的內(nèi)容是從生活中發(fā)現(xiàn)的問題、提出的問題。它涉及學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活，領(lǐng)域十分廣闊，涉及學(xué)生的整個(gè)“生活世界”。與一般學(xué)科課程相比，研究性學(xué)習(xí)在內(nèi)容上更廣泛、更靈活，更富有彈性。研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容范圍大致涉及四個(gè)方面，即人與自然關(guān)系領(lǐng)域、人與社會(huì)關(guān)系領(lǐng)域、人與文化關(guān)系領(lǐng)域、人與自我關(guān)系領(lǐng)域。研究性學(xué)習(xí)一般有三種組織形式：個(gè)人獨(dú)立研究、小組合作研究和以班級(jí)、年級(jí)或更大范圍的合作研究。小組合作研究是實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的基本組織形式，一般根據(jù)情況由2-8名學(xué)生組成，通常采用自愿結(jié)合的原則組織，每個(gè)小組內(nèi)都要明確分工，確保組內(nèi)人人有事做，事事有人做。一般講，一個(gè)完整的研究性學(xué)習(xí)過程大致可分為確定課題、制定計(jì)劃、收集資料、總結(jié)整理、交流評(píng)價(jià)和自我反思等幾個(gè)階段。根據(jù)北京市實(shí)施教育部《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》的課程安排指導(dǎo)意見（試行）的規(guī)定，研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)每個(gè)學(xué)生在三年期間至少完成三個(gè)研究課題。普通高中一年級(jí)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)共108學(xué)時(shí)，高中二年級(jí)共108學(xué)時(shí)，高中三年級(jí)54學(xué)時(shí)。人生規(guī)劃指導(dǎo)1．我是誰(shuí)？——我人生中的閃光時(shí)刻列出你生活里發(fā)生的重要事件，包括積極和消極的。本頁(yè)列出了一些常規(guī)選項(xiàng)，你可以在下面做出增補(bǔ)。出生情況：教育狀況：技能發(fā)展：人際交往：體育/娛樂：家庭活動(dòng)：取得榮譽(yù)：旅行：疾?。浩渌?/p>

2．我是誰(shuí)？——八個(gè)關(guān)鍵問題回答下面列出的八個(gè)問題。1.我最受鼓舞的事情2.我厭惡的事情3.我欣賞自己之處4.我厭惡自己之處5.我生活中的關(guān)鍵人物6.對(duì)我“有毒害”的人/力量7.我的生活目標(biāo)8.我心目中的成功生活3．我是誰(shuí)？——我有什么特長(zhǎng)?列出你學(xué)到的技能、天資或者稟賦，注明你是如何學(xué)到這些、何人教給你以及你是從何時(shí)起意識(shí)到你擁有這些能力。技能/天資/稟賦簡(jiǎn)述4.我是誰(shuí)——我的情感以及精力列出相應(yīng)的人物、力量、事務(wù)……1.什么使我開心?2.什么使我成熟?3.什么使我受到挫折?4.什么使我生氣?5.什么能夠激勵(lì)我的意志?6.什么使我意志消沉?7.什么在浪費(fèi)我的時(shí)間?8.其它9.其它5.我希望擁有的綜合素質(zhì)明確在各方面你對(duì)自己的規(guī)劃我的道德水準(zhǔn)我的人生品質(zhì)我的學(xué)業(yè)目標(biāo)我的大學(xué)志愿我的職業(yè)目標(biāo)我的心理素質(zhì)我的禮儀教養(yǎng)我的人生目標(biāo)6.SCOT分析:我的優(yōu)勢(shì)明確內(nèi)在優(yōu)勢(shì)我最大的先天優(yōu)勢(shì)(天賦和才智)是什么?

我不具備哪些天賦/才智或者沒有將其加以利用?

我后天習(xí)得的優(yōu)勢(shì)(我的實(shí)用技能)是什么?

我的哪些技能沒有得到充分利用?

7.SCOT分析:我的挑戰(zhàn)——身體、頭腦以及思想明確你在身體、頭腦以及思想方面所面臨的挑戰(zhàn)我身體方面所面臨的挑戰(zhàn)以及如何克服它們?

我頭腦方面所面臨的挑戰(zhàn)以及如何克服它們?

我思想方面所面臨的挑戰(zhàn)以及如何克服它們?

我具備哪些不良習(xí)慣以及如何克服它們?

其它:

8.SCOT分析:機(jī)遇明確外部機(jī)遇哪些理想的就業(yè)/受教育機(jī)遇可供選擇?

我具備哪些頭腦方面的優(yōu)勢(shì)?

我具備哪些思想方面的優(yōu)勢(shì)?

我具備哪些良好習(xí)慣?

其它:

9.SCOT分析:我的機(jī)遇——身體、頭腦以及思想明確你在身體、頭腦以及思想方面的優(yōu)勢(shì)如何最大限度的發(fā)揮我的身體優(yōu)勢(shì)?

如何最大限度的發(fā)揮我的頭腦優(yōu)勢(shì)?

如何最大限度的發(fā)揮我的思想優(yōu)勢(shì)?

其它:

10.SCOT分析:威脅明確面臨的威脅我的人生需要擺脫哪些威脅?

我需要解決哪些經(jīng)濟(jì)問題?

我需要處理好哪些關(guān)系?

其它:

11.學(xué)業(yè)&職業(yè)目標(biāo):短期(1年以內(nèi))列出你希望在下一年內(nèi)實(shí)現(xiàn)的學(xué)業(yè)目標(biāo).中期(3年以內(nèi))列出你希望在三年內(nèi)實(shí)現(xiàn)的學(xué)業(yè)目標(biāo).長(zhǎng)期(10年以內(nèi))列出你希望在十年內(nèi)實(shí)現(xiàn)的學(xué)業(yè)&職業(yè)目標(biāo).個(gè)人三年學(xué)業(yè)規(guī)劃根據(jù)職業(yè)測(cè)評(píng)結(jié)果，請(qǐng)初步完成三年學(xué)業(yè)規(guī)劃方案導(dǎo)師指導(dǎo)意見：第一學(xué)年學(xué)業(yè)規(guī)劃自查結(jié)果第一次自查（第一學(xué)期期中考試后）導(dǎo)師評(píng)語(yǔ)：第二次自查（第一學(xué)期期末考試后）導(dǎo)師評(píng)語(yǔ)：第三次自查（第二學(xué)期期中考試后）導(dǎo)師評(píng)語(yǔ)：第四次自查（第二學(xué)期期末考試后）導(dǎo)師評(píng)語(yǔ)：

第二學(xué)年學(xué)業(yè)規(guī)劃自查結(jié)果第一次自查（第一學(xué)期期中考試后）導(dǎo)師評(píng)語(yǔ)：第二次自查（第一學(xué)期期末考試后）導(dǎo)師評(píng)語(yǔ)：第三次自查（第二學(xué)期期中考試后）導(dǎo)師評(píng)語(yǔ)：第四次自查（第二學(xué)期期末考試后）導(dǎo)師評(píng)語(yǔ)：

第三學(xué)年學(xué)業(yè)規(guī)劃自查結(jié)果第一次自查（第一學(xué)期期中考試后）導(dǎo)師評(píng)語(yǔ)：第二次自查（第一學(xué)期期末考試后）導(dǎo)師評(píng)語(yǔ)：第三次自查（一?？荚嚭螅?dǎo)師評(píng)語(yǔ)：第四次自查（二?？荚嚭螅?dǎo)師評(píng)語(yǔ)：社會(huì)綜合實(shí)踐感想時(shí)間：實(shí)踐內(nèi)容：共同參與人：導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)：社會(huì)綜合實(shí)踐感想時(shí)間：實(shí)踐內(nèi)容：共同參與人：導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)：社會(huì)綜合實(shí)踐感想時(shí)間：實(shí)踐內(nèi)容：共同參與人：導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)：研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)開題報(bào)告內(nèi)容提要選題論證：選題背景、問題產(chǎn)生原因、打算解決的問題等可行性論證研究?jī)r(jià)值論證：是否有研究的意義文獻(xiàn)調(diào)研：本課題研究現(xiàn)狀、關(guān)于本課題的相關(guān)文獻(xiàn)等研究條件論證：主觀、客觀可能遇到的困難和應(yīng)對(duì)方法研究方案設(shè)計(jì)研究?jī)?nèi)容研究途徑與方法研究步驟及進(jìn)度安排預(yù)期結(jié)果小組分工本組成員在本次活動(dòng)中的貢獻(xiàn)評(píng)價(jià)備注：第1、2項(xiàng)即“選題論證報(bào)告”部分第3、4、5項(xiàng)即“研究方案設(shè)計(jì)”部分

指導(dǎo)時(shí)間指導(dǎo)形式地點(diǎn)參加人員指導(dǎo)內(nèi)容

指導(dǎo)時(shí)間指導(dǎo)形式地點(diǎn)參加人員指導(dǎo)內(nèi)容

指導(dǎo)時(shí)間指導(dǎo)形式地點(diǎn)參加人員指導(dǎo)內(nèi)容

指導(dǎo)時(shí)間指導(dǎo)形式地點(diǎn)參加人員指導(dǎo)內(nèi)容結(jié)題報(bào)告內(nèi)容提要（1）研究概況大概300個(gè)字左右，用精練的語(yǔ)言，將研究的立項(xiàng)依據(jù)、研究經(jīng)過、研究結(jié)果、存在問題或產(chǎn)生的新問題及有關(guān)建議等做一個(gè)摘要介紹；（2）研究立項(xiàng)依據(jù)的最終論證；（3）研究過程的詳細(xì)描述：包括課題組每個(gè)人所做的工作都要交代清楚；（4）研究結(jié)果的準(zhǔn)確無誤的交代，涉及到成果部分更要明確，是論文，還是實(shí)物作品或模型都要說清楚。如論文是否發(fā)表或交流，社會(huì)反映或教育效果如何等等；（5）對(duì)存在