教師資格之中學音樂學科知識與教學能力題庫綜合?？糂卷附答案

單選題（共50題）1、1978年出土的戰(zhàn)國時期的曾侯乙編鐘震驚了全世界，它出土于()A.山西B.河北C.湖北D.湖南【答案】C2、中國近代民主主義音樂文化開端的標志是（）。A.上海國立音樂專科學校的成立B.學堂樂歌的興起C.中華音樂會民樂社團的成立D.新文化運動【答案】B3、為向不了解管弦樂隊的人介紹各樂器音色特征而編寫的一首管弦樂《青少年管弦樂隊指南》的曲作者是（）A.欣德米特B.布里頓C.斯特拉文斯基D.勛伯格【答案】B4、達爾克羅茲音樂教學法的特點是（）。A.音樂游戲能夠充分調(diào)動學生的積極性B.重視無伴奏合唱訓練C.心中的喜悅是兒童成長最重要的因素D.培養(yǎng)學生大量儲存聽覺和動覺意象的能力【答案】D5、患者，男，近日出現(xiàn)口腔黏膜潰瘍，有明顯的灼痛感，常因過食煎炒辛辣或寐少而發(fā)，伴口渴心煩，失眠溲短黃，大便秘結(jié)；檢查見黏膜表面有黃白色假膜，周邊紅腫。舌紅，苔黃或膩，脈數(shù)有力。根據(jù)患者出現(xiàn)的癥狀，進行如下辨證。A.心脾積熱B.濕熱內(nèi)蘊C.脾胃氣虛D.脾腎陽虛E.肝膽濕熱【答案】A6、在學習《對祖國河山的禮贊》時，教師帶領學生欣賞《我的祖國》，并向?qū)W生展示祖國五千年悠久歷史的文字、音像資料。學生對祖國的歷史有了感性的認識，情緒也漸漸高漲。教師彈奏鋼琴，全體學生共同高聲演唱《我的祖國》。這節(jié)課中，教師通過歷史資料的展示引發(fā)學生心靈的共鳴，并采用演唱的方式感受音樂，體現(xiàn)了《普通高中音樂課程標準（2017年版）》中的哪一基本理念?（）A.立足核心素養(yǎng)，完善評價機制B.弘揚民族音樂，理解多元文化C.強調(diào)音樂實踐，開發(fā)創(chuàng)造潛能D.深化情感體驗，突出音樂特點【答案】D7、舒伯特的鋼琴五重奏《鱒魚》第4樂章運用同一主題通過節(jié)奏、節(jié)拍、旋律等要素變化重復的方法創(chuàng)作而成。其體裁是A.奏鳴曲B.回旋曲C.變奏曲D.協(xié)奏曲【答案】C8、下列與小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》體裁相同的是（）A.《草原英雄小姐妹》B.《彝族舞曲》C.《喜洋洋》D.《萬馬奔騰》【答案】A9、下列人物中，在音樂、繪畫、書法等多個領域均有造詣的是（）。A.李叔同B.趙元任C.沈心工D.聶耳【答案】A10、20世紀現(xiàn)代派表現(xiàn)主義音樂的發(fā)起人是（）A.貝爾格B.韋伯恩C.魯賓斯坦D.勛伯格【答案】D11、行于脈內(nèi)的是A.宗氣B.元氣C.營氣D.衛(wèi)氣E.中氣【答案】C12、《彼得與狼》的曲作者是（）A.肖斯塔科維奇B.普羅科菲耶夫C.斯特拉文斯基D.柴可夫斯基【答案】B13、在印度尼西亞的甘美蘭音樂中，擔任旋律的裝飾、潤色功能的樂器是()A.竹排簫B.排簫C.排鼓D.銅排鑼【答案】D14、()是西班牙的一種融合舞蹈、器樂、歌唱于一體的綜合藝術形式，是整個西班牙的代表性藝術之一。A.法多B.松C.約德爾D.弗拉明戈【答案】D15、學校教育中，合奏、重奏等音樂活動最主要的價值是()A.個性發(fā)展B.合作交流C.創(chuàng)造性培養(yǎng)D.技能訓練【答案】B16、《西班牙舞曲》是哪部舞劇第三幕中的一首樂曲?（）A.《吉賽爾》B.《魚美人》C.《天鵝湖》D.《葛蓓莉婭》【答案】C17、在欣賞《保衛(wèi)黃河》這一課的學習過程中，為了讓學生對授課內(nèi)容有更深刻的理解，教師在授課過程中介紹創(chuàng)作背景，用時5分鐘。其余的時間用于欣賞音樂、演唱歌曲，用時35分鐘。試問該教師的時間分配是為了遵循哪一音樂教學原則?（）A.音樂性原則B.形象性原則C.愉悅性原則D.創(chuàng)造性原則【答案】A18、收集并分析每位學生音樂表演和作品集錦的評價方式是()A.測驗評價B.檔案評價C.表演評價D.觀察評價【答案】B19、咬字吐字屬于十三轍中“懷來”轍的是()A.家、巴、蛙、花、瓜B.刀、飄、高、條C.爹、爺、歇、鐵、月D.該、哀、災、歪、柴【答案】D20、結(jié)構(gòu)與交響曲類似，由三個或四個相互形成對比的樂章構(gòu)成的器樂套曲是（）A.奏鳴曲B.協(xié)奏曲C.交響詩D.室內(nèi)樂【答案】A21、下列哪個經(jīng)典唱段出自歌劇《江姐》？（）A.《清粼粼的水藍瑩瑩的天）B.《繡金匾》C.《這一仗打的真漂亮》D.《繡紅旗》【答案】D22、下列哪一項不屬于音樂教學常用的導入方法（）A.設疑導入B.創(chuàng)境導入C.實驗導入D.溫故導入【答案】C23、西方音樂史上享有“鋼琴詩人”美稱的音樂家是()。A.李斯特B.肖邦C.奧芬巴赫D.斯美塔那【答案】B24、下列選項中，適合高中器樂模塊教學活動的是()A.舉辦學生獨奏、重奏、小合奏等班級演奏會B.舉辦班級學生樂曲創(chuàng)編C.舉辦班級學生歌舞表演D.組織學生采集民間音樂【答案】A25、課堂教學評價是提高課堂教學質(zhì)量的主要手段，是（）理念與社會價值取向的重要標志。A.教育B.美育C.辦學D.育人【答案】A26、《幻想交響曲》是法國作曲家（）創(chuàng)作的。A.勃拉姆斯B.柏遼茲C.羅西尼D.圣一桑【答案】B27、傳統(tǒng)器樂曲《鳳凰展翅》的演奏樂器屬于八音分類法中的（）A.金B(yǎng).土C.匏D.革【答案】C28、以下哪一項行為不屬于在日常教學過程中進行的教學評價?（）A.開展班級活動，為學生搭建一個相互交流的平臺B.在音樂課上觀察學生在律動、音樂游戲、歌舞表演等音樂活動中的表現(xiàn)C.在學期結(jié)束時進行階段性學科考評D.導入時聆聽西北民歌，討論其有何凸顯的音樂風格特點【答案】C29、作有音樂作品《水樂》的是我國現(xiàn)代作曲家（）。A.瞿希賢B.譚盾C.張曙D.谷建芬【答案】B30、在高中鑒賞課《沂蒙山小調(diào)》中，聆聽結(jié)束后老師請學生回答歌曲的體裁，學生回答后老師對學生做出鼓勵性評價，并在學生成長階段評價記錄冊中寫道：“該同學能夠準確聽辨不同的體裁和形式”。這種評價方式是()。A.自評B.互評C.他評D.定量測評【答案】C31、現(xiàn)存最具有代表性的宋代作品之一《白石道人歌曲》的作者是()A.周邦彥B.姜夔C.蘇軾D.柳永【答案】B32、“教師可彈奏(或播放)音樂，讓學生在音樂聲中進入教室，形成濃郁的藝術氛圍?！边@屬于（）常規(guī)。A.課后B.課堂C.課前D.課外【答案】C33、音樂結(jié)構(gòu)中具有獨立表現(xiàn)意義的基本單位是（）。A.樂段B.樂句C.旋律D.節(jié)奏【答案】A34、1673年葡萄牙傳教士徐日昇來到北京，向康熙皇帝進獻了管風琴和古鋼琴各一臺，此時在這兩件樂器的故鄉(xiāng)歐洲，當?shù)匾魳返闹匾獎?chuàng)作特征是()。A.以格里高利圣詠為創(chuàng)作中心B.從半音化走向無調(diào)性C.通奏低音D.主導動機的運用【答案】C35、《夕陽簫鼓》是一首琵琶曲，該曲主題旋律在創(chuàng)作手法上采用了中國民樂傳統(tǒng)的（）。A.螺螄結(jié)頂B.魚咬尾C.模進D.同頭換尾【答案】B36、下列不屬于中國十大古曲的是（）A.《高山流水》B.《梅花三弄》C.《漢宮秋月》D.《海青拿天鵝》【答案】D37、在歐洲音樂史上被譽為“圓舞曲之王”的音樂家是（）。A.貝多芬B.舒伯特C.小約翰?施特勞斯D.肖邦【答案】C38、《卡門》的體裁是（）。A.喜歌劇B.抒情歌劇C.正歌劇D.趣歌劇【答案】A39、采用洗星海創(chuàng)作的主旋律,集體編創(chuàng),于1970年在北京首演的鋼琴協(xié)奏曲是(A.《黃河》B.《梁山伯與祝英臺》C.《長江之歌》D.《草原英雄小姐妹》【答案】A40、皮亞杰認為兒童在感覺運動階段的認知主要通過看、聽、動和接觸等行為達成。下列哪一種行為屬于感覺運動階段？（）A.通過教師講授，學生理解和掌握某一音樂概念B.通過練習，了解和掌握記譜法的規(guī)則C.通過演奏，識別和比較不同速度的同一首旋律D.通過對實際音響的感知，建立聲響的存儲庫【答案】D41、“后天之本”指的是A.肝B.心C.脾D.肺E.腎【答案】C42、非洲音樂的主要特點是節(jié)奏復雜多變，()在非洲音樂中有十分突出的地位。A.鼓B.號C.琴D.鑼【答案】A43、“通過訓練學生對音樂作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解……養(yǎng)成健康向上的審美情趣?！鄙鲜雒枋鲶w現(xiàn)的是《義務教育音樂課程標準(2011年版)》總目標的哪個維度?()A.情感·態(tài)度·價值觀B.過程與方法C.知識與技能D.表現(xiàn)與創(chuàng)造【答案】A44、20世紀上半葉，作曲家巴托克將西方作曲技術與哪一地區(qū)的民間音樂相結(jié)合，形成了自己獨特的音樂風格？（）A.東非B.南美C.東歐D.南【答案】C45、下列選項中（）是變奏曲式的結(jié)構(gòu)。A.A+B+C+A+D+AB.A+B+A+C+A+AC.A+B+A+C+A+D+AD.A+A1+A2+A---3+A4【答案】D46、“李老師喜歡選擇經(jīng)典的音樂作品作為其欣賞課的內(nèi)容，特別是那些經(jīng)過‘時間考驗’的優(yōu)秀作曲家的作品，而很少欣賞流行音樂。”上述教學行為體現(xiàn)的哲學觀是()A.唯理主義B.經(jīng)驗主義C.折衷主義D.實用主義【答案】B47、下列內(nèi)容不適合運用講授法的是（）A.教師在教授歌曲《踏雪尋梅》時，讓學生體會歌曲的風格特點B.講解著名音樂家的生平及重要貢獻C.說明二胡的基本結(jié)構(gòu)及各部分名稱D.在欣賞過貝多芬的《第三（英雄）交響曲》后，教師總結(jié)該作品的結(jié)構(gòu)、風格【答案】A48、《黃河大合唱》中有兩首分別是男聲獨唱和女聲獨唱，它們是（）A.《黃河船夫曲》《黃河怨》B.《黃河頌》《黃水謠》C.《黃河船夫曲》《黃水謠》D.《黃河頌》《黃河怨》【答案】D49、兩組學生跟隨二聲部音樂進行體態(tài)律動。一聲部單獨出現(xiàn)時，另一聲部律動停止；聲部之間是模仿關系時，兩組學生的動作也是模仿；聲部之間是交織關系時，兩組學生的動作相互協(xié)調(diào)配合。這樣的課堂活動設計體現(xiàn)的關系是（）A.元素—能量—語言B.時間—空間—能量C.時間—語言—聲勢D.空間—聲勢—才能【答案】C50、老師帶領學生學習了《雪絨花》一課，課程臨近結(jié)束時，老師請學生發(fā)揮想象力，根據(jù)歌曲內(nèi)容以及創(chuàng)作背景，編排一個音樂劇，同學們都積極參與其中。請問編排音樂劇這個環(huán)節(jié)屬于哪一種活動?（）A.強調(diào)比較B.創(chuàng)編活動C.小組合作D.綜合活動【答案】B大題（共10題）一、依據(jù)《義務教育音樂課程標準(2011年版)》的基本理念，按照下列要求進行教學設計。教學對象：九年級學生教學內(nèi)容：演唱《青春舞曲》要求：(1)設定教學目標。(2)設定教學重難點。(3)針對教學目標與重難點，設定具體的教學環(huán)節(jié)和過程?！敬鸢浮俊肚啻何枨芬?、教學目標1．情感態(tài)度與價值觀目標：樹立熱愛少數(shù)民族音樂的興趣，通過學習歌曲，懂得青春易逝，知道珍惜光陰的道理。2．過程與方法目標：通過欣賞和學唱歌曲，了解新疆和西部民歌的風格特點，體會作品中輕快活潑的情緒；通過訓練和實踐活動，學生感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力。3．知識與技能目標：學生在歌曲中找出音樂的基本要素，學習新疆音樂典型的節(jié)奏型。二、教學重難點1．教學重點：學會用自然圓潤的聲音，歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》。2．教學難點：感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。三、教學用具電子琴、多媒體、三角鐵、碰鈴、鈴鼓、沙錘、手鼓。四、教學過程(一)新課導入播放《青春舞曲》，由老師跳新疆的舞蹈。老師設置問題：這是哪里的舞蹈二、根據(jù)《義務教育音樂課程標準（2011年版）》基本理念，對教學設計中的展開階段進行分析點評?！菊n題名稱】《豐收時節(jié)》【教學對象】七年級學生【教學內(nèi)容】欣賞《豐收時節(jié)》及綜合創(chuàng)編【主要目標】1．學習維吾爾族基本舞蹈動作，感受“賽乃姆”節(jié)奏。2．通過欣賞、創(chuàng)編、表演等實踐活動，圍繞“豐收時節(jié)”主題，嘗試創(chuàng)作和表演，體會舞臺表現(xiàn)的綜合性特征。（其他目標略）【學時】1【教學過程片段】一、導入階段（略）【答案】該課例是一個相對豐富的案例，但也有部分內(nèi)容需要更加合理的設計。優(yōu)點：（1）該老師在教學過程中，組織學生模仿維吾爾族舞蹈，引導學生參與到課堂當中，引起學生的注意，激發(fā)學生的學習興趣，體現(xiàn)了“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力”的課程理念。（2）該老師在教學過程中每一步都與學生進行交流，時刻帶領學生參與課堂，進行舞蹈動作表現(xiàn)；同時，在課堂中，教師組織學生分組進行創(chuàng)編活動，學生可以用自己的方式表現(xiàn)作品，體現(xiàn)了“強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造”這一課程理念。（3）該教師在教學過程中，對于我國新疆舞蹈動作進行細致的展示與講解，同時在舞蹈練習過程中，請學生模仿“摘葡萄”的動作，學習舞蹈的同時，傳達著我國新疆維吾爾族的風土人情，體現(xiàn)了“弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性”的課程理念。缺點：（1）欣賞環(huán)節(jié)：老師在授課過程中既要帶領學生欣賞樂曲，又要帶領學生進行創(chuàng)編活動，但該老師在教學過程中，以舞蹈動作教授為主，將音樂與姊妹藝術結(jié)合在一起，雖然體現(xiàn)了“學科綜合”，但在“突出音樂特點”上有所缺失，沒有帶領學生更好地聆聽與欣賞樂曲，這種做法與音樂課程理念“突出音樂特點，關注學科綜合”相違背。（2）創(chuàng)編環(huán)節(jié)：該老師在音樂課堂中，雖然引導學生一步一步參與課堂表現(xiàn)，但是在課堂當中并沒有給學生太多的時間來練習舞蹈動作，沒有關注到學生的個性發(fā)展，不符合“面向全體學生，注重個性發(fā)展”的課程理念。二、展開階段：新課教學1．作品賞析--------天山腳下的《豐收時節(jié)》（1）學習與感受維吾爾族舞蹈特色師：示范維吾爾族舞蹈片段。師問：這是哪個民族的舞蹈？老師的動作在表現(xiàn)什么？心情如何？（師生交流）生：嘗試模仿“摘葡萄”舞蹈動作。三、在器樂合奏課中，學生在演奏《瑤族舞曲》音樂主題時總是出現(xiàn)合奏不整齊,不熟練,不和諧的現(xiàn)象，陳老師指導學生有表情地視唱主旋律聲部，學生有了一定進步,然而再次合奏排練時，還是出現(xiàn)了各聲部配合不整齊的現(xiàn)象。問題:依據(jù)《普通高中音樂課程標準(2017年版2020修訂)》基本理念,分析老師教學中的優(yōu)點與問題，并針對問題提出改進建議?！敬鸢浮績?yōu)點:老師引導學生積極參與演奏、歌唱等藝術實踐活動，符合“強調(diào)音樂實踐”這一基本理念的要求。問題:老師對于學生演奏不整齊的現(xiàn)象，并沒有采用針對性的解決措施，致使教學效果不理想。改進建議:首先應分析學生演奏不整齊的原因，如果是因為速度過快，則可以放慢速度練習，逐漸提速。如果因為對旋律不熟悉，總出現(xiàn)錯音，則可讓學生分聲部進行自由練習，然后再進行配合。四、案例：高中的一節(jié)音樂鑒賞課，內(nèi)容是《馬太受難曲》。上課開始，老師檢查了學生是否在課前查閱了復調(diào)音樂與主調(diào)音樂及十二平均律的相關資料。然后，引導學生進行討論。多數(shù)時間用來講授這首曲子的歷史背景和影響等。以上構(gòu)成了這節(jié)課討論的主要議題。最后，學生欣賞一遍《馬太受難曲》后結(jié)束課程。問題：依據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》，結(jié)合上面的教學案例片段，簡述自己的觀點?！敬鸢浮?1)本案例雖然以《馬太受難曲》的內(nèi)容為教學內(nèi)容，但忽略了音樂本體，夸大了與樂曲相關的文化比例，淡化了音樂學科的特點，忽略了本學科教學內(nèi)容，過多地關注了學科以外的文化知識，與新課標的要求不符，曲解了“突出音樂學科特點，關注學科綜合”的課程基本理念。在教學中，學科綜合應該突出音樂藝術的特點，拓展學生的文化藝術視野．為的是學生能夠更好地理解音樂，而不是本末倒置，無限度地外延與拓展，將音樂課上成歷史課。(2)在教學中教師應遵循聽覺藝術的感知規(guī)律，突出音樂學科的特點，“正確地處理音樂知識、技能的學習與審美體驗和文化認知能力的關系”。在新課程音樂教學中提倡拓展相關文化．但要把主要的精力放到音樂本體的教學上，因為它是發(fā)展學生審美體驗、藝術表達和文化認知的基礎五、春節(jié)期間，劉老師回家探親，由于受新冠疫情影響，開學前學校通知她要在家里進行線上音樂教學,劉老師計劃在開學第一課教學生唱一首正流傳火熱的網(wǎng)絡歌曲，這首歌曲歌頌了奮戰(zhàn)在一線的義務工作者,劉老師先仔細分析了歌曲的節(jié)拍節(jié)奏、調(diào)式調(diào)性、旋律難點以及情感，再探索歌曲創(chuàng)作的相關信息,之開始熟悉直播平臺的操作、著手制作課件...問題:結(jié)合《義務教育音樂課程標準(2011版)》基本理念，分析劉老師教學中的優(yōu)點，并說明理由?！敬鸢浮苛⒏鶕?jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》基本理念，對教學設計中的展開階段進行分析，并提出改進建議?！菊n題名稱】《他們到底是姓蔣還是姓汪》【教學對象】“音樂與戲劇表演”模塊的學生【教學內(nèi)容】現(xiàn)代京劇《沙家浜》選段《他們到底是姓蔣還是姓汪》【主要目標】了解現(xiàn)代京劇的特征，學習其演、唱技巧。(其他目標略)【教學過程片段】一、導入階段(略)二、展開階段：新課教學1．老師詳細講解傳統(tǒng)京劇的基本知識(四功、五法、行當?shù)?2．老師詳細介紹傳統(tǒng)京劇的臉譜知識(1)介紹不同臉譜所代表的不同含義?！敬鸢浮繎騽∈且婚T綜合藝術，與音樂有著密切的關系。音樂與戲劇表演有利于培養(yǎng)學生興趣愛好、拓寬藝術事業(yè)、提高審美能力。在教學中，教師應將音樂與戲劇表演相結(jié)合，重視表演及創(chuàng)編等實踐活動，培養(yǎng)學生的表演才能及創(chuàng)造才能。(1)分析此教學設計的展開階段相對來說是完整的，在設置上存在一些閃光點和不足之處。閃光點：首先，活動設置比較充實，能夠由淺入深來進行安排，增加學生對于京劇知識的認識水平：其次，教師對于知識的講解很全面，從京劇的基礎知識到京劇的臉譜知識再到京劇《沙家浜》的劇情，再到《他們到底是姓蔣還是姓汪》這一具體篇目，讓學生能夠有一個良好的學習體驗：再次，教師注重學生的實踐，讓學生學習臉譜的畫法及排演這一劇目，不僅讓學生有一個良好的實踐．更加強了音樂與其他學科的綜合，發(fā)展學生的表演才能及創(chuàng)造才能。不足之處：首先，這節(jié)課缺少教學目標與教學重難點，這節(jié)課的教學目標應在情感·態(tài)度·價值觀、過程與方法、知識與技能三個維度中進行表述，它們之間有著密切的聯(lián)系，是一個不可分割的有機整體。教學的重點則要以音樂教學內(nèi)容《他們到底是姓蔣還是姓汪》為依據(jù)，教學難點把握學生較難理解的部分內(nèi)容。其次，介紹京劇的基礎知識與臉譜知識應該是導入部分，但是時間不宜過長，應控制在三分鐘左右。再次，本課的教學對象是“音樂與戲劇表演”模塊的學生，在教學過程中并沒有以表演及創(chuàng)編等實踐活動為基準展開一系列教學活動。最后，在整個展開階段對于學生所做出的活動沒有評價。(2)建議針對以上所存在的不足，具體給出的建議為：首先，調(diào)整教學設計的步驟與內(nèi)容，應該先聆聽這首作品所傳達的情緒與情感，從而帶著這種情緒與情感來進行更好的展開教學，豐富學生的戲劇體驗：七、在器樂合奏課中，學生在演奏《瑤族舞曲》音樂主題時總是出現(xiàn)合奏不整齊,不熟練,不和諧的現(xiàn)象，陳老師指導學生有表情地視唱主旋律聲部，學生有了一定進步,然而再次合奏排練時，還是出現(xiàn)了各聲部配合不整齊的現(xiàn)象。問題:依據(jù)《普通高中音樂課程標準(2017年版2020修訂)》基本理念,分析老師教學中的優(yōu)點與問題，并針對問題提出改進建議?！敬鸢浮績?yōu)點:老師引導學生積極參與演奏、歌唱等藝術實踐活動，符合“強調(diào)音樂實踐”這一基本理念的要求。問題:老師對于學生演奏不整齊的現(xiàn)象，并沒有采用針對性的解決措施，致使教學效果不理想。改進建議:首先應分析學生演奏不整齊的原因，如果是因為速度過快，則可以放慢速度練習，逐漸提速。如果因為對旋律不熟悉，總出現(xiàn)錯音，則可讓學生分聲部進行自由練習，然后再進行配合。八、依據(jù)《義務教育音樂課程標準（2011版）》基本理念，對教學設計中的展開階段進行評析（7分），并說明理由（8分）?！菊n題名稱】《新疆之春》【教學對象】七年級學生【教學內(nèi)容】欣賞《新疆之春》【主要目標】1.了解認識《新疆之春》的音色、旋律、節(jié)奏等音樂特點。2.能夠根據(jù)新疆音樂的特點進行編創(chuàng)表演，體驗合作表演新疆音樂的魅力。（其他目標略）【教學過程】（略）展開階段:新課教學1.感受與體驗（1）用多媒體展示新疆的地理位置、風土人情等?！敬鸢浮勘绢}考查的是對欣賞課的展開階段的分析?！读x務教育音樂課程標準（2011年版）》指出了課程基本理念包括（