德國(guó)職業(yè)教育的最大特色體現(xiàn)在課堂學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐緊密結(jié)合的"雙元制"，這一模式使德國(guó)青年失業(yè)率長(zhǎng)期維持在較低水平，也讓德國(guó)企業(yè)保持強(qiáng)大競(jìng)爭(zhēng)力。為此，德國(guó)始終重視這種職業(yè)教育模式。所謂"雙元制"職業(yè)教育是把傳統(tǒng)的“學(xué)徒"培訓(xùn)方式與現(xiàn)代職業(yè)教育思想結(jié)合的一種學(xué)校和企業(yè)合作辦學(xué)的模式，學(xué)校為“一元"，企業(yè)為"另一元"。在德國(guó)，它是除全日制職業(yè)教育和升學(xué)導(dǎo)向職業(yè)教育以外，高中階段職業(yè)教育中的一個(gè)重要組成部分，它的特點(diǎn)和目的是能直接向企業(yè)輸送成熟、合格的技術(shù)工人。接受這種職業(yè)教育的學(xué)生要和培訓(xùn)企業(yè)簽訂合同，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)起止日期、學(xué)習(xí)內(nèi)容、假期、津貼等。學(xué)生部分時(shí)間在校學(xué)習(xí)理論知識(shí)，部分時(shí)間在企業(yè)當(dāng)"學(xué)徒"，把課堂知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。如此交替循環(huán)，通常在兩年至三年半內(nèi)完成整個(gè)職業(yè)教育過程。最終，學(xué)生還要參加評(píng)估考試，通過后獲得由相關(guān)行業(yè)協(xié)會(huì)頒發(fā)全國(guó)承認(rèn)的執(zhí)業(yè)資格證書。畢業(yè)學(xué)員可進(jìn)入之前接受培訓(xùn)的企業(yè)，或去其他同類企業(yè)從事相關(guān)工作，還可以選擇繼續(xù)深造，暫時(shí)不進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)。參與"雙元制”教育的學(xué)校與企業(yè)共同制訂學(xué)生培養(yǎng)方案，學(xué)校提供理論型與應(yīng)用型課程,企業(yè)各部門為學(xué)生提供輪崗實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。其中，"雙元制"中等教育一般為每周有兩天或三天在校理論學(xué)習(xí)，兩天或三天在企業(yè)或工廠實(shí)踐，畢業(yè)合格后一般留任企業(yè)。"雙元制"高等教育則一般為一學(xué)期在校理論學(xué)習(xí)，一學(xué)期在企業(yè)內(nèi)各部門進(jìn)行輪崗實(shí)習(xí)，以此交替3年，學(xué)習(xí)任務(wù)較為緊張，最終取得本科文憑?！半p元制"高等教育的畢業(yè)論文撰寫也以企業(yè)需求為導(dǎo)向，在校、企導(dǎo)師的共同輔導(dǎo)下完成。一、同養(yǎng)老機(jī)構(gòu)緊密結(jié)合學(xué)生一半時(shí)間在企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐操作和技能培訓(xùn)I,一半時(shí)間在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)的目的性，從而有利于學(xué)生在培訓(xùn)結(jié)束后隨即投入工作。二、好就業(yè)國(guó)外更注重于職業(yè)教育，因此因具備執(zhí)業(yè)技能而更容易被錄取。三、互通性國(guó)外更注重于職業(yè)教育，因此因具備執(zhí)業(yè)技能而更容易被錄取。四、享補(bǔ)貼每月享受雙元制教育補(bǔ)貼，從而保證個(gè)人基本生活。例：第一年稅前800歐/月，第二年稅前900歐/月,第三年稅前1000歐/月。五、免學(xué)費(fèi)德國(guó)雙元制受德國(guó)教育局認(rèn)可，因而不收取任何學(xué)費(fèi)以及學(xué)籍費(fèi)。六、可移民根據(jù)移民法規(guī)定，在德連續(xù)工作滿5年，即可申請(qǐng)德