小學教育教學工作表彰大會心得體會小學教化教學工作表彰大會心得體會（精選篇1）

時間飛逝，現(xiàn)在算起我擔當三年級的語文教學工作已經一個學期了。在工作中，我不斷地反思著自己，努力盡自己最大的努力完成本學期的教學任務?，F(xiàn)將自己本學期的教學工作總結如下：

一、自身素養(yǎng)的提高

1、主動學習教化教學理論。

主動參與學校組織的切實有效的學習探討活動，把新課標的理念滲透到教學中教學注意以培育學生的合作溝通意識和實踐創(chuàng)新實力為主，注意敬重學生的須要，培育學生的自學實力。

2、虛心請教。

在平常的工作中，利用各種機會不斷向同組老師學習。開學一段時間，堅持聽各位老師的課，以便盡快駕馭一年級新的教化教學方法，把握好課堂教學的重難點。對課堂教學、平常作業(yè)布置等都和組內老師探討，還主好聽其他年級的課，向有閱歷的老師請教教學方法，努力提高自己的教學水平。

3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。

充分利用各種資源，為自己上課做好打算。同時我常常上網(wǎng)找尋有關的教學資源，如課件、教案、教學圖片雨學生共享，從而不斷為自己的教學水平充電。

二、詳細教學工作

1、備好課，上好課。

一年級一冊的語文教學任務繁重，要求學生認對、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)。能精確地拼讀音節(jié)。能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。相識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。并且相識常用漢字400個，其中101個要求會寫。面對本班的55名學生，我花了大量的時間備學生，制作大量形象直觀的課件協(xié)助教學，用來激發(fā)學生學語文的愛好。

2、在語文教學中抓常規(guī)。

讓學生喜愛山語文，喜愛上自己。說起來簡單，做起來難。上課前打算足夠，給了我底氣，讓我的心充溢自信。只要心齊了，留意力集中了，課堂常規(guī)自然跟上了。課堂上，我努力營造和諧、活潑的氛圍，努力讓自己的語言變得更加親切，充溢激情。我特殊注意課堂上的過程性評價：請留意讀書的正確姿態(tài)你的聲音真美你的回答太精彩了……簡短的評價，更讓學生滿心高興，主動思索。在生生、師生不斷互動中，學生學習的愛好日漸深厚，學習常規(guī)不斷進步。

3、安靜對待差異，面對全體學生。

基于學生學前教化的起點不同，學生學習的實力差異是確定存在的。為了減小差異，在課堂上我的提問任務驅動不同，是有不同梯度的。我常常針對學生各自特點，請相對應的學生回答問題。評價作業(yè)時，我盡可能的進行面批，這樣能更好的駕馭學生運用學問的狀況，也讓學生感受到老師對每個人相同的關愛。

4、不斷鉆研，不斷學習。

本學期，學校要求我們本年級的語文老師多次組織調研活動，為我們營造了良好的學習氛圍。我們每次確定好調研活動主題，進行激烈的探討，這樣不僅學習到了她人許多優(yōu)秀的閱歷，也進一步明確了自己努力的方向。

5、多與家長溝通溝通，獲得家長的支持。

家庭教化對孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學生更好的發(fā)展成長，我在做好本職工作的同時，加強和家長的聯(lián)系，剛好和家長探討學生的行為表現(xiàn)。一起探討適合孩子的教化方法，起到了事半功倍的效果。

三、存在的問題與不足

1、雖然注意了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性，在今后的教化教學工作中應當多賜予指導，交給學生學習方法。

2、教學方法不夠新奇，對學生的吸引力不夠。這還須要我不斷努力，駕馭更多理論學問，注意實踐。

3、學生語言實力的培育：培育學生語言條理性，完整性，削減地方方言、口語。

經過了一學期的努力，我不僅圓滿完成了教學任務，而且在實踐中，還增加了信念。我堅信：下學期我會利用各種機會不斷改進自己的不足，爭取取得更大的進步，同時也會更加仔細對待自己的教學工作。

小學教化教學工作表彰大會心得體會（精選篇2）

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興盛發(fā)達的不歇動力。創(chuàng)新是學問經濟時代的一個顯著標記，學問經濟時代教化的核心是培育人的創(chuàng)新素養(yǎng)。目前，我國正在進行一場大張旗鼓的以素養(yǎng)教化為核心的教化變革，而培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力正是素養(yǎng)教化的重點。就學科特點而言，小學的自然教學為培育創(chuàng)新精神和實踐實力供應了廣袤的空間和多種訓練的機會。因此，在教學過程中，不僅要讓學生駕馭豐富的基礎理論學問，更重要的是要培育他們敢于探究、勇于創(chuàng)新的精神，使他們成為21世紀具有較高素養(yǎng)的人才。幾年來的教學實踐，使我深深地相識到，要培育學生的創(chuàng)新精神，就應當變更以往舊的教化觀，樹立學為主體的觀念，并依據(jù)學生新奇心強、思維活躍等特點，剛好地把學生的愛好和留意力吸引到教學中去，這樣才能收到事半功倍的效果。

一、更新教化觀念，真正體現(xiàn)學為主體的教學原則，培育學生的創(chuàng)新實力

課堂教學中應以教為主導，學為主體的教學原則提倡了幾十年，但長期以來，很多老師在課堂上跳不出學生圍著老師轉的怪圈。課堂是由老師支配的，老師讓學生聽課、回答問題，讓學生視察、試驗，讓學生探討。等等條條框框都是老師預先定好、劃好的，學生只能在框子里打轉，任何人也不敢和不能跳出去，跳出去了也要抓緊拉回來，學生獨立思索、推斷和活動的時間很少。老師的精力主要集中在教學大綱規(guī)定的條目和學問灌輸?shù)冉虒W目標上，忽視了學生實力、看法、愛好和創(chuàng)建精神的培育。因此，要真正地在課堂教學中確立學生的主體地位，培育學生的主體意識和主體精神，老師首先應當轉變觀念，主動變革長期來舊的教學模式。

二、構建新的以學生為主體的課堂教學策略

《中國教化改革和發(fā)展綱要》中提到世界范圍的經濟競爭，實質上是科學技術的競爭和民族素養(yǎng)的競爭。從這個意義上說，誰駕馭了面對21世紀的教化，誰就能在21世紀的國際競爭中處于戰(zhàn)略主導地位。因此，我國把提高整個民族的素養(yǎng)作為教化的根本目標。本人認為，要實現(xiàn)這一宏大的目標，就應當從基礎抓起，從小學教化抓起，要把課堂當作實現(xiàn)民族素養(yǎng)提高的一個重要環(huán)節(jié)和場所，要重新構建以學生為主體的教學策略。

（一）激發(fā)愛好，充分調動學生的主動性。

沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成為學生沉重的負擔。愛好是最好的老師，小學生新奇心較重，但這種新奇心有時只能停留在好玩、新穎 的水平上，停留在給以說明的水平上。老師的任務就是要促使學生把平常的新奇心發(fā)展成為科學的新奇心，擴高校生愛好的范圍，引發(fā)學生發(fā)覺平常不留意的現(xiàn)象，從而產生探究、探討的欲望。

總之，激發(fā)學生愛好，不僅要擅長集中學生的留意力，更要調動學生自主學習、親身體驗和自行探究、思索的主動性，讓學生產生一種發(fā)自內心的動力，這有利于培育學生的創(chuàng)新精神。

（二）讓學生主動學習，大膽探究。

心理學家布魯納在認知結構理論中指出：學習是一種實力的建構過程，應主動培育學生本身實力的自信感，使教學過程中學生成為一個主動的探究者。實踐證明，讓學生主動、主動地參加教學活動的全過程，在參加中培育學生主動探求、主動應用學問的實力，是優(yōu)化課堂教學過程的動身點，又是實施素養(yǎng)教化、提高教學質量的落腳點。

（三）因材施教，發(fā)展學生特性，培育他們的創(chuàng)建力。

教化要重視培育學生的特性，有成就的人肯定是有特性的人，扼殺特性就是扼殺創(chuàng)建性。在我看來，每一個學生都有成為精彩人才的可能。因此，我把因材施教的原則落實到課堂上的每一節(jié)課中，對不同程度的學生作出不同的要求。對那些反應較快、實力較強而留意力不夠集中的學生，多留意培育他們的視察實力；對那些反應較慢、實力較弱的學生，地培育他們的思維實力和實踐實力。為了發(fā)展學生的特性，培育學生的創(chuàng)建力，在自然教學中，我放手讓學生去發(fā)覺問題和解決問題。對于那些發(fā)覺快、有較多解決方法的同學，我就提出一些更深一點的問題讓他們思索，請他們從不同的角度思索問題和解決問題；而對動手實力較差，反應也較慢的同學，我則從最簡潔的問題入手，逐點引導。這樣一來，使大家都把自身的特性充分發(fā)揮出來，施展了各自的創(chuàng)建才能。

總之，我認為，培育學生的創(chuàng)新精神是實施素養(yǎng)教化的重要內涵，要做到這一點，須要老師和學生雙方的努力和協(xié)作。對于老師來說，最重要的是要更新教化觀念，樹立新時期的育人觀，要更新教學方法，留意培育學生自行探究、求取新知的創(chuàng)新精神，為我國培育好適應21世紀發(fā)展須要的人才。

小學教化教學工作表彰大會心得體會（精選篇3）

我仔細參與了這次接著教化培訓，通過培訓和學習，我領會了多位專家先進的教學理念，他們敏捷多樣的教學方法，給我留下了深刻的印象，使我耳目一新，受益匪淺，我有以下幾點感受：

一、英語老師在教學中必需注意培育學生良好的學習習慣和思維習慣

作為一名小學英語老師，為了培育學生良好的學習習慣，我們首先要幫助學生養(yǎng)成良好的書寫習慣、良好的精確仿照的習慣以及大膽開口的習慣，把英語作為一種交際工具，還要有剛好復習的習慣；還要養(yǎng)成勤于積累，實踐的習慣。同時還要注意培育學生良好的思維習慣，只有這樣，學生才能對英語學科感愛好，才能使他們提高學習效率和綜合語言運用實力。

二、注意情感教化，激發(fā)學生的學習愛好。

老師對學生真摯的愛是我們感染學生的情感魅力。老師只有酷愛學生，才能提高學生的學習愛好。在課堂上，老師通過自己的表情、口頭語言、體態(tài)語等向學生傳遞關愛、信任、期望等信息。以情激趣，多表揚，少指責；多激勵，少指責，讓學生勇于嘗試和冒險，通過勝利的體驗，激發(fā)學習的愛好。

三、創(chuàng)設語言學習情境，創(chuàng)建語言學習氛圍。

小學英語教學以口語為主。重在交際，在聽、說的基礎上提高學生的讀寫實力。課前，老師首先應當仔細鉆研教材，吃透重點，在突破難點上下功夫，努力將每個步驟支配得井然有序。在教學過程中，要盡可能創(chuàng)設語言學習情景?？刹杉{sing、chant、draw等多種方式，引導學生主動參加，從“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，真正激發(fā)學生的主動性和主動性，把課堂還給學生。

通過這次培訓，我進一步明確了教學目標，我們老師應具備良好的理論學問，擅長發(fā)覺，擅長積累，擅長探討小學英語教學法，提高老師自身的教學水平和教學探討實力，不斷提高課堂教學效果，加強師生之間的情感溝通。應當堅持寫好“教學后記”，在教學中反思，在總結中進步。在新課程的引領下，老師要為學生創(chuàng)建開心的教學而努力，在積淀中成長，在堅持中磨練，在反思中創(chuàng)新，在探討中奮進。我將結合新課程的精神，從學校的實際狀況動身，仔細鉆研符合本校學生的英語教學法，發(fā)展學生的綜合語言實力，使得學習過程成為學生形成主動情感的世界，提高學生跨文化意識和形成自主學習語言的實力。

總之，這次培訓讓我無論在思想上，還是教學技能上都有了很大的進步。通過專家們的“點化”和“引領”，使我豁然開朗。今后，我會在教材的鉆研上多下功夫，在新課程改革的帶動下，轉變我的教化思想，變更我的教學模式，有意識地培育學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)建實力，努力成為一名新型的探討型老師。

小學教化教學工作表彰大會心得體會（精選篇4）

首先感到特別幸運地參與這次培訓。在這個網(wǎng)絡培訓中，我仔細傾聽了專家的精彩講座。他們以鮮活的案例和豐富的學問內涵及精湛的’理論闡述，給了我劇烈的感染和深深的理論引領。在短短的幾天的學習活動中，我受益匪淺，感慨頗深。在一次次的感悟中，感受到了身為一名老師自己的責任是多么的重大啊。通過這次培訓，收獲豐富、感想頗深，眼界開闊了，思索問題能比以前更全面了，很多疑問得到了解決或者啟發(fā)。詳細感想就有關網(wǎng)絡學習淺談幾點體會:

1、在降低成本的同時保證質量

大家知道，經濟發(fā)展狀況可以促進教化的發(fā)展，影響教化的規(guī)模，一般地，教化受經濟的影響是從二個方面綻開的。一是從教化設施上，教化技術和設施的改良，提高了教化的效益。二是從教化的規(guī)模上，麥克風和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教化模式實踐證明是不行取的。網(wǎng)絡學習可看做是一種在教化領域內擴大勞動規(guī)模的典型形式，勞動力因素被網(wǎng)絡所替代，并不意味著老師作用是多余的，相反，作為指導者的老師或設備維護者，其作用也在逐步提升。

2、自我確定學習時間和地點

網(wǎng)絡學習不是讓學生，而是讓課堂從一個地方轉向另一個地方。這種學習方式下是適應了成人的特點，它為學員節(jié)約了許多時間。比如，我們現(xiàn)在的培訓就可以通過網(wǎng)上課件自由回家抽時間進行網(wǎng)絡學習。

3、按需進修

網(wǎng)絡學習最大的特點是成人能依據(jù)自身發(fā)展須要進行選擇性地學習。在網(wǎng)絡社會中，人的學歷已不顯得多么重要，替代的是人的學術水平和真實本事。一個人在工作之余要不斷地了解新技術，駕馭新技術，網(wǎng)絡社會須要的是有多個學位、多張資質證書的人才。

網(wǎng)絡學習還有一個特點是每個學員能與優(yōu)秀老師開展互動。傳統(tǒng)教化老師在課堂中與學生面對面講課，教學質量很大程度依靠老師個人的素養(yǎng)和能動性。然而，好的老師是極少的，假如老師缺乏能動性或素養(yǎng)不高，傳統(tǒng)教化的優(yōu)勢將消逝。遠程式學習中，每門課程一般由優(yōu)秀老師主持(現(xiàn)在多數(shù)采納課程主編與主講老師合一的模式)，老師在教學中能把握好課程的精髓。學員在選擇課程的同時也選擇了老師。

夜深人靜時，我坐在電腦前，登上接著教化網(wǎng)，已成為一種自然習慣?！敖又袒W(wǎng)”像一本磁力很強的教科書，里面共享信息內容豐富，各類課件制作精良。網(wǎng)上資源中，不只是學問的儲存和播放，更為我們供應了旨在提高實踐實力的諸多方法。而且，這里有著良好的互動溝通的學習氛圍。比如在線答疑、老師論壇、等欄目，讓我們的協(xié)同學習和自主學習相得益彰。

培訓活動是短暫的，但是我在這次培訓上收獲的東西的確無價的。無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家的精彩講座，為我們老師的健康成長又一次指明白方向。愿我們的老師像大海那樣放開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，做一支恒久燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮將來。為了我們的教化，為了我們的學生，也為了我們自己，時時到處都要注意自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，一切從實際動身，切實擔負起老師應盡的責任和義務。

小學教化教學工作表彰大會心得體會（精選篇5）

老師接著教化是老師教化的重要組成部分，是提高全體在職中小學老師整體素養(yǎng)和促進老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素養(yǎng)教化的關鍵。學習期間，在與實際相結合不斷的實踐，取得了特別大的進步?，F(xiàn)將一些學習體會做個小結。

一、通過學習，更新了觀念。

對老師來說，探討是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的探討具有質的區(qū)分。它是“以解決問題為目標的診斷性探討及實踐者對自身實踐情境和閱歷所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話溝通，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力探討自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。老師是學生成長的守護人。他將老師角色定位于學習者、探討者、實踐者。老師首先是學習者，不僅要擅長向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。老師是探討者，帶領學生主動主動參加科研課題的探討。老師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。

二、教化無小事。

一個細微環(huán)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個老師最珍貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教化的真諦，開掘出散發(fā)著簇新芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教化細微環(huán)節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體，是具有獨立發(fā)展實力充溢創(chuàng)建力的生命體。概括地說，教化的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

1、通過師德的課程培訓，使我相識到，成為一名合格的老師簡單，要想成為一名優(yōu)秀的老師，必需注意細微環(huán)節(jié)，充溢師愛，從微小處入手，充分了解、關愛每一個學生。學習一些優(yōu)秀老師的先進事跡后，更加堅決了我從事教化行業(yè)的信念和決心。

2、聽取了我校及專家的新課改培訓，樹立了課改意識，貫徹到了教學實踐中。我充分相識到當前我國進行新課程改革的迫切性和重要性。新課程改革，老師的觀念變更是關鍵，首先要變更原有的教化方式和教學模式，即變更以前“老師講

授學生接受老師指導學生參加”的全新的教學模式，提倡自主。合作。探究的學習方式，充分調動學生學習的主動性，提高學生學習的參加度。

3、學習了各種先進的教化教學閱歷。使我深切感覺到，做為一名老師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。今后我接著以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念個人工作總結，從規(guī)范入手，有目的，有安排，有步驟地進行課程改革試驗，加強課堂教學改革探討，提高自身教學業(yè)務水平。在教學中學習、反思。在反思中學習，反思中進步。只有通過不斷的反思，才能使自己的教學水平、教學實力有所提高。

接著教化為的是素養(yǎng)教化，素養(yǎng)教化離不開接著教化。在今后的接著教化學習中，我將接著努力。

小學教化教學工作表彰大會心得體會（精選篇6）

多年來，學校教學始終在探究中尋求如何促進學生自主發(fā)展的有效策略，但效果并不是很明顯，學校文化浸潤下的生本課堂教學模式如同黑暗中的一盞明燈，給我們指明白方向。其提倡的“老師要從前臺走到幕后，要把課堂還給學生”的觀點，正是在課堂上很好的落實學生主體地位的寫照。生本課堂教學中的“一切為了學生，高度敬重學生，全面依靠學生”的教學觀念，利用“先做后學、先會后學、先學后教”等多種方法，才可以真正做到少教多學，老師教得輕松，學生學得較快，真正體現(xiàn)了學生是學習的主體。近段時間，通過聽觀摩課、集體學習、上網(wǎng)查生本教學的資料，也和其他老師一起試著上生本課，現(xiàn)在結合自己的實踐，談一談自己對生本教學的幾點體會：

一、生本課堂中，學生是課堂的“主角”。

生本教化的課堂，精彩的是學生，他們真正成了課堂的主人。作為老師，我們要信任，學生完全擁有自學的天賦和潛能，他們能夠通過自己的學習駕馭許多的學問，并能在自學的過程中體驗到勝利與歡樂。在生本的課堂上，學生是那樣的投入，他們要合作、要溝通，要展示自己課前搜集的.資料等，他們在課堂上表現(xiàn)的機會許多。總之，在生本的課堂上，所見到的學生，個個都處于一種主動主動學習的狀態(tài)，在課堂上，他們可以發(fā)揮想象，主動思維，對事物都有著執(zhí)著的探究精神。這種課堂，讓學生充溢了自信，讓課堂呈現(xiàn)出精彩，學生活起來了，歡樂起來了，在輕松、愉悅的氛圍中不知不覺學到了新學問。

二、生本課堂中，老師是課后的“引領者”

生本課堂主見老師不要給學生過多的干預，而是給學生學習盡可能的自主。在課堂上，老師只是學生自主學習的引領者，是學生學習的幫助者，是課堂的策劃者，老師要以同伴的身份參加到學生的學習活動中去，老師只是給學生指個方向，剩下的時間都交給學生，而學生在課下的打算工作也好玩而生動了，通過這種方式，大大擴大了學生的學問量。在生本教學中，老師要做好下面三點：

1、設置好前置性作業(yè)，放手讓學生預習。

生本教學的原則是“不學不教，先學后教，讓學生有備而來”。這“有備”就是指提前做好預習作業(yè)，做好上課的打算?？梢姡爸眯宰鳂I(yè)的布置就尤為重要。假如在教學前，學生對所學內容一竅不通，就做不到以上幾點。通過“前置性作業(yè)”的形式，提前布置給學生，讓學生先學。學生通過先做后學，對新學問有了初步感受和淺層理解，從而更有目的性地進行課堂的學習，提升課堂的有效性。因此如何設計布置“前置性作業(yè)”就成了生本教化操作的重要環(huán)節(jié)。

2、組織好課堂學生的學習方式，放手讓學生成為課堂的主人

把課堂真正還給學生，課堂上主要實行小組合作的學習方式，放手讓學生溝通、探究。每組選出組長，負責本組的紀律、任務安排等事務，組內成員有不明白的問題時，先在小組內進行溝通，的確無法解決可以向老師提出，如問題具有普遍性，再由老師和全班同學溝通，綻開全班性的探討，這樣做真正調動了學生探究的主動性，也讓老師得到了解放。

本課堂看似簡潔:

1、布置前置性作業(yè)。

2、小組探討。

3、全班探討。

4、老師點撥指導。可事實上，要想上好生本課，是很不簡單的。我認為生本課堂的關鍵在于老師點撥時的“收”和“放”，老師要有獲得并敏捷運用課堂生成資源的實力，通過點撥，讓學生向更深處邁進，也就是“放”；通過點撥，讓學生能換個角度思索問題，把學生引到正軌上來。收放自如，也只有這樣，學生才能激揚生命，真正做到以學生為本，以生命為本。其實，這一點一撥，并不是全部的老師都能做到。這須要老師有較深的心理學、教化學學問，了解學生，這須要老師有駕馭課堂的教學藝術，讓學生在不知不覺中走上正確的道路。引導學生自己學，老師只起到幫學的作用，老師只是一個引導者。這些都是對生本課堂的寫照。老師怎樣引導學生學，老師在什么時候幫，老師在引導的同時還應當做什么，全部這些問題都值得我們思索。

總之，通過學習郭教授的“生本教化”思想，對我們的課堂改革的確有很好的指導作用。在今后的教學中，我將對學生多一些寬容和耐性，允許他們犯錯誤，把學習的自主權還給學生，引導他們自己去探究、去發(fā)覺，充分發(fā)揮學生的主體作用，培育學生更多的獨立思索、獨立發(fā)覺問題的時間，讓他們的創(chuàng)新思維得到更深的發(fā)展。

小學教化教學工作表彰大會心得體會（精選篇7）

通過本次信息技術接著教化的學習所得，讓自己過去的教化教學產生了很多的感慨，通過學習，本人了解到自己過去的很多不足，同時也提高了相識和獲得閱歷?，F(xiàn)主要從教學方式方面總結如下：

一是，老師角色的轉變，由過去的管理者、限制者、主導者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導者、促進