第第頁科學(xué)教案集合5篇

科學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過量一量，比多少的操作活動(dòng)，初步感知物體的體積。

2、培育幼兒的目測估量技能，空間感知推理技能。

3、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、進(jìn)展幼兒的觀測力、想象力。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動(dòng)預(yù)備：

老師預(yù)備：

1、五瓶一樣多的礦泉水，烏鴉頭飾一個(gè)，數(shù)字翻牌卡4個(gè)。

2、糧食圖片四張，人手一份：透亮小量杯(果凍殼)，水彩筆、記錄紙、黑棗、蠶豆、花生、圣女果假設(shè)干

3、事先聽過《小烏鴉喝水》的故事，讓幼兒了解水位上升可借助外力。

幼兒預(yù)備：

1、學(xué)習(xí)記錄方法，能用語言表述操作結(jié)果

2、聽老師指揮能正確操作

3、在操作中自覺表達(dá)好習(xí)慣

活動(dòng)過程：

一、聽音樂進(jìn)場(秋天)

二、開始部分

T：珍寶們，看，誰來了?

S：小鳥烏鴉

T:對(duì)了!秋天到了，烏鴉預(yù)備了很多過冬的糧食，讓我們一起去看看小烏鴉過冬的糧食吧!

S：幼兒介紹小烏鴉糧食(蠶豆、花生、黑棗、圣女果)

三、基本部分

1、介紹測量工具和糧食。

(1)請(qǐng)幼兒說說它們的名字，并在黑板上出示相應(yīng)的卡片。

T:(出示果凍殼)看，這是什么?

S:果凍殼T:今日我們就用果凍殼做“小量杯”吧，用這個(gè)小量杯來裝一裝這些糧食，你們猜一猜，裝滿這只小量杯，需要放幾顆黑棗?

S：請(qǐng)2--3人回答(幼兒估量、猜想)

T：假如裝的是蠶豆，需要放幾顆?會(huì)不會(huì)一樣多?

S：請(qǐng)2--3人回答(幼兒估量、猜想)

T：小伙伴的猜想結(jié)果都不一樣，想不想自己驗(yàn)證下究竟能裝多少顆蠶豆、多少顆棗子?

介紹活動(dòng)要求：

T：珍寶們，桌子上有四種糧食，請(qǐng)小伙伴們選擇兩種糧食進(jìn)行測量，自己動(dòng)手量一量，把糧食裝進(jìn)量杯，倒出來數(shù)一數(shù)有幾顆糧食，用自己喜愛的記錄方法把它記錄下來，看看哪種糧食裝的多，哪種糧食裝的少。想一想為什么同樣的量杯裝的糧食會(huì)不一樣?幼兒動(dòng)手操作，老師巡回指導(dǎo)。2、幼兒展示記錄，講評(píng)測量結(jié)果。

(1)T：珍寶你在量杯里裝了什么糧食?能裝幾顆?

S：我裝了蠶豆子，有20顆(老師把豆子的數(shù)量記錄在糧食的圖片上)

T：誰量了花生?你是怎么量的?

S:我量了。

T：那，你是怎么量的?

S：把花生幾顆幾顆放進(jìn)量杯里，把量杯裝滿。

師小結(jié)：為什么同樣的量杯、同樣的糧食會(huì)涌現(xiàn)不同的數(shù)量?我們小伙伴在用量杯量的時(shí)候要把糧食壓緊，結(jié)果才會(huì)精確。

T:為什么同樣大的量杯里，圣女果只能放一兩顆，而花生能放十幾顆?

S：請(qǐng)2--3個(gè)幼兒回答(由于圣女果大，花生小。)

師小結(jié)：說的真棒!在一樣大的量杯里，越大的糧食裝的越少，越小的糧食裝的越多。

T：誰能來說說這幾種糧食用量杯裝誰裝得最多、誰最少，我們用從多到少的排列方式幫它們排排隊(duì)。

S：請(qǐng)2--3名幼兒說說自己的推理結(jié)果

(2)請(qǐng)集體依據(jù)推理的結(jié)果把糧食圖片按大到小排列。

豆子花生黑棗圣女果

3、競賽游戲：烏鴉喝水

(1)烏鴉怎樣才能喝到飲料

(話外音)出示烏鴉：小伙伴們，我渴死了，有水喝嗎?

T：現(xiàn)在，烏鴉口渴了，我們一起幫烏鴉找水喝吧!哇，這里有一瓶礦泉水。

(出示一瓶礦泉水話外音)瓶太高，水太少，我的嘴尖尖的夠不著喝不著水，怎么辦呢?小伙伴幫我想想方法吧?

S：用手拿起來喝水。

T:可是瓶子太重了，烏鴉沒有手只有翅膀，拿不了瓶子。

S：請(qǐng)2--3名幼兒回答(把圣女果放進(jìn)瓶子里，就能喝到水了。)

師小結(jié)：幼兒想出用糧食投入水中，讓水面上升的方法

T:珍寶們想一想，用哪種糧食放到水里可以讓烏鴉最快喝到水?為什么是黑棗?我們請(qǐng)一個(gè)小伙伴上來試一試，放下黑棗水位就怎么樣了?

S：上升了。

老師小結(jié)：對(duì)了，最大的糧食只要幾顆就能讓水位上升得最快。(演示：把棗子投入瓶中)

(2)游戲：小烏鴉喝水

T:小伙伴真聰慧，想出了這個(gè)好方法，小烏鴉這下可有水喝了，讓我們一起來援助它吧!

(老師講解規(guī)章)我們要玩一個(gè)游戲，看誰先讓烏鴉喝到水。請(qǐng)珍寶們變成4組進(jìn)行競賽，每次向瓶子里放一個(gè)圣女果，然后翻自己隊(duì)的數(shù)字卡一張，下一個(gè)小伙伴需要在前一個(gè)小伙伴拍一下自己的手才能出發(fā)。比一比哪一對(duì)更快讓礦泉水滿到瓶口。

(3)宣布競賽結(jié)果

T：珍寶們真棒團(tuán)結(jié)就是能量，!通過大家的努力我們讓小烏鴉喝到了水，烏鴉說要感謝你們呢。現(xiàn)在我們和小烏鴉一起去戶外看看秋天的落葉，let’s,go!(聽音樂退場)

活動(dòng)反思：

《綱要》指出：“科學(xué)的內(nèi)容要在幼兒生活閱歷的基礎(chǔ)上，從身邊的事入手。”從本次活動(dòng)內(nèi)容的選擇上，以幼兒特別熟識(shí)的故事《烏鴉喝水》為活動(dòng)載體，建立在幼兒的肯定生活閱歷之上，幼兒易于接受?；顒?dòng)中，把“烏鴉是怎樣喝到水的”作為課程的切入點(diǎn)，把“如何讓小烏鴉能最快喝到水”，作為幼兒探究的關(guān)鍵點(diǎn)。老師為幼兒提供了豐富的操作材料，使幼兒在情景游戲中體驗(yàn)并獲得勝利的歡樂，并在探究的`過程中積極大膽地說出自己的發(fā)覺。按“引題——?jiǎng)邮植僮鳌磉_(dá)與溝通”設(shè)計(jì)本次活動(dòng)流程，遵循幼兒年齡特點(diǎn)。

在活動(dòng)中，老師本著幼兒是主體的原則，力圖營造一個(gè)良好的探究環(huán)境，進(jìn)行了兩次探究活動(dòng)，嘗試以個(gè)別、小組合作學(xué)習(xí)的方式讓幼兒主動(dòng)積極參加，體驗(yàn)與同伴合作、溝通的樂趣。老師提供應(yīng)了幼兒充分活動(dòng)空間和豐富的操作材料，有冬棗、板栗、蠶豆、黃豆、大米、雞蛋、花生等，為幼兒提供足夠的選用機(jī)會(huì)，以滿意不同幼兒的需要，但從活動(dòng)狀況看，假如老師提供應(yīng)幼兒太多的材料，有時(shí)候可能也會(huì)阻礙幼兒的思維，反而有點(diǎn)亂，只有提供應(yīng)幼兒相宜的操作材料，才能發(fā)揮材料在活動(dòng)中的作用，可以選擇大小兩種材料來比較物體的大小與水上升的關(guān)系。在科學(xué)探究活動(dòng)中老師科學(xué)有效的言語指導(dǎo)是特別重要的，有效的指導(dǎo)語可以激發(fā)并維持幼兒在探究活動(dòng)中的愛好，保證活動(dòng)有效的完成，王老師在幼兒操作時(shí)可能對(duì)幼兒操作性的要求沒有詳細(xì)、明確、到位，使幼兒在探究活動(dòng)中目標(biāo)不明確，急于完成。

幼兒的科學(xué)探究活動(dòng)時(shí)時(shí)涌現(xiàn)在教育教學(xué)和日常生活中。對(duì)于老師來說，重要的是把握其指導(dǎo)的方法與策略。在寬松和諧的情境中，在充盈豐富的材料中，顯示出老師的教育聰慧，我們要學(xué)習(xí)的東西還有許多。

科學(xué)教案篇2

1、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒感知摩擦起電的現(xiàn)象，初步了解塑料摩擦后能吸住細(xì)小的東西。

2、激發(fā)幼兒對(duì)摩擦起電現(xiàn)象的愛好，培育幼兒主動(dòng)探究更多類似現(xiàn)象的技能。

2、活動(dòng)預(yù)備：

塑料尺子假設(shè)干把，碎紙屑，大塊的厚卡紙，泡沫渣，毛線頭、細(xì)羽絨、小石子、水彩筆、鉛筆等。

3、活動(dòng)過程：

1、先由老師演示給幼兒看。

2、用綢子布擦塑料棒，再拿塑料棒去粘碎紙片。碎紙片粘不上，說明塑料棒不帶電。

3、再用綢子布擦塑料棒塑料棒，粘上了碎紙片，說明勝利了。

4、告知幼兒，由于塑料棒上有了電才能將紙片吸起。

科學(xué)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、了解削皮刀、挖勺器等小工具的名稱和簡約構(gòu)造?！仓攸c(diǎn)〕

2、學(xué)會(huì)安全運(yùn)用美食小用具品嘗秋收果實(shí)?！搽y點(diǎn)〕

3、感受各種美食好幫手所帶來的快捷、便利。

教學(xué)預(yù)備

1、閱歷預(yù)備：提前和幼兒共同觀賞各種水果拼盤的圖片，豐富幼兒相關(guān)閱歷。

2、物質(zhì)預(yù)備：各種水果拼盤的圖片課件；削皮刀、香蕉切片器、挖勺器、蔬菜切片器假設(shè)干，水果蔬菜假設(shè)干。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。

1、老師創(chuàng)設(shè)“品嘗豐收果實(shí)”的場景，激發(fā)幼兒制作水果拼盤的愛好。出示圖片水果拼盤，提問：看，老師給你們預(yù)備了哪些水果？怎么做？

需要什么工具？”

二、師幼探究，了解小工具的簡約構(gòu)造。

1、出示美食工具，了解各種小工具的名稱和簡約構(gòu)造。

提問：它叫什么名字？削皮刀上有什么？怎么用？引導(dǎo)幼兒介紹并操作自己認(rèn)識(shí)的美食小工具，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺小工具的簡約構(gòu)造及運(yùn)用方法。

2、認(rèn)識(shí)香蕉切片器，初步感知小工具的便利和快捷。

提問：它是什么外形的？會(huì)是做什么呢？它和小刀都可以把香蕉切成片，哪一個(gè)會(huì)更快？誰情愿上來試一試？引導(dǎo)幼兒通過競賽的方法，發(fā)覺小工具的便利與快捷。

3、小結(jié)：這些小工具有一個(gè)共同的名字叫做：美食好幫手。三、自主探究，初步學(xué)會(huì)安全運(yùn)用簡約的美食小工具。

1、幼兒分四組進(jìn)行自主操作?！蚕髌さ?、香蕉切片器、水果挖勺器、蔬菜切片器〕

提出要求：請(qǐng)你在小菜板上操作，操作前用濕巾擦手，產(chǎn)生的垃圾放到方形盤子里，制作完的食物放到自己圓盤子里。音樂停止的時(shí)候，把制作好的食物放到前面桌子上并回位做好。

2、老師組織幼兒進(jìn)行共享溝通。

提問：你是用哪個(gè)工具制作的什么食物？你是怎樣做的？”

小結(jié)：這些美食小工具真是我們生活的好幫手，能讓我們的生活變得更方便、快捷。

四、制作拼盤，體驗(yàn)勞動(dòng)的喜悅。

1、引導(dǎo)幼兒自主爭論進(jìn)行，并請(qǐng)一組幼兒介紹自己的分工內(nèi)容。

2、幼兒分組制作水果拼盤，引導(dǎo)幼兒相互商量拼盤內(nèi)容，鼓舞幼兒相互合作，完成作品。

3、共享水果拼盤，鼓舞幼兒相互介紹。活動(dòng)延伸

1、鼓舞幼兒回家查找更多的美食小工具。

科學(xué)教案篇4

【教材簡解】

幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就像漂亮的顏色一樣絢麗，而紅、黃、藍(lán)作為三原色，它們相互交融、混合，又會(huì)變成其他的顏色，這些奇妙的改變更讓孩子們贊嘆不已。《綱要》中指出：科學(xué)活動(dòng)應(yīng)引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、改變規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究的欲望。所以本次教學(xué)活動(dòng)就是為了滿意幼兒的探究愛好和操作愿望而產(chǎn)生，激發(fā)孩子們探究顏色的愛好和積極性，為他們提供一個(gè)寬闊的想象空問，進(jìn)一步來探究發(fā)覺顏色的奇妙改變。讓幼兒在玩色這一輕松、愉悅的氛圍中，感受到了顏色的奇異，在此過程中產(chǎn)生的深厚愛好將成為他們繼續(xù)探究的動(dòng)力。

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

1、了解藍(lán)黃兩色擁抱會(huì)變成綠色、藍(lán)紅擁抱變成紫色、黃紅擁抱變成橙色的現(xiàn)象。

2、引導(dǎo)幼兒大膽操作紅、黃、藍(lán)變色游戲，并記錄試驗(yàn)結(jié)果。

3、培育觀測力、思維技能、語言表達(dá)技能和動(dòng)手操作的技能，體驗(yàn)自由探究的樂趣。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

5、通過觀測、溝通與爭論等活動(dòng)，感知四周事物的不斷改變，知道一切都在變。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、引導(dǎo)幼兒在玩色過程中感受顏色的改變現(xiàn)象。

2、培育幼兒對(duì)四周事物感愛好，積極探究變色的神秘，學(xué)習(xí)用語言表達(dá)。

【設(shè)計(jì)理念】

隨著教育的不斷改革和創(chuàng)新，科學(xué)教育越來越受重視，科學(xué)活動(dòng)也越來越貼近孩子的生活。新《綱要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。但是，在現(xiàn)階段教育活動(dòng)中，科學(xué)探究活動(dòng)絕大部分都來自老師的預(yù)設(shè)，對(duì)于幼兒自發(fā)生成的活動(dòng)我們探究的較少。在科學(xué)活動(dòng)中，看似自主的探究，卻是在老師約束的框框內(nèi)匆忙活動(dòng)，有時(shí)，將活動(dòng)伸開展來又局限于知識(shí)、材料、時(shí)間、精力等預(yù)備的有限而沒有很好的開展，這些都足以使孩子們無法深入探究科學(xué)活動(dòng)，無法解決圍繞在孩子身邊的科學(xué)難題，從而對(duì)科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生距離感，最終失去愛好。面對(duì)科學(xué)活動(dòng)中存在的這些問題和迷惑，我們思索：科學(xué)活動(dòng)中，要用怎樣的引導(dǎo)和形式，能始終保持孩子對(duì)探究活動(dòng)的愛好與欲望，激發(fā)孩子探究的靈性。帶著思索，我將源于孩子迷惑中的科學(xué)現(xiàn)象，引領(lǐng)孩子嘗試著做真實(shí)、簡約的探究活動(dòng)。

【設(shè)計(jì)思路】

我班的孩子在玩橡皮泥的時(shí)候，常把幾種顏色混合在一起，結(jié)果橡皮泥就變色了，這引起了孩子們的新奇：為什么這種顏色和那種顏色加在一起就會(huì)變顏色呢？孩子在疑問中對(duì)顏色的改變產(chǎn)生了深厚的愛好。于是，我從孩子的愛好點(diǎn)和問題出發(fā)，開始了我們的探究活動(dòng)。

【教學(xué)過程】

一、設(shè)置情境，引起幼兒愛好。

1、師：今日有漂亮的顏色寶寶到我們班里來作客?？纯词悄男╊伾珜殞?？〔播放課件：藍(lán)色寶寶、黃色寶寶、紅色寶寶〕看，藍(lán)色寶寶在和我們打招呼呢！〔播放課件：藍(lán)色寶寶打招呼〕藍(lán)色寶寶特別喜愛找好伙伴，你們猜猜他會(huì)找誰做伙伴呢？〔幼兒猜想〕瞧！藍(lán)寶寶找到黃色寶寶做伙伴，親一親，抱一抱！好快樂??！誒！藍(lán)色寶寶怎么不見了？

2、老師引導(dǎo)幼兒爭論：藍(lán)色寶寶怎么不見了？怎么變成綠色寶寶了呢？〔播放課件：綠色寶寶〕你發(fā)覺了什么奧秘？〔幼兒自由想象、爭論、溝通〕〔分析：第一環(huán)節(jié)以創(chuàng)設(shè)情境和談話方式導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)了孩子探究的新奇心，孩子們迫不及待的想知道藍(lán)色寶寶不見了，變成綠色寶寶的奧秘?！?/p>

二、操作試驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒探究

1、師：孩子們，把你的藍(lán)寶寶和黃寶寶親一親，抱一抱，看看有什么改變呀？

2、幼兒自主操作，證明自己的猜想。老師鼓舞幼兒大膽展示試驗(yàn)結(jié)果。

3、引導(dǎo)幼兒在記錄表上記錄試驗(yàn)結(jié)果?！怖蠋熖峁┯涗浖埡凸P〕

老師小結(jié)：好奇妙?。∷{(lán)色和黃色抱一抱就會(huì)變成綠色！〔老師播放課件：藍(lán)色與黃色的擁抱〕〔分析：在第二環(huán)節(jié)中，為幼兒提供材料操作試驗(yàn)，從虛擬的課件轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)事物，獲得勝利后再次回到課件，援助幼兒理解主題中"擁抱"的概念，并記憶藍(lán)色與黃色改變的規(guī)律〕

三、深化問題，拓展幼兒思維。

1、師：藍(lán)色寶寶知道小伙伴們找出了答案，快樂的跳起了圓圈舞。看，他拉著紅色寶寶的手轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，誒，轉(zhuǎn)到哪里去了？〔播放課件：兩種顏色快速旋轉(zhuǎn)變色〕

2、提問：藍(lán)色寶寶和紅色寶寶又會(huì)變成什么顏色呢？〔播放課件：紫色寶寶〕他是怎么變出來的？你是怎么發(fā)覺的？〔請(qǐng)一幼兒做試驗(yàn)〕紅寶寶和黃寶寶也想抱一抱，誰來援助他們呀？〔幼兒操作〕〔分析：當(dāng)幼兒通過探究獲得肯定成果，并感受到自己的探究與發(fā)覺是有意義的同時(shí)，也就進(jìn)一步地提高了幼兒對(duì)本次活動(dòng)的熱忱。〕

四、提升閱歷，幼兒自主探究。

1、師：顏色寶寶們還想找更多的伙伴抱一抱，跳圓圈舞呢！假如讓他們和其他的顏色寶寶擁抱跳舞，又會(huì)發(fā)生什么樣的改變呢？〔老師提供各種顏色的橡皮泥材料〕

2、老師引導(dǎo)幼兒大膽試驗(yàn)操作，記錄試驗(yàn)結(jié)果。

3、啟發(fā)幼兒將變色的過程編出兒歌：紅寶寶黃寶寶，抱一抱，抱一抱，變成一個(gè)橙寶……

4、幼兒學(xué)念兒歌《色調(diào)的擁抱》?！怖蠋煵シ耪n件：擁抱時(shí)的改變〕〔分析：這一環(huán)節(jié)中形象生動(dòng)的課件仿照飛輪的旋轉(zhuǎn)對(duì)顏色改變的過程進(jìn)行展示，又能夠更好的援助幼兒理解并記憶。最末活動(dòng)落下帷幕，首尾呼應(yīng)，讓人惑覺整個(gè)活動(dòng)有始有終，也給孩子帶來了下次再打開帷幕會(huì)產(chǎn)生什么樣的改變的期盼，為活動(dòng)畫下圓滿句號(hào)〕〕

五、活動(dòng)延伸，抒發(fā)積極情感。

師：你們就像小小魔術(shù)師一樣，變出了這么多漂亮的色調(diào)！那你們猜猜：要是三個(gè)顏色寶寶在一起擁抱跳舞會(huì)變成什么顏色寶寶呢？

【活動(dòng)反思】

通過本次活動(dòng)，我們班的孩子對(duì)顏色產(chǎn)生了深厚的愛好，認(rèn)識(shí)了紅、黃、藍(lán)、綠、紫、橙、黑、白等不同的色調(diào)，充分體驗(yàn)到了色調(diào)改變帶來的歡樂，并掌控了紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的改變。整個(gè)活動(dòng)以《小藍(lán)和小黃》繪本故事為主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成，層次清楚，第一個(gè)環(huán)節(jié)通過情景導(dǎo)入活動(dòng)。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒探究操作，引導(dǎo)幼兒觀測紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的改變。通過親自操作，讓幼兒更能切身感受顏色改變的奇妙，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，熬煉幼兒的動(dòng)手技能。第三環(huán)節(jié)小結(jié)探究后的發(fā)覺。在本次活動(dòng)中我感覺做得較好的地方有：1、情境能夠貫穿始終，情境內(nèi)容符合幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的需要。2、集體教學(xué)活動(dòng)中我始終以幼兒主動(dòng)探究為中心，給了幼兒充分的時(shí)間自己去探究操作，保證了每個(gè)幼兒都能動(dòng)手操作，發(fā)覺顏色的改變。

當(dāng)然本次活動(dòng)也有許多不足的地方，如分組活動(dòng)沒有照看到幼兒的個(gè)別差異，講解并描述自己的發(fā)覺時(shí)，沒有讓大多數(shù)幼兒發(fā)言。各種顏色的比例要課前試驗(yàn)過，如紅和藍(lán)倒在一起變成紫色，紅色