我盡一杯，與君發(fā)三愿：一愿世清平，二愿身強(qiáng)健，三愿臨老頭，數(shù)與君相見?！栋拙右住反笙蟮亩洹方贪?、本節(jié)課我們要研究7個(gè)新的生字，包括“耷、咦”等。同時(shí)，我們還要認(rèn)識(shí)兩個(gè)多音字“扇、似”。2、在書寫方面，我們要掌握三個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的生字“扇、遇、痛”，以及兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字“慢、根”。另外，我們還要能夠正確地書寫“耳朵、扇子”等11個(gè)詞語。3、在初讀課文的過程中，我們要注意準(zhǔn)確地讀出每個(gè)字的音，理解課文的主要內(nèi)容和目標(biāo)。4、我們將研究課文的前五自然段，通過聯(lián)系上下文，更好地理解“耷拉”等詞語的意思。5、在朗讀課文的過程中，我們要體會(huì)大象與兔子的對(duì)話，并分角色朗讀，以更好地表現(xiàn)出大象與兔子的語氣。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、教師出示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出各種小動(dòng)物的名稱。2、學(xué)生欣賞圖片，說出動(dòng)物名稱。忍一句，息一怒，饒一著，退一步?！对鰪V賢文》

志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果?！?、教師引導(dǎo)學(xué)生想象大象與小兔子的有趣故事，并揭示本節(jié)課的課題。4、揭示課題：19、大象的耳朵二、體會(huì)大象的耳朵1、引導(dǎo)學(xué)生說出大象的耳朵的外形特征。2、指名學(xué)生讀出課文中描寫大象耳朵的句子，并解釋其中的多音字和生字。3、引導(dǎo)學(xué)生說出大象的其他部位，并填空補(bǔ)全句子。三、自讀課文，研究生字學(xué)生自行閱讀課文，掌握生字的拼音和意思。教師可以借助多媒體課件、生字詞語卡和動(dòng)物圖片等輔助教學(xué)工具。通過本節(jié)課的研究，學(xué)生能夠更好地理解課文的主要內(nèi)容和目標(biāo)，掌握生字和書寫技巧，同時(shí)也能夠更好地體會(huì)大象與兔子的對(duì)話，并表現(xiàn)出不同角色的語氣。1.自由閱讀課文，用符號(hào)標(biāo)出生字、生詞，多讀幾遍以熟練掌握。2.識(shí)字：互相朗讀、聽取對(duì)方發(fā)音并糾正。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。——?jiǎng)?/p>

云路鵬程九萬里，雪窗螢火二十年?！锻鯇?shí)甫》3.鼓勵(lì)學(xué)生擔(dān)任小老師，教授同學(xué)認(rèn)識(shí)生字，分享記憶生字的方法。例如：1）通過圖片識(shí)字：豎、竿、撐、舞2）將生字與生活體驗(yàn)結(jié)合：痛、煩、耷4.采用多種形式認(rèn)讀生字和詞語，例如：直接呼讀、自由朗讀、齊讀、口頭組詞等。5.指讀課文，檢查識(shí)字和朗讀情況，進(jìn)行師生評(píng)議，糾正發(fā)音錯(cuò)誤。四、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容導(dǎo)語：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了認(rèn)讀生字，能夠流利朗讀課文了。現(xiàn)在，結(jié)合課文的圖畫，了解課文內(nèi)容，研究如何有感情地朗讀課文。1.出示任務(wù)：思考課文中有哪些角色，用小圓圈標(biāo)出。然后，找出主要角色，用實(shí)心圓點(diǎn)標(biāo)出。2.同桌交流，個(gè)體思考操作。3.反饋指導(dǎo)，角色有：大象、小兔子、小羊、XXX、XXX和小老鼠。主要角色是大象。4.小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)成為了優(yōu)秀的讀書人！課文故事里有很多角色，但主要角色只有大象。大象的耳朵是故事的主線，其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！墩撜Z》

人人好公，則天下太平；人人營私，則天下大亂?！?jiǎng)Ⅸ槾笙笈c小兔子之間發(fā)生了一段有趣的故事。我們?cè)僮x一遍課文，好嗎？5.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，出示要求：填空，思考課文講了什么事情？6.反饋，課文講了什么事情？課文講述了大象的耳朵像扇子似的耷拉著，大家都說他的耳朵生病了。于是，大象用兩根竹竿撐起了耳朵。但是，經(jīng)常有小蟲子飛進(jìn)去惹他生氣，最后，大象還是放下了耳朵。五、圖文結(jié)合，研究第2-5小節(jié)，體會(huì)大象與兔子的對(duì)話太陽向它微笑，花1.有一天，大象正在路上悠閑地散步，兒向它點(diǎn)頭。此時(shí)，大象的心情是自在、悠閑和高興的。但是，自從遇到小兔之后，大象的心情就變了。請(qǐng)大家查看課文，看看XXX說了什么。2.出示要求：請(qǐng)讀1-7自然段，用“﹏”畫出小兔子說的話，用“”畫出大象說的話。3.指名反饋對(duì)話。齊讀。小兔子說：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來了？”請(qǐng)你模仿小兔子的語氣。（我仿佛聽到了小兔子很驚訝）丹青不知老將至，貧賤于我如浮云?！鸥?/p>

人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語》大象說：“我生來就是這樣啊。（我仿佛聽出了大象的自信）”小兔子說：“你看，我的耳朵是豎著的，你的耳朵一定是有病了?！保ㄎ曳路鹇牫隽诵⊥煤苤保?.引導(dǎo)學(xué)生寫字。在本節(jié)課中，我們將進(jìn)一步鞏固課文中的生字和詞語，包括11個(gè)詞語和三個(gè)上下結(jié)構(gòu)的生字。我們將觀察并說出每個(gè)字的部件占位和書寫要注意的筆畫，并通過教師范寫和學(xué)生練描紅、仿寫的方式來加深理解。同時(shí)，我們也將研究課文內(nèi)容，借助大象的話來了解大象的想法有什么變化以及為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化。通過理解課文內(nèi)容，我們也能夠明白“人家是人家，我是我”的意思，學(xué)會(huì)自己動(dòng)腦筋思考。最后，我們將指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的分角色朗讀課文，包括文中的問句，以提高口語表達(dá)能力。一、復(fù)導(dǎo)入上節(jié)課我們研究了《大象的耳朵》這篇課文的生字，了解了主要內(nèi)容。今天我們繼續(xù)研究這篇課文。二、圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容，研究讀好問句人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語》

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)?！T葛亮首先，我們來看第一自然段。大象的耳朵像扇子，是耷拉著的。我們知道動(dòng)物們的耳朵多種多樣，功能也不同，就像《小壁虎借尾巴》一文中動(dòng)物們的尾巴的作用都是不一樣的。那么大象的耳朵會(huì)有什么作用呢？我們繼續(xù)研究課文。接下來，我們看6-7小節(jié)，體會(huì)與其它動(dòng)物的對(duì)話。小兔子告訴大象，他的耳朵耷拉下來是有病的。我們看插圖，可以發(fā)現(xiàn)小兔子和大象在交流。請(qǐng)大家自由讀讀課文，想一想，課文的從哪里寫到哪里是寫這幅圖的意思的？你是根據(jù)哪些詞語判斷的，用波浪線分別畫出來?，F(xiàn)在，我們來研究第8-13小節(jié)。小羊、XXX、XXX和小老鼠與小兔子一樣，見到大象都說他的耷拉耳朵。大象聽了會(huì)怎么樣呢？我們繼續(xù)研究。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第8-13小節(jié)，想象一下，根據(jù)課文這部分的內(nèi)容，你會(huì)畫兩幅什么樣的圖畫？你是根據(jù)哪些句子想象出圖畫的？給這些語句做上記號(hào)。三、讀好問句天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢坤，君子以厚德載物?！兑捉?jīng)》

丹青不知老將至，貧賤于我如浮云?！鸥υ谘芯空n文的過程中，我們也要學(xué)會(huì)讀好問句。例如，當(dāng)小兔子告訴大象他的耳朵耷拉下來是有病的時(shí)候，大象會(huì)有什么反應(yīng)呢？請(qǐng)同學(xué)們自由思考。四、小結(jié)小羊、XXX、XXX和小老鼠，還有其他小動(dòng)物見到大象都會(huì)說他的耳朵。我們通過研究課文，了解了大象的耳朵和其他動(dòng)物的對(duì)話，也學(xué)會(huì)了讀好問句。如下：怎樣讓大象的耳朵豎起來呢？每天，大象站著睡覺時(shí)，用兩根竹竿撐起耳朵。但是，他聽了小動(dòng)物們的話，決定讓耳朵耷拉著，因?yàn)榻?jīng)常有小蟲子飛進(jìn)去，吵得他頭痛、心煩。最后，大象認(rèn)為自著有自己的生活需要，己的耳朵耷拉就讓它們放下來了。在這個(gè)故事中，大象的想法不斷變化。一開始，他認(rèn)為自著的，沒有毛病。但是，動(dòng)物們都己生來就是耳朵耷拉聽到小這么說，他開始懷疑自己的耳朵是否真的有問題，于是用竹竿老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！啤ね醪?/p>

其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！墩撜Z》撐起來。但是，這樣做引來了小蟲子，讓他感到頭痛、心煩。最終，大象意識(shí)到自己的生活需要，決定讓耳朵耷拉著。通過這個(gè)故事，我們可以得出幾點(diǎn)感悟。首先，不要在意別人對(duì)自己的看法，做好自己就行了。其次，不是人多說就是對(duì)的，要自己動(dòng)腦分辨。最后，要正確對(duì)待別人對(duì)自己的看法，不要盲目改變自己，做真的自己最好。在課堂中，我們還指導(dǎo)了學(xué)生正確書寫“安”“兔”“最”。觀察并分析“安”“兔”“最”字的構(gòu)成和書寫要點(diǎn)。這三個(gè)字都是上窄下寬的形狀。在“安”字中，線上端的中部。在“女”的撇點(diǎn)中，要注意撇短點(diǎn)長的順序。橫寶蓋頭的點(diǎn)應(yīng)該壓在豎中線應(yīng)該從橫中線下方起筆，并在橫中線上方收筆，兩邊超出寶蓋頭。在“兔”字中，斜刀頭句中的橫線應(yīng)該從豎中線處收筆。中部的“口”應(yīng)該扁平，橫線應(yīng)該壓在橫中線上。撇應(yīng)該從豎中線處起筆，并舒展彎鉤。點(diǎn)應(yīng)該寫在“口”字橫的下方。在“最”字中，“日”應(yīng)該扁平居中。在“耳”中，長橫應(yīng)該壓在橫中線上方起筆，左低右高，在橫中線下方收筆，完全蓋住“又”，最后一筆橫變提。在“又”字中，兩筆都應(yīng)該從豎中線處起筆，橫撇過豎中線收筆。人人好公，則天