《老北京的春節(jié)》說課稿《老北京的春節(jié)》說課稿1

一、指導(dǎo)思想

隨著學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，科學(xué)技術(shù)的迅猛進(jìn)展，終身教育實(shí)踐的深入，學(xué)習(xí)化社會(huì)的構(gòu)建，作為教育事業(yè)重中之重的基礎(chǔ)教育必需以先進(jìn)的教育理念為先導(dǎo)。

這就要求教師首先承當(dāng)起這一新的歷史使命，樹立正確的、科學(xué)的價(jià)值取一直迎接新的挑戰(zhàn)。在備課時(shí)，教師要在立足教材的基礎(chǔ)上，逐步向課外延長(zhǎng)，不斷拓展學(xué)生的學(xué)問面；多方面與社會(huì)聯(lián)系，培育學(xué)生的實(shí)踐能力和合作精神。

二、教材簡(jiǎn)析：

《老北京的春節(jié)》是北京師范大學(xué)出版社出版的經(jīng)全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)20xx年初審?fù)ㄟ^的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《語(yǔ)文》三年級(jí)上冊(cè)第十二單元第二篇課文，選自現(xiàn)、當(dāng)代作家老舍先生的《老北京的春節(jié)》。這一單元編排了一首古詩(shī)、一篇散文和一篇故事，反映了我國(guó)人民熱過年的節(jié)日風(fēng)俗，表達(dá)自古至今人們喜愛生活、憧憬美妙的情感。小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)《老北京的春節(jié)》對(duì)老北京過春節(jié)的喧鬧景象和風(fēng)俗進(jìn)行了介紹。

全文共7個(gè)自然段。第1自然段點(diǎn)出了老北京過春節(jié)開始的日子是臘月初。第2自然段寫臘八這天，人們要喝臘八粥，還要泡臘八蒜。臘八酸色味雙美。第3自然段寫臘月十九，學(xué)生們買爆竹和玩具，趕集買年畫。第4自然段寫除夕真喧鬧。預(yù)備年飯、穿新衣、貼對(duì)聯(lián)、貼年畫、放爆竹、吃團(tuán)聚飯、守歲，這些都是除夕的風(fēng)俗。第5自然段寫大年初一的景象與除夕不同。人們拜年、逛廟會(huì)。第6自然段寫正月十五元宵節(jié)，是春節(jié)的高潮。人們看燈、吃元宵，大街小巷處處張燈結(jié)彩，燈火通明。

最終一段寫正月十九是出借結(jié)束的日子。文章按時(shí)間順序介紹了老北京的一系列風(fēng)俗，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而生動(dòng)，字里行間洋溢著人們歡高興喜過新年的心情，反映出老北京人喜愛生活，追求美妙的心愿。本篇文章帶有濃郁的民族色彩，線索清楚，簡(jiǎn)潔、平實(shí)的語(yǔ)言中蘊(yùn)涵濃濃的京味，散發(fā)著節(jié)日的喜慶之氣。基礎(chǔ)性目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課的8個(gè)生字及5個(gè)新詞。2、通過閱讀，能找出春節(jié)“開始〞“高潮〞和“結(jié)束〞的日子以及人們的活動(dòng)。進(jìn)展性目標(biāo)：

1、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的喧鬧氣氛。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)喜愛北京，喜愛生活的思想感情。本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是：重點(diǎn)：能夠通過閱讀，找出各個(gè)時(shí)期人們的活動(dòng)，體會(huì)喜愛北京，喜愛生活的思想感情，并能有感情的朗讀課文。難點(diǎn)：通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)的感情，從而激發(fā)學(xué)生喜愛生活，憧憬美妙生活的思想感情。

三、說教法：

教師在這節(jié)課中主要以引導(dǎo)為主，激發(fā)學(xué)生喜愛生活的感情；教師還將適當(dāng)放手，給學(xué)生留下小組合作的空間，培育學(xué)生的合作精神及語(yǔ)言表達(dá)能力。

四、說學(xué)法：

學(xué)生在課下要做好充分的預(yù)習(xí)，查找有關(guān)老北京過春節(jié)的各種風(fēng)俗的資料。課上，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主要采納小組合作的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)本篇文章。

課后，學(xué)生可以將家鄉(xiāng)的春節(jié)與老北京的出借風(fēng)俗進(jìn)行對(duì)比或了解更多有關(guān)春節(jié)風(fēng)俗的信息，感受中華民族的特有的民族風(fēng)貌。

五、說教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們是怎樣過春節(jié)的？過春節(jié)的時(shí)候你們都做什么？〔學(xué)生回答〕那么，今日我們來了解一下老北京的人們是如何來過春節(jié)的?！舶鍟n題〕

二、課文分析：

1、初讀課文：教師提出要求：

〔1〕給課文標(biāo)注自然段。

〔2〕同桌互讀課文，留意劃出生字詞。說一說老北京春節(jié)給你留下了怎樣的印象。〔學(xué)生回答：喧鬧〕聽一段喧鬧的音樂，感受過春節(jié)的氣氛。

2、學(xué)習(xí)生字：整體把握，重點(diǎn)講解，個(gè)別強(qiáng)調(diào)。〔學(xué)生以自學(xué)為主，在課文中進(jìn)一步的穩(wěn)固〕

〔1〕教師出示生字，學(xué)生共同認(rèn)讀。

〔2〕同桌相互認(rèn)讀生字。

〔3〕全班共同認(rèn)讀生字，教師依據(jù)學(xué)生反饋狀況進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

〔4〕在課文學(xué)習(xí)中進(jìn)一步穩(wěn)固生字。

3、整體感知：

〔1〕學(xué)生自讀課文，找出描寫老北京春節(jié)“開始〞“高潮〞“結(jié)束〞的段落，在書中劃出來。

〔2〕學(xué)生小組合作完成以下表格。

《老北京的'春節(jié)》說課稿2

語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)：實(shí)現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一。我始終認(rèn)為，言由心生，語(yǔ)文課的目的應(yīng)當(dāng)是帶著孩子感受語(yǔ)言文字的魅力，繼而感受生命的魅力。

帶著這種感悟，我設(shè)計(jì)了《老北京的春節(jié)》一課。本課是北師大教材三年級(jí)上冊(cè)十二單元的一篇課文。這個(gè)單元的主題是“過年〞。旨在讓孩子感受過年的喜慶，感受春節(jié)文化的魅力。

三年級(jí)的孩子，已經(jīng)初步把握了一些閱讀方法，并能運(yùn)用這些閱讀方法閱讀文章。尤其值得一提的是，他們已經(jīng)開始能夠通過分析重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。針對(duì)學(xué)生的這一特點(diǎn)，課堂上，鼓舞學(xué)生在課堂中自主質(zhì)疑，自讀自悟，小組間有效合作溝通，探究評(píng)價(jià)，多層次地思讀。這也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效表達(dá)。

下面我重點(diǎn)說一說本節(jié)課的設(shè)計(jì)。

今日我給大家展示的是第二課時(shí)。在第一課時(shí)的教學(xué)中已經(jīng)完成了字詞的學(xué)習(xí)，理解了重點(diǎn)字詞的含義，理清了課文的脈絡(luò)。第二課時(shí)則重點(diǎn)在于通過品詞析句來感悟課文的語(yǔ)言美，感受春節(jié)的喧鬧喜慶。這節(jié)課分為三個(gè)大環(huán)節(jié)。

一、品詞析句，感受春節(jié)。

課堂上小組為單位溝通自己圈畫的喜愛的句子，相互溝通讀句的感受，可以抓重點(diǎn)詞語(yǔ)去分析也可整句感受。學(xué)生在溝通時(shí)緊緊抓住“我喜愛的句子是…〞“我從這個(gè)句子中體會(huì)到…〞、“我認(rèn)為這個(gè)詞語(yǔ)說明了…〞小組溝通結(jié)束后全班溝通。通過生與生的溝通，老師的適當(dāng)參加和點(diǎn)撥，升華對(duì)語(yǔ)言文字的感悟，最終提升孩子感受文本的能力。

二、段落教學(xué)，練讀練寫。

被稱為“中青年語(yǔ)文教師課堂學(xué)藝術(shù)討論的領(lǐng)軍人物〞余映潮老師曾經(jīng)說過，段落教學(xué)應(yīng)當(dāng)是小學(xué)語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)討論的重頭戲。其含義為：在整體理解課文文意的前提下，將閱讀教學(xué)的內(nèi)容切入到課文的精彩段落中去，或進(jìn)行精段的品讀教學(xué)，或進(jìn)行段式的仿寫教學(xué)。在學(xué)習(xí)第四自然段這個(gè)環(huán)節(jié)中，主要解決兩個(gè)問題：1、通過朗讀感受除夕的喧鬧，層層剝繭，感受中心。2、在讀的基礎(chǔ)上了解“中心句〞在一個(gè)段落中間的作用。在讀中悟，從讀中學(xué)，一切顯得水到渠成。

三、句式學(xué)用，求美務(wù)實(shí)。

這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)在上一環(huán)節(jié)的鋪墊之下，進(jìn)行推動(dòng)，實(shí)現(xiàn)一個(gè)從理論到實(shí)踐的過程。學(xué)生從讀到說，從說到看，從看到議，從議到寫。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行圍繞中心句仿寫的練習(xí)。在這一過程中，學(xué)生既能得到表達(dá)能力的訓(xùn)練，又積累了美妙的語(yǔ)言，所謂既求美，又務(wù)實(shí)。

當(dāng)然，無(wú)論是溝通環(huán)節(jié)還是展示環(huán)節(jié)，由于學(xué)生生活體驗(yàn)和閱讀積累有限，對(duì)文章的理解和對(duì)文字的品味會(huì)缺乏深度，這時(shí)候就需要老師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥。也就是需要老師的評(píng)價(jià)要精確，要能起到提升孩子所想、所言。

最終我想說一說我的板書設(shè)計(jì)，《新課標(biāo)》明確提出：閱讀使學(xué)生獨(dú)特化的理