第第頁《好孩子》教案優(yōu)秀8篇作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是我辛苦為朋友們帶來的8篇《《好孩子》教案》，如果對您有一些參考與幫助，請分享給最好的朋友。

《好孩子》教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課的8個生字，掌握“著急、進(jìn)來、衣服、頭發(fā)、雨水”等詞語，認(rèn)識“緊、忘、奇、怪、疼、擦”6個字。

2、通過學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和口語表達(dá)能力。

3、通過理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要互相幫助，做一個關(guān)心別人的。。

4、通過了解小梅和京京的做法，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的審美觀點，做個行為美的。

學(xué)法引導(dǎo)：

1、教師通過談話法啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真讀課文，參與課堂討論，及時發(fā)表自己的見解。

2、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自己分析字形，練習(xí)書寫。

重點·難點：

1、學(xué)習(xí)生字詞，還要通過讀課文，懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛。

2、學(xué)習(xí)“服、帶”等字，能正確書寫。

教學(xué)步驟：

第一課時

（一）揭示課題。

同學(xué)們，你們愿意做個嗎？你們知道什么樣的孩子才算一個呢？

（引出課題《》）。

讓我們來看看，這篇課文里講了哪幾個？他們好在哪里？

（二）初讀課文。

1、學(xué)生借助漢語拼音，讀準(zhǔn)字音。

2、再讀課文，回答“誰是”。

3、指名分段試讀課文，讀后評論。

4、自讀課文

提出要求：

（1）這篇課文一共有幾個自然段？出現(xiàn)幾幅圖？

（2）這篇課文講的是一件什么事？

（3）課文中講了哪兩個孩子？

（三）理解課文。

1、學(xué)習(xí)第一段。

（1）自由讀。說說通過讀你知道了什么？

（2）再讀第一段。

2、導(dǎo)讀第二至四自然段。

（現(xiàn)在我們看看奶奶的擔(dān)心對不對？）

（1）輕聲讀第二至四自然段。

（2）議答：

①第一個回到家的是誰？她敲門的聲音怎樣，這是擬聲詞。

②奶奶看見小玲衣服淋濕了，為什么很奇怪？理解“奇怪”。（通過讀課文，使學(xué)生明白：小玲忘了帶雨傘，奶奶以為她一定要淋濕了，但小玲衣服一點都沒濕，所以她很奇怪。）

③奶奶說誰是？奶奶是怎樣稱贊小梅的？

④為什么說小梅是個？

（3）指導(dǎo)朗讀奶奶和小玲說的話。

3、自學(xué)第五至七自然段。

（1）自由讀，想想這幾段講誰是，為什么？

（2）匯報自學(xué)情況。

（這幾段講京京也是個。因為京京雖然自己濕透了，但他把雨傘借給了路遠(yuǎn)的同學(xué)，京京主動關(guān)心別人，因此說他也是個。）

（3）指導(dǎo)朗讀奶奶和京京說的話。

（四）練習(xí)分角色朗讀全文。

（五）總結(jié)全文。

這篇課文講的是兩個孩子在雨天幫助同學(xué)的故事。贊揚(yáng)了他們助人為樂的精神。

（六）擴(kuò)展練習(xí)。

在生活中你是嗎？你是怎么做的？

第二課時

（一）檢查復(fù)習(xí)。

出示卡片，認(rèn)讀生字詞。

著急、進(jìn)來、衣服、頭發(fā)、雨水

（二）分析字形，指導(dǎo)書寫。

1、讀課后生字，想想自己能記住哪些字？用什么方法記的？

2、班內(nèi)交流。

3、重點指導(dǎo)。

服：右邊筆順是：

她：與“他”區(qū)別字形和字義。

4、在教師的指導(dǎo)下練習(xí)書寫。

生字中，“外”“她”“拉”“跳”“服”都是左右結(jié)構(gòu)的字，但是，寬窄不一樣，要用田字格認(rèn)真寫好這些字。

衣：點居中，不與橫畫相連。第三筆撇自橫的中點起筆，向左下撇出。豎提自撇的中上部起筆，轉(zhuǎn)折處低于撇尾，第五筆短撇寫在橫收筆的下方，最后一筆捺與左撇相背對稱。

（三）朗讀指導(dǎo)

本課的人物對話較多，要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語氣。奶奶問小玲和京京的話，雖然都是疑問句，但感情色彩不一樣，她問小玲時是疑惑不解；問京京時除了奇怪以外，更多的是心疼。小玲和京京回答時說的話，語氣也不一樣。小玲忘了帶傘，身上一點兒也沒濕，說話時非常高興。全身濕透的京京回答時，心里很坦然。奶奶夸獎小梅和京京的話，要讀出贊揚(yáng)的語氣。

布置作業(yè)

1、連一連。

2、看拼音寫詞語。

3、讀下面的句子，注意加點的詞，按要求回答。

（1）“她真是個！”

“她”指的是：

（2）“你也是個！”

“你”指的是：

4、說說這篇課文寫了哪幾個人？寫了一件什么事情？

5、看看圖畫，你能根據(jù)圖章說說小紅對奶奶說了些什么話嗎？

《好孩子》教案篇二

活動目標(biāo)：

1、目測10以內(nèi)的數(shù)，并準(zhǔn)確地說出目測的方法與結(jié)果。

2、敢大膽講述自己的操作過程。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

教具：多媒體課件學(xué)具：幼兒操作材料、彩筆、鉛筆、橡皮等。

活動過程：

一、情境“小熊開超市”引導(dǎo)幼兒探索目測的方法。

1、教師播放多媒體課件，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，目測出物體的數(shù)量。師：說一說：超市來了什么小動物？有多少？并出示正確答案驗證。

2、教師出示小豬圖片，引導(dǎo)幼兒大膽說出目測的方法與結(jié)果。

師：有幾只小豬？你是怎么看出來的？請你把你的方法用筆圈出來。

3、教師歸納幼兒所運(yùn)用的目測方法。（兩個兩個數(shù)，三個三個數(shù)，數(shù)群數(shù)……。）

二、幼兒運(yùn)用目測方法統(tǒng)計出超市貨物的數(shù)量。

1、教師啟發(fā)幼兒用多種方法說出總數(shù)。

師：想一想，用什么方法能快速知道物體的數(shù)量？并將這種方法用筆畫出來，并寫出數(shù)字。

2、個別幼兒講述其它的目測方法。

師：說一說，你還有什么目測方法？你們覺得這幾種方法，哪一種方法最快？為什么？組織幼兒討論得出結(jié)論。

3、教師總結(jié)：剛才我們共同發(fā)現(xiàn)了好多的目測方法，有兩個兩個數(shù)、三個三個數(shù)、五個五個數(shù)、數(shù)群數(shù)、接數(shù)……。，小朋友真棒！

三、競賽“比眼力”

教師說明游戲規(guī)則，將幼兒分兩組，開展競賽活動。比一比哪組能快速目測出貨物的數(shù)量并予以獎勵。

四、游戲“評選優(yōu)秀員工”

教師提供操作材料，幼兒在規(guī)定時

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用于現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

《好孩子》教案篇三

活動目標(biāo)：

1、在看看、講講的過程中，觀察比較圖畫故事中的角色(猴哥哥、猴妹妹、猴弟弟)的不同行為，大膽連貫地表述理解的閱讀信息。

2、在活動中，學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽、大膽猜測、樂于表達(dá)。

活動準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、幼兒有乘車的經(jīng)驗

3、猴哥哥、猴妹妹、猴弟弟的'頭飾各一個

4、一段輕松的音樂、小圖書幼兒人手一本

活動過程：

一、乘車經(jīng)驗交流

二、觀察圖片，引入主題

1、出示(PPT1)，看！他們是誰？在干些什么？

2、請幼兒仔細(xì)觀察，并會用較完整的語句表達(dá)圖片內(nèi)容。

3、教師根據(jù)幼兒觀察到的進(jìn)行總結(jié)。

三、分段講述，理解故事

(一)、通過觀察，理解并判斷誰是好孩子。

1、出示(PPT2)

提問：

(1)猴哥哥怎么了？

(2)猴弟弟、猴妹妹表情怎樣？

(3)這樣做是對還是不對？

2、出示(PPT3)

提問：

(1)猴哥哥上了車，干什么了？

(2)猴哥哥為什么要這樣做？

3、出示(PPT4)

提問：

(1)接下來猴哥哥、猴弟弟、猴妹妹怎么了？

(2)誰上車了？

4、出示(PPT5)

提問：

(1)他們是誰？在干什么？

(2)學(xué)習(xí)售票員熊貓阿姨的話：這位老爺爺身體不好，請哪位乘客讓個座兒。

5、出示(PPT6)

提問：猴哥哥、猴弟弟、猴妹妹他們的是怎么做的？

6、逐一出示(PPT7、8、9)

提問：

(1)最后是誰讓座了？

(2)猴爸爸對猴弟弟說了些什么？

(3)猴哥哥為什么要帶上假面具？

(4)你認(rèn)為誰是好孩子？

四、教師帶著幼兒點讀故事

《好孩子》教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課的8個生字，掌握“著急、進(jìn)來、衣服、頭發(fā)、雨水”等詞語，認(rèn)識“緊、忘、奇、怪、疼、擦”6個字。

2、通過學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和口語表達(dá)能力。

3、通過理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要互相幫助，做一個關(guān)心別人的好孩子。

4、通過了解小梅和京京的做法，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的審美觀點，做個行為美的好孩子。

學(xué)法引導(dǎo)：

1、教師通過談話法啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真讀課文，參與課堂討論，及時發(fā)表自己的見解。

2、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自己分析字形，練習(xí)書寫。

重點·難點：

1、學(xué)習(xí)生字詞，還要通過讀課文，懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛。

2、學(xué)習(xí)“服、帶”等字，能正確書寫。

課時安排：2課時

教學(xué)步驟：

第一課時

（一）揭示課題。

同學(xué)們，你們愿意做個好孩子嗎？你們知道什么樣的孩子才算一個好孩子呢？

（引出課題《好孩子》）。

讓我們來看看，這篇課文里講了哪幾個好孩子？他們好在哪里？

（二）初讀課文。

1、學(xué)生借助漢語拼音，讀準(zhǔn)字音。

2、再讀課文，回答“誰是好孩子”。

3、指名分段試讀課文，讀后評論。

4、自讀課文

提出要求：（1）這篇課文一共有幾個自然段？出現(xiàn)幾幅圖？

（2）這篇課文講的是一件什么事？

（3）課文中講了哪兩個孩子？

（三）理解課文。

1、學(xué)習(xí)第一段。

（1）自由讀。說說通過讀你知道了什么？

（2）再讀第一段。

2、導(dǎo)讀第二至四自然段。

（現(xiàn)在我們看看奶奶的擔(dān)心對不對？）

（1）輕聲讀第二至四自然段。

（2）議答：

①第一個回到家的是誰？她敲門的聲音怎樣，這是擬聲詞。

②奶奶看見小玲衣服淋濕了，為什么很奇怪？理解“奇怪”。（通過讀課文，使學(xué)生明白：小玲忘了帶雨傘，奶奶以為她一定要淋濕了，但小玲衣服一點都沒濕，所以她很奇怪。）

③奶奶說誰是好孩子？奶奶是怎樣稱贊小梅的？

④為什么說小梅是個好孩子？

（3）指導(dǎo)朗讀奶奶和小玲說的話。

3、自學(xué)第五至七自然段。

（1）自由讀，想想這幾段講誰是好孩子，為什么？

（2）匯報自學(xué)情況。

（這幾段講京京也是個好孩子。因為京京雖然自己濕透了，但他把雨傘借給了路遠(yuǎn)的同學(xué)，京京主動關(guān)心別人，因此說他也是個好孩子。）

（3）指導(dǎo)朗讀奶奶和京京說的話。

（四）練習(xí)分角色朗讀全文。

（五）總結(jié)全文。

這篇課文講的是兩個孩子在雨天幫助同學(xué)的故事。贊揚(yáng)了他們助人為樂的精神。

（六）擴(kuò)展練習(xí)。

在生活中你是好孩子嗎？你是怎么做的？

第二課時

（一）檢查復(fù)習(xí)。

出示卡片，認(rèn)讀生字詞。

著急、進(jìn)來、衣服、頭發(fā)、雨水

（二）分析字形，指導(dǎo)書寫。

1、讀課后生字，想想自己能記住哪些字？用什么方法記的？

2、班內(nèi)交流。

3、重點指導(dǎo)。

服：右邊筆順是：

她：與“他”區(qū)別字形和字義。

4、在教師的指導(dǎo)下練習(xí)書寫。

生字中，“外”“她”“拉”“跳”“服”都是左右結(jié)構(gòu)的字，但是，寬窄不一樣，要用田字格認(rèn)真寫好這些字。

衣：點居中，不與橫畫相連。第三筆撇自橫的中點起筆，向左下撇出。豎提自撇的中上部起筆，轉(zhuǎn)折處低于撇尾，第五筆短撇寫在橫收筆的下方，最后一筆捺與左撇相背對稱。

（三）朗讀指導(dǎo)

本課的人物對話較多，要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語氣。奶奶問小玲和京京的話，雖然都是疑問句，但感情色彩不一樣，她問小玲時是疑惑不解；問京京時除了奇怪以外，更多的是心疼。小玲和京京回答時說的話，語氣也不一樣。小玲忘了帶傘，身上一點兒也沒濕，說話時非常高興。全身濕透的京京回答時，心里很坦然。奶奶夸獎小梅和京京的話，要讀出贊揚(yáng)的語氣。

布置作業(yè)

1、連一連。

2、看拼音寫詞語。

3、讀下面的句子，注意加點的詞，按要求回答。

（1）“她真是個好孩子！”

“她”指的是：

（2）“你也是個好孩子！”

“你”指的是：

4、說說這篇課文寫了哪幾個人？寫了一件什么事情？

5、看看圖畫，你能根據(jù)圖章說說小紅對奶奶說了些什么話嗎？

板書設(shè)計

《好孩子》教案篇五

教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)音樂第二冊第6課《好孩子要誠實》。

教學(xué)目的

通過學(xué)唱歌曲《好孩子要誠實》，教育學(xué)生說話要誠實，有錯就改。指導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤的聲音歌唱。

教材分析

《好孩子要誠實》這首歌的歌詞充滿了兒童情趣，第一段結(jié)束用小花貓的叫聲“喵、喵、喵”表示“怎么辦？怎么辦？”，第二段結(jié)束的“妙”字是“喵”的同音字，但卻表示“對！對！”，是贊美孩子的誠實態(tài)度。這里沒有說教、沒有責(zé)備，使兒童易于接受，而且全在兒童的心靈中留下難忘的印象。

教學(xué)設(shè)計

一、組織教學(xué)初感音樂

1、聽音樂進(jìn)教室。

（聽《好孩子要誠實》的伴奏音樂，輕松愉快的拍手走進(jìn)教室，找到自己的座位。）

2、師生問好（表演唱）。

XX|XX|3456|5—|3456|5—|

XXXX頭兒點點，（點頭）手兒擺擺，（招手）

1234|565|5432|1—||

我們對您說一聲：“老師您好！”（鞠躬）

二、故事導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境

師：（課件出示組圖）看看上面都有誰？他們在干什么？

(1.玩耍2.闖禍3.逃罪4.認(rèn)錯)，你看懂了哪一幅？給大家說說！

學(xué)生分別講解每一幅圖，互相補(bǔ)充、各抒已見。教師順勢點撥，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)，四幅圖其實有一定的聯(lián)系，讓學(xué)生互相討論，加以想象，組織一段語言。

你能利用這4幅圖給大家講一個小故事嗎？

請同學(xué)到臺前講故事，并獎勵小貼飾。

師：你有沒有做過這樣的事情??？

讓學(xué)生暢所欲言，教師要抓住時機(jī)很自然的和學(xué)生對話，教育學(xué)生做事要誠實。（體現(xiàn)師生間的平等關(guān)系，）引出課題。

師：今天，老師要教給同學(xué)們一首新歌，名字就叫《好孩子要誠實》。（板書課題）

三、喚起共鳴自由感覺

1、感受音樂。

（放音樂）聽一聽，歌曲講了一個什么樣的故事？讓

學(xué)生感受整體的音樂，并試著領(lǐng)悟歌詞大意。

2、視覺感受。

（出示畫面）學(xué)生憑著歌詞大意講解畫面，教師復(fù)述

畫面小故事并與學(xué)生用神態(tài)和語言互相交流，字里行間要滲透做人要誠實，犯錯就要敢于承認(rèn)的道理。

3、學(xué)習(xí)歌詞。

（打出字幕）隨老師有節(jié)奏的讀歌詞；拍手齊讀歌詞；

分組、分角色朗讀歌詞。在學(xué)的過程中多變化形式，語言中加點花樣，把學(xué)歌詞當(dāng)成一種游戲，這樣學(xué)生學(xué)起來就不會枯燥，而且很愿意學(xué)，很有興趣。

4、學(xué)習(xí)歌曲。

①隨琴哼唱歌曲。

②聽錄音范唱。

③師生同唱。

讓學(xué)生感受到歌曲語氣、情緒、角色的變化。教師巧妙的運(yùn)用表情、力度、語調(diào)來演唱，把握歌曲的故事性，就能帶動學(xué)生也激情的演繹，把故事情節(jié)通過歌聲逼真的表現(xiàn)出來。師生共同（分組）演唱既鍛煉了學(xué)生模仿能力、合作能力，也協(xié)調(diào)了整節(jié)課中師生關(guān)系，體現(xiàn)了教學(xué)中師生共學(xué)、平等民主的學(xué)習(xí)形式。

④跟伴奏，有感情地演唱歌曲。

師生間簡單的談?wù)剬φ\實的看法，讓學(xué)生對歌曲中小主人公的做法有個評價，介于他們對故事的理解和對歌曲的喜愛，引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

（學(xué)生之間互相鼓勵，自編拍手歌謠。）

四、藝術(shù)提高自由創(chuàng)作

讓學(xué)生在會唱歌的基礎(chǔ)上，能夠通過自己對歌詞的理解、

對歌曲的認(rèn)識，把故事情節(jié)、思想感情、歌曲旋律等用聲音、身體、樂器等方式演繹出來。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的'靈感及表現(xiàn)的欲望，讓他們從創(chuàng)作過程和自由表現(xiàn)中體會自身價值和成就感。

1、表演唱（自由設(shè)計演唱形式。）

①對唱。

包括：分句、分段、男女、小組等形式。

②一領(lǐng)眾和。

獨(dú)唱到臺前演唱，其他同學(xué)來小合唱；

獨(dú)唱頭飾表演唱，其他同學(xué)表演舞蹈（分組）。

2、打擊樂器伴奏。（任意挑選樂器）

①小組表演。3~4人伴奏，1~2人演唱。

②整體表演。5~8人伴奏，其他同學(xué)演唱。

3、集體表演。（師生共同參與）

學(xué)生自分三組，合唱、舞蹈、器樂。

教師加盟其中，利用頭飾、綢帶、打擊樂器、錄音機(jī)等充分準(zhǔn)備后，進(jìn)行表演。充分調(diào)動學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的特長，鍛煉學(xué)生的表演能力，教師和學(xué)生一起唱，一起跳，讓學(xué)生感覺到老師就像朋友一樣親切、近人，能夠讓他們放松的發(fā)揮，盡情的表演，同時教師又能利用肢體、音樂、表演近距離的達(dá)到育人的目的。

五、輕松小結(jié)

（輕音樂）結(jié)束了本節(jié)課的高漲部分，在學(xué)生余興未盡的情緒中讓學(xué)生帶著“誠實”走到課下，咀嚼一節(jié)課的余味。

《好孩子》教案篇六

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課的8個生字，掌握“著急、進(jìn)來、衣服、頭發(fā)、雨水”等詞語，認(rèn)識“緊、忘、奇、怪、疼、擦”6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要互相幫助，做一個關(guān)心別人的好孩子。

教學(xué)建議

教材分析

本課是兒童生活故事。講的是下雨天，奶奶心里很著急。她認(rèn)為京京帶著傘，不要緊；小玲忘了帶傘，一定要淋濕了。結(jié)果出乎奶奶的意料，小玲衣服沒淋濕，是因為小梅送她回來；京京把傘借給路遠(yuǎn)的同學(xué)，全身淋濕了。奶奶贊揚(yáng)關(guān)心別人的小梅和京京都是好孩子。

本課教學(xué)的重點是學(xué)習(xí)生字新詞，還要通過讀課文，懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛。

詞語解釋

嘩嘩：象聲詞，課文是下雨的聲音。

著急：擔(dān)心，不安。

嘭嘭嘭：象聲詞，課文是指敲門的聲音。

奇怪：感到不理解，不明白。

噔噔噔：象聲詞，課文指急沖沖跑步聲音。

直：本課是“不住地”意思。

心疼：疼愛，舍不得。

近、反義詞

近義詞：奇怪——驚奇全——都急忙——趕忙

反義詞：外——里進(jìn)來——出去借——還

剖析段篇章

全文共有7個自然段，可分為三段。

第一段（第1節(jié)）：寫下雨了，小玲忘了帶傘，奶奶心里著急。

第二段（第2－4節(jié)）：寫小梅送小明回家，奶奶夸她是好孩子。

第三段（第5－7節(jié)）：寫京京把傘借給路遠(yuǎn)的同學(xué)，奶奶夸他也是好孩子。

中心思想

本文通過下雨天小梅打傘送小玲回家和京京借傘給路遠(yuǎn)的同學(xué)，奶奶夸獎他們倆是好孩子的事，贊美了他們熱心幫助同學(xué)，關(guān)心同學(xué)的`好品質(zhì)。

句段賞析

奶奶笑著說：“她真是個好孩子！”

“她”指的是小梅。因為小梅在別人遇到困難時，主動打傘送小玲回家，這種樂于助人的行為得到了奶奶的夸獎。

教法建議

(一)課前準(zhǔn)備

投影儀、投影片或教學(xué)掛圖；生字詞卡片。

(二)識字、寫字教學(xué)

1.識字教學(xué)

本課生字中，“拉”的聲母是邊音，“京”“忘”“疼”的韻母是后鼻音，“怪”是三拼音。要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。著重指導(dǎo)學(xué)生分析識記以下幾個生字。

她：女性的第三人稱，要與“他”區(qū)別字形和字義。

衣：上下結(jié)構(gòu)，上邊是點橫頭，下邊是衣字底?？上胂笊弦碌男螤?，上面像領(lǐng)口，兩旁像袖筒，底下為衣襟。

2.寫字教學(xué)

本課生字中，“外”“她”“拉”“跳”“服”都是左右結(jié)構(gòu)的字，但是，寬窄不一樣，要用田字格認(rèn)真寫好這些字。

衣：點居中，不與橫畫相連。第三筆撇自橫的中點起筆，向左下撇出。豎提自撇的中上部起筆，轉(zhuǎn)折處低于撇尾，第五筆短撇寫在橫收筆的下方，最后一筆捺與左撇相背對稱。

(三)詞句教學(xué)

本課的生詞都容易懂，學(xué)生讀讀課文的句子就理解了。有個別詞語，教師可稍加點撥。如“奇怪”這個詞，可以提問：奶奶為什么奇怪？通過讀課文，學(xué)生就明白了：小玲忘了帶傘，奶奶以為她一定要淋濕了，但小玲衣服一點兒都沒濕，所以她很奇怪。然后指導(dǎo)學(xué)生用奇怪的語氣讀奶奶說的話，也就懂得“奇怪”的意思了。

(四)課時安排

教學(xué)本課可用2—3課時。

《好孩子》教案篇七

活動目標(biāo)：

1、教育幼兒不玩火，避免發(fā)生火災(zāi)。

2、通過活動，讓幼兒了解幾種常見的滅火方法，初步了解簡單的消防知識。

3加強(qiáng)幼兒的安全意識。

4幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護(hù)的意識。

活動準(zhǔn)備：

有關(guān)滅火的錄像，蠟燭2根，打火機(jī)一個，水、沙子、濕布、扇子等，人手一份操作圖片（圖上畫的是在著火的時候，幾個小朋友采取的不同的滅火方法）。

活動過程：

1、游戲：滅蠟燭教師出示蠟燭，點燃。

"請小朋友動腦筋想一想，用什么辦法能把蠟燭熄滅呢？"在會唱地球的基礎(chǔ)上，記住歌詞、學(xué)唱歌曲《畫地球》。幼兒想出辦法后，教師提供備有的材料，請幼兒到前面試一下，教師小結(jié)。

2、討論，"出現(xiàn)了火情，該怎么辦？""現(xiàn)在天氣干燥，如果出現(xiàn)火情，我們小朋友該怎么辦呢？"引導(dǎo)幼兒說出各種滅火的辦法。

小結(jié)；剛才小朋友想出的辦法都不錯，如果出現(xiàn)了火情，我們可以用水潑滅火、用濕布撲滅火、用沙子滅火、用滅火器滅火……但小朋友要記住，如果出現(xiàn)大火的時候，我們一定要先撥打119電話。

3、請幼兒看錄像。

"前幾天，有個地方著火了，我們來看看他們想出的辦法和我們想出的辦法一樣不一樣？"看完錄像，提問："他們想到了哪些辦法？""哪些辦法是我們沒想到的？"（開窗，捂著嘴、鼻跑出煙火區(qū)）。

小結(jié)：火小的情況下，我們可以采取開窗，用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火，火很大的時候，我們撥打119電話，消防叔叔還沒到，我們小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出煙火區(qū)，學(xué)會保護(hù)自己。

4、幼兒操作"請小朋友看操作圖片，圖上畫的是幾個小朋友在著火的時候采取的不同的辦法，每幅圖的左下方有一個圓圈，你認(rèn)為辦法好的就在圓圈內(nèi)打上""號。

討論：用扇子扇，是不是最好的辦法？

"小朋友想一想，爺爺、奶奶生爐子的時候，用扇子輕輕地扇，火就越扇越旺了。如果火很大，用扇子扇來滅火行不行呢？著火的時候，我們可以想別的。辦法。

教學(xué)反思

本次活動以幼兒實際生活中有過多次體驗的事情——著火為主題，對幼兒進(jìn)行滅火、防火教育，帶有普遍性與典型性。讓幼兒帶著問題“著火了，怎么辦”，邊思邊做，從而引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識到“火災(zāi)”給人們帶來的危害。從教育活動過程來看，教師的目標(biāo)意識強(qiáng)，在整個教育過程中，教師的每一個提問都緊扣“著火了怎么辦”這一中心。一開始，教師在做完“滅蠟燭”游戲后，馬上轉(zhuǎn)入引導(dǎo)幼兒討論“出現(xiàn)了火情怎么辦？”充分激發(fā)幼兒想出各種滅火的辦法。當(dāng)幼兒看完錄像后，發(fā)現(xiàn)自己想出的辦法還有不足后，從而為“怎樣避免火災(zāi)”問題的深入進(jìn)行埋下了伏筆，使幼兒知道火災(zāi)給國家、集體造成的損失，給人們生活帶來的危害，增強(qiáng)了防火、滅火的意識。

《好孩子》教案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、交流閱讀感受，加深對作品的理解。

2、采用“班級讀書會”的形式，促使個性化閱讀和合作性閱讀的融合。

3、感受作品的人文魅力，增進(jìn)家長、老師和孩子之間的彼此了解。

教學(xué)重點：結(jié)合故事情節(jié)來理解作品的語言魅力，感受人物精神品質(zhì)，知道什么樣的孩子才是好孩子。

教學(xué)難點：理解人物品質(zhì)，感受語言魅力。

課前準(zhǔn)備：

1、老師、學(xué)生共同閱讀《我要做好孩子》，共同商討設(shè)計討論的話題，老師進(jìn)行綜合。

2、老師設(shè)計讀書檔案，學(xué)生在閱讀后認(rèn)真填寫。

3、邀請家長閱讀《我要做好孩子》，并和孩子交流讀后感受。

4、多媒體課件制作。

5、座位安排：團(tuán)坐一堂。

教學(xué)過程：

一、課前游戲：

老師給大家?guī)砹艘环菪《Y物（展示彩色卡紙制作的書簽），這是我親手做的書簽，想送給熱愛讀書的孩子，不過，先得做一個“書名接龍”的游戲。聽清要求：一、說出你最喜愛的一本書的書名，知道姓名的可以告訴大家；二、用自己最響亮的聲音發(fā)言，別人說過的不許重復(fù)。

（生積極參與游戲，發(fā)放書簽）

二、走近黃蓓佳

1、在剛才的游戲中，我聽到了許多耳熟能詳?shù)拿?。其中有許多兒童文學(xué)作家，特別樂意為孩子們創(chuàng)作，所以，才有了一本又一本的好書，陪伴我們走過金色的童年，給了我們最溫暖的記憶。今天，我們就要和其中的一位來一次心靈的親密接觸，猜猜她是誰？（黃蓓佳）

2、（板書：黃蓓佳）真聰明！在咱們班的“圖書角”，就有她的好幾本書，人們常說“文字和心靈是相通的”，通過讀黃蓓佳的書，你認(rèn)為她是一個怎樣的'人？

（黃蓓佳是一個很會寫文章的人，她的書很好看。她是一個有童心的人。我覺得黃蓓佳特別了解小孩子，她寫出了我們的心里話……）

3、看來大家都把她當(dāng)成了大朋友，對吧？想不想見見黃蓓佳？

老師帶來了一張她的近影（課件出示照片）。瞧，這就是我們心中陽光一般的大作家，她的笑容和她的文字一樣神采飛揚(yáng)。

咱們接著看看對黃蓓佳的簡要介紹（出示簡介）

哪位同學(xué)能給大家讀一讀？（生讀簡介）

十八歲發(fā)表第一篇作品，三十三年來，她筆耕不輟，被人們譽(yù)為“兩棲作家”。為大人們創(chuàng)作的書，每一本都風(fēng)靡一時，給孩子們寫的書，每一本都精彩紛呈。

從風(fēng)華正茂的北大才女到成績斐然的專業(yè)作家，黃蓓佳一路前行，她擁有了一個幸福的家，有了一個胖乎乎的女兒。她看著女兒漸漸長大上學(xué)，聽到了許多校園趣事，聽到了成長中的快樂與煩惱。在養(yǎng)育女兒的同時，她又用文字塑造了另一個有血有肉的女兒，那就是擺在我們面前的這部長篇小說——

（生齊：我要做好孩子）

三、為金鈴畫像

1、（板書書名）喜歡看這本書嗎？我也非常喜歡。據(jù)我了解，有的同學(xué)看了不止一遍，感興趣的地方還看了好幾遍呢！誰能用一句話來說說你讀完這本書的感受？（指名交流）

從這本書中，你都結(jié)識了哪些小伙伴？（金鈴、尚海、倪志偉、劉婭如、于胖兒、幸幸、邢老師、孫奶奶……）

2、（板書：金鈴）聽到這一個個名字，我的眼前就浮現(xiàn)出他們的模樣。我想，你們最熟悉的就是金鈴了。這節(jié)課，就讓我們來聊一聊，看看她給你們留下什么印象。你可以說說她的外貌、成績、性格、品質(zhì)……想說什么就說什么。（教師根據(jù)學(xué)生回答要求學(xué)生將關(guān)鍵詞寫出黑板上，并加以評議）

（為人正直善良、富有責(zé)任心——批改作文、孤兒幸幸、蠶寶寶、細(xì)心——給幸幸洗澡、懂事（善解人意）——向生病的邢老師匯報情況、重感情——送王老師賀卡、不愛占小便宜——向花店老板買花、處事冷靜——獨(dú)自處理于胖兒說謊事件，性格外向、外貌很可愛、成績中不溜秋、富有同情心、