初中一年級有氧踏板操教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)思想堅持“以人為本，健康第一”的指導(dǎo)思想，根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生對健美操運動喜愛與拓展的需求，從六年級學(xué)生的生理、心理特點和需要出發(fā)，在教學(xué)中，力求營造學(xué)生自我體驗、自主學(xué)習(xí)、合作探究的良好氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生主觀能動性。力求充分體現(xiàn)健美操運動在學(xué)生心理健康與社會適應(yīng)層面上的教育功能，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與學(xué)、練。使學(xué)生在寬松、和諧、開放的環(huán)境下進行學(xué)習(xí)、鍛煉思維。在游戲中體驗鍛煉的價值，享受運動帶來的樂趣，從而達到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。教材分析

健美操是融藝術(shù)、體操、舞蹈、音樂于一體，通過徒手和使用器械的組合性身體練習(xí)，從而達到健身、健美和健心目的的一種體育項目。這項運動起源于現(xiàn)代社會人們對健身、健美的需要，它符合現(xiàn)代學(xué)生“求新、求趣、求知、求動、求美”的心理，具有鮮明的時代氣息。本課依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對水平三，初中一年級學(xué)生掌握一至兩套健美操動作的要求，同時結(jié)合我校體育校本課程內(nèi)容，及學(xué)校場地器材的實際情況及學(xué)生對器材的熟悉情況制定了本課教學(xué)計劃。在教學(xué)過程中，通過對學(xué)生良好身體形態(tài)的要求，提高學(xué)生的審美觀及鑒賞能力。通過學(xué)生自我體驗、自主學(xué)習(xí)、合作探究形成自信，自尊，樂觀等良好的心理品質(zhì)及團結(jié)合作的精神，通過總結(jié)鍛煉的方法，讓學(xué)生靈活運用所學(xué)的知識，促進身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，增強社會適應(yīng)能力培養(yǎng)終身體育的意識。學(xué)情分析

本課授課對象為六年級學(xué)生，這個年齡的學(xué)生活潑好動，競爭性和挑戰(zhàn)性意識比較強，對新穎的事物充滿了好奇心，參與體育鍛煉的積極性高，樂于表現(xiàn)和展示。他們剛進入青春前期，心血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)與神經(jīng)系統(tǒng)均未生長發(fā)育成熟，不宜進行大強度的無氧代謝練習(xí)，應(yīng)多進行不同形式的有氧練習(xí)。但他們剛進入初中，對健美操項目并無過多涉及，基礎(chǔ)薄弱。但這個年齡的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，身體柔韌性好，活潑好動，求知欲強。因此，對新動作的學(xué)習(xí)只要教師采用的教法得當(dāng)，學(xué)生學(xué)練興趣很快就會被調(diào)動起來。在具體教學(xué)過程中，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力為學(xué)生營造輕松、愉快、和諧的課堂教學(xué)氛圍，促進學(xué)練效果提高。課的目標(biāo)：1、認知目標(biāo)：了解了解踏板操這種運動形式，初步掌握鍛煉方法,培養(yǎng)良好的身體姿態(tài)。2、技能目標(biāo)：90%以上的學(xué)生基本掌握上下肢動作，并能通過自主學(xué)習(xí)提高動作質(zhì)量，培養(yǎng)節(jié)奏感；有針對性的鍛煉身體素質(zhì)。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對踏板操的興趣及團結(jié)協(xié)作的精神。培養(yǎng)學(xué)生積極的審美觀及鑒賞能力，形成自信、自尊、樂觀等良好的心理品質(zhì)，促進身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展。重點：踏板操的基本動作的學(xué)習(xí)及身體姿態(tài)。難點：踏板操動作上下肢的協(xié)調(diào)配合。教學(xué)方法與手段：根據(jù)踏板操的特點與練習(xí)形式，總體思路力求“新、活”，采用了設(shè)置情景，自主學(xué)習(xí)、合作探究的教學(xué)方法與手段。場地器材：籃球場、本人演示制作的教學(xué)圖片、健身菜單圖片、一副踏板、48塊小墊子、音響、耳麥。教學(xué)流程：1、常規(guī)導(dǎo)入階段：（一分鐘）體育委員集合學(xué)生成雙弧型隊形在場地中央站好，我通過提問的方式進行課的導(dǎo)入：“大家去過健身房嗎？那么你知道的在健身房里的健身課有哪些形式呢？哦，有健美操、搏擊操、拉丁舞、肚皮舞、瑜伽……老師發(fā)現(xiàn)還有許多同學(xué)沒有去過健身房，那么今天咱們就把籃球場模擬成一個健身房，讓老師帶領(lǐng)大家進入一個有氧健身的世界好嗎？通過提問及情景設(shè)置的方式輕松自然的做了課的導(dǎo)入，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、激發(fā)興趣階段：（四分鐘）首先提出要求“希望大家跟上音樂的節(jié)奏，大膽的表現(xiàn)自己”。然后在動感音樂的伴奏下，教師帶領(lǐng)學(xué)生成雙U型隊形散開后，進行第一個環(huán)節(jié)—活力健身操的練習(xí)。（此環(huán)節(jié)主要是使學(xué)生感受音樂、愉悅身心、充分熱身，也為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊）3、運動參與提高能力階段：（二十四分鐘）這一階段又分為六個部分，首先教師語言導(dǎo)入踏板操，并激情展示。引發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生建立運動表象。先是成套動作后是四個基本動作展示，讓學(xué)生認真觀察老師的動作，并配合老師打節(jié)拍。建立運動表象后，老師帶領(lǐng)學(xué)生進行四個基本動作的學(xué)習(xí)：采用動作由下至上，由慢到快由易到難的方法進行教學(xué)。并提出要求讓學(xué)生跟隨老師一起積極練習(xí)，并認真觀察教師的教學(xué)方法，總結(jié)踏板操的學(xué)習(xí)方法。需要說明的是，這里我采用在慢速音樂中進行教學(xué)，不光能讓學(xué)生更集中精力，而且更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣。集合后提問學(xué)生并總結(jié)出教學(xué)的三個原則，然后將學(xué)生分成四組運用這種學(xué)習(xí)方法，由小組長帶領(lǐng)根據(jù)圖板提示進行自主鞏固練習(xí)；教師巡回指導(dǎo)。在教具方面，為了讓學(xué)生在后面的鞏固練習(xí)中提高效率，我特意設(shè)計了一幅展板，大家也已經(jīng)看到了，是我示范的每個分解動作的照片及圖解，學(xué)生自主進行鞏固練習(xí)完之后，老師引導(dǎo)學(xué)生伴隨音樂進行組合動作的展示。在學(xué)生分組展示完后，老師展示組合動作，讓學(xué)生對比老師找差距，提出建立良好姿態(tài)的要求。并帶領(lǐng)學(xué)生伴隨音樂再次練習(xí)，讓學(xué)生盡量改正自己的不足。4、發(fā)展體能階段：（六分鐘）這一環(huán)節(jié)老師通過一段話自然的過渡過來：“同學(xué)們，要想把踏板操做好，不光身體姿態(tài)要好，而且對身體素質(zhì)也有很高的要求，例如，柔韌好，動作才能舒展大方；上下肢有力量，動作才能有力度。下面我們就來進行一些身體素質(zhì)練習(xí)，名字叫健身世博會。在圖板背面老師給大家提供了一份健身菜單，我們還是以小組為單位，請同學(xué)們根據(jù)要求自主選擇1-2個內(nèi)容進行練習(xí)?！边@樣設(shè)計不僅使身體素質(zhì)練習(xí)與本課的主要內(nèi)容銜接起來，又使器材小墊子得到了充分利用，而且將健身課模擬情景的各個部分環(huán)環(huán)相扣。我設(shè)計的健身菜單有四個內(nèi)容，推小車、仰臥舉腿、跳躍障礙、穿越迷宮。內(nèi)容形式都比較新穎活潑能夠起到吸引學(xué)生，調(diào)動練習(xí)積極性的目的，通過自主選擇不光能調(diào)動學(xué)生的智力還能發(fā)揚團隊協(xié)作精神。5、調(diào)節(jié)與放松階段：（五分鐘）在傳統(tǒng)民樂《茉莉花》的伴奏下師生進行有氧舞蹈的練習(xí)，不僅讓學(xué)生體驗一種新的形式，還要達到身心放松的目的，最后，老師進行小結(jié)讓學(xué)生明白本課的目地，收器材，宣布下課。初中一年級有氧踏板操課時計劃單位：淄博高新區(qū)教育中心授課教師：人數(shù)：48人課次：（一）教材內(nèi)容1、有氧踏板操2、身體素質(zhì)練習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)認知目標(biāo)：了解踏板操這種運動形式，初步掌握鍛煉方法,培養(yǎng)良好的身體姿態(tài)。技能目標(biāo)：90%以上的學(xué)生基本掌握上下肢動作，并能通過自主學(xué)習(xí)提高動作質(zhì)量，培養(yǎng)節(jié)奏感；有針對性的鍛煉身體素質(zhì)。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對踏板操的興趣及團結(jié)協(xié)作的精神。課的重點踏板操的基本動作的學(xué)習(xí)及身體姿態(tài)。課的難點踏板操動作上下肢的協(xié)調(diào)配合。教學(xué)內(nèi)容主導(dǎo)活動主體活動組織形式常規(guī)導(dǎo)入階段1’1站隊集合，師生問好。2創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進入有氧運動世界語言導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，建立融洽的師生關(guān)系。集合快、靜、齊注意聽講組織：學(xué)生成兩路弧形站立激發(fā)興趣階段5’熱身練習(xí)：活力健身操帶領(lǐng)學(xué)生在音樂伴奏下做熱身操，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1、按照課前分組及報數(shù)站位。2、在音樂伴奏下跟老師一起做熱身。認真投入，積極參與。組織：運動參與提高能力階段23’1、教師成套動作展示2、學(xué)習(xí)四個基本動作2、學(xué)生分組進行自主鞏固練習(xí)1、教師語言導(dǎo)入踏板操，并激情展示。引發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生建立運動表象。2、帶領(lǐng)學(xué)生進行四個基本動作的學(xué)習(xí)：采用動作由下至上，由慢到快由易到難的方法進行教學(xué)。3、將學(xué)生分成四組，由小組長帶領(lǐng)根據(jù)圖板提示進行自主鞏固練習(xí)；教師巡回指導(dǎo)。1認真觀察老師的動作，并配合老師打節(jié)拍。2、跟隨老師一起積極練習(xí)，并認真觀察教師的教學(xué)方法，總結(jié)踏板操的學(xué)習(xí)方法。3各組在小組長的帶領(lǐng)下進行分組自主合作學(xué)習(xí)，根據(jù)圖板提示完成基本動作的鞏固練習(xí)。組織形式1：在動作教學(xué)中，將學(xué)生組織成雙U形站立進行教學(xué)。組織形式2：按圖示將學(xué)生分成四組，在小組長帶領(lǐng)下根據(jù)圖板提示自主鞏固學(xué)習(xí)。3、學(xué)生展示4、教師提出建立良好姿態(tài)的要求。并帶領(lǐng)學(xué)生伴隨音樂再次練習(xí)4、引導(dǎo)學(xué)生伴隨音樂進行組合動作的展示。5教師總結(jié)，提出建立良好姿態(tài)的要求。并帶領(lǐng)學(xué)生再次練習(xí)。4、集體展示相互觀察完善技能。5、師生共練。組織形式3：讓學(xué)生在原地進行展示。組織形式4（同上）：師生共練發(fā)展體能階段6’身體素質(zhì)練習(xí)：健身世博會創(chuàng)設(shè)情景，講解練習(xí)做法及規(guī)則，讓學(xué)生根據(jù)圖板，分組合作，自主選擇1-2項內(nèi)容進行練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)。根據(jù)老師的提示，分組合作，根據(jù)圖板，自主選擇1-2項內(nèi)容積極練習(xí)。培養(yǎng)團結(jié)的品質(zhì)和合作的意識，發(fā)展全面的身體素質(zhì)。組織：根據(jù)圖示讓學(xué)生按分組在場地內(nèi)進行身體素質(zhì)。調(diào)節(jié)與放松階段：5’1、身心放松有氧舞蹈2、小結(jié)本次課3、收回器材，師生再見1、帶領(lǐng)學(xué)生進行放松。2、語言激勵，總結(jié)評價。1、跟隨音樂與教師共同練習(xí)。2、認真聽講。組織：目標(biāo)：身心和諧放松。場地籃球場器材小墊子：48塊圖板：4個錄音機：1個預(yù)計效果練習(xí)密度：65%—75%平均心率：135—145教后小記學(xué)情分析本次課授課對象為六年級學(xué)生。這個年齡的學(xué)生活潑好動，競爭性和挑戰(zhàn)性意識比較強，對新穎的事物充滿了好奇心，參與體育鍛煉的積極性高，樂于表現(xiàn)和展示。他們剛進入青春前期，心血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)與神經(jīng)系統(tǒng)均未生長發(fā)育成熟，不宜進行大強度的無氧代謝練習(xí)，應(yīng)多進行不同形式的有氧練習(xí)。而且男女生心理開始發(fā)生變化，男生喜于運動和表現(xiàn)自己的力量，女生則對有藝術(shù)特征和能表現(xiàn)美的韻律體操、舞蹈十分感興趣。因此，進入初中階段，學(xué)習(xí)健美操和舞蹈，不僅能鍛煉身體、發(fā)展體能、愉悅身心、塑造健美體形，還有助于促進神經(jīng)系統(tǒng)的均衡發(fā)展。能夠充分地展現(xiàn)自己，使身心得到和諧的發(fā)展。在課上適當(dāng)安排一些韻律活動，例如集體舞或健美操，能有效的活躍氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。但是他們剛進入初中，在小學(xué)階段接觸的韻律活動種類較少，對健美操項目并無過多涉及，基礎(chǔ)薄弱。但由于這個年齡的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，身體柔韌性好，活潑好動，求知欲強，因此，對新動作的學(xué)習(xí)只要教師采用的教法得當(dāng)，學(xué)生學(xué)練興趣很快就會被調(diào)動起來。因此，我在本節(jié)課中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運用了小組合作進行教學(xué)、游戲、比賽。使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段更具新穎性、趣味性。同時為學(xué)生營造了輕松、愉快、和諧的課堂教學(xué)氛圍，促進學(xué)練效果提高。培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)合作、積極展示自我的良好品質(zhì)。教學(xué)效果分析本節(jié)課采用有氧踏板操作為主教材，身體素質(zhì)練習(xí):健身世博會進行輔助，采用三段式結(jié)構(gòu)，五個環(huán)節(jié)進行，采用了“情景導(dǎo)入-激發(fā)興趣-運動參與提高技能—發(fā)展體能-調(diào)節(jié)放松”的學(xué)練流程，每個環(huán)節(jié)時間分配合理，條理清晰，形式新穎，目的明確，結(jié)構(gòu)緊湊，環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成，課堂整體性較好。在教師的組織下,每一位學(xué)生積極參與練習(xí)，課堂氣氛活躍。通過觀察和學(xué)生展示發(fā)現(xiàn)絕大部分學(xué)生掌握了運動技能。認知、技能、情感目標(biāo)都達到了預(yù)期目標(biāo)，目標(biāo)達成度高。從學(xué)生參與的態(tài)度、廣度和深度上發(fā)現(xiàn)，教學(xué)效果良好。主要表現(xiàn)在以下方面：1.時間分配合理，運動量運動密度適中，最大限度的保證了學(xué)生學(xué)練運動技能的時間，通過課堂觀測發(fā)現(xiàn)學(xué)生平均心率135-145/分鐘，練習(xí)密度在70%以上，運動曲線合理，完全符合學(xué)生年齡特點及運動規(guī)律，學(xué)生身體得到了有效鍛煉，達到了全面鍛煉身體、提高體能的目的。2.場地、器材布局合理，設(shè)計新穎，簡便時效。小墊子作為唯一器材，做到了一材多用、一材巧用，有效開發(fā)了教學(xué)資源，發(fā)揮了場地器材的最大效益，場地器材利用率高，安全措施到位。3.教學(xué)手段靈活多樣、方法得當(dāng)；教學(xué)方法深入淺出、富有情趣。采用圖片、音樂、最直接的手段，強化學(xué)生的視覺效果和印象，不同的音樂伴奏，始終貫穿于課堂教學(xué)活動，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個愉悅的學(xué)習(xí)情景，有利于激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲與創(chuàng)造欲。4.課的組織生動活潑，規(guī)范嚴(yán)謹，管而不死，活而不亂，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系和諧。教師創(chuàng)設(shè)了平等、愉快、科學(xué)的合作氛圍，教師樂教，學(xué)生樂學(xué)。教學(xué)中既注重了體育基礎(chǔ)理論的及時傳遞，又加強了紀(jì)律等習(xí)慣養(yǎng)成。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和求知欲望。5.能夠以運動技術(shù)教學(xué)和身體鍛煉為載體，切實有效的促進學(xué)生的身心健康，教學(xué)安排符合運動技能的學(xué)習(xí)規(guī)律。6.教師肢體語言豐富，動作感染力強。具有扎實的基本功和較強的掌控課堂的能力，個人素質(zhì)高，有獨特的教學(xué)風(fēng)格，彰顯出教師個人魅力。教材分析韻律活動與舞蹈是體育與健康課程的規(guī)定教材內(nèi)容之一，其目的是健身、健心、陶冶情操、培養(yǎng)良好的人際關(guān)系和社會交往能力。義務(wù)段教學(xué)形式主要是集體性組合動作，通過課內(nèi)外相結(jié)合的形式，反映社會生活和學(xué)習(xí)生活，充分發(fā)揮學(xué)生的表現(xiàn)力，鍛煉身體，愉悅身心，促進身心的全面發(fā)展。本節(jié)課教學(xué)主題是《有氧健身操》，屬于健美操范疇，健美操是在節(jié)奏鮮明、韻律感強的音樂伴奏下，進行身體各部位的練習(xí)，是以塑造人體自身健康、健美體型為目標(biāo)，融體操、舞蹈、音樂為一體的新興體操項目。通過徒手和使用器械的組合性身體練習(xí)形式，達到增強體質(zhì)，健美形體、發(fā)展素質(zhì)、煥發(fā)精神的目的。它起源于現(xiàn)代社會人們對健身、健美的需要，符合現(xiàn)代學(xué)生“求新、求趣、求知、求動、求美”的心理，具有鮮明的時代氣息。本節(jié)課選自《體育與健康》教育出版社六年級教材第六章健美操專題。健美操是在音樂的伴奏下，通過身體動作的表現(xiàn)、由律動和拍節(jié)融合而成，是富有情感和節(jié)奏的教材內(nèi)容。本課通過選取國家體育總局體操中心出版的《全國健美操大眾鍛煉標(biāo)準(zhǔn)（三）》中規(guī)定動作中的初級套路作為基本內(nèi)容，對學(xué)生進行中等強度的有氧練習(xí)。本節(jié)課學(xué)習(xí)的組合動作由4-5個基本步法組成。所有的動作和變化都是有有氧操練習(xí)中的常見動作和經(jīng)典動作，適合六年級學(xué)生的身體發(fā)展。在此基礎(chǔ)上結(jié)合我校校本課程內(nèi)容、場地器材的實際情況選用小墊子作為輔助器械，融合成有氧踏板操進行教學(xué)。不僅讓學(xué)生了解了一種新的健身形式，增加了練習(xí)的趣味性，同時教會學(xué)生利用現(xiàn)有器械進行多種形式的鍛煉方法。評測練習(xí)本節(jié)課評價方式主要采取兩種方式：學(xué)生自評和分組互評，輔以教師即時評價和終結(jié)性評價，進行教學(xué)效果評價。在基本部分，通過教師講解示范學(xué)生掌握基本動作后，教師要求分小組進行鞏固練習(xí)，然后分組進行展示，由教師和學(xué)生共同作出評價。展示前，教師提出評價標(biāo)準(zhǔn)及要求，明確評價的目的和意義，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)達成，學(xué)生完成動作的情況、提高的程度，進行較科學(xué)、相對準(zhǔn)確的評價。評價重點不只是看學(xué)生對動作完成的好與差，更重要的是看學(xué)生參與的態(tài)度，進步的程度，在練習(xí)的整個過程中，鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)方法的掌握，相互幫助的態(tài)度，勇于自我表現(xiàn)的精神，全面進行評價評價中要求教師特別重視過程評價，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度評價，以及學(xué)生的自我評價和同學(xué)間的相互評價，把過程性評價與階段性綜合評價結(jié)合進行。踏板操組合動作評價標(biāo)準(zhǔn)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠說出四個基本動作的名稱、動作要領(lǐng)、順序、以及對身體姿態(tài)的要求，能夠在不看圖板、不受提示的情況下獨立完成組合動作，并能做到動作熟練、舒展大方有力度；身體挺拔、姿勢正確優(yōu)美，節(jié)奏感強。請根據(jù)踏板操評價標(biāo)準(zhǔn)進行評價。參與興趣身體姿態(tài)表現(xiàn)動作掌握情況音樂感受能力優(yōu)★★★★★參與興趣濃厚，能積極主動參加練習(xí)，表現(xiàn)的欲望強烈，有良好的鍛煉習(xí)慣。通過練習(xí)，姿態(tài)端莊、優(yōu)美，有氣質(zhì)，有正確的審美能力。練習(xí)中，能積極主動配合教師，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，動作掌握快。對音樂感受能力強，通過音樂的配合練習(xí)，節(jié)奏感強，心情愉快，表現(xiàn)力強烈。良★★★★喜歡參加練習(xí)，能完成活動任務(wù)，并能和同伴一起合作并樂于幫助別人。聯(lián)系后，改變了不良的身體姿勢，給自己樹立了良好的形體意識。練習(xí)中能相互觀察、分析、糾正動作，并能正確掌握動作。有一定的音樂感，并能配合音樂完成動作，勇于表現(xiàn)自己。中★★★在同伴的鼓勵下，能完成活動內(nèi)容。練習(xí)中，能有意識地做抬頭挺胸，矯正不良的身體姿態(tài)。在同伴的配合下，能基本上掌握動作。能完成動作，但配音樂練習(xí)時，有一定的難度。弱★★練習(xí)興趣不大，心理不滿足。練習(xí)作用不大，姿態(tài)沒有明顯地改變。練習(xí)不主動，動作掌握困難。跟不上音樂節(jié)奏，做動作手忙腳亂。身體素質(zhì)練習(xí)評價身體素質(zhì)練習(xí)：健身世博會，在圖板背面教師提供了一份健身菜單，要求以小組為單位，根據(jù)圖板要求自主選擇1-2個內(nèi)容進行練習(xí)，在5分鐘時間內(nèi)，看看哪個小組組織的最好，完成次數(shù)最多。課后反思宋代教育家朱熹曾說過：“教人未見意趣，必不樂學(xué)”，這句話充分說明了興趣對學(xué)習(xí)的重要意義。本課始終圍繞這一原則采用了靈活、多樣的教學(xué)方法，不斷調(diào)動學(xué)生積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到參與、體驗、快樂、成功的愉悅感受，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作能力，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程和結(jié)果的評價。一.我認為本次課的教學(xué)特點有以下幾個方面：1.教學(xué)目標(biāo)明確、教材運用靈活、教學(xué)形式新穎。本次課教師選用了健美操與小墊子融合而成的有氧踏板操作為主教材，用健身世博會游戲作為輔助教材。教材形式新穎、難易適中、易于接受；教學(xué)目標(biāo)明確，重難點突出。教學(xué)手段靈活多樣，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，效果良好。2.采用情境教學(xué)、小組合作、游戲比賽等手段和學(xué)習(xí)方式，活躍課堂氣氛，使學(xué)生以情入境、以境樂練，真正體驗到運動的樂趣，充分激發(fā)了學(xué)生參與體育活動的熱情，提高了教學(xué)效果。3.課的結(jié)構(gòu)緊湊，環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成。教學(xué)措施得當(dāng)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生活動時間充足，平均心率在140次/分左右，練習(xí)密度高于70%，保證了課的的運動密度和強度。4.質(zhì)疑問難，精講多練，凸顯了教師啟發(fā)和指導(dǎo)的魅力。在學(xué)習(xí)前，教師提出要求，讓學(xué)生認真觀察教師是怎么進行踏板操教學(xué)的，然后師生共同總結(jié)出學(xué)習(xí)規(guī)律為：由下至上、由慢到快、由易到難。隨后要求在自主練習(xí)中運用這樣的方法。在教授知識時不僅要教會學(xué)生基本動作，還要告訴學(xué)生學(xué)習(xí)的原理。正所謂：“授人以魚，不如授人以漁。5.課堂氣氛活躍，展現(xiàn)了課堂教學(xué)的組織張弛有序。課的組織規(guī)范嚴(yán)謹，管而不死，活而不亂，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系和諧。例如：課堂教學(xué)中注重發(fā)揮骨干學(xué)生的作用，兵教兵，為學(xué)生搭建施展才能的平臺，每個環(huán)節(jié)教師都提出具體要求，注重了條理性，學(xué)生帶著目標(biāo)的去學(xué)去練，學(xué)習(xí)氣氛熱烈，學(xué)生天真活潑天性得以充分施展。6.采用了較為直觀的教學(xué)方法—圖板，形象地向?qū)W生說明動作的方法。其次，不同的音樂伴奏，始終貫穿于課堂教學(xué)活動，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個愉悅的學(xué)習(xí)情景，有利于激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲與創(chuàng)造欲。7.合作展示，強化了課堂評價的導(dǎo)向功能。在學(xué)生練習(xí)中，教師通過適時、及時的鼓勵，贊許的表情，正向肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)中的點滴成績和進步，強化了學(xué)生在學(xué)習(xí)中努力和表現(xiàn)。最后通過合作展示引導(dǎo)學(xué)生大膽表現(xiàn)，對學(xué)習(xí)效果進行檢測。8.扎實的基本功，彰顯教師個人魅力。教師肢體語言豐富，動作感染力強。具有扎實的基本功，較強的掌控課堂的能力，個人素質(zhì)高，有獨特的教學(xué)風(fēng)格。二、反思本次課存在的問題：1.部分學(xué)生健美操基礎(chǔ)薄弱、節(jié)奏感不強，在學(xué)習(xí)過程中略感吃力，展示的時候積極性不高。需要教師尋找有效的方法手段、措施去提高這部分學(xué)生的技能、采用分層教學(xué)法來調(diào)動他們的積極性和學(xué)習(xí)能力。2.通過健身世博會的形式，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，全面鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，加大了練習(xí)強度，提高了學(xué)生鍛煉的興趣和積極性，達到了活躍課堂氣氛的效果。但是在練習(xí)過程中，學(xué)生對每個項目都很感興趣，都想嘗試，而小組長沒有統(tǒng)一調(diào)控好，導(dǎo)致在有限的時間內(nèi)練習(xí)內(nèi)容太多，擺放器械花費一部分時間，降低了練習(xí)強度。3.在最后展示環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的注意力都集中記憶動作，而忽略了教師強調(diào)的身體姿態(tài)及動作的表現(xiàn)力！學(xué)生技能的形成大致經(jīng)過四個階段：泛化階段----分化階段----鞏固階段----自動化階段。學(xué)生僅僅學(xué)了一節(jié)課的健美操，其技術(shù)動作還處于泛化階段，這一階段主要目標(biāo)還應(yīng)該是進行強化練習(xí)，在強化的過程中初步引入對身體姿態(tài)的關(guān)注。課標(biāo)分析在2011版《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出體育與健康課程的基本理念：1.堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長。2.激