五年級語文教師教案,菁選3篇

五年級語文教師教案1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、有感情地朗讀課文，通過聯(lián)系上下文理解詞語。

2、培育獨(dú)立的閱讀力量，運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。

3、通過兩份賬單的比擬，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)，補(bǔ)充媽媽的賬單，對小彼得心理活動的融情想象，體會母愛的無價、無私與無聲。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。

難點(diǎn)：理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。

【教學(xué)預(yù)備】

出示課文重點(diǎn)句子

【教學(xué)課時】

一課時。

【教學(xué)過程】

一、直接提醒課題

1、今日教師要和大家一起來學(xué)一篇課文，題目是《媽媽的帳單》

2、看教師板書這個課題。

書寫課題，寫到賬字時停下來，對學(xué)生說：這個賬偏旁是(貝字旁，說明和金錢有關(guān)系，要留意他不是巾字旁的帳。)

3、讀課題。

誰來讀一下課題?

能不能讀的深情些?

齊讀課題。

二、整體感知

1、選擇自己喜愛的方式讀課文，思索文章主要內(nèi)容。

2、說說課文主要講了一件什么事?

三、比擬賬單，喚醒生活的記憶，補(bǔ)充賬單

過渡：聽同學(xué)們說主要內(nèi)容，都提到了課文中的兩份賬單，我們來好好討論討論。

1、出示二份賬單

2、引導(dǎo)比擬，發(fā)覺區(qū)分。(估計(jì)學(xué)生會發(fā)覺有如下區(qū)分：金額多少，勞動量大小，時間長短等)隨機(jī)解釋“芬尼”。

五年級語文教師教案2

一、導(dǎo)入新課。

1、溝通描寫月亮的詩句：

師：今日教師給大家?guī)砹藥追鶊D片，我們一起來觀賞：(課件出示圖片)沉醉在這美麗的月色中，眺望這輪明月，你想到了哪些關(guān)于月亮的詩句?

生1：小時不識月，呼作白玉盤。

生2：床前明月光，疑是地上霜。

生3：峽深明月夜，江靜碧云白。

2、提醒課題：

師評價：真棒!月亮也叫月球，它是離我們最近的漂亮星球，今日就讓我們走近它，去探究它的神秘吧!板書：月球之謎。

3、解題：

師：誰來說說你對“謎“的理解?

生1：不理解的，不知道答案的。

師：我們把它叫做“疑問”或“懷疑”，月球之謎就是———

生：對月球的懷疑

師：真會思索!帶著你的理解齊讀課題。

4、齊讀課題。

師：讀課題有講究，要讓別人知道文章寫的是月球的什么?(生齊讀)

師：還得讓別人知道寫的是誰的謎?(生再齊讀)

二、初讀課文，整體感知。

師：現(xiàn)在就讓我們登上月球，去看看那是個怎樣的世界!

1、自由朗讀課文，留意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難懂的地方多讀幾遍。

師：請同學(xué)們自由朗讀課文，留意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難懂的地方多讀幾遍。(生自由朗讀課文，教師走向?qū)W生留意傾聽)

2、檢查生字詞語認(rèn)讀狀況。

師：讀完了課文，信任下面的詞語確定難不倒你!誰來讀給大家聽?

(1)指一生讀。師評價：讀的正確，聲音嘹亮

(2)指另一生讀。師評價：太棒了，值得學(xué)!

(3)全班齊讀。

3、指導(dǎo)書寫。(課件出示要求寫的生字)

師：認(rèn)真觀看，田字格里的生字，你認(rèn)為哪個字在寫的時候簡單出錯?你怎樣提示大家?

生1：“奧”，是上下構(gòu)造，上面那一局部不堵口。

生2：“藻”是上下構(gòu)造，千萬不要寫成了左右構(gòu)造?！?/p>

師：你們觀看的真認(rèn)真，今日教師引導(dǎo)大家重點(diǎn)學(xué)“幕”“藻”的寫法。(課件出示“幕”“藻”)認(rèn)真觀看它們在田字格中的占位。

(1)師在田字格中范寫(2)學(xué)生練寫，留意提示學(xué)生寫字姿態(tài)。

4、溝通課文主要內(nèi)容。

師：讀了課文，你知道了什么?(依據(jù)學(xué)生的答復(fù)相機(jī)板書)

生：我知道了月球上有許多神秘。

生：月球上的風(fēng)光跟地球上不一樣

生：科學(xué)家們提出了許多謎……

師小結(jié)：大家知道的可真多，信任學(xué)了課文你會有更多的收獲!

五年級語文教師教案3

教學(xué)要求

1、理解課文內(nèi)容；體會從養(yǎng)花中得到的樂趣，從而感受生活的美妙，培育喜愛生活的思想感情。

2、解是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫詳細(xì)的。

3、練習(xí)有感情的朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、解課文思想內(nèi)容；

2、了解是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫詳細(xì)的。

教學(xué)預(yù)備

1、完成第一課時學(xué)習(xí)生字新詞整體感知課文的教學(xué)任務(wù)。

2、預(yù)備一些本地好種易活的花草彩圖。

3、自制詩歌《心中的花朵》錄音。

教學(xué)課時：其次課時（一、三課時略）

教學(xué)過程

一、觀賞詩歌，激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們喜愛花草嗎？請觀賞詩歌《心中的花朵》，喜愛這首詩嗎？為什么喜愛？（詩人愛花就如珍愛自己的生命一樣。）有一位聞名的作家也跟這位詩人一樣珍愛花草，大家說他是誰？（生：老舍先生）上節(jié)課我們整體感知了課文，這節(jié)課讓我們再次走進(jìn)大作家的業(yè)余生活，去盡情體會一下老舍先生養(yǎng)花的樂趣。

2、復(fù)習(xí)舊知：用自己的話說說文章的主要內(nèi)容，并在文中找出依據(jù)。

二、鼓舞質(zhì)疑，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、在上節(jié)課學(xué)習(xí)的根底上，這節(jié)課學(xué)習(xí)你還想知道些什么？學(xué)生充分提出問題，簡潔問題點(diǎn)名同學(xué)當(dāng)場幫忙解決。師將問題梳理后，把重點(diǎn)問題寫在小黑板上。

2、定學(xué)生的質(zhì)疑，在大家提出的這么多問題中有些問題我們通過自己讀課文、查資料或同學(xué)們相互學(xué)習(xí)就能很簡單地解決，這節(jié)課我們一起來解決大家提出的最難最關(guān)鍵的兩個問題：①了解是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫詳細(xì)的？②養(yǎng)花的難過事是不是養(yǎng)花中的樂趣？

三、指導(dǎo)學(xué)文，解決疑問。

（一）、自由讀文，小組爭論弄清是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫詳細(xì)的，學(xué)完后匯報(bào)溝通，師巡察指導(dǎo)，參加到學(xué)生學(xué)習(xí)中。然后學(xué)生匯報(bào)溝通。

1、出文中直接點(diǎn)明養(yǎng)花的樂趣的語句。生找出最終一節(jié)齊讀。從這節(jié)中你知到了養(yǎng)花有哪些樂趣？

2、從課文哪里可以看出養(yǎng)花既需勞動，又長見識。（從課文三、四自然段可以看出。）

3、點(diǎn)名讀第三自然段，然后說說這節(jié)詳細(xì)寫了些什么？是怎樣詳細(xì)寫的？理解“門道”一詞在文中詳細(xì)指什么？指名一小組齊讀第四自然段，說說從這段里你知道了什么。你是從哪里看出養(yǎng)花很苦很累的？生讀有關(guān)語句，在最能看出累的詞句下畫上“△”。你還知道了什么？（從養(yǎng)花中悟出了真理）讓學(xué)生把悟出真理的反問句轉(zhuǎn)變一個說法，比比用哪句好。生自由有感情的朗讀這一節(jié),入體會大作家養(yǎng)花的苦與樂。

4、從課文中哪里看出養(yǎng)花有喜有憂？（生：從五、六自然段可以看出）誰能有感情地讀讀第五自然段，說說你剛剛是怎樣讀的（生：帶著快樂的心情讀的）你為什么快樂？這一節(jié)詳細(xì)寫了什么？生結(jié)合第五自然段詳細(xì)說說快樂的緣由。理解重點(diǎn)詞語“秉燭夜游”。閉目想象老舍先生家小院里鮮花盛開的景象,說自己感覺到了什么？再閉眼,：大家想不想身臨其境感受一下,睜開眼睛看看，展現(xiàn)鮮