師德師風(fēng)建設(shè)意義心得體會(huì)十篇師德師風(fēng)建設(shè)意義心得體會(huì)（篇1）

師德是一種職業(yè)道德，它是老師和一切教化工作者在從事教化活動(dòng)中必需遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。

我們所認(rèn)為的老師的道德素養(yǎng)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而是老師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為老師從事教化事業(yè)的準(zhǔn)則。老師所從事的職業(yè)是教化人、塑造人的事業(yè)，因此，老師道德素養(yǎng)比老師文化素養(yǎng)更為重要。而老師道德是老師的靈魂，也就是我們通常所說的“師魂”。

師德是老師人格特征的干脆體現(xiàn)。在教化中，一切師德要求都基于老師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來，歷代的教化家提出的“為人師表”、“以身作則”、“諄諄教導(dǎo)”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是老師良好人格的品行特征的體現(xiàn)。

在學(xué)生心目中，老師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的老師作為學(xué)習(xí)的榜樣，仿照其看法、情趣品德、乃至行為舉止、板書筆跡等。而師愛則是師德的靈魂。

“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在肯定程度上，酷愛學(xué)生就是酷愛教化事業(yè)?？釔蹖W(xué)生并不是一件簡(jiǎn)單的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師的愛就更困難了。老師對(duì)學(xué)生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的。這種愛是老師教化學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教化實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。教化愛是做好教書育人工作的核心“我生活中最主要的東西是什么?”是對(duì)孩子的愛。這是俄國(guó)教化家蘇霍姆林斯基說過的一句話。所以，酷愛學(xué)生是老師最珍貴的職業(yè)情感，是一切優(yōu)秀老師最為珍惜的一筆精神財(cái)寶。老師對(duì)學(xué)生的愛，可以稱之為教化愛，這種愛，區(qū)分于父母子女之愛，兄弟手足之愛、親朋好友之愛，他不是出自任何形式的個(gè)人需求，而是體現(xiàn)著社會(huì)發(fā)展寄予老師的重托。教化愛包涵著極為豐富而又深刻的內(nèi)涵，可表現(xiàn)為老師對(duì)學(xué)生的一種親近感，一種理解感，一種期望感以及老師情愿為學(xué)生的成長(zhǎng)而努力奉獻(xiàn)的熱忱。

職業(yè)志向是人們從事職業(yè)活動(dòng)不行缺少的精神支柱，是推動(dòng)人們朝著職業(yè)生涯的高層次不斷攀登的強(qiáng)大動(dòng)力，職業(yè)志向和職業(yè)道德，二者相互關(guān)聯(lián)，密不行分，職業(yè)志向中的方向意識(shí)、價(jià)值意識(shí)、責(zé)隨意識(shí)，本身就是人的道德意識(shí)的重要組成部分，對(duì)一個(gè)人全部職業(yè)道德的形成具有至關(guān)重要的意義。從調(diào)查中我們看到，青年老師中絕大多數(shù)是愛崗敬業(yè)的，有堅(jiān)決的志向信念，精神面貌是主動(dòng)向上的，他們的人生觀、世界觀是正確的,在實(shí)施素養(yǎng)教化的條件下，當(dāng)必需堅(jiān)決正確的社會(huì)信念。以為將來社會(huì)培育人才為已任的老師，其職業(yè)志向一直是與自身的社會(huì)信念相互交融的，為了樹立“托起駕馭中華騰飛一代新人的職業(yè)志向，老師自己就必需具備為中華騰飛而不懈奮斗的社會(huì)信念，老師只有確立了對(duì)于建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)決信念，他的職業(yè)志向才會(huì)具有明確的政治方向和宏遠(yuǎn)的奮斗目標(biāo)。

教化思想，也可以稱之為教化觀，即是一個(gè)人對(duì)教化所持有的根本觀點(diǎn)，在不同的教化思想指導(dǎo)下，老師所形成的職業(yè)志向也是大不相同，甚至是針鋒相對(duì)的，當(dāng)前我們正在大力推行素養(yǎng)教化，必需克服錯(cuò)誤教化思想，特殊是“應(yīng)試教化”思想的影響，這種片面追求考試分?jǐn)?shù)的錯(cuò)誤教化思想，老師就變成一名“指導(dǎo)學(xué)生考試的專家”給教化實(shí)踐帶來了種種負(fù)效應(yīng)。為此，我們實(shí)施素養(yǎng)教化時(shí)，必需遵循社會(huì)發(fā)展客觀要求和學(xué)生成長(zhǎng)內(nèi)在規(guī)律來提高學(xué)生的素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康、全面、和諧地發(fā)展既符合教化的本義和宗旨，又符合我國(guó)社會(huì)生活的實(shí)際，只有這種素養(yǎng)教化思想，才是唯一的正確的、科學(xué)的教化思想。

師德師風(fēng)建設(shè)意義心得體會(huì)（篇2）

老師是“人類靈魂的工程師”，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻。古人對(duì)老師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”則對(duì)老師和教化工作者提出了更高的人格上的要求。作為培育將來人才的教化工作者，其學(xué)問結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準(zhǔn)的高下，愈來愈成為受關(guān)注的焦點(diǎn)?！盀槿藥煴怼背蔀樾聲r(shí)期師德、師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在老師。

首先，作為老師應(yīng)當(dāng)酷愛學(xué)生。假如老師親善可親，師生關(guān)系則比較融洽。師愛最受公眾期盼。

作為教化工作者，應(yīng)當(dāng)樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，酷愛教化事業(yè)，酷愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來愛惜，情愿與學(xué)生成為摯友，遇事冷靜，不隨意發(fā)怒，不以威壓人，處事公允合理，不抱偏見，對(duì)學(xué)生一視同仁，建立起同等和諧的師生關(guān)系。相互理解和敬重是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。

假如說沒有愛就沒有教化的話，那么離開了理解和敬重同樣也談不上教化。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和敬重，尤其是老師的理解和敬重。老師都是本著教書育人的看法來要求學(xué)生的，希望每一位學(xué)生提高自身的實(shí)力，發(fā)展和完善自身的素養(yǎng)，達(dá)到他們所期望的目標(biāo)。這都是老師為學(xué)生著想，學(xué)生應(yīng)當(dāng)正確地理解老師的行為，是應(yīng)當(dāng)受到學(xué)生的敬重的。反之，老師也應(yīng)當(dāng)理解和敬重學(xué)生。而不是把學(xué)生當(dāng)做下級(jí)，當(dāng)做可以隨意訓(xùn)斥的無知小兒。

時(shí)下某些老師可能做不到這一點(diǎn)，他們往往自以為尊貴無比，維護(hù)師道尊嚴(yán)，不顧學(xué)生的顏面。其實(shí)這種做法是有失分寸的。俗語(yǔ)道：“人怕敬，鬼怕送?！薄澳憔次乙怀撸揖茨阋徽??！彼裕蠋煂?duì)學(xué)生不要體罰。

師德師風(fēng)建設(shè)意義心得體會(huì)（篇3）

一、政治思想方面

本人堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素養(yǎng)，學(xué)習(xí)《教化法》、《老師法》等，根據(jù)《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自我，奉公遵守法律，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教化事業(yè)，為人師表。堅(jiān)持以身作則、嚴(yán)以律己，增加自身的自控本領(lǐng)，限制自我的心情，始終堅(jiān)持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，平常主動(dòng)參與全校各種團(tuán)體活動(dòng)，支持并協(xié)作組里搞好各種教研活動(dòng)。

二、德育工作

教化是學(xué)校工作中的重中之重，而德育工作的秘訣就是“愛”。師愛是宏大的、神圣的。

在教學(xué)工作或生活中，我首先了解學(xué)生，包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭情景、學(xué)問基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成果、愛好愛好、性格氣質(zhì)、交友情景、喜怒哀樂的深刻了解。為了了解學(xué)生，我每一天都和他們?cè)谝积R，和他們說說話，在閑談過程中了解他們的基本情景。

其次，我酷愛每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的愛，學(xué)習(xí)一般的愛，學(xué)習(xí)差的也愛;活潑的要愛，文雅踏實(shí)的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?金鳳凰要愛，丑小鴨同樣也要愛。

第三，敬重、理解、信任學(xué)生。敬重學(xué)生的人格，理解學(xué)生的要求和想法，理解他們無趣和天真;信任他們的潛在本領(lǐng)，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中熬煉，在磨練中成長(zhǎng)。

第四，嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、不放任。作為一個(gè)三年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，我有職責(zé)引領(lǐng)他們走進(jìn)學(xué)問的殿堂，學(xué)到更多的學(xué)問;我有職責(zé)引領(lǐng)他們張開幻想的風(fēng)帆，駛向夢(mèng)中的彼岸;我有職責(zé)引領(lǐng)他們插上才智的翅膀，翱翔在無盡的天空。在我的愛心教化下，學(xué)生的素養(yǎng)正在提高。

師德師風(fēng)建設(shè)意義心得體會(huì)（篇4）

作為一名人民老師，要誠(chéng)信立教，即淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書育人方面多一點(diǎn)博愛之心；創(chuàng)新施教，即以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教化觀念，駕馭先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教化的靈魂。通過此次師德師風(fēng)教化學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì):

一、做好教化工作要有恒心。所謂恒心，就是忠誠(chéng)于黨的教化事業(yè)，酷愛教化事業(yè)，要把自己的身心全部投入到所從事的老師職業(yè)之中，對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，主動(dòng)進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

二、做好教化要有愛心。愛是教化的基礎(chǔ)，沒有愛的教化不會(huì)是勝利的教化，沒有愛，就沒有真正的教化。作為老師要樹立正確的學(xué)生觀，敬重和信任學(xué)生，真誠(chéng)關(guān)切學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，要做學(xué)生的良師益友。對(duì)學(xué)生要做到“三心俱到”，即“愛心、耐性、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特殊對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特殊的愛給特殊的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對(duì)學(xué)生要有耐性，對(duì)學(xué)生微小之處的好的變更也要擅長(zhǎng)發(fā)覺，并且多加激勵(lì)，培育學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信念，注意培育他們的學(xué)習(xí)愛好。

三、做好教化工作要以身作則、領(lǐng)先垂范。老師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜愛仿照，將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響，因此，老師肯定要時(shí)時(shí)到處為學(xué)生做出榜樣，凡是老師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。

四、做好教化工作要注意業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高。注意業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高是現(xiàn)代教化發(fā)展的須要。隨著信息技術(shù)對(duì)教化的影響，要求我們的老師必需對(duì)教化的思想、觀念、模式、內(nèi)容、方法要有更深的造詣，必需駕馭現(xiàn)代教化技術(shù)。大膽運(yùn)用現(xiàn)代教化技術(shù)，做到師生互動(dòng)，把原來傳統(tǒng)式的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”，推動(dòng)新課改的健康發(fā)展。要細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，要仔細(xì)開展教學(xué)探討探討新的教化技術(shù)、教學(xué)方法，要在教學(xué)過程中不斷總結(jié)、提高。只有不斷充溢提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，才能適應(yīng)時(shí)代對(duì)我們提出的要求。

總之，作為一名人民老師，要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)學(xué)問，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高老師自身的道德素養(yǎng)，才能培育出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素養(yǎng)人才。

通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我深深的知道：“百年大計(jì)，教化為本；教化大計(jì)，老師為本；老師大計(jì)，師德為本?！本烤故裁词菐煹聨燂L(fēng)？所謂師德，就是老師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是老師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類…，這都是師德。怎樣才能做一名好老師呢？我認(rèn)為，酷愛學(xué)生，敬重學(xué)生是老師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)老師只有酷愛學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)切學(xué)生的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，全力以赴地去教化學(xué)生；才會(huì)自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、；廉潔從教。

假如說才智要靠才智來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就?？釔垡粋€(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。在學(xué)生心目中，亦師亦友，民主同等，是“好老師”的最重要特征。具有愛心和具有學(xué)問，對(duì)學(xué)生來說，他們更寵愛前者。

每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的敬重，這是一種心理上的需求，但敬重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被同等對(duì)待是一大愿望，能得到老師的敬重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。在學(xué)生心靈中栽下一棵敬重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹。我想，老師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而宏大。

“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教。師德,不是簡(jiǎn)潔的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的學(xué)問內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實(shí)，在日常的教化教學(xué)工作中，我們老師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德須要培育，須要教化，更須要的是——每位老師的自己修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教化的藍(lán)天

師德師風(fēng)建設(shè)意義心得體會(huì)（篇5）

20__年8月29日，商丘市其次試驗(yàn)小學(xué)組織了師德教化陳述會(huì)，會(huì)上張書記作了“不忘初心，砥礪前行，做美妙的引路人”的專題陳述。經(jīng)過學(xué)習(xí)使我收獲頗豐。

高爾基從前說過：“誰(shuí)不愛孩子，孩子就不愛他，只需愛孩子的人，才能教化孩子?！崩蠋煹膼凼墙艹鰩熒?lián)絡(luò)的潤(rùn)滑劑，老師的愛是教化作業(yè)的魂靈。有了愛，咱們之間就能以誠(chéng)相待、志同道合。有了愛，師生就能夠無障礙地溝通；有了愛，在師生調(diào)和的氣氛中，就能夠綻開教化互動(dòng)，進(jìn)步教化的實(shí)效性。

在多年的教化實(shí)踐中我深深地體會(huì)到愛孩子首要要敬重孩子，要相等地對(duì)待孩子，敬重他們綻開的主動(dòng)因素，讓他們自動(dòng)地綻開。因而每逢孩子有作業(yè)跟我來講時(shí)，我都仔細(xì)地聽，而且同單個(gè)幼兒對(duì)話時(shí)，我一般都蹲下來，使孩子感到老師是敬重他的，孩子們已把我當(dāng)成了‘摯友’，有什么作業(yè)都樂意跟我講。在日常的教化進(jìn)程中確定不能體罰或相體罰，更不能羞辱孩子，不然不只傷了孩子的品行和自尊心，更簡(jiǎn)潔讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)失掉愛好、對(duì)校內(nèi)發(fā)生懼怕的感覺，乃至是排擠來園上學(xué)等。

幼兒可塑性，仿照性強(qiáng)，老師的一言一行、一舉一動(dòng)都回對(duì)他們起到耳聞目睹的效果。乃至能夠說，幼兒老師的道德水平，決議著幼兒的道德水平。因而，咱們做幼兒老師的必定要嚴(yán)于律己，一馬當(dāng)先，時(shí)常到處給幼兒以典范之影響。日常作業(yè)中注意本身的涵養(yǎng)，做到文明、禮貌，長(zhǎng)于與人協(xié)作，待人真誠(chéng)，有耐性、不煩躁，談吐文靜，樸實(shí)，活波方，正經(jīng)、整齊，誠(chéng)篤有自傲，心口如一，動(dòng)之以情，以情育人，曉之以理，以理塑人。

在往后的教化教化作業(yè)中我將嚴(yán)厲要求自己，專心呵護(hù)每一個(gè)孩子，做一名優(yōu)異的幼兒老師。

師德師風(fēng)建設(shè)意義心得體會(huì)（篇6）

在教化局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全區(qū)上下開展了暑期“樹師德、正行風(fēng)”學(xué)習(xí)活動(dòng)。我全程參與了區(qū)局、中小、完小本部三個(gè)層面的學(xué)?；顒?dòng)。

8月23日，區(qū)局組織各校行政團(tuán)隊(duì)及部分老師代表在區(qū)政府會(huì)議廳召開了大張旗鼓的“樹師德、正行風(fēng)”動(dòng)員大會(huì)。本次動(dòng)員會(huì)和以往不同的是其中的兩個(gè)環(huán)節(jié)。

其一，會(huì)上宣布了幾個(gè)處分確定。內(nèi)容主要包括有償家教、課堂傳播有害學(xué)生心理健康內(nèi)容、違反招生紀(jì)律行為、個(gè)人品德修養(yǎng)等。處分確定顯示了局勇于面對(duì)、敢于擔(dān)當(dāng)、絕不護(hù)短的志氣和堅(jiān)決整飭辦學(xué)行為、深層次塑造資陽(yáng)教化良好形象的決心。

其二，劉華同志到會(huì)作了精彩演講。作為資陽(yáng)愛心團(tuán)體的品牌，劉華及其愛心團(tuán)隊(duì)以她們無處不在的愛心觸角、持之以恒的愛心行為以及全身心的愛心投入感動(dòng)了人們。她的演講贏得了一陣又一陣的掌聲。品嘗之下，這掌聲中，有對(duì)劉華愛心團(tuán)隊(duì)的真心贊許，其中也有對(duì)演講中提及的發(fā)生在我們身體的有損師德行風(fēng)行為的無情鞭笞。尤其是我區(qū)某校拒絕身患絕癥孩子體驗(yàn)學(xué)校生活的愿望、某校貪墨貧困學(xué)生101元愛心捐助款“追收拖欠生活費(fèi)”的行為，讓與會(huì)者們一陣陣的揪心，他們的師德在掌聲和嗤笑中得到了拷問。

總之，區(qū)局的動(dòng)員會(huì)隆重而針對(duì)性明顯。用正反兩個(gè)方面的實(shí)例說話，對(duì)長(zhǎng)期的專項(xiàng)工作勾畫出了完整的建設(shè)愿景，對(duì)近期的事務(wù)作了細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟贾?。長(zhǎng)鳴的警鐘、榜樣的聲音、周密的思索是本次動(dòng)員的主旋律。

依據(jù)支配，從8月25日起，中心小學(xué)組織了為期5天的“樹師德、正行風(fēng)”老師集中學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的方式是上午集中學(xué)習(xí)、下午各校開展大家訪活動(dòng)、老師撰寫活動(dòng)體會(huì)。8月27日，我們有幸傾聽了我們身邊的榜樣楓樹街小學(xué)校長(zhǎng)易哲儒老師的演講。易老師57歲的年齡，扎根家鄉(xiāng)、終身執(zhí)著于偏僻山村的小學(xué)教化事業(yè)、事跡感人。他的演講，語(yǔ)言樸實(shí)、內(nèi)容親切。其中的許多生活經(jīng)驗(yàn)，引起了老師們，尤其是我校為數(shù)眾多的老老師的共鳴。他們，曾經(jīng)有個(gè)名字叫民辦老師；他們，就在不經(jīng)意中，就讓粉筆染白了黑發(fā)；他們，還在靜默為那些行將湮沒在歷史長(zhǎng)河中的微型教學(xué)點(diǎn)站最終一班崗，而熱血猶在。

每天下午，老師們走在了楊林坳的山坳之中，踏踏實(shí)實(shí)的開展大家訪。這是近十年來不曾出現(xiàn)了的景象。由于服務(wù)區(qū)重疊，我們不少學(xué)校的老師在家訪途中中不期而遇，甚至出現(xiàn)了不同學(xué)校的老師就在隔壁房子中訪問自己班上學(xué)生的`場(chǎng)景。

27日，中心小學(xué)組織全體老師，在多媒體教室、面對(duì)國(guó)旗，隆重地舉起右手，再次集體重溫了新三小教室誓詞。

要問這次學(xué)習(xí)為什么帶給了老師們前所未有的觸動(dòng)，那是因?yàn)槌橄蟮奈募W(xué)習(xí)、多樣的教化形式和來自老師們個(gè)人的社會(huì)走訪中的感受得到了充分的交匯。

師德師風(fēng)建設(shè)意義心得體會(huì)（篇7）

轉(zhuǎn)瞬間，踏上講臺(tái)身為人師已經(jīng)有__年了，一路走來，有淚水，也有歡樂；有迷茫，也有收獲。每年的師德集訓(xùn)都讓我收獲許多，以往的困惑在培訓(xùn)中漸漸釋然，找到了明確的答案。也讓懵懂中的我明白了，師德是一種職業(yè)道德，它是老師和一切教化工作者在從事教化活動(dòng)中必需遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。老師的道德素養(yǎng)比老師的文化素養(yǎng)更為重要，老師的道德是老師的靈魂，師德是老師人格特征的干脆體現(xiàn)。也是從培訓(xùn)中我明白了開展師德師風(fēng)活動(dòng)的重要性。

今年的集訓(xùn)不一樣于往年，教化局組織了師德集訓(xùn)講師團(tuán)來給我們做了精彩的報(bào)告，兩位老師圖文并茂的給我展示了他們?cè)赺_小學(xué)培訓(xùn)時(shí)的所見、所聞、所獲、所感，雖然我無法身臨其境，可是從他們的報(bào)告中我還是明白了自我和__小學(xué)老師之間的差距，他們的自信、風(fēng)采是我望塵莫及的，他們的敬業(yè)精神更是值得我們學(xué)習(xí)的。想到那里，我不僅僅得要自問，他們做到的，莫非我就不能嗎是的，我必需能，只是在教化改革的浪潮中我感覺自我迷失了方向，今日我突然明白了，不要再覺得自我的工作太平凡，也不要埋怨自我的待遇有多差，僅有我們自我的努力才能變更我們的形象、提升我們的價(jià)值。我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素養(yǎng)。

愛崗敬業(yè)。首先，要酷愛教化事業(yè)，要對(duì)教化事業(yè)不遺余力。我們選擇了教化事業(yè)，就要對(duì)自我的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，主動(dòng)進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。僅有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。作為新時(shí)期的老師，我們必需明白愛生是立業(yè)之本，讀書是立生之本，每一位老師都要愛讀書、讀好書，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的職責(zé)，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教化要讓學(xué)生終身受益，而不是丟失學(xué)習(xí)愛好。我們僅有從內(nèi)心愛上這份職業(yè)，才不會(huì)叫苦叫累，學(xué)習(xí)讓我明白了，作為一名老師，我們要甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)、靜下心來教書、潛下心來育人。

敬重、關(guān)愛每一位學(xué)生學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和敬重。我們要與學(xué)生同等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨意呵斥。僅有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的敬重了，他們才會(huì)敬重老師，情愿學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種學(xué)問。用師愛鑄就崇高的師魂，在教化中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，假如我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會(huì)覺得自我生活在地獄。

努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，僅有不斷的更新自我的學(xué)問，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自我，才能教好學(xué)生。假如自身散漫，怎能要求學(xué)生仔細(xì)。要提高我們的自身素養(yǎng)，這就要求我們年輕老師多聽取學(xué)生和老老師的各種看法。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，進(jìn)取學(xué)習(xí)，不斷開拓新教法。努力使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)樸實(shí)、高效、生動(dòng)、獨(dú)特。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)老師教學(xué)的才智，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。

以身作則。老師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行，學(xué)生均喜愛仿照，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來一生的影響。所以，老師必需要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自我首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。老師要明白教化是一朵云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì)喜愛學(xué)生，喜愛和他們?cè)谝积R，這樣才能夠發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)，我覺得“身臨其境”才是最好的教化。

刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是老師之所以成為老師的關(guān)鍵。僅有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化學(xué)問精確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。假如學(xué)生提出的問題老師總是不能精確地解答，老師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步丟失，學(xué)生對(duì)老師也沒有信念可言，對(duì)老師任教的學(xué)科也不行能有學(xué)習(xí)愛好，當(dāng)然也不行能學(xué)好這門課程，提高教化教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，老師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必需自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中熬煉和提高。我們必需要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)取，開拓新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升老師魅力。在培育人的道德素養(yǎng)中，最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉獻(xiàn)的精神，一個(gè)人之所以能夠受到他人的贊揚(yáng)和社會(huì)的褒獎(jiǎng)，就是他具有能夠犧牲自我的利益，為他人和社會(huì)作出貢獻(xiàn)的品質(zhì)。報(bào)告中的有些老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們受人景仰。我們從他們身上學(xué)到：對(duì)工作埋頭苦干、精益求精的看法；對(duì)生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風(fēng)；對(duì)教化事業(yè)作出巨大的貢獻(xiàn)；對(duì)待教書育人工作的神圣看法，真心實(shí)意，踏踏實(shí)實(shí)，自覺刻苦自我完善，打下良好的學(xué)問基礎(chǔ)，構(gòu)建完整的學(xué)問體系。模范老師們的勝利告知我們：作為一名老師，必需要修品練功，樹立良好的老師形象。桃李不言，下自成蹊。老師是學(xué)生矚目的焦點(diǎn)和榜樣，必需努力學(xué)習(xí)，提高自我修養(yǎng)，成為學(xué)生心中的偶像和楷模。老師要重視修品練功，以自我的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生，起良好的示范作用。老師要進(jìn)德修業(yè)，為人師表，獲得學(xué)生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。

模范老師們對(duì)教學(xué)的改革告知我們：老師除了要修品，還要練功。要勇于改革和實(shí)踐，探究和創(chuàng)新。在學(xué)問經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今日，老師任重道遠(yuǎn)。所以，我們要更新觀念，變教化者、傳授者為指導(dǎo)者、促進(jìn)者、設(shè)計(jì)者、溝通者，以生為本，以情為主，敬重學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛自由、愛快樂的天性，信任每個(gè)學(xué)生都想學(xué)好，能學(xué)好。擅長(zhǎng)運(yùn)用新的教學(xué)方法：先學(xué)后教、教少學(xué)多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學(xué)目標(biāo)。老師僅有做到以身立教，才能以自我人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會(huì)做人，以自我淵博的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展，才會(huì)有學(xué)校教化的高質(zhì)量。

以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自我能在不斷更新的學(xué)問中吸取養(yǎng)分，能夠把自我所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，提高自我的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)學(xué)問，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。

師德師風(fēng)建設(shè)意義心得體會(huì)（篇8）

老師是常識(shí)的化身，是才智的靈泉，是品德的模范，是品行的典范，是學(xué)子們?nèi)松慰康囊啡?。換而言之，老師是學(xué)生夸姣心靈的刻畫者。因而，我時(shí)刻以德高為師，身正為范這八個(gè)字提示自己。忘我貢獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用崇高的品行為每顆純真心靈的刻畫而盡心竭力。

一、建立作業(yè)心，增加職責(zé)感酷愛教化作業(yè)。

教化是手法，育人是意圖。因而，咱們老師在任何時(shí)分都不能忘掉，自己不單單是為教化而教化的“教化匠”，而應(yīng)是一個(gè)教化家，是人類魂靈的工程師。

“以情育人，酷愛學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親熱關(guān)切;以身演示，敬重信任”。尊師愛生，是一種理性化的崇高情感，對(duì)待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其間。教化是愛的共識(shí)，是心和心的照應(yīng)。老師只要酷愛學(xué)生，才能教化好學(xué)生，才能使教化發(fā)揮最大極限的效果。能夠說，酷愛學(xué)生是老師作業(yè)品德的底子。對(duì)學(xué)生冷酷，缺少熱心，決不是一個(gè)有杰出師德的好老師。老師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。

常言道：“嚴(yán)師出高徒?！庇终f：“嚴(yán)是愛，寬是害”。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的牢靠接班人和合格的建設(shè)者?！白怨判鄄哦嗫嚯y，歷來紈绔少偉男”。所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，便是對(duì)學(xué)生要關(guān)切、愛護(hù)、寬恕、敬重。充足鼓舞學(xué)生的自負(fù)和自傲，關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)和生長(zhǎng)行進(jìn)，使學(xué)生全面開展。老師要與學(xué)生相等共處，敬重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生。老師對(duì)學(xué)生的愛，便是敬業(yè)精力的中心，又是老師崇高品德的自我體現(xiàn)，既是育人的意圖，又是老師教化這個(gè)作業(yè)的詳細(xì)體現(xiàn)。

二、用無限的師愛，放開每個(gè)學(xué)生的心靈。

高爾基說過：“誰(shuí)不愛孩子，孩子就不愛他，只要愛孩子的人，才能教化孩子?！睅煇凼抢蠋熡斜匾哂械拿赖?，也是老師的本分。無限的師愛，能夠放開每個(gè)學(xué)生的心靈。因而，在教化作業(yè)中，我把信任和等待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽學(xué)生的定見和呼聲，和學(xué)生發(fā)生思維和情感上的共識(shí)，讓悉數(shù)學(xué)生的心靈都感受到師愛的暖和。

三、用標(biāo)準(zhǔn)的言行，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈。

“無德無認(rèn)為師?！闭鎸?shí)優(yōu)異的老師。必定是一馬當(dāng)先、領(lǐng)先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛，對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)作業(yè)和將來的愛，都體現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的執(zhí)行上。領(lǐng)先垂范便是對(duì)學(xué)生真實(shí)的擔(dān)當(dāng)，便是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教化。作為小學(xué)老師的咱們，肩負(fù)著培育教化下一代，為祖國(guó)的將來夯實(shí)根底的重?fù)?dān)。這就要求咱們自身要有必定的品行魅力，而這種品行魅力體現(xiàn)為老師有必要要有敬業(yè)精力，有必要具有健康的價(jià)值觀和崇高的品德情趣。

四、用貢獻(xiàn)的品行，刻畫每個(gè)學(xué)生的心靈。

沒有忘我貢獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精力，就不或許成為一名好老師，也決不或許為公民的教化作業(yè)獨(dú)創(chuàng)成果，作出貢獻(xiàn)。老師是園丁，學(xué)生是花朵，只要靠園丁勤勞忘我的澆灌，花朵才能強(qiáng)壯生長(zhǎng)，芳香國(guó)際。還有人將老師比作蠟燭，焚燒了自己，照亮了他人，靜靜地獻(xiàn)身了自己，卻給人類帶來了光亮，因而老師應(yīng)當(dāng)是忘我的。

身為老師，咱們不能把教化育人降低到只教授常識(shí)的層面上。咱們有職責(zé)、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，經(jīng)過學(xué)習(xí)不斷地在思維上、政治上、文明上充分自己，努力進(jìn)步自己的從教本質(zhì)。以忘我貢獻(xiàn)的精力去感染學(xué)生，以廣博的常識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真摯的愛心去暖和學(xué)生，以崇高的師德去影響學(xué)生，用健全的品行刻畫悉數(shù)學(xué)生的夸姣心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真實(shí)成為一名優(yōu)異的公民老師。

師德師風(fēng)建設(shè)意義心得體會(huì)（篇9）

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好，今日我講演的標(biāo)題是《堅(jiān)持》!

回想最初，咱們滿懷熱心，選擇了這“太陽(yáng)底下最光線的作業(yè)”。年少輕狂，神采奕奕，立志耕耘花園，培育花朵。能夠說，走上講臺(tái)的咱們都從前有一番壯志雄圖，想經(jīng)過自己的奮斗成為一位名師，或許成為一名管理者，但隨著時(shí)刻的推移，年月的丟失，作業(yè)的打磨，大志沒有了，壯志消逝了，原來實(shí)際和自己的理想距離如此悠遠(yuǎn)。

咱們似乎變了：疲乏在日?，嵥槔?，埋沒在備課和開會(huì)里，憤怒在差生的作業(yè)里，抑郁在學(xué)生的講堂體現(xiàn)里，感傷在對(duì)牛鼓簧的教授里，驚異無法在學(xué)生的成果里......

年青老師訴苦時(shí)機(jī)欠安，評(píng)優(yōu)無望，評(píng)職無期。骨干老師訴苦報(bào)答太少，認(rèn)可度太低。

種種失落、困惑撲面而來。本年咱們碰頭說的最多的一個(gè)詞便是——累!

多數(shù)次咱們自問：就這樣沉淪了嗎?就這樣拋棄了嗎?就這樣被戰(zhàn)勝了嗎?不，這僅僅咱們一時(shí)的迷失，是重壓下“言不由衷”的宣泄：有人每天喊“累死了。”成果她一有時(shí)刻就生龍活虎地在給學(xué)生教育;有人說：“不論了，什么也教不會(huì)”，成果他連學(xué)生的家庭作業(yè)也一頁(yè)頁(yè)的修改著;有的人孩子生病了，堅(jiān)持上課，等周末回家才帶著愧疚照看兩天;有的人，爸爸媽媽有病，也不能時(shí)常床前盡孝;有的人，用心為了學(xué)生，乃至無暇顧及自己孩子;有的人幾十年如一日，最早來校，最晚離校，乃至有人笑稱，放假還要來學(xué)校走兩圈。

這是什么?這就咱們老師的師德，便是對(duì)學(xué)生充溢職責(zé)的愛，便是對(duì)作業(yè)的執(zhí)著，便是在一般的日子里日復(fù)一日的堅(jiān)持!

面臨學(xué)生，身為人師的這顆心告知咱們：堅(jiān)持，不要拋棄!每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)分。堅(jiān)持，用愛去寬恕他們，呵護(hù)他們，給予他們盛開的生命。堅(jiān)持，用自己的品行魅力獲得學(xué)生的信任，激起他們的情感浪花，刻畫他們顯貴的魂靈。

面臨社會(huì)，當(dāng)越來越多的人對(duì)金錢趨之若鶩，咱們?nèi)赃x擇堅(jiān)持，堅(jiān)持保衛(wèi)教化這片凈土，據(jù)守：“老師”這個(gè)字眼的崇高，由于生命的含義遠(yuǎn)不止名利。

面臨咱們學(xué)校的現(xiàn)狀，咱們選擇堅(jiān)持，堅(jiān)持支付，堅(jiān)持教化育人，為人師表;堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持變革，這是年頭的呼喊，更是咱們每一位老師義無反顧的任務(wù)。

在我身邊，有我敬愛的搭檔，你們腳踏實(shí)地、忘我貢獻(xiàn)，崇高的師德筑起了一座座典范的豐碑!

教化，這是咱們選擇的路途，這條路綿長(zhǎng)，困難，充溢太多的不知道。從實(shí)際動(dòng)身，縱然會(huì)歷經(jīng)坎坷，縱然將來咱們照舊一般，但咱們必定會(huì)據(jù)守心靈家鄉(xiāng)，走向?qū)?，走向夸?

為了我校的將來，咱們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)