小班下學(xué)期健康教案40篇第1篇教案

訓(xùn)練目標(biāo)：1、讓幼兒知道每個(gè)人都有兩只耳朵，它長(zhǎng)在頭的兩邊，知道可以聽(tīng)聲音。

2、進(jìn)展幼兒的聽(tīng)說(shuō)，培育幼兒的留意力量。

活動(dòng)預(yù)備：

耳朵模具圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)開(kāi)頭。

(通過(guò)談話引出主題)

教師：叮鈴鈴，叮鈴鈴，剛剛是什么在響呢?

(幼兒答復(fù))

教師：對(duì)啦，上課啦，你們?cè)趺粗垃F(xiàn)在上課了呢?哦，聽(tīng)到打鈴啦，那你們是怎么知道打鈴了的呢?

(幼兒答復(fù))

教師：真棒，我們是用耳朵聽(tīng)出來(lái)的呢!

二、根本局部。

(觀看了解耳朵)

教師：我們每個(gè)人都有機(jī)智的小耳朵，小耳朵在哪里?有幾只?

我們的耳朵是怎么樣的?我們可以用手摸一摸，捏捏自己的小耳朵和旁邊的小朋友的耳朵。

教師：我們?cè)倏纯磁赃呅∨笥训亩渲虚g有什么?(小洞洞也叫耳洞)

我們的耳朵有什么用?(聽(tīng)聲音)

你小聲喊一聲你好朋友的名字，看它靈不靈

三、小動(dòng)物的耳朵

教師：小朋友都有機(jī)智的耳朵,而且我們的耳朵是那么美麗，那小動(dòng)物有沒(méi)有美麗又機(jī)智的耳朵呢?我們一起來(lái)喊小兔、小貓。大家跟小動(dòng)物打招呼吧!

教師我們都知道每種動(dòng)物的耳朵長(zhǎng)得都不太一樣，它們的耳朵也很靈的呢!

四、爭(zhēng)論怎樣愛(ài)護(hù)耳朵

教師：小朋友小動(dòng)物都有機(jī)智的耳朵,假如我們的耳朵生病了,就聽(tīng)不見(jiàn)聲音了?我們?cè)趺礃觼?lái)愛(ài)護(hù)我們的耳朵呢?

(幼兒答復(fù))

教師：人和動(dòng)物都有兩只機(jī)智的小耳朵，耳朵可以讓我們聽(tīng)見(jiàn)各種各樣的聲音，如唱歌聲、說(shuō)話聲等等。耳朵也是很重要的器官，我們要好好愛(ài)護(hù)，不任憑挖耳朵。聲音大時(shí)，人要走開(kāi)或張開(kāi)嘴等，讓我們的耳朵更靈。

五、活動(dòng)完畢。

第2篇教案

訓(xùn)練目標(biāo)：1、知道項(xiàng)鏈，玉墜。手鏈等小飾物可能會(huì)給幼兒帶來(lái)的危急。

2、做到入園時(shí)不佩戴可能會(huì)給幼兒帶來(lái)危急的小飾物。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小兔子的毛絨玩具一個(gè)，項(xiàng)鏈，玉墜，手鏈，發(fā)卡，扎辮子用的各種皮筋等小飾物若干。

2、多媒體教學(xué)資源或幼兒用書(shū)第20—23頁(yè)：《小兔美美不美了》。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示小兔子的毛絨玩具和小飾物，引導(dǎo)幼兒用小飾物來(lái)裝扮小兔子，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。

{1}教師出示預(yù)備好的各種小飾物，請(qǐng)幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)，怎樣用這些美麗的小飾物把小兔子裝扮的更美麗呢?

請(qǐng)幾位幼兒用這些小飾物來(lái)裝扮小兔子。

{2}引導(dǎo)幼兒觀看裝扮好的小兔子，組織幼兒說(shuō)一說(shuō)：這只小兔子美麗嗎?你覺(jué)得小兔子哪里最美麗?小兔子的身上戴了什么?

2、播放多媒體教學(xué)資源：《小兔美美不“美”了》。教師敘述故事，幫忙幼兒理解故事內(nèi)容。

組織幼兒說(shuō)一說(shuō)：小兔子叫什么名字?小兔美美戴著這么多美麗的小飾物上幼兒園發(fā)生了什么事兒?小兔子遇到了什么危急?

3、引導(dǎo)幼兒了解小飾物可能帶來(lái)的危急。

{1}組織幼兒說(shuō)一說(shuō)：我們來(lái)幫小兔美美想想方法，怎么做就不會(huì)發(fā)生這些危急?假如你是小兔美美，你情愿戴這些美麗的小飾物嗎?為什么?

教師小結(jié)：小兔美美戴的這些小飾物會(huì)給自己和其他小動(dòng)物帶來(lái)危急的。小朋友上幼兒園的時(shí)候，有時(shí)媽媽也會(huì)給女孩兒的頭上戴一些美麗的發(fā)卡等，但是像小兔美美身上的這些項(xiàng)鏈，玉墜，手鏈?zhǔn)遣荒艽鞯?，它們?huì)給自己和別的小朋友帶來(lái)很多危急。

第3篇教案

訓(xùn)練目標(biāo)：1、初步體驗(yàn)與同伴共享食物的歡樂(lè)。2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的共享方法?；顒?dòng)預(yù)備：幼兒自帶水果2、幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖。活動(dòng)過(guò)程：一、結(jié)合教學(xué)掛圖，說(shuō)說(shuō)圖上有哪些水果。

1、出示教學(xué)掛圖。

教師：秋天來(lái)了，小動(dòng)物們愛(ài)吃的水果都成熟了。瞧，小動(dòng)物們要開(kāi)一個(gè)水果品嘗會(huì)呢!來(lái)看看都預(yù)備了哪些水果呢?

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)都有哪些水果。

3、教師依據(jù)幼兒的答復(fù)進(jìn)展小結(jié)。

原來(lái)每個(gè)小動(dòng)物都帶著水果來(lái)一起品嘗呢!

二、請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的水果。

1、請(qǐng)幼兒拿出自己的水果。

教師：動(dòng)物們的水果品嘗會(huì)正在預(yù)備中呢，我們小朋友也帶了很多的水果，誰(shuí)來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)你帶來(lái)的是什么水果，它是什么顏色的?

2、請(qǐng)幼兒跟大家介紹自己帶來(lái)的水果。

3、幼兒自己品嘗自己帶來(lái)的水果，感受品嘗帶來(lái)的歡樂(lè)。

教師：小朋友都說(shuō)了自己帶來(lái)的是什么水果，我們的品嘗會(huì)開(kāi)頭了，每人拿一個(gè)盤(pán)子，在桌邊品嘗自己帶來(lái)的水果，告知大家你吃的是什么水果，是什么味道的呢?

1、幼兒自己品嘗自己的水果，并與大家說(shuō)說(shuō)自己吃的水果的味道。

三、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的共享方法，體驗(yàn)共享的樂(lè)趣。

1、教師：剛剛我們都品嘗了自己帶來(lái)的水果，假如你想吃自己沒(méi)帶的

水果怎么辦呢?

2、幼兒爭(zhēng)論可以和同伴商議后，共享同伴的水果。

教師：怎樣才能便利地吃到各種水果呢?

3、通過(guò)簡(jiǎn)潔的爭(zhēng)論，幼兒知道將每組的水果盤(pán)都放在桌子中間，小朋友可以到各組去品嘗自己想吃的水果。

4、幼兒自由品嘗各種水果，體驗(yàn)共享的樂(lè)趣。

教師：現(xiàn)在小朋友可以去品嘗其他小朋友帶來(lái)的水果啦!

四、談?wù)勂穱L后的歡樂(lè)心情。

教師：剛剛你們都吃了哪些水果?為什么能吃到好幾種水果呢?你今日吃水果的心情怎么樣?

教師小結(jié)：大家的水果放在一起相互品嘗，我們今日嘗到了這么多的水果，真快樂(lè)呀!把東西和朋友一起共享真歡樂(lè)呀!效果分析:

第4篇教案

訓(xùn)練目標(biāo)：1、初步熟悉身體的主要部位，知道頭、手、腳的主要作用。2、能開(kāi)心地參與活動(dòng)，并快速指出身體的相應(yīng)部位。3、對(duì)自己的身體產(chǎn)生興趣?；顒?dòng)預(yù)備：幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒熟悉身體的各個(gè)部位及其作用。

1、教師：今日袁教師給小朋友帶來(lái)了一張掛圖，小朋友一起來(lái)看看，圖上有什么。(娃娃)

2、小朋友能把娃娃身體的各個(gè)部位找出來(lái)嗎?

(指頭)這是娃娃的什么?小朋友的頭在哪里?

請(qǐng)小朋友摸摸自己的頭。我們的頭有什么作用呢?(請(qǐng)幼兒自由地說(shuō)一說(shuō))

3、(指手)這是娃娃的什么?小朋友的手在哪里?請(qǐng)小朋友伸出自己的小手。我們的手有什么作用呢?

4、(指腳)這是娃娃的什么?小朋友的腳在哪里?請(qǐng)小朋友跺跺自己的小腳。我們的小腳有什么作用呢?

5、教師小結(jié)：我們的頭可以思索問(wèn)題;小手會(huì)拿畫(huà)筆畫(huà)畫(huà)、拿勺子吃飯、拿杯子、搬椅子;小腳也很有用，會(huì)走路、跑步、踢球。

二、嬉戲“我說(shuō)你指”。

1、教師：小朋友們對(duì)自己的身體都很了解了，現(xiàn)在我們來(lái)玩“我說(shuō)你做”的嬉戲。我說(shuō)到身體哪個(gè)部位，你們就快速指出自己身體上的這個(gè)部位。

2、教師先慢后快地說(shuō)出身體部位，請(qǐng)幼兒指認(rèn)。

3、教師小結(jié)嬉戲狀況

三、活動(dòng)延長(zhǎng)。

可在課外嬉戲中組織兩人一組玩“我說(shuō)你指”的嬉戲，讓幼兒進(jìn)一步了解自己的身體。

第5篇教案

訓(xùn)練目標(biāo):1、能仿照大鴨子(走大步)、小鴨子(走小步)走路的動(dòng)作。2、能根據(jù)口令進(jìn)展走路、跑步的交替動(dòng)作?；顒?dòng)預(yù)備：1、池塘、荷葉、小草、小花等。2、歡快音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：1、引入角色

師：寶寶們看我是誰(shuí)?(鴨媽媽)真聰慧!我今日來(lái)做你們的鴨媽媽，你們來(lái)做小鴨子，我們一起去春游好嗎?(教師帶幼兒仿照小鴨子走路隨音樂(lè)入場(chǎng))

2、熱身運(yùn)動(dòng)

師：小鴨子們!跟著媽媽一起做運(yùn)動(dòng)吧!(教師帶著幼兒做熱身運(yùn)動(dòng))

3、鼓舞幼兒仿照大鴨子、小鴨子走路的樣子。

①教師鼓舞幼兒仿照小鴨子走路

師：剛剛我發(fā)覺(jué)有只小鴨子走路走的可美麗了!(幼兒示范鴨子走路，集體仿照)

看看媽媽是怎樣學(xué)小鴨子走路的，小手放兩邊，膝蓋彎一彎，腳尖向外翻，走起路來(lái)邁小步。(幼兒仿照教師訂正姿式)寶寶們跟媽媽去草地漫步嘍!(帶著幼兒練習(xí)仿照小鴨子走路)

②教師鼓舞幼兒仿照小鴨子走路

師：寶寶們真棒!你們看看媽媽是怎樣走路的，小手放兩邊，膝蓋彎一彎，尖向外翻，走起路來(lái)邁大步。你們學(xué)一學(xué)媽媽走路的樣子。(幼兒仿照教師訂正姿式)寶寶們前面有一個(gè)小池塘，我們?nèi)コ靥晾锿姘?，池塘里有這么多荷葉，我們?cè)诤扇~上走一走，找到一片荷葉坐下來(lái)，咱們一起玩水。

4、聽(tīng)指令漫步

師：春天到了，天氣溫和了，和媽媽出去做嬉戲吧。(仿照小鴨子走路)起風(fēng)了，快跑呀!風(fēng)停了，我們接著做嬉戲(幼兒仿照大鴨子走路)下雨了，和媽媽快快跑回家。

5、嬉戲：狐貍來(lái)了

師：天晴了，我們出去玩吧。(仿照小鴨子走路，大鴨子走路)狐貍來(lái)了，和媽媽快快跑回家。

6、放松活動(dòng)

寶寶們玩了這么常時(shí)間，很累了吧,我們一起來(lái)放松一下。(放松四肢)

活動(dòng)反思：

嬉戲是最相宜于促進(jìn)幼兒主體性和共性化訓(xùn)練的形式，因此，教師應(yīng)樂(lè)觀地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注意在活動(dòng)中觀看、捕獲幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)展嬉戲，讓孩子在安康嬉戲中得到更多的進(jìn)展。例如：運(yùn)用兒歌和嬉戲的方式，幼兒能夠通俗易懂，能夠跟隨我的引導(dǎo)，由簡(jiǎn)潔到簡(jiǎn)單的形式，完成了整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)，孩子們很情愿參加其中。

第6篇教案

訓(xùn)練目標(biāo)：

1.能樂(lè)觀參加共享活動(dòng)，體驗(yàn)玩具大家玩的歡樂(lè)。

2.大膽表達(dá)把自己的玩具給別人玩的想法。

3.初步懂得玩具一起玩、相互謙讓的交往方法。

活動(dòng)重點(diǎn)：體驗(yàn)大家一起玩玩具的歡樂(lè)。

活動(dòng)難點(diǎn)：滲透共享的意識(shí)

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)：幼兒自帶玩具，布置成“玩具城”，課件。

心理：會(huì)簡(jiǎn)潔介紹自己所帶的玩具。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.跟客人教師問(wèn)好。

看，有這么多的教師，我們都是有禮貌的孩子，大聲跟教師問(wèn)好：“教師好”!

2.參觀玩具城。

過(guò)渡語(yǔ)：今日，我們來(lái)到了玩具城，這里有很多好玩的玩具，我們開(kāi)上汽車(chē)，走近一點(diǎn)兒看看都有哪些好玩的玩具，嘀嘀——?jiǎng)由韲D!

3.將幼兒集中到身邊。

提問(wèn)：你看到了什么玩具?(讓每一個(gè)幼兒都充分表達(dá))

過(guò)渡語(yǔ)：這么多好玩的玩具，都是小朋友帶來(lái)的，怎么玩呢?快坐下來(lái)，我們聽(tīng)聽(tīng)小朋友的介紹。

二、綻開(kāi)

1.幼兒介紹玩具。

提問(wèn)：

(1)這架飛機(jī)很特殊，是誰(shuí)帶來(lái)的?你來(lái)教教我們?cè)趺赐?

(2)這個(gè)蛋糕玩具是誰(shuí)帶來(lái)的?快來(lái)跟大家說(shuō)說(shuō)怎么玩?

2.表達(dá)“共享”。

(1)個(gè)人的表達(dá)

提問(wèn)：玩具城里還有誰(shuí)的玩具?快拿過(guò)來(lái)讓大家看看，你的玩具想讓誰(shuí)玩?

小結(jié)：**小朋友讓好朋友來(lái)玩自己的玩具，**小朋友把自己喜愛(ài)的玩具讓大家玩……他們都是會(huì)共享的好孩子，我們一起把掌聲送給他們!

(2)群體的表達(dá)

提問(wèn)：還有誰(shuí)的玩具?你們的玩具想讓誰(shuí)玩?

過(guò)渡語(yǔ)：既然你們的玩具都讓大家玩，那就快去玩吧!

3.幼兒玩玩具，教師指導(dǎo)，助教拍照(5、6張)。

重點(diǎn)：保證每個(gè)孩子都能玩起來(lái)。

拍照：拍孩子的歡樂(lè)、專注，要有一張很多孩子一起玩的，一張教師和孩子一起玩的照片。

過(guò)渡語(yǔ)：孩子們，你們玩得快樂(lè)嗎?玩具也要休息一會(huì)兒了，我們把玩具輕輕放回去，也坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧!

4.通過(guò)照片，共享歡樂(lè)。

剛剛，我看到大家玩得可快樂(lè)了，教師都給你們拍下來(lái)了，我們來(lái)共享一下大家的歡樂(lè)吧!

提問(wèn)：這是誰(shuí)?他玩的是什么玩具?

小結(jié)：好玩的玩具讓**小朋友玩得多仔細(xì)啊，我想他的心里肯定很歡樂(lè)!這么多人玩一個(gè)玩具，沒(méi)有爭(zhēng)搶，還玩得這么歡樂(lè)，我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)夸夸他們!**小朋友帶的玩具太好玩了，看我們玩得多快樂(lè)啊!

三、延長(zhǎng)

1.共享教師的玩具。

今日，我也把自己最喜愛(ài)的玩具帶來(lái)了，究竟是什么呢?快閉上眼睛!

出示玩具汽車(chē)，提問(wèn)：快看，這是什么?誰(shuí)想玩?(請(qǐng)一名幼兒來(lái)當(dāng)小司機(jī)，教師推著小車(chē)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，活潑氣氛。)

2.滲透玩具較少時(shí)的玩法。

(1)輪番玩。

提問(wèn)：誰(shuí)還想玩?大家都想玩，可是只有一輛汽車(chē)，該怎么玩呢?

小結(jié)：輪番玩是個(gè)好方法，大家排好隊(duì)，一個(gè)一個(gè)地玩，前面一個(gè)小朋友玩完了，后面一個(gè)小朋友再玩。

(2)滲透“謙讓”訓(xùn)練。

提問(wèn)：假如玩著玩著，兩個(gè)小朋友爭(zhēng)搶起來(lái)了，你搶我也搶，行不行?

小結(jié)：大家要相互謙讓，你先玩吧，我等一會(huì)兒再玩，只有這樣，大家才都能玩得自己喜愛(ài)的玩具，才會(huì)玩得快樂(lè)。

(3)一起玩。

大家還可以一起玩，一個(gè)小朋友開(kāi)汽車(chē)，其他小朋友可以輕輕地扶著車(chē)，或者漸漸地幫他推一推，確定會(huì)玩得很歡樂(lè)。既然大家都想玩我的小汽車(chē)，我們把車(chē)推到院子里，一起玩吧!跟教師們?cè)僖?jiàn)!

第7篇教案

【訓(xùn)練目標(biāo)】

1、培育幼兒自理力量和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

2、讓幼兒嘗試體驗(yàn)知道，要穿大小適宜的鞋子，學(xué)會(huì)穿鞋。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、大腳娃娃一個(gè)

2、圖片(爸爸、媽媽、娃娃、腳三只)

3、音樂(lè)磁帶

4、大鞋若干雙(與幼兒人數(shù)相等)

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入局部

1、師：今日，我請(qǐng)來(lái)了特殊得意的小客人，想熟悉他嗎?

(出示大腳娃娃)大腳娃娃最喜愛(ài)和我們的小腳丫做嬉戲了，脫下鞋子露出小腳丫與大腳娃娃一起做嬉戲。

2、(放音樂(lè))師同幼兒一起光腳丫跟音樂(lè)做嬉戲。

二、根本局部

1、(出示爸爸、媽媽、娃娃圖片)師問(wèn)：圖片上都有誰(shuí)?

(出示腳丫圖片)師問(wèn)：他們分別是誰(shuí)的呢?(在回答下列問(wèn)題中，讓幼兒知道爸爸的腳大、寶寶的腳小)

師問(wèn)：爸爸應(yīng)當(dāng)穿什么鞋子?寶寶呢?(讓幼兒知道爸爸穿大鞋，寶寶穿小鞋。)

2、讓幼兒通過(guò)嬉戲，體驗(yàn)穿合腳的鞋子才安全、舒適。

師：假如我們給寶寶穿上一雙大鞋子會(huì)是什么樣子?想不想穿上玩玩?讓幼兒穿上大鞋玩。

師問(wèn)：小朋友，剛剛我觀察有的小朋友掉鞋了，有的小朋友摔倒了，為什么呀?(讓幼兒知道穿大鞋子不跟腳，擔(dān)心全，要穿合腳的鞋子)

好，去找自己合腳的鞋子穿上吧。

3、學(xué)習(xí)穿鞋

(1)師邊說(shuō)兒歌邊示范脫穿鞋子。

師：小朋友，今日呀教師教小朋友一邊說(shuō)兒歌一邊脫、穿鞋子，可好玩了，來(lái)，先把小手藏好，看教師做。

師說(shuō)兒歌：脫下這個(gè)鞋寶寶，脫下那個(gè)鞋寶寶，小腦袋靠一起，鞋兒媽媽往里靠，小腳丫抬抬起，分別鉆進(jìn)鞋子里，蹬一蹬，提一提，蹬一蹬，提一提，兩邊鞋扣緊緊系。

(2)師幼一起邊說(shuō)兒歌邊脫穿鞋子。

師：好了，教師穿好了，我們一起來(lái)一遍吧。

(3)幼兒自己練習(xí)穿鞋。

(4)幼兒一起競(jìng)賽穿鞋。

師：小朋友，我們讓大腳娃娃當(dāng)裁判，競(jìng)賽誰(shuí)穿鞋快，穿的快的小朋友可以抱一抱大腳娃娃。

4、師幼穿上合腳的鞋跳舞。

師：穿合腳的鞋舒適嗎?好。我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧!

總結(jié)：穿合腳的鞋不會(huì)掉鞋，也不會(huì)摔倒---

三、完畢局部

師：小手和小腳做了這么長(zhǎng)時(shí)間的嬉戲臟不臟呀?一起出去洗手吧!走出活動(dòng)室。

第8篇教案

【教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)】

1、練習(xí)雙腳并攏跳，手腳著地爬的動(dòng)作。

2、能按顏色將果蔬玩具分類并放到相應(yīng)的箱子內(nèi)。

3、喜愛(ài)仿照動(dòng)物的動(dòng)作，樂(lè)觀參加嬉戲。

【活動(dòng)預(yù)備】

紅黃藍(lán)綠四種顏色的筐子各一個(gè)四種顏色的塑料果蔬玩具若干《走路》音樂(lè)光碟小貓、小兔頭飾小鼓

【活動(dòng)重點(diǎn)】

練習(xí)小兔子雙腳并攏跳和小烏龜手腳著地爬的動(dòng)作。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、創(chuàng)設(shè)情境

播放《走路》音樂(lè)光碟，引導(dǎo)幼兒仿照動(dòng)作，進(jìn)入嬉戲情境。

2、介紹嬉戲玩法：

①戴上小貓的頭飾，向幼兒介紹場(chǎng)地和嬉戲的材料：“小兔子們，小貓有一些箱子，你們看有什么顏色的?”“有幾個(gè)箱子?”“我們一起數(shù)一數(shù)吧!”

②介紹嬉戲玩法規(guī)章：“小貓媽媽的果園里有很多的果子(將四種顏色的塑料果蔬玩具撒在地上)“請(qǐng)小兔子幫助撿1個(gè)水果或蔬菜回來(lái)，動(dòng)腦筋想一想，小兔子撿到1個(gè)紅果子要放到什么顏色的箱子里呢?”“假如撿到一個(gè)黃果子呢?撿到一個(gè)綠果子呢?撿到一個(gè)藍(lán)果子呢?”

③小兔子要怎樣走路?(提示幼兒兩只手的食指和中指分開(kāi)放在頭頂上，兩只腳要并緊了向前跳。)

④“小兔子們，聽(tīng)到貓媽媽的小鼓一響就一起開(kāi)頭跳到果園里撿果蔬，預(yù)備好了嗎?”

3、合作玩嬉戲《送果蔬回家》

四名幼兒分別站在箱子前做小教師，其他幼兒撿拾果蔬玩具放在箱子里，看看他們放的對(duì)不對(duì)。

①觀看幼兒的動(dòng)作和取放玩具的狀況

②變換不同的動(dòng)物幫忙貓媽媽運(yùn)果子，例如小烏龜進(jìn)展幼兒手腳著地爬的動(dòng)作;

③依據(jù)幼兒的取放狀況，不斷增加取放的數(shù)量，可以是2個(gè)、3個(gè)。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

幼兒回家后連續(xù)玩送果蔬回家的嬉戲。

第9篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：1、培育幼兒樂(lè)觀的自我意識(shí)和愛(ài)自己的情感;

2、通過(guò)看照片使幼兒知道自己會(huì)慢慢長(zhǎng)大;

3、幫忙幼兒了解自己在身體和學(xué)習(xí)、生活力量等方面的變化。

活動(dòng)預(yù)備：1、幼兒能夠說(shuō)出自己的姓名、年齡;

2、嬰兒圖片、嬰兒喝奶圖片，幼兒成長(zhǎng)錄像;

3、每人一張嬰兒時(shí)期的照片，嬰兒時(shí)期用過(guò)的衣服;

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

教師：今日教師給小朋友們請(qǐng)來(lái)一位朋友，咱們來(lái)看看是誰(shuí)吧!

出示嬰兒照片，請(qǐng)幼兒觀看

幼兒：是小寶寶。

教師：那小朋友小寶寶的時(shí)候是什么樣子的呢?

二、過(guò)程

1、展現(xiàn)幼兒的照片、衣服，請(qǐng)幼兒試用自己小時(shí)候的物品，感受自己長(zhǎng)大了。

教師：這時(shí)髦一些東西，誰(shuí)的呢?

教師請(qǐng)幼兒過(guò)來(lái)試一試，教師提問(wèn)：你發(fā)覺(jué)了什么?

通過(guò)試穿小時(shí)候的衣服，使幼兒發(fā)覺(jué)現(xiàn)在與小時(shí)候的變化。

教師：這些是你們自己的東西，為什么你們會(huì)穿不上呢?

孩子：由于我們長(zhǎng)大了!

教師小結(jié)：這些是你們小時(shí)候的東西，現(xiàn)在你們長(zhǎng)大了，所以都穿不上，用不著了。

2、看照片，說(shuō)說(shuō)身體上的變化。

吃飯：通過(guò)看嬰兒喝奶圖片讓幼兒發(fā)覺(jué)現(xiàn)在可以自己吃飯了。

牙齒、頭發(fā)的變化：通過(guò)看嬰兒期沒(méi)有牙齒、頭上光光的照片或錄像，再同在的小朋友用牙齒咀嚼食物，摸摸自己的頭發(fā)感受到自己的變化。

教師小結(jié)：我們小時(shí)候很小、很輕，沒(méi)有頭發(fā)和牙齒，每天吃奶、米粉等?，F(xiàn)在長(zhǎng)高了、長(zhǎng)大了，變胖了，長(zhǎng)出了牙齒，會(huì)自己吃很多有養(yǎng)分的飯菜。

3、看錄像，感受學(xué)習(xí)、生活力量的變化。

生活力量的變化：通過(guò)看小時(shí)候媽媽給嬰兒穿衣服的錄像，感受到現(xiàn)在我們會(huì)自己穿衣服。了解自己會(huì)走、跑、拍球等運(yùn)動(dòng)力量，感受自己的學(xué)習(xí)力量提高了。

教師小結(jié)：我們小時(shí)候什么事都要爸爸、媽媽幫助，現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，都能自己穿衣服、自己走路、玩耍，還和小伙伴一起搭積木，畫(huà)畫(huà)，學(xué)會(huì)了很多本事。

三、完畢

讓幼兒知道自己還會(huì)長(zhǎng)大，學(xué)到更多的本事

教師：你們的本事是和誰(shuí)學(xué)的?在哪里學(xué)的?你們還會(huì)長(zhǎng)大嗎?長(zhǎng)大了會(huì)怎么樣?

幼兒答復(fù)后和一開(kāi)頭消失的嬰兒照片說(shuō)再見(jiàn)，完畢活動(dòng)。

活動(dòng)反思：這是一堂小班安康課，內(nèi)容符合幼兒年齡特點(diǎn)，目的主要是讓幼兒了解自己身體的變化，共有30名幼兒參加活動(dòng)，通過(guò)一開(kāi)頭出示嬰兒照片吸引幼兒留意力后綻開(kāi)活動(dòng)，期間幼兒對(duì)于探究特別感興趣，情愿主動(dòng)表達(dá)發(fā)覺(jué)自己長(zhǎng)大了的驚喜。但是同時(shí)也發(fā)覺(jué)自己安排內(nèi)容較多，二非常鐘的課程，有四個(gè)孩子到了后面留意力就不集中了，我應(yīng)當(dāng)將課程時(shí)間掌握在15分鐘以內(nèi)，必竟小班幼兒的留意力也只有15分鐘左右。

第10篇教案

教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

1、聽(tīng)信號(hào)變換方向跑。

2、體驗(yàn)與同伴嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

“骨頭”若干;圖片若干;紙箱制成的小貓、小熊、小兔的“家”;老老虎頭飾;音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、開(kāi)頭局部：律動(dòng)-----大骨頭變變變

1、幼兒嘗試并制造“大骨頭”的多種用途。

引導(dǎo)語(yǔ)：“你們知道誰(shuí)最愛(ài)吃骨頭嗎?這個(gè)骨頭可不一般，它會(huì)變魔術(shù),會(huì)變成什么呢?一會(huì)兒你們就知道了。

1)變成方向盤(pán)

引導(dǎo)語(yǔ)：“大骨頭變成什么呢?(教師做方向盤(pán)動(dòng)作)”“大骨頭變變變，變成方向盤(pán)?！?教師和幼兒一起轉(zhuǎn)動(dòng)大骨頭仿照開(kāi)汽車(chē)，留意方向變換------向前開(kāi)、向后開(kāi)、轉(zhuǎn)個(gè)彎等。)

2)變成碰碰車(chē)

引導(dǎo)語(yǔ)：“大骨頭變變變，變成碰碰車(chē)開(kāi)起來(lái)?！?教師引導(dǎo)幼兒和同伴教師碰一碰，碰碰膝蓋、手臂、后背等)

3)自由變化

引導(dǎo)語(yǔ)：“大骨頭還可以變成什么呢?小朋友動(dòng)動(dòng)小腦筋想方法變一變。(幼兒嘗試用各種方法玩大骨頭。)

2、聽(tīng)指令做相應(yīng)動(dòng)作。

集體仿照：大骨頭變變變，變成小馬跑跑跑;大骨頭變變變，變成帽子走走走;大骨頭變變變，變成小河跳過(guò)來(lái);大骨頭變變變，變成烏龜殼爬爬爬;大骨頭變變變，變成小傘躲起來(lái)……

二、根本局部

1、嬉戲：“小孩兒小孩兒真愛(ài)玩兒”

教師依次說(shuō)口令(道具變換方向)“小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸大樹(shù)跑回來(lái)......

引導(dǎo)語(yǔ)：“珍寶們真了不起，把大骨頭變成了那么多好玩的東西，現(xiàn)在請(qǐng)把大骨頭變成小椅子，我們一起玩‘小孩小孩真愛(ài)玩’的嬉戲吧。(教師以肢體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒把骨頭放在地上。)教師有要求，在跑的時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意什么呢?(幼兒答復(fù)后教師總結(jié)不推人、不擁擠、相互謙讓)

教師依次說(shuō)口令“小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸大樹(shù)跑回來(lái);小孩小孩真愛(ài)玩，拔顆青草跑回來(lái);小孩小孩真愛(ài)玩，鉆鉆山洞跑回來(lái);小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸教師跑回來(lái)。(共兩次，玩其次次時(shí)道具隨機(jī)變換位置)

2、嬉戲“做客”

通過(guò)“做客”嬉戲，設(shè)置不憐憫境，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)信號(hào)變換方向跑。

引導(dǎo)語(yǔ):“珍寶們玩得好累呀，請(qǐng)把大骨頭變成枕頭休息一下吧”(教師以肢體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒把骨頭枕在頭上。)

(放音樂(lè)，當(dāng)教師和幼兒聽(tīng)到快節(jié)奏音樂(lè)時(shí)做睡醒動(dòng)作)

引導(dǎo)語(yǔ):“我們一起去小動(dòng)物家“做客”吧.(介紹有誰(shuí)的家)但是路途有點(diǎn)遠(yuǎn)，不知道會(huì)發(fā)生什么事情，請(qǐng)你們留意安全)

1、情景一：去小貓家做客的途中放打雷的聲音，幼兒聽(tīng)信號(hào)變換方向跑回家中。

2、情景二：去小熊家做客的途中下雨，幼兒聽(tīng)信號(hào)變換方向鉆進(jìn)山洞。

3、情景三：去小兔家做客的途中觀察大老虎，幼兒聽(tīng)信號(hào)變換方向跑回家中。

三、完畢局部：放松活動(dòng)

引導(dǎo)語(yǔ)：“小骨頭變變變，變成禮物送給小動(dòng)物吧，你們喜愛(ài)誰(shuí)就送給誰(shuí)吧?！?/p>

活動(dòng)反思：幼兒聽(tīng)信號(hào)將骨頭變成小禮物，送給小動(dòng)物后做放松活動(dòng)。

小班幼兒的思維正在由直覺(jué)性的思維向詳細(xì)形象思維過(guò)度，他們的情感外露、不穩(wěn)定，思維帶有很大的心情性?！肮穷^變變變”符合小班幼兒的心理和生理特點(diǎn)，注意嬉戲性和情境性。選擇“骨頭”作為本次活動(dòng)的器械，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)特別相宜，幼兒都樂(lè)觀參加到活動(dòng)當(dāng)中。“骨頭”的材料在幼兒園隨處可見(jiàn)，它顏色艷麗，既安全又有可變性，具有簡(jiǎn)便易行的特點(diǎn)。幼兒憑借“骨頭”大膽想象，嘗試不同的玩法，從中獲得了身體運(yùn)動(dòng)的閱歷，提高了身體的平衡性和靈敏性。

在整個(gè)活動(dòng)中，教師始終以玩伴的身份參加其中。幼兒根據(jù)教師引導(dǎo)，在情節(jié)變化、玩法多樣的活動(dòng)中來(lái)完成目標(biāo)，從聽(tīng)口令做相應(yīng)動(dòng)作到聽(tīng)口令向指定方向跑，最終到聽(tīng)口令變換方向跑，環(huán)節(jié)由易到難、層層遞進(jìn)。

第11篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)滑滑梯的正確方法，增加安全自護(hù)意識(shí)。

2、培育攀爬技能，進(jìn)展上下肢的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

3、養(yǎng)成膽大心細(xì)、友愛(ài)謙讓的品質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：戶外滑梯一架;音樂(lè)《走和跑》

活動(dòng)步驟：1、帶著幼兒到戶外活動(dòng)場(chǎng)地，隨音樂(lè)做熱身操。

2、教師和幼兒來(lái)到滑梯前，爭(zhēng)論滑滑梯應(yīng)留意的事項(xiàng)。

●滑滑梯要排好隊(duì)，大家不推也不擠，在滑梯上不能打鬧。

●攀登和滑下時(shí)要保持適當(dāng)距離，不能背后推人、拉人。

●手上和口袋里不行攜帶堅(jiān)硬的東西。

3、師生共同探討滑滑梯的正確方法，教師小結(jié)示范：

●兩手扶好，從滑梯的階梯登上平臺(tái)，坐在梯口。

●兩手輕扶兩側(cè)，雙腳自然伸直，漸漸往下滑。

●不做倒滑、側(cè)身滑等危急的動(dòng)作。

4、幼兒自由玩滑梯，教師在滑梯旁提示和愛(ài)護(hù)幼兒，并留意觀看誰(shuí)的動(dòng)作敏捷、協(xié)調(diào)。請(qǐng)這樣的幼兒做示范，對(duì)膽小體弱的幼兒賜予準(zhǔn)時(shí)的鼓舞和幫忙。

5、整理活動(dòng)：

●表?yè)P(yáng)幼兒的英勇精神和相互友愛(ài)謙讓的良好品質(zhì)。

●教師帶著幼兒隨音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)反思:幼兒能夠用正確的方法玩滑梯，有一名幼兒卻只是坐在滑梯口不敢滑，經(jīng)過(guò)教師的鼓舞最終還是嘗試滑了，幼兒的活動(dòng)熱忱很高。較好的完成了目標(biāo)。

第12篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：培育幼兒從小要有節(jié)省用水的好習(xí)慣，有愛(ài)護(hù)水資源的意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：一盆枯槁的花、一盆水、抹布、錄音機(jī);活動(dòng)前教師關(guān)掉盥洗室的水閘。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看一看，想一想：嬉戲完畢后教師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)幾個(gè)問(wèn)題，總結(jié)活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)。

1、請(qǐng)一名幼兒答復(fù)她在美工區(qū)都做了些什么?在幼兒坐下時(shí)，教師提問(wèn)：“請(qǐng)等一下，我發(fā)覺(jué)了一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)把你的手舉起來(lái)，小朋友們，你們發(fā)覺(jué)了什么沒(méi)有?”(幼兒答復(fù)：“手臟了，都是顏色……”)教師：“那好，待會(huì)兒，我們來(lái)幫你解決這個(gè)問(wèn)題?！?/p>

2、教師：“前幾天下了場(chǎng)雨，把我們班的玻璃都弄臟了，濺上了些泥點(diǎn)，待會(huì)兒，我想請(qǐng)位小朋友想個(gè)方法，能不能把玻璃變得像原來(lái)一樣清潔呢?”

3、這時(shí)，保育員教師搬上一盆打蔫兒的花，問(wèn)：“小朋友你們看，放了幾天假，咱們班這盆花怎么變成這樣了，葉子都……(顏色怎樣，請(qǐng)幼兒上來(lái)摸土的感覺(jué))”幼兒：“似乎生病了，快死了?！苯處煟骸澳俏覀兛鞄蛶退?，把它救活吧!”

4、教師請(qǐng)三個(gè)小朋友分別去完成那三個(gè)任務(wù)，想個(gè)方法把問(wèn)題解決(引導(dǎo)幼兒去用水解決，并發(fā)覺(jué)水沒(méi)有了。)

二、說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)一聽(tīng)

1、教師首先表現(xiàn)出很焦急(表情、動(dòng)作)，引導(dǎo)啟發(fā)幼兒，想想為什么水沒(méi)有了?可能是流干了!

2、教師問(wèn)保育員教師：“您知道為什么沒(méi)有水了嗎?”保：“哦，關(guān)于這件事呀!早晨來(lái)園時(shí)我看到水管滴答、滴答地漏，足足漏滿了一盆，而且小水滴還跟我說(shuō)了很多話呢!”教師：“說(shuō)的是什么呢?小朋友你們想不想知道呀?”(想……)保：“那好，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)我和小水滴之間的一些對(duì)話吧!”(出示一盆水、放錄音)

3、教師：“哦，原來(lái)是這樣呀!”

提問(wèn)：1)為什么沒(méi)有水了?

2)這盆水是從哪來(lái)的?

3)你們看小水滴這么的生氣、難過(guò)，我們?cè)趺床拍茏屝∷尾浑y過(guò)，不生氣呢?(啟發(fā)幼兒做錯(cuò)事后應(yīng)當(dāng)怎樣，并表示不再鋪張水了，要節(jié)省用水)

三、做一做，試一試

1、啟發(fā)幼兒用滴漏的那盆水把剛剛沒(méi)水無(wú)法做的事做完，談一談感受，強(qiáng)化節(jié)省用水愛(ài)護(hù)水資源的意識(shí)。

2、爭(zhēng)論：

1)在平常如何做節(jié)省用水的好孩子?

2)我們班小朋友都懂得要節(jié)省用水了，那么我想請(qǐng)你們回家后想個(gè)好方法，讓全國(guó)的小朋友都像你們一樣做節(jié)省用水的好孩子。

3、翻開(kāi)水閘，教師：“剛剛我們也向小水滴賠禮，并且保證以后要節(jié)省用水，不再鋪張了，小水滴應(yīng)當(dāng)不會(huì)難過(guò)了，是不是已經(jīng)原諒我們了呢?現(xiàn)在我們?nèi)ヮ孪词艺乙徽宜?”

第13篇教案

英勇的小兵

活動(dòng)名稱：英勇的小兵

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)匍匐前進(jìn)，增加四肢肌肉力氣，進(jìn)展協(xié)調(diào)力量。

2、能遵守紀(jì)律，不怕困難堅(jiān)持究竟。

活動(dòng)預(yù)備：

1、現(xiàn)狀分析：我班幼兒年齡偏小，活潑好動(dòng)，紀(jì)律意識(shí)較差，很多幼兒遇到困難還會(huì)哭鼻子。對(duì)解放軍叔叔非常崇拜，喜愛(ài)仿照解放軍。

2、重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)是練習(xí)匍匐前進(jìn);難點(diǎn)是培育幼兒紀(jì)律意識(shí)，不怕困難堅(jiān)持究竟。

3、材料預(yù)備：墊子、沙包、皮筋、平衡木、筐。

活動(dòng)過(guò)程：

1、請(qǐng)解放軍叔叔表演，激發(fā)幼兒爭(zhēng)做小兵。

2、學(xué)做解放軍：請(qǐng)解放軍帶幼兒進(jìn)展隊(duì)列、隊(duì)形及軍體拳的練習(xí)。作幫助活動(dòng)：投擲、跨跳、下蹲等活動(dòng)。

3、請(qǐng)幼兒用各種方法爬過(guò)墊子，并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

4、請(qǐng)幼兒用自己沒(méi)用過(guò)的方法在爬一次墊子。

5、請(qǐng)解放軍做匍匐前進(jìn)的動(dòng)作，教師講解動(dòng)作要領(lǐng)。

6、請(qǐng)幼兒練習(xí)，教師進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。

7、嬉戲：炸碉堡。培育幼兒遵守紀(jì)律，不怕困難堅(jiān)持究竟。

8、教師小結(jié)。

設(shè)計(jì)思路：

現(xiàn)在是春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，草木爭(zhēng)榮，幼兒脫去厚厚的棉衣，獲得了身體運(yùn)動(dòng)的充分的條件。學(xué)軍是我園的辦園特色。尤其四月份大班在搞軍訓(xùn)活動(dòng)。每天都會(huì)有教官來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)展隊(duì)列、隊(duì)形和軍體拳的訓(xùn)練。幼兒對(duì)解放軍這個(gè)洪亮的名字非常崇拜，他們有著劇烈的做一名解放軍戰(zhàn)士的愿望。于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)體育課，讓幼兒穿上迷彩當(dāng)一回小小兵。讓幼兒在與解放軍叔叔零距離接觸的過(guò)程中，一起操練，一起嬉戲。體驗(yàn)軍人“聽(tīng)從命令聽(tīng)指揮”的堅(jiān)韌作風(fēng)，增加紀(jì)律意識(shí)，提高自我掌握力量，熬煉英勇、自信、堅(jiān)持和不怕困難等良好的共性品質(zhì)。同時(shí)在爭(zhēng)做合格小兵的過(guò)程中，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性，為入小學(xué)做預(yù)備。

英勇的小兵

第14篇教案

小小金箍棒(大班)

一嬉戲目的：

1、激發(fā)幼兒對(duì)體育嬉戲中制造活動(dòng)的興趣，同時(shí)培育頑強(qiáng)、英勇的意志品質(zhì)。

2、通過(guò)玩耍紙棒，進(jìn)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與敏捷性，提高身體的平衡力量。

3、促進(jìn)幼兒在嬉戲活動(dòng)不斷豐富閱歷，感受勝利與合作的歡樂(lè)。

預(yù)備：報(bào)紙棒若干、場(chǎng)地布置。

過(guò)程：一、熱身活動(dòng)。1、幼兒獨(dú)立的活動(dòng)。(一名幼兒帶著大家繞場(chǎng)地跑)2、教師帶著幼兒一同活動(dòng)(聽(tīng)信號(hào)變換跑、跳動(dòng)、下蹲、劃船)。

二、嬉戲活動(dòng)：

引語(yǔ)：“我們是花果山的美猴王，今日一起出來(lái)操練?！?/p>

1、教師運(yùn)用紙棒的引導(dǎo)活動(dòng)：(投擲)

2、幼兒們以小組為單位進(jìn)展自由的創(chuàng)編活動(dòng)。教師巡回觀看，適時(shí)的介入幫忙。

3、小組創(chuàng)編活動(dòng)展現(xiàn)。

4、真假小猴王：幼兒分為兩隊(duì)，手持“金箍棒”，背靠背站好。聽(tīng)到信號(hào)后，一隊(duì)跑，另一隊(duì)轉(zhuǎn)身追，并用“金箍棒”拍假小猴王。(拍擊臀部)重復(fù)嬉戲。

三、嬉戲評(píng)價(jià)：

1、對(duì)幼兒們的活動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)展表?yè)P(yáng)，特殊是有進(jìn)步、有創(chuàng)意的。

2、對(duì)嬉戲中自我愛(ài)護(hù)進(jìn)展分析。

小小金箍棒

第15篇教案

食品保質(zhì)期(大班安康)

活動(dòng)名稱：食品保質(zhì)期

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解食品的保質(zhì)期及它的作用，知道應(yīng)當(dāng)在保質(zhì)期內(nèi)有用食品，激發(fā)幼兒的食品衛(wèi)生意識(shí);

2、能較清晰地表達(dá)自己的探究和發(fā)覺(jué);

活動(dòng)預(yù)備：教室里面的各種廢舊物品

活動(dòng)流程：談話導(dǎo)入——觀看感知——聯(lián)系3、15講一講

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入師：教師今日的身體有點(diǎn)不舒適，我的肚子有點(diǎn)疼，你們知道怎么回事嗎?(幼兒猜想)其實(shí)，我是吃壞了東西了，哎，昨天的時(shí)候，教師和好朋友出去玩，買(mǎi)了一些牛奶喝了，誰(shuí)知道牛奶是過(guò)期的，所以，教師的肚子現(xiàn)在還疼呢。吃了過(guò)期的東西會(huì)不舒適的，會(huì)生病的。教師是怎么知道吃過(guò)的牛奶是過(guò)期的呢?(盒子上有時(shí)間的)盒子上的時(shí)間叫食品保質(zhì)期

2、觀看感知哪些食品有保質(zhì)期啊?看看我們的教室里面哪些東西有保質(zhì)期啊?你在哪里找到保質(zhì)期?師生小結(jié)：一般來(lái)說(shuō)，飲料的保質(zhì)期都在哪里?(瓶口上)盒子包裝的保質(zhì)期在哪里啊?(盒子底部)口袋食品的保質(zhì)期在哪里啊?(口袋邊上)原來(lái)他們的位置都不一樣的啊師：那保質(zhì)期的時(shí)間是不是都是一樣的呢?回家的時(shí)候你們看看再告知我。

3、聯(lián)系3、15講一講昨天教師吃了過(guò)期的食品后，你們知道教師是怎么做的嗎?我去消費(fèi)者協(xié)會(huì)投訴了，由于昨天是3、15號(hào)，也就是3、15消費(fèi)者權(quán)益愛(ài)護(hù)日，假如你買(mǎi)的東西質(zhì)量不好或者是過(guò)期食品都可以為自己討回公正的。

食品保質(zhì)期

第16篇教案

大班安康活動(dòng)《小小送水員》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)

1.能挑擔(dān)走過(guò)多種障礙物，進(jìn)展平衡力量。

2.能利用持物動(dòng)作調(diào)整身體平衡。

3.養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備

1.用飲料瓶和短棍制作成挑水的水桶，飲料瓶里的水多少不一。

2.場(chǎng)地上畫(huà)出不同的小路。

3.易拉瓶若干，平衡木4麻，紙板若干。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)預(yù)備活動(dòng)：幼兒聽(tīng)信號(hào)變速度或跑。

1.幼兒隨教師進(jìn)展走跑練習(xí)，利用場(chǎng)地上的不同區(qū)域，進(jìn)展繞過(guò)小樹(shù)林一走過(guò)小路—走過(guò)獨(dú)木橋—跨過(guò)小河溝等練習(xí)，最終站成六路縱隊(duì)。

(二)幼兒練習(xí)挑擔(dān)走。

1.教師：今日我們要做送水員給小動(dòng)物送水，送水前先要練習(xí)挑水走路的本事，現(xiàn)在請(qǐng)每位小朋友拿一根“扁擔(dān)”挑兩桶水，去試一試。

2.依據(jù)幼兒自己的力量，選擇不同重量的水桶，自由練習(xí)挑擔(dān)走。

3.引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：怎樣才能走得又快又穩(wěn)。

4.請(qǐng)幼兒分別在不同的區(qū)域進(jìn)展示范。

5.幼兒自由交換區(qū)域，教師留意提示幼兒要在每一個(gè)區(qū)域活動(dòng)。

(三)嬉戲“小小送水員”。

1.教師介紹嬉戲玩法和規(guī)章：幼兒分成人數(shù)相等的四隊(duì)，每隊(duì)第一名幼兒挑著裝水的水桶繞過(guò)障礙，走過(guò)小橋，將水桶放下，再挑起旁邊空的水桶，從原路返回，交給其次名幼兒，其次名幼兒挑空桶送過(guò)去，再換裝水的桶返回。依次進(jìn)展，先完成的隊(duì)獲勝。

(四)幼兒兩兩結(jié)伴放松操：抖臂、揉肩，拍腿、完畢活動(dòng)。

第17篇教案

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：現(xiàn)在，隨著社會(huì)物質(zhì)和文化生活的提高，幼兒閱讀、繪畫(huà)、看電視等學(xué)習(xí)和消遣活動(dòng)已普及和常?；?，這給幼兒教師和家長(zhǎng)提出了培育幼兒學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣的任務(wù)。幼兒園安康訓(xùn)練一方面要努力為增進(jìn)幼兒安康制造良好的客觀條件，另一方面要抓好培育幼兒良好的習(xí)慣與力量，幫忙幼兒把握生活中最根本的安全學(xué)問(wèn)和技能，提高自我愛(ài)護(hù)力量。在活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中我采納了嬉戲教學(xué)法，通過(guò)摸摸猜猜的方法吸引了幼兒的留意力，幼兒很快就了解了眼睛的重要性。另外，我還增加了幼兒看錄像的環(huán)節(jié)，在這環(huán)節(jié)中幼兒通過(guò)觀看和比擬，找出了不正確的坐姿，避開(kāi)了幼兒在以后的生活中做出不正確的做法。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、初步了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛的功能。

2、初步懂得愛(ài)護(hù)眼睛的重要，留意用眼衛(wèi)生。

3、初步培育幼兒關(guān)懷、幫忙他人的愿望

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：懂得愛(ài)護(hù)眼睛的重要，留意用眼衛(wèi)生。

難點(diǎn)：訓(xùn)練幼兒在生活中關(guān)懷、幫忙盲人。

二、活動(dòng)預(yù)備

課件《小眼睛，要愛(ài)惜》、眼罩與幼兒人數(shù)相等、五官圖片一副

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)、謎語(yǔ)：“上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄”讓幼兒猜一猜這是身體的哪一個(gè)器官。

(二)、引起幼兒的興趣，感受眼睛的重要性

1、提問(wèn)：小朋友我們眼睛在哪里?有什么用(用一句話說(shuō)清晰)

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2、嬉戲：貼五官

3、小組爭(zhēng)論：小朋友假如我們沒(méi)有眼睛那會(huì)怎么樣?(假如沒(méi)有眼睛我們什么也看不見(jiàn))

小結(jié)：眼睛很重要，假如沒(méi)有眼睛我們什么事情都做不成，所以我們要很好地愛(ài)惜自己的眼睛。

(三)、課件-----熟悉眼睛的構(gòu)造

出示課件：小朋友你們最喜愛(ài)小哥哥的什么?(鼻子、眼睛)，教師也很喜愛(ài)小哥哥的眼睛，真亮啊!，那哥哥的眼睛是什么樣的呢?

教師：1)：它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫眼瞼，它還分上眼瞼和下眼瞼，找找我們的眼瞼在哪里?(摸摸)你們看，我們的眼瞼還會(huì)眨呢。我們平常說(shuō)的眼皮就是眼瞼。

2)在眼瞼的下面，長(zhǎng)著一些小細(xì)毛，(眼睫毛)，有的長(zhǎng)長(zhǎng)的、有的呢短短的，來(lái)一起摸一摸自己的眼睫毛長(zhǎng)在哪里?

3)我們的眼睛除了眼瞼和眼睫毛，還有什么呢?對(duì)在里面還有一個(gè)眼球，小朋友先告知教師，球是什么外形的(圓圓的)，對(duì)了那我們的眼球也是圓圓的，出示一只球，你們看，這個(gè)就是球，能轉(zhuǎn)到這邊、也能轉(zhuǎn)到那邊，那我們的眼球也能轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，我們小朋友來(lái)試一試，

小結(jié)：我們每個(gè)人都有兩只眼睛，會(huì)眨、會(huì)轉(zhuǎn)。

(過(guò)渡語(yǔ))剛剛我們看了電視，眼睛有點(diǎn)累了，現(xiàn)在我們來(lái)閉上眼睛休息一下吧。

(四、引導(dǎo)幼兒初步熟悉眼睛的作用

眼睛可真了不起，但他也是特別脆弱的，很簡(jiǎn)單受到損害。聽(tīng)，是誰(shuí)在哭……

1、以眼睛自述的形式引導(dǎo)幼兒了解不良的用眼習(xí)慣帶來(lái)的嚴(yán)峻危害。

2、通過(guò)溝通感受帶眼鏡的麻煩

(五)、眼保健操

1、原來(lái)，戴眼鏡是一件這么麻煩的事情。你看，我們擁有一雙敏捷、光明的眼睛多棒啊!讓我們一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)我們的眼睛。(教師喊口令示范,幼兒跟著教師做)在看書(shū)、打電腦、看電視，弄得兩眼發(fā)酸、疲憊的眼睛時(shí)，可以做《眼保健操》

(六)看幻燈片敘述：

1、逐張敘述：說(shuō)一說(shuō)幻燈片中哪些做法是愛(ài)惜眼睛的，哪些做法是損害眼睛的。

2、小結(jié)：今后小朋友們可肯定要愛(ài)護(hù)好自己的眼睛，還要留意用眼的正確方法。假如我們不留意用眼衛(wèi)生，不會(huì)正確的愛(ài)護(hù)眼睛，我們就會(huì)變近視，影響我們的視力，給我們的生活與學(xué)習(xí)帶來(lái)許多的不便，所以，我們從小就養(yǎng)成愛(ài)護(hù)眼睛的好習(xí)慣。

七、活動(dòng)延長(zhǎng)：

可是，在我們生活中，還有一些人的眼睛是看不見(jiàn)東西的，他們就是盲人，非常的苦痛，我們小朋友想想，我們應(yīng)當(dāng)這樣做?

我們應(yīng)當(dāng)幫忙他們，出示盲道，殘疾人專用廁所、人民幣上的圖案等圖片資料。(讓幼兒憐憫盲人及眼部有疾病的人，并情愿幫忙他們。)

教學(xué)反思

這節(jié)活動(dòng)特別貼近孩子的生活。開(kāi)頭，我開(kāi)展了閉眼睛玩嬉戲的活動(dòng)，主要是為了讓孩子體驗(yàn)沒(méi)有眼睛的苦惱。但在課堂上有些孩子沒(méi)有根據(jù)教師的意思去做，有意睜開(kāi)眼睛和虛瞇眼睛玩，于是，我把活動(dòng)稍做了點(diǎn)修改，就是以競(jìng)賽的形式，請(qǐng)每組派代表上臺(tái)來(lái)體驗(yàn)。再請(qǐng)臺(tái)上的小朋友做完嬉戲后，說(shuō)說(shuō)自己的感受。我發(fā)覺(jué)這樣一改，反倒孩子們的樂(lè)觀性更高，觀看也更認(rèn)真了。

在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒親身體驗(yàn)和進(jìn)一步的觀看，使小朋友加深了對(duì)造成眼睛損害的一些不正確的做法，以及怎樣來(lái)愛(ài)護(hù)眼睛的一些根本常識(shí)，，同時(shí)激發(fā)了幼兒關(guān)懷、幫忙盲人的憐憫心。由于現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子，他們都是以自我為中心，因此，在活動(dòng)中，讓幼兒的每一個(gè)想法得到教師和其他小朋友的認(rèn)可，這樣大大提高幼兒參加活動(dòng)的興趣，使幼兒在開(kāi)心的氣氛中獲得學(xué)問(wèn)。

缺乏之處：我認(rèn)為，孩子們對(duì)眼臉這個(gè)詞理解的不夠深，這需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中多增加這方面的內(nèi)容。

第18篇教案

訓(xùn)練活動(dòng)目標(biāo)

幼兒手、膝著地自然協(xié)調(diào)爬過(guò)障礙。

提高幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

樂(lè)觀參加活動(dòng)，在活動(dòng)中感受歡樂(lè)的。

活動(dòng)預(yù)備

果樹(shù)貓老鼠山坡籃子

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)頭局部

教師以“老鼠去運(yùn)果子”導(dǎo)入，帶幼兒隨音樂(lè)進(jìn)展走、跑練習(xí)。

幼兒隨音樂(lè)做熱身操(老鼠操)

二、根本局部

引出“查找果子”的情境，幼兒手、膝著地慢——快速爬行。

引出“爬坡摘果子”的情境，學(xué)習(xí)四肢協(xié)調(diào)爬過(guò)障礙。

A幼兒練習(xí)漸漸爬過(guò)山坡

B引出“大黑貓”讓幼兒快速爬過(guò)山坡

C引出“大黑貓睡著了”鼓舞幼兒快速前進(jìn)越過(guò)障礙摘果子

貓抓老鼠

教師小結(jié)

三、完畢局部

放松運(yùn)動(dòng)，溝通收獲的喜悅。

反思:

小班幼兒喜愛(ài)具有情景性的嬉戲，對(duì)嬉戲中的情節(jié)、角色、動(dòng)作過(guò)程簡(jiǎn)單產(chǎn)生興趣?；顒?dòng)一開(kāi)頭，我就設(shè)計(jì)鼠媽媽帶鼠寶寶去查找糧食的情景，用夸大的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作來(lái)引發(fā)誘導(dǎo)幼兒，激起幼兒深厚的興趣，幼兒很快就融入到角色中去，跟著鼠媽媽在草地上從慢爬漸漸到快速爬行，遇到山坡時(shí)，鼠媽媽鼓舞寶寶英勇去嘗試過(guò)爬山坡，再利用“野貓”的消失把活動(dòng)推到高潮，從慢到快速平穩(wěn)爬過(guò)山坡，躲避野貓的威逼，最終勝利把糧食運(yùn)回家。整個(gè)活動(dòng)富有情景性、趣味性，以運(yùn)糧食為主線，根據(jù)情節(jié)的進(jìn)展由易到難、一步一步地開(kāi)展一系列的熬煉活動(dòng)，環(huán)環(huán)緊扣，孩子們樂(lè)于投入其中，動(dòng)作也得到進(jìn)一步的進(jìn)展和穩(wěn)固，體驗(yàn)到嬉戲所帶來(lái)的歡樂(lè)。另外，也有些缺乏，由于山坡設(shè)計(jì)不夠合理，幼兒在進(jìn)展活動(dòng)時(shí)消失滑行的現(xiàn)象，阻礙幼兒的爬行，因此，在材料的預(yù)備上要充分考慮投放材料的科學(xué)性和合理性。

第19篇教案

教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道洗手的重要性。

2、通過(guò)學(xué)念兒歌、找圖片，把握洗手的正確方法。

3、知道洗手的重要性，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：自制蘋(píng)果寶寶圖片1個(gè)、洗手盆8個(gè)、肥皂若干、幼兒自己毛巾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、歌曲《我是一個(gè)大蘋(píng)果》引出主題

1、幼兒唱歌曲《我是一個(gè)大蘋(píng)果》

教師：今日蘋(píng)果寶寶來(lái)和你們一起玩了(出示蘋(píng)果寶寶圖片)，引導(dǎo)幼兒和蘋(píng)果寶寶打招呼。

2、教師提問(wèn)剛剛大蘋(píng)果怎么說(shuō)的?它喜愛(ài)什么樣的寶寶?(小手潔凈的寶寶)

3、怎樣讓自己的小手變潔凈呢?

二、學(xué)習(xí)洗手、擦手的方法

1、依據(jù)孩子平常洗手閱歷，先和孩子爭(zhēng)論洗手的方法。

2、利用兒歌《洗手歌》學(xué)習(xí)洗手的步驟。

兒歌：卷卷袖，沖沖水，打打肥皂搓搓手，

搓手心，搓手背，手指縫搓一搓

大拇哥轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小手腕也要洗

沖沖潔凈甩甩手，再用毛巾擦擦手。

3、教師演示正確的洗手過(guò)程。

4、分組請(qǐng)幼兒練習(xí)洗手。

將幼兒分成三組(小貓組、小狗組、小兔組)

要求：(1)每個(gè)盆兩個(gè)小朋友

(2)甩手要將水甩在盆里

(3)用自己的毛巾擦手

小結(jié)幼兒洗手過(guò)程，以大蘋(píng)果的口吻對(duì)于洗手仔細(xì)的幼兒給與鼓舞。

個(gè)人反思：

這次活動(dòng)，我感到個(gè)別幼兒雖然年齡小，比擬頑皮，不能仔細(xì)并自覺(jué)地洗手。于是我開(kāi)頭思索討論畢竟應(yīng)當(dāng)如何鼓舞和引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。我仔細(xì)學(xué)習(xí)《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》中的相關(guān)內(nèi)容，并逐步體會(huì)到，幼兒安康訓(xùn)練的根本目的是促進(jìn)幼兒的安康，有效的訓(xùn)練是用相宜的方法引導(dǎo)幼兒主動(dòng)去轉(zhuǎn)變自身的不安康行為，讓幼兒在學(xué)習(xí)洗手的正確方法，理解洗手的重要性與作用，穩(wěn)固自覺(jué)洗手行為的全部過(guò)程中感受到輕松歡樂(lè)，以嬉戲貫穿活動(dòng)。

另外，本節(jié)活動(dòng)，理所固然的以為孩子肯定會(huì)知道什么時(shí)候該洗手，無(wú)視這方面的引導(dǎo)。但其實(shí)小班的孩子，局部對(duì)家長(zhǎng)過(guò)于依靠，沒(méi)養(yǎng)成這方面的習(xí)慣。以后應(yīng)當(dāng)在活動(dòng)前對(duì)孩子的狀況做全面的了解，這樣才可以更好的把握每次活動(dòng)的目標(biāo)和重難點(diǎn)。

第20篇教案

=一、活動(dòng)目標(biāo)

1.練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑，能較好地調(diào)控跑的方向，學(xué)會(huì)相互避讓。

2.通過(guò)嬉戲，提高動(dòng)作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。

二、指導(dǎo)要點(diǎn)

1.活動(dòng)重難點(diǎn)：練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑，復(fù)習(xí)聽(tīng)信號(hào)變換動(dòng)作。

2.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，讓幼兒在聽(tīng)信號(hào)走、跑的根底上，把握相互避讓的方法和技能。

三、活動(dòng)預(yù)備

1.人手一個(gè)呼啦圈。

2.鴨媽媽、大灰狼頭飾各一個(gè)。

四、活動(dòng)過(guò)程

(一)預(yù)備局部

1.幼兒扮小鴨，教師扮鴨媽媽，聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)走跑進(jìn)場(chǎng)。

2.小鴨仿照操

太陽(yáng)出來(lái)真正好，小鴨起床伸懶腰。

伸伸手，伸伸手，彎彎腰，彎彎腰。

踢踢腿，踢踢腿，游游泳，游游泳。

踏踏步，踏踏步，跳到水里捉小蝦，捉小蝦。

(二)教學(xué)與練習(xí)局部

1.幼兒自由玩圈，探究圈的不同玩法。

(1)教師出示美麗的圈，激發(fā)幼兒玩圈興趣。

教師：小鴨子們，這里有好多圈圈，你們想一想，怎么玩?

(2)鼓舞幼兒探究圈的不同玩法。

2.嬉戲“變變變”。

(1)教師：剛剛鴨媽媽看到有許多小鴨子玩出了各種把戲，把圈圈變成了許多東西，大家想不想看他們?cè)趺赐娴?

(2)教師帶著幼兒玩各類圈變化的動(dòng)作。

教師：呼啦圈可以變成方向盤(pán)，我們一起開(kāi)車(chē)去郊游。呼啦圈可以變成烏龜殼，在草地上漫步。呼啦圈可以變成小花傘，為我們擋風(fēng)遮雨。

(3)過(guò)渡語(yǔ)：呼啦圈真奇妙，可以變成許多東西，我們把圈圈圍在一起，就成了小鴨的家。

3.嬉戲“小鴨找家”。

(1)交代嬉戲玩法。

教師：小鴨們，我們一起來(lái)玩一玩吧!

小鴨小鴨走走走，走來(lái)走去好自由，肚子餓了找蚯蚓，吃得飽飽真歡樂(lè)!

教師：小鴨們，聽(tīng)到“狼來(lái)了”，要趕快跑回家，找到一個(gè)圈圈蹲下來(lái)。

(2)教師：這里太擔(dān)心全了，我們把家搬走吧!

(三)完畢局部

1.韻律操“小鴨學(xué)游泳”。

教師：小鴨們真聰慧，都找到了自己的家。我們一起漸漸地游回家吧!

第21篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)單手自然地將沙包投向前方，進(jìn)展上肢力氣。

2、培育對(duì)體育活動(dòng)的興趣及嘗摸索索的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒把握單手揮臂將手中的沙包向前投遠(yuǎn)的方法。

指導(dǎo)要點(diǎn)：以教師、幼兒示范，幼兒練習(xí)和嬉戲的形式引導(dǎo)幼兒把握向前投遠(yuǎn)的正確方法。

活動(dòng)預(yù)備：1、沙包(數(shù)量與幼兒人數(shù)一樣)貓頭飾一個(gè)

2、墊子2塊，圈4個(gè)，老鼠圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)、預(yù)備局部：

幼兒扮小貓面對(duì)教師四散站在場(chǎng)地上。

師頭戴貓頭飾：喵，我是貓媽媽。

以兒歌形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)展預(yù)備練習(xí)：小貓們一覺(jué)醒來(lái)伸懶腰(上肢);蹲在地上吃小魚(yú)(下蹲);彎彎腰找尾巴(腹背);跳跳別讓老鼠跑掉了(跳動(dòng))。

活動(dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)我始終以貓媽媽和小貓的形象貫穿其中，孩子們很興趣。在預(yù)備動(dòng)作中，以兒歌的形式引導(dǎo)幼兒邊念邊練習(xí)動(dòng)作，大局部的幼兒都能動(dòng)起來(lái)，而且孩子們對(duì)貓媽媽很感興趣。

(二)、教學(xué)與練習(xí)局部：

1、幼兒排成一列橫隊(duì)，面對(duì)教師。

師：吱吱吱，是誰(shuí)在叫呀?有小老鼠該怎么辦呢?(我們一起來(lái)打老鼠)。

2、教師引導(dǎo)幼兒嘗試，總結(jié)近距離用力投擲的動(dòng)作要領(lǐng)。

(1)、教師示范講解近距離投擲的動(dòng)作要領(lǐng)：將沙包舉過(guò)頭頂向前投。

師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)練習(xí)打老鼠的本事。看看媽媽是怎樣打老鼠的。

(2)幼兒練習(xí);

A、請(qǐng)兩三位幼兒示范，教師與幼兒共同爭(zhēng)論訂正。

活動(dòng)反思：在請(qǐng)幼兒示范中，我請(qǐng)了兩個(gè)孩子，冠策投擲的動(dòng)作較好，扔的也較遠(yuǎn)，浩敏則是將沙包送胸前扔出，距離較近，我準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)幼兒進(jìn)展了比擬，并再次進(jìn)展了動(dòng)作的示范講解，以加強(qiáng)幼兒對(duì)投擲動(dòng)作姿態(tài)的熟悉。

B、幼兒集體練習(xí)近距離投擲1-2遍。

(3)、引導(dǎo)幼兒嘗試練習(xí)遠(yuǎn)距離用力投擲。

活動(dòng)反思：近距離投擲大局部孩子能把握，但也有個(gè)別孩子還是將沙包從胸前扔出，沒(méi)有把握從頭頂扔出的動(dòng)作，我準(zhǔn)時(shí)對(duì)這些個(gè)別孩子進(jìn)展了單獨(dú)練習(xí)的指導(dǎo)。

A、師：小老鼠跑得太快了，我們?cè)撛鯓硬拍艽虻竭h(yuǎn)處的老鼠呢?(啟發(fā)幼兒爭(zhēng)論，用力向遠(yuǎn)處投擲)。

B、教師總結(jié)示范動(dòng)作要領(lǐng)：眼睛向前看，手舉起用力向前擲。

C、組織幼兒朝一個(gè)方向嘗試練習(xí)2-3次，教師逐個(gè)指導(dǎo)，并提示幼兒左右手輪換練習(xí)。

活動(dòng)反思：大局部孩子能把握教師所說(shuō)的動(dòng)作要領(lǐng)，但仍舊有浩敏、業(yè)翔在屢次的單獨(dú)練習(xí)后，能把握從頭頂擲出的動(dòng)作，但距離很近，可在日后的戶外活動(dòng)中連續(xù)加強(qiáng)。

(4)、嬉戲：小貓打老鼠

A、教師講解嬉戲玩法：現(xiàn)在我們就要去打老鼠了。我們要爬過(guò)草地(墊子)，跳過(guò)小坑(圈)，拿起一個(gè)石頭(沙包)用力打中老鼠。

B、幼兒分組嬉戲，要求幼兒遵守嬉戲規(guī)章：一個(gè)跟著一個(gè)去打老鼠，不推不擠。

活動(dòng)反思：幼兒很情愿參與嬉戲，興致高漲，大局部能遵守嬉戲的玩法與規(guī)章，但是我設(shè)置的投擲線不夠明顯，有的孩子會(huì)越過(guò)投擲線，直接走到“老鼠”前去投擲，這提示了我，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，標(biāo)志與規(guī)章需訂立的更為明確。

(三)、完畢局部

師：今日小貓跟媽媽學(xué)會(huì)了打老鼠的本事，我們一起跳個(gè)舞來(lái)慶祝一下吧。(放松動(dòng)作)。

第22篇教案

一、設(shè)計(jì)思路：小班幼兒剛?cè)雸@，吃飯時(shí)，我請(qǐng)幼兒去洗手，他們會(huì)有各種理由不去洗，“我洗過(guò)手了，我在家里洗的?！薄皥D書(shū)是潔凈的，不臟?！薄耙路慌K，媽媽剛給我換的。”“玩具多美麗呀，不臟。”當(dāng)我告知幼兒這些東西是臟的，洗潔凈的小手摸到它們也會(huì)變臟時(shí)，幼兒會(huì)聽(tīng)從我的建議去洗手，但同樣的事情、同樣的理由以后還會(huì)消失。用小毛巾擦一擦，把幼兒認(rèn)為潔凈物品上的“臟”東西從隱藏的狀態(tài)顯現(xiàn)在眼前，幼兒真正理解了“臟”的概念，才會(huì)把教師的要求，轉(zhuǎn)化為自己的愿望，有效地轉(zhuǎn)變自己的行為，養(yǎng)成愛(ài)洗手的習(xí)慣。

二、活動(dòng)名稱：該不該洗手

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道四周的很多東西是不潔凈的,很多臟東西是看不見(jiàn)的，吃東西之前情愿洗手。

2、引導(dǎo)幼兒關(guān)懷四周的人，情愿與四周的人共享自己的食物。

四、活動(dòng)預(yù)備：

1、好吃的食物一袋;白色濕毛巾;玩具、圖書(shū)等物品。

2、剛剛洗過(guò)手，分三組坐在桌旁，看圖書(shū)、玩玩具、談天。

五、活動(dòng)過(guò)程：

1、情景設(shè)置：大班哥哥姐姐送來(lái)好吃的食物教師：你是哪個(gè)班的小朋友?到我們班有什么事嗎?大班幼兒：我是大班的小朋友，給弟弟妹妹送晚點(diǎn)來(lái)了。我們吃晚點(diǎn)時(shí)，覺(jué)得幼兒園的晚點(diǎn)太好吃啦，想起小班弟弟妹妹還沒(méi)有吃過(guò)，一商議，大家就派我把好吃的晚點(diǎn)送來(lái)啦。教師：哥哥姐姐真好，有好吃的東西自己不吃，給我們小弟弟小妹妹吃，我們應(yīng)當(dāng)說(shuō)什么呀?(感謝哥哥姐姐!)

2、請(qǐng)幼兒聞一聞晚點(diǎn)的味道，激發(fā)幼兒想吃好吃的的愿望。引導(dǎo)幼兒商議吃的方法。

提問(wèn)：

1)哥哥姐姐送來(lái)的好吃的真香，誰(shuí)想吃呀?請(qǐng)幼兒將桌上的物品收到架子上。

2)這么多小朋友都焦急吃一袋好吃的，我們?cè)鯓幼霾拍芸禳c(diǎn)吃到呢?

3)小朋友現(xiàn)在能吃好吃的嗎?為什么?

4)誰(shuí)不情愿去洗手?為什么?(手不臟，手沒(méi)摸臟東西，四周的物品不臟。)

3、小試驗(yàn)：它們潔凈嗎用白色濕毛巾擦拭幼兒認(rèn)為潔凈的物品如：圖書(shū)、桌椅和玩具等，引導(dǎo)幼兒觀看并發(fā)覺(jué)毛巾顏色的變化。結(jié)論：我們四周的很多東西都是不潔凈的，很多東西臟了，小朋友用眼睛都看不出來(lái)，臟東西還會(huì)從一個(gè)地方跑到另一個(gè)地方呢。潔凈的小手，摸了這些東西就不潔凈了。

提問(wèn)：

1)毛巾為什么變臟了?臟東西是哪兒來(lái)的?(圖書(shū)、桌椅和玩具是臟的，毛巾一擦，臟東西就跑到毛巾上。)

2)剛剛小朋友為什么說(shuō)它們是潔凈的?(看不見(jiàn))

3)小手洗潔凈后，再摸圖書(shū)、玩具、桌椅和衣服等東西，還潔凈嗎?

4)現(xiàn)在誰(shuí)情愿先去洗手，把我們用眼睛看不見(jiàn)的臟東西洗掉，再回來(lái)吃好吃的食物?

4、小朋友洗手，品嘗食物，引導(dǎo)幼兒將好吃的送給客人吃。哥哥姐姐有好吃的東西，想著送給我們小弟弟妹妹吃，他們真好!

第23篇教案

小班安康活動(dòng)：小兔拔蘿卜

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、初步把握雙腳并攏向前行進(jìn)跳動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)。

2、增加上下肢運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性，增加下肢肌力。

3、培育喜愛(ài)參與體能嬉戲的興趣，體驗(yàn)嬉戲的歡快。

二、指導(dǎo)要點(diǎn)

1、活動(dòng)重難點(diǎn)：雙腳并攏向前跳，連續(xù)雙腳行進(jìn)跳的動(dòng)作技能。

2、指導(dǎo)要點(diǎn)：以教師示范、幼兒練習(xí)、嬉戲的多種形式引導(dǎo)幼兒把握雙腳行進(jìn)跳的動(dòng)作要領(lǐng)：雙腳并攏向前跳，輕輕落地。

三、活動(dòng)預(yù)備

蘿卜若干、大籮筐若干、磁帶、錄音機(jī)

四、活動(dòng)過(guò)程

(一)預(yù)備局部

1、教師扮演兔媽媽，幼兒扮小兔入場(chǎng)。

活動(dòng)反思：小班的孩子們最喜愛(ài)小動(dòng)物，所以整個(gè)活動(dòng)我都是以“兔媽媽、小兔”的形象來(lái)帶入，孩子們很感興趣，也情愿跟著兔媽媽一起活動(dòng)。

2、兔媽媽：孩子們，今日天氣真好，媽媽帶你們到樹(shù)林里去熬煉身體。(聽(tīng)音樂(lè)做小兔操：頭部運(yùn)動(dòng)、上肢運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、小兔擺尾巴。重點(diǎn)活動(dòng)下肢、腿部和腳。)

小兔操

點(diǎn)點(diǎn)頭，點(diǎn)點(diǎn)頭，

左點(diǎn)點(diǎn)，右點(diǎn)點(diǎn)。

抬抬手，抬抬手，

拍一拍，拍一拍。

蹲一蹲，蹲一蹲。

左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

搖搖尾巴，跳一跳。

活動(dòng)反思：假如以純口令的形式引導(dǎo)小班幼兒來(lái)做預(yù)備動(dòng)作練習(xí)，孩子們不會(huì)感興趣。所以我們將預(yù)備動(dòng)作編成了一首短而好玩的小兒歌，帶著孩子們邊念邊動(dòng)，大局部的孩子能在教師兒歌的帶動(dòng)下一起動(dòng)起來(lái)，但是小萱、樂(lè)樂(lè)仍舊屬于觀望型。

(二)活動(dòng)過(guò)程

1、兔媽媽：小兔做操真能干，今日媽媽帶你們到草地上去玩一玩。

小兔在媽媽的帶著下在草地上自由跳。(距離較短，兔媽媽觀看小兔跳的方法。)

活動(dòng)反思：幼兒自由跳中，大局部孩子都能歡樂(lè)地呈現(xiàn)出向上跳的本事，但是向前跳的距離很短，膝蓋彎曲不夠，無(wú)法持續(xù)進(jìn)展。需要在下一階段加強(qiáng)練習(xí)。

2、教師示范：雙腳行進(jìn)跳的動(dòng)作要領(lǐng)。

兔媽媽：媽媽想到菜地里拔蘿卜，你們想和媽媽一起去嗎?

幼兒：想。

(兔媽媽示范動(dòng)作：兔媽媽雙腳行進(jìn)跳到菜地里，拔一個(gè)蘿卜，再跳回來(lái)放到大籮筐里。提示幼兒留意雙腳并攏向前跳，輕輕落地，跳的時(shí)候不要焦急。)

活動(dòng)反思：針對(duì)孩子們?cè)谧杂商械谋憩F(xiàn)，我在示范中，特意緩慢地強(qiáng)調(diào)示范了彎曲膝蓋，一步一步向前跳的動(dòng)作要領(lǐng)，同時(shí)，增加了讓幼兒再次練習(xí)的時(shí)機(jī)。在這次練習(xí)中，大局部孩子能雙腳向前跳了，但是在跳動(dòng)中，雙腳不夠同步。尤其是雨琦、依依無(wú)法雙腳同步進(jìn)展跳動(dòng)，而是像馬跑，還需要在戶外活動(dòng)中加強(qiáng)練習(xí)。

2、幼兒嬉戲：

兔媽媽：小兔們，我們一起去拔蘿卜吧。

(幼兒進(jìn)展嬉戲，練習(xí)行進(jìn)跳，教師觀看，引導(dǎo)幼兒用正確動(dòng)作行進(jìn)跳。提示幼兒留意嬉戲規(guī)章：雙腳跳到菜地，每人只拔一個(gè)蘿卜，再雙腳跳回來(lái)。)

活動(dòng)反思：嬉戲中，孩子們都很歡樂(lè)，能跟著“兔媽媽”的指示進(jìn)展嬉戲，但是也有華星、奕凱幾個(gè)男孩沒(méi)有遵守嬉戲規(guī)章，拔了好幾個(gè)蘿卜回來(lái)。對(duì)這幾個(gè)男孩，在今后的體育活動(dòng)中要加強(qiáng)規(guī)章的要求。

4、完畢局部

兔媽媽：兔寶寶真聰慧，幫媽媽拔了這么多蘿卜，我們一起來(lái)跳個(gè)歡樂(lè)舞吧。(大家自由放松。)

第24篇教案

第25篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)跨跳動(dòng)作，熬煉幼兒跳動(dòng)的力量。

2、培育幼兒合作力量。

3、了解吃飯對(duì)身體安康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。

4、學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的心情，培育幼兒喜愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。

活動(dòng)預(yù)備：

椅子、圓圈

活動(dòng)過(guò)程：

1、開(kāi)頭局部。

隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)并玩“開(kāi)火車(chē)”嬉戲。

玩法：幼兒分六組，各組排頭幼兒手持圈作火車(chē)方向盤(pán)，其余幼兒拉住前面幼兒的衣服后擺，有節(jié)奏地一起繞場(chǎng)慢跑。

2、根本局部。

(1)請(qǐng)幼兒3～5人一起玩圈，看哪組玩法多，合作好，請(qǐng)個(gè)別組玩給大家看。

(2)教師講解、示范圈的新玩法：將圈放一排當(dāng)小島，在小島上跳者行進(jìn)，保持平衡。

(3)幼兒按自然組進(jìn)展練習(xí)，教師指導(dǎo)個(gè)別幼兒或小組，檢查幼兒跨跳的動(dòng)作是否正確。

(4)幼兒成四路縱隊(duì)進(jìn)展競(jìng)賽，依次嬉戲，待嬉戲完成后略作小結(jié)。

(5)競(jìng)賽進(jìn)展三組，先完畢組為成功組。

3、完畢局部。

依據(jù)本班幼兒狀況自選或玩三人套圈嬉戲。

教后感：幼兒在在跨跳過(guò)程中既熬煉了跳動(dòng)力量，又熬煉了幼兒的膽識(shí)。讓幼兒在共同合作中建立友好的感情。

活動(dòng)反思：

《小島》是部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元的一篇略讀課文，《小島》敘述了將軍登上小島后，發(fā)覺(jué)了一片綠油油的菜地，他感到驚異，由于在這里蔬菜是很難生長(zhǎng)的，將軍想一探畢竟，原來(lái)菜地里的土都是戰(zhàn)士們從老家一口袋一口袋背來(lái)的，當(dāng)炊事員把一盤(pán)小白菜端到將軍面前時(shí)，他生氣了，他覺(jué)得自己不應(yīng)當(dāng)搞特別，當(dāng)他知道這是戰(zhàn)士們把他當(dāng)做長(zhǎng)輩對(duì)待時(shí)，他感動(dòng)了，他覺(jué)得戰(zhàn)士們都需要蔬菜，于是他把這盤(pán)小白菜倒進(jìn)了一桶湯里，戰(zhàn)士們都喝到了蔬菜湯。文章反映了我國(guó)海防戰(zhàn)士的艱難生活，贊頌了他們不怕困難、一心為國(guó)的優(yōu)秀品質(zhì)。

課堂開(kāi)頭，我設(shè)置情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。異國(guó)他鄉(xiāng)的游子，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念祖國(guó)母親，駐扎在海島上的邊防戰(zhàn)士，用自己的方式表達(dá)著對(duì)祖國(guó)、對(duì)海島的愛(ài)。學(xué)生初讀課文，師導(dǎo)讀，生整體感知。生再讀課文，理清文章思路，提出疑難問(wèn)題。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，以讀感悟，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，真正表達(dá)學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人。

課后作業(yè)讓學(xué)生試著給駐守邊關(guān)，海防前線的jiefangjun叔叔寫(xiě)一封慰問(wèn)信。更好地表達(dá)了軍民一家親的情感，也能夠激發(fā)學(xué)生從小立志報(bào)效祖國(guó)，樹(shù)立遠(yuǎn)大志向的決心。

教學(xué)本課時(shí)我對(duì)教材做了深入的討論，課文內(nèi)容相當(dāng)熟識(shí)，可以不帶課原來(lái)上課，但對(duì)學(xué)情了解的不夠深入，一局部同學(xué)預(yù)習(xí)的不充分，因此一節(jié)課下來(lái)前松后緊，時(shí)間不夠用，對(duì)后文的軍禮講的不夠透徹，草草了過(guò)，給人一種重點(diǎn)不突出的感覺(jué)。再教本課時(shí)我會(huì)把學(xué)生的學(xué)情考慮進(jìn)去，重點(diǎn)放在讀課文上，做到重點(diǎn)突出。

第26篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)兩臂側(cè)平舉閉目自轉(zhuǎn)和單腳站立，進(jìn)展幼兒的平衡力量。

2、培育幼兒英勇，克制困難堅(jiān)持完成任務(wù)的品質(zhì)。

3、熬煉幼兒的反響力量，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

4、樂(lè)觀的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

會(huì)玩“小公雞”的嬉戲。

活動(dòng)過(guò)程：

1、開(kāi)頭局部

幼兒排成六路縱隊(duì)學(xué)習(xí)jiefangjun訓(xùn)練，聽(tīng)教師的口令做相應(yīng)的動(dòng)作。

2、根本局部

(1)教師示范閉目自轉(zhuǎn)動(dòng)作。

(2)幼兒在自己的位置上仿照教師的動(dòng)作。

(3)集體練習(xí)單腳站立。

(4)幼兒玩“小小飛行員”嬉戲。

(5)復(fù)習(xí)四散追趕跑。

3、完畢局部

教后感：幼兒對(duì)此次活動(dòng)很感興趣，根本上幼兒都能完成單腳站立的動(dòng)作，但對(duì)于閉眼自轉(zhuǎn)平衡性上還要多練習(xí)，幼兒都能動(dòng)起來(lái)了，都能堅(jiān)持完成任務(wù)。

活動(dòng)反思：

本課采納主題模擬教學(xué)法進(jìn)展教學(xué)，比擬充分地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，師生共同營(yíng)造了一個(gè)和諧、布滿樂(lè)趣的情景，學(xué)生在自主的空間里，樂(lè)觀投入的進(jìn)展了自練自悟、合作探究。整個(gè)課堂活動(dòng)中，學(xué)生手腦并用，身心真正“活動(dòng)”了起來(lái)。

課前我始終擔(dān)憂學(xué)生的合作力量，一個(gè)擔(dān)憂是：放手讓學(xué)生小組自主嘗試“編隊(duì)模擬飛行”;由于是一年級(jí)新生,所以對(duì)學(xué)生小組在課上能否即時(shí)編好隊(duì)我心里沒(méi)一點(diǎn)底，甚至課前就預(yù)備好了學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)中不能領(lǐng)悟我意圖的應(yīng)對(duì)措施。但在課堂上四個(gè)學(xué)生小組都出乎我意料的展現(xiàn)了多種精彩的編隊(duì)飛行模擬動(dòng)作。由此我熟悉到，只要讓學(xué)生插上想象的翅膀，給他們供應(yīng)自主的空間，學(xué)生哪怕是一年級(jí)新生，都具有將創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化為成果的力量。我課前的其次個(gè)擔(dān)憂是器材問(wèn)題，由于紙飛機(jī)材質(zhì)和制作等因素會(huì)直接影響到紙飛機(jī)飛行的高度和遠(yuǎn)度，所以我擔(dān)憂這會(huì)影響到學(xué)生對(duì)正確投擲動(dòng)作的體驗(yàn)和把握。事實(shí)證明，我的擔(dān)憂是多余的，局部破損的紙飛機(jī)雖然在肯定程度上會(huì)限制學(xué)生投擲效果的展現(xiàn)，但在經(jīng)過(guò)自練自悟和師生共同探究之后，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)正確的投擲動(dòng)作有了感性和理性的熟悉，一樣的投擲動(dòng)作紙飛機(jī)不同的飛行高度和遠(yuǎn)度相反還激起了局部同學(xué)的奇怪心，在課后他們拉住我詢問(wèn)緣由，在鼓舞和確定了他們的探究意識(shí)后我就紙飛機(jī)的一些弊端跟他們作了解釋，同時(shí)鼓舞他們?nèi)ッ鞲玫募堬w機(jī)的制作方法讓紙飛機(jī)飛的更高更遠(yuǎn)。事后我在該班的課上以此為例，鼓舞學(xué)生向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，努力在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成探究的好習(xí)慣。一段時(shí)間后，我驚喜地發(fā)覺(jué)該班大局部學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)探究意識(shí)發(fā)生了可喜的進(jìn)步。這節(jié)課上紙飛機(jī)投擲的弊端在肯定程度上反倒成了激發(fā)學(xué)生探究興趣的觸發(fā)點(diǎn)，看來(lái)只要教師在教學(xué)中注意與學(xué)生溝通，做有心人，往往無(wú)心“插柳”也會(huì)取得“柳成蔭”的效果。

第27篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熬煉用手捏豆豆、擰瓶蓋的動(dòng)作，肢體協(xié)調(diào)。

2.探究不同的玩法，感受拖拉玩具的樂(lè)趣。

3.學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的心情，培育幼兒喜愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。

4.熬煉幼兒的反響力量，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)導(dǎo)入：伴奏音樂(lè)《玩具進(jìn)展曲》

來(lái)，寶寶們，咱們一起跟它跳舞吧!(邊走邊做律動(dòng)進(jìn)入)。坐下來(lái)可以和它們?cè)趺赐?來(lái)，一個(gè)寶寶找一個(gè)地方。

二、探究空瓶子的各種玩法

1.幼兒做出后，教師準(zhǔn)時(shí)低示范并加語(yǔ)言講解。

2.出書(shū)百寶箱：咦!你們看教師有一個(gè)百寶箱，里面有很多很多好玩的，你們想玩嗎?但是，它有一個(gè)要求，請(qǐng)寶寶們閉上眼睛，1.2.3!

三、出示帶黃豆的瓶子

1.舉著瓶子晃，咦!真好玩，他還會(huì)唱歌啊，來(lái)寶寶們伸出手和它打個(gè)招呼吧!你想知道我為什么會(huì)唱歌嗎?

2.你想讓豆豆跑到你們的里面嗎?哪我們應(yīng)當(dāng)先?——引導(dǎo)幼兒說(shuō)擰開(kāi)瓶蓋。

3示范正確的擰瓶蓋的方法：說(shuō)兒歌：小手小手放瓶蓋，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。咦!瓶蓋翻開(kāi)了，肯定那好自己的瓶蓋，豆豆進(jìn)去后，我們?cè)贁Q上。

4.豆豆也在我的百寶箱里，來(lái)，咱們一塊把它請(qǐng)出來(lái)吧，說(shuō)兒歌：豆豆請(qǐng)出來(lái)，豆豆請(qǐng)出來(lái)。(出示豆豆)哎，寶寶們好，現(xiàn)在我想到你們的瓶寶寶的肚子里去，但是，那個(gè)寶寶能幫我呢?

5.請(qǐng)一名幼兒示范(請(qǐng)示范的幼兒蹲下)：寶寶們仔細(xì)看他是怎么裝豆豆的，裝進(jìn)一粒后。師：奧，我看到了，是這樣的(舉起幼兒的小手)大拇哥、二拇弟，捏豆豆，裝瓶瓶，(重復(fù)說(shuō)兒歌，可和幼兒一起說(shuō)，待幼兒完全裝完為止。)

寶寶真厲害，豆豆都跑進(jìn)去了，我們還要?——擰上瓶蓋，并說(shuō)兒歌：大拇哥，二拇弟，放瓶蓋，擰擰擰。

(拿幼兒手晃動(dòng))咦!你的瓶寶寶也會(huì)唱歌了，真好玩，你們想玩嗎?

四、出示黃豆，幼兒練習(xí)捏豆豆

1.教師給寶寶們預(yù)備了很多的豆豆，請(qǐng)拿好自己的瓶子，一個(gè)寶寶找一個(gè)地方到后面去裝豆豆，記住，最終再把瓶蓋擰上，好吧?動(dòng)身!(放輕音樂(lè)，教師巡回指導(dǎo)，并說(shuō)兒歌引導(dǎo)幼兒用正確的方法捏豆豆，引導(dǎo)裝好的幼兒回座位做好。)

2.真好玩，來(lái)，大聲唱，小聲唱(可玩屢次)

3.(帶著幼兒用腿夾住瓶子)瓶寶寶太累了，讓它休息一會(huì)吧!

4.師：(出示百寶箱)在里面還有什么好玩的呢?咦!小尾巴，教師這還有好玩的，你們想玩嗎?數(shù)三個(gè)數(shù)，我把它請(qǐng)出來(lái)。

五、出示帶繩子的瓶子，聯(lián)系系繩子

1.(出示繩子)咦!一條尾巴，長(zhǎng)又長(zhǎng)，究竟是什么呢?咦，(拉出瓶子)原來(lái)是瓶寶寶，真好玩，他怎么長(zhǎng)尾巴了呢?噢，我知道了。

2.講解并