Word第第頁(yè)的小班教案匯編5篇小班教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。

2、情愿參與觀看橘子的活動(dòng)，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言講解并描述自己的發(fā)覺。

3、體驗(yàn)共享的歡樂。

4、進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作力量，把握簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)記錄方法。

5、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心。

活動(dòng)預(yù)備：

每組一只筐，內(nèi)裝與本組幼兒人數(shù)相等的橘子。

活動(dòng)過程：

1、用觸覺箱子引起幼兒的愛好。

老師請(qǐng)幼兒摸一摸箱子里裝的水果。

提問:"請(qǐng)你摸一摸，告知我里面裝了什么水果?"

2、感知橘子的形狀特征。

(1)看一看:橘子是什么顏色的?什么樣的?

(2)摸一摸:橘子摸上去有什么感覺(可與蘋果進(jìn)行比較)?

(3)聞一聞:橘子有什么氣味?

3、感受橘子的內(nèi)部特征。

(1)請(qǐng)幼兒商量:橘子里面是什么樣的?

(2)那我們?cè)趺窗阉蜷_呢?

(3)鼓舞幼兒自己動(dòng)手剝橘子，觀看橘子的內(nèi)部特征。

提問:剝開皮的橘子是什么顏色的?剝開皮的橘子是什么樣子的?一瓣一瓣像什么?

4.品嘗橘子酸酸甜甜的味道，說說品嘗后的感覺。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

活動(dòng)結(jié)束后，老師畫一棵輪廓樹，讓幼兒將剝下來的橘子皮撕成小塊，貼在橘子輪廓圖上，制作成一幅橘子皮畫，將橘子皮畫貼于橘子樹上，做成一棵橘子樹。

小班教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，共享小動(dòng)物們過生日的歡樂。

2、學(xué)說短句“xxx，請(qǐng)你和我一起過生日吧！”

活動(dòng)預(yù)備：

大蛋糕圖片，紅黃藍(lán)三支蠟燭，教學(xué)掛圖《小狗汪汪的生日》，小狗、小鳥、小豬頭飾。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，共享活動(dòng)的歡樂。

活動(dòng)難點(diǎn)：

用語(yǔ)言講解并描述“xxx，請(qǐng)你和我一起過生日吧”。

活動(dòng)過程：

1、老師引導(dǎo)幼兒回憶自己過生日的歡樂情景：

老師出示“大蛋糕”圖片，插上蠟燭，引出話題。

師：“這是什么？什么時(shí)候要吃蛋糕？你過生日是怎樣慶祝的？”

2、老師引導(dǎo)幼兒觀賞、理解故事內(nèi)容：

老師出示圖片，讓幼兒猜一猜。

師：“今日，小狗汪汪過生日，請(qǐng)你猜一猜，哪些動(dòng)物伴侶會(huì)來慶祝汪汪的生日呢？”

幼兒傾聽故事，老師逐一出示教學(xué)掛圖。

師：“故事的名字叫什么？小狗汪汪過幾歲生日？你是怎么知道的？哪些好伴侶給汪汪慶祝生日？”

引導(dǎo)幼兒互相商量。

學(xué)說故事中的短句。

師：“小狗聽見小鳥的歌聲，對(duì)小鳥說什么？小狗聽見小豬的歌聲，對(duì)小豬說什么?大家是怎樣慶祝生日的？”

幼兒學(xué)說對(duì)話。

3、讓幼兒共享小動(dòng)物們過生日的歡樂。請(qǐng)幼兒一起為小動(dòng)物慶祝生日，唱生日歌。

小班教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺并了解水位高度與水柱噴射間距離的關(guān)系。

2、啟發(fā)幼兒表達(dá)、溝通探究的過程和結(jié)果，培育幼兒的觀看力量、及合作的力量。

3、激發(fā)幼兒的探究愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、不同大小的塑料瓶子若干。

2、紅、藍(lán)色的準(zhǔn)時(shí)貼、盆子、杯子個(gè)一個(gè)作為備用。

活動(dòng)過程：

一、設(shè)計(jì)情景，激發(fā)愛好：

1、小伴侶喜愛玩水，今日老師預(yù)備了很多瓶子，我們一起來玩噴水嬉戲。

2、觀看面前的兩個(gè)瓶子有什么相同和不同的地方?噴射的水柱有什么相同和不同。

二、老師與幼兒一起動(dòng)手操作，溝通閱歷。

1、拿起個(gè)杯子裝上水，讓幼兒看一下水位高度。

2、每個(gè)水標(biāo)噴射水柱的距離如何讓幼兒自己觀看，推斷。

3、讓幼兒自己動(dòng)手操作一下。

活動(dòng)結(jié)束

小伴侶一起相互探討。

小班教案篇4

設(shè)計(jì)意圖:

依據(jù)小班剛?cè)雸@幼兒的主動(dòng)參加活動(dòng)的意識(shí)不強(qiáng),于是我就設(shè)計(jì)了《鉆山洞》》好玩的嬉戲活動(dòng),將幼兒扮成動(dòng)畫片里最熟識(shí)的人物,培育他們參加活動(dòng)的主動(dòng)性,力求讓幼兒在輕松開心和玩耍的氣氛中、練習(xí)一個(gè)跟一個(gè)走、不掉隊(duì)、不推不擠。

目標(biāo):初步懂得輪番的含義,學(xué)會(huì)一個(gè)跟一個(gè)走,并遵守嬉戲規(guī)章。

重點(diǎn):學(xué)會(huì)一個(gè)跟一個(gè)走。

難點(diǎn):學(xué)會(huì)輪番鉆山洞、不推不擠。

預(yù)備:拱門、了解火車鉆山洞、cd。

過程:

1、預(yù)備活動(dòng):隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)。

將幼兒根據(jù)托馬斯(紅、黃、藍(lán)、綠)四種小火車排成四列縱隊(duì),練習(xí)稍息,立正和搭肩看齊。

2、組織幼兒玩嬉戲“開火車”

(1)老師扮火車頭帶著幼兒開火車,后面幼兒拉著前面幼兒的衣服往前走,待聽到“火車到站了”的`口令后,即可自由走動(dòng)?；疖囘B續(xù)開頭,每人要快速找到自己的位置,連續(xù)往前走。

(2)增加嬉戲難度:《開火車》。鉆山洞時(shí)要一個(gè)跟一個(gè)走,不推不擠。

3、結(jié)束、放松活動(dòng):放音樂小火車跳歡樂的火車舞。

教學(xué)反思:

我首先在嬉戲中讓幼兒拉著前一個(gè)小伴侶的衣服,放慢開火車的速度,盡可能的保證幼兒不掉隊(duì)。同時(shí)在每次游

戲的間隔期間,我們以“火車到站”的形式讓幼兒自由活動(dòng),在以“火車動(dòng)身了”的口令提示幼兒排隊(duì),找到自己的位置,老師還是需要賜予關(guān)心的,在體育活動(dòng)中,我遵循循循漸進(jìn),從意到難的設(shè)計(jì)原則。第一個(gè)環(huán)節(jié)為自由“開火車”,其次個(gè)環(huán)節(jié)增加了開火車鉆山洞的內(nèi)容。剛提到鉆山洞時(shí)許多幼兒特殊興奮都不聽老師指令跑過去鉆山洞,由于人太多導(dǎo)致山同倒塌了。于是我抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行嬉戲規(guī)章的介紹:在鉆山洞時(shí)要一個(gè)跟一個(gè)走,不推不擠,這樣每一輛小火車就都能平安的鉆山洞了。所以我以后在教學(xué)中要擅長(zhǎng)觀看,抓住教育詳情。依據(jù)教學(xué)活動(dòng)中發(fā)生的問題準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行調(diào)整,力爭(zhēng)上好每一節(jié)課。

小班教案篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1通過對(duì)各種動(dòng)物尾巴熟悉的基礎(chǔ)上，運(yùn)用連貫、流暢的語(yǔ)言描述。

2結(jié)合已有的閱歷續(xù)編故事，進(jìn)展想象力和制造力。

3培育幼兒的奇怪???心。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1故事背景圖一張，錄音磁帶一盒，動(dòng)物的貼絨教具若干，動(dòng)物頭飾若干。

2事先豐富有關(guān)動(dòng)物的學(xué)問。

三、活動(dòng)方法：

1探究法

2類比法

3變異法

四、活動(dòng)過程：

活動(dòng)一

理解故事內(nèi)容

1出示大背景圖，引導(dǎo)幼兒觀看這是什么地方?(大森林)圖上有誰(shuí)(松鼠媽媽和小松鼠)。

2它們觀察了小魚，小魚是怎樣在水里游來游云呢?(引出故事題目)。

3借助貼絨教具，完好講解并描述故事。提問：

①故事里消失了哪些動(dòng)物?

②馬大哥的尾巴為什么甩個(gè)不停呢?

③蜜蜂的尾巴為什么像把尖刀?

④那小松鼠的尾巴又有什么用呢?

4引導(dǎo)幼兒再次觀賞配樂故事。提問：你覺得小魚、大馬、蜜蜂、猴歌、松鼠的尾巴都有什么用處呢?為什么?(啟發(fā)幼兒商量學(xué)會(huì)自我愛護(hù)的意識(shí))。

活動(dòng)二

表演故事

1兩位老師扮演松鼠媽媽和小松鼠。

2幼兒扮演小動(dòng)物表演，留意表現(xiàn)角色的動(dòng)作及神態(tài)。

活動(dòng)三

續(xù)編故事

1啟發(fā)幼兒思索：還有哪些動(dòng)物是有尾巴的呢?它們的尾巴又有哪些功能呢?(如：壁虎的尾巴可逃命用，孔雀的尾巴能打開，可吸引異性等。)

2請(qǐng)幼兒把自己想象、創(chuàng)編的情節(jié)續(xù)編到故事中去。

3請(qǐng)幼兒自由組合，把續(xù)編的故事隨著音樂講給大家聽。

五、各領(lǐng)域的滲透：

1科學(xué)領(lǐng)域：動(dòng)物尾巴的功能。

2健康領(lǐng)域：教育幼兒要有自我愛護(hù)的意識(shí)。