滬教版小學(xué)五年級下冊語文《信任》教案一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為滬教版小學(xué)五年級下冊語文第五單元《信任》。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以：掌握本單元的詞語、生字及課文內(nèi)容；學(xué)會分析課文的中心主題；了解信任的內(nèi)涵及其在生活中的應(yīng)用。2.情感態(tài)度通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以：培養(yǎng)信任他人的品質(zhì)；培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。3.學(xué)科交叉通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以：培養(yǎng)語文學(xué)科的感悟能力；培養(yǎng)社會生活領(lǐng)域的交往技能。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過老師與學(xué)生互動的方式，引入本節(jié)課的主題，即信任。老師可以提出一些問題，如“信任對你們來說是什么？你們身邊哪些人你們最信任？”等等，從而引發(fā)學(xué)生的思考。2.學(xué)習(xí)階段（1）整體感知課文內(nèi)容在這個階段，老師可以讓學(xué)生朗讀課文，然后通過提問的方式讓學(xué)生對課文的內(nèi)容有一個整體感知。老師可以問學(xué)生，“這篇文章的主題是什么？”，“文章中有哪些人物，他們的關(guān)系是什么？”等等問題。（2）分析課文在這個階段，老師可以讓學(xué)生通過分析課文的方式，來理解課文。老師可以提出諸如“課文中有哪些生字生詞？”、“哪句話最能表達(dá)文章的主題？”、“文章中有哪些感人的地方？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行深入分析。（3）討論信任在這個階段，老師可以與學(xué)生就信任這個話題進(jìn)行討論，以促進(jìn)學(xué)生對于信任的理解與認(rèn)識。老師可以問學(xué)生，“什么是信任？”，“我們?nèi)粘Ｉ钪行枰湃文男┤耍俊?，“如果你遇到不誠實的人，你們會怎么做？”等等問題。3.鞏固階段（1）課文背誦在這個階段，可以讓學(xué)生背誦課文。也可以進(jìn)行分角色朗讀，以使學(xué)生更好地理解課文。（2）拓展活動這個階段可以進(jìn)行拓展活動。在拓展活動中，老師可以讓學(xué)生寫一篇作文，題目是《我信任誰？》、《我被信任了》等，讓學(xué)生在寫作中理解信任。四、教學(xué)反思語文教學(xué)需要大量閱讀，通過閱讀理解文章內(nèi)容，幫助學(xué)生獲取語言知識，從而提高學(xué)生的語文能力。而本單元通過教授信任這一話題，讓學(xué)生更好地理解聯(lián)結(jié)人與人之間的紐帶，學(xué)會相信他人，從而培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度，倡導(dǎo)“相信他人，合作共贏”的精神。在教學(xué)過程中，需要靈活運(yùn)用啟發(fā)式講解、朗讀