各種各樣的能量教學(xué)目標(biāo)：●知道能量能使物體工作或運動，能量有不同的表現(xiàn)形式；知道不同形式的能量可以使物體做不同的工作或運動；●利用不同材料研究“能量大小與物體運動的關(guān)系”，知道能量大小對物體運動有影響?！衲茉谘芯窟^程中認(rèn)真傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點；愿意合作與交流；●意識到能量對于人類和自然界的活動有著重要的作用。教學(xué)重難點：1、理解能量可以使物體運動或”工作”2、知道能量作用以及不同的表現(xiàn)形式教學(xué)準(zhǔn)備課件、翻頁筆、教桿、同屏軟件各小組相關(guān)能量作用的文本資料演示材料：風(fēng)力發(fā)電機（風(fēng)能）盛有西紅柿的托盤帶有鋅片和銅片的導(dǎo)線小燈泡2個分組材料（6個組）記錄單（化學(xué)能）1組：鼓鼓槌蠟燭火柴記錄單（聲能）2組：小太陽取暖器一個電源線溫度計2個鐵架臺秒表米尺記錄單（光能）3組：電池3節(jié)電池夾3個導(dǎo)線6根小燈泡4個開關(guān)2個記錄單（電能）4組：盛有30毫升涼水的3個燒杯三腳架2個石棉網(wǎng)2個酒精燈蠟燭火柴溫度計2根秒表記錄單（熱能）5組：火箭及火箭發(fā)射器米尺膠帶剪刀記錄單（機械能）6組：線圈電池電池夾導(dǎo)線曲別針若干記錄單（磁能）教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、（課件出示各類圖片）這些物體靠什么“工作”或運動的？2、學(xué)生匯報（齊答）小結(jié)：風(fēng)、熱、食物、汽油燃燒等都有可以使物體運動或者工作的本領(lǐng)，這種本領(lǐng)在科學(xué)上叫做能量（板書），簡稱能。（課件展示圖片名稱）風(fēng)能使風(fēng)箏飛上天、熱能產(chǎn)生的化學(xué)能可以讓人踢足球、龍卷風(fēng)的產(chǎn)生的把吹倒房屋、汽油燃燒產(chǎn)生的化學(xué)能讓汽車有了機械能可以載人行駛。（板書風(fēng)能熱能化學(xué)能）能形式真是各種各樣。（完善課題）同學(xué)們還知道哪些形式量？（根據(jù)學(xué)生回答隨機板書）關(guān)于能量有什么問題？（隨機篩選問題板書：能量的大小與物體運動的關(guān)系？能量的作用？）讓氣球升空、食物巨大風(fēng)能量的的能評價：同學(xué)們能提出這么么有價值的問題真了不起！這節(jié)課我們就來共同研究下。二、認(rèn)識形式多樣的能量及作用1、認(rèn)識材料談話：各小組內(nèi)有一些材料，大家熟悉一下都有哪些材料？不認(rèn)識的材料可以問老師。猜想一下運用這些材料可以體現(xiàn)哪種形式的能量？

（教師板書關(guān)鍵詞：聲能光能電能磁能水能機械能……猜想的一律板書？）評價語：猜想是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的第一步！3、分組實驗并強調(diào)注意事項感受聲能、光能、電能、熱能、磁能、機械能的作用。小結(jié)：能量的形式多種多樣，任何物體只要有移動、發(fā)熱、冷卻、生長、變化、發(fā)光、發(fā)聲的現(xiàn)象，其中就有能量在起作用。雖然看不到它，但我們用實驗感受到了它。4、能（1）教師大小與火箭發(fā)射距離有關(guān)的實驗，并強調(diào)注意0刻度不對著人發(fā)射測量三次取平均值等學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象提問：機械能大小與物體運動有關(guān)嗎？能量大小和物體運動的關(guān)系演示機械能事項：量大小和物體運動的關(guān)系隨機板書并打？）評價語：科學(xué)研究總是從發(fā)現(xiàn)問題開始的?。?）各小組根據(jù)實驗器材和實驗單討論完善實驗方案，然后分組實驗匯報。提前完成實驗的小組閱讀組內(nèi)的文本資料進(jìn)行交流。評價語：同學(xué)們聽的真認(rèn)真，認(rèn)真傾聽是尊重他人的表現(xiàn)。XX小組的匯報完整精彩，是我們學(xué)習(xí)的榜樣?。?）分組實驗,教師相機指導(dǎo)，隨機將實驗現(xiàn)象及各組報告單拍攝上傳大屏幕。評價語：參與是走向成功的開始，希望大家按照分工積極參與到小組的實驗中來。實驗后能把器材整理的井井有條，你真是個負(fù)責(zé)人的材料員?。?）集體看大屏幕分析實驗結(jié)論(得出結(jié)論后將？擦掉)：我們一起

來看大屏幕，聲能的大小與蠟燭火苗的晃動有關(guān)；光能的大小與溫度的高低有關(guān)；電能的大小與燈泡的亮度有關(guān)；熱能的大小與水溫的高低有關(guān)；磁能的大小與吸引曲別針的多少有關(guān)；機械能的大小與火箭的發(fā)射距離有關(guān)，看來能量的大小確實與物體的運動有關(guān)。（課件出示）4、那各種各樣的能量在生產(chǎn)生活中有哪些作用呢？小組討論匯報（課件）評價語：同學(xué)們真會觀察生活，并能用科學(xué)知識解釋生產(chǎn)生活中的現(xiàn)象。三、拓展其他形式的能量及作用1、談話：能量的形式真是多種多樣，在生產(chǎn)生活中應(yīng)用也很廣泛，它們以不同的方式被儲存和運用。除了實驗中我們感受到的這些形式的能量，你還知道哪些形式的能量？它們有什么作用？2、師生交流匯報（課件補充）：潮汐能、地?zé)崮?、核能、暗能量…?、談話：能量無處不在，時刻發(fā)揮著它的重要作用。如果沒有能量，將會出現(xiàn)什么情況呢？（課件）4、生舉例：沒有電能……沒有光能……5師：說的太好了！沒錯，如果沒有了能量，人類和自然界的一切活動都將停止。（課件）評價語：今天的交流真熱烈，參與的人數(shù)也很多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲！給大家點個贊！四、拓展下課在剛才的實驗中，電能小組讓小燈泡發(fā)光了，老師可以不用電池讓小燈泡發(fā)光，大家相信嗎？同學(xué)們看這是什么？（教師做拓展小實驗：

風(fēng)力發(fā)電機）看到這個現(xiàn)象，你有什么新問題嗎？在這個實驗中，風(fēng)能轉(zhuǎn)換成了光能（板書）。其他的能量會發(fā)生轉(zhuǎn)換嗎？能量之間是怎樣的轉(zhuǎn)換呢？（板書？）（課件）下節(jié)課我們繼續(xù)研究，下課板書各種各樣的能量聲能？光能？電能？熱能？作用廣泛磁能？能量大小與物體運動程度有關(guān)？機械能？風(fēng)能？水能？化學(xué)能？風(fēng)能光能……？？蘇教版六年級下冊第五單元《神奇的能量》的第一課各種各樣的能量學(xué)情分析電、光、熱、聲、磁都是能量的不同表現(xiàn)形式。六年級的學(xué)生對“電、光、熱、聲、磁”這些能量只是有一個初步的認(rèn)知，但不一定知道任何物體工作都需要能量，電、光、熱、聲、磁都是能量的不同表現(xiàn)形式。從年齡的特點看，六年級的學(xué)生此時已經(jīng)具備一定的自主探究能力，在本課的教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，理論與實踐相結(jié)合，通過多種方法形式，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)新探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，力爭做到學(xué)以致用，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，使全體學(xué)生都有較大程度提高。小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方法。教材提供的活動較多，目標(biāo)設(shè)定較全面，教者要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達(dá)，學(xué)會傾聽，尤其是在組長的主導(dǎo)下完成自己的分工任務(wù)。效果分析《各種各樣的能量》本節(jié)是蘇教版科學(xué)六年級下冊的第五單元的第一課，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)希望能使學(xué)生知道能量的描述性定義------能使物體“工作”或運動的本領(lǐng)；知道能量有不同的表現(xiàn)形式；知道能量的特點以及對人類和自然界的作用。重點理解能量可以使物體運動或”工作”；知道能量的特點、作用以及不同的表現(xiàn)形式。通過各種實驗活動學(xué)生掌握的比較好，同時還深度挖掘了教材，學(xué)生濃厚的興趣并延伸到課后。蘇教版六年級下冊第五單元《神奇的能量》的第一課各種各樣的能量教材分析：《各種各樣的能量》是蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級下冊第五單元的第一課。引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入能量世界的探究，因為能量是抽象的，學(xué)生很難以從形象化的角度來進(jìn)行直接觀察，所以需要讓學(xué)生從具體的現(xiàn)象中去發(fā)現(xiàn)研究能量和認(rèn)識能量。在進(jìn)行本課教學(xué)前，考慮到學(xué)生的實際情況，經(jīng)過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)儲備了一些與能量像關(guān)聯(lián)的知識體系和生活經(jīng)驗，因此本課的定位就從學(xué)生熟知的生活實例開始，例如風(fēng)車，電風(fēng)扇等，逐漸從物體運動開始，讓學(xué)生建立物體的運動與工作需要有“能量”的作用，進(jìn)而用能量去解釋生活中的一些例子，進(jìn)一步理解能量的概念。在探究能量大小與物體運動之間的關(guān)系，我們主要采用“實驗法”進(jìn)行教學(xué)，通過讓學(xué)生實驗操作，記錄，以及對實驗數(shù)據(jù)的分析比較，提高探究能力。我們教師著重教給學(xué)生“提出問題→猜想→實驗證明→得出結(jié)論→應(yīng)用”的探究式學(xué)習(xí)方法，以討論、觀察、小組實驗等活動，開展學(xué)生學(xué)習(xí)。（熱能）實驗單第組

（磁能）實驗單實驗名稱熱能大小與水溫高低的關(guān)系實驗器材三腳架石棉網(wǎng)酒精燈蠟燭火柴盛有30毫升水的2個燒杯溫度計猜想熱能大小與水溫高低有關(guān)系。熱能越大，水溫越高；熱能越小，水溫越低。實驗步驟用火柴分別自下而上點燃酒精燈和蠟燭，將酒精燈和蠟燭分別放在三腳架下，兩個三腳架上分別放石棉網(wǎng)，石棉網(wǎng)熱20秒鐘后，用燈，吹滅蠟燭，用溫，記錄溫度并對比。后的水溫：（）攝氏度。后的水溫：（）攝氏度。上分別放上盛有30毫升水的燒杯同時加帽熄滅酒精燈度計分別測量水溫實驗現(xiàn)象酒精燈加熱蠟燭加熱用燈帽蓋滅酒精燈后放在儲物盒內(nèi)；觀察溫度時視線要水平觀察溫度計刻度，溫度計要輕拿輕放。材料用完后放回儲物注意事項盒，然后討論熱能在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。實驗結(jié)論熱能的作用第組（機械能）實驗單實驗名稱磁能大小與吸引曲別針個數(shù)的關(guān)系步驟一：電池1節(jié)電池夾1個導(dǎo)線帶有鐵棍的線圈實驗器材曲別針步驟二：電池3節(jié)電池夾3個導(dǎo)線帶有鐵棍的線圈曲別針猜想磁能大小與吸引曲別針個數(shù)有關(guān)系。磁能越大，吸引的曲別針越多；磁能越小，吸引的曲別針越少。實驗步驟1、連接一節(jié)電池、導(dǎo)線、開關(guān)、線圈，閉合開關(guān)，用鐵棍的一頭吸引曲別針，記錄吸引的曲別針個數(shù)。2、連接三節(jié)電池、導(dǎo)線、開關(guān)、線圈，閉合開關(guān)，用鐵棍的一頭吸引曲別針，記錄吸引的曲別針個數(shù)。實驗完畢后將材料放回儲物盒；然后討論磁能在生產(chǎn)生活中注意事項的作用。實驗現(xiàn)象步驟一曲別針個數(shù)：（）步驟二曲別針個數(shù)：（）實驗結(jié)論磁能的作用第組實驗名稱橡皮筋拉伸產(chǎn)生的機械能與火箭發(fā)射距離的關(guān)系實驗器材火箭及發(fā)射器米尺猜想橡皮筋拉伸的機械能與火箭發(fā)射距離有關(guān)系。機械能越大，火箭發(fā)射距離越遠(yuǎn)；機械能越小，火箭發(fā)射距離越近。實驗步驟1、將火箭發(fā)射器的橡皮筋水平拉伸1厘米頂端對齊米尺的0刻度，然后把橡筋猛地一松，記錄彈出后火箭頂端對齊的米尺