幼兒園幼兒園課程目標(biāo)體系一、幼兒園課程的理念與特點1、幼兒園課程的理念遵循《學(xué)前教育綱要》及其《課程指南》中基本理念是以發(fā)展幼兒為本。滿足每個幼兒對安全與健康、關(guān)愛與尊重的基本需要，并為幼兒提供平等的學(xué)習(xí)與發(fā)展機(jī)會；與幼兒階段的學(xué)習(xí)特點與身心發(fā)展水平相適應(yīng)，激發(fā)幼兒積極、主動地學(xué)習(xí)；尊重幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的個體差異，體現(xiàn)個別化教育。2、幼兒園課程的特點：互動、整合、生活性互動：在活動中強(qiáng)調(diào)師幼互動、師師互動、家園互動，通過這些互動，豐富課程的內(nèi)容，提高課程實施效果。整合：一是先進(jìn)教育理論與領(lǐng)域內(nèi)容的整合：將構(gòu)建主義理論、多元智能理論與幼兒園課程相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)開放多元的環(huán)境，選擇豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓幼兒在教學(xué)中得到發(fā)展；二是幼兒的一日生活與領(lǐng)域內(nèi)容的整合：將幼兒的一日生活看做一個整體，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，一日活動中生活、游戲、運動、學(xué)習(xí)四方面的整合；三是各類環(huán)境資源的整合：包括心理環(huán)境資源、物質(zhì)環(huán)境資源、家長資源以及社區(qū)環(huán)境資源。生活性：第一，在生活的過程中學(xué)習(xí)一些基本的生活衛(wèi)生習(xí)慣、生活自理能力、與人相處的態(tài)度及基本的常識；第二，由于幼兒的思維是形象的、直觀的，只有在現(xiàn)實生活中，通過與大量的人、事、物的相互作用，通過交往、參與、探究獲得知識，習(xí)得態(tài)度，體驗感情，形成個性，因而從生活中學(xué)習(xí)就成了幼兒學(xué)習(xí)的必然要求。課程必然帶有濃厚的生活特征，課程內(nèi)容來源于幼兒的生活，課程實施更要貫穿于幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)，但并不意味著要把課程與日常生活等同起來，混為一談，而是要合理地加強(qiáng)課程與生活的聯(lián)系。二、幼兒園課程目標(biāo)（一）、課程總目標(biāo)總目標(biāo)：通過幼兒園課程實施，促進(jìn)幼兒健康水平以及情感、態(tài)度、認(rèn)識能力各方面的發(fā)展，使幼兒成為健康活潑、好奇探究、親近自然、愛護(hù)環(huán)境、勇敢自信、有初步任務(wù)感的兒童。具體目標(biāo)：1、初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則，體驗并認(rèn)識人與人相互關(guān)愛與協(xié)作的重要和快樂。2、初步形成文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習(xí)慣，獨立自信地做力所能及的事，有初步的責(zé)任感。3、積極活動，增強(qiáng)體質(zhì)，提高運動能力和行動的安全性。4、親近自然，接觸社會，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，有認(rèn)識與探索的興趣。5、初步接觸多元文化，能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，萌發(fā)審美情趣。6、積極地嘗試用語言及其他非語言方式表達(dá)和表現(xiàn)生活，具有一定想象力和創(chuàng)造力。（二）、各年齡學(xué)年培養(yǎng)目標(biāo)3—4

歲幼兒學(xué)年培養(yǎng)目標(biāo)1、有獨立做來的愿望，學(xué)習(xí)正確洗手、穿脫衣服、自己用餐、喝水。2、能接受成人的建議和指示，知道遵守集體生活的基本常規(guī)，體驗與教師、同伴共處的快樂。3、樂意用雙語主動招呼熟悉的人，學(xué)習(xí)使用禮貌用語，在成人的啟發(fā)下能幫助別人。4、愛護(hù)玩具和物品，學(xué)習(xí)收拾與整理。5、了解身體部位的簡單功能

，知道避開日常生活中的危險。6、對體育活動感興趣，嘗試用各種材料器械活動身體，學(xué)習(xí)一些基本運動方法。7、喜歡觀察周圍環(huán)境中不用的物品，嘗試對其進(jìn)行分類、對應(yīng)、排序等，發(fā)現(xiàn)其差異。8、用普通話表達(dá)自己的意思，喜歡翻閱圖書。9、喜歡做音樂游戲，能感受游戲中節(jié)奏、旋律的顯著變化，并隨之變換動作。10、嘗試傾聽欣賞簡單的英語兒歌歌曲等。11、嘗試用多種材料和工具，運用畫、折、搭、剪、貼等方法自由地表現(xiàn)熟悉物體的粗略特征，并簡單想象，體驗樂趣。4—5

歲幼兒學(xué)年培養(yǎng)目標(biāo)1、初步習(xí)得刷牙、使用調(diào)羹、手帕、紙巾、便紙等生活能力，對自己能做的事表現(xiàn)出自信。2、有初步的同情心和責(zé)任意識，能關(guān)注熟悉的人和弱小的同伴，完成力所能及的事。3、愿意幫助集體做事，有愛勞動的習(xí)慣。4、能對與自己生活密切相關(guān)的人產(chǎn)生認(rèn)同感、親切感，能覺察并尊重他人的情緒和需要。5、能理解日常規(guī)則和尊重公共生活的基本常規(guī)，有初步辨別是非的能力，能留意和了解周圍生活中各種常見符號的意思。6、有了解自己身邊的各種新鮮事物的興趣，樂于主動收集和交流新的信息。7、喜歡閱讀，初步理解書中表達(dá)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)欣賞各種中外兒童的藝術(shù)作品，初步留意周圍符號的意思。8、嘗試用多種材料、工具和方法，進(jìn)行拼裝、拆、制作、繪畫，有初步的想象能力，體驗成功的樂趣。9、結(jié)合日常生活，學(xué)習(xí)并識別數(shù)字，了解數(shù)的含義，初步理解數(shù)量、重量、顏色、質(zhì)地、距離、方位和時間的等概念，學(xué)習(xí)比較、測量等的方法。10、了解家鄉(xiāng)的一些典型景觀，了解我國豐富多彩的民間節(jié)日和習(xí)俗，感受節(jié)日的快樂。11、愛父母、愛老師、愛長輩，了解他們的職業(yè)與自己的關(guān)系，懂得要尊重他們的勞動。12、樂意親近自然，能簡單的觀察方法，感知自然環(huán)境變化與人類和動植物的關(guān)系。13、積極參加各類運動活動，精神充沛，動作輕松、自然協(xié)調(diào)。能自主選擇各種材料和器械進(jìn)行運動，能玩出多種花樣。14、在運動中能遵守游戲規(guī)則，有一定的規(guī)則意識，對相關(guān)的信號能做出相應(yīng)的反應(yīng)。15、學(xué)習(xí)結(jié)伴、輪流、請求、商量等方式與會交往。能注意傾聽他人說話，并積極表達(dá)自己的主張。16、游戲中樂意用動作、歌聲、語言、繪畫等手段表現(xiàn)所能理解的事物和喜歡的角色。17、愿意與同伴分工、合作完成任務(wù)，初步體驗合作成功的快樂。5—6

幼兒學(xué)年培養(yǎng)目標(biāo)1、有基本的生活自理能力，養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、排泄、整理物品等生活習(xí)慣，獨立自信的做力所能及的事情。2、體驗人與人相互交往、合作的重要和快樂，尊重他人需要，形成良好的自我意識、規(guī)則意識，學(xué)習(xí)評價自己和同伴。3、積極參加體育活動，大膽嘗試新奇、有趣的活動，獲得身體活動的經(jīng)驗，動作協(xié)調(diào)、靈活，具有安全意識和初步的自我保護(hù)意識。4、探究、操作、實驗，對事物發(fā)展變化的過程感興趣，積極嘗試用簡單的認(rèn)識方法發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。5、了解環(huán)境與人們活的依存關(guān)系，具有熱愛自然，珍惜資源，關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識。6、了解社區(qū)內(nèi)與城市其他典型的設(shè)施、景觀，參與民間節(jié)日活動，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。7、對衣、食、住、行等基本物品的來源和接觸到的科技成果感興趣，接觸與運用多種媒體，學(xué)習(xí)多途徑收集和交流信息。8、知道一些不同地域、不同民族的人，以及他們的風(fēng)俗習(xí)慣，有初步的多元文化意識。9、對雙語活動感興趣，主動參與雙語活動，學(xué)習(xí)簡單的英語單詞和表演。10、了解現(xiàn)實生活中數(shù)的實際意義，能從生活和游戲中感受事物數(shù)量關(guān)系，獲得一些時間、空間概念，會進(jìn)行比較、推理等智力活動。11、能從多方面感知周圍生活中的美，能大膽用歌聲、舞蹈、演奏、繪畫、制作、構(gòu)造、戲劇表演、角色游戲等形式表現(xiàn)自己的感受、體驗、想象和創(chuàng)造。12、能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法，傾聽同伴的講述，會主動與人交往。13、關(guān)心時常生活中需要掌握的簡單標(biāo)志和文字，嘗試用圖象、文字、符號等形式表達(dá)自己的意思。三、幼兒園課程設(shè)置與組織形式（一）、課程設(shè)置我園除開設(shè)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》規(guī)定的語言、數(shù)學(xué)、美術(shù)、英語、常識五大領(lǐng)域、八大智能課程外，特色課程為：禮儀、品格、素質(zhì)教育：國家的未來在于孩子，孩子的未來在于教育，在構(gòu)建和諧社會，提倡社會主義榮辱觀的環(huán)境下，禮儀、品格、素質(zhì)教育已備受國人關(guān)注。世界最著名的教育家蒙臺梭利博士指出：兒童良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成期在

2.5--6

歲，如果錯過這一機(jī)會，就象我們在織毛衣時丟掉一針，即便是發(fā)現(xiàn)了，日后再補(bǔ)也總有補(bǔ)過的痕跡；毛衣丟掉一針可以拆掉重織，而孩子行為習(xí)慣的教育卻不可以重來。因此，在這一時期針對兒童開展禮儀、品格、素質(zhì)教育，不僅可以收到最佳效果，同時，也是幼兒教育最為重要的一個環(huán)節(jié)。因為良好的品格及行為習(xí)慣才真正決定孩子一生的命運。我們將應(yīng)幼兒發(fā)展的特征和需要，采用活動教育模式，強(qiáng)調(diào)天地萬物皆為孩子的課堂，以"非智力因素培養(yǎng)"為一級目標(biāo)、"智力開發(fā)"為二級目標(biāo)、"知識學(xué)習(xí)"為三級目標(biāo)，促進(jìn)幼兒健康、有序、自主、好學(xué)等全面素質(zhì)的提高。引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)，并提供一個有啟發(fā)性的環(huán)境，通過親身體驗，從過程中培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，互助及分工的精神，表達(dá)意見的機(jī)會。通過"開發(fā)幼兒造力"的特色教育，初步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造個性與興趣，發(fā)展幼兒造性思維的流暢性、變通性、獨特性。讓幼兒在創(chuàng)造性活動的說、想、做的過程中，充分表現(xiàn)出與幼兒各自發(fā)展水平相適應(yīng)的創(chuàng)造能力。情商教育會愛、樂群、自信、獨立、合作、分享、活潑良好的個性品質(zhì)、優(yōu)良的行為習(xí)慣，終身受用健康教育時刻關(guān)注新世紀(jì)"獨生子女"的心理健康科學(xué)運動，培養(yǎng)柔韌、平衡、協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)、競爭、堅強(qiáng)等素質(zhì)雙語教育中英語的說話和閱讀識字同步學(xué)習(xí)，清晰、流暢、精彩地表達(dá)，快樂、自由地讀書中英語環(huán)境自然獲得，歌曲、兒歌、數(shù)來寶、童話劇全方位提升幼兒中英語辯音、模仿、表演、表達(dá)能力藝術(shù)教育歌唱、舞蹈、影視表演等繪畫、折紙、剪紙、泥等自然榮辱藝術(shù)活動，陶冶情操體智能教育體智能男教師走進(jìn)幼兒園，致力開發(fā)幼兒身體潛能，推廣幼兒體能游戲，并引進(jìn)世界各國對兒童體智能的最新教學(xué)理念，開發(fā)科學(xué)適宜的教材及器械，同時也可以彌補(bǔ)幼兒園都是清一色女教師的不足，培養(yǎng)幼兒更陽光，更快樂，更健康。（二）、課程組織形式和操作要點晨間來園按照活動計劃表或根據(jù)天氣情況安排幼兒進(jìn)行體育鍛煉?；顒忧敖處煓z查場地、器械的安全性。較高氣溫的情況下，組織幼兒在陰涼處活動，以平和活動為主，提醒幼兒休息、擦汗、調(diào)節(jié)活動量。教育幼兒正確、安全地使用體育器械，用正確的方法運動，如走、跑、跳、攀、爬、鉆等，防止幼兒互相碰撞，提醒幼兒注意運動方向，靈活躲避。教師可以根據(jù)預(yù)防的晨談內(nèi)容與幼兒討論、交流，也可以根據(jù)臨時情況變動。交談內(nèi)容：怎樣玩滑滑梯又有趣又安全；喝水也要講科學(xué)；用傘的安全；廚房里的安全；怎樣用學(xué)習(xí)工具等等。盥洗早餐：根據(jù)生活活動課程目標(biāo)和教材，結(jié)合本班本周重點進(jìn)盥洗、運動活動前準(zhǔn)備工作：洗手、小便、整理衣褲、鞋子等生活習(xí)慣的培養(yǎng)?？梢圆捎脙焊?、示范、檢查等形式，保證目標(biāo)落到實處，使每個幼兒掌握基本的生活衛(wèi)生習(xí)慣?！吧罱逃顒幽Ｊ健钡哪繕?biāo)是指向幼兒文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習(xí)慣的形式、自我服務(wù)能力的發(fā)展的。其活動模式推薦：感知討論——實際操作——感化鞏固。午餐：要求幼兒正確使用餐具安靜用餐，不打鬧、嬉笑，以防止飯菜誤入氣管內(nèi)。吃完后自己收拾殘渣倒進(jìn)桶中。午睡：睡前提醒幼兒解好小便，自查有無玩具、小顆粒材料、危險品帶入寢室內(nèi)，教師復(fù)查。每一位幼兒上床前，教師都要檢測幼兒的體溫是否正常。在幼兒午睡時，教師和保育員要巡視幼兒是否有不良的睡眠習(xí)慣，如看到幼兒蒙被、咬被等情況要及時制止。運動活動：內(nèi)容的選擇、時間的安排符合幼兒身心發(fā)展的規(guī)律；因地制宜的創(chuàng)設(shè)各種有趣的運動環(huán)境，形式多樣，富有野趣；綜合開展各類運動活動，保證幼兒肢體的均衡發(fā)展和基本運動能力的全面發(fā)展；保證幼兒運動活動時間，注重運動強(qiáng)度與密度的均衡，并關(guān)注幼兒的個體差異；注意運動過程中的安全衛(wèi)生與保育，提高幼兒的自我保護(hù)意識。學(xué)習(xí)活動：學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和安排體現(xiàn)綜合性、生活化、挑戰(zhàn)性；學(xué)習(xí)活動應(yīng)遵重幼兒的個體差異，關(guān)注幼兒不同的學(xué)習(xí)方法、認(rèn)識風(fēng)格和表征形式；活動的組織強(qiáng)調(diào)個別探索、小組合作的學(xué)習(xí)形式，并根據(jù)需要合理安排；活動過程強(qiáng)調(diào)師生共建，預(yù)設(shè)和生成相互滲透，并注重各類教育資源的開發(fā)和利用。四、課程實施的推動策略1、老師專業(yè)發(fā)展與教學(xué)研討推進(jìn)策略同伴互助：我們充分發(fā)揮園級有經(jīng)驗教師的示范、輻射和導(dǎo)向作用，邀請他們承擔(dān)帶教青年教師的任務(wù)，這種同伴互助的帶教方式使我們青年教師的業(yè)務(wù)能力很快的成長起來，帶教者也在此過程中獲得不少的感悟，實現(xiàn)了合作共贏。園本教研：課程的實施離不開教師的專業(yè)能力，而教師的成長和發(fā)展離不開教研組的引導(dǎo)和培養(yǎng)，教研組是教師進(jìn)行討論問題，解決問題的主要場所。我園教研活動在“研”字下功夫，努力轉(zhuǎn)變教研理念，改進(jìn)教研方式，優(yōu)化教研模式，既保證常規(guī)內(nèi)容的落實，更注重運用創(chuàng)新的思維，新穎的活動形式，以主題的方式開展教研，有效促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展。2、課程評價與修正策略成立各級課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組，包括園級領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全園課程實施的總體思考和實踐研究；各年級組領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)本年齡段課程的總體思考和實踐研究。具體工作包括：尋找并發(fā)現(xiàn)課程實施過程中存在的現(xiàn)實問題并加以研究、開展實踐活動觀摩學(xué)習(xí)及研討、成立資料庫。由課程小組承擔(dān)課程實施效果的信息收集、課程評價與修正的指導(dǎo)等工作，定期針對課程理念的貫徹、課程內(nèi)容的選擇、組織形式的運用，幼兒需求、資源準(zhǔn)備、師生互動特點、即時及長遠(yuǎn)效果等方面收集信息，具體途徑包括：隨堂聽課、半日活動調(diào)研、專題交流、各類教師例會（教研組長例會、班長例會、教研活動等）、各類問卷調(diào)查（教師問卷、家長問卷），每月幼兒水平測查、家長座談會等方式，多途徑、全方位的了解課程目標(biāo)及內(nèi)容的落實情況及實施效果，作為課程調(diào)整和評價的參加。3、行政與社區(qū)支援策略不斷調(diào)整完善本園教育環(huán)境，融入更多“以幼兒發(fā)展為本”的元素以及“生活化、整體性、教學(xué)化合一”的課程理念，調(diào)整幼兒活動區(qū)布局，為幼兒自主自由、在充滿鼓勵的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活提供便利，為教師開展富有創(chuàng)意的教育提供必要的支持。根據(jù)課程改革和發(fā)展的進(jìn)程，以家長學(xué)校、家長會、家長巡視日、家園聯(lián)系欄等活動向家長宣傳本園課程理念、結(jié)構(gòu)以及實施辦法，擴(kuò)大家長對課程的了解，增進(jìn)其對課程的理解和參與度。五、教學(xué)管理制度（一）、一日活動實施與管理制度1、按時、按要求制定各項工作計劃，目標(biāo)明確，措施具體，執(zhí)行效果好，認(rèn)真填好各種表格、記錄，各種資料齊全。2、按計劃組織教育教學(xué)活動，提前一天做好進(jìn)班的各項準(zhǔn)備，能運用，現(xiàn)代化手段開展探索式、體驗式、表現(xiàn)式教學(xué)活動。3、教師及時對每次活動進(jìn)行反思；針對區(qū)角活動完成每月二次觀察記錄；青年教師每月至少對

1

節(jié)課例進(jìn)行觀察、反思、和調(diào)整。4、教師應(yīng)科學(xué)、合理地安排和組織幼兒一日生活，確保每天

2

小時以上的戶外活動、1

小時自主游戲時間，運用適宜方法引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的活動常規(guī)。5、注重為幼兒創(chuàng)設(shè)安全有序、和諧、民主的環(huán)境，提供豐富的游戲材料，確保每個區(qū)或三種以上不同層次的材料供幼兒選擇，促進(jìn)幼兒主動發(fā)展。6、能夠利用幼兒園、社區(qū)、家長、信息資源等支持幼兒有效學(xué)習(xí)，并合理、有效使用幼兒園提供的各種教學(xué)材料。7、根據(jù)需要有針對性地開展家長工作，每周及時調(diào)整家園互動欄、班級主頁、幼兒成長檔案，有效使用家?；悠脚_。8、尊重幼兒，使用文明、規(guī)范、優(yōu)美、鼓勵的語言引導(dǎo)幼兒，保持教師良好形象。（二）、教研活動1、期初組長根據(jù)園長統(tǒng)一部署和本組實際，訂好本學(xué)期教研計劃，設(shè)計教研專題，確定教學(xué)理論學(xué)習(xí)，排出教學(xué)實踐課的具體時間。2、教師準(zhǔn)時參加教研活動，不無故缺席。活動時，積極發(fā)表自己的見解，努力形成爭鳴、探究、團(tuán)結(jié)、的教研氛圍。3、活動包括“學(xué)習(xí)理論、實作研究、教研互動、一課三研、總結(jié)提高”，教研組長按計劃分步實施，研究內(nèi)容來源于實踐，幫助教師解決問題，不斷提高活動質(zhì)量。4、組長有計劃在組內(nèi)開展相互聽課、看游戲、評課的活動，通過聽、看、研，使本組教師不斷更新，提高組織教育教學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)游戲的質(zhì)量。5、認(rèn)真詳細(xì)地做好每次教研活動的書面記錄。6、期末梳理形成研究課案例，及時總結(jié)活動中的點滴經(jīng)驗，各種資料交園長室。7、有目的地開展教育科研活動，做到人計劃、有主題、有經(jīng)驗、有總結(jié)、有記錄。（三）、教研組活動制度每月一次教研組長活動：1、學(xué)習(xí)理論經(jīng)驗，交流保教工作，研究情況，協(xié)商對策。2、安排好近期各類活動的開展。3、檢查指導(dǎo)教師備課等。（四）、檢查制度1、隨時接受行政領(lǐng)導(dǎo)、教研組長的聽課、備課的檢查、指導(dǎo)。2、隨時接受園領(lǐng)導(dǎo)對一日活動常規(guī)質(zhì)量抽查。3、每日接受后勤管理對班級保育工作常規(guī)檢查、記錄。六、關(guān)于加強(qiáng)日常教學(xué)常規(guī)工作的若干要求（一）、集體教學(xué)活動1、每天教師于

7：45

分之前將當(dāng)日教學(xué)活動設(shè)計以及相關(guān)教具、學(xué)具放置在教室教師桌面，以待檢查。教學(xué)活動設(shè)計必須標(biāo)明日期，并在兩天之內(nèi)進(jìn)行教學(xué)反思。2、發(fā)揮兩位老師同時進(jìn)班的作用，做到每天活動前交流分配好各自的任務(wù)，配班老師對搭班老師的活動做到心中有數(shù)。根據(jù)教學(xué)需要采用分組教學(xué)，提高對幼兒的指導(dǎo)率。（二）、活動區(qū)游戲1、活動開展之前，完成設(shè)計，做好充分的材料準(zhǔn)備。2、活動開展之中，兩位教師共同觀察指導(dǎo)，并在活動后兩天內(nèi)完成觀察記錄，作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。