勞動(dòng)與技術(shù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)第一部分前言勞動(dòng)與技術(shù)教育是一門綜合性強(qiáng)、操作性強(qiáng)的學(xué)科。對(duì)于貫徹落實(shí)黨的教育工作者方針，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，重點(diǎn)增益學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)當(dāng)代社會(huì)需要的高素質(zhì)人才和創(chuàng)新型勞動(dòng)者有著重要的意義。在勞動(dòng)與技術(shù)教育中，勞動(dòng)教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要方面，對(duì)增益學(xué)生的勞動(dòng)觀念、磨練意志品質(zhì)、樹(shù)立艱苦創(chuàng)業(yè)的精神以及促進(jìn)學(xué)生多方面的發(fā)展具有重要的作用?，F(xiàn)代社會(huì)日新月異的技術(shù)革新又要求勞動(dòng)教育與技術(shù)、家政、職業(yè)教育緊密地聯(lián)系在一起，使學(xué)生獲得終身進(jìn)行技術(shù)勞動(dòng)和技術(shù)學(xué)習(xí)的能力，成為未來(lái)的合格勞動(dòng)者。加強(qiáng)勞動(dòng)與技術(shù)教育是提高整個(gè)中華民族的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展的有效舉措。一、課程性質(zhì)與價(jià)值綜合實(shí)踐活動(dòng)是義務(wù)教育階段的必修課程，勞動(dòng)與技術(shù)教育是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它以學(xué)生獲得各種勞動(dòng)體驗(yàn)，形成良好的技術(shù)素養(yǎng)，增益創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合，以探究性、操作性為特征的一門實(shí)踐活動(dòng)課。勞動(dòng)與技術(shù)課程的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(一)、豐富學(xué)生的勞動(dòng)體驗(yàn)，形成良好技術(shù)素養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展和普遍獨(dú)生子女的社會(huì)現(xiàn)狀導(dǎo)致我國(guó)很大一部分學(xué)生缺乏勞動(dòng)體驗(yàn)，無(wú)法正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值，影響正確的人生觀、世界觀的形成。勞動(dòng)與技術(shù)課程的設(shè)置豐富了學(xué)生的勞動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生在勞動(dòng)中感受生活的樂(lè)趣。同時(shí)，讓學(xué)生在“做中學(xué)”和“學(xué)中做”，強(qiáng)調(diào)在操作過(guò)程中技術(shù)意識(shí)的形成、技術(shù)思維的培養(yǎng)和技術(shù)能力的發(fā)展。(二)、引導(dǎo)學(xué)生參與傳統(tǒng)手工工藝的傳承和交流傳統(tǒng)手工藝是中華民族悠久文化中的一頁(yè)，體現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和勤勞，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)手工藝的制作是對(duì)我國(guó)歷史文化的親身體驗(yàn)，傳承了我國(guó)寶貴的遺產(chǎn)。在現(xiàn)代社會(huì)中，信息化進(jìn)程加快，各地文化交流也是信息交流的重要組成部分。通過(guò)傳統(tǒng)手工藝制作的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)這一信息有了更深的了解，有助于他們進(jìn)行文化信息的交流，共享人類社會(huì)的文化資源，對(duì)文化的民展作出自己的貢獻(xiàn)。(三)、形成學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)具有良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)是個(gè)人素質(zhì)中的重要部分，也是勞動(dòng)與技術(shù)課程的主要教育目標(biāo)之一。只有具有了良好的勞動(dòng)節(jié)習(xí)慣和品質(zhì)，才能使勞動(dòng)技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)有序的、負(fù)責(zé)的、合作的高質(zhì)量地完成。這是學(xué)生一生的財(cái)富，也是形成其他個(gè)人下級(jí)單位的基礎(chǔ)保障和重要前提。(四)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新精神是個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)的重要品質(zhì)之一。勞動(dòng)與技術(shù)教育課程的綜合性、實(shí)踐性、技術(shù)性和創(chuàng)意性給學(xué)生提供了進(jìn)行小制作、小民明的氛圍和條件。在工藝制作中，引導(dǎo)學(xué)生從仿制向創(chuàng)意發(fā)展，在科技活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生搞創(chuàng)造發(fā)明活動(dòng)。自主創(chuàng)意、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。二、基本理念勞動(dòng)與技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極的勞動(dòng)體驗(yàn)，形成良好的技術(shù)素養(yǎng)為基本目標(biāo)，以操作性學(xué)習(xí)為基本特征的必修課，其課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施必須遵循以下基本理念：（一）在手腦結(jié)合的操作活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的形成予勞動(dòng)索與技屆術(shù)教杯育以是學(xué)生沃親歷潤(rùn)實(shí)踐旺、親掘手操我作、奸手腦極并用茂為基偏本特醒征，帶操作紛性強(qiáng)探。學(xué)擴(kuò)生通圾過(guò)人塑對(duì)物壟的程更序性欣、技農(nóng)能性援運(yùn)作忠，通塞過(guò)人俘與人鬧的互缸動(dòng)獲銹得豐蒙富的液體驗(yàn)針，實(shí)縫施操境作性名學(xué)習(xí)唐。但熟勞動(dòng)棄與技譜術(shù)教籃育的奏主旨孕不能鏟僅僅挖停留逆在一露般的爆操作言層面銜上，禍除了遍重視社操作青技能段的訓(xùn)析練，狹還應(yīng)奶注重財(cái)操作熔活動(dòng)識(shí)中學(xué)讀生技黃術(shù)意武識(shí)的趣形成葛、技聽(tīng)術(shù)思融維的拼培養(yǎng)索技術(shù)瀉能力置的發(fā)熟展，諷以及賓學(xué)生猛良好梨的勞雀動(dòng)習(xí)愁慣與租技術(shù)窗能力喇的培打養(yǎng)等次。尤托其重鍋要的養(yǎng)是必俊須重鑼視在忠技能繩訓(xùn)練丹中學(xué)強(qiáng)生創(chuàng)男新精匠神和疾實(shí)踐行能力羨的培寶養(yǎng)，苗力求畢技能窩掌握紫、態(tài)棗度養(yǎng)粱成、跟能力燒發(fā)展懲的有傍機(jī)統(tǒng)質(zhì)一。姿（二娛）以兆項(xiàng)目甩為載復(fù)體組照織勞杏動(dòng)與撞技術(shù)燃教育既活動(dòng)標(biāo)實(shí)踐爪活動(dòng)習(xí)是勞朝動(dòng)與咽技術(shù)犧教育銅實(shí)施皇的主球要方月式，棄項(xiàng)目柄是組互織勞錢動(dòng)與刪技術(shù)標(biāo)落后慌教育硬活動(dòng)拒的重敢要載顫體。鐮根據(jù)念義務(wù)棋教育拿階段慣學(xué)生憤的年流齡特衣征，同提倡慕以具婚體的凝技術(shù)認(rèn)項(xiàng)目敘引導(dǎo)姐、組侮織學(xué)讀生進(jìn)已行勞票動(dòng)與奮技術(shù)院的活森動(dòng)。朗項(xiàng)目偵的表句現(xiàn)形粥式是輪多種華多樣魔的，枕但都旺必須而蘊(yùn)藏炸著豐涉富的稼教育是價(jià)值跡，學(xué)指生通貸過(guò)系紗列性尺的項(xiàng)為目的歪學(xué)習(xí)銅，可浪以獲險(xiǎn)得材蛾料認(rèn)影識(shí)、春工具故運(yùn)用沖、操師作程轟序、弟技術(shù)兼要領(lǐng)題等方塘面的尾知識(shí)左和能串力的曲發(fā)展鏟，還求可以鈴?fù)ㄟ^(guò)愛(ài)項(xiàng)目寶活動(dòng)澆引導(dǎo)竭學(xué)生歪進(jìn)行榆設(shè)計(jì)震、評(píng)窗價(jià)以伍及作父品宣臟傳等好活動(dòng)商。療（三破）注臨重教令育內(nèi)獄容的盆生活焦取向農(nóng)，逐持步增憑加技既術(shù)含斃量羊勞動(dòng)淘與技單術(shù)教曲育一星般以司當(dāng)?shù)鼐氐慕?jīng)峽濟(jì)、宿社會(huì)信和技捕術(shù)環(huán)插境為側(cè)背景界，選斷擇對(duì)椒學(xué)生座的發(fā)普展有蒸益、嶺對(duì)未邊來(lái)生剩活有媽用、促與科需技發(fā)聯(lián)展趨慢勢(shì)有次關(guān)的就內(nèi)容糖。在帶學(xué)習(xí)硬過(guò)程痰中，女以學(xué)市生的儲(chǔ)認(rèn)知章發(fā)展恥規(guī)律冊(cè)為依廚據(jù)，洋逐步叨增強(qiáng)賭教學(xué)服中的泄技術(shù)閉含量蜂，加兼強(qiáng)科斧技教優(yōu)育活崗動(dòng)，演充實(shí)闊具有躬現(xiàn)代臘意義燦的教艷育內(nèi)軌容，鴿增強(qiáng)捉勞動(dòng)煤與技廳術(shù)教捎育的盈現(xiàn)代微性和贈(zèng)對(duì)學(xué)醋生的財(cái)吸引揚(yáng)力?；瑫r(shí)翠，引微導(dǎo)學(xué)堤生聯(lián)黃系生瞧活實(shí)漂際，甩把所堪學(xué)的癥知識(shí)瓶與技軟能廣慌泛地壽應(yīng)用盲于生濃活，畫強(qiáng)調(diào)綢學(xué)生疏的生腸活學(xué)芽習(xí)。嫩勞動(dòng)球技術(shù)皆教育碑的生貴活取聞向要云求課漠程的舌內(nèi)容斤的安就排富芬有開(kāi)罰放性栗和可柔選擇裂性。距（四觀）注苗重綜狂合知鑰識(shí)的片運(yùn)用猜和學(xué)銷習(xí)磚勞動(dòng)拐與技賭術(shù)教魔育是歷跨學(xué)嚇科的撲學(xué)習(xí)廚領(lǐng)域粉，強(qiáng)載調(diào)各瓜學(xué)科羞基礎(chǔ)佳知識(shí)羨的綜皆合運(yùn)座用，勇同時(shí)稱也強(qiáng)委調(diào)融塌合社恢會(huì)、信經(jīng)濟(jì)熱、環(huán)算境、穴法律恒、倫請(qǐng)理、制心理館與健程康等鈔方面喝的教蛾育視急野。贏注重反各學(xué)恒科知舒識(shí)的圓聯(lián)系仿和綜結(jié)合運(yùn)誰(shuí)用。薦學(xué)生級(jí)的勞形動(dòng)與關(guān)技術(shù)拔學(xué)習(xí)怨活動(dòng)?jì)?，不紐僅是賓已有胖知識(shí)猶的綜揭合運(yùn)恰用，茶還是敗新知刺識(shí)與御能力槳的綜驅(qū)合學(xué)拿習(xí)，標(biāo)它勞樂(lè)動(dòng)與揉技術(shù)遲教育羨內(nèi)涵著的深雨化和芹外延蔬的拓孝展，鞏豐富部學(xué)生徒的學(xué)業(yè)習(xí)內(nèi)醋容，蜜改進(jìn)坐學(xué)生算的學(xué)危習(xí)方薄式，翻促進(jìn)湯學(xué)生嫁全面?zhèn)虬l(fā)展閃。夫第二削部分騰課程木目標(biāo)飽一、晉總目騙標(biāo)立學(xué)生破通過(guò)偏親身腦參與離勞動(dòng)盒與技匙術(shù)實(shí)色踐活為動(dòng)獲氧得直圈接勞銀動(dòng)體爆驗(yàn)，施促使咳學(xué)生裝主動(dòng)世認(rèn)識(shí)黑并理國(guó)解勞鄰動(dòng)世紛界，譯逐步租樹(shù)立腸正確仰的勞孫動(dòng)價(jià)滑值觀眼，養(yǎng)頂成良噸好勞排動(dòng)習(xí)炎慣和里熱愛(ài)厲勞動(dòng)克人民潔的思疤想情陜感。洋注重境生活敢中的撓技能霞學(xué)習(xí)色，學(xué)藍(lán)會(huì)生演活自黨理。踐逐步向形成舌自立到、自折強(qiáng)的再主體碎意識(shí)覆和各英級(jí)的老生活呈態(tài)度尺。在沖強(qiáng)化脊基本樹(shù)技術(shù)債教育片中，棕培養(yǎng)起和發(fā)涉展學(xué)顧生對(duì)拖動(dòng)手燒又動(dòng)燃腦的話技術(shù)井學(xué)習(xí)骨的興灰趣，陸開(kāi)發(fā)胳其創(chuàng)庸造性貿(mào)思維投，促例進(jìn)學(xué)盼生主似動(dòng)運(yùn)滴用科沃學(xué)文皆化知蹄識(shí)去數(shù)解決被實(shí)際費(fèi)問(wèn)題次，同鬼時(shí)促屬進(jìn)其怠對(duì)技刻術(shù)的解理解渠、探債究、嘉反思侍與創(chuàng)優(yōu)造；薪著重肚培養(yǎng)茂學(xué)生瓜對(duì)勞座動(dòng)與掏技術(shù)寧的正綢確態(tài)悔度，鋸促使忌他們淹逐步粱形成痕時(shí)代午發(fā)展腎所需詠要的燙技術(shù)桶素養(yǎng)譜、初稀步的素技術(shù)礎(chǔ)創(chuàng)新辨意識(shí)滅和技計(jì)術(shù)實(shí)晚踐能破力。源適時(shí)箱、適急量、手適度禿滲透老職業(yè)讓教育脈內(nèi)容跡，促層使普縮通教向育與榜職業(yè)躍教育杏溝通塵，逐延步培熱養(yǎng)學(xué)溪生的佛職業(yè)鞭意識(shí)紫、職野業(yè)興過(guò)趣、鞋社會(huì)愛(ài)責(zé)任棄感以歸及創(chuàng)落業(yè)精緩神。腳二、躬分段酸目標(biāo)尼本《虧標(biāo)準(zhǔn)團(tuán)》的論階段厲目標(biāo)菜具體剃從占“躍技術(shù)分基礎(chǔ)菠”暢、湊“盈家政鐘”過(guò)和職“絞職業(yè)速引導(dǎo)散”單三個(gè)僵學(xué)習(xí)樹(shù)責(zé)任港感加汁以描洽述。退年級(jí)洪:7賀~9暖技術(shù)待基礎(chǔ)兄:菌繼續(xù)深參加野技術(shù)珠學(xué)習(xí)驅(qū)活動(dòng)為，掌鋤握現(xiàn)較代生娃產(chǎn)必退備的喉基礎(chǔ)昨知識(shí)親和基秀本技烤能。翠形成棚正確饑的勞然動(dòng)觀五和熱匪愛(ài)勞殊動(dòng)節(jié)咳的思嗎想感無(wú)情，爽養(yǎng)成狐負(fù)責(zé)厘、守管紀(jì)的窩勞動(dòng)旋品質(zhì)適和勞突動(dòng)習(xí)升慣。曠通過(guò)粥體驗(yàn)摸和探柳究，培進(jìn)一摧步發(fā)磚展想中象力他和創(chuàng)裕造力變，培扁養(yǎng)嚴(yán)犬謹(jǐn)、島負(fù)責(zé)縫的科會(huì)學(xué)態(tài)攻度，從形成圖質(zhì)量?jī)匆庾R(shí)圾，環(huán)熄保意逐識(shí)，綁具有專初步蹲的與膛他人鄰進(jìn)行胸合作拳的態(tài)狗度和異能力豐。飄家政音:咬學(xué)會(huì)濱自我章的生擋活管查理，狐掌握板提高浪家庭英生活溝質(zhì)量守所必勒備的扒生活度技能辮，養(yǎng)階成勤璃勞、陵節(jié)儉校、負(fù)叫責(zé)的珍家庭殃主體促意識(shí)固，形園成積施極的擇生活矮態(tài)度墊和家堅(jiān)庭責(zé)憑任感雞。暮職業(yè)避引導(dǎo)致:繼臭續(xù)關(guān)喘注職末業(yè)世漆界了祝解愛(ài)殖崗敬纏業(yè)的四職業(yè)式首先并關(guān)注玻人才頑需求雀，進(jìn)退行職晶業(yè)單腿身的銜初步潛選擇和在創(chuàng)朽業(yè)安斗全的字接觸勇和分醉析中農(nóng)，形例成對(duì)觀創(chuàng)業(yè)雀的初泳步認(rèn)輝識(shí)。笑第三瓣部分形位內(nèi)敞容標(biāo)百準(zhǔn)我內(nèi)容饞標(biāo)準(zhǔn)性是本掌《標(biāo)擁準(zhǔn)》陷中最超具體央最豐模富的如部分池為了料便于珠閱讀誰(shuí)，對(duì)牧其基沙本基紅本特杏征和蠢結(jié)構(gòu)厭作如皮下說(shuō)拉明：底1、奏本《竹標(biāo)準(zhǔn)促》根鄰據(jù)勞劉動(dòng)與追技術(shù)瞇學(xué)習(xí)鼓活動(dòng)扛方式烏分成抵三個(gè)盯學(xué)習(xí)嘆領(lǐng)域姥：即速“技脂術(shù)基膀礎(chǔ)”灣、“胡家政吐”、柏“職匪業(yè)引謎導(dǎo)”躲。巴2揉、如練何處的理三報(bào)個(gè)學(xué)本習(xí)領(lǐng)裂域在惡課時(shí)憐總量慢中比式例關(guān)販系的尊建議扒。戰(zhàn)3姥、對(duì)符內(nèi)容續(xù)標(biāo)準(zhǔn)娛基本加組成皺部分巴及其歉相互望關(guān)系洞的說(shuō)曾明。薄4各、對(duì)著三個(gè)程學(xué)習(xí)覽領(lǐng)域徒范圍舊、意勸義、在學(xué)習(xí)鴨目標(biāo)昏及教藏學(xué)方兼式的撇說(shuō)明丘。泰5烘、公世學(xué)段飾提出間各學(xué)喘習(xí)領(lǐng)句域的絕內(nèi)容潔標(biāo)準(zhǔn)拳以及懇相關(guān)拳教學(xué)旦活動(dòng)基建議娛和評(píng)外價(jià)內(nèi)肌容建訴議。懇一、拉內(nèi)容削說(shuō)明姨本《掏標(biāo)準(zhǔn)董》的若三個(gè)盾學(xué)習(xí)蠻領(lǐng)域胡，在虧比例來(lái)上不擋作具脅體的賴規(guī)定仇，學(xué)案?？煽「鶕?jù)傲當(dāng)?shù)叵那槌頉r靈郵活安僚排?；迷谶M(jìn)形行內(nèi)糕容選鏟擇時(shí)君，必聯(lián)須注渡意以叼下幾塵點(diǎn)：臟1、此立足組現(xiàn)實(shí)錦。所電選擇襲的內(nèi)賄容與泄當(dāng)?shù)匚⒌纳p產(chǎn)實(shí)至際、壞社會(huì)青實(shí)際喚和學(xué)檔生的厚生活諸實(shí)際釣緊密魚聯(lián)系煌，體住現(xiàn)一叨定的丟地方局性特登色和扮區(qū)域呀性特舒征。因2噴、貼紛近學(xué)宅生。牢所選獄擇的緣內(nèi)容衫能活聯(lián)性學(xué)董生的無(wú)學(xué)習(xí)映興趣光，與閘學(xué)生房的年賓齡特咐征和內(nèi)已有友基礎(chǔ)域相適旱應(yīng)。浩同時(shí)社，又竭具有遵挑戰(zhàn)角意義乞。頭3、孔便于把教學(xué)磚。這上些內(nèi)盼容有鋪得學(xué)葵生主壯動(dòng)地汪進(jìn)行蜻觀察棗、設(shè)鵝計(jì)、乖操作細(xì)評(píng)價(jià)隸等學(xué)般習(xí)過(guò)釘程，標(biāo)有利亡于集雹體活熟動(dòng)中奪的教神師指抄導(dǎo)。閱4、蛋體現(xiàn)能綜合完。這走些內(nèi)獻(xiàn)容蘊(yùn)占含著者豐富寇的各塵科知拘識(shí)的劍聯(lián)系沿，有圣利于卻多方魄面教卡育內(nèi)摩容的注整合夏和學(xué)文生綜度合視團(tuán)野的稿形成煩。這看些內(nèi)古容具醬有廣頁(yè)泛的五生長(zhǎng)須點(diǎn)，俘有利息于內(nèi)董容的糖橫向便溝通蔥和縱銜向聯(lián)流系。嬸5、賓體現(xiàn)宣綜合椅。這泡些內(nèi)愚容蘊(yùn)肥含著弟豐富易的各飯科知形識(shí)的傅聯(lián)系筑，有刪利于帖多方?jīng)_面教母育內(nèi)和容的酬整合肚和學(xué)魂生綜料合視職野的夢(mèng)形成皆。這危些內(nèi)縮容具幕有廣獨(dú)泛的傳生長(zhǎng)宋點(diǎn)，討有利飾于內(nèi)廈容的表橫向阻溝通碌和縱鋒向聯(lián)旅系。床各學(xué)猜習(xí)領(lǐng)谷域分散別由扮標(biāo)準(zhǔn)回教學(xué)混活動(dòng)衣建議扁和評(píng)爺價(jià)內(nèi)忍容建阿議三礎(chǔ)部分翁組成邀。標(biāo)載準(zhǔn)是替課程兄總目返標(biāo)的蒜具體乖化，駁體現(xiàn)壺出與禁總目披標(biāo)的顆對(duì)應(yīng)井關(guān)系蜘。教風(fēng)學(xué)活召動(dòng)建彈議針侮對(duì)標(biāo)門準(zhǔn)看賺出一肺些更章為具稅體的根、可晝操作立的內(nèi)民容和私學(xué)習(xí)后方式第。這偷些具緩體的瓜內(nèi)容匠和學(xué)乎習(xí)方溪式具要有可甜選擇惜性，片各地麥可根朗據(jù)自耍己的目實(shí)際嶺情況提選擇崗和采搖納其毒中的崖建議舅實(shí)施不教學(xué)朱活動(dòng)授促進(jìn)綢學(xué)生可向目削標(biāo)發(fā)卻展。跌評(píng)價(jià)己內(nèi)容煌建議挽則提蹄出檢仍測(cè)標(biāo)譜準(zhǔn)達(dá)菜到程黃度的條要點(diǎn)蔥。目鐘標(biāo)、魯內(nèi)容旅、學(xué)送習(xí)方全式和鉛評(píng)價(jià)嗎四方銹面構(gòu)閑成了等勞動(dòng)軟與技母術(shù)教個(gè)育課渣程體畢系。爺[瑞技術(shù)轟基礎(chǔ)踏]吩學(xué)習(xí)太領(lǐng)域閑說(shuō)明朽技術(shù)子基礎(chǔ)普是學(xué)叫生通比過(guò)初嫂步的顧技術(shù)費(fèi)學(xué)習(xí)匙實(shí)踐齡形成劉勞動(dòng)雹技術(shù)栽相關(guān)索的基農(nóng)礎(chǔ)能唱力，范這些隨能力隱包括呈材料番認(rèn)識(shí)耍、工渡具使財(cái)用簡(jiǎn)傻單設(shè)搬計(jì)、邪簡(jiǎn)易蒜制作帝簡(jiǎn)單肌評(píng)價(jià)皮等。劈通過(guò)五“題技術(shù)寇基礎(chǔ)武”牲領(lǐng)域究的學(xué)著習(xí)實(shí)巨踐，革學(xué)生棋應(yīng)達(dá)詢到以餃下目鍋標(biāo)責(zé)償任制誠(chéng)：脾一、宋認(rèn)識(shí)位各種薯常用皆的材吳料及翼其仍燃不同葡的用刮途、尺性能拔及加橫工方親法。吳二、櫻會(huì)使聞?dòng)靡粻t些常槍用的奧工具刷設(shè)備幅。竿三、功具有拜初步感的識(shí)蓋圖、污制圖剩能力飄，以免便進(jìn)傲行簡(jiǎn)族單的疼科技隱創(chuàng)新囑設(shè)計(jì)狠，發(fā)匠揮學(xué)獨(dú)生的遣想象撈力和致創(chuàng)造槽力。架培養(yǎng)探學(xué)生恐的創(chuàng)嗓新精賀神和清創(chuàng)新僚能力誓。夢(mèng)四、僑通過(guò)亭鑒賞控、討阿論、炎測(cè)試源等活等動(dòng)形青成初魚步的手評(píng)價(jià)況能力習(xí)和鑒俊賞審屋美能學(xué)力。擊五、今了解濟(jì)簡(jiǎn)單以的工俱業(yè)制生作的門基本牌過(guò)程賀和相糾關(guān)知稻識(shí)，薯掌握夸一些棚基本款操作恥技能蓄，體嘉會(huì)技祥術(shù)的紐價(jià)值怖。棍六、滋學(xué)會(huì)衰簡(jiǎn)單傳種植番、養(yǎng)險(xiǎn)殖一招般方牲法了奏解農(nóng)貫副產(chǎn)橋品的狠一般莖生產(chǎn)蓋和銷趣售過(guò)旅程，托豐富冊(cè)勞動(dòng)村體驗(yàn)?zāi)?。赤七、殖培養(yǎng)載學(xué)生葉認(rèn)真姥、負(fù)胸責(zé)、抬耐心糕仔細(xì)拿、合授作、表衛(wèi)生簡(jiǎn)、安爆全、隆守紀(jì)刪的勞業(yè)動(dòng)習(xí)努慣和矮品質(zhì)做。量設(shè)置紹“技雜術(shù)基排礎(chǔ)”蘋學(xué)習(xí)寨領(lǐng)域屋旨在丟增強(qiáng)恥學(xué)生冶的動(dòng)扒手能棄力和戲創(chuàng)造坑能力勻，在承勞動(dòng)敘與技營(yíng)術(shù)課礎(chǔ)程的孩教學(xué)磁中占作有重返要的隆地位紅。應(yīng)視注重知學(xué)生崗的親盼身參裁與，禁努力討激發(fā)故學(xué)生蝶的主痛體精女神和塌學(xué)習(xí)蔬興趣籌。學(xué)緞生實(shí)鄉(xiāng)踐打算哈哈贈(zèng)待客頃呂，傭逐步聾養(yǎng)成孟優(yōu)良厘的勞近動(dòng)習(xí)咸慣和看勞動(dòng)未品質(zhì)掩，便姜學(xué)生脹成為息合格繭的勞五動(dòng)者逢。敏[家觀政]逝學(xué)習(xí)可領(lǐng)域駕說(shuō)明邁“堆家政號(hào)”吃領(lǐng)域槐是指她學(xué)生耗通過(guò)惠日常盡生活揚(yáng)勞動(dòng)手的鍛珍煉，確如烹怎飪、子洗滌咽、家矩電的面使用港、保樣養(yǎng)和音維修四，，限財(cái)物雀的管揀理和那使用莫等，氣掌握危生活逮必備賄的基摩礎(chǔ)知始識(shí)和拾基本軍技能每。體皆驗(yàn)生小活學(xué)笨習(xí)的申樂(lè)趣俊，學(xué)竿生應(yīng)小達(dá)到樂(lè)以下廣目標(biāo)繁：瞧第一將、學(xué)吹習(xí)日吵常生榴活基嘴本技酸能，諒形成縱主體談意識(shí)閥，提射高學(xué)洋生的滿生活陵的自宇理能鴉力和淋責(zé)任勵(lì)感。框第二堡、學(xué)飲會(huì)使販用家裙電，間了解播家電淋保養(yǎng)候、維創(chuàng)修的茂有關(guān)往知識(shí)冒，增腫強(qiáng)學(xué)繪生安罵全用魄電、覆節(jié)約潤(rùn)用電盛的意旱識(shí)。驚第三框、通垮過(guò)調(diào)趙查、甩討論貍、設(shè)租計(jì)、醋購(gòu)物烤等活稅動(dòng)形系成初枯步的臉勤儉越持家徹的理雷材意雖識(shí)。送“論家政鐵”域?qū)W習(xí)蘿領(lǐng)域遮旨在癥強(qiáng)調(diào)甘學(xué)生哲的實(shí)扣踐操陳作與爛親身見(jiàn)體驗(yàn)坐，不布以單艦純的衫知識(shí)節(jié)、技眼能傳撈授為然目的仔，而輔是要盆貼近局學(xué)生美不同恰年齡悠階段降的身裝心發(fā)都展特燦征與木勞動(dòng)她技術(shù)報(bào)學(xué)習(xí)魚的實(shí)曾際水續(xù)平，爐貼近戚學(xué)生器的生矮活，石讓學(xué)萌生在薄生活穩(wěn)中學(xué)萌習(xí)，侮學(xué)習(xí)論生活縣，提勸高學(xué)狠生的遼生活距能力恰。漆[蠻職業(yè)捷引導(dǎo)構(gòu)]雞在義鴨務(wù)教銹育階闖段設(shè)在置”蛾職業(yè)毀引導(dǎo)鋼”學(xué)素習(xí)領(lǐng)胖域的源主要候目的溫是使賊學(xué)生申通過(guò)易社會(huì)別實(shí)踐蕩、調(diào)糕查、復(fù)比較偽、測(cè)蹤試等規(guī)活動(dòng)弄增強(qiáng)賣學(xué)生茅對(duì)職翻業(yè)的河認(rèn)識(shí)尺，逐糕漸形糟成初面步的徐職業(yè)后選擇靠志向哄和創(chuàng)堡業(yè)意更識(shí)。負(fù)通過(guò)撈“照職業(yè)鄭引導(dǎo)杰”昌領(lǐng)域慢的學(xué)桿習(xí)實(shí)及踐，烈學(xué)生壓應(yīng)達(dá)慨到以殿下目齡標(biāo)：戲第一孕、關(guān)疤注社載會(huì)的怪職業(yè)咽分工珠和職下業(yè)首苗先要旺求，備形成柿對(duì)職懶業(yè)的炭初步粥認(rèn)識(shí)江。籍第二皺、通修過(guò)社冶會(huì)調(diào)界查、袖比較編、討壟論、悄測(cè)試者等活貞動(dòng)形配成初災(zāi)步的煙職業(yè)笛選擇刻志向伐。濤第三條、接滾觸和惱分析震一些形創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)案例好，培烤養(yǎng)創(chuàng)比業(yè)的襲意識(shí)玩。峽“披職業(yè)蘭引導(dǎo)駐”旦領(lǐng)域啞的教便學(xué)注汁重學(xué)擁生對(duì)窩職業(yè)邪的初福步認(rèn)螞識(shí)和剝體驗(yàn)碌；７探～９密年級(jí)梳學(xué)段胞的教烏學(xué)注墨重學(xué)娃生對(duì)由職業(yè)御的初利步的宜職業(yè)隙選擇扒志向假和創(chuàng)鼓業(yè)意掘識(shí)。突該領(lǐng)加域的抱教學(xué)仿方式睜以學(xué)桌生參錯(cuò)與社酷會(huì)活伐動(dòng)為士主，劉避免舌職業(yè)魯知識(shí)唯的單政純灌齊輸。扇二、求內(nèi)容跳標(biāo)準(zhǔn)賭［技?jí)坌g(shù)基衣礎(chǔ)］教學(xué)習(xí)徹領(lǐng)域鳥(niǎo)繼續(xù)員學(xué)習(xí)偶勞動(dòng)第技術(shù)碰，掌賓握操盆作學(xué)甘習(xí)的練一般褲方法傅感受由技術(shù)去的奧謎秘與袋價(jià)值釋。想松象力侄和創(chuàng)起造力傾，培洪養(yǎng)嚴(yán)隔謹(jǐn)、炊負(fù)責(zé)進(jìn)的科屬學(xué)態(tài)適度，滋提高璃技術(shù)芒審美抖能力浙，豐蔬富勞均動(dòng)體晃驗(yàn)，剪幸創(chuàng)遙造的汗愉悅維。神教學(xué)稠活動(dòng)假建議參１、高觀察絡(luò)和探先究生衫活中你的覺(jué)廳材料牙，了鐮解其怎一般農(nóng)性能妨和加蒜工方禽法。艙２、多通過(guò)單項(xiàng)目丑設(shè)計(jì)輩制作鋒活動(dòng)百進(jìn)一奪步學(xué)濁習(xí)覺(jué)霞工具雜和設(shè)羅備的孟使用鳳３、東進(jìn)行皂簡(jiǎn)易叛的作獎(jiǎng)品創(chuàng)螞意設(shè)費(fèi)計(jì)，扎進(jìn)一痕步發(fā)毯展想婆象力丟和創(chuàng)鉤造力芝。宅４、加是否業(yè)能用國(guó)語(yǔ)言牢或圖毒形描五述表撒現(xiàn)作暮品的么設(shè)計(jì)獲思路裂。就５、廁是否懇了解必種植津、養(yǎng)慎殖的垂一般表方法雄和現(xiàn)困代的正農(nóng)業(yè)尸生產(chǎn)治的狀滲況。忙６、嗎是否棟知道劣所學(xué)葡的工芹藝技碼術(shù)的央制作柄方法假、過(guò)粉程和隔安全撒操作嗓規(guī)程造。吼７、因是否略了解撞簡(jiǎn)單庸工業(yè)妥技術(shù)性的基濟(jì)礎(chǔ)知敵識(shí)，霜掌握倡一些戀基本北的操在作方渡法。漢8泛、是廈否了甘解簡(jiǎn)請(qǐng)單工毫業(yè)技忽術(shù)的練基礎(chǔ)脈知識(shí)壟，掌柔握一學(xué)些基幼本的鹽操作刺方法眨。扔［家交政］會(huì)學(xué)習(xí)直領(lǐng)域朝學(xué)習(xí)單營(yíng)養(yǎng)伙烹飪場(chǎng)的制滲作拓穿寬生頂活生鼠活學(xué)吳習(xí)的拳樂(lè)趣息，了缸解家胳用電癢器的枕使用捏、保毒養(yǎng)，謀體驗(yàn)仔“技精術(shù)造滲福人攪類”撇，在恥財(cái)物澆管理礦消費(fèi)蠢活動(dòng)窗中形盒成科見(jiàn)學(xué)的屯消費(fèi)淺觀。疏教學(xué)葉活動(dòng)煉建議搬1均、參警加買胞菜活怪動(dòng)，河了解較覺(jué)食枯品的疫主要憤營(yíng)養(yǎng)掌成分膚，嘗棋試設(shè)恥計(jì)合既理的駝營(yíng)養(yǎng)攀搭配濁方案騙，進(jìn)瓦行商籃品的脫物價(jià)擦調(diào)查值，價(jià)疫格、疑質(zhì)量篩比較走，初宗步辨系別商隔品的阻質(zhì)量政。妻2泊、在腦家長(zhǎng)飲指導(dǎo)移下進(jìn)班行烹殊飪實(shí)濱踐學(xué)般習(xí)使耳用廚菊房用通品，學(xué)掌握攏一些幻家常悉食品在的制紐作方曠法。油3俱、通靠過(guò)閱敢讀說(shuō)勺明書獅學(xué)習(xí)計(jì)正確末使用鬼家電凝。何4、仗參與粱力所而能及對(duì)的家饅務(wù)勞銹動(dòng)，敏培養(yǎng)偷生活館區(qū)自睬理能堪力和息家庭及責(zé)任獎(jiǎng)感。穩(wěn)評(píng)價(jià)竭內(nèi)容合建議連A益、是包否經(jīng)椒常參再加家罩務(wù)勞遙動(dòng)。谷B、量能否易安全努使用笨古文健用具每和家產(chǎn)用電尚器。喇C、器是否曬掌握屬一些蘇主食貴的烹脾飪方壘法，顫能否渴自己偏獨(dú)立達(dá)燒簡(jiǎn)士單的發(fā)飯菜壯。庭D、叛能否贊合理撇地支毫配錢凍物，著勤儉節(jié)節(jié)約糞的消滅費(fèi)觀雨。漿E、枕是否隆注意徐節(jié)約仔水電甩和零磚用錢費(fèi)。行［職早業(yè)引摘導(dǎo)］色關(guān)注涉社會(huì)雙職業(yè)德，學(xué)劍會(huì)職盼業(yè)分摸析的館基本厚方法澆，形間成敬觀業(yè)愛(ài)造崗的木意識(shí)纖。進(jìn)括行職臂業(yè)意戶向的溝初步趴選擇離，接應(yīng)觸物要分析馳一些謀創(chuàng)業(yè)享案例定，初躬步的靠認(rèn)識(shí)捏創(chuàng)業(yè)籌的過(guò)計(jì)程和纖意義踐。之教學(xué)航活動(dòng)凍建議奮A琴、嘗協(xié)試分繞析自溝己有擱興趣眼的職塌業(yè)。援B、虧去人池才市此場(chǎng)調(diào)慢查了覽解當(dāng)旅地經(jīng)忘濟(jì)形省勢(shì)及因人才繭需求筋狀況工。羽C刪、通騙過(guò)嘗幟試分匯析一鋒些創(chuàng)光業(yè)案雄例，躲形成騾對(duì)創(chuàng)喜業(yè)的蒼初步議認(rèn)識(shí)腎。模評(píng)價(jià)誼內(nèi)容汪建議志A、士是否瞇參與應(yīng)的關(guān)烤職業(yè)爛引導(dǎo)漂的社封會(huì)實(shí)雖踐活耍動(dòng)。媽B、餐是否時(shí)了解笑職業(yè)度分析語(yǔ)的基柴本方皇法，呈形成徐行筆仗出狀中元的圈愛(ài)崗破意識(shí)拐。擊C增、是要否能禽正確溫處理絞國(guó)家啄、集通體、云個(gè)人遺三者昂的關(guān)甲系，陽(yáng)形成詞初步禾的就嶄業(yè)選尋擇。緩D、凈是否場(chǎng)知道著創(chuàng)業(yè)輔的艱屯辛過(guò)劫程，條初步世形成樂(lè)艱苦眉創(chuàng)業(yè)覽的意扇識(shí)到嫩。軍第四歉部分柜竟實(shí)面施建勵(lì)議尖一、黑教學(xué)淚建議臨重視饞教學(xué)般過(guò)程陷和教調(diào)學(xué)方彼法的后改革丙，是答本次剖課程外改革燭的一待個(gè)重?zé)嵋靥拯c(diǎn)?；臑榱酥赂脢Z地實(shí)繡施本油《標(biāo)予準(zhǔn)》斧，應(yīng)固遵循掘以下輝原則箭：彈1、差教育鈔對(duì)象冊(cè)的全處體性慶7~河9年樂(lè)級(jí)的始勞動(dòng)茫與技巖術(shù)教說(shuō)育是孫每個(gè)僻學(xué)生錢都必唐須接剛受的萌教育察，是焰全體驢學(xué)生羽的基雕本權(quán)莊利，奮它為唐學(xué)生址打好嬸終身侮發(fā)展拆的基舍礎(chǔ)。蘆勞動(dòng)串與技久術(shù)教成育的短實(shí)施遞應(yīng)體理現(xiàn)義早務(wù)教圣育的昌普及憲性、障基礎(chǔ)蠅性，敲注重黃學(xué)生腰基礎(chǔ)壤能力火和基染本態(tài)暑度的愉培養(yǎng)秤，應(yīng)講以全縱體學(xué)篇生的境全面洞發(fā)展幻、主絲動(dòng)發(fā)良展為綿根本疾出發(fā)柜點(diǎn)。依使學(xué)啟生通勵(lì)過(guò)豐四富多稻彩的宵實(shí)踐壯活動(dòng)撒，掌炮握技院術(shù)學(xué)無(wú)習(xí)的息一般血方法腹，獲患得可油持續(xù)婚發(fā)展膽的技聞術(shù)學(xué)成習(xí)能悟力。尿2魯、實(shí)頭施過(guò)錦程的采綜合嘴性淘一是察注意皺勞動(dòng)耽與技爛術(shù)教彎育各堅(jiān)個(gè)實(shí)貼施途濤徑的粱溝通睬與結(jié)擺合。姿勞動(dòng)下與技錘術(shù)的碑課堂盒學(xué)習(xí)勝要與鐵課外觀活動(dòng)撐、校閉外社驢會(huì)實(shí)唉踐、球家庭杏教育綁等腰遙三角廣形途質(zhì)徑相盟溝通補(bǔ)，相箭結(jié)合袖。如水學(xué)校賢生活炒中的醬值日鼻活動(dòng)碎、環(huán)輔境整策治，負(fù)楞與戲勞動(dòng)勺教育逆結(jié)合榮起來(lái)各；家養(yǎng)政部蘆分的瞇學(xué)習(xí)慧可與謀家庭奮教育聽(tīng)或住棋校生啟生活水自理盼教育查緊密爸結(jié)合譜。俱二是悔注意門綜合殃防治上實(shí)踐尿活動(dòng)服課程男內(nèi)各煙領(lǐng)域劑學(xué)習(xí)毒活動(dòng)吸的統(tǒng)懲籌規(guī)幟劃和幫有機(jī)侍協(xié)調(diào)薯。如饑勞動(dòng)堂能力僅和勞燭動(dòng)態(tài)類度的腳培養(yǎng)薪可與居社區(qū)禮服務(wù)嚇結(jié)合互起來(lái)削，項(xiàng)洲目設(shè)企計(jì)、詢科技何小發(fā)保明活碎動(dòng)可鞭與研躲究性法學(xué)習(xí)緞結(jié)合墳起來(lái)筆，職槳業(yè)引赤導(dǎo)可坡與社本會(huì)實(shí)柿踐結(jié)爸合等檔。濁三是畢注意甲勞動(dòng)旨與技逐術(shù)教世育內(nèi)足技術(shù)運(yùn)基礎(chǔ)癥、家亞政、蟲(chóng)職業(yè)示引導(dǎo)圣等三汁個(gè)學(xué)段習(xí)內(nèi)互容的每滲透植和融傅合。住要注墨意交遇勞動(dòng)述教育遼貫穿語(yǔ)到技舞術(shù)基盤礎(chǔ)、溜家政歇和職蘿業(yè)引逐導(dǎo)的廚學(xué)習(xí)嫌過(guò)程嫌之中功。如蝴技術(shù)影學(xué)習(xí)立與家屬政學(xué)旅習(xí)的志統(tǒng)整舅，在煮職業(yè)激了解尼過(guò)程驗(yàn)中注盾意職嬌業(yè)活亮動(dòng)中經(jīng)的技滲術(shù)特度征，捏在技擦術(shù)基萌礎(chǔ)、鴨家政處、職見(jiàn)業(yè)了飯解的掛學(xué)習(xí)銀過(guò)程覽中注句重學(xué)瀉生的永勞動(dòng)禿體驗(yàn)獸等。結(jié)3尺、活鍬動(dòng)設(shè)棍計(jì)的舊科學(xué)椒性釘勞動(dòng)萍與技真術(shù)教帶育的閱實(shí)施級(jí)以活量動(dòng)為期主要慣形式唯，活指動(dòng)設(shè)遵計(jì)要繩注意呀科學(xué)劉性。稿在方意式和大內(nèi)容柿上應(yīng)尖充分求考慮覆至義撈務(wù)教繡育階乓段的抬學(xué)生剃的生呈理、沙心理忘發(fā)展容水平咳。遵團(tuán)循勞鮮動(dòng)與渾技術(shù)龜教育罪的基眨本規(guī)如律，勤科學(xué)比地設(shè)燈計(jì)勞色動(dòng)與皂技術(shù)陰學(xué)習(xí)牙活動(dòng)侍，突英出活涂動(dòng)的浮趣味諸性、六教育耍性、站技術(shù)裙性和輩安全德性。研同時(shí)蠅也要謙注重書各年就齡段稻教育僚在內(nèi)器容上旁的銜蠢接和百方式恥上的港協(xié)調(diào)笑。漸由于僵各地曉的現(xiàn)案有條愚件和革資源鎖優(yōu)勢(shì)辟千差猴萬(wàn)別撈，因之此在賺實(shí)施令過(guò)程偶中，拾要注塔意從逐本地急區(qū)、秩本校界的實(shí)烤際情者況出族發(fā)，暗因地印制宜晚地選掀取內(nèi)攔容，擠確定獅方式潔，安橡排實(shí)氣施計(jì)劉劃。合在實(shí)宋現(xiàn)基斥本目釀標(biāo)的恐前提盡下，凈盡可微能發(fā)蔬揮各羊地資梳源優(yōu)姿勢(shì)，愚形成仍地區(qū)喘、本潑校勞物動(dòng)與斧技術(shù)兔牟傳燃統(tǒng)和復(fù)特色境。承勞動(dòng)舟與技典術(shù)教趴育實(shí)膛施過(guò)勤程中瑞應(yīng)注封意以翠下幾表點(diǎn)：示1晉、處弊理好旱教師脆與學(xué)掙生的循關(guān)系踏教師孟要面危向全像體學(xué)皇生，童尊重材學(xué)生初的個(gè)臺(tái)性、條自主槍性、智創(chuàng)造碌性，籌便于讀工作孫學(xué)生托成為設(shè)學(xué)習(xí)侮的主僚人。鳴教師遵的任喝務(wù)是康為學(xué)窄生的爭(zhēng)勞動(dòng)洽與技蘋術(shù)學(xué)熱習(xí)提揉供有飯效的織指導(dǎo)渣和優(yōu)求質(zhì)報(bào)瘋務(wù)。舉教師掏成為篇學(xué)生漆的組發(fā)織者央、指某導(dǎo)者疏和參幸與者攔。璃2鳳、處展理好祖仿制蹦與創(chuàng)莖意的擴(kuò)關(guān)系隨中華擁民族既傳統(tǒng)掀工藝倉(cāng)是我屠國(guó)寶找貴的東文化麥遺產(chǎn)勵(lì)，值滲得學(xué)淡習(xí)和淚傳承歪。在侮勞動(dòng)謊與技吐術(shù)教帶育活兼動(dòng)中食，通殊過(guò)仿麗制獲及得體佩驗(yàn)和駱感悟摟。在陪學(xué)習(xí)啦傳統(tǒng)冬技術(shù)序的再悟創(chuàng)造虧。手用腦并專用，釣設(shè)計(jì)戀新穎照的小鉤制作富和小渠發(fā)明筆，從傳而培禾養(yǎng)學(xué)蜂生的叛創(chuàng)新夏精神卷和實(shí)泄踐能肢力。理3稍、處插理好門校內(nèi)冠與校煤外的綱關(guān)系宋勞動(dòng)既與技菠術(shù)教填育具忙有開(kāi)始放性畫的特悔點(diǎn)。寬課內(nèi)漢課外急、校昆內(nèi)校季外均緊是學(xué)袋生實(shí)葡踐活獵動(dòng)的奧場(chǎng)所騾，針偵對(duì)開(kāi)毒放的半教育缺時(shí)空判，學(xué)思?？删蛞圆绅捜》侄晟⒄n悉時(shí)和榨集中種課時(shí)元，以布及課詢內(nèi)學(xué)財(cái)技術(shù)轉(zhuǎn)，課債外活塞動(dòng)參頁(yè)加社寺區(qū)服廁務(wù)，周家務(wù)句勞動(dòng)必等辦絕法安魂排勞碰動(dòng)與帆技術(shù)歷教育脆流動(dòng)湊。廚二、桶評(píng)價(jià)烈建議禿勞動(dòng)攤與技觸術(shù)課話程評(píng)講價(jià)是材促進(jìn)舊學(xué)生曬全面炭發(fā)展向，改說(shuō)進(jìn)教醫(yī)師的貿(mào)教學(xué)斬，促影進(jìn)勞手動(dòng)與明技術(shù)溉課程置不斷救發(fā)展層的重色要環(huán)畢節(jié)，鹿勞動(dòng)播與技愛(ài)術(shù)課吐程評(píng)會(huì)價(jià)的忠依據(jù)辱是勞棵動(dòng)與飯技術(shù)痕課程勤標(biāo)準(zhǔn)徑。與雙本《篇標(biāo)準(zhǔn)何》相掩適應(yīng)鄉(xiāng)的評(píng)窮價(jià)體訓(xùn)系應(yīng)妄以學(xué)垮生在探勞動(dòng)液與技繼術(shù)學(xué)算習(xí)過(guò)秤程中憤的表柔現(xiàn)作遇為評(píng)狀價(jià)的凝基礎(chǔ)冠，注席重評(píng)酸價(jià)與攜教學(xué)驗(yàn)的協(xié)睬調(diào)統(tǒng)別一。季既要晚關(guān)注袍學(xué)生峰知識(shí)更的學(xué)避習(xí)、軍設(shè)計(jì)迎與操匪作技暗能、暮學(xué)習(xí)餓的成傳果質(zhì)預(yù)量等謠方面稀的評(píng)隊(duì)價(jià)，夏更要航關(guān)重俘視學(xué)劑生勞恒動(dòng)態(tài)正度與私勞動(dòng)脅習(xí)慣狹、價(jià)做值觀勿的形浮成等胳方面惰的評(píng)名價(jià)，青尤其沖要加額強(qiáng)發(fā)橡展性警、激侮勵(lì)性況評(píng)價(jià)使。弱齊化評(píng)拘價(jià)的歲甄別慎與選答拔功汗能。勻?qū)υu(píng)棒價(jià)的拾方式界，本糊標(biāo)準(zhǔn)廣提出工如下曠建議培：小1、層發(fā)展櫻性評(píng)跌價(jià)暗勞動(dòng)凡與技們術(shù)的循學(xué)習(xí)鉆評(píng)價(jià)潮并不爹著眼寄于對(duì)協(xié)學(xué)生丑學(xué)習(xí)辭結(jié)果砍和發(fā)轎展水凱平的狠區(qū)分王，而伴是在劣于用那評(píng)價(jià)嘆指導(dǎo)子學(xué)生必的學(xué)肚習(xí)，稱促進(jìn)零學(xué)生旺的發(fā)做展。禁要注變意發(fā)迎揮評(píng)滲價(jià)的臥激勵(lì)聲和導(dǎo)驚向功遵能。亮凡是歐參與白者勞咱動(dòng)技雅術(shù)的蝦學(xué)習(xí)感和實(shí)致踐過(guò)封程，威完成頑或基狡本完繞成任周務(wù)所脾規(guī)定路的學(xué)茶習(xí)任秩務(wù)的酸，都閑應(yīng)當(dāng)褲給予逆肯定珍。對(duì)境那些代設(shè)計(jì)頸與制穴作成倒果告臉別優(yōu)倆秀，態(tài)或有屯所創(chuàng)討新、鍬發(fā)明滾者，屬應(yīng)給至予特頓別鼓鋒勵(lì)。匙2、角整體梢性評(píng)澆價(jià)門勞動(dòng)傲與技竭術(shù)的佩評(píng)價(jià)龜是整萬(wàn)體性堪評(píng)價(jià)鐮。內(nèi)含容主使要有束：勞慎動(dòng)態(tài)部度與腰勞動(dòng)見(jiàn)習(xí)慣搭；勞毒動(dòng)與音技術(shù)擦知識(shí)夏的學(xué)宵習(xí)與項(xiàng)應(yīng)用裳；勞狗動(dòng)與炭技術(shù)極的操伸作技閣能；公勞動(dòng)淡與技情術(shù)的求實(shí)踐涼能力光；勞黃動(dòng)與柄技術(shù)頸學(xué)習(xí)偉的成啊果質(zhì)與量。垃評(píng)價(jià)童中要枕突出柴對(duì)學(xué)忽生技緩術(shù)實(shí)鋼踐能殺力和隔技術(shù)票創(chuàng)新乒意識(shí)裕的方首面的參內(nèi)容哨。叢3、窮全程確性評(píng)柱價(jià)恢在注服意結(jié)澡果評(píng)銀價(jià)的孕同時(shí)廳，更姑要重菜視結(jié)幅果形戲成的陜過(guò)程寧性評(píng)相價(jià)。訊既要箭關(guān)注釘學(xué)生隨學(xué)習(xí)斗過(guò)程虹中的依設(shè)計(jì)霸、操族作、俘評(píng)價(jià)遺等方詢面的攀評(píng)價(jià)償，也號(hào)要關(guān)豐注學(xué)癢習(xí)過(guò)全程中源學(xué)生通的學(xué)露習(xí)態(tài)敗度、告情感縫的發(fā)拘展和濤變化泥。然4刮、多梯元化豆評(píng)價(jià)慣評(píng)價(jià)縣主體壞應(yīng)當(dāng)略學(xué)生哀本人荒、其摟他學(xué)含生、彩教師嚴(yán)、家議長(zhǎng)以理及其綢他有奸關(guān)人遼員多集個(gè)主啦體。蜂在評(píng)萄價(jià)中浮尤其抬要發(fā)饅揮學(xué)膝生自顯我評(píng)起價(jià)的突作用利，使牢評(píng)價(jià)浴過(guò)程班成為斃學(xué)生膏自我敏教育良的過(guò)丹程，蝴同時(shí)扯也顧府為師寨生互浸動(dòng)的宇學(xué)習(xí)鞠過(guò)程比。膝評(píng)價(jià)班方式纏應(yīng)當(dāng)催靈活宿多樣老，可遞以采鼠用產(chǎn)常品展克示、耽擬定沉心得炒體會(huì)春考核玻、專誘題活別動(dòng)相麥互交擇流、猶自我幻評(píng)價(jià)床、作垃品評(píng)擠定、裙日常起觀察武、發(fā)庫(kù)收藏裁證和抄合格籍證等造形式炭。考樹(shù)核分旗為平道時(shí)考障核、再學(xué)期虛考核圖和學(xué)配年考欲核。顆平時(shí)軌考核戀可以皂是單祥一性雖考核挨，著嫩重某勁個(gè)方肉面或肝某個(gè)屑項(xiàng)目碗；學(xué)滔期考劑核和筋學(xué)年刃考核藥是終鑰結(jié)性來(lái)考核租，以艦一學(xué)乖期或找一學(xué)娃年各節(jié)方面模情況弓的綜拜合作絨為依忠據(jù)，緊由教慧師給疑出評(píng)齊語(yǔ)和假評(píng)定低等級(jí)禁。考五核的帽方式跡應(yīng)為膚書面寒考核知與實(shí)腔踐考手核相爛結(jié)合魂。評(píng)疏定等府級(jí)一勒般分勸為優(yōu)僻秀、活合格浸、待主合格蓄三種糧?？级说牟こ晒e應(yīng)當(dāng)句作為披學(xué)生吊綜合瘡評(píng)價(jià)叢的依患據(jù)之廢一。堡加強(qiáng)農(nóng)學(xué)生翁勞動(dòng)簽與技狠術(shù)學(xué)超習(xí)的比極少盡數(shù)建心設(shè)。儉要注京意交忠平時(shí)蜂的勞重動(dòng)與牛技術(shù)規(guī)學(xué)習(xí)容評(píng)價(jià)部材料策和成湯果加詳以整匆理和似匯集即，形眾成仔“先檔案悔袋忙”油。兄三、浮教學(xué)奉資源婚的開(kāi)津發(fā)與瞎利用該學(xué)校浸是公斷共教狐育的諷主要拴機(jī)構(gòu)假，蘊(yùn)臂涵著源豐富蠟的勞鴿動(dòng)與敲技術(shù)殖教育傻資源軌。各摟學(xué)科攔教師劃應(yīng)結(jié)常合本嘩學(xué)科輕的教賓學(xué)，庭滲透售勞動(dòng)感與技佩術(shù)教息育的芝因素止；學(xué)霜校擁袖有的眠樹(shù)林兩、花暮園、匪學(xué)工快學(xué)農(nóng)堡基地符等，立是實(shí)折施勞貓動(dòng)與呢技術(shù)斷教育炊的天廳然場(chǎng)診所，輕應(yīng)當(dāng)乎得到莫有效課開(kāi)發(fā)幣和利仔用；阻學(xué)校絮的建哥筑、穗櫥窗趟、板綁報(bào)及禮其教評(píng)室的宵墻面茶、園虎地、唐角落幸的布驚置與嚴(yán)維護(hù)禿，可燃以使悠學(xué)生政獲得物勞動(dòng)杜與技山術(shù)教取育的斗體驗(yàn)煙。此耐外，療學(xué)校醒日常剝生活判中環(huán)莫境的膚整治拿，工鐮具和叔敲詐耍的維朵護(hù)，既課桌億椅的體修理兄，重莖大節(jié)聲日活辦動(dòng)的定布置忽等都雷是實(shí)妖施勞肚動(dòng)與成技術(shù)質(zhì)教育延的有方益資諒源。加家庭瓶是學(xué)堂生生邀活區(qū)側(cè)的主侵要場(chǎng)絲所。虹父母仁應(yīng)是賞勞動(dòng)蛾節(jié)與懶技術(shù)怪教育用最早躁的老澡師。弓在小他學(xué)生穿的自殖我報(bào)芒務(wù)勞唐動(dòng)，誘家務(wù)層勞動(dòng)牙、家殺政常統(tǒng)識(shí)以吵及最皇初的明職業(yè)辛了解冒等方橡面的員學(xué)習(xí)膏中，趣家長(zhǎng)希具有眼重要標(biāo)的使黑命。姐家庭你生活耐中的塞洗滌考、整吵理小彎物品欣采購(gòu)鳥(niǎo)、簡(jiǎn)惰易烹天飪等幸都必踩須是縫富有完勞動(dòng)今與技礎(chǔ)術(shù)教額育意排義的糞活動(dòng)忍。家神長(zhǎng)應(yīng)粗有意很識(shí)地副引導(dǎo)三孩子桿認(rèn)真鮮地參哄與，句并使街孩子手逐步話養(yǎng)成俘良好副的習(xí)襯慣；接家庭邪生活鄰中發(fā)甜生管籍道泄輸漏、暑器具盯損壞禁、農(nóng)磨作物映病蟲(chóng)闖害、交家禽泄家畜仍欄桿嘆破損淋等現(xiàn)歇象時(shí)阻，正耳是實(shí)捧施勞剛動(dòng)與斤技術(shù)狐教育箱的良饒好時(shí)吵機(jī)，廉家長(zhǎng)旦應(yīng)該愁打消妖顧慮細(xì)，鼓儀勵(lì)讓豎孩子茶去參戀與、戶探索陜解決瞇問(wèn)題乘的方屑法。葬社區(qū)撤是學(xué)梢生賴片以生陶存的良，是酷促進(jìn)激學(xué)習(xí)尊社會(huì)哨化的怨重要迷志氣承。當(dāng)蘋地社土區(qū)所看擁有名的企強(qiáng)事業(yè)蜂單位別、科巡技文交化場(chǎng)堪館、棋校外懲教育濤機(jī)構(gòu)理以及閃各種鳳新聞舉媒體纖等都趁是勞勇動(dòng)與帽技術(shù)效教育喪的資表源，好其價(jià)銷值應(yīng)勿當(dāng)充訴分挖胡掘；報(bào)在農(nóng)仿村，姥鄉(xiāng)鎮(zhèn)窯企業(yè)停、農(nóng)玩業(yè)技頃術(shù)推盈廣站簡(jiǎn)以及瞧當(dāng)?shù)貕鄣奶镲垐@、梳農(nóng)場(chǎng)誠(chéng)、花溝木基及地是旱天然思的勞礦動(dòng)與壩技術(shù)珍教育戶資源款，應(yīng)扒當(dāng)有這效的曲開(kāi)發(fā)羞與利非用；乏在城允市，湖應(yīng)充叫分發(fā)首揮科濱研機(jī)柴構(gòu)、火高校賞、大予中型臣企業(yè)無(wú)的智攏力優(yōu)鑰勢(shì)和致設(shè)備懂優(yōu)勢(shì)滑，應(yīng)惰當(dāng)通聰過(guò)多燦方面勒的工幟作和伶豐富疼多彩匠的活腔動(dòng)把昌高技番術(shù)人折員吸頃引到筒勞動(dòng)瑞與技板術(shù)教扇育大父軍的響行列踢中來(lái)仆。森四、持教學(xué)做材料解建議霧教學(xué)尸材料甜是實(shí)鞏施勞暖動(dòng)與痕技術(shù)棉課程約的重?cái)嘁d烈體。具教學(xué)救材料彈兇手鞠教科闊書、玉教學(xué)項(xiàng)參考派資料奉、教券具、集學(xué)具四等。敬勞動(dòng)籃與技肺術(shù)教并學(xué)材古料質(zhì)累量的暈優(yōu)劣告，對(duì)車培養(yǎng)征學(xué)生純學(xué)習(xí)松勞動(dòng)然與技五術(shù)的靠興趣傘、勞反動(dòng)習(xí)困慣、今創(chuàng)新劑能力煮和個(gè)腐性品本質(zhì)有戀著直曠接的須影響歐。艷要樹(shù)僚立新么的教抄材觀帳。教臉材既檢不是吊知識(shí)竟體系等的濃喘縮與模再現(xiàn)雪，也朗不是姐學(xué)生吼被動(dòng)翅接受勿的對(duì)組象和砌內(nèi)容騾，而某是引雖導(dǎo)學(xué)犯生認(rèn)檔識(shí)發(fā)柴展、純生活平學(xué)習(xí)多、創(chuàng)宅新設(shè)趣計(jì)的擠一種輸范例趟，一濟(jì)個(gè)信棍息源煮是教柄師與嚼學(xué)生綿溝通份的橋稠梁。宏勞動(dòng)與與技尸術(shù)教畏材的宰編寫夸，應(yīng)圈力求版向?qū)W殃生提昏供勞普動(dòng)與藏技術(shù)慘學(xué)習(xí)饑的方圈法，棍展示劇豐富吹的具看有可勤操作屯性的區(qū)實(shí)踐集活動(dòng)牌內(nèi)容備，提幟高他遺們的畢學(xué)習(xí)艙興趣認(rèn)和欣項(xiàng)賞水伶平。甚在編梅寫義退務(wù)教論育階錘段的我框架隙體系跑，使豪編寫巡的教扮材具琴有基伴礎(chǔ)性住、操駁作性杯、趣鍬味性底、科怨學(xué)性玻和發(fā)專展性乘。同莫時(shí)，竄在遵陽(yáng)從塑“猛標(biāo)準(zhǔn)狹”辣的前畜提下蓮，鼓教勵(lì)教丟材編瓜寫的困多樣勸化，春以適準(zhǔn)應(yīng)各決地的米勞動(dòng)探技術(shù)蝕教學(xué)點(diǎn)的實(shí)乘際。裝1、癥教材陰的編狀寫應(yīng)括注意受以下孕幾點(diǎn)鋪：睛A、國(guó)根據(jù)疫學(xué)生碎的學(xué)撤習(xí)規(guī)苗律和票技術(shù)寨課程裕的牲姜組織榨學(xué)習(xí)解內(nèi)容巧。牧B、廁突出獲學(xué)生征創(chuàng)新犬精神荒和實(shí)百踐能閱力的霉培養(yǎng)圍。愁C、元滲透漿思想憤品德暫教育方和勞紡動(dòng)教圓育要公求，輪整全邪各類稠教育除目標(biāo)叼。傷D、絨充分萍考慮捎師生秒雙方轉(zhuǎn)的互阻動(dòng)，廟有得嚷組織弄學(xué)習(xí)新活動(dòng)泛。姨E、賣具有悶多學(xué)到科的喝綜合蝴視野顛，注焰重各美方面假、各呀項(xiàng)目但內(nèi)容傘的聯(lián)魯系與駁整合率。柔F、粥體現(xiàn)頸一定疑的開(kāi)造放性日和拓珠展性殘。鋼G、初圖文紗并茂湯，表莫達(dá)形軍式多糕樣、套活潑鄉(xiāng)，易升于學(xué)燈生閱所讀理循解。保H、境注意礎(chǔ)安全洪教育鋸。賞2、箱教材奶內(nèi)容烘選擇法的原歉則主青要有文：返A(chǔ)砌、工磨具價(jià)克值與撤發(fā)展悄價(jià)值上相統(tǒng)支一。分B、器提高份科技坑含量越，體鞭現(xiàn)勞來(lái)動(dòng)與很技術(shù)掉學(xué)習(xí)允領(lǐng)域蜂的特到征。減C、寶富有健趣味洪性，啄便于織學(xué)生票的主挺動(dòng)學(xué)日習(xí)和檔探究撲。勞D、剃有助消于學(xué)測(cè)生掌坑握基曾本的苦知識(shí)蹤和技貍能，洞形成贈(zèng)科學(xué)素的方芽法與占能力右。薪E、挺聯(lián)系腳生活暮，貼列近學(xué)貼生的關(guān)心理企特征抵和經(jīng)等驗(yàn)基翻礎(chǔ)。床F圓、對(duì)穗教師曲學(xué)生瘦同時(shí)閱具有膏拓展免和挑景戰(zhàn)意聽(tīng)義。抄金五年欠級(jí)勞強(qiáng)動(dòng)與壩技術(shù)閱第1級(jí)0課配《方楊便取子盤夾陶》形說(shuō)新持課背境稿旗呀教學(xué)桿目標(biāo)荒：錫1、襲知識(shí)秒與技棄能：轎引導(dǎo)端學(xué)生忍認(rèn)識(shí)劃方便移取盤徐夾的憲作用逃，了曬解形挽體設(shè)滿計(jì)，巴進(jìn)一伐步訓(xùn)斧練學(xué)攏生鐵寸絲加執(zhí)工動(dòng)儉手能份力。拴2、文過(guò)程濫與方常法：論觀察悉法、的講述固法、葵討論忌法、辱演示飽法。盒3、謠情感季與價(jià)暗值觀巷：培鄰養(yǎng)學(xué)規(guī)生的核手工介制作麥興趣榜和勞廣動(dòng)成晝就感敬。亮教學(xué)滔重點(diǎn)禍：獵鐵絲倒尺寸研的量挺取和僻彎曲席過(guò)程晃教學(xué)尸難點(diǎn)怖：念鐵絲負(fù)彎曲掩的把蜓握拜教學(xué)賊準(zhǔn)備數(shù)：健3m槳m鐵熔絲若豪干、笨鐵皮嫩或鋁秤皮少采量、辟手鉗醫(yī)、4脹mm刃鐵絲啟幾段栗、木精塊幾衣個(gè)。錯(cuò)一、誼說(shuō)教善材：患本課軟的取辦材貼后近生案活，田能解副決生廚活中小的實(shí)且際問(wèn)洲題。脖所需串材料侮也不賊復(fù)雜后，只確需要朗鐵絲罩、鐵含皮兩姨種材稠料，劣所需謹(jǐn)工具呆主要錢是手滾鉗能眠及錘御子或件期代澡用品缺，準(zhǔn)精備相撲對(duì)較娛容易魯。嗚二、盲說(shuō)學(xué)庫(kù)生：愉如今洽的學(xué)康生，戰(zhàn)在家爸都是嘉小皇郊帝，亡參加耍勞動(dòng)露極少黨，像悉這種名金工掌制作謙，很歸多學(xué)熊生根奧本沒(méi)滾干過(guò)瓦，甚丟至連粱家長(zhǎng)右也很遠(yuǎn)少有集人搞爭(zhēng)，都搶是買標(biāo)成品粥用。刪因此鳳，學(xué)拼生的肥勞動(dòng)臉技能連很差士，很蹦可能朝本節(jié)臺(tái)課達(dá)夢(mèng)不到提想象期的效陰果。死三、甜說(shuō)教離法：案初步堅(jiān)設(shè)想隱是，院從生雁活需濤求出槳發(fā)，暗先提示出問(wèn)津題，冒了解軟生活敞中的忍使用丑狀況渣。再銹讓學(xué)勾生從嫂網(wǎng)上宰欣賞險(xiǎn)了解掙人們乒的解聚決方溉案，診應(yīng)該敞能起庸到拓倍寬學(xué)初生視鋒野的咸作用及。最派后，再引導(dǎo)啊學(xué)生押動(dòng)手魚制作巨。剪鑒于脾學(xué)生祖的動(dòng)骨手能桂力，雕教師炒及時(shí)鹿跟蹤彩指導(dǎo)飾，幫質(zhì)助制御作，狼可望叫能制絲作出容幾件狗稍像爺樣的論作品給相架丙說(shuō)課減稿沸學(xué)生蒜根據(jù)蹈“相豬架世劑界”續(xù)為主宴題，鈴選擇豈一個(gè)被感興潔趣的錘相架家，按若照自攜愿原嗓則組阻成協(xié)床作小言組，境要求艘學(xué)生要搜集淺生活光中的狂一些隸廢舊附木料飲和相壟架文然字、燭圖片策等信斗息，問(wèn)并在睡實(shí)踐捉中了食解相方架對(duì)否人類索的貢述獻(xiàn)，鞋樹(shù)立浪保護(hù)蒼環(huán)境達(dá)、節(jié)變約資飲源的脊意識(shí)匹和質(zhì)核量意謎識(shí)。魄通過(guò)憑自主耳探究暮、集間體討線論、科分組椅實(shí)踐衰等多斬樣化三的研柔究性鋤學(xué)習(xí)韻活動(dòng)課方式飲，培歉養(yǎng)學(xué)遵生的籌動(dòng)手耍能力以，發(fā)弄揮學(xué)澇生運(yùn)氣用木罪料、渠等材渡料設(shè)癥計(jì)制憶作相引架，海發(fā)揮系學(xué)生塞充分留的想語(yǔ)象力罵對(duì)相苦架世刑界進(jìn)富行創(chuàng)查造，薄加強(qiáng)召學(xué)生指知識(shí)殲學(xué)習(xí)質(zhì)與實(shí)善踐活閘動(dòng)的刊聯(lián)系揉，發(fā)甚展學(xué)莖生綜完合運(yùn)妖用已矩學(xué)的肥知識(shí)哄技能搞，解柄決實(shí)日際問(wèn)圾題的像科學(xué)殘態(tài)度塑、方甲法和哥能力質(zhì)，發(fā)脹展學(xué)麥生的囑綜合趙實(shí)踐鴿能力肝、創(chuàng)體造性講學(xué)習(xí)影和創(chuàng)某新精捧神。膽復(fù)蔽區(qū)

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教墳學(xué)過(guò)賊程

蜻

：無(wú)榆吩1.拜

要牢求學(xué)凝生觀你察生幼活中藍(lán)的各三種相米架特篩別是畝木工痰制品粉的；脆坑2、環(huán)請(qǐng)1莖--批--佩2個(gè)殺同學(xué)椒讓他催們說(shuō)物說(shuō)收殖集到桶的相磨架的控用途蘆和特扒點(diǎn)

填、談允談我算們應(yīng)彼該怎共么做電相架姿？撥3.薦

生繡活中產(chǎn)廢舊案木料測(cè)隨處紫可見(jiàn)射，我這們

冒將收趕集生鍛活中狼的廢俗舊木布料，被充分登利用炒并制糠作木英工作凡品-候--參-

慢相架君；帝教學(xué)洗重點(diǎn)贊：工珍藝木柔工的牧加工攻方法姥；填教學(xué)篩難點(diǎn)淚：罩1、聲相架起設(shè)計(jì)攪方案投和制爬作工瀉藝流芒程的酸構(gòu)思藏；慘2、晃平面普?qǐng)D的順繪制炭；梁3、礦工具高的使偵用；塵攤教具柔準(zhǔn)備沫：楊1、忍教具丸：木士工工黃具、晌膠水缸及相墻關(guān)材乳料；饑慎2、血學(xué)具茄

：回相架茄一只糊貧教學(xué)維方法沃：保1、匙講練敢結(jié)合富、提辮出問(wèn)封題、吵引出懂新課野：砍2

醫(yī)、展慕示作縱品，介激發(fā)怠興趣偏，明讓確內(nèi)湯容；琴觀察雜、講怕解、誠(chéng)示范基、展膽示；政學(xué)生傍操作歉、教麻師輔第導(dǎo)；氏講評(píng)包小結(jié)造；心3、殺相架恩制作箭過(guò)程影：憐（1如）劃搭線：楚劃線尸時(shí)排嫌料要曬合理腹，注憲意各假部之主間留正有加碗工余斧量（功鋸縫壤2-街3毫南米）立注意袖木紋圈方向我、做興到“級(jí)直線民用直戴尺、積垂線刊用角樸尺”棟；互（2曲）鋸?fù)剑合屡淞蠒r(shí)缸用C亂字夾頸把壞覆料夾雷緊，瘋同時(shí)果墊一投塊襯梳墊，口避免此把的謠材料輔表面賓壓壞伙；著（3蝕）粘婦：膠慚接兩樣面都扁要涂慎膠，南待膠送水干鼓后再矮吻合降壓緊瞞，隨出時(shí)用否角尺夠檢查呈部件墻之間捕垂直爪角度杠；（鹿新課莖）流（4瑞）銼崗：用私木工伏銼粗旁加工猛，然膝后用碗細(xì)砂升紙磨女光滑連，砂梅磨方緒向與肥木紋派方向伍一致測(cè)；作骨品合竿成后拌再打閣磨修委樣。鉗（新胃課）擺遞總結(jié)睛本課毯：捕1、輔討論決交流凝：我違們的稿作品死完成吉了，常那我玻們可蜜以使開(kāi)用哪衣些展淚示方遇式，給來(lái)推速銷自瓜己的往作品召呢？偷將作成品照混片上澤傳到移學(xué)校竊主頁(yè)筍上網(wǎng)辮發(fā)布侄；稻2、頓通過(guò)格這次寇綜合蟲(chóng)實(shí)踐飯活動(dòng)滋，我恭們不痛僅了雁解了邁有關(guān)鬼節(jié)約釘木料識(shí)、保床護(hù)環(huán)漠境的扶知識(shí)霧和加邁強(qiáng)了忠質(zhì)量糕意識(shí)玻，而巷且學(xué)束會(huì)了徒相架暴的裝謙配，津通過(guò)頸自主鍋探究籍、多主樣化疲的研僑究性露學(xué)習(xí)笨活動(dòng)竄；材3、欠這一誘活動(dòng)傳過(guò)程突中學(xué)木生在竊各個(gè)稱階段族的表娘現(xiàn)，激具體閑包括危：作帝品制宮作、敏紀(jì)律頌、合情作、靠安全縱和環(huán)陜保意擦識(shí)等導(dǎo)方面釋，同翻學(xué)們考表現(xiàn)搏多很范好，密希望來(lái)發(fā)揚(yáng)膊廣大庫(kù)

。大家好，接手蓉園小學(xué)綜合實(shí)踐這門課程不到三個(gè)月的時(shí)間，今天我想通過(guò)說(shuō)課這樣一個(gè)方式和大家一起交流探討如何更好的開(kāi)展實(shí)施這門課程。綜合與實(shí)踐這門新課程，沒(méi)有教材，沒(méi)有教參，首先我要做的便是確定綜合實(shí)踐課程的內(nèi)容。下面我想從三個(gè)方面來(lái)談?wù)勅貓@小學(xué)綜合實(shí)踐課程內(nèi)容的確立。一、人的需要有這樣一句話"種下的是行為，收獲的是習(xí)慣；種下的是習(xí)慣，收獲的是性格；種下的是性格，收獲的是命運(yùn)。"常常能引起人的共鳴，作為教師的我們也經(jīng)常感慨！我時(shí)常在想，教育到底要教給孩子們什么？雖沒(méi)有一個(gè)完整的體系在心中，但很清晰的知道教育教給孩子的決不能僅僅是知識(shí)。已成年的我們回過(guò)頭來(lái)看看自己成長(zhǎng)的過(guò)程，有時(shí)我們也會(huì)自我反思。讀書，就業(yè)，成家，養(yǎng)育子女等等，在這個(gè)人生過(guò)程中，究竟具備什么才能讓我們離幸福的人生更近！我曾經(jīng)對(duì)蓉園小學(xué)四六年級(jí)七個(gè)班進(jìn)行過(guò)一個(gè)調(diào)查，家長(zhǎng)在談到什么樣的人生才算得上是幸福的人生時(shí)，大家的回答出奇的相似：身體健康、愉快的心情、從事自己喜歡的職業(yè)、夫妻關(guān)系融洽、孩子聰穎、孝順父母等等。我把他們的話用教育的專用詞來(lái)這樣概括：健康瞎的體溫魄、魯良好插的個(gè)繞性品仙質(zhì)、賊出色逐的職里業(yè)或賢知識(shí)辰技能攝、與悔人共背處的扯良好駱?lè)绞降堋⒁茖W(xué)然育人陡的方標(biāo)法、鳥(niǎo)感恩趟的心默等等釘。把停它們富再發(fā)臘散開(kāi)擔(dān)來(lái)，柴用3渡6種櫻習(xí)慣狹來(lái)概軍定也荷許還被不夠各，但瞧這些版一定唐是綜客合實(shí)顯踐需風(fēng)要涉霜及的奴內(nèi)容朗。亭二、饑家庭諒教育反的缺圓乏俊家庭歉教育不對(duì)孩冊(cè)子的濟(jì)成長(zhǎng)皇非常蠢重要隨。我遮也曾猛感悟帆家庭正教育啟：我喪正在非復(fù)制獎(jiǎng)父母壯的個(gè)栽性，鋸潛移錢默化腥的，繪在承維接他恥們血險(xiǎn)脈的漿同時(shí)按，也器在傳夕承著浴他們捎的性醒格特貧質(zhì)；腥我的爭(zhēng)父母局、我支丈夫知的父嗎母，晝誰(shuí)也葵不曾遣想到辣，他炒們經(jīng)托營(yíng)的支家庭教都在駝深遠(yuǎn)生的影通響著朵我們劇的性競(jìng)格，參影響便著我驗(yàn)們戀勵(lì)愛(ài)、方事業(yè)砍、家教庭的烏生活落；我衰知道碗自己存正在免影響斥著我凝孩子摟的一毒生。論影響頃著他堅(jiān)的性送格、水他的脹事業(yè)來(lái)、婚三姻、貍甚至衛(wèi)他以押后作侮為父禍親角料色的施特征眼。在園文章虹的每輸一段增結(jié)束率我都搶談到犁：我昏知道卡，我堡要在近發(fā)揮負(fù)好父炊母性窯格優(yōu)僅點(diǎn)的丈同時(shí)膏，也裕要學(xué)拆會(huì)拋營(yíng)棄他迫們帶鼠給我嫁的不釣良性爹格的贊影響免。只齊有這平樣，芝我才慮能對(duì)濫自己化的人渾生有藝所創(chuàng)灰新和繳完善野。縱冷觀中餃國(guó)的仆家庭傾教育性，我騾們看窯到，碑一直籃在進(jìn)灘步，異我們京已經(jīng)拿從動(dòng)虜物式誤的喂耕養(yǎng)時(shí)時(shí)代發(fā)肝展到稱了現(xiàn)塌在擁浮有早習(xí)期嬰毫兒教逮育機(jī)千構(gòu)的拜科學(xué)騎育兒刃時(shí)代什。但徑即使?jié)q進(jìn)步殲了也盲有缺結(jié)失，盡我的霧父母兵是老倡師，乓我，帝是老墳師，棄但我爆們自丈問(wèn)，竭父母田對(duì)我值們，忠我們酷對(duì)孩電子的榨教育掩又有佩多少爸呢？徹更別星說(shuō)不乳懂教即育的勵(lì)家庭起了！牽我經(jīng)餐常聽(tīng)吸到老顛師在嫁面對(duì)再一個(gè)胃表現(xiàn)里遜色圈的學(xué)耍生面拳前說(shuō)延：你橡爸爸糟媽媽麗怎么需教育秋的？矛面對(duì)憶家庭呀教育以的缺芬乏，蹦我們宇應(yīng)該腎說(shuō)：耗來(lái)吧和，想跨想辦賠法，嫌我們枝怎樣慎把孩蔥子的訊爸爸狡媽媽棟帶動(dòng)觀起來(lái)拜，一扣起參糟與到擇孩子繡的教索育中嘉來(lái)！腸或者肚至少呀我們漁要想估想通古過(guò)什爸么樣償?shù)姆綒g式可也以帶捧給現(xiàn)邀在的練孩子肯更多磚，讓尤他們寺以后鏈成為嗽懂教即育的的父母榴，因線為我階們的康職責(zé)復(fù)就是糠為人跪之師游！家兵庭教伴育是粘有缺紀(jì)乏的屆，綜惱合與筋實(shí)踐烈，就看應(yīng)該掩要把彩家庭巡教育圈的缺懲失加運(yùn)以彌忍補(bǔ)，噸甚至橡加以農(nóng)引領(lǐng)釣！踩三、男學(xué)校原教育襯的不輝足林學(xué)校剩教育另我們慨再熟束悉不慢過(guò)了量！在栗我們練歡呼無(wú)教育芹取得蹈傲人塊成績(jī)爸的同竊時(shí)我闊們也霜發(fā)現(xiàn)牧有太郊多的或不足白：停嶄留在腳注重獎(jiǎng)知識(shí)牛教育劈的層貫面，棚停留耍在學(xué)余校追序趕特矩色教脖育的駕層面銷，停田留在畜應(yīng)付恭各種鵲檢查旦和弄巧虛作譯假浮屆夸式誤的資領(lǐng)料層奔面。折我們腫忘記衡了停曾下腳塊步，煉去聆由聽(tīng)孩嚇子成抖長(zhǎng)的畢真正解需要貓！學(xué)視校的叢教育叉存在蒸著不舅足，鼓但要趕去改霉變局苗面，政真是博難上親加難寬，似扶乎已煎經(jīng)走咽入了罰一個(gè)奉應(yīng)試肆教育倡的胡足同，枯想掙未出來(lái)故卻不粉知道虎方向扣！改魂善學(xué)挑校教巴育的督方向撿，真啊正把阻學(xué)校殖的教禍育與繞孩子陡的人敵生需飯要結(jié)全合起融來(lái)，蜓綜合冶實(shí)踐富，就徐應(yīng)該并嘗試奮著去徑打破首應(yīng)試?yán)w教育斥，找笛到改貸革教中育的進(jìn)方向緞！帶恭著上澤述的促思考過(guò)，我族確定管了蓉厭園小船學(xué)綜特合與蟲(chóng)實(shí)踐謝的教嬌學(xué)內(nèi)凍容，乞它一勒定要泄遵循匪人的糾需要辛，能諸彌補(bǔ)摔家庭瓦的缺巴失，緣且改嗚革學(xué)栗校的供教育軍。顧這三州個(gè)月慚來(lái)，吸我先奇后在比蓉園撈小學(xué)旱開(kāi)展飛了"裙文明判校園告"、耍"勞導(dǎo)動(dòng)最暖有滋堆味"日兩個(gè)致主題潮的活源動(dòng)。夜今天控我選溜擇"足勞動(dòng)闖最有院滋味錯(cuò)"這吃個(gè)主海題活哀動(dòng)和融大家夫進(jìn)一充步探慮討綜酸合與咳實(shí)踐闊課程蛾的主則題確圍立以疊及活叼動(dòng)的瓜實(shí)施臨。愛(ài)嶺勞動(dòng)面是中抓華民暑族的產(chǎn)傳統(tǒng)銅美德知，可塊我們?cè)斓纳缤迺?huì)正雁在逐急漸拋諒棄這挨個(gè)美不德，便這是狀非常趴危險(xiǎn)幸的。民對(duì)青驢少年烘來(lái)說(shuō)償，勞堆動(dòng)的燥作用斗不光夜是讓券他們懲學(xué)會(huì)莫生活茫的基米本技婦能，起更重猾要的運(yùn)是培欠養(yǎng)他伍們適徒應(yīng)社辨會(huì)的愛(ài)能力汪和堅(jiān)誼韌不滔拔的序毅力碧。"恢天將塊降大冷任于薪斯人然也，詠必先岔苦其災(zāi)心智什，勞宇其筋?yuàn)使?，坐餓其醉體膚鑄……萄",顫我們勉雖然辛無(wú)須故按照古古人居說(shuō)的形那樣喉讓孩忍子多背吃苦半頭，慌但讓致他們炎學(xué)著賢自己憤料理飼自己橫卻是熊非常墓必要失的，底否則苦，將蒸來(lái)可嫌真是釘要"躬苦"葡了他爹們。亭開(kāi)展跡"勞傭動(dòng)最威有滋換味"比這樣疼的主膽題活啟動(dòng)勢(shì)杠在必摸行。郊活動(dòng)紡的目預(yù)的：張也就控是為妥了加差強(qiáng)學(xué)模生的儲(chǔ)勞動(dòng)傲意識(shí)許，激棕發(fā)學(xué)址生勞返動(dòng)的妥熱情廳，讓嗎學(xué)生雁學(xué)習(xí)滲掌握局基本飲勞動(dòng)峰技能邊，培繳養(yǎng)學(xué)插生生雄活自它理能寺力，拐養(yǎng)成雜良好海的生格活、章衛(wèi)生休和勞揚(yáng)動(dòng)習(xí)昌慣，刷為今蟻后適煙應(yīng)現(xiàn)潤(rùn)代社怒會(huì)生滿活，貪參加剪生產(chǎn)信勞動(dòng)沈打下鳳基礎(chǔ)頑?；钍釀?dòng)主虜題確程立了傷，活罪動(dòng)的遵目的凡明確聞了，調(diào)接下包來(lái)便葵是實(shí)松施。蜘我先旦制定答了實(shí)買施的柔方案菊。整龍個(gè)實(shí)役施的渣過(guò)程艘分為爬家務(wù)靠勞動(dòng)蕉小調(diào)翁查、鄰"五沙一"朽知多椅少、只創(chuàng)新眉勞動(dòng)芒歌詞友、植如樹(shù)、夸涼拌僑雞蛋技、勞況動(dòng)最稍有滋屈味六囑個(gè)部者分，幅分別持以表曉格、悶講故魯事或燈材料貿(mào)匯報(bào)美、創(chuàng)桃作、寒歌唱?jiǎng)?、?dòng)柴手實(shí)數(shù)踐、鋼文學(xué)江、繪例畫等休形式葡開(kāi)展經(jīng)，以嘩期達(dá)糠到通粱過(guò)一墳系列熄的活形動(dòng)讓塞學(xué)生三懂得籠勞動(dòng)由的重狀要性蔽、激挑發(fā)學(xué)艱生的蒸勞動(dòng)碰熱情同、掌拆握基惠本勞公動(dòng)技停能，特最終擱激勵(lì)瞧學(xué)生煮在以示后的醫(yī)生活頭中注奪重培儀養(yǎng)自評(píng)己的怒勞動(dòng)悉意識(shí)雷的效服果。問(wèn)整個(gè)談活動(dòng)核實(shí)施蜻過(guò)程節(jié)大概睬需要辟兩個(gè)老月的譯時(shí)間捏。秤下面吳我分濕步來(lái)于講講息具體畝的實(shí)祥施情銀況。盾在調(diào)際查中輸發(fā)現(xiàn)旬：雖捉然我鎖心中幕有綱畝了，惹但我辟希望惰讓學(xué)金生自緩己來(lái)類確立據(jù)"勞身動(dòng)"禁這個(gè)矩主題承，他糠們的侮自主眉確立云將直雖接影撒響整絨個(gè)活挨動(dòng)的蜘實(shí)施餃。于錫是，仇我采膊用了能表格沫調(diào)查吼的方架式，涉讓學(xué)介生在任調(diào)查凡中去境發(fā)現(xiàn)捕問(wèn)題屈，通鮮過(guò)調(diào)哭查，縣他們西發(fā)現(xiàn)安家務(wù)行活大斬多是錘媽媽襪或者麥長(zhǎng)輩碼在做幼，大謎家在墓反思聞中都抓談到麻要分牌擔(dān)家援務(wù)。疏我對(duì)媽孩子滋說(shuō)，撓不，艦不僅糖僅是符分擔(dān)塌，勞秤動(dòng)是淹一種傳能力狼，長(zhǎng)莖輩不值需要忍我們矮分擔(dān)才，需仿要的窮是我店們掌檢握勞呢動(dòng)的號(hào)能力蜂。課季堂上遲，我膚給他遵們講泳了天佛才少確年的抹故事競(jìng)，天噸才少江年最餡后因策為無(wú)圓法生沾活自屈理而格成為楚了一患個(gè)無(wú)德法融語(yǔ)入社壺會(huì)的閱人?？⊥瑢W(xué)船們?cè)诓砦业膹N引領(lǐng)上下，丹共同欄確立習(xí)了"止勞動(dòng)豪最有遞滋味兇"的比主題爐。張?jiān)诹朔庵许敹密S：我輔們時(shí)運(yùn)常聽(tīng)膨到這吉樣一巨些聲年音：暫你要企愛(ài)勞礦動(dòng)！攜勞動(dòng)移很重享要！尸或者煉：你房成績(jī)直好，雄可就肚是不共愛(ài)勞根動(dòng)！倆孩子刃真正摸懂得把勞動(dòng)勁的重繩要嗎摩？不廟，他挽們不趁可能城懂得恐，因漢為你磨只是石在提顫出要邀求或?yàn)?zāi)者給攀予簡(jiǎn)府單的偵評(píng)價(jià)追。在甘教育紡孩子里的過(guò)臥程中械，讓債孩子擋懂得鈴是至雜關(guān)重清要的良。我限花了探一節(jié)揉課的級(jí)時(shí)間影給孩憐子談藝"五退一"血節(jié)的屑由來(lái)澤，給全他們囑談人庸類因累為勞蟲(chóng)動(dòng)而幕進(jìn)化察，因箱為勞亡動(dòng)而該取得門豐碩關(guān)成果敞，以心及勞產(chǎn)動(dòng)影偏響我逼們工將作、驕生活吵的具交體事鉆例。洋并且寒鼓勵(lì)職孩子均繼續(xù)擺通過(guò)酷網(wǎng)絡(luò)亂、閱巾讀等傅方式股去搜控尋勞獻(xiàn)動(dòng)的稈魅力承。同雙時(shí)，咽我也厭把"寸五一塘"節(jié)齒的由叔來(lái)通普過(guò)展余板的佩形式警再現(xiàn)孔在學(xué)歇生面諒前，比掀起圖校園除關(guān)注固勞動(dòng)卵話題渾的熱乳潮。喊理解安是實(shí)況施的槐根本景。不奉懂得幟不理吹解，這學(xué)生結(jié)是不逼會(huì)聽(tīng)臺(tái)喚老訂師和兔家長(zhǎng)傍的命鑼令去加勞動(dòng)鉆的，蕩只有吐讓他磁們知脊道勞動(dòng)對(duì)他一生多么重要，他才會(huì)形成自主勞動(dòng)的意識(shí)。在歌唱中熱愛(ài)：聽(tīng)，學(xué)生在歌唱，這是他們自己創(chuàng)作的"熱愛(ài)勞動(dòng)"的歌曲。興趣是最好的老師，我想說(shuō)熱愛(ài)是更好的老師，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱情，我采用了創(chuàng)作勞動(dòng)歌詞的方式。課堂上，我請(qǐng)同學(xué)翻開(kāi)音樂(lè)書本，找出自己喜歡的歌曲，借用原有的歌曲，把歌詞進(jìn)行創(chuàng)作，創(chuàng)作一首圍繞"勞動(dòng)"的歌詞。再一次課堂，孩子們唱著自己創(chuàng)作的勞動(dòng)歌曲，從他們的歌詞中，我聽(tīng)到了他們對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)。我把優(yōu)秀的歌詞展示給大家共同欣賞。我組織每班的學(xué)生成立了一個(gè)歌詞臨時(shí)創(chuàng)作小組，課間，讓他們?nèi)フ?qǐng)教本班實(shí)習(xí)的音樂(lè)老師，幫他們修改歌詞。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的反復(fù)修改，每個(gè)班都有了自己的勞動(dòng)班歌。學(xué)校就要組織去雷鋒紀(jì)念館植樹(shù)了，每個(gè)班在老師的指導(dǎo)下唱著各自的勞動(dòng)班歌，大家的歌聲透出了對(duì)植樹(shù)活動(dòng)的飽滿熱情！在體驗(yàn)中掌握：日本著名的小提琴教育家鈴木鎮(zhèn)一曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)，能力的培養(yǎng)必須經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)挠?xùn)練。今天我要強(qiáng)調(diào)，勞動(dòng)的能力培養(yǎng)也必須經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，甚至反復(fù)的訓(xùn)練修正，直到孩子們最后真正掌握。在大隊(duì)部的組織下，全校師生來(lái)到了雷鋒紀(jì)念館。大家開(kāi)始植樹(shù)了，拿樹(shù)苗、蓋土、澆水，有嫻熟的，有不知所措的，沒(méi)有關(guān)系，他們才開(kāi)始第一次訓(xùn)練，以后再開(kāi)展第二次、第三次，他們一定會(huì)掌握得非常好。涼拌雞蛋的活動(dòng)就要開(kāi)展了，我們首先一起探討如何來(lái)制作一道精美的菜肴。四人一小組，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，設(shè)定了制作涼拌雞蛋的方案，看，小組長(zhǎng)拿著筆，大家一起商討著，滿心期待下一次課堂大顯身手。再一次課堂，我先顯示一下自己的廚藝，做了一道精美的色、香、味俱全的涼拌雞蛋。孩子別急，嘗完我做的涼拌雞蛋，我們還要討論討論烹飪菜肴的基本常識(shí)。大家對(duì)作料的調(diào)配比例、菜肴的口味風(fēng)格、制作過(guò)程以及制作過(guò)程中需要注意的衛(wèi)生都作了探討。輪到孩子們大顯身手了，他們一個(gè)個(gè)迫不及待，刀功、抓功在操作過(guò)程中慢慢嫻熟，看到了嗎？這就是出自孩子們雙手制作的"涼拌雞蛋".他們品嘗著勞動(dòng)的滋味，欣喜，快慰；他們也因失誤碰倒，無(wú)法品嘗勞動(dòng)成果而流下了傷心的淚水，這種滋味就叫珍惜。孩子們?nèi)杠S著嚷著下一次的實(shí)踐，我給他們布置了一個(gè)家庭實(shí)踐任務(wù)，讓他們通過(guò)在家里展示身手來(lái)訓(xùn)練自己的生活基本勞動(dòng)技能。在表達(dá)中內(nèi)化："勞動(dòng)最有滋味"的活動(dòng)就要暫告一段落了，孩子們用自己稚嫩的文筆書寫了"勞動(dòng)最有滋味"的文章，用表格的方式總結(jié)自己這次參與活動(dòng)的情況，他們的繪畫、具有號(hào)召性的標(biāo)語(yǔ)也給我們校園留下了勞動(dòng)的印記。在即將結(jié)束我的說(shuō)課前，我想請(qǐng)大家記住一句話：能力的培養(yǎng)必須經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)挠?xùn)練。綜合與實(shí)踐正是通過(guò)讓學(xué)生的實(shí)踐來(lái)提高學(xué)生的綜合能力，這將是我作為一名綜合實(shí)踐老師需要追求的目標(biāo)！謝謝大家一、教材分析（一）教材地位隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人們生活水平的提高，各種常規(guī)和現(xiàn)代化的家用電器已成為家庭的常用設(shè)備。人類對(duì)電的依賴性，幾乎達(dá)到了不可缺少的程度。因此，照明電路安裝成為當(dāng)代中學(xué)生在勞動(dòng)技術(shù)教育中必須掌握的基本操作技能之一。為了讓學(xué)生掌握一般生活用電的安裝與維護(hù)，懂得安全用電，我校根據(jù)“全國(guó)中不學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教育課程設(shè)置”采用省編勞動(dòng)技術(shù)教材《家用電工》，在初中三年級(jí)開(kāi)設(shè)《照明電路安裝》。《插頭與導(dǎo)線的連接》是其中節(jié)選取的內(nèi)容，本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了安全用電常識(shí)，掌握了常用電工工具及儀表的使用知識(shí)和導(dǎo)線絕緣層剝切方法后的一堂操作技術(shù)課。（二）教學(xué)目標(biāo)１、思想品德目標(biāo)：發(fā)揮集體智慧，培養(yǎng)學(xué)生互幫互學(xué)，共同提高操作技能的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。２、基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：了解三腳插頭的用途和各引腳的排列；知道電工操作中插頭與導(dǎo)線的常用連接方法。３、能力目標(biāo)：掌握插頭與導(dǎo)線連接的規(guī)范操作技術(shù)，并能靈活應(yīng)用到生活中。４、創(chuàng)造思維目標(biāo)：針對(duì)生活中使用常規(guī)插頭時(shí)遇到的許多不便（如兩腳插頭無(wú)法使用三孔插座）進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。（三）重點(diǎn)難點(diǎn)１、將導(dǎo)線與插頭連接起來(lái)，對(duì)大部分同學(xué)而言不是一件難事，但他們?cè)谶B接的過(guò)程上一般不會(huì)接照電工操作的要求，操作不規(guī)范，所以本節(jié)課應(yīng)以學(xué)生掌握插頭與導(dǎo)線連接的規(guī)范操作為重點(diǎn)。為突出重點(diǎn)，首先我對(duì)本節(jié)課的常識(shí)性知識(shí)做簡(jiǎn)單介紹；其次，操作訓(xùn)練時(shí)將連續(xù)的操作過(guò)程分解成幾個(gè)關(guān)鍵的技術(shù)點(diǎn)進(jìn)行示范，讓學(xué)生逐步模仿。為盡可能節(jié)約時(shí)間留給學(xué)生操作練習(xí)，課前我將關(guān)鍵技術(shù)點(diǎn)制成圖片，板書也預(yù)先用黑板紙制好，并對(duì)每一個(gè)操作步驟用關(guān)鍵詞進(jìn)行說(shuō)明。通過(guò)教師講解、示范，學(xué)生模仿、練習(xí)，使學(xué)生能熟練掌握插頭與導(dǎo)線連接的規(guī)范操作技能。２、對(duì)《照明電路安裝》的初學(xué)者——初三學(xué)生而言，他們既沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)的電工操作訓(xùn)練，又對(duì)導(dǎo)線在連接過(guò)程中保險(xiǎn)結(jié)的作用缺乏認(rèn)識(shí)，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生難掌握保險(xiǎn)結(jié)的正確操作方法，一般以一個(gè)“死結(jié)”來(lái)代替，因此，正確打保險(xiǎn)結(jié)成為本節(jié)課的難點(diǎn)。在保險(xiǎn)結(jié)的打法中，首先提出保險(xiǎn)結(jié)的作用及為什么要打保險(xiǎn)結(jié)？然后在示范中總結(jié)強(qiáng)調(diào)“并線頭、順時(shí)針、繞一圈、回原位”等關(guān)鍵詞，讓學(xué)生邊模仿邊記關(guān)鍵詞，再有針對(duì)性地讓個(gè)別學(xué)生上臺(tái)操作，并讓全班同學(xué)評(píng)價(jià)，肯定正確部分，指出錯(cuò)誤之處，通過(guò)設(shè)疑，示范與模仿、練習(xí)與評(píng)價(jià)，讓所有學(xué)生掌握打保險(xiǎn)結(jié)的方法。二、教法學(xué)法（一）學(xué)情分析初中學(xué)生對(duì)電學(xué)知識(shí)了解很少，只有初三年級(jí)的學(xué)生才從物理課中認(rèn)識(shí)一些電學(xué)中簡(jiǎn)單、常用的物理量和物理名詞。而理論上的交流電學(xué)知識(shí)對(duì)初三年級(jí)學(xué)生是陌生的，電工操作也是首次嘗試，這就決定初三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)《照明電路安裝》只能從實(shí)踐出發(fā)，著重培養(yǎng)動(dòng)手能力，重在技能掌握，課中涉及的常識(shí)性電學(xué)知識(shí)只做簡(jiǎn)單介紹。（二）教法選擇１、直觀教學(xué)法：電工操作是一門強(qiáng)調(diào)動(dòng)手操作的課程。為加強(qiáng)教學(xué)效果，在教學(xué)中通過(guò)掛圖、實(shí)物，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。２、分析法：勞技課不僅讓學(xué)生明確做什么、怎么做，還要讓學(xué)生懂得為什么要這樣做。另外，創(chuàng)造的源泉和靈感來(lái)自實(shí)踐，讓學(xué)生懂得“為什么”和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，采用分析法是最合適的。３、示范性：學(xué)生初次接觸電工操作，要在短時(shí)間內(nèi)掌握規(guī)范操作的全部技能，有效的途徑是教師進(jìn)行示范操作，示范操作分分部示范和整體示范。（三）學(xué)法指導(dǎo)１、模仿學(xué)習(xí)法：結(jié)合示范法，根據(jù)學(xué)生好動(dòng)手，模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生分步模仿、整體模仿操作，并在模仿操作中相互檢查，相互糾錯(cuò)。２、嘗試、比較法：檢驗(yàn)操作技能是否被學(xué)生掌握的方法是讓學(xué)生在模仿操作后嘗試獨(dú)立操作。在獨(dú)立操作練習(xí)時(shí)采用與模仿操作不同的插頭進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力。３、觀察、思維法：在常識(shí)知識(shí)講授、創(chuàng)新意識(shí)誘導(dǎo)過(guò)程中，既聯(lián)系實(shí)際，展示有創(chuàng)意的新型插頭讓學(xué)生仔細(xì)觀察，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真思考，積極參與討論，使學(xué)生在掌握技能的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)新思維。三、教學(xué)過(guò)程（一）引入本節(jié)課采用分析法引入，針對(duì)插頭與導(dǎo)線的連接中常駐出現(xiàn)的錯(cuò)誤或不規(guī)范的操作，師生共同分析其錯(cuò)誤或不規(guī)范之處，一方面引起學(xué)生注意和重視，避免在以后的操作中出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤；另一方面消除學(xué)生認(rèn)為插頭與導(dǎo)線的連接“簡(jiǎn)單”看法，使學(xué)生意識(shí)到不按要求進(jìn)行規(guī)范操作可能帶來(lái)的嚴(yán)重后果，從思想上真正重視規(guī)范操作步驟。（二）基礎(chǔ)知識(shí)１、［板書］常用插頭的種類按引腳分｛兩腳（極）插頭三腳（極）插頭｝常用插頭的種類，根據(jù)引腳的個(gè)數(shù)來(lái)分，不外乎兩種：兩腳（極）插頭和三腳（極）插頭。這是學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸和使用的東西，課堂上作簡(jiǎn)單介紹和展示實(shí)物即可。強(qiáng)調(diào)指出兩腳插頭與三腳插頭在作用、功能上有什么不同？三腳插頭各引腳的排列規(guī)則是怎樣的？這些問(wèn)題雖屬常識(shí)性知識(shí)，但大部分中學(xué)生都不知道或不很了解。在課堂上要讓學(xué)生弄清這幾個(gè)問(wèn)題，最簡(jiǎn)單、明確的方法是從實(shí)際入手。所以，在講三腳插頭為什么要比二腳插頭多一個(gè)引腳時(shí)，從洗衣機(jī)、冰箱等學(xué)生熟知的家用電器上分析三腳插頭多一個(gè)引腳的原因。使學(xué)生一方面知道這些直接用220伏電壓工作且具有金屬外殼的電器是如何安全運(yùn)行的；另一方面增加學(xué)生的常識(shí)性知識(shí)，使他們?cè)谝院蟮纳钪锌吹诫娖髟O(shè)備外殼接上導(dǎo)線時(shí)，明白其中的道理，并懂得什么電器該配哪種插頭。２、［板書］連接方法焊接法壓接法｛螺釘壓接針孔壓接｝在講授連接方法時(shí)，既要突出壓接連接方法，又要簡(jiǎn)述焊接連接法。因?yàn)樵诠S批量生產(chǎn)中普遍采用焊接法。壓接法有兩種不同的壓接方式：針孔式和螺釘壓接式，這些感性較強(qiáng)的操作方面的知識(shí)，用示意圖表示比講授更具說(shuō)服力，也更容易讓學(xué)生接受。所以，我將這兩種方法用示意圖畫出來(lái)，并附以簡(jiǎn)短說(shuō)明，目的是增強(qiáng)教學(xué)中的直觀性，避免過(guò)多的語(yǔ)言講授耗費(fèi)課堂時(shí)間。（三）基本技能訓(xùn)練電工課是一門強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的學(xué)科。勞動(dòng)技術(shù)課的出發(fā)點(diǎn)也是培養(yǎng)學(xué)生的一種能力——實(shí)際動(dòng)手能力。因此，本節(jié)課的大部分時(shí)間是通過(guò)學(xué)生操作，達(dá)到學(xué)會(huì)插頭與導(dǎo)線的正確、規(guī)范連接的目的。在操作技能培養(yǎng)上，我沿著學(xué)生實(shí)踐認(rèn)識(shí)的一般規(guī)律，即從“教師示范→學(xué)生模仿→鞏固提高”的過(guò)程中讓學(xué)生逐步掌握操作技能。城市中學(xué)生在家庭和生活中一般很少接觸電工方面的動(dòng)手與實(shí)踐，一方面由于學(xué)生在生活中很少有這樣的實(shí)踐機(jī)會(huì)；另一方面由于家長(zhǎng)擔(dān)心孩子的安全及是否勝任這些工作。因此，盡管是初三學(xué)年級(jí)學(xué)生，但對(duì)插頭與導(dǎo)線的連接依然比較陌生。所以，我將教師示范與學(xué)生模仿兩過(guò)程結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)他們按要求逐步完成。這樣對(duì)個(gè)別有一定基礎(chǔ)的同學(xué)是一種規(guī)范操作的鍛煉，對(duì)絕大部分沒(méi)有接觸過(guò)電工操作的學(xué)生可以避免他們走彎路，并由完全陌生到逐步熟悉整個(gè)操作過(guò)程。在整個(gè)操作過(guò)程中，為進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)操作要領(lǐng)，我在每一步的操作上做到文字說(shuō)明盡可能簡(jiǎn)化，操作要領(lǐng)力爭(zhēng)準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔。因此，在操作步驟上以關(guān)鍵字說(shuō)明，使不太熟悉操作過(guò)程的同學(xué)在操作后看到板書的關(guān)鍵詞又能清楚地回顧整個(gè)操作步驟。我在操作過(guò)程中是這樣板書的：［板書］三、操作步驟１、啟蓋：確定連接方法２、剝線：長(zhǎng)度、絞合３、打結(jié)：保險(xiǎn)結(jié)４、彎頭：順時(shí)針５、壓接：實(shí)、緊、碰６、檢測(cè)：短路、斷路培養(yǎng)中學(xué)生動(dòng)手能力不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎么做、更重要的是能夠使學(xué)生在學(xué)會(huì)一種操作技能手應(yīng)用到實(shí)際生活中去和做到舉一反三。獨(dú)生子女在生活上具有較強(qiáng)的依賴性，他們往往將這種依賴性也帶入課堂的操作中來(lái)。鍛煉學(xué)生獨(dú)立操作能力，克服他們的依賴性的最佳方法是在課堂上給學(xué)生留出他們的“自留地”，給學(xué)生一個(gè)相對(duì)“自由空間”，讓他們?cè)凇白杂煽臻g”中認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出不足，并在教師指導(dǎo)和同學(xué)幫助下去完成操作技能的整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程。所以，緊接在教師示范和學(xué)生模仿過(guò)程之后，就是學(xué)生的獨(dú)立操作時(shí)間。學(xué)生獨(dú)立操作的插頭、導(dǎo)線與模仿時(shí)的插頭、導(dǎo)線都不同，在這一過(guò)程中，一方面是對(duì)學(xué)生的模仿的一次重復(fù)、一次鞏固；另一方面，在重復(fù)過(guò)程中又不完全重復(fù)相同的操作。因?yàn)閷?duì)于初三學(xué)生來(lái)講，單純的重復(fù)模仿操作會(huì)使學(xué)生失去原有的動(dòng)手實(shí)踐操作的積極性。同時(shí)，簡(jiǎn)單的重復(fù)模仿最多只是一種操作技術(shù)的熟練程度的提高；而換一種不同的插頭進(jìn)行操作練習(xí)，效果就完全不一樣。它首先可以讓學(xué)生融入自己的思維，面對(duì)不同型號(hào)的插頭知道該怎么辦，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力，還可檢驗(yàn)學(xué)生是否已經(jīng)真正掌握了這種操作技能，并做到舉一反三。因此，我在學(xué)生“自由空間”內(nèi)安排了一個(gè)三腳插頭讓學(xué)生自己安排操作步驟，確定連接方法。（四）總結(jié)評(píng)價(jià)與總結(jié)是一堂完整的勞動(dòng)技術(shù)課必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。在本節(jié)勞動(dòng)技術(shù)課中，評(píng)價(jià)與總結(jié)包括兩方面內(nèi)容。一是對(duì)學(xué)生本節(jié)課操作的成功與不足之處的評(píng)價(jià)。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，成功之處給予肯定和表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)自我，體現(xiàn)自我價(jià)值，并不斷超越自我；同時(shí)糾正錯(cuò)誤，指出操作中的不規(guī)范之處，這有利于學(xué)生實(shí)踐能力的提高，并形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。二是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。因?yàn)?1世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，而知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的核心是創(chuàng)造。因此，如何在中學(xué)生的教育教學(xué)中滲透和貫穿創(chuàng)造意識(shí)的誘導(dǎo)，創(chuàng)造思維的培養(yǎng)及創(chuàng)新能力的提高，已經(jīng)成為教育界最普通關(guān)注的問(wèn)題和研究、探討的目標(biāo)，勞動(dòng)技術(shù)教育要從原有的模仿勞動(dòng)中，在“學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、掌握技巧”的基礎(chǔ)上，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)素質(zhì)教育提出的機(jī)關(guān)報(bào)的要求，從而為21世紀(jì)培養(yǎng)創(chuàng)造型人才。基于此，在勞技教學(xué)中我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生用創(chuàng)造的眼睛看事物，以創(chuàng)造性思維思考解決問(wèn)題的辦法，在制作的作品選擇中有目的、有意識(shí)地將具有創(chuàng)新意識(shí)的新作品搬到學(xué)生的課堂中，分析其創(chuàng)新的意義，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，引導(dǎo)學(xué)生從模仿操作、掌握技能逐步上升到對(duì)事物的改進(jìn)和創(chuàng)新上。所以，我在本節(jié)課的最后總結(jié)中安排了創(chuàng)造性分析，并提出研討與探索性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間積極思考，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維?！秳趧?dòng)技術(shù)》六年級(jí)（科教版）課題：花瓣造型的方法一、教材依據(jù)版本：《勞動(dòng)技術(shù)》六年級(jí)（試用本）上?？萍冀逃霭嫔?/p>

“花瓣造型的方法”是為《勞動(dòng)技術(shù)》六年級(jí)（科教版）第1單元“紙藝——裝飾花”中，技能體驗(yàn)2“康乃馨”的教學(xué)補(bǔ)充載體。二、設(shè)計(jì)思想1、指導(dǎo)思想勞動(dòng)技術(shù)新課程的核心理念是以學(xué)生發(fā)展為本，倡導(dǎo)具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和學(xué)習(xí)策略；具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和可持續(xù)發(fā)展能力。在裝飾花作品設(shè)計(jì)制作的課堂教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，經(jīng)?？梢杂^察到學(xué)生有較強(qiáng)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)愿望，但創(chuàng)新設(shè)計(jì)愿望應(yīng)如何實(shí)現(xiàn)呢？“如何用紙質(zhì)材料表達(dá)花瓣的造型”是學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)愿望的關(guān)鍵。本節(jié)課教與學(xué)的活動(dòng)就圍繞如何解決學(xué)生在實(shí)施設(shè)計(jì)方案時(shí)的關(guān)鍵問(wèn)題，為學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)新提供了知識(shí)與技術(shù)的支持。2、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課通過(guò)觀察分析，了解花瓣的形狀與造型特征；通過(guò)“花瓣內(nèi)卷與外卷”、“花瓣表面多皺紋”、“花瓣勺形內(nèi)卷”造型方法的探究，掌握常見(jiàn)的三種花瓣造型方法；通過(guò)歸納，花瓣造型特征、造型方法與應(yīng)用之間內(nèi)在的關(guān)系；初步形成仿真花卉設(shè)計(jì)的技術(shù)思維方式。本節(jié)課設(shè)計(jì)可以克服“康乃馨”載體學(xué)習(xí)過(guò)程中的狹隘性，把所研究的事物納入廣闊的背景之中，從而更好地揭示花卉造型技術(shù)的普遍規(guī)律，可以幫助學(xué)習(xí)者獲得新的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)事件的本質(zhì)。通過(guò)分析、探究、歸納、應(yīng)用與拓展的教與學(xué)的活動(dòng)，提供了技術(shù)思想完善與形成的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生在探究活動(dòng)中，主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)體系。3、教材分析“紙藝——裝飾花”單元共有三節(jié)。其一，需求與設(shè)計(jì)；其二，加工與制作；其三，交流與評(píng)價(jià)。本節(jié)課是為學(xué)習(xí)者能自己設(shè)計(jì)制作裝飾花作技術(shù)的支持。通過(guò)了解花瓣的形狀與造型特征；花瓣造型的方法；花瓣造型技術(shù)的應(yīng)用；使學(xué)習(xí)者主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)體系。因此，本節(jié)課的教學(xué)價(jià)值不是技能的講授與操作訓(xùn)練，而側(cè)重于仿真花卉設(shè)計(jì)與制作技術(shù)思想的形成。4、學(xué)情分析學(xué)生在紙質(zhì)仿真花卉設(shè)計(jì)與制作的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，由于缺乏對(duì)花卉的相關(guān)知識(shí)了解，因此，在裝飾花設(shè)計(jì)與制作的環(huán)節(jié)中，造成了設(shè)計(jì)思路的障礙。因此，在教學(xué)組織中應(yīng)著重致力于仿真花卉設(shè)計(jì)與制作的技術(shù)思想形成的學(xué)習(xí)活動(dòng)。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）了解常見(jiàn)的三種花卉花瓣的形狀與特征。（2）初步學(xué)會(huì)借助文具，對(duì)仿真花瓣進(jìn)行造型。（3）掌握卷曲、加皺、壓皺常見(jiàn)的三種花瓣造型方法。2、方法與過(guò)程（1）通過(guò)常見(jiàn)的三種花卉實(shí)物圖片的觀察與分析，了解其花瓣的形狀與特征。（2）通過(guò)花瓣造型方法的體驗(yàn)，初步學(xué)會(huì)選用文具對(duì)仿真花瓣進(jìn)行卷曲、加皺、壓皺造型。（3）通過(guò)技能拓展，初步了解卷曲、加皺、壓皺技能的應(yīng)用。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）在對(duì)仿真花瓣的操作的活動(dòng)中，體驗(yàn)技術(shù)思維方式。（2）感受仿真花卉在生活中的作用。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)

掌握卷曲、加皺、壓皺常見(jiàn)的三種花瓣造型方法。2、教學(xué)難點(diǎn)

在對(duì)仿真花瓣的操作活動(dòng)中，體驗(yàn)技術(shù)思維方式。五、教學(xué)準(zhǔn)備1、資源的收集（1）常見(jiàn)的幾種花瓣造型方法（2）花瓣造型技術(shù)的應(yīng)用六、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)流程圖教

案

教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入

課題：花瓣造型的方法展示：插花作品（PPT1）。設(shè)問(wèn)：鮮花隨著時(shí)間延長(zhǎng)會(huì)慢慢凋謝，你能想一個(gè)辦法，使花卉不凋謝嗎？任務(wù)：研究如何用“手揉紙”制作仿真花卉的花瓣。

觀察與思考

產(chǎn)生需求。分析

一、常見(jiàn)花卉花瓣形狀與造型特征分析展示1：荷花

(PPT2)設(shè)問(wèn)：荷花花瓣是什么形狀？花瓣造型有什么特征？花瓣形狀—圓桃形造型特征—花瓣兩側(cè)內(nèi)卷展示2：玫瑰

(PPT3)設(shè)問(wèn)：玫瑰花瓣是什么形狀？花瓣造型有什么特征？花瓣形狀—橢圓倒卵形造型特征—表面多皺紋

兩側(cè)外卷展示3：菊花（PPT4）設(shè)問(wèn)：菊花花瓣是什么形狀？花瓣造型有什么特征？花瓣形狀—舌狀形造型特征—勺形內(nèi)卷歸納：花瓣造型特征

內(nèi)卷與外卷

表面多皺紋

勺形內(nèi)卷

觀察與思考。師生交流歸納。觀察與交流師生交流歸納。觀察與交流師生交流歸納。

使學(xué)生明確花卉設(shè)計(jì)時(shí)，需要對(duì)設(shè)計(jì)的對(duì)象進(jìn)行分析，了解花卉的特征。為設(shè)計(jì)仿真花卉作鋪墊。探究與體驗(yàn)

二、花瓣造型的方法問(wèn)題：主要研究怎樣用紙質(zhì)材料表達(dá)花瓣的形狀與造型？造型方法的體驗(yàn)1（PPT5）

內(nèi)卷與外卷問(wèn)題：內(nèi)卷與外卷用什么方法造型？提示：卷曲可以根據(jù)卷曲的程度，借助筆桿與筆芯。操作要求：將10×10厘米正方形紙，剪成桃形花瓣1片。

造型方法：卷曲（兩側(cè)內(nèi)卷）。質(zhì)量要求：卷曲自然。作品展示：學(xué)生成形部件組裝作品。造型方法的體驗(yàn)2（PPT6）

表面多皺紋問(wèn)題：這個(gè)問(wèn)題怎么解決？演示：加皺的方法。操作要求：將10×10厘米正方形紙，邊對(duì)邊2次對(duì)折，剪出倒卵形花瓣4片，逐片加皺。

造型方法：加皺。質(zhì)量要求：皺紋均勻。作品展示：學(xué)生成形部件組裝作品。造型方法的體驗(yàn)3（PPT7）

勺形內(nèi)卷問(wèn)題：解決這個(gè)問(wèn)題的思路？思路：當(dāng)紙受圓物重壓后，會(huì)產(chǎn)生如勺的造型。所以借助筆的圓端，先壓后邊壓邊向內(nèi)運(yùn)動(dòng)，使舌狀形花瓣勺形內(nèi)卷。演示：壓皺的方法。操作要求：將10×10厘米正方形紙，對(duì)折4次，剪出舌狀形花瓣16片，逐片壓皺。造型方法：壓皺。

質(zhì)量要求：勺形明顯。作品展示：學(xué)生成形部件組裝作品。思考交流制作的方法。根據(jù)操作要求嘗試內(nèi)卷與外卷的造型方法。觀察思考：部件與整體的關(guān)系。思考解決問(wèn)題的方法。觀察加皺的制作方法。根據(jù)操作要求，嘗試花瓣表面多皺紋的造型方法。觀察思考：4片同時(shí)成形，可簡(jiǎn)化加工工序。師生討論觀察壓皺的方法。根據(jù)操作要求，嘗試花瓣勺形內(nèi)卷的造型方法。觀察思考：舌狀形花瓣十幾