【課題】《重走長征路、再溫紅色情》【授課人】【課型】活動課【活動目標】通過開展活動，提高搜集相關(guān)資料、提取信息、組織資料和口頭表達等綜合能力。通過活動體會紅軍的革命英雄主義精神，認識中國革命歷程的艱難曲折。3.在活動中培養(yǎng)自己的合作意識和合作能力?！净顒又?、難點】活動重點為紅軍長征的路線鞏固掌握中國工農(nóng)紅軍長征的路線、培養(yǎng)綜合能力。難點為感受紅軍不怕遠征難的革命英雄氣魄，領(lǐng)悟“長征精神”的內(nèi)涵?！净顒臃椒ā啃〗M合作探究法、表演法、討論法等【課前準備】學生準備：收集紅軍長征的相關(guān)資料、故事2.教師準備：多媒體【課時安排】一課時【活動過程】課前播放視頻《十送紅軍》，學生隨音樂進入活動教室。組織教學師生問候 激情導入由課前播放的歌曲引出活動課題課前播放的歌曲《十送紅軍》反映的是哪一歷史事件？今年是紅軍長征勝利80周年，在這特殊的日子里，讓我們一起“重走長征路，再溫紅色情”，來重溫那段硝煙彌漫的艱苦歲月。（大屏幕出示活動課題）展開活動漫漫長征路結(jié)合歷史課《紅軍不怕遠征難》的學習，對照大屏幕上出示的《中國工農(nóng)紅軍長征示意圖》來概述紅軍長征路線。濃濃紅色情分小組講解長征故事和長征途中的艱難險阻1、第一小組——導游小組（走近瑞金）2、第二小組——記者小組（走近遵義）3、第三小組——視頻小組（走近瀘定橋）4、第四小組——故事小組（走近雪山草地）5、第五小組——藝術(shù)小組（走近會師）長征記心中通過今天的活動談談感想四、活動總結(jié)

1、選出今天的最佳活動小組——最具領(lǐng)袖風范獎、最佳技術(shù)挑戰(zhàn)獎、最具藝術(shù)潛質(zhì)獎、最佳導游解說獎、最佳故事表演獎，闡明理由（播放頒獎音樂）2、獲獎感言3、教師總結(jié)：中國工農(nóng)紅軍以血肉之軀譜寫了人類歷史上無與倫比的英雄史詩——紅軍兩萬五千里長征。和平時期，長征精神依然具有它的現(xiàn)實意義，它是中國革命和社會主義建設賴以成功的精神支柱，讓我們從現(xiàn)在做起，從我做起，秉承偉大的長征精神，奔向燦爛輝煌的明天!最后讓我們以梁啟超先生的話來共勉：少年智則中國智，少年強則中國強?。ǎúシ拧都t軍不怕遠征難》(學生走出教室） 附件：課本劇《遵義會議》旁白：1935年1月15——17日黨中央在遵義，召開政治局擴大會議，大會首先由博古作關(guān)于第五次反圍剿的總結(jié)報告，把第五次反圍剿失敗的原因歸咎于敵人的強大，力求為失敗辯解和開脫，周恩來主動檢查、分析了失敗原因，并進行自我批評，主動承擔責任。張聞天也嚴肅批評了左的錯誤。緊接著毛澤東慷慨發(fā)言:毛澤東說：他們在進攻的時候泛了冒險主義錯誤，在防守的時候犯了保守主義錯誤，在轉(zhuǎn)移的時候又犯了逃跑主義錯誤，我還要對李德顧問在軍事上的錯誤提出批評，首先他根本不了解中國革命的特點更不了解中國戰(zhàn)爭的實際情況，僅僅依靠一般西方的戰(zhàn)爭理論，紙上談兵，打起仗來甚至連戰(zhàn)士要走路、要睡覺都不考慮。其次在中大軍事指揮上獨斷專行，既不審時又不度勢完全靠著那個并不準確的地圖，關(guān)在屋子里瞎指揮。所以，在清算左傾軍事路線的同時，必須對博古、李德的嚴重錯誤提出批評，我的話講完了。王稼祥站起來說：我擁護毛澤東同志的發(fā)言，一句話：必須結(jié)束三人團至高無上的指揮，由毛澤東來指揮紅軍。朱德總司令說：我贊成和支持稼祥同志提出的由毛澤東同志指揮紅軍的建議，現(xiàn)在我明確表態(tài)，如果再這樣繼續(xù)領(lǐng)導的話，我們再也不跟下去了（掌聲）旁白：朱德總司令發(fā)言完畢后，陳云、劉少奇、劉伯承、彭德懷等人也相繼發(fā)言堅決擁護毛澤東的正確主張。周恩來再一次站起來說：周恩來：我請求再次發(fā)言，首先我堅決支持毛澤東同志的正確意見也贊成其他同志的發(fā)言，經(jīng)過無數(shù)的失敗，大家終于明白了，只有改變錯誤的領(lǐng)導，革命才能成功啊！我贊成調(diào)整中央政治局成員的分工，由毛澤東同志領(lǐng)導和指揮紅軍。旁白：會后決定中央由張聞天代替博古總負責，軍事上由毛澤東、周恩來、王稼祥三人組成軍事指揮小組負責指揮。遵義會議確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導，這次會議挽救了黨、挽救了紅軍，挽救了革命，成為黨的歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點。遵義會議永載史冊，遵義精神永放光芒。（播放遵義會議放光芒）【課題】重走長征路，再溫紅色情【授課人】【學情分析】初二學生進入初中學習已有一年多時間，對初中歷史課的內(nèi)容（中國古代史部分，中國近代西方列強發(fā)動的侵華戰(zhàn)爭及中國人民的抗爭，新民主主義革命的興起等相關(guān)史實）已形成初步的認識，并保持一定的興趣。他們要求課堂教學的形式更多樣化，內(nèi)容更豐富有趣，且對其不會造成負擔。他們期望輕松、愉快、生動活潑的學習氛圍，在快樂中提高自身的知識水平，并在不知不覺中使身心得到健康發(fā)展。1．初二學生的知識水平：已完成教材七年級上冊第14課“紅軍不怕遠征難”的學習，對紅軍長征的原因、經(jīng)過、結(jié)果及意義已有所認識。但局限于教材內(nèi)容及小學時學過的相關(guān)課文內(nèi)容，對紅軍長征的艱難過程，缺乏感性的認識，知識面有待拓寬，認識程度也隨個人喜好而有深有淺，有待在老師的引導下提升感悟。2．初二學生的心理狀況：學生正處在身心發(fā)展的青春期，求知欲強，對新事物充滿好奇；喜歡聽歷史故事，觀看直觀的圖畫、影視作品等；對歷史人物的事跡產(chǎn)生濃厚的興趣，這些都在課堂上以積極的態(tài)度表現(xiàn)出來。但學生的注意力較易分散，興趣的持續(xù)不穩(wěn)定。學生之間存在個性、認知、表達等能力差異。3．初二學生的能力水平：形象記憶能力較強而邏輯理解能力較弱，對知識的比較分類，分析綜合，歸納概括能力較差，有待在今后的學習中，在教師的指導下得到系統(tǒng)地逐步地提高?；趯滩暮蛯W生的分析確定本活動重點為紅軍長征的路線，難點為感受紅軍不怕遠征難的革命英雄氣魄，領(lǐng)悟“長征精神”的內(nèi)涵。

【課題】重走長征路，再溫紅色情【授課人】【效果分析】俗話說：“授之以魚，不如授之以漁”。所以在進行活動時，我充分發(fā)揮學生的主體地位和學生的主動性，讓學生學會參與、學會方法、學會合作，學會虛心請教，同時也學會接受失敗，并能從失敗中接受經(jīng)驗和教訓，從而順利完成本此活動任務。在進行材料搜集的過程中，小組合作，學生首先要正確地進行自我分析，選擇最適合自己的小組。故事小組繪聲繪色、表演小組惟妙惟肖，舞蹈小組激情似火，繪畫小組一絲不茍、朗誦小組聲情并茂、導游小組親切可人、記者小組認真嚴謹、視頻小組技術(shù)精準、情景再現(xiàn)。這些活動，充分調(diào)動了學生的活動積極性，活動課成為學生歡樂的海洋，學生或思緒萬千或滔滔不絕或躍躍欲試，每一個細胞都注入了活力，每一顆心靈都接受了洗滌?？傊?，這是一節(jié)學生喜聞樂見、精神愉悅的一節(jié)活動課。【課題】重走長征路，再溫紅色情【授課人】【教材分析】本次活動的內(nèi)容是以義務教育課程標準試驗教科書五四制七年級上冊14課“紅軍不怕遠征難”內(nèi)容為素材,開展“重走長征路，再溫紅色情”活動。長征是艱難曲折的，長征是中國歷史上的一座豐碑。長征的勝利粉碎了國民黨消滅紅軍的企圖，保存了黨和紅軍的基干力量，使中國革命轉(zhuǎn)危為安。正如毛澤東所說的一樣“長征是宣傳隊，長征是宣言書，長征是播種機。”教材中無處不滲透愛國、愛黨教育以及革命英雄主義、樂觀主義精神等長征精神，綜合歷史學科、語文學科、地理學科等知識，采用多種學生喜聞樂見的活動形式，比如表演、舞蹈、朗誦、導游、講解員、記者報道等，便于學生接受和理解?！菊n題】重走長征路，再溫紅色情【授課人】【課后反思】新課改理念提出：歷史課程改革應有利于教師教學方式的轉(zhuǎn)變，樹立以學生為主體的教學觀念，鼓勵教師創(chuàng)造性地探索新的教學途徑，改進教學方法和教學手段，組織豐富多彩的教學實踐活動，為學生學習營造一個興趣盎然的良好環(huán)境，激發(fā)學生學習歷史的興趣。

結(jié)合《重走長征路，再溫紅色情》教學活動，如何才能讓學生真正行動起來，我進行以下幾點反思：歷史活動的及時開展，勢在必行根據(jù)新課改理念豐富多彩的教學實踐活動，是要求、是方向、是趨勢，通過本次活動的開展，我發(fā)現(xiàn)——學生的潛力是無限的，在我的眼前不再是那樣羽毛未豐的小毛孩了，他們的設計合情合理，他們的取舍恰如其分，或唱或跳或講或演，多才多藝，無所不能。我深深地感受到——那就是不能小瞧我們懷抱里的孩子里，讓我們從開展歷史綜合實踐活動課開始，給他們一方展演的舞臺，勢在必行。二、歷史活動的思想教育，潛移默化最好的教育不是說教，而是順水推舟、因勢利導、潛移默化。在本次活動中，學生分組合作，積極搜集資料，提煉資料，學會應對失敗和挫折，并充分享受合作樂趣和成功的喜悅。驀然之間，實感的流露，滿滿的都是感恩，都是合作的感悟。然而遺憾總是有的，自身教學語言不夠簡練是個問題，由于時間關(guān)系對學生的指導不夠到位，譬如學生的舞蹈表演，學生幾乎面無表情，作為老師，應該在課下進行有效的指導，這是我十分遺憾的方面，在以后的教學中我一定會注意到?？傊?，新課程呼喚教師必須改變傳統(tǒng)的教學方式，教師應以學習者的身份參與學生質(zhì)疑、討論和辯論，把思維的空間留給學生，把活動的權(quán)利交給學生，真正以人為本，使學生真正成為學習的主人，進而自主探究、合作研究，從而以極大的熱情，去探究未知的世界。在今后的課堂教學中，我將努力做到把課堂還給學生，讓學生做學習的真正主人?！菊n題】重走長征路，再溫紅色情【授課人】【課標分析】課程標準要求通過活動，利用有關(guān)資料，在地圖上標出中國工農(nóng)紅軍長征的路線。講述中國工農(nóng)紅軍長征的故事，體會紅軍的革命英雄主義精神，認識中國革命歷程的艱難曲折。一、新課標要求努力為學生的探究性學習創(chuàng)造條件。學習內(nèi)容要有利于培養(yǎng)學生的能力，呈現(xiàn)方式要盡量多樣化。要引導學生從不同角度觀察和思考歷史問題，以利于學生的探究式學習。要提供多種輔助性教學參考資料，為學生進行探究性學習提供良好的條件。這就要求精心設計形式多樣的形式，讓學生根據(jù)自己的喜好和特點參與不同形式的活動。譬如，朗誦、唱歌、跳舞、記者報道、講故事、模擬導游等多措并舉，為學生進行探究做好預設和生成鋪墊。二、新課標要求克服專業(yè)化和成人化傾向?；顒觾?nèi)容避免晦澀艱深的敘述和過于抽象復雜的概念；提倡使用平等對話式和啟發(fā)式的語言表述方式，避免說教式和灌輸式的語言表述方式，貫徹"隨風潛入夜，潤物細無聲"的教學原則；語言文字要簡潔、淺顯、生動；應圖文并茂，精心配置能夠有效地輔助文字敘述的歷史圖片、圖表、地圖等。這就要求通過開展活動，提高學生搜集長征的歷史資料，文字圖像、實物等相關(guān)資料、提取信息、組織資料、口頭表達、動腦思考、動手操作以及學生的朗誦、表演等能力。了解導游、講解、朗誦與表演的基本常識。了解長征途中重要地點的今昔變化，風土人情，自然人文景觀。

三、新課標要求活動內(nèi)容應體現(xiàn)時代性和適應性，有利于學生素質(zhì)的全面發(fā)展，滿足學生未來發(fā)展和終身學習的需要；有利于學生學習方式由被動接受型向主動參與型的轉(zhuǎn)化；有利于學生歷史思維能力的培養(yǎng)；有利于對學生進行社會發(fā)展規(guī)律教育、愛國主義教育、