三年級(jí)上冊(cè)《喜愛音樂的白鯨》說課稿三年級(jí)上冊(cè)《寵愛音樂的白鯨》說課稿1

閱讀能力是人一生的重要能力。小學(xué)生閱讀能力的高低，不僅關(guān)系著小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量，而且影響到整個(gè)小學(xué)階段的教育教學(xué)質(zhì)量，以及將來的繼續(xù)學(xué)習(xí)。然而，在實(shí)際的語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)的目標(biāo)往往很難達(dá)成，閱讀能力和技巧的培育常常不能落實(shí)，那么如何引領(lǐng)孩子走進(jìn)文本，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、文本的真正對(duì)話，讓學(xué)生把握有效的閱讀策略呢?圍繞著這個(gè)主題，我設(shè)計(jì)了本節(jié)課。

一、教材簡(jiǎn)析

課文《寵愛音樂的白鯨》講解并描述了一群白鯨因追逐魚群到北極的楚克奇海而遇險(xiǎn)，經(jīng)過營救人員主動(dòng)而困難地?fù)尵榷罱K獲救的故事，課文用生動(dòng)活潑的語言表露出鯨的可愛及習(xí)性。同時(shí)也表現(xiàn)了人類對(duì)動(dòng)物的寵愛與愛護(hù)。故事情節(jié)生動(dòng)感人，文本中多處內(nèi)容適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀策略的訓(xùn)練。

二、目標(biāo)設(shè)定

課標(biāo)指出：中年級(jí)語文要求學(xué)生能通順流暢地讀課文，能初步理解文章內(nèi)容及表達(dá)的情感。能聯(lián)系課文理解詞意，有豐富的積累，形成良好的語感。因此我設(shè)定了以下的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)

1、了解白鯨得救的經(jīng)過。體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛。激發(fā)學(xué)生喜愛動(dòng)物喜愛大自然的思想感情。

2.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

1.了解白鯨得救的經(jīng)過。

2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

了解白鯨得救是個(gè)“奇跡〞。

三.流程及設(shè)計(jì)意圖

在整個(gè)教學(xué)流程中我嘗試運(yùn)用不同的策略方法引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)閱讀，使閱讀真正成為有效的閱讀。于漪老師說：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花或想磁石一樣把學(xué)生牢牢吸引住。〞在課的開始我利用提問拉近學(xué)生與白鯨的距離，讓學(xué)生溝通課前查資料所獲得的信息，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，通過溝通，學(xué)生對(duì)白鯨這一動(dòng)物在生活習(xí)性，特征等方面有了進(jìn)一步了解，對(duì)學(xué)習(xí)課文也做了很好的鋪墊。

興趣是不竭的動(dòng)力，是學(xué)習(xí)勝利的秘訣，因此抓住學(xué)生思維活動(dòng)的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新穎、好玩的教學(xué)情境會(huì)有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)文本的理解，在學(xué)習(xí)第2、3自然段時(shí)，在學(xué)生對(duì)文本有了初步了解的狀況下，讓學(xué)生進(jìn)入角色，做一只小白鯨，這樣學(xué)生通過對(duì)文本的`理解感悟，更簡(jiǎn)單體會(huì)到白鯨的歡樂。在學(xué)習(xí)第4自然段白鯨遇險(xiǎn)的時(shí)候，我提出這樣的問題：假如此刻你就是面對(duì)危急的白鯨，你怕嗎?你怕什么?學(xué)生真正進(jìn)入“角色〞強(qiáng)化了感受，啟發(fā)學(xué)生合理想象，揣摩白鯨的心理。后面引讀的環(huán)節(jié)利用音樂渲染氣氛，當(dāng)音樂聲想起來的時(shí)候，學(xué)生如臨其境，心情高漲感情飽滿。

特級(jí)教師于永正老師說：“語文教學(xué)的亮點(diǎn)在哪里?語文的味道在哪里?在關(guān)鍵的詞句里，在理解后的朗讀里。〞詞語是課文的基本單位，詞語學(xué)習(xí)是相2常抓不懈的工作。特殊是對(duì)課文中的關(guān)鍵詞，更應(yīng)深入理解。因此，在課堂上我力求從小處入手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加，發(fā)散學(xué)生的思維，使詞義理解得更透徹，使課文內(nèi)容理解得更深刻。比方在學(xué)習(xí)4、5、6自然段時(shí)我都運(yùn)用了這個(gè)行之有效的策略，讓學(xué)生自己找出重點(diǎn)詞語，自己感悟自己理解，之后再感情讀文，有了理解的朗讀就會(huì)更富有情感。

在學(xué)習(xí)5、6自然段的時(shí)候，我遵循語文學(xué)習(xí)規(guī)律主要實(shí)行從整體把握內(nèi)容，讓學(xué)生找出營救者及他們所作的事情到抓重點(diǎn)詞語深入感悟文本在感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀，最終再回到整體引領(lǐng)學(xué)生在此經(jīng)受營救過程，并抓住事情進(jìn)展和人物心理這一明一暗的兩條主線，使學(xué)生始終對(duì)整個(gè)事件有完好的感知，完好的認(rèn)識(shí)，避開了由于細(xì)化分析而導(dǎo)致文本的支離破裂。

閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分地自己讀書，讀出聲，讀出味，讀出情。在讀中整體感知文意，在讀中培育語感，體會(huì)的思想感情，在讀中受到潛移默化的思想教育和情感熏陶，在讀中積累詞語，為此我實(shí)行了輕聲讀、個(gè)人讀、默讀、自由讀、齊讀、引讀等多種形式的讀。學(xué)生在讀中想象體驗(yàn)白鯨的感受，營救人員的感受再到讀出這樣的感受，當(dāng)學(xué)生和文本，和白鯨和營救人員產(chǎn)生共鳴，并展開了對(duì)話，就能讀出層次，這個(gè)過程表達(dá)了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，也表達(dá)了閱讀的有效性。

除了以上談到的，在整個(gè)教學(xué)過程中，我始終隨時(shí)隨地在微小處給學(xué)生以啟迪，潛移默化地教給學(xué)生有效的閱讀方法。比方每段學(xué)習(xí)之前的提問，比方用符號(hào)做標(biāo)記，比方利用文本中白鯨的狀態(tài)推想人物心情，比方獨(dú)特化理解等等。

當(dāng)然在課的講解過程中不行避開地出現(xiàn)了一些問題，比方第一天的課上講解的成分過多，占用了學(xué)生讀文的時(shí)間，而第二天的課上，在面對(duì)學(xué)生對(duì)閱讀方法把握不夠好的狀況下，沒有準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)。對(duì)于激發(fā)學(xué)生熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的能力還很欠缺，教育機(jī)靈更需加強(qiáng)，對(duì)于這些問題我以后將努力改良。

三年級(jí)上冊(cè)《寵愛音樂的白鯨》說課稿2

說內(nèi)容

我講的是長春版教材三年級(jí)上冊(cè)第九單元第三課《寵愛音樂的白鯨》，本單元的主要內(nèi)容是反映動(dòng)物是人類的好朋友，喚起學(xué)生對(duì)動(dòng)物的寵愛之情。這篇課文主要向我們講解并描述了人類挽救白鯨的故事，一群白鯨游到北極的楚克齊海后遇到寒流，回家的路被冰層堵住，一名船員用播音樂的方法，是白鯨得救。

說目標(biāo)

依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本課內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

★能正確流利有感情地朗讀課文。

★抓住重點(diǎn)詞句理解課文，復(fù)述課文的主要內(nèi)容。

★通過讀悟，懂得我們要愛惜動(dòng)物。

說難點(diǎn)

★根據(jù)中年級(jí)閱讀要求，我確定的重點(diǎn)是：抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)是復(fù)述課文，續(xù)編小故事。

說方法

★根據(jù)本文特點(diǎn)以及學(xué)生特點(diǎn)我實(shí)行在讀中思，讀中悟的方法進(jìn)行教學(xué)。

說過程

依據(jù)中心校提倡的“一境四標(biāo)〞的教學(xué)模式，我設(shè)計(jì)了

一、溝通引入，創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，你們喜愛音樂嗎?為什么?有一群小動(dòng)物也像小朋友一樣特殊喜愛音樂，你們知道它們是誰嗎?板書課題：《寵愛音樂的白鯨》。以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、激發(fā)興趣，引學(xué)達(dá)標(biāo)

1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想學(xué)到哪些內(nèi)容?

2.歸納所學(xué)內(nèi)容，出示所學(xué)目標(biāo)。

其目的是讓學(xué)生知道本節(jié)所要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容。接下來依次提出三個(gè)問題，通過三個(gè)問題貫穿全文的始終。從而理解課文內(nèi)容。在教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，培育學(xué)生的朗讀能力。發(fā)自內(nèi)心的對(duì)白鯨產(chǎn)生一種寵愛之情。

三、質(zhì)疑解析，延長目標(biāo)

讓學(xué)生再讀課文，練習(xí)復(fù)述來突破本節(jié)課的重點(diǎn)。

四、智能習(xí)練，達(dá)成目標(biāo)