幼兒園中班說課稿14篇幼兒園中班說課稿篇1

活動名稱：夢設計意圖

在語言領域中提出：“進展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并得到主動應答的環(huán)境〞以及要“鼓舞幼兒大膽清晰的表達自己的想法和感受，進展幼兒語言表達能力和思維能力。〞依據(jù)這一目標和要求，結合中班幼兒的年齡特點和語言進展水平，我選擇了這節(jié)語言活動。

活動目標：

1、感受散文詩的優(yōu)美意境

2、理解散文詩的內容，有感情的朗誦

3、鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應的夢，激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng)編能力。

活動重點：理解散文詩的內容活動難點鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編，激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng)編能力。

活動過程：

開始部分：回憶閱歷直接導入

1、你們做過夢嗎？都夢到了什么？

2、是誰讓你們做夢了嗎？

3、教師小結基本部分：

觀賞散文

1、今日老師要請小朋友觀賞一首散文詩，聽一聽，都是誰做夢了

2、它們都夢到了什么呢？讓我們再來聽一聽

3、它們的夢可真美啊，讓我們再來觀賞一遍吧

4、這么美的'散文詩，讓我們一起來念一念吧

創(chuàng)編散文

1、夢可真美呀，老師也想來當一回夢姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢好嗎？

2、播放音樂，“夢姐姐〞為每個幼兒放一個小禮物，幼兒自由商量，大膽構思自己彩色的夢。

3、那請小朋友看看夢姐姐送了你一朵什么顏色的花，想一想你會做什么顏色的夢，會夢到什么呢？請你和旁邊的小朋友說一說，看看誰的夢最美，待會兒請你來給夢姐姐說一說。

4、鼓舞幼兒創(chuàng)編與花色相應的夢，激發(fā)幼兒想象與他們不同的內容。引導幼兒用完好的語言回答。

結束部分：小朋友做的夢可真美呀，我們把你的夢講給別的小朋友聽一聽。

活動反思：我運用了圖片課件向幼兒展示散文詩的內容情節(jié)，很吸引幼兒興趣，同時，我為幼兒創(chuàng)設了一個良好表達語言能力的機會，使他們能一步步深入活動，在活動中提高語言表達能力，而且，散文詩特別優(yōu)美，加上課件優(yōu)美的意境，保證幼兒整個活動的質量，在活動中，我只是活動的引導者，把更多說的機會留給孩子，讓幼兒真正做活動的主宰者。

幼兒園中班說課稿篇2

一、設計意圖

音樂是表現(xiàn)心情、情感的最好方式。想讓幼兒喜愛參與藝術活動，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，查找合適的歌曲教材是至關重要的。歌曲《迷路的小花鴨》旋律優(yōu)美、內容生動，在簡短的的幾句歌詞中包含了一個極富童趣、寓意深刻的小故事。兩段歌詞描繪了幾種不同的心情，第一段描述的是小花鴨迷路后難過的心情，第二段則描述了小朋友送小花鴨回家，心情轉為快樂。內容的淺顯生動和音樂不憐憫緒的.表達，使這首悅耳的歌曲成為孩子們學習有感情演唱歌曲的好教材。中班幼兒規(guī)律思維雖然已開始萌芽，但主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動我將讓幼兒通過多種感官通道，運用圖卡和角色表演的手段，充分讓幼兒感受音樂給我們嗲來的歡樂。

二、目標定位

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。依據(jù)中班幼兒的年齡特點及實際狀況，我確定了情感、看法、能力方面的目標，其中既有獨立的成分，又有互相融合的一面。目標為：

1、理解歌詞內容，學唱歌曲。

2、體驗歌曲中小鴨、小朋友的不憐憫緒，并融入到唱歌中。

3、愿意扮演角色，并能在集體面前大膽的表演。

重點：理解歌詞，學唱歌曲。

難點：體驗歌曲中小鴨、小朋友的不憐憫緒，并融入到唱歌中。

預備：2名幼兒師范、小鴨頭飾、歌詞圖卡、五角星嘉獎

三、解決策略

1、利用背景圖幫助幼兒理解歌詞內容，

2、利用了歌詞圖卡幫助幼兒理解歌曲中小鴨、小朋友的不憐憫緒，并激發(fā)幼兒用不同的心情唱出二段歌曲。

3、利用頭飾供幼兒體驗扮演的角色，體驗歌曲中小鴨、小朋友的不憐憫緒，并融入到唱歌中。

四、教學程序:

引入活動、激發(fā)興趣——理解歌詞、學唱歌曲——表演歌曲、情境體驗——活動延長

幼兒園中班說課稿篇3

一、說教材

本活動來源于幼兒園和諧進展課程中班音樂下學期《大雨小雨》。音樂是表示心情情感的最好方式。想要幼兒喜愛參與藝術活動，大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗，選擇合適歌曲的教材是至關重要的。歌曲《大雨小雨》旋律優(yōu)美、內容生動，歌詞中包含了自然界的聲音奇妙、悅耳，大雨嘩啦啦、小雨淅瀝瀝，富有情趣的樂曲有著明顯的聲音強弱改變。

《3-6歲兒童學習與進展指南》中指出：幼兒喜愛傾聽各種好聽的聲音，感知聲音的高低、強弱等改變。所以本次活動我將通過多媒體和多種感官的通道，充分讓幼兒感受和觀賞音樂，激發(fā)幼兒進一步了解大雨和小雨的強弱改變，因此我選擇本次活動《大雨小雨》。

二、說目標

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，依據(jù)中班幼兒的年齡特點及實際狀況，我確定了學問、能力、情感方面的目標，其中既有獨立的成分，又有互相融合的一面。目標為：

1、學問目標：熟識歌曲的旋律，會演唱歌曲。

2、能力目標：感知聲音的高低、強弱的改變；幼兒能用聲音和動作模擬自然界的事物和生活情景。

3、情感目標：讓幼兒在活動中體驗歡樂的心情。

三、說重點難點

依據(jù)目標和本班幼兒的年齡特點，我將重點定位于：感知聲音的高低、強弱的改變。

難點：能用聲音和動作表現(xiàn)出大雨和小雨的強弱改變。

〔《指南》指出："中班幼兒應喜愛傾聽各種好聽的'聲音，感知聲音的高低、長短、強弱等改變。"因此我把重點定位于：感知聲音的高低、強弱的改變?！?/p>

四、說活動預備

為呈現(xiàn)活動的趣味性、綜合性、寓教于情景游戲之中，我做了以下活動預備：

1、閱歷預備：課前我?guī)е變涸谟曛羞M行玩耍，感受下雨的情景，讓幼兒對下雨有進一步的了解。

2、物質預備：關于歌曲的多媒體課件、圖譜、歌曲磁帶。

3、空間預備：活動前我把幼兒的座位擺成半圓形，以利于幼兒進行表演。

五、說教法和學法

新《綱要》指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者?；顒又袘η笮纬珊献魈骄渴降膸熒?、生生互動，因此我采納了以下教法：

1、直觀教學法：利用多媒體的課件，將畫面直接呈如今幼兒面前讓幼兒在此過程中獲得直觀的感知，并培育幼兒的觀看力和傾聽能力。

2、視聽唱法：這種方法主要是依據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言進展的特點而采納的。視就是引導幼兒去看去觀看，在自由、寬松的環(huán)境中，為幼兒提供形象生動的多媒體課件，充分的刺激幼兒的視覺，引導他們輕松地理解歌曲內容。聽就是教師的語言啟發(fā)和音樂的動人熏陶。唱就是指幼兒唱歌把握正確地唱歌方式，在體驗音樂不同改變的同時，能有感情地進行演唱。

2、情境教學法：這種方法指在教學過程中教師有目的地創(chuàng)設具有肯定心情色彩的形象和場景，以引起孩子對學習的興趣，使孩子的能力得到培育，心理機能得到進展。

學法：

1、學習溝通法：本次活動我讓幼兒通過觀看，讓幼兒體驗歌曲中下雨的情景，使活動更為豐富和好玩。

2、多種感官參加法：蘇霍姆林斯基說過：幼兒的智慧是從指間中流出來的。在本次活動中，我引導幼兒通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱、演一演等多種感官的參加，促他們對音樂學習產(chǎn)生深厚的興趣。

六、說活動過程

〔一〕、通過猜謎語，激發(fā)幼兒的興趣，導入課題。

1、猜謎語：千條線、萬條線，落在水里看不見。是什么東西呢？〔雨〕

2、提出問題：請小朋友告知老師，下雨時會發(fā)出什么樣的聲音？

3、教師小結：幼兒模擬下雨的聲音?！怖病⑸?、嘩、吧等〕

〔二〕、練聲部分教師結合幼兒模擬下雨的聲音，說小雨想和我們一起唱歌，引出歌曲旋律?！怖蠋熓痉兑淮危變焊删毩暼?、四遍〕我用直觀的方法，打破以往的全統(tǒng)模式，直接引導幼兒通過本首歌原有的旋律練聲。一步解決了幼兒練聲和初步熟識旋律的目標，大大提高了課堂的效率。

〔三〕完好觀賞歌曲1、通過觀賞歌曲，引導幼兒再次感受歌曲的旋律及理解歌詞內容。

2、以提問的形式，讓幼兒加深認識歌曲的旋律的高低、強弱。以及學習歌曲內容。

〔1〕讓幼兒自由表達觀賞歌曲后的感受？

〔2〕教師小結：旋律的高低、強弱表達歌曲心情。并引導幼兒用拍手聲音的高低、強弱來表達歌曲的心情。

〔四〕分段觀賞、結合圖譜學習歌曲內容。

通過分段觀賞歌曲，培育幼兒喜愛傾聽好聽的聲音，讓幼兒把傾聽的內容說出來。

1、教師協(xié)作幼兒說出來的內容逐一出示圖譜并學習。

2、鼓舞幼兒用自己的聲音和身體動作表現(xiàn)大雨和小雨的強弱改變。

〔五〕歌曲表演通過集體、分組對唱等等的表演形式。培育幼兒結合聲音、身體動作表達大雨和小雨的強弱改變的能力。讓幼兒在活動中體驗歡樂的心情。

七、活動延長

活動的延長是為了孩子再一次穩(wěn)固所學到的本事，并給每個孩子都當小老師的機會，讓他們充分感受到勝利的喜悅，以增添他們的自信念。本次活動后我讓幼兒在家和爸爸媽媽學唱歌曲，一起進行音樂劇表演。

八、說效果

分析本次活動打破了以往的傳統(tǒng)教學模式，能以最直觀的教學方法展示給幼兒，結合自己在生活中已有的閱歷，學會表達自己對生活情景的感受。從而讓幼兒知道音樂帶來的樂趣。本次活動依據(jù)我們班幼兒的身心進展特點和年齡特點，大大激發(fā)了幼兒的主動性，讓他們在學歌曲中大膽想象的欲望。進展了幼兒的想象力、觀看力等等。

通過這樣的設計，我信任肯定能完成所設定的教學目標，幼兒肯定能在輕松、開心的氣氛中得到進展。

幼兒園中班說課稿篇4

活動目標：

1、知道蘿卜是冬季的主要蔬菜之一。

2、能說出蘿卜的主要特征。學習詞：脆。

3、在葉子的基礎上，學習添畫圓形的蘿卜

活動預備：

1、布置蘿卜超市空貨架；每人椅子下面放一個具有典型特征的蘿卜?！埠}卜、綠皮蘿卜、紅皮蘿卜、白皮蘿卜等〕

2、切好的蘿卜條兩盤。

3、畫好蘿卜葉子的畫紙、蠟筆

活動過程：

一、談話，導入活動。

二、認識各種各樣的蘿卜。

1、教師出示蘿卜，讓幼兒觀看蘿卜的外形特征。

2、幼兒取出椅子下面的蘿卜，說出手中蘿卜的顏色和樣子。

3、切開胡蘿卜、心里美和白蘿卜，觀看里邊的.顏色。

4、根據(jù)老師的標記將蘿卜歸類，放到超市空貨架上。

5、品嘗蘿卜條，感受蘿卜的辣和脆。學習詞：脆。

三、繪畫：“大蘿卜〞

1、教師講故事，范畫蘿卜。

一天來了一只小老鼠，他餓急了咬了這棵菜一口，這棵菜就腫了起來?！怖蠋煼懂嫛衬銈兛醋兂闪耸裁?？

2、提出添畫、涂色要求。

〔1〕大葉子下面種出大蘿卜，小葉子下面種出小蘿卜

〔2〕按一個方向涂色，不能涂到外面來

3、幼兒繪畫教師指導。

〔1〕鼓舞孩子大膽添畫

〔2〕指導能力較強的孩子添畫背活

4、展示幼兒作品。

區(qū)域活動：

學會款待客人，并學習用一般話與別人溝通。

幼兒園中班說課稿篇5

一、說教材

我先說一下教材，《各種各樣的車》是本階段開展主題活動《來來往往》，車在生活中與孩子的關系親密：孩子周末游玩需要車，上學較遠需要車，大車、小車、公共汽車，我們的生活也離不開車子。而且孩子對車的興趣特別深厚，通過對車子的進一步了解，借助各種車子的模型和圖片等相關信息，讓孩子對各類車的外形特征及特別車輛更全面的了解，使孩子在自己原有水平上得到提高，進一步激發(fā)幼兒主動探究、學習的主動性。

二。說目標：

目標定位：依據(jù)中班幼兒的年齡特點和教材內容，預定了本活動的目標：

1、觀看汽車的外形特征與圖形的聯(lián)系，嘗試用圓形、三角形、正方形、長方形、橢圓形、梯形等圖形組合來變現(xiàn)汽車。

2、體驗對繪畫的活動的樂趣。

三、說重難點：

活動的難點是：嘗試用圖形寶寶大膽設計各種各樣的車。重難點的突破在于孩子是在熟識各種車輛的外形特征及特殊之處，運用所學過的圖形寶寶來組合成的車輛。

四。說活動預備：

為使活動目標更好地達成，需做以下預備：

學問預備：已認識并能畫出圓形、三角形、正方形、長方形、橢圓形、梯形等圖形；認識常見車輛的基本結構。

物質預備：利用汽車圖片及模型布置"汽車展"。

五、說教法：

教要有法，本活動我運用了"直觀、探究法""商量法"引導幼兒帶著問題去觀看去思索，下面我對所運用的教法做一個簡潔的介紹：

1、直觀、探究法：利用參觀"車展"讓幼兒更直觀去觀看各種各樣的車，讓幼兒通過視、觸覺獲取有關汽車種類和功能。更直觀了解各種各樣車的外形特征，幫助幼兒提升原有的閱歷，又為后面的繪畫做好學問預備。

2、商量法：幼兒通過溝通各種各樣的車到達共同學習，通過商量充分發(fā)表對汽車的外形特征及功能。引導幼兒通過自由和集中溝通，大膽和同伴、老師對自己所了解的各種各樣的汽車進行溝通商量，使幼兒的認知、語言表達能力得到有效的提高。

六、說學法

為了讓幼兒的學習更具有實效性，采納的學法主要有：多感官參加法、體驗法

1、多感官參加法：《綱要》提出：要讓幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_溝通過程和結果。通過引導啟發(fā)幼兒用多種感官去學習、探究，增進對各種各樣的汽車的認識。

2、嘗試法：鼓舞幼兒大膽嘗試用圖形的組合繪畫出的各種汽車，使他們的想象能力得到充分的發(fā)揮。

七、說教學程序

遵循由淺入深、層層深入的原則，我將沿著1.自由參觀2.共享溝通3.示范作畫4.商量作畫這了四個環(huán)節(jié)，來突破解決本次活動的重難點，實現(xiàn)活動目標。

1、自由參觀車展

本環(huán)節(jié)將帶幼兒進入情境，讓幼兒帶著問題：展覽會上的車，你喜愛哪一輛，它是由哪幾個圖形組成的？有什么功能？"讓孩子有目的的去觀看和思索。

讓幼兒在與同伴玩的'過程中相互溝通自己喜愛的車的名稱、外形特征以及這輛車的功能。目的是讓幼兒圍繞教師的問題，與同伴的主動互動，不僅豐富了幼兒對汽車種類的認識，進一步激發(fā)了幼兒對了解各種各樣車的興趣，同時也給幼兒敢說、樂說提供了良好的氣氛。

2、共享與溝通

幼兒看、玩之后，肯定很想把自己知道的說出來，就讓幼兒拿著自己認識的模型玩具汽車進行集中溝通。幫助幼兒把之前的零碎學問加以整理、整合。因此這一環(huán)節(jié)需要教師細致地引導，使幼兒能較完好地表達自己認識的車的名稱、外形特征以及車有的功能。同時老師還要把汽車的基本特征加以小結，提高了幼兒的思維概括能力和口語表達能力。

重點的達成主要采納幼兒閱歷的溝通共享和老師的整理、更直觀地了解汽車的外形特征是由什么圖形組成的，為活動難點做好鋪墊。

幼兒園中班說課稿篇6

各位評委、各位老師：

大家好！

今日我說課的內容選自中班音樂主題活動《動物朋友齊上陣》中的《小豬睡覺》，我將從活動設計意圖、活動目標、活動預備、活動重難點、教學法及活動過程六個方面說課。

一、說活動設計意圖

什么東西最吸引幼兒呢？那肯定是小動物了。小豬是幼兒生活中寵愛的動物，它那扇耳朵、搖尾巴、打呼嚕等憨態(tài)可愛的動作幼兒仿照起來很感興趣。正如《綱要》中所述的："教育內容的選擇既要符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠進展；既貼近幼兒的生活，既融入游戲，又有幼兒親身體驗，讓幼兒在活動中能用肢體語言表現(xiàn)小豬各種可愛的動作，這特別符合幼兒的年齡特點又有助于拓展幼兒的閱歷和視野"。

中班幼兒活潑、好動，并且富于想象，喜愛唱歌，會拍打較簡單的節(jié)奏?！缎∝i睡覺》這首歌曲符合幼兒的年齡特點，選擇這首歌詞簡短好玩、曲調生動活潑，估計孩子樂于學習，易于把握。

二、說活動目標

本次活動的目標是：

1、感受歌曲的詼諧，初步學會演唱歌曲。

2、學習用自然的聲音唱歌，并唱準│×××××│和│××××│的節(jié)奏。

3、創(chuàng)編動作進行表演，體驗創(chuàng)編勝利的喜悅。

三、說活動重點、難點

本次活動的重點是：感受歌曲的詼諧，學習用自然的聲音唱歌，并初步唱準│×××××│和│××××│的節(jié)奏。

活動的難點是：初步唱準│×××××│和│××××│的節(jié)奏，嘗試創(chuàng)編動作進行表演。

四、說活動預備：

活動中用音樂磁帶《小豬睡覺》讓幼兒觀賞歌曲及跟唱歌曲，用課件《小豬睡覺》主要是讓幼兒進一步理解歌詞內容，小豬頭飾的使用主要是激發(fā)幼兒的表演興趣。

五、說教法和學法

新〈綱要〉中指出：教師應當成為學習活動的支持者，合和引導者?；顒又辛η笮纬?合作探究式"的師生互動。因此，在本活動中，教師不僅僅要用生動的語言，神秘的動作來感染幼兒以外，還要主動調動幼兒的主動性，于是我采納了以下教學方法：

1、提問法：奇妙設計問題，引導幼兒想問題，回答下列問題。在一問一答的過程中，進展幼兒的思維能力和口語表達能力，再加上肢體語言，使幼兒更感興趣。

2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有創(chuàng)造性、娛樂性、教育性。在音樂游戲的環(huán)節(jié)中，我引導幼兒依據(jù)歌詞內容來表演小豬各種可愛的動作。

3、演示法：我通過多媒體，把小豬憨態(tài)可愛的動作演示給幼兒看，幫助他們獲得肯定的認識，多媒體的運用，引導幼兒去聽去猜去仿照，使幼兒主動探究，主動參加游戲表演，使幼兒的理解和認識更加深刻。

4、溝通商量法：我創(chuàng)造了一個自由寬松的活動環(huán)境，通過看課件，讓幼兒互相溝通自己獲得的學問和閱歷，加深了幼兒對小豬的認識。

5、角色表演法：幼兒帶上可愛的小豬頭飾，表演小豬憨態(tài)可愛的動作，提高幼兒游戲的興趣。多種教學方法的整合，克服了原有的說教模式，到達了科學性、藝術性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

六、說活動過程：

想使活動目標順利實現(xiàn)，活動的重難點得以突破，那就取決于活動過程的開展。在本次活動中，我采納環(huán)環(huán)相扣的活動程序，活動步驟為：問題導入、觀賞歌曲、觀賞動畫、理解歌詞〔熟識XXXXX和XXXX節(jié)奏〕、學唱歌曲、創(chuàng)編動作〔手指動作和身體動作〕、音樂游戲〔小豬睡覺〕。

1、問題導入，引起幼兒探討的興趣我在活動的開頭設計以下問題：小朋友們見過小豬嗎？小豬長的什么樣子？小豬是怎樣睡覺的？激發(fā)幼兒想說的欲望，主動去探討我見過的小豬的樣子，使幼兒更主動地參加活動的興趣。

2、幫助幼兒理解歌詞我先讓幼兒傾聽《小豬睡覺》這首兒歌，然后用課件讓幼兒觀賞小豬吃飽、閉眼睛、扇耳朵、搖尾巴、打呼嚕的動畫，再請幼兒說說小豬睡覺時做了什么事情，從而幫助幼兒理解和記憶歌詞。在理解歌詞的過程中把握歌曲中│×××××│和│××××│這個節(jié)奏〔這是活動的`重點也是難點〕我通過請幼兒用拍小手節(jié)奏的方式來初步的解決本次活動的重難點。

3、學唱歌曲主要以傾聽、觀賞、感受為主，以多種形式激發(fā)幼兒唱歌，讓幼兒初步學唱歌曲。并能唱準小豬打呼嚕的節(jié)奏│×××××│和│××××│，這里邊讓幼兒用自然的聲音唱歌，邊用小手反復的練習拍打小豬打呼嚕的節(jié)奏│×××××│和│××××│，從而解決活動的一個重難點。

4、創(chuàng)編動作進行表演主要以手指動作輔、身體動作表現(xiàn)為主。幼兒已經(jīng)學會唱歌曲，興趣已經(jīng)較為深厚，再讓幼兒仿照小豬的形象，更提高了幼兒參加活動的主動性，這時試圖通過音樂，幼兒用小手變成一只小豬，用小手來表現(xiàn)小豬睡覺的樣子，邊唱邊表演，然后再引導幼兒用身體表現(xiàn)歌曲中小豬吃飽、睡覺、扇耳朵、搖尾巴的可愛形象，讓幼兒自由表現(xiàn)，選擇表現(xiàn)較好的讓全班仿照，這里表達學法中的互相學習，從而體驗表演的歡樂。在這一部分活動的目標得以實現(xiàn)，重難點也得到了突破。

5、結束部分最終幼兒帶上小豬頭飾進行《小豬睡覺》的角色表演，使幼兒在玩中學，學中玩，復習穩(wěn)固本次活動中所學小豬的各種可愛動作，形成一個完好的教學鏈。

七、預設效果

本次活動期望能充分發(fā)揮孩子在活動中的主體作用，讓幼兒在游戲中自主發(fā)揮并依據(jù)各種節(jié)奏型做相應的動作，滿足孩子進展的需要，詣在通過三項目標的達成，促進孩子生活質量的提高。

對于說課的內容和方式的理解，我也是處于探究階段，今日和各位評委老師一起溝通、探討，有不當之處，期望大家多提珍貴意見。

幼兒園中班說課稿篇7

說設計意圖：

新《綱要》明確指出“科學教育應親密聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象。〞空氣是與我們的生命息息相關的，世間萬物的勃勃生機都是因為有空氣的的存在，，為孩子提供豐富的材料，讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)覺問題。使幼兒變被動者為主動學習者、探究者，從而萌發(fā)愛科學的情感。

說活動目標：1、感知空氣的存在，把握空氣的特征及作用。2、激發(fā)幼兒探究自然現(xiàn)象的興趣。

說活動重點：

利用好玩的科學操作活動，使幼兒對科學探究活動產(chǎn)生興趣。好奇心和探究欲望是科學啟蒙的關鍵，它將使幼兒永久保持探究學習的熱情。因此，我把培育幼兒的探究興趣做為重點，細心的呵護和培植。

說活動難點：引導幼兒通過老師的示范操作試驗，從中找到空氣，我班幼兒年受其原有學問閱歷和思維水平的影響，對事物及其關系的認識和理解，具有很大的外表性和片面性。

說教具和學具：皮球、透亮玻璃杯、粉筆、透亮盛水容器、蠟燭、打火機、碎紙屑、卡紙

說教法、學法

1、教法：本次活動將運用啟發(fā)提問法、觀看發(fā)覺法、引導發(fā)覺法、試驗操作法等，使幼兒感受空氣的存在

2、學法：幼兒在與老師互動中通過猜謎，試驗操作、觀看獲得認知能力的。

說活動過程：

〔一〕教師導入活動，引起幼兒興趣。

猜謎語，引出課題：小朋友們，今日老師帶來一位好朋友，我們一起來猜猜它是誰？

謎語：

看不見、摸不著，不香不臭沒味道，動物植物都需要，一時一刻離不了?！部諝狻?/p>

出示皮球，讓幼兒說出皮球為什么會鼓起來？誰住在皮球里？〔空氣〕

〔二〕提出問題，幼兒猜測。

1、查找空氣：

小朋友們，我們如今一起來找一找，什么地方有空氣？出示皮球，讓幼兒說出誰住在皮球里？〔空氣〕

2、幼兒商量后回答，教師點評。

〔三〕試驗操作，探究活動。

1、身體里的'空氣

請幼兒伸出一只手，嘴對著手用力吹氣，感知身體里空氣的存在?；蛴檬帜笞”亲娱]上嘴巴，并說出自己的感受

2、粉筆里的空氣。

以小組的形式，幼兒分別把粉筆頭放入盛水容器中，觀看有什么現(xiàn)象發(fā)生。并將自己看到的現(xiàn)象說出來。

〔四〕做試驗，感知空氣的存在及其特性

小朋友，今日老師要和你們玩?zhèn)€變魔術的游戲〔師示范〕?！参濉车共怀鰜淼乃?。1、出示玻璃杯和厚卡紙。給玻璃杯倒?jié)M水，蓋上卡紙，然后把杯子倒過來。你能使杯子里的水不倒出來嗎？勝利的和失敗的一名代表來演示。通過對比，幼兒知道只有使杯內無氣泡〔杯內無空氣〕，才能將杯子倒過來。幼兒再次進行試驗，直到獲得勝利。2．是誰在幫忙。為什么杯子里沒有空氣，水才不會倒出來？到底是誰在幫忙？誰那么有力量？引導幼兒溝通：杯子里沒有空氣，外面的空氣就會不讓水從杯子里流出來。

3、將蠟燭點燃請一幼兒用玻璃杯罩住，觀看有什么現(xiàn)象發(fā)生？幼兒作答，把碎紙屑放在桌子上，幼兒分組：用手在四周煽動，觀看紙屑的改變。讓幼兒感受我們的四周充滿了空氣，只是我們看不見它。反思：本活動讓幼兒對試驗中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，在試驗中讓幼兒反復玩，使幼兒在操作；探究的基礎上獲得閱歷，玻璃杯中沒有空氣，外面的空氣就會把水壓入杯中卡紙就被吸住，水不會倒出來。同時我在這課添加了用杯子去蓋點燃的蠟燭，一下蠟燭就滅了?？諝饪梢灾С秩紵?。這樣吸引幼兒的留意，目的是通過豐富多彩的活動，為幼兒建立一個探究、嘗試與溝通的平臺。，幼兒簡單理解。在活動中我運用了啟發(fā)提問法，觀看發(fā)覺法，引導發(fā)覺法，試驗操作法。幼兒通過猜謎語——查找空氣——試驗操作的教學環(huán)節(jié)，讓抽象的自然想象變得具體化了，課堂氣氛很活躍，突出了活動的重難點，通過科學探究活動，豐富幼兒的生活閱歷，利用簡潔的科學試驗使幼兒感知空氣的存在，也是這次活動的亮點，讓幼兒理解我們的生活離不開空氣?？諝鉄o處不在，只要有空隙的地方就有空氣。也培育了幼兒的認知能力。

幼兒園中班說課稿篇8

眾所周知“好的習慣將終身受益。〞因此我們幼兒教師在幼兒園的各項工作之中都要加強幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成教育，要以課堂這一主陣地，結合幼兒的年齡特點，形成師生共同參加的良好氣氛，使幼兒在活動中提高動手能力的同時，更主要的是養(yǎng)成一些良好的行為習慣。隨著課題討論的不斷深入，我在平常的日?；顒又校０l(fā)覺孩子們總能三三兩兩的結伴活動；游戲時，也能友好地進行溝通；操作活動時，不為了一些教玩具而爭搶不已。為了能更好地使幼兒學會謙讓，培育合作精神和自信念。我設計了這節(jié)課，意到達如下目標：

1、引導幼兒感知多種水果的特點。

2、嘗試制作水果拼盤，體驗活動樂趣。

3、在操作活動中培育幼兒良好的行為習慣。

活動預備：

1、水果拼盤若干個，各種水果，盤子，牙簽，水果刀，毛巾，桌布。

2、布置水果拼盤的圖片展，豐富幼兒的學問閱歷。

在本次教學中我著重作了以下幾方面的嘗試：

一、創(chuàng)設談話情景，引發(fā)幼兒的學習興趣

曾有人說“興趣是最好的老師〞。在本課中，教師從幼兒的生活體驗出發(fā)，以幼兒熟識的生活體驗提出引發(fā)性的問題：“客人老師到我們班級來做客，我們怎么款待他們？〞為幼兒創(chuàng)設一個自由，寬松的語言溝通環(huán)境。既能讓幼兒以主人翁的身份投入到活動中，又能穩(wěn)固幼兒友好待人接物的良好品德，同時很自然地導入，引發(fā)了幼兒主動參加活動的興趣。

二、運用多種方式，提高幼兒的操作能力

在本次教學中，我設計了談話、觀看、制作、品嘗4個統(tǒng)領本課的環(huán)節(jié)。

〔1〕在觀看這一環(huán)節(jié)中，我充分調動他們的各種感官，提高參加活動的主動性。看一看、摸一摸、聞一聞，感知水果的特點，獲得豐富的直接閱歷，并具有初步自信念，激發(fā)他們制作的愿望。符合《新綱要》中提到，提供豐富的可操作性材料，使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探究，體驗發(fā)覺的樂趣。

〔2〕在制作這一環(huán)節(jié)中，我先請幼兒通過商量：“你最喜愛哪個水果拼盤，為什么？〞充分感知水果拼盤的特點。商量中幼兒將自己的看法很自然的講解并描述出來，從而增加了他們表現(xiàn)的自信。然后讓幼兒自己來品嘗美味的水果拼盤。通過味覺的刺激，更能激發(fā)制作的劇烈欲望，同時也讓幼兒體會到謙讓的歡樂。最終是讓幼兒通過商議?——分工——合作，共同制作一個水果拼盤。在這里通過豐富的水果實物及合作制作情節(jié)的設計，讓幼兒體會到合作的樂趣，同時進一步增添了幼兒的興趣和自信念?；顒又型ㄟ^商量，大膽發(fā)表自己的看法，符合《新綱要》中創(chuàng)設一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞幼兒進行溝通，體驗語言溝通的樂趣。同時表達出現(xiàn)代社會對人才提出的要求：不光能干，還要會說，會思維。

〔3〕在品嘗這一環(huán)節(jié)中，我設計了向客人老師介紹，請客人老師品嘗。進一步穩(wěn)固幼兒謙讓習慣的養(yǎng)成。同時也體驗到了勝利的喜悅，自信念也就在勝利的喜悅中得到提升。我力求做到首尾呼應。整個活動以作客貫穿始終，讓幼兒在“玩中學〞“做中練〞“學練中玩〞，將活動推向高潮。

三、提供有序活動，培育幼兒的文明習慣

在平常的教學活動中，常?？梢钥吹竭@樣的狀況：老師預備了豐富的活動內容，可由于幼兒年幼好動，留意力不夠集中，仍舊我行我素，還有少數(shù)的幼兒出現(xiàn)搗亂的現(xiàn)象。為了使幼兒能仔細的學習，這就需要老師把活動組織得有序好玩，讓幼兒在活動中體驗到“什么該做〞“什么不該做〞的文明習慣。在教學中，我先以談話引出，以觀看為鋪墊，以品嘗為手段，讓幼兒在寬松的環(huán)境中合作，共同制作水果拼盤。力求使幼兒增進謙讓品質、自信念和合作精神，切實提高幼兒的操作能力。尤其在觀看和品嘗這兩個環(huán)節(jié)中，不僅調動了他們的主動性，更主要的是培育了他們謙讓的良好品質。

為了讓幼兒更好地參加活動。我事先細心預備了水果拼盤的圖片展，豐富幼兒的學問閱歷。還預備了大量的水果和水果拼盤，讓幼兒有美的享受，從而激發(fā)他們制作的欲望，體驗勝利的喜悅。

實踐證明，每一次細心預備的活動，都是培育幼兒文明行為習慣的一條有效途徑。

讓我們在每一次細心預備的活動中，揚起孩子自信的風帆，使每一個孩子都能健康地成長。

幼兒園中班說課稿――耳朵上的綠星

說活動教材

《耳朵上的綠星》是一篇充滿溫情的童話故事。小松鼠想去參與森林音樂會，但它不愿損害小草與玫瑰花，這種美妙純凈的心靈與沒裝扮就去參與音樂會的傷感共同構成了一種略帶悲傷的溫情，讓讀者不由自主地為小松鼠焦急。慶幸的是兩只可愛的螢火蟲知道了這件事，他們?yōu)榱藞蟠鹦∷墒蟮暮蜕坪秃眯木颓那牡赝Ｔ诹诵∷墒蟮亩渖涎b扮了她，讓大家徹悟――美妙的東西必定有美妙的結局。

之所以選擇其作為教學內容，是因為它不同于一般的童話抒情故事，它還有著引人人勝的情節(jié)和生動鮮亮的人物形象，和善可愛的小松鼠、柔弱秀麗的玫瑰花和小草、知恩圖報的螢火蟲，給予了他們鮮亮的獨特特征，符合幼兒的觀賞特點，簡單激發(fā)幼兒的觀賞興趣，引起情感上的共鳴。同時，在該童話故事中還蘊涵著多領域的價值．表達了活動的多元和整合。(具體見下列圖)

說活動目標

《幼兒園教育指導綱要》的基本點是以幼兒進展為出發(fā)點和歸宿。而以幼兒進展為本的內涵是相當豐富的，包括目標定位要為幼兒終身的、可持續(xù)的進展奠定基礎，要充分考慮幼兒身心特點，實現(xiàn)“促進每一位幼兒在原有水平上得到充分的進展〞，促進幼兒生動、活潑的進展等等。本次活動以這一理念為指導，制定活動的目標如下：

(1)通過理解故事情節(jié)、內容，感受作品的意境美和語言美，懂得幫助別人是一件歡樂而美妙的事情。

(2)激發(fā)幼兒語言表達的欲望，提高對文學作品的感受和表現(xiàn)能力。

故事所蘊含的深刻思想和的情懷，通過形象和情景的描繪表現(xiàn)出來。到達情景交融、物我交融，這就是意境美。而這種優(yōu)美的意境是由語言的彩線編織而成的，文學作品之美，離不開語言之美?？梢?，意境美和語言美是故事觀賞的兩個重要內容。因此，活動的重點目標定位在“通過理解故事情節(jié)、內容，感受作品的意境美和語言美，懂得幫助別人是一件歡樂而美妙的事情〞。對于現(xiàn)今的獨生子女，幫助別人這一美德離他們越來越遠，運用多種形式讓幼兒“懂得幫助別人是一件歡樂而美妙的事情〞定位為本次活動的難點。難點的解決并非通過說教來解決，是在理解故事、表演故事的過程中潛移默化地感受作品所傳達出的美妙意境，從而產(chǎn)生幫助別人的美妙情感。

說活動預備

物質預備：

1．場景設置(大森林、秀麗的小草和玫瑰花)。

2．關于童話《耳朵上的綠星》的FLASH多媒體課件。

3．故事形象的胸飾。

說話動過程說活動特色

1．注重幼兒的情感謝發(fā)和遷移，使主題得到拓展和升華。該篇故事始終以情感線索相連，隨著情節(jié)的進展，孩子的心情也在不停地發(fā)生著改變，從清靜平緩到傷感，再到感動和喜悅。幼兒假如能一步步體會這種情感的改變，也就理解了童話的內容和意境。因此，本次活動沒有把活動的重點放在詞語和句子的學習上，而是通過配樂、教師聲情并茂的朗誦、多媒體課件的渲染、孩子的仿照表演等手段讓幼兒體會各種角色的心境，引發(fā)幼兒的內在情感。同時通過情感的遷移：“你會去幫助誰?怎么幫助他?〞到達主題的深化。

2．注重氣氛的營造，引領幼兒來到故事情境中。環(huán)境給予人的作用是眾所周知的，幼兒的聯(lián)想能力、進人情境的能力又是很強的。該篇童話故事具有特定的情境，故事發(fā)生在一個大森林里，那里有秀麗的小草和玫瑰花……假如讓幼兒置身于這樣一種環(huán)境．就能讓他們更快地進人作品意境，身臨其境、親身感受。為此，本次活動營造了這樣一個怡人的氣氛，孩子們坐在其中觀賞，與作品情境相吻合，為實現(xiàn)教育目標服務。

3．敬重幼兒，引導他們主動、主動地學習。新《綱要》中指出：“教師在教育過程中應成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者。〞因此在本活動中努力表達這一點。從座位的擺放、幼兒自選角色、師生共同合作表演、鼓舞幼兒自己評價乃至教師與幼兒身體、目光間的溝通都有意識地貫徹這一理念，從而使孩子在學習中專注傾聽、動情對話、合理而豐富地想像、主動而主動地學習。

幼兒園小班說課稿：秋天的水果

今日選擇說課的主題內容為《天氣涼了》。我的教育對象是小班小朋友。小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學習過程中要著重于感知事物的明顯特征，并盡量與他們自身有著較強體驗的日常生活閱歷結合起來，因此，為小班支配的活動內容更需易貼近幼兒的生活。我在“天氣涼了〞這個大主題的背景下，選擇了“秋天的水果〞這個小主題。

大家都知道，秋天是各種水果收獲的季節(jié)，秋天的水果是多種多樣的，它們不僅有不同的名稱，還有樣子的不同，顏色的不同，味道的不同等。對于小班的幼兒，他們的認識是具體的，只能依據(jù)外部的特征來區(qū)分事物，水果中的不同最直觀的是外形，幼兒對此已有了肯定的閱歷認識，但水果中除了外部的不同，它的內部也藏有很多的教育契機。

活動目標：

1、在活動中，養(yǎng)成愛動手動腦的習慣。

2、能運用多種感觀感知蘋果、桔子的特征。

3、愿意用語言表達自己的感受。

活動流程：

第一環(huán)節(jié)：觀看蘋果、桔子。

第二環(huán)節(jié)：游戲“摸水果〞?！卜€(wěn)固對蘋果、桔子的認識?！?/p>

第三環(huán)節(jié)：品嘗蘋果、桔子。

第一環(huán)節(jié)，“觀看蘋果、桔子〞。

小班的孩子有意留意的時間較短，在整節(jié)課的開始部分，我就充分利用孩子的這段有意留意時間，讓幼兒觀看蘋果與桔子有那些方面的不同，這是整個活動的重要環(huán)節(jié)。我要鼓舞幼兒去觀看，去發(fā)覺這兩樣水果的不同，并鼓舞幼兒大膽地用語言講解并描述自己的發(fā)覺。開始時，教師與幼兒圍坐在大桌子旁，告知幼兒：秋天到了，水果豐收了。這里都有哪些水果呢？它們都是什么樣子的？讓幼兒找一找蘋果與桔子的不同，告知老師你是怎么找到的？蘋果是圓形的，桔子也是圓圓的；蘋果是紅色的，桔子是黃色的。

小班小朋友他們最初表達的肯定是他們直觀看到情形，多數(shù)以單詞的表達形式出現(xiàn)，如圓圓的，紅紅的，等等。這是老師的作用除了幫助孩子表達清晰，還可以通過順口溜的形式，把樣子與孩子生活中某些相似的東西聯(lián)系起來，如：“蘋果蘋果紅紅的，桔子桔子黃黃的〞等等。同時，為了讓幼兒進一步觀看蘋果與桔子的不同，可以用刀子將蘋果和桔子切開后進行比較。

第二環(huán)節(jié)為游戲“摸水果〞。小班的孩子們好動、好玩，對學習的認識很大的程度依靠于行動?！懊暤挠螒?，就能滿足孩子們好動的天性，在游戲中讓幼兒體驗學習的歡樂。此環(huán)節(jié)，我將水果裝于一只布袋中，讓幼兒蒙住眼睛后伸進一只手進行摸索，并回答摸到了什么水果，然后拿出來進行驗證，看回答得是否正確。

這一環(huán)節(jié)的重點是強調營造一個開心、快樂、無拘無束的游戲氣氛，讓孩子們充分體驗到游戲的歡樂，讓孩子們有充分表現(xiàn)自我的機會。

第三環(huán)節(jié)為“品嘗蘋果、桔子〞。經(jīng)過以上一段時間對蘋果與桔子進行比較，幼兒的神情應得到肯定的放松，這時讓幼兒品嘗蘋果與桔子，比較一下它們的味道有什么不同，如“蘋果是甜甜的，還有點酸酸的；桔子不僅甜甜的，而且水份還多多的。〞

整個活動是圍繞著水果展開的，以充分呈現(xiàn)孩子們自主的表達，并在開心、輕松的游戲中學習、感知。滿足孩子們的好奇心，又能激發(fā)幼兒寵愛吃水果的興趣。在活動中，教師是引導者，幼兒是主體。我會關注每一個孩子在活動中的狀況，并幫助膽小的孩子能大膽地去游戲，去表現(xiàn)；也要愛護敢說敢做的孩子的主動性，發(fā)揮他們的想象力，并給予確定；還要留意那些一般不起眼的孩子，挖掘他們的潛力，使不同能力層次的孩子得到進展，其次，活動結束時還要鼓舞幼兒們多吃水果，這樣才能使我們孩子們的身體長得棒棒的。

幼兒園中班說課稿：語言活動《微笑》

敬重的各位領導老師：

大家好，今日我說課的題目是：中班故事《微笑》。

新《綱要》明確指出，教師要創(chuàng)造性的開展工作。同時，新的省編教材中，在各主題活動的設計上也為教師提供了依據(jù)幼兒狀況自由生成的空間，幼兒教師要不斷嘗試將新的題材，新的'內容引入課堂，以新角度、新形勢、新方法讓幼兒成為學習的主人，教師要擅長站在幼兒的角度上設計教學，駑駕教學，水到渠成的實現(xiàn)教學方面的突破。省編幼兒園中班教材中第五主題《我的朋友》的總目標為:初步了解并體驗人與人,人與整個環(huán)境和解相處的歡樂感覺,學習并嘗試與他人交往的方式,促進社會交往能力的進展,所設活動有:好朋友畫像、換名片、哭哭臉和笑笑臉等,多為實踐,操作活動,而作為幼兒最喜愛的教學形式,最有效的教育手段-故事教學的內容卻很少,所以在進行本主題活動內容的基礎上我生本錢次故事教育活動。

第一部分：說教材分析

一說教材內容

童話故事是兒童文學的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構故事。它以現(xiàn)實生活為基礎，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡潔，符合幼兒的心理狀態(tài)和認識水平，富有教育意義，易于幼兒接受?！段⑿Α肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事，它采納了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)須g樂，從而自己也歡樂起來的經(jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的歡樂。

二說教學目標

依據(jù)我班幼兒語言進展的實際水平、年齡特點、興趣需要，及本主題的總目標，確定本活動的目標為：

情感目標：使幼兒懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人并情愿給別人帶去歡樂。

能力目標：培育幼兒觀賞文學作品的興趣和能力，進展幼兒的感受力和口語表達能力。

學問目標：初步理解故事內容，把握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。

確定本次活動的根據(jù)有以下幾點：1依據(jù)中班幼兒的認知水平和心理進展特點。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，留意力往往受興趣的影響和支配，有意留意初步得到進展，所以需要教師利用各種教學手段，恰當、奇妙地引導幼兒理解故事內容，還要注重培育幼兒仔細傾聽的習慣。2如今絕大多數(shù)幼兒都是獨生子女，缺乏肯定的愛心，不懂得去關懷別人，不知該如何去關懷別人.向幼兒進行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。3是依據(jù)幼兒園課程目標及《綱要》、《規(guī)程》，幼兒課程目標的宗旨在于提高幼兒素養(yǎng)，提出引導幼兒接觸各種藝術作品，關注人類道德行為美。本故事通過使幼兒懂得“微笑〞的真正含義，來感染幼兒，美化幼兒的行為?！缎戮V要》在語言領域中提出：“進展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到主動應答的環(huán)境〞以及要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，進展幼兒語言表達能力和思維能力。〞依據(jù)這一目標和要求，結合中班幼兒年齡特點和語言進展水平，由此制定了情感、能力、認知三方面的教學目標。

三說重點難點

重點：使幼兒理解故事情節(jié)及內容，了解故事的含義。

難點：能主動幫助別人，情愿給別人帶來歡樂。

制定重難點的根據(jù)是:我班幼兒在情感及認知方面的特點,即中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有肯定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗為朋友做事的歡樂尤為重要。

四說教學預備

1自制多媒體課件：符合故事情節(jié)進展，動畫形象生動好玩，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒留意力。

2空白圓形卡片、彩筆，通過自己動手制作，加深對故事含義的理解。

第二部分：說教法、學法

本次教學活動以遵循“三個原則〞，做到“兩個留意〞，表達“一個整合〞的指導思想來設計教法，學法。

“三個原則〞：一是“教師主導、幼兒主體，以問題的引導為主線〞的“三為主原則〞，二是“教師在前、幼兒在后〞的教學原則，既當幼兒主動主動的投入到學習過程時，教師要觀看了解幼兒的學習行為是怎樣產(chǎn)生的，并在敬重幼兒認識過程進展的基礎上進行分析和施加影響。三是“同時進行原則〞，即在教學活動中，要同時顧及興趣，看法和行為的培育，既有明確的重點，又互相滲透。

“兩個留意〞：一是設置符合幼兒“最近進展區(qū)〞的問題情境。既要把各教學環(huán)節(jié)與教學要求設置成問題情境展示給幼兒，這樣簡單使幼兒被問題情境吸引而主動投入學習。二是留意依據(jù)幼兒的認知規(guī)律和情感進展規(guī)律，把教學目標的要求分解成若干細小的層次，分散到各個具體的活動中，形成一個循序漸進的教學活動，使教學重點得以穩(wěn)固，教學目標得以實現(xiàn)。

“一個整合〞：《新綱要》中明確的指出：要為幼兒一生的進展打好基礎，通過自主的學習，促進幼兒生動活潑，主動和諧的進展。教學過程表達整合性，對多元智能的進展提供保證。

一說教法

托爾斯泰指出：“勝利的教學需要不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣。〞教師不是為了教而教，而是應采納恰當?shù)慕虒W方法。

依據(jù)幼兒的認知水平、實際狀況和教材自身的特點，我采納了直觀演示法、商量法、講解并描述法和提問法。

1直觀演示法：運用直觀、形象的教具進行表演示范，引導幼兒理解作品內容。活動中主要運用多媒體課件，將整個故事制作成形象直觀的動畫，既可以完好觀賞，又能分段播放，通過欣賞課件引導幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內容。

2講解并描述法：通過生動形象地講解并描述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導幼兒理解故事內容，幫助幼兒樹立簡潔的是非觀念到達教育目的。在講解并描述故事的過程中，依據(jù)需要，我留意掌握語速、音量的快慢、大小和抑揚頓挫的改變，采納不同的音色來講解并描述不同事物的對話，從而較好的表達作品的感情.如:小蝸牛給大家微笑,我就用表揚鼓舞的口吻說:小蝸牛,你真了不得!激發(fā)幼兒為別人服務的愿望.幫助幼兒更好的理解事物的形象特點，并能較好的集中幼兒的留意力，為提高教學效果和突破重、難點做預備。

3商量法：是指讓幼兒依據(jù)自身的生活閱歷相互合作，共同探討問題答案的方法。在活動中，我將商量法結合在講解并描述故事過程中。如：請小朋友而共同商量：小蝸牛為什么不歡樂？

4提問法：提問是教師引導幼兒觀看事物，要求幼兒再現(xiàn)已把握的學問，啟發(fā)幼兒主動思維的手段。提問在教學中發(fā)揮著不行替代的作用，我主要運用了解釋性提問〔如：小蝸牛為什么會給大家送信？〕、假設性提問〔如：假如你是小蝸牛，你們會怎么做呢？〕等等。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較簡單的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答，像總結、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到勝利的喜悅。

二說學法指導

本次活動，主要采納觀賞法、發(fā)覺法、講解并描述法。

1、觀賞法：引導幼兒學會理解作品內涵，鑒別作品的美及分析評價文學作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動過程中，通過教師生動形象的講解并描述，引導幼兒來體驗幫助別人的那種心情，感受作品的語言美，從而突破難點。

2、發(fā)覺法：教師提供適于幼兒進行發(fā)覺活動的教材，使他們通過自己的探究、嘗試過程，發(fā)覺學問。在活動中，請幼兒回憶、商量故事中人物的對話，通過提問和幼兒商量，引導幼兒自己得出結論，充分表達幼兒的主動性和主動性。

3、講解并描述法：主要教會幼兒能精確地回答下列問題，恰當?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動中，我采納多種形式的提問，為幼兒提供講解并描述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完好的語言進行講解并描述，并且留意為每名幼兒創(chuàng)設講解并描述的機會。

第三部分：說教學程序

整個活動分為三大部分，活動流程圖簡潔明了地概括了整個活動，使大家一目了然，明白設計意圖，下面將其細致說明一下：

一導入部分：激發(fā)學習興趣，引出故事主題

出示兩個表情〔微笑、哭泣〕的圖片，引導幼兒說一說你喜愛看哪一個表情？為什么？我在此環(huán)節(jié)留意引導幼兒回憶原有的生活閱歷，并組織幼兒分組進行商量，為下一步的教學的開展進行鋪墊。突出活動的教學重點，引起興趣，引出主題。

二展開部分：理解故事內容，把握學習方法。

1、教師有感情地講故事，不出示任何教具，根據(jù)幼兒的無意留意占主要地位，有意留意還不穩(wěn)定的特點，為了避開分散幼兒留意力，影響幼兒對故事內容的感知，所以，只運用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提問簡潔的問題：〔1〕故事的名稱；〔2〕有那些角色；〔3〕小蝸牛做了一件什么事？

2、分段播放課件，幼兒觀賞。教師分別提問：〔1〕森林里的動物們都是好朋友?？纯葱游飩冊跒樽约旱呐笥褌冏鍪裁?？〔小鳥為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信〔2〕朋友感到怎樣？〔很感動、很高興〕〔3〕看看小蝸牛怎么了？〔不快樂〕猜猜它為什么不高興？〔放錄音：小蝸牛不快樂的緣由〕〔4〕幫小蝸牛想個方法，想想它還能為朋友做什么？(預報天氣,講故事,畫畫)〔鼓舞幼兒結合自己的閱歷充分想象并講解并描述，幼兒自由商量〕此環(huán)節(jié)鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己的觀點。

3完好觀賞故事:請幼兒邊看課件，邊完好觀賞故事教師依據(jù)幼兒對故事的理解以遞進的方式提問:(1)小蝸牛為朋友們做了一件什么的事情？〔2〕為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家？〔3〕大家喜愛小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認為小蝸牛了不得？由此逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友歡樂一點，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ藲g樂，所以大家都覺得它很了不得。這個環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內涵，進行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中，它是解決重點，突破活動難點最關鍵的一個環(huán)節(jié)。

三結束部分：遷移故事主題，滲透思品教育。

我根據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個方面引導幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)須g樂的：〔1〕為爸爸媽媽做什么；〔2〕為小朋友做什么；〔3〕為老師做什么。根據(jù)幼兒思維進展的過程，本環(huán)節(jié)由近及遠由易到難的引導幼兒思索、商量，進而得出與幼兒實際生活相關的答案，并使幼兒有了行動的愿望，促進幼兒發(fā)散思維的進展。解決了本活動的難點到達了教育的目標。

制作“微笑〞標志：幼兒自制兩枚“微笑〞標志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑〞標志別在自己胸前，另一標志則送給自己的好朋友。在開心、溫馨的氣氛中，活動自然結束。

俗話說“教無定法，貴在得法。〞今日我所展示的這個活動確定還存在著很多缺乏之處，期望在座的各位領導、老師能給予批判指正，讓我在以后的教學實踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探究，一起成長！感謝！

附

微笑

森林里的動物們都是好朋友。小鳥為朋友唱歌，大象為朋友蓋房子，小兔為朋友送信……小蝸牛很焦急，他只能在地上漸漸地爬，別的什么也干不了。

小兔走過小蝸牛的身邊，小蝸牛向著小兔微笑。小兔說：“小蝸牛，你的微笑真甜。〞小蝸牛想：“對呀，我可以對朋友們微笑。〞小蝸牛又一想，“可是，怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢？〞

小蝸牛想出了好方法。第二天，他把許多信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開信，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在

甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來，他們說：“小蝸牛真了不得！他把微笑送給了大家。〞

幼兒園中班說課稿――“好玩的水〞

【活動目標】

1．讓幼兒在常識活動中，了解水是透亮的，會流淌的，有的東西在水中會被溶解。

2．培育中班幼兒喜愛科學，樂于嘗試的精神。

【活動預備】

兩個金魚缸(一缸水內有蘋果，一缸米內有桔子)。每組一份白糖、鹽、沙、黃豆、石子、果珍。

人手一條毛巾，人手半杯水。

【活動過程】

一、教師導入課題

請幼兒猜一猜：水里、米里有什么東西?

師：小朋友看看老師前面有兩個金魚缸，一個缸里裝著水，

一個缸里裝著米。你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?你是怎么知道的?

(引導幼兒講出水是透亮的，能觀察；米不透亮，看不見)

二、讓幼兒動手操作

1．請小朋友用米籮及有洞的塑料袋盛水。

師：老師給小朋友預備了米籮和有洞的塑料袋，請你們用它們來盛水，看看能不能把水盛起來?為什么?

(請幼兒講出結果，使幼兒明白水是會流淌的)

2．請幼兒把桌上的白糖、鹽等物品放在自己的水杯中。

師：如今老師請小朋友從桌上選幾樣東西放在杯子里，然后告知大家你放了哪些東西?(請部分幼兒回答)

3．請幼兒用小棍攪拌，看看結果怎樣。

師：請小朋友用小棍在杯子里攪一攪，看看會怎樣?

4．請幼兒講解并描述試驗結果。

師：如今老師請幾個小朋友到前面來告知大家你的杯子里還能看到幾樣東西，還有幾樣東西到哪里去了?

(引導幼兒講出幾樣東西被水溶解了。)

5．擴大性思維：生活中你還見到過哪些東西會被水溶解。

6．請幼兒把杯中的水全倒入前面的金魚缸里。

師：請小朋友想一想，過幾天，水里的東西會怎樣?水又會怎樣?

(引導幼兒講出豆子會腐爛，會發(fā)芽，水會變黑變臭)

三、教師總結

師：剛剛我們小朋友把自己杯里的水全倒進了金魚缸里，水立即變渾了，過幾天，水還會變臭，我們就說水被污染了。以后我們小朋友出去玩的時候就記住了，千萬不要把東西扔進河里，不要污染我們的小河，我們要學會愛護環(huán)境，好嗎?

【說課】

中班常識活動“好玩的水〞充分表達了嘗試教學的精髓“先練后講〞，強調以學生為主體的原則。

活動開始請幼兒猜謎，充分地調動了幼兒的心情，創(chuàng)造了良好的學習氣氛，由此引導幼兒認識到水是透亮的這一特征。

嘗試1，提供給幼兒米籮，有洞的塑料袋，幼兒通過嘗試，發(fā)覺水會流出來，米籮和有洞的塑料袋盛不起水來，由此得出結論：水是會流淌的。

嘗試2，提供給幼兒半杯水、小棍及各種物品，幼兒通過放物品攪拌、觀看，發(fā)覺石子、沙還在，而糖、鹽不見了。引起幼兒探究、嘗試的興趣，理解什么叫溶解，并讓幼兒利用生活閱歷來進行講解并描述還有哪些東西能被水溶解。

活動結束：讓幼兒將杯中的水倒入魚缸，結果水變渾，幼兒理解到水是如何被污染的，激發(fā)了幼兒愛護環(huán)境的情感。

幼兒園中班說課稿――科學活動《小樹葉找媽媽》

各位老師，大家早上好！

一、說教材

我今日說課的內容是中班科學課《小樹葉找媽媽》。

1.教材分析：

新《綱要》中科學領域提出了：對四周事物和現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲：能運用各種感官，動手動腦，探究問題的目標?！缎淙~找媽媽》這一活動是在平常到戶外散步的時候，小朋友對樹葉產(chǎn)生了深厚的興趣，所以結合本季節(jié)開展的主題：金色的秋天，我設計了一系列關于樹葉的活動，本次活動就是其中之一。

“從幼兒身邊最熟識的事物出發(fā)〞是瑞吉歐教育理念之一，在開展活動的過程中，我們細致地觀看、傾聽幼兒的言行，準時捕捉他們的興趣點，以及他們的日常生活為基礎，貼近幼兒自身的閱歷進行自然而然的引發(fā)，層層深入開展活動。我們鼓舞他們以自己喜愛的方式來表現(xiàn)，從不同角度出發(fā)，通過各種手段來發(fā)覺問題。在擺擺說說的活動中，他們的想象力進展了，會用自己的話語描述對家的認識。

二、說目標

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。依據(jù)中班幼兒年齡特點及實際狀況，我確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有互相融合的一面。本次活動目標為：

1.引導幼兒觀看、對應、和比較，認識樹葉的不同。進展幼兒的比較能力、思維能力，激發(fā)幼兒的探究的興趣。

2.教師對幼兒進行愛護樹木教育，知道樹木對人類的重要性。

3.激發(fā)對四周事物的關懷，能清晰表達自己的意思，進展幼兒的口語表達能力。

4.培育幼兒的社會交往能力，讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗。

難點：觀看、對應、和比較，認識樹葉的不同。

在活動中我先讓幼兒觀看樹葉的顏色、大小、樣子等特征，然后引導幼兒運用觀看、比較、對應的方法幫小樹葉找媽媽，最終通過送小樹葉回家，穩(wěn)固對樹葉特征及名稱的認識。

三、教學預備

為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下預備工作：

1.制作電腦多媒體課件；

2.磁帶一盒；

3.物質預備：葉標本三種；楊樹、柳樹、楓樹的掛圖；彩紙若干張。

四、說教法

《綱要》強調幼兒是中心，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的閱歷來進行，學決定教，在活動中我對自己角色的定位是一個參加者，我期望和孩子共同發(fā)覺、商量、查找，讓孩子在觀看樹葉時享受探究的歡樂、在幫樹葉找媽媽時，享受助人為樂得樂趣。所以在教學過程中我采納了以下幾種教法。

1.情境教學法：創(chuàng)設一個自由寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參加嘗試，本次活動以幼兒喜愛的幫助小樹葉找媽媽為線索，貫穿整個活動。

2.問題設置法：

教師設計了一系列的問題，如：激發(fā)興趣的提問：這些樹葉是從那里來得？激發(fā)情感的提問：小樹葉離開了媽媽會怎樣呢？我們可以幫它做些什么？使幼兒不斷的思索，不斷的進取。

3.操作法：讓幼兒通過動手操作，在與實物的互相作用過程中進行探究學習，用小樹葉拼貼出秀麗的圖畫。

五、說教學程序

〔一〕激發(fā)興趣〔拾落葉〕

播放音樂，請幼兒想象自己是一片從樹上飄落的葉子，協(xié)作音樂模擬葉子飄蕩。

興趣是幼兒學習的動機，活動一開始幼兒小樹葉隨音樂做動作，引起幼兒參加的興趣小朋友撿起散落在地上的樹葉。

〔二〕幼兒觀看樹葉〔發(fā)覺樹葉的特征〕

請幼兒找一找自己喜愛的樹葉做朋友并說一說它像什么?！灿變鹤约翰檎?、想象〕

〔在這一環(huán)節(jié)中是啟發(fā)幼兒合理想象。這一年齡階段的孩子會有自己獨特的見解和想象，我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣，一片樹葉可以引發(fā)他們不同的想象。例如：“這片樹葉〔楊樹葉〕像什么？〞“扇子〞“它還像什么？〞教師可以再次啟發(fā)幼兒的想象，讓他們深入思索，出現(xiàn)各種奇思妙想?！?/p>

〔三〕自由探究

依據(jù)幼兒好奇的特點，請小朋友找一片你喜愛的樹葉和自己做好朋友。讓我們一起來認識一下你的好朋友它像什么？是什么顏色的？摸上去是什么感覺？我們可以幫小樹葉做些什么？它的媽媽是誰？

〔四〕體會勝利的喜悅〔課間操〕

幫助小樹葉找到媽媽，并于它們一同跳舞。

〔五〕學問拓展〔知道樹的種類、作用〕

通過課件的演示讓幼兒了解其他樹的種類。組織幼兒相互溝通并商量樹木有什么作用，給人類帶來哪些好處。樹木能給我們帶來這么多的好處，在日常生活中我們應當愛惜花草樹木，做個愛護環(huán)境的小衛(wèi)士。

六、延長活動〔制作葉子畫〕

這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎上進行選擇性的創(chuàng)造制作，對孩子們來說，這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng)造性的成分，選擇不同的方法進行操作可以使幼兒按目前的心理需要〔勝利需要、嘗試需要〕選擇不同的方式，在已有的基礎上將自己的創(chuàng)造向前推動一步，從而獲得心理上的滿足，體驗勝利的喜悅。

幼兒園中班說課稿篇9

一、說教材

1、教材的意義是中班關于一個顏色改變的探究活動。孩子們生活在一個多彩的世界里，藍天、白云、綠草、圖畫書，這些多彩的顏色是怎么來的?我設計了這個活動讓孩子通過觀看、操作、商量等方法來了解了紅、黃、藍三原色其中兩種顏色混在一起變出另一種顏色的奇妙，激發(fā)幼兒探究、發(fā)覺顏色改變的現(xiàn)象，滿足幼兒的探究欲望，體驗顏色改變的樂趣。

2、教學目標本次活動遵循《綱要》的精神，表達以"幼兒進展為本"的原則，符合幼兒愛動手、愛擺布的年齡特點，引導幼兒在探究發(fā)覺的過程中互相協(xié)商、相互合作，共同探討、相互溝通，從中培育幼兒的合作意識，提高幼兒的口語表達能力和社會交往能力。因此，本人預設了以下三個活動目標：

a、探究兩種顏色混合后的改變，認識綠、紫、橙三間色。

b、讓幼兒主動參加變色的操作活動，感受三原色的改變;

3、教學重難點：

《綱要》指出：探究是兒童的本能沖動，好奇、好探究是兒童與生俱來的特點，依據(jù)這一年齡特點本人把"幼兒主動參加變色的操作活動、探究顏色的改變"定位于本次活動的重點。把幼兒學會自主安排角色，相互合作調配顏色定為本次活動的難點。

4、活動預備活動預備是為了完成具體活動的目標服務的，同時通過材料的互相作用讓幼兒通過動手使其發(fā)生改變從而獲得啟發(fā).中班幼兒的思維還具有具體形象性，必需借助豐富的環(huán)境材料來獲得學問閱歷。為了更好的完成活動內容和目標，做了以下的預備：

1、幼兒閱歷預備：認識紅、黃、藍三原色，將一杯水倒入另一杯并攪拌的閱歷。

2、材料預備：紅、黃、藍3種顏料水;給每組幼兒預備3個透亮塑料杯、毛筆一支;圖畫紙、筷子一支;《幼兒畫冊》

3、環(huán)境預備：收集各種各樣的色彩亮麗大畫，供幼兒觀看共享溝通。

二、說教法

1、演示法：

第一環(huán)節(jié)觀摩小魔術表演，讓孩子觀看認識三原色兩兩結合的改變。第二次的演示法是運用在操作試驗法，通過直觀的操作更好的為孩子做示范，讓他們清晰地感知試驗操作的方式方法，加深幼兒對三原色兩兩混合的了解。

2、談話法：

主要表達于試驗結果的小結評價。孩子們在混合顏色的時候有的有溝通、有的因角色安排發(fā)生沖突、有的混合顏色時意見不統(tǒng)一需要商議?等等，談話法促進了孩子與孩子之間、孩子和老師之間的溝通，從中也圍繞目標滲透了孩子合作意識的培育。

3、觀看法在幼兒動手操作探究顏色改變時，本人通過觀看，幼兒混合顏色協(xié)商分工狀況，觀看幼兒混合顏色的操作過程，以便準時有效地進行指導和評價。

三、說學法

1、觀看法科學活動中的觀看法是特別重要的'，在開頭引題激趣環(huán)節(jié)，幼兒觀看小魔術演示，觀看了顏色混合后的改變過程，從而產(chǎn)生好奇心和探究欲望;繼而又觀看了教師試驗操作示范的方法，為下一環(huán)節(jié)的幼兒親自操作奠定了基礎

2、實物操作法：

在活動中幼兒充分利用教師提供的顏料、圖畫紙、塑料杯、毛筆等等進行顏色混合操作，在過程中感知并獲得兩兩混合產(chǎn)生的新顏色學問閱歷。

3、商量法科學教育內容要求教師要引導幼兒主動參與小組商量，探究等方式，培育幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現(xiàn)、溝通共享探究的過程和結果。本次活動，商量法主要運用于兩個環(huán)節(jié)，一是幼兒混合顏色的角色分工問題，以及操作探究過程中的溝通、探討;另一處是運用于操作結束后對于混合顏色后對綠、紫、橙三間色的認識與穩(wěn)固。

四、說教學過程

1、小魔術表演，引發(fā)興趣我設計的小魔術表演目的在于讓幼兒通過觀看表演、觀看其改變過程從而產(chǎn)生好奇心，激發(fā)求知欲。顏色是怎么變出來的呢?把疑問留幼兒，讓他帶著疑問進入下一個環(huán)節(jié)。

2、展示觀賞，認識三原色。

為了落實活動的重點，本環(huán)節(jié)我將運用演示法來進行：

出示三原色圖片，讓小朋友重新認識三原色：展示擁有三原色色彩的物體圖片。教師小結：顏色有多種多樣的。每種東西都有顏色，小朋友們會調顏色嗎?

3、教師演示，認識三原色兩兩結合的改變。

這個環(huán)節(jié)中我主要采納操作試驗法這種教學法，進一步加深幼兒對三原色兩兩混合的了解，是完成活動重點的一個重要環(huán)節(jié)。我將通過3個小步驟來進行：

⑴、介紹操作材料：三原色，水、塑料杯、筆等工具。

⑵、教師操作，顏色混合會發(fā)生什么改變?

⑶、引導幼兒觀看顏色改變，進行探究，輕聲溝通試驗結果。

4、幼兒操作，親身感受。

本環(huán)節(jié)將作為突破活動難點的重要環(huán)節(jié)，因此我采納了操做試驗法，讓孩子通過自己操作調色，親身感受顏色的改變。

5、商量溝通商量：操作后，請小朋友說一說，變出的是什么顏色?是怎么變出來的?

6、結束部分引導幼兒看《幼兒畫冊》溝通和共享。通過觀看請幼兒說說畫面中的人物，在做什么?桌子上有什么顏色?找自己身邊相同顏色的物品。猜想魔術師用哪兩種顏色變出來的，并對折證明自己的猜想：紅+黃=橙;紅+藍=紫;黃+藍=綠。

7、說活動延長：幼兒園教育要滲透在一日生活中。本次活動的結束只是臨時的，我們將充分發(fā)揮區(qū)域的優(yōu)勢，將活動內容延長到小畫展;找顏色游戲;美工區(qū)等等。

五、課后反思

和自我評價本次活動過程始終以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒主動參加其中，主動調動幼兒的各種感官，讓幼兒在親自動手試驗操作的過程中激發(fā)幼兒學習，認識三原色兩兩結合的改變，感受顏色改變的樂趣，從而完成預設目標的要求。無論導入還是材料的投放都是很充分的，唯有幼兒在操作過程中不是很理想，由于幼兒都很想動手嘗試，有推擠的現(xiàn)象，過程也比較忙亂，但讓我感到欣慰的是，在這個過程中我看到了孩子們努力嘗試解決問題并學習安排的舉動。當然，在活動過程中，也有許多缺乏和處理的比較粗超的詳情都需要我反思的地方，今后還需更加努力學習閱歷，提高教學水平。

幼兒園中班說課稿篇10

一、說內容：

各位領導、老師，大家好！今日我展示的課程是選自幼兒園滲透式領域課程中班班音樂律動《理發(fā)師》。

二、說教材：

首先，該內容形象鮮亮突出，情節(jié)簡潔，充滿童趣，簡單引起幼兒的學習興趣；其次，貼近幼兒的生活，幼兒能夠利用已有閱歷，增添學習過程的主動性。正如《綱要》所述：既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有閱歷，又有助于形成符合教育目標的新閱歷；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷。本活動分2課時完成，下面我重點闡述的是第二課時的教學思想，依據(jù)教材的編排和本班幼兒能力確定目標如下：

〔1〕回憶理發(fā)時的經(jīng)受，體驗生活中的歡樂。

〔2〕創(chuàng)造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時的動作和表情。

〔3〕感受音樂的節(jié)奏，培育幼兒的節(jié)奏感。為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，我做了如下活動預備：

〔1〕閱歷預備：學習歌曲《理發(fā)師》，進行相關閱歷的談話。

〔2〕物質預備：理發(fā)所需的各種工具：圍布、剪刀、推子、刷子、洗發(fā)水、吹風機。

〔3〕場地預備：將幼兒座位擺放成雙半圓，以便幼兒分組表演。

三、說教學目標

1、與朋友一起分角色進行表演，體驗合作表演的歡樂。

2、能依據(jù)歌詞的內容、結合自己的生活閱歷，大膽創(chuàng)編與歌詞相匹配的.動作。

3、在表演的過程中，留意掌握好自己的動作，不影響同伴。

四、說教法學法：

1、科學地教--發(fā)揮教師主導作用。

活動中，我運用了情境教學法，引導幼兒看一看、說一說、想一想、編一編、學一學、演一演，調動幼兒多種感官的參加，為幼兒提供自我感受、自我表現(xiàn)的機會。

2、好玩地學--敬重幼兒的主體地位。

活動中，運用游戲的形式，通過讓幼兒扮演不同的角色，仿照不同的動作，使學習活動變得豐富、好玩，調動幼兒參加活動的主動性和主動性。

五、說教學過程

1、教師出示剪發(fā)工具，創(chuàng)設理發(fā)店的情景，引導幼兒回憶自己參觀理發(fā)店的閱歷。

2、教師與