小學二年級語文《特別的作業(yè)》原文、教案及教學反思

上星期，于教師布置了一項作業(yè)：到大自然里去找春天，并把找到的春天帶到教室里。

今日，每個人該展現(xiàn)自己的作業(yè)了。

嗬，小朋友的課桌上，有用水碗盛的紫丁香，有放在鉛筆盒里的楊花，有插在瓶子里的柳枝，有裝在塑料袋里的青草……

小麗的桌子上只有一幅畫，畫的是一朵盛開的玉蘭花。同桌的玲玲問：“小麗，你找到的春天呢？”小麗指指桌子上的畫，說：“這就是！”

四周的同學都驚奇地想：畫能代表春天嗎？

小麗說：“昨天，我在公園里，看到玉蘭花開了，剛想摘一朵，就看到了‘愛惜花木’的牌子。我回家畫了這朵玉蘭花?！?/p>

教師聽了，贊許地點了點頭，說：“小麗做得對！”

小龍的桌子上放著一只盒子，透過一層玻璃紙，一只胖乎乎的小蜜蜂在嗡嗡地扇動著翅膀。教師指著盒子問小龍：“這是你找到的春天嗎？”

小龍答復(fù)說：“是的。我想，等展現(xiàn)完了，我就放掉它，讓它去采花蜜?！?/p>

“你們的作業(yè)都完成得很好，大家都找到了春天?！苯處煗M足地笑了?！酒啃W二年級語文《特殊的作業(yè)》教案

教學目標：

★思想訓(xùn)練目標

通過學習課文，進一步了解人與自然怎樣進一步和諧相處，增加環(huán)保意識。

★學問要求

學會本課要求會認、會寫的字，能用學過的識字方法自覺識字。會區(qū)分“昨”與“作”的不同，會正確、標準的書寫生字。

★力量要求

1、培育學生認字和寫字力量。

2、培育學生有感情朗讀課文的力量。

教學重點、難點：

重點：認字和寫字是本課的教學重點。

難點：通過讀文體會真實的情感，有感情朗讀課文。

教具預(yù)備：

生字卡片多媒體

教學流程：

一、創(chuàng)境引思，目標定向

1、教師：小朋友，從這節(jié)課開頭，我們一起學習以“愛惜”為主題的單元。（板書：愛惜）

2、齊讀單元課題，師“愛惜是什么意思？”（喜愛；不弄壞；愛護，不破壞。）

3、師：說得特別好！你們知道哪些東西需要愛惜？（學校、小動物、花草樹木……）

4、引入課題：小朋友說得真好！生活中值得愛惜的事物許多許多，怎樣去愛惜，這就值得思索了。教師今日介紹一篇好課文給大家，大家肯定會明白許多許多……板書：特別的作業(yè)

二、鼓舞質(zhì)疑，引發(fā)興趣

1、教師：看到課題，你想知道一些什么問題呢？

2、學生答復(fù)：

A、特殊是什么意思？

B、“特殊的作業(yè)”是誰做的？

C、“特殊的作業(yè)”指的是什么？……

3、小結(jié)：小朋友想知道的可真不少。那我們到課文里去找答案吧！

三、自主探究，互動感知

1、自由試讀

師：開書34頁，自己試著讀一遍課文，假如遇到不熟悉的字怎么辦？（問小伙伴和教師、查生字表、聯(lián)系上下文猜一猜……）

2、小組學習。

3、多媒體出示生字、詞語，學生匯報識字狀況。（你熟悉了哪些字？你是怎樣記住它們的？）

4、學生識字。

5、師：細心的小朋友，你發(fā)覺了什么？

“帶”“代”的讀音一樣，怎么組詞，怎么區(qū)分？

“昨”“作”兩個字的樣子、讀音相象。昨天——與時間有關(guān)，所以是日字旁；作業(yè)——人來做作業(yè)，所以是單人旁。

6、檢測識字：春姑娘看到你們學得這么仔細，送來了許多禮物?？础R字卡片。（卡片在黑板上組成一幅漂亮的春天的圖畫。）

7、師：小朋友在識字時最喜愛作什么嬉戲？（開火車、猜字）

（猜字嬉戲：一個學生指字，一個學生猜字是“作”字嗎？不是“作”字。是“業(yè)”字嗎？對、對、對，你猜對了。）

四、溝通體驗，探究感受

1、教師：小朋友很快樂。猜字嬉戲加深了對生字的熟悉。生字寶寶回到課文里，我信任小朋友還會熟悉的。再讀課文：這一次要讀得流利、有感情，喜愛用什么方式讀就怎么讀。讀后告知大家你讀懂了什么？

（小組讀、個人讀、分角色讀、同桌讀……）

2、用不同的形式朗讀課文。

3、匯報溝通：——你讀懂了什么？

A、我知道什么是特別的作業(yè)，小麗畫的畫很特殊，由于她愛惜花草樹木。（出示多媒體畫面）

B、小麗做得好，我們要向她學習。

C、大家都沒有想到的，小麗想到了，說明她愛動腦筋。

師：小朋友，課前提出的問題，你們弄明白了嗎？（明白了）

五、引伸制造，進展感悟

1、師：小麗的特別的作業(yè)是的，我想其他小朋友也并不是有意破壞花草樹木，他們在不知不覺中做了錯事，以后他們肯定會改正的。

小朋友，假如羅教師也布置這樣一個作業(yè)——把春天帶到學校里來，你會有什么特殊的表現(xiàn)？

（照出來、唱出來、說出來、畫下來……）

2、小組活動：預(yù)備一下，表現(xiàn)你對春天的喜愛。

3、小組表演。

4、多媒體：教師展現(xiàn)有關(guān)春天的照片、圖片。

六、創(chuàng)設(shè)情境、指導(dǎo)行為

1、師：小朋友，你們喜愛游公園嗎？下面，教師帶你們?nèi)タ纯?。（多媒體畫面）

2、你看到了什么？（小草、小花、樹、小動物……）三塊木牌子是干什么的？（寫廣告）寫什么呢？（小組爭論。）

●小草人人愛，千萬不要踩。

●小花說：“千萬別摘我，我怕疼！”

●不要亂給小動物吃東西。

●像愛惜自己一樣愛惜花草樹木。

3、小結(jié)：小朋友真不錯！真正懂得了怎樣去愛惜大自然里的動物和植物?！酒啃W二年級語文《特殊的作業(yè)》教學反思

這篇課文我用了兩節(jié)連堂課，我把課文的讀和講合在了一起，所以第一課時沒有寫字的教學，沒有在揭題時書寫“作、業(yè)”兩個字，我將本課的生字進展了集中的學習，目的是為了讓學生有效的區(qū)分“作”和“昨”以及“玉”和“蘭”。本周開頭，我重點在指導(dǎo)孩子的書寫，所以在寫字教學的時候，我把每個字都逐一帶著在寫，雖然很慢，但是想避一避他們，讓他們的字寫得好看一些。在識字教學上，仍以集中識字為主，重點字隨文深挖，并且指導(dǎo)學習了AAB的句型如：嫩嫩的、細細的等等，孩子都能說到。在朗讀的指導(dǎo)上