春學(xué)期七年級下語文教學(xué)工作總結(jié)**春學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)七(1)班的語文教學(xué)工作。又是一個學(xué)期的收尾工作，回想這一學(xué)期一路走過來，就像五味瓶，但體會收獲卻許多。一學(xué)期來，我不斷追求進(jìn)步，仔細(xì)備好每一節(jié)課，并且常常嘗試新的教學(xué)方法。現(xiàn)將本學(xué)期來的工作做如下總結(jié)：

一、嚴(yán)格要求自己、提高業(yè)務(wù)水平

參與教師工作正好一年時間，體會頗多。第一次接觸初中語文的教學(xué)，專業(yè)不對口，對語文的教學(xué)對我來說是一項挑戰(zhàn)，學(xué)問水平和業(yè)務(wù)水平還對待加強(qiáng)、提高?；蛟S要上好一節(jié)課對有閱歷的教師來說只不過是小菜一碟，而對我而言，卻并非易事。對課文不熟識，學(xué)問的有限，要到達(dá)有效的教學(xué)成果，這就要求我必需仔細(xì)認(rèn)真地去吃透每一篇課文。學(xué)生本身的根底就不是很好，自學(xué)力量不強(qiáng)，所以我必需很細(xì)膩的去講解課文，必需弄清晰課文中的每一個環(huán)節(jié)。

除了熟識教材之外，我還利用課余時間閱讀課外名著和學(xué)校訂閱的《新青年》教學(xué)雜志。如我看的高爾基的自傳《童年》《在人間》《我的大學(xué)》就有很大的收獲，對我的教學(xué)有肯定的幫忙。《新青年》雜志，都是教師們發(fā)表的論文，從中我了解他們的教學(xué)心得、珍貴的教學(xué)閱歷及他們所取得我各種成績，無疑給了我很大的鼓勵和幫忙。

二、備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課

備課時，我總要這樣反復(fù)斟酌：這節(jié)課我究竟應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生什么東西，哪些內(nèi)容是必需講的，哪些內(nèi)容是不用講的，哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的，哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。學(xué)生本身的根底就不是很好，自學(xué)力量不強(qiáng)，所以我必需很細(xì)膩的去講解課文，必需弄清晰課文中的每一個環(huán)節(jié)。每備一節(jié)課，我都會仔細(xì)的翻看《教學(xué)參考》、《教材全解》、《參考教案》，深怕自己對教材的理解有誤，而影響到學(xué)生。

備每一節(jié)課之前，我都在想，這節(jié)課要應(yīng)當(dāng)怎么去上課才能讓學(xué)生輕松開心的學(xué)習(xí)。班中幾乎有一半同學(xué)是不學(xué)習(xí)的，但有時看到其他女同學(xué)學(xué)得津津有味，笑聲連連，或是讀詩的時候，他們也忍不住拿起課文跟著一起讀書。印象最深的是學(xué)徐志摩的《再別康橋》這首詩的時候：由于在教室時上課，沒有朗讀示范聽。我便想方法和一位教師借了MP3和音響，拿到教室去。由于是第一次拿MP3和音響去教室上課，同學(xué)們的興趣都比擬高，但還有一局部同學(xué)在睡覺，一局部在開小差。聽完一遍朗讀后，大家都爭著要朗讀。這一首美麗柔情的詩歌，使同學(xué)們深深的受到了感染?！拜p輕的我走了，正好我輕輕的來;我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩?！卑殡S著同學(xué)們輕輕的讀書聲，教室里說話的同學(xué)慢慢地寧靜了下來。當(dāng)聲音落在“不帶走一片云彩”后，教室里聽不到任何的聲音(這里班里極少有的寧靜)，這時的教室鴉雀無聲，似乎都容入了徐志摩的這種境地當(dāng)中，深怕聲音大點就會破壞這咱“輕輕的、靜靜的”氣氛。

當(dāng)你對一篇課文理解透徹了，那么課上起來很順手，也覺得簡單多了。

三、把握好“度”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

做為教師，我們都知道學(xué)生對一門學(xué)科感興趣，很少是由于單純的對這門課程的學(xué)問感興趣，而是來自他們對教師的喜愛。喜愛了你這位教師，就喜愛上你所教學(xué)的學(xué)科。學(xué)生有時會和我說這么一句話：“教師，這節(jié)要不是你的課我們早就想睡覺了。”所以，這一觀點我深有感悟。

這一學(xué)期，我正是采納這種方法讓學(xué)生喜愛上語文課的。平常和學(xué)生拉近距離，課堂上照舊是師生，便課下就“任憑”多了。和學(xué)生一起漫步，一起打球，一起做飯，一起拉家賞上，這讓學(xué)生感到教師與他們是公平的，教師是平易近人的。但也要有個“度”，這個度就是別和學(xué)生走得太近，要保持肯定的距離。走得近了，在課堂上他們也就任憑起來。七(5)班的同學(xué)有一段時間就消失了這種的狀況，由于和他們走得近，課堂上他們很隨便，上課任憑換座位，教師走進(jìn)教室了還在吵鬧。這一現(xiàn)象的消失，我就在反思，這是我沒有威信嗎?他們不怕我嗎?結(jié)果在往后的日子里，我留意了和學(xué)生拉開距離，但照舊當(dāng)一個他們喜愛的教師。

這樣下來，課堂的紀(jì)律好多了，課也簡單上了。這一方法的使用，收到了肯定的效果，但不是很顯著，還有一局部同學(xué)上課依舊無興趣。

四、寫日記，心靈的溝通

雖然學(xué)校沒有要求要學(xué)生寫周記。但我仍舊堅持讓學(xué)生寫周記。由于我覺得這是最好的溝通方式，學(xué)生可以把他們不敢當(dāng)面和教師說的話寫在周記里，同學(xué)也可以提高學(xué)生的書寫力量。教師再恰當(dāng)?shù)膶懸恍┕奈栊缘脑u語，這對學(xué)生的身心進(jìn)展無疑起到了很大的幫忙。

開頭的時候要求每個周都要寫一篇，到最終形成了習(xí)慣之后采納自愿的形式，想寫的同學(xué)就寫，不想寫的同學(xué)可以不寫。

這樣教師和學(xué)生進(jìn)展心靈上的溝通，幫忙學(xué)生走有生活和學(xué)習(xí)的誤區(qū)，指導(dǎo)他們?nèi)绾握_的對待生活，對待學(xué)習(xí)，這也是我請假回家之后，學(xué)生每天都打電話叫我早點回校的緣由。

本學(xué)期的教學(xué)也有一些缺乏之處，表現(xiàn)在：

一、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)不是很到位。由于學(xué)校圖書室的資料有限，學(xué)生課外能查閱的資料有限，有些綜合性學(xué)習(xí)活動不得不從簡了。

二、個別成績較差的學(xué)生進(jìn)步很慢;學(xué)生作業(yè)書寫潦草、學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)的現(xiàn)象仍舊存在。

我想，在今后的語文教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)留意以下這些方面：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論水平

二、多讀多寫，提高文學(xué)水平

三、勤于反思，積存教學(xué)閱歷

四、進(jìn)展教育教研，解決實際問題

[制度大全.]

篇2:溫泉中學(xué)九年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)

**九年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)

溫泉中學(xué)：莫澤海

三年的初中教學(xué)在師生的共同努力下取得了一點成績。在這苦樂參半的初三生活中，流出了辛酸的汗水，收獲了學(xué)生們可喜的成績?；貞浺荒甑恼Z文教學(xué)，感慨頗多，總結(jié)如下：

一、準(zhǔn)時調(diào)動初三學(xué)生語文學(xué)習(xí)積極性

本學(xué)期注意激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，努力提高學(xué)生成績。但感覺語文成績并不樂觀，今后還需要加大教學(xué)力度。

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新力量，已成為教師關(guān)注的熱點，爭論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。尤其是要提高學(xué)生的成績必定要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。逐步提高學(xué)生語文成績。

二、培育學(xué)生積極探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維力量。

在語文教學(xué)中，學(xué)生對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)受、學(xué)問積存、熟悉力量、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，教師穿針引線，奇妙點撥，以促進(jìn)學(xué)生在劇烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教學(xué)中，讓學(xué)生對問題充分思索后，學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積存等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)展辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉了自然，懂得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。

三、仔細(xì)做好作業(yè)批改和反應(yīng)工作。

課后的作業(yè)能很好地反映學(xué)生課上的學(xué)習(xí)狀況，因而本學(xué)期精選課后作業(yè)，并且準(zhǔn)時批改，仔細(xì)記分析學(xué)生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點，并準(zhǔn)時反應(yīng)，杜絕學(xué)生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯誤。從而提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。

有目的地做好作文指導(dǎo)和批改工作。作文始終是語文教學(xué)的一大難點，更是初三學(xué)生考學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)生一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無話可說，無事可寫，本學(xué)期轉(zhuǎn)變了上學(xué)期的做法，仔細(xì)指導(dǎo)學(xué)生作文，鼓舞他們多關(guān)注社會，觀看生活，留意從生活中搜集素材，寫出自已的真情實感。平常多給學(xué)生制造寫作的氣氛和寫作的靈感，使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內(nèi)容。課后加大作文批改力度，分析好學(xué)生作文中的優(yōu)缺點，在反應(yīng)時讓學(xué)生留意發(fā)揚優(yōu)點，并改正缺點;在作文批改課上，讓學(xué)生相互批改，使他們自己發(fā)覺別人作文中的優(yōu)缺點，以“擇其善者而從之，其不善者而改之”，從而提高學(xué)生的作文熱忱和作文力量，也提高了學(xué)生自己修改作文的力量。

四、努力做好提優(yōu)補(bǔ)差工作

在所教的班級學(xué)生中，有幾名學(xué)生其它科成績較好，但他們最不抱負(fù)的卻恰好是語文，為提高學(xué)生的語文成績，本學(xué)期加大力度，做好優(yōu)生的提高工作，主要措施如下：

(1)、穩(wěn)固根底學(xué)問，把七至九年級的語文根底學(xué)問進(jìn)展有規(guī)劃的穩(wěn)固。加大字詞的理解把握。

(2)、加大閱讀力量的培育，有局部學(xué)生從未看過什么文學(xué)書籍，因此學(xué)問面太窄，平常做題理解力量上不