小班數(shù)學(xué)教案1和許多教案反思1、小班數(shù)學(xué)教案1和很多教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能區(qū)分“1”和“很多”，并會(huì)用“1”和“很多”表述。

2.理解“1”和“很多”之間的關(guān)系。

3.培育幼兒比擬和推斷的力量。

4.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

鴨媽媽頭飾;香蕉若干;糖果若干;大籃子一個(gè);課件。

活動(dòng)過程：

一、以情境引入，發(fā)覺“1”和很多;

1.出示一只鴨媽媽的頭飾，師：今日我鴨媽媽要帶小鴨子們到小熊家做客，你們看，有幾只鴨媽媽，幾只小鴨子?引出一只鴨媽媽，很多只小鴨子。

2.教師帶小鴨子到小熊家，邊走邊念兒歌：一只鴨媽媽，很多小鴨子，搖搖擺擺去哪里?一只鴨媽媽，很多小鴨子，要去小熊的家里。小熊小熊忙不停，忙著預(yù)備送大禮。

3.師：小熊家到了，現(xiàn)在我們一起來參觀小熊家吧。播放課件，請(qǐng)幼兒觀看家里的擺的食物。例如：家里有一個(gè)大蛋糕，很多小蛋糕。一個(gè)紅色杯子，很多個(gè)綠色杯子?

二、創(chuàng)設(shè)情境“小鴨子們送禮物”知道一個(gè)一個(gè)實(shí)物組成很多實(shí)物。

1.師：小鴨子到小熊家做客有沒有帶禮物呢?幼：有，帶了香蕉。師：鴨媽媽也帶了一個(gè)香蕉要送給小熊，那你預(yù)備幾香蕉要送給小熊呢?幼：我預(yù)備一香蕉要送給小熊。

2.師：那我們現(xiàn)在就一起來把預(yù)備好的香蕉送給小熊吧。請(qǐng)幼兒動(dòng)手送香蕉，并幼兒嘗試說：我送一個(gè)香蕉給小熊。

3.幼兒操作，教師觀看指導(dǎo)。

4.教師小結(jié)：小鴨子每人只送一個(gè)香蕉給小熊，但是一個(gè)一個(gè)香蕉合在一起就變成很多個(gè)香蕉。小熊收到很多香蕉真是太感謝小鴨子了。

三、嬉戲“小熊送禮物”知道很多實(shí)物可以分成一個(gè)一個(gè)的實(shí)物。

1.師：小熊也預(yù)備了禮物要送給小鴨子們，你們看。(出示棒棒糖)師：這里有幾根棒棒糖啊?幼：很多棒棒糖。師：小熊為什么要預(yù)備很多根棒棒糖?幼：由于要分給每一只小鴨子。

2.師：小熊要把很多根棒棒糖送給小鴨子，每只小鴨子只能拿一根棒棒糖，請(qǐng)幼兒拿棒棒糖并嘗試說：我拿一根棒棒糖。

3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

4.教師點(diǎn)評(píng)幼兒操作結(jié)果。師小結(jié)：小熊把很多根棒棒糖一根一根的送給了小鴨子，每只小鴨們都收到了一根棒棒糖。

活動(dòng)完畢：

時(shí)候不早了鴨媽媽要帶小鴨子回家去了。自然完畢。

教學(xué)反思：

教師在課前首先吃透教材，依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)方法，課后還要擅長仔細(xì)反思，找出缺乏，進(jìn)展完善，提高教學(xué)水平。在小班數(shù)學(xué)《熟悉“1”和“很多”》的教學(xué)中，我依據(jù)小班幼兒生活閱歷不豐富，參加活動(dòng)時(shí)的留意力簡(jiǎn)單分散的特點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中采納讓幼兒直接參加的情景教學(xué)方法，讓幼兒在好玩、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參加嬉戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的留意力，讓幼兒在好玩的嬉戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“很多”，引起幼兒對(duì)數(shù)的奇怪和探究興趣，從而到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。

對(duì)教材的反思熟悉“1”和“很多”是幼兒熟悉數(shù)活動(dòng)的開頭，比擬適合于3歲左右的孩子。依據(jù)他們年齡小、好玩、好嬉戲、有意留意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“很多”。只學(xué)習(xí)“1”和“很多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著嬉戲活動(dòng)，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩.既可以滿意幼兒嬉戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)訓(xùn)練目標(biāo)。依據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分“1”和“很多”的教材，通過嬉戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開展了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)開展活動(dòng)，幫忙幼兒初步理解“l(fā)”和“很多”之間的關(guān)系。

2、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：1和很多教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能區(qū)分“1”和“很多”，并會(huì)用“1”和“很多”表述。

2.理解“1”和“很多”之間的關(guān)系。

3.培育幼兒比擬和推斷的力量。

4.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

鴨媽媽頭飾;香蕉若干;糖果若干;大籃子一個(gè);課件。

活動(dòng)過程：

一、以情境引入，發(fā)覺“1”和很多;

1.出示一只鴨媽媽的頭飾，師：今日我鴨媽媽要帶小鴨子們到小熊家做客，你們看，有幾只鴨媽媽，幾只小鴨子?引出一只鴨媽媽，很多只小鴨子。

2.教師帶小鴨子到小熊家，邊走邊念兒歌：一只鴨媽媽，很多小鴨子，搖搖擺擺去哪里?一只鴨媽媽，很多小鴨子，要去小熊的家里。小熊小熊忙不停，忙著預(yù)備送大禮。

3.師：小熊家到了，現(xiàn)在我們一起來參觀小熊家吧。播放課件，請(qǐng)幼兒觀看家里的擺的食物。例如：家里有一個(gè)大蛋糕，很多小蛋糕。一個(gè)紅色杯子，很多個(gè)綠色杯子?

二、創(chuàng)設(shè)情境“小鴨子們送禮物”知道一個(gè)一個(gè)實(shí)物組成很多實(shí)物。

1.師：小鴨子到小熊家做客有沒有帶禮物呢?幼：有，帶了香蕉。師：鴨媽媽也帶了一個(gè)香蕉要送給小熊，那你預(yù)備幾香蕉要送給小熊呢?幼：我預(yù)備一香蕉要送給小熊。

2.師：那我們現(xiàn)在就一起來把預(yù)備好的香蕉送給小熊吧。請(qǐng)幼兒動(dòng)手送香蕉，并幼兒嘗試說：我送一個(gè)香蕉給小熊。

3.幼兒操作，教師觀看指導(dǎo)。

4.教師小結(jié)：小鴨子每人只送一個(gè)香蕉給小熊，但是一個(gè)一個(gè)香蕉合在一起就變成很多個(gè)香蕉。小熊收到很多香蕉真是太感謝小鴨子了。

三、嬉戲“小熊送禮物”知道很多實(shí)物可以分成一個(gè)一個(gè)的實(shí)物。

1.師：小熊也預(yù)備了禮物要送給小鴨子們，你們看。(出示棒棒糖)師：這里有幾根棒棒糖啊?幼：很多棒棒糖。師：小熊為什么要預(yù)備很多根棒棒糖?幼：由于要分給每一只小鴨子。

2.師：小熊要把很多根棒棒糖送給小鴨子，每只小鴨子只能拿一根棒棒糖，請(qǐng)幼兒拿棒棒糖并嘗試說：我拿一根棒棒糖。

3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

4.教師點(diǎn)評(píng)幼兒操作結(jié)果。師小結(jié)：小熊把很多根棒棒糖一根一根的送給了小鴨子，每只小鴨們都收到了一根棒棒糖。

活動(dòng)完畢：

時(shí)候不早了鴨媽媽要帶小鴨子回家去了。自然完畢。

教學(xué)反思：

教師在課前首先吃透教材，依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)方法，課后還要擅長仔細(xì)反思，找出缺乏，進(jìn)展完善，提高教學(xué)水平。在小班數(shù)學(xué)《熟悉“1”和“很多”》的教學(xué)中，我依據(jù)小班幼兒生活閱歷不豐富，參加活動(dòng)時(shí)的留意力簡(jiǎn)單分散的特點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中采納讓幼兒直接參加的情景教學(xué)方法，讓幼兒在好玩、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參加嬉戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的留意力，讓幼兒在好玩的嬉戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“很多”，引起幼兒對(duì)數(shù)的奇怪和探究興趣，從而到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。

對(duì)教材的反思熟悉“1”和“很多”是幼兒熟悉數(shù)活動(dòng)的開頭，比擬適合于3歲左右的孩子。依據(jù)他們年齡小、好玩、好嬉戲、有意留意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“很多”。只學(xué)習(xí)“1”和“很多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著嬉戲活動(dòng)，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩.既可以滿意幼兒嬉戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)訓(xùn)練目標(biāo)。依據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分“1”和“很多”的教材，通過嬉戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開展了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)開展活動(dòng)，幫忙幼兒初步理解“l(fā)”和“很多”之間的關(guān)系。

3、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：熟悉1和很多教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)背景

每次幼兒一起玩玩具時(shí)，總是把許多玩具攬到自己面前，怕別的小朋友搶，嘴里還不斷說：“我只有一個(gè)了，不得要我的?！彼麄冞€不知道1和很多之間的關(guān)系。所以就設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，能給幼兒了解1和很多的關(guān)系，還能培育幼兒的語言描述力量。

活動(dòng)目標(biāo)

1.區(qū)分1和很多，初步了解1和很多的關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)用語言描述1和很多的關(guān)系。

3.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4.培育幼兒比擬和推斷的力量。

5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1和很多的區(qū)分，讓幼兒了解1和很多的關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)：

用語言描述1和很多的關(guān)系

活動(dòng)預(yù)備

1.大樹圖片1幅,樹上貼有很多桃子(桃子的數(shù)量與幼兒的人數(shù)相等)。

2.猴子頭飾若干。

活動(dòng)過程

1.嬉戲：猴子摘桃。

(1)教師出示很多小猴子頭飾，問：“教師這里有多少個(gè)小猴頭飾?”(很多個(gè)。)

(2)讓每個(gè)幼兒戴上小猴頭飾，引導(dǎo)幼兒觀看后回答下列問題：“教師手里原來有很多小猴頭飾，分給小朋友每人一個(gè)，很多個(gè)頭飾分成了1個(gè)，1個(gè)，1個(gè)......小頭飾?！弊層變焊處熣f：“很多個(gè)可以分成1個(gè)，1個(gè)，1個(gè)......”

(3)教師扮猴媽媽,幼兒扮小猴,猴媽媽帶小猴去摘桃子。先讓小猴觀看樹上有多少個(gè)桃子，請(qǐng)每只小猴去摘一個(gè)桃子。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺：原來樹上有很多個(gè)桃子，每只小猴摘1個(gè)桃子，樹上的桃子摘完了，很多個(gè)桃子分成了1個(gè)，1個(gè)1個(gè)......桃子.

(4)請(qǐng)小猴把摘的桃子1個(gè),1個(gè),1個(gè)......放進(jìn)大籃子里,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺:每只小猴放1個(gè)桃子,籃子里有很多個(gè)桃子,1個(gè),1個(gè)1個(gè)……桃子合起來是很多個(gè)桃子。

2.溝通活動(dòng)。

請(qǐng)幼兒找找，說一說生活中有哪些東西可以用1和很多來表示，如餐廳里1張大桌子和很多把小椅子等。

教學(xué)反思

本節(jié)課我能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)完成了教學(xué)任務(wù)，通過猴子摘桃嬉戲給幼兒參加互動(dòng)，教師分發(fā)頭飾給每個(gè)小朋友，讓他們了解1的意思，又通過猴媽媽帶小猴摘桃子，然后放回大籃子變成很多，這樣小朋友可以理解什么是很多，很多可以分1個(gè)1個(gè)，1個(gè)1個(gè)也能和起來成很多。我用生活中的東西讓他們?nèi)ッ枋?和很多，這樣反復(fù)練習(xí)，使孩子的語言力量有所提高。

4、小班數(shù)學(xué)1和很多教案反思

設(shè)計(jì)背景

在平常的教學(xué)中我發(fā)覺孩子們對(duì)故事都比擬感興趣，而小白兔也是孩子們腦海中印象最深刻的形象。所以選擇了兔媽媽帶小白兔去秋游這樣一個(gè)內(nèi)容作為活動(dòng)的線索，讓孩子們?cè)诠适轮懈惺軐W(xué)習(xí)“1和很多”這兩個(gè)不同的數(shù)量，從而到達(dá)所要到達(dá)的目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、教幼兒初步熟悉1和很多，并了解它們的關(guān)系。

2、培育幼兒初步的分析、綜合比擬的力量。

3、培育幼兒比擬和推斷的力量。

4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重、難點(diǎn)：1和很多得分和關(guān)系

活動(dòng)預(yù)備

魚缸一只，小魚每人一條，畫有一和很多的小黃花、樹葉、小蝴蝶、小圓片的圖片、小花貓圖片一張、兔媽媽和小兔頭飾若干、菜地圖片一張、籃子

活動(dòng)過程

談話導(dǎo)入：今日天氣真好，兔媽媽帶著小兔子們?nèi)デ镉魏貌缓?(好)我們開著汽車動(dòng)身吧。公園到了我們一起來玩捉小魚吧。

一、出示魚缸，請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一條小魚。

1、教師提問：A、教師的魚缸里有什么?(小魚)

B、這個(gè)魚缸里有多少小魚?(很多)

請(qǐng)幼兒多說幾次(有很多)

2、請(qǐng)幼兒在魚缸里拿一條小魚(強(qiáng)調(diào)只能拿一條)

全部拿完以后問：小朋友拿了幾條小魚?

3、教師小結(jié)：剛剛魚缸里有很多條小魚，現(xiàn)在還有小魚嗎?(沒有)每個(gè)小朋友手里有幾條小魚(1條)每個(gè)小朋友從魚缸里拿了1條小魚，魚缸里就沒有小魚了，很多小魚已經(jīng)分成一條一條了。

二、請(qǐng)小朋友把小魚貼在小花貓片上。

小朋友們喜愛小花貓玩，我們把小魚送給小花貓。(請(qǐng)小朋友把小魚貼在小花貓的圖片上。引導(dǎo)幼兒說我送一條小魚給小花貓，其他幼兒說XX小朋友送一條小魚給小花貓，請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)的送小魚，反復(fù)強(qiáng)調(diào)一條小魚)

教師小結(jié)：每個(gè)小朋友送一條小魚給小花貓，小花貓就有很多小魚，一條一條和起來就有很多條小魚。

三、出示小黃花、樹葉、小蝴蝶、小圓片的圖片。

A、請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看圖片。

B、請(qǐng)幼兒區(qū)分說出1和很多。

C、請(qǐng)幼兒集體答復(fù)，然后請(qǐng)幼兒個(gè)別答復(fù)。

四、嬉戲：兔媽媽和小兔子

1、(出示菜地圖片)小兔媽媽說：“你們看，菜地里有多少個(gè)蘿卜?(很多個(gè))現(xiàn)在請(qǐng)寶寶每人拔一個(gè)蘿卜”(強(qiáng)調(diào)每人拔一個(gè))。問：“你們手上有幾個(gè)蘿卜?”(1個(gè))師：“請(qǐng)兔寶寶把蘿卜放進(jìn)籃子里。”(待蘿卜全放進(jìn)籃子)問：“籃子里有多少蘿卜?”(很多個(gè))

小結(jié)：很多蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè)的蘿卜，一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起又成了很多很多的蘿卜。

2、請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室里找一找什么東西只有一個(gè)，什么東西有很多。

如：一個(gè)教師，很多小朋友

一臺(tái)電視機(jī)，很多椅子

一架鋼琴，很多玩具

一個(gè)杯子架，很多杯子

……

活動(dòng)延長：

好啦，秋游完畢了，我們開著汽車回家吧，請(qǐng)小朋友們回家后找一找家里那些東西有一個(gè)，那些東西有很多

教學(xué)反思

本次教學(xué)活動(dòng)一開頭孩子們的參加熱忱很高，就整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)來說，安排是很科學(xué)、很合理的。每個(gè)幼兒都有參加的規(guī)劃讓他們自己動(dòng)手操作，在操作的根底上去理解、分析、比擬，可以說孩子們都能得到自主地進(jìn)展。由于和孩子們?cè)谝黄鹨呀?jīng)有一個(gè)學(xué)期，所以對(duì)每個(gè)孩子都是很了解的，知道他們喜愛聽故事，所以意圖媽媽帶小兔秋游貫穿其中，在教學(xué)活動(dòng)的根本局部先讓幼兒把很多小魚分成一條一條，再通過把小魚送給小花貓有合成很多。使幼兒得到最大限度的進(jìn)展。在本次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒參加熱忱高，師生互動(dòng)好。本次活動(dòng)完畢后，對(duì)本班幼兒進(jìn)展檢查，何吉、劉昊小朋友在出示多個(gè)物體讓其區(qū)分時(shí)，仍喜愛用“那么多那么多”的詞匯來表達(dá)?？磥磉€是對(duì)很多理解不夠好。假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)在活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)、還有活動(dòng)的完畢局部讓幼兒找一找有哪些是一個(gè)，哪些是很多個(gè)。連續(xù)以秋游故事貫穿，設(shè)計(jì)一個(gè)小嬉戲，而不是用一些簡(jiǎn)潔的圖片，這樣幼兒的樂觀性會(huì)更高，目標(biāo)會(huì)完成的更好。

5、小班數(shù)學(xué)熟悉1和很多教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)區(qū)分1個(gè)物體和很多物體。

2、熟悉1和很多之間的關(guān)系，知道很多可以分成1個(gè)、1個(gè)……;1個(gè)、1個(gè)……合起來是很多。

3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的興趣，進(jìn)展感知力量

4、培育幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉力量。

5、通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。

活動(dòng)預(yù)備：

棒棒糖很多個(gè)、蘑菇很多個(gè)、音樂磁帶

幼兒小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)《熟悉1和很多》

活動(dòng)過程：

一、運(yùn)用聽覺和觸覺區(qū)分“1”和很多。

做嬉戲：請(qǐng)你跟我這樣做，讓幼兒運(yùn)用聽覺和觸覺區(qū)分“1”和“很多”

二、實(shí)物操作，了解1和很多之間的關(guān)系

1、教師出示1個(gè)棒棒糖，請(qǐng)幼兒集體、個(gè)別說出：“這是一個(gè)棒棒糖”，然后出示很多棒棒糖，啟發(fā)幼兒說出“很多棒棒糖”。

2、請(qǐng)每個(gè)幼兒從盤子里拿出一個(gè)棒棒糖，拿時(shí)教師問幼兒：“你拿了幾個(gè)棒棒糖?”要求幼兒說出：“我拿了一個(gè)棒棒糖”。拿完之后再問幼兒：“盤子里還有棒棒糖嗎?(沒有了)”。

教師小結(jié)：“剛剛盤子里有很多棒棒糖，小朋友一個(gè)、一個(gè)……地拿走了，盤子里就沒有棒棒糖了，我們可以把很多分成一個(gè)、一個(gè)……”

3、小朋友們都喜愛吃棒棒糖，請(qǐng)你們回家后與家人一起共享好嗎?啟發(fā)幼兒將自己手中的棒棒糖送回盤子由教師臨時(shí)保管，邊送邊說：“我送了一個(gè)棒棒糖”送完后引導(dǎo)幼兒說：“現(xiàn)在盤子里有很多棒棒糖了?！?/p>

教師小結(jié)：“小朋友把手里的棒棒糖一個(gè)、一個(gè)……地放進(jìn)盤子里，盤子里就有很多個(gè)棒棒糖了，一個(gè)、一個(gè)……合起來是很多。

三、做嬉戲，進(jìn)一步理解1和很多之間的關(guān)系。

做嬉戲：小白兔采蘑菇，練習(xí)將很多分成一個(gè)、一個(gè)……再將一個(gè)、一個(gè)……合成很多。

教學(xué)反思

本節(jié)課我能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)完成了教學(xué)任務(wù)，通過猴子摘桃嬉戲給幼兒參加互動(dòng)，教師分發(fā)頭飾給每個(gè)小朋友，讓他們了解1的意思，又通過猴媽媽帶小猴摘桃子，然后放回大籃子變成很多，這樣小朋友可以理解什么是很多，很多可以分1個(gè)1個(gè)，1個(gè)1個(gè)也能和起來成很多。我用生活中的東西讓他們?nèi)ッ枋?和很多，這樣反復(fù)練習(xí)，使孩子的語言力量有所提高。

6、幼兒小班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)7的組成教案反思教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過動(dòng)手操作，感知7的組成

2、初步感知數(shù)的分合有序性

活動(dòng)預(yù)備：教具：每名幼兒人手一份數(shù)量為7的棋子，記錄紙，數(shù)字粘貼，

活動(dòng)過程：

一、設(shè)計(jì)情景：“有一只小豬做事不用心，有一天媽媽確定考考小豬，讓小豬分一分7能分成幾種小豬低下頭難為情的說媽媽我不會(huì)”請(qǐng)幼兒來幫忙

二、幼兒動(dòng)手操作：分棋子

邊分邊記錄

三、教師和幼兒共同總結(jié)、請(qǐng)幼兒來說一說是怎樣分的，教師在黑板上記錄(記錄時(shí)要找具有代表性的，一種是有規(guī)律的，一種是無規(guī)律的)請(qǐng)幼兒比照一下，哪種方法更簡(jiǎn)單記錄，你最喜愛哪一種為什么?感知數(shù)的分合有序性

四、幼和相互檢查并改正記錄紙上的錯(cuò)誤，改正后自已獎(jiǎng)力自已數(shù)字粘貼，貼于胸前

嬉戲：找朋友。

玩法：跟椐胸前的數(shù)字粘貼進(jìn)嬉戲，要求兩個(gè)好朋友胸前的數(shù)字合起來是7

活動(dòng)反思：

經(jīng)過之前對(duì)數(shù)學(xué)數(shù)字的練習(xí)，我班的幼兒對(duì)數(shù)字組合也有了肯定的了解。

在教學(xué)的開頭，我們對(duì)5、6的組成進(jìn)展了復(fù)習(xí)，這樣用之前學(xué)過的學(xué)問先做了一個(gè)簡(jiǎn)潔的鋪墊，對(duì)幼兒接下來的學(xué)習(xí)也打下了根底，讓幼兒在學(xué)習(xí)新學(xué)問會(huì)更簡(jiǎn)單更輕松。

本課活動(dòng)完成后，幼兒對(duì)7之內(nèi)數(shù)字組合還是有了肯定的把握，根本到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。

7、小班數(shù)學(xué)區(qū)分1和很多教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以細(xì)心設(shè)計(jì)的若干個(gè)生動(dòng)好玩的小嬉戲貫穿整個(gè)活動(dòng)。其中，每個(gè)嬉戲中都蘊(yùn)涵著針對(duì)性較強(qiáng)的獨(dú)立學(xué)問點(diǎn)，與此同時(shí)，各個(gè)嬉戲之間仍表達(dá)著循序漸進(jìn)式的連帶關(guān)系。力求讓幼兒在輕松開心的氣氛中，較扎實(shí)和透徹地把握有關(guān)1和很多的學(xué)問。

活動(dòng)一

活動(dòng)名稱：我們?nèi)ソ加?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：

熟悉一個(gè)物體和很多個(gè)物體，知道哪些是一個(gè)，哪些是很多。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《區(qū)分1和很多》3篇

活動(dòng)預(yù)備：

環(huán)境布置---

1、積木圍成的池塘，池塘里有一條大魚，很多條小魚。一只青蛙，很多只小蝌蚪。

2、樹模型一個(gè)，樹上掛著一只大鳥，多只小鳥，多個(gè)蘋果。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1、談話引出課題：“今日的天氣可真好，讓我們一起去郊游好不好?”(教師與幼兒一同統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的人數(shù)，讓幼兒明確知道只有一個(gè)教師，有很多個(gè)小朋友。)

2、教師帶著幼兒來到池塘邊，引導(dǎo)幼兒說出這是什么地方?(池塘)

3、池塘里有什么?(鴨子、小魚、青蛙、小蝌蚪)有多少只大鴨子?(1只)有多少只小鴨子?(很多只)有幾只青蛙?(1只)幾只小蝌蚪?(很多只)然后連續(xù)啟發(fā)幼兒進(jìn)展觀看，想一想池塘還有什么東西可以用一個(gè)和很多來表示。

4、小朋友圍坐在大樹下休息，引導(dǎo)幼兒觀看并且說出樹上有一只大鳥、很多只小鳥;一棵上有很多只鳥、很多片樹葉、很多個(gè)蘋果。

活動(dòng)二

活動(dòng)名稱：小猴兒摘桃子

活動(dòng)目標(biāo)：

通過動(dòng)手操作，讓幼兒親身感知——很多可以分成1個(gè)、1個(gè)。

活動(dòng)預(yù)備：小猴頭飾、桃樹模型。

活動(dòng)過程：

1、小朋友扮演小猴兒，圍著桃樹唱歌、跳舞。并引導(dǎo)他們說出“樹上有很多桃子?！?/p>

2、請(qǐng)每只小猴子摘一個(gè)桃子，邊摘邊說“我摘了1只桃子?！庇H身感知很多可以分成1